第一篇：長春版小學(xué)語文4下作文教案

4下作文教案

表達(dá)；不拘形式地說寫見聞

生活是豐富多彩的，只要你善于觀察生活，一定會發(fā)現(xiàn)無限的樂趣！在家庭生活中，你時時都會感受到家人的關(guān)愛；在學(xué)校生活中，你每天都會沉浸在互助的快樂中；在大自然的活動中，會帶給你輕松和愉悅；在社會生活中，也經(jīng)常會因?yàn)槟吧说牟唤?jīng)意之舉讓你感動；也許你還會在閑暇之余享受到媒體帶給你的收獲??選擇生活中你最感興趣的見聞寫下來把，可以是看到的事，也可以是聽到的事。注意把事情的經(jīng)過講清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分寫具體；若能把你對事物的看法或感受交代明白，就更能突出這次見聞的意義了。教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中捕捉習(xí)作素材。

2、能夠把生活中的見聞?wù)f清楚，寫明白，注意突出感受深刻的部分。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)對事情的看法和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)

有條理、有重點(diǎn)地把生活中的見聞寫清楚，并適當(dāng)表達(dá)對事物的看法和感受，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，只要你善于觀察生活，一定會發(fā)現(xiàn)無限的樂趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的見聞？在日常生活中還有哪些感興趣的見聞要告訴大家呢？請以“信息短波”的形式，與大家交流。

二、不拘形式，交流見聞。

1.借助于我們學(xué)過的第一板塊的課文，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，對我們的習(xí)作會很有幫助的。那么，請同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達(dá)的主題是什么，有哪些好的地方可以借鑒呢？（指名回答）三．交流見聞 1.正是因?yàn)槲覀兠刻於冀?jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來寫一寫生活中的見聞。

2.（板書：見聞）什么是見聞？誰說一說？怎樣寫見聞？繼續(xù)板書：不拘形式的說寫 3.無論是說還是寫，都要注意這兩點(diǎn)小要求，其實(shí)，在寫其他作文的時候，都應(yīng)該注意這兩點(diǎn)，（板書：1內(nèi)容真實(shí) 2感受獨(dú)特）

4.確定了寫作要求，我們從哪幾方面來進(jìn)行寫作呢？

3.確定了寫作要求，我們應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行寫作呢？請同學(xué)們看這幾幅圖，先說看到了什么，再說由這幾幅圖想到了什么。三．例文解析

1.請同學(xué)們打開書，看書中給我們提供的另外幾幅圖片，說說圖上內(nèi)容?，F(xiàn)在老師以最后一幅圖片為例，來賞析一篇例文。2.指名讀文。

3.誰來說一說，你覺得這篇文章哪里比較好，好在哪里？ 4.師小結(jié)。四．動筆寫作

請同學(xué)們根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)，把你自己的見聞寫出來。

五、下水文

見 聞

今天，我像往常一樣來到我常來的那家餐館吃飯。

與往常一樣，我叫了一份“武漢熱干面”和一碗“清湯”就吃了起來。這時，一位年過花甲的老奶奶帶者她的孫子走了進(jìn)來。老奶奶的衣衫比較“襤褸”，上面落著厚厚的灰塵，看起來很老土又很可憐。而她的孫子衣著相對來說比較“華麗”，上面紋絡(luò)清晰，很漂亮，看起來是個富家子弟。這時，老奶奶看見了兩個座位便走了過去，她讓孫子坐里面，自己坐外面（因?yàn)槲覀儽镜厝吮容^喜歡喝湯類的東西，老奶奶是怕其他端清湯的人燙到自己的孫子，所以才......）這時她發(fā)現(xiàn)里面的那個凳子壞了，又把自己的凳子和里面的那個壞凳子換了過來，并對自己的孫子說：“毛毛，你坐好的，奶奶坐壞的！”說完，便去買飯了。有過了大約五分鐘，老奶奶端了一碗熱氣騰騰的熱干面跑過來說：“毛毛，奶奶給你搶了一碗，快吃吧！”（因?yàn)檫@家飯館的生意好的不得了，所以吃飯的人多。）那個叫毛毛的小朋友一看碗里的面有蔥花就“鬼哭狼嚎”的說：“不要，不要，我不要，我說了不放蔥花你又放，我不吃。嗚嗚....嗚嗚........”他奶奶很為難的說：“對不起，吃飯的人太多，很不容易才能搶到，我忘記了。”“我不管，我不管嗚嗚....嗚.......”他奶奶又說：“將就著吃了吧！”“不要。”說著，哪個小朋友竟然把碗摔了“啪”的一聲?？腿藗兌纪蚰抢铮宦牎斑@小孩真混蛋”“這老奶奶也太嬌慣孩子了吧”的議論聲不斷傳來......這時，那個老奶奶默默地把地上的碎片收拾干凈，又從手絹里拿出幾元錢陪給店主，有去為她的孫子重新買了一碗沒有放蔥花的面。看著此情此景，我真想上去把那個小朋友好好的“收拾”一頓，可我是外人，人家可能會好心當(dāng)作驢肝肺的，所以我遲遲沒有“動手”最后等著那為小朋友吃完他們就離去了。

他們走后，我才想起那個老奶奶還沒吃飯，想到這里，我感覺有幾滴冰冷的“水珠”落到了我的臉上。我知道，那是我的淚水。唉，現(xiàn)在的孩子??

表達(dá)------綠色記事本

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)把自己經(jīng)歷的事清楚地紀(jì)錄下來。

2、了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，并付諸行動。重點(diǎn)難點(diǎn)

把自己經(jīng)歷的事情清楚地記錄下來（環(huán)保）教學(xué)過程

一、課前組織學(xué)生圍繞“環(huán)保”這一主題，通過各種渠道搜集有關(guān)資料。

二、課堂上引導(dǎo)學(xué)生匯報，通過什么途徑搜集到了哪些資料。

先說給同桌聽，然后小組內(nèi)互相說一說

三、組織學(xué)生認(rèn)真閱讀書上的材料，然后把自己的想法和大家進(jìn)行交流。

先說給同桌聽，然后小組內(nèi)互相說一說，最后指名說給 全班同學(xué)聽。

四、討論：自己的身邊是否發(fā)生過類似的事情。

五、把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)們交流，互相啟發(fā)，把事情全面、生動地敘述清楚。

六、形成一篇文字也加入到“綠色記事本”里面

七、生執(zhí)筆寫草稿，教師巡視。

八、下水文

魚兒的會議

今天，天氣特別晴朗，空氣清新甜潤。聽，河里傳來了議論聲。噢，原來是魚兒在開會。

草魚妹妹含著淚水說道：“最近心里悶得慌，我媽媽以前身體很健康，可現(xiàn)在......她說到這里淚珠滾落下來”?！笆茄剑覌寢屢彩牵　宾桇~有氣無力的說。小鯽魚發(fā)話了：“那天，我和媽媽去奶奶家玩，發(fā)現(xiàn)四周有個大房子在冒黑煙?！边呎f邊用手指在比劃。這時，魚兒們在議論紛紛，爭著搶著回答。但過了一會兒，魚兒們鴉雀無聲了。突然，鯉魚長老恍然大悟。哦？原來是這些工廠排出帶毒素的水都流進(jìn)我們的家園，我們在這種環(huán)境里就會中毒而死?？矗∥覀兠總€家族都在失去親人。說著，一股黑水沖上來，沖散了會議，河面上有浮起了幾具魚尸........一條大魚傷心地說：“我們在這條河里生活了許多年，原來這里有許多長輩及兄弟姐妹，可是現(xiàn)在都被污水給害死了，我們必須搬走?！痹谧咧埃覀円獙θ祟惏l(fā)個信息，告訴他們不能再這樣下去了。污水要經(jīng)過凈化處理，然后再排到河里，否則，我們魚類就顰臨死亡，種類滅絕。

聽了魚兒的會議，我很傷心，我們?nèi)祟悤粫狋~兒的勸告？治理環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)我們的家園呢？

古詩里的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)對古詩的理解能力。2.培養(yǎng)運(yùn)用形象思維再創(chuàng)作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

正確領(lǐng)悟原作的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)。教學(xué)過程

一.進(jìn)入詩境，品味誦讀。

1.指生朗讀古詩，并說說你最崇拜的詩人是誰？ 2.有崇拜李白的嗎？指生朗讀李白的古詩。二.設(shè)身處地，想象體驗(yàn)。

1.《贈汪倫》寫的就是李白即將遠(yuǎn)行，和好朋友汪倫告別時的情景。2.指生說說這首詩的意思。3.齊聲朗讀這首詩。三.激發(fā)表達(dá)，改寫古詩。

1.同學(xué)們，今天，我們一起來到桃花潭邊，一起經(jīng)歷那情深意切的送別場景，難道我們還能無動于衷嗎？那就讓我們拿起筆，把這感人的一幕寫下來吧！

2.今天，我們就來改寫《贈汪倫》這首詩，你打算怎樣寫？（生小組討論）3.匯報，4.師指導(dǎo)，5.學(xué)生改寫古詩，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。四.展示作品 指生讀自己的作品。五.小結(jié)。

表達(dá)—大自然的聲音

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對于第五板塊的幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽的想象和聯(lián)想。

2、回憶生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開聯(lián)想。

3、練習(xí)把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

文章語句通順，表達(dá)出自己對各種聲音的理解。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)你聽到的集中聲音展開聯(lián)想。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在第五版塊中我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫景色的文章，這幾篇文章之所以能夠?qū)懙倪@樣的優(yōu)美，是因?yàn)橛勺髡叽竽懚S富的想象和聯(lián)想。今天，我們也來寫一篇文章，相信同學(xué)們也會完成的很出色。

二、口頭表達(dá)

1、聽錄音，說說你聽到了那些聲音？

2、在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過其他的聲音嗎？

3、學(xué)生說一說自己聽到的聲音。

4、那么由這些聲音你能想到什么哪？

5、可以選取讓你記憶深刻或者最喜歡的幾種聲音展開想象，寫一篇作文。

三、列好提綱

四、把文章寫在稿紙上。

五、作業(yè) 完成草稿 下水文：

廚房里的交響曲

“媽媽，我回來了！”一進(jìn)家門，我就聞到廚房里飄來一陣香味。原來媽媽正在準(zhǔn)備晚飯呢。

我走進(jìn)廚房，只見媽媽打開水龍頭，“嘩嘩嘩”歡快的流水唱起了歌，正在給嫩綠的小白菜們洗澡呢。媽媽一邊洗菜一邊說：“餓了吧，一會就好了?！眿寢屄槔叵春貌耍皳洹钡囊宦暣蜷_煤氣灶，藍(lán)色的火苗跳起了歡快的舞蹈。鍋里的小水珠隨著“嗞嗞”的伴奏聲消失了，媽媽又倒進(jìn)適量的油。橙黃色的植物油在烏黑的鍋底翻滾著?！斑昀币宦?，媽媽把白菜倒進(jìn)鍋里，用鐵鏟不停地翻炒著，還不時發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的鏟子和鍋底親熱地打招呼的聲音。不一會兒，白菜的顏色漸漸變了，媽媽熟練地放上作料。最后，媽媽用鍋鏟把白菜盛進(jìn)了盤子里。

“好嘍！準(zhǔn)備開飯。”一曲熱鬧的廚房交響曲在媽媽的叫嚷聲中結(jié)束了。我咽了一下口水，飛快地跑到餐桌旁，開始享用著可口的美食。

表達(dá)---------名人研究

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本次活動讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。

2.通過活動讓學(xué)生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

3.提倡互幫互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

通過活動讓學(xué)生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法 通過本次活動讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。教學(xué)過程

一、回顧課文內(nèi)容：

回顧本組課文中的內(nèi)容，你有什么感受？很多幽默發(fā)生在名人身上，讓我們感到了名人更加偉大。

二、揭示課題：

1、本節(jié)課我們就來研究名人，首先請同學(xué)們根據(jù)自己所收集的資料，自愿組成小組。

2、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你搜集材料的來源和材料的內(nèi)容。

3、全班交流：

（1）學(xué)生根據(jù)搜集的資料自愿組成小組。（2）小組內(nèi)交流收集的資料。

（3）在班中交流小組內(nèi)推薦的人物資料。

3、填寫卡片。

（1）幫助學(xué)生整理分析材料的方法，教學(xué)生用歸納、數(shù)據(jù)說明等方法處理、呈現(xiàn)材料。2）把整理后的材料填寫在卡片上。

三、總結(jié) 你有什么新的收獲？

表達(dá)—我最感興趣的一個人

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)在真實(shí)的生活中選取素材，并寫出個人感受。

2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來寫。教學(xué)重點(diǎn)

關(guān)注學(xué)生的個性感悟，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)來寫。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在生活中會遇到很多人。哪一個最令你感動，哪一個最令你難忘，哪一個最讓你感興趣??今天，我們就來寫一篇寫人的作文。

二、指導(dǎo)方法。

1、先來審題，確定習(xí)作范圍。

2、學(xué)習(xí)寫人的方法，掌握各種描寫的方法。知道題材可以不同，角度可以多樣。

3、要抓住人物特點(diǎn)來寫。恰當(dāng)?shù)刈プ∪蝿?wù)的語言、外貌、神態(tài)、心里等進(jìn)行描寫。

4、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)、具體，表達(dá)有條理、有重點(diǎn)。

5、請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個人在小組內(nèi)自由交流，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)。

1、請2個同學(xué)講清楚自己最感興趣的一個人，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改；可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能力。

2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、先打草稿，然后認(rèn)真修改。下水文：

我可愛的小弟弟 我有一個活潑可愛的小弟弟。已經(jīng)四歲半了。別看他年紀(jì)小，個頭不大，但他很聰明。大家都管他叫“楠楠”

楠楠長著尖尖的鼻子，紅艷艷的小嘴巴，粉紅粉紅的臉蛋，雪白雪白的皮膚，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。一雙明亮的大眼睛，兩條細(xì)長的眉毛，真神氣！，小弟弟特別聰明。一天上午，我正在打字，被小弟弟發(fā)現(xiàn)了，他歪著頭看了好長時間，也許是覺得用手敲來敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑過來，用手在鍵盤上面亂按一氣，屏幕上出現(xiàn)的符號更吸引了他的興趣，他干脆用手一下子全按上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候，他已經(jīng)大功告成了。我只好一點(diǎn)一點(diǎn)地刪掉這些字。以后，他天天都來按鍵盤。如果，你來我家，你一定可以看到我的小弟弟在電腦前“工作”。我拿他一點(diǎn)兒辦法都沒有，只好隨他去玩。

聰明的小弟弟也很淘氣。一天晚上，小弟弟拿著彩筆，在我的圖畫冊上亂畫一氣，我生氣了，故意不跟他玩了。便開始畫畫，可他就在我畫了一半的時候，把手伸過來癢癢我。我忍不住笑了，再也不生氣了，正打算癢癢他?？墒牵〉艿茉缫涯_踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是個調(diào)皮又聰明的小弟弟。

你們喜歡我的小弟弟嗎？不過，我是越來越喜歡這個活潑可愛又調(diào)皮的小弟弟。

表達(dá)—我想對你說

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會正確的寫信的格式。

2、能通過書信表達(dá)自己的真實(shí)感受和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

注意書信的格式。

教學(xué)難點(diǎn)

在信中表達(dá)自己的真實(shí)感受和情感。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你最想對誰說些什么？就請你給某個人寫一封信，把你最想說的話表述出來。

二、確定對象，與文本對話。

1、確定要把信寫給誰，想想最想對這個人說什么，同桌之間交流，表達(dá)自己的真實(shí)想法。

2、回憶書信的格式，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、在小組內(nèi)交流自己想把信寫給誰，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)，練習(xí)見聞。

1、請2個同學(xué)講清楚自己想把信寫給誰，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改。

2、教師隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、完成書信。

下水文：

阿姨：

您好！我想您現(xiàn)在一定非常高興和幸福吧！因?yàn)槟幸粋€非常孝順的女兒。她為了讓您重新?lián)碛幸活^美麗的金發(fā)，那些天里想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天，她才賺了1.5元錢，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被劃了多少傷痕，手上不知被蟄了多少下，當(dāng)他懷著希望去商店時，卻被告知加法已經(jīng)被賣出去了。我可以想象得到她的傷心和憤怒！沒想到，第二天早上??我想后面的事您已經(jīng)知道了，不過這件事的經(jīng)過她應(yīng)該沒有告訴您，她不想讓您再操心了。

阿姨，我想對您說：“要堅強(qiáng)的活下去，既是為了您，更是為了您那孝順的女兒，因?yàn)槟撬畹闹е?，所以您要用信念支持住，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔，美好的生活正在前方召喚！我相信您一定能行，一定會好起來的！”

祝您

身體健康，笑口常開！

一個中國的小學(xué)生 12月28日

表達(dá)—我經(jīng)歷的一件事

教學(xué)目標(biāo)

通過記敘一件自己經(jīng)歷的事情，來表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

把事情寫得完整、有新意，表達(dá)出自己的真實(shí)感情。教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

1、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？

2、討論明確。

要求：

1、審清題意。

2、把經(jīng)過寫具體。

三、引導(dǎo)審清題意。

1、選一件親身經(jīng)歷的事。

2、怎樣緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢？先讓我們來思考下面的問題。（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目 《記一件難忘的事》 《記親身經(jīng)歷的一件事》 思考：共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒？（師生探討）

（2）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，那些符合這個題目，那些不符合，為什么？

四、“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？

1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。

2、交流。

五、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。

六、明確要求，指導(dǎo)寫具體。

1、再讀要求。

2、欣賞佳作。下水文：

我親身經(jīng)歷的一件事

這件事在我記憶中是最令我難忘的。每當(dāng)我記起它，就會提醒自己，要先做完作業(yè)，再看書。

我記得那是個星期天，那天下午，我坐在屋里寫作業(yè)，為了不打攪我，媽媽特的把門關(guān)了。寫了一會兒，我覺得挺吃力的，就拿起一本剛買來的書看。原本只打算看幾分鐘，但這本書里曲折的故事情節(jié)把我吸引住了，是我看了還想看。剛放下書寫了一會兒作業(yè)，巨大的好奇心使我又捧起書來看?？粗粗冶闾兆碓跁＠锪?，把作業(yè)拋到了九霄云外。

也不知過了多久，我忽然聽到了開門聲，一陣緊張，下意識地把書扔到了桌子下，拿起筆算起來。（做“賊”心虛）可過了好久，也不見媽媽來。再一想，因該是有人來我家了才對，便膽戰(zhàn)心驚地拾起書，又看起來。

正當(dāng)我沉浸在感人的故事中時，一聲開門聲，又驚動了我。我連書也顧不上扔，慌忙拿起筆，演算起來。這回，媽媽是真的進(jìn)屋了，看見我在“認(rèn)真”地寫作業(yè)，很是滿意，便坐到我面前檢查我的作業(yè)。剛看了一眼，媽媽臉上的笑容馬上僵硬住了，隨即，布滿了陰云。我偷偷瞟了媽媽一眼，滿面怒容的媽媽，像一只下山的母老虎，張嘴就要吃人。眼看一場暴風(fēng)雨即將來臨，我嚇得魂飛魄散，手上的書，不合時宜的落在了地上。我剛想拾起，但被媽媽發(fā)現(xiàn)了。我忙收回手，沒膽再吱聲。媽媽拾起書，笑道：“這書不錯嘛！”我一聽，以為媽媽氣散了，便笑呵呵的應(yīng)和：“是呀是呀，這本書，真的不賴！有好多好多故事耶！比如愛迪生的故事啦，伽俐略的故事了，愛因斯坦的故事了等等，好多好多的！”媽媽笑道：“是呀，沒錯呀，可我怎么清清楚楚地記得，這書是昨天你把送給你的吧！”我吃了一驚，發(fā)現(xiàn)說漏了嘴，忙為自己開脫：“我??”還未等我說完，媽媽臉色驟變，生氣地說：“你怎么每次都這樣！跟你講了多少遍呀，先寫作業(yè)，再看書，你怎么每一次都是左耳進(jìn)，右耳出呀！看書是好，可你看看，你每一次都沒節(jié)制，怎么行呀??”盛怒之下，媽媽把我的試卷撕了，隨手一拋，制片便像雪花一樣落下來。我一陣委屈，淚水便涌了出來，撲簌簌的落。

有了這次教訓(xùn)，我再也不敢再沒完成作業(yè)以前看書了。

圖書交流會（指導(dǎo)作文）

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道：和別人分享讀書的快樂是一件很開心的事。重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)注學(xué)生的個性感悟，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生寫出自己的感受。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感，讓我們就讀過的圖書寫一篇讀后感。

二、指導(dǎo)方法。

1、先來審題，確定習(xí)作范圍。

2、學(xué)習(xí)寫讀后感的方法，了解什么是讀后感，要有感而發(fā)。

3、要緊扣原文，抓住重點(diǎn)。

4、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)、具體，表達(dá)有條理、有重點(diǎn)。

5、請同學(xué)們選擇自己感興趣的一本書或一篇文章在小組內(nèi)自由交流，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)。

1、請2個同學(xué)講清楚自己要寫的內(nèi)容，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改；可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能力。

2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、先打草稿，然后認(rèn)真修改。下水文：

《西游記》讀后感

一部古老的神話故事，但卻引起了兒童的喜愛，那就是《西游記》。小時候，我只是看動畫片與圖畫書。但現(xiàn)在，我不僅看與讀，而且還學(xué)會了思考。

《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜歡的就是孫悟空啦！因?yàn)樗偸锹斆鬟^人、助人為樂、能分辨好人與壞人，來守護(hù)唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣，火眼金睛，抓壞人救好人，時刻保衛(wèi)著我們。或許由于唐僧遇到麻煩的事情就不動腦筋，盲目地接受別人的幫助的緣故吧，有時才會不聽孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋，如果不動腦筋，聽了別人不好的意見，反而會更糟糕。不過我還認(rèn)為唐僧過于善良，哪怕對待壞人也十分好，因?yàn)樗豢幢砻?，不了解人的本質(zhì)。

我也很喜歡豬八戒。我覺得他是個性格單純但很可愛的人。他不會想出一些好方法，但卻有正義感。只要他想做的事，他就一定會去做。他會奮不顧身地保護(hù)師傅的安全，而不考慮自己的安危?？瓷先ニ行┍坎粍幽X筋，但是人們覺得他笨的可愛。我們要學(xué)習(xí)他那種不怕敵人的膽量。不過有些事在做之前要仔細(xì)考慮，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要憑自己的實(shí)力去做。

總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個完整的人!

第二篇：4下綜合教案

第一單元：興趣愛好哆、唻、咪

教學(xué)時間：2月27日

星期二

NO:1 教學(xué)內(nèi)容：興趣愛好你、我、他

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，了解自己同學(xué)的興趣、愛好。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：（講個故事）同學(xué)們喜歡嗎?我有講故事的愛好，你有什么愛好？ 生：我喜歡唱歌，我喜歡跳舞，我喜歡……

二、活動：制作采訪記錄卡 調(diào)查前先制作好采訪記錄卡片，設(shè)計好問題如下：

姓 名：

性別：

興趣愛好：

形成原因： 有何收獲：

活動要求： 調(diào)查周圍的同學(xué)，老師的興趣愛好，記錄在卡片上。給學(xué)生充分的調(diào)查時間。人數(shù)比較多。用剩余時間來充分調(diào)查，充分記錄。三、小結(jié)：

同學(xué)們很認(rèn)真，繼續(xù)努力!

安全提示：校園里不追逐、奔跑。興趣愛好你、我、他

教學(xué)時間：3月6日

星期二

NO:2 教學(xué)內(nèi)容：興趣愛好你、我、他

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動，把采訪記錄卡統(tǒng)計后填寫在3頁的表格中 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們在上節(jié)課對同學(xué)的興趣進(jìn)行了收集，這節(jié)課我們一起完成作業(yè)。

二、完成統(tǒng)計表

1、完成要求：要認(rèn)真仔細(xì)，一個不缺，給予充分的時間。

2、從調(diào)查結(jié)果中，我們得出了什么樣論？

哪些興趣愛好者多? 哪些興趣有益？（唱歌、跳舞、聽音樂、看書……）哪些興趣更適合自己？

我的體會是……？

3、學(xué)生對以上問題依次作答，進(jìn)行體會，老師加以引導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

安全提示：注意課間活動安全，不做危險游戲。

第三課時：興趣愛好大碰撞 教學(xué)內(nèi)容：《興趣愛好大碰撞》

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到興趣愛好有矛盾的時候。通過教學(xué)提高學(xué)會處理興趣愛好矛盾的能力 教學(xué)過程：

師：如果王玲很喜歡編織東西，但父母卻要她學(xué)鋼琴，為此她很苦惱。我們有什么好辦法幫她解決呢

學(xué)生互相討論，商量金點(diǎn)子。學(xué)生匯報金點(diǎn)子

1、服從父母，讓父母高興

2、自己做自己的，不管父母。

3、盡量說服父母，發(fā)展興趣愛好 活動：興趣愛好大碰撞

記下自己和父母的愛好興趣，以及父母對你的期望

第四課時：興趣愛好大碰撞

教學(xué)內(nèi)容：興趣愛好大碰撞

教學(xué)目標(biāo)：明白是堅持自己的興趣愛好，還是順從父母的安排 教學(xué)過程： 活動：辯論會

是堅持自己的興趣愛好，還是順從父母的安排？ 猜想和構(gòu)思 我該怎樣準(zhǔn)備呢/ 首先要明確自己贊成的觀點(diǎn) 還要圍繞自己的觀點(diǎn)找論據(jù)

不要忘了猜測對方會說些什么，想好對策。發(fā)言時注意儀態(tài)，充滿信心。進(jìn)行辯論 教師小結(jié)兩組表現(xiàn)

記錄與思考：把自己的想法記錄下來。我這樣說服父母…… 我順從父母的安排，因?yàn)椤?全課小結(jié)：

第五課時：興趣愛好大碰撞 教學(xué)內(nèi)容：興趣愛好大碰撞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會怎樣處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的矛盾

2、提高處理問題的能力。教學(xué)過程：

師：上節(jié)課，我們學(xué)會了解決怎樣處理興趣愛好與父母之間的矛盾，除了這個矛盾之外，還有沒有其他問題？ 生：我有興趣愛好，可是上學(xué)要學(xué)習(xí)，放學(xué)要做作業(yè)，我不知怎么辦？ 師：討論一下，這樣的問題怎么辦? 學(xué)生討論并進(jìn)行匯報

1、以發(fā)展興趣愛好為主，做完了喜歡的事，再做作業(yè)。

2、要先做作業(yè)，再發(fā)展興趣愛好。

小結(jié)：為了自身更好地發(fā)展，我們要先學(xué)好文化知識，再發(fā)展興趣愛好。怎樣合理安排好學(xué)習(xí)與興趣愛好之間的關(guān)系呢? 合理安排好時間，做事積極，不拖拉，爭取更多時間發(fā)展興趣愛好。

第六課時 興趣愛好大碰撞 教學(xué)內(nèi)容：興趣愛好大碰撞

教學(xué)目標(biāo)：通過展示，了解各種各樣的興趣愛好 培養(yǎng)吸取別人優(yōu)點(diǎn)的良好品德 教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們學(xué)會了處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，這節(jié)課我們就盡情釋放自己的興趣愛好。學(xué)生爭相拿出自己的作品來展示 1 組內(nèi)展示 2 組間交流 單個拿到前面來展示 學(xué)生當(dāng)場表演自己的興趣愛好

有些學(xué)生帶來了工具，如毛線針、繡花針 就可以表演織毛衣、繡花、彈琴等。

從欣賞別人的興趣愛好中，自己受到了什么啟發(fā)? 生：我也要像他那樣會吹口琴。生：我也要學(xué)繡花，真漂亮。

生：我也要像他們那樣認(rèn)真鉆研，做個有才能的聰明人！

生：我有興趣愛好，可是上學(xué)要學(xué)習(xí)，放學(xué)要做作業(yè)，我不知怎么辦？ 師：討論一下，這樣的問題怎么辦? 學(xué)生討論并進(jìn)行匯報

1、以發(fā)展興趣愛好為主，做完了喜歡的事，再做作業(yè)。

2、要先做作業(yè)，再發(fā)展興趣愛好。

小結(jié)：為了自身更好地發(fā)展，我們要先學(xué)好文化知識，再發(fā)展興趣愛好。怎樣合理安排好學(xué)習(xí)與興趣愛好之間的關(guān)系呢? 合理安排好時間，做事積極，不拖拉，爭取更多時間發(fā)展興趣愛好。

主題活動二：編織五彩的生活 第一課時：生活中的編織 教學(xué)內(nèi)容：生活中的編織 教學(xué)目標(biāo)：尋找生活中的編織 增強(qiáng)生活中的美感 教學(xué)過程：

師：背簍、籮筐、草席都是怎么來的？ 生：編織來的。

師：對，編織是我國的民間傳統(tǒng)工藝，日常生活中隨處可見，我們來找找吧！活動：收集生活中常見編織品的實(shí)物或圖片 討論怎樣收集

匯報：咱們組成調(diào)查小組分頭去收集材料 到圖書館或上網(wǎng)查找 到商店看

行，田間去找，看生產(chǎn)用品有哪些？ 回家找

活動：學(xué)生尋找編織品

找到毛衣、籮筐、背簍、草編小馬、中國結(jié)、紙編工藝…… 全課小結(jié)：同學(xué)們真努力，找到了這么多的編織品。第二課時 生活中的編織 教學(xué)內(nèi)容：生活中的編織

教學(xué)目標(biāo)：1 通過收集，了解不同形狀的編織品及其作用 2 提高表達(dá)能力 教學(xué)過程：

一、收集記錄，比較不同材料的編織品有些什么不同。上節(jié)課學(xué)生收集了很多編織品，請他們按要求完成表格

通過比較發(fā)現(xiàn)：比較柔軟的東西都適合編織。

二、活動：把自己收集到的作品展示給大家看，互相說感受。（略）

三、以小組為單位，從所收集到的物品中選擇一件，看看它是用什么材料做的，想想怎樣做，商量一下，再動手試一試。（給予充分的時間）

四、全課小結(jié)： 第三課時 有趣的編織 教學(xué)內(nèi)容：有趣的編織

教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)編織發(fā)展的歷史。探究紙編的方法。教學(xué)過程：

師：在現(xiàn)代生活中，編織藝術(shù)豐富多彩，已有數(shù)千年歷史了，我們來了解一下它的歷史吧！活動：收集有關(guān)編織發(fā)展史的資料。學(xué)生互相交流收集。學(xué)生匯報：

古代：1 古代用草、樹枝做簡單的衣服、鞋子、帽子等 2 古代人學(xué)會了用線編漁網(wǎng)打漁。3 古代人又學(xué)會了編織布匹做衣物，用珠子等編織精美工藝品。現(xiàn)代編織技術(shù)的發(fā)展 用機(jī)器能編織出各種精美物品來。介紹草編：學(xué)生自讀14頁介紹。

作業(yè)：探究紙編方法，下節(jié)課做好編織準(zhǔn)備。第四課時 有趣的編織 教學(xué)內(nèi)容：有趣的編織

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會順序編織法和對稱編織法。提高動手操作能力。教學(xué)過程：

上節(jié)課作業(yè)已讓同學(xué)們留意紙編方法，請同學(xué)們說一說，你了解到了哪些紙編方法？ 生：順序編織法、對稱編織法。介紹兩種方法

順序編織法：在已經(jīng)箭出花紋條的基圓形上，按自上而下得順序，用編織條等間隔“上壓下” 穿插編織圖案。順序編織法適宜編織什么？ 蔬菜.瓜果.手絹.頭巾.圍巾.桌布.對稱編織法：在剪裁好的花紋條上標(biāo)出對稱“上壓下”標(biāo)記，用編織條按標(biāo)記編出圖案 適合編織的物體？ 花邊，花朵，小建筑物 活動：編織茄子圖案 第五課時：有趣的編織 教學(xué)內(nèi)容：有趣的編織

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用自己的方法進(jìn)行編織 增強(qiáng)動手操作能力 教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們學(xué)會了很多編織方法，你還知道其他編織方法嗎？ 學(xué)生匯報：

活動：學(xué)生自定主題，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行編編織 學(xué)生小組商定編織內(nèi)容 制定簡單制作方案： 1 構(gòu)思畫圖，配置色彩。2 畫剪輪廓和花紋 3 剪裁編織條 4 編織，粘貼 學(xué)生動手編織

作品展示：學(xué)生編織完以后，將其作品進(jìn)行全班展示 評議優(yōu)秀作品 小組介紹經(jīng)驗(yàn)

第六課時：學(xué)做中國結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：有趣的編織 教學(xué)目標(biāo)：了解中國結(jié)的編法 增強(qiáng)觀察能力 教學(xué)過程：

師：拿著事先準(zhǔn)備好的中國結(jié)問學(xué)生這是什么 生：中國結(jié) 師：美嗎 生：很美

師：想不想了解中國結(jié)的編法

活動：動手拆一個中國結(jié)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀摩中國結(jié)編法

發(fā)現(xiàn)：每一個結(jié)從頭到尾是用幾根線編織而成的。了解中國結(jié)的詩句：心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

“結(jié)”象征了人類豐富多彩的情感，古人在抒寫情感之時，把這種結(jié)也融入其中，給我們留下了許多優(yōu)美詩句。

活動：學(xué)做吉祥結(jié) 認(rèn)真了解制作過程 小組研究做 全班展示

第七課時 學(xué)做中國結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：有趣的編織

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)做蜻蜓，增強(qiáng)動手實(shí)踐的能力 教學(xué)過程：

一、1 學(xué)習(xí)制作步驟和方法 小組看圖研究蜻蜓的制作方法 2 各小組交流蜻蜓的制作方法 3 小組一起學(xué)做蜻蜓，時間要充分 教師給予指導(dǎo) 展示：展示各組蜻蜓 評價：哪些做得好，哪些不好 原因：絲線硬些的好做，絲線軟的做得不好

二、運(yùn)用所學(xué)的編織方法，試著編奧申委會徽。

學(xué)習(xí)圖標(biāo)的意義：中國結(jié)的象征，象征五大洲的團(tuán)結(jié)，協(xié)作，交流，發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì) 五星：打太極人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓

會徽的整體形象如行云流水，和諧生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快，更高，更強(qiáng)體育精神。

主題活動三：今天我來當(dāng)校長 第一課時 校長每天做些啥 教學(xué)內(nèi)容：校長每天做些啥

教學(xué)目標(biāo)：1 了解校長每天干些啥。2 增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。教學(xué)過程：

師:：校園里，每天都有一個人在為我們忙碌著，他就是校長，我們尊敬的校長，每天都在忙些什么呢? 小組討論

匯報：上課、檢查、聽課 活動：訪談校長

訪談前，需要準(zhǔn)備些什么？（問題、確定訪談對象、分工）擬定訪談問題： 到校時間？ 到?；顒樱?怎樣管理學(xué)生？ 怎樣管理老師？ 教育名言：

還要注意些什么：1 帶筆、紙、照相機(jī) 2 談話時，說話得體，合作愉快。第二課時 校長每天忙些啥 教學(xué)內(nèi)容：校長每天做些啥

教學(xué)目標(biāo)：訪談校長、增強(qiáng)社會實(shí)踐能力。做訪談記錄、增強(qiáng)歸內(nèi)整理能力 教學(xué)過程： 活動：訪談校長

學(xué)生分小組，推選代表對校長進(jìn)行訪談 需有秩序，說話要有禮貌（給予充分時間）

記錄與思考：采訪結(jié)束后要做一個訪談記錄 如下表： 表達(dá)與交流：

大家廖柳一下吧，校長每天忙些什么？ 選派代表給大家講講

第三課時：我是校長，我能做些啥？ 教學(xué)內(nèi)容：校長每天做些啥

教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮聯(lián)想能力，我自己是校長，想做些啥？ 增強(qiáng)學(xué)生的從事社會事務(wù)的能力。教學(xué)過程：猜想與構(gòu)思

如果今天我是值日校長，工作該從哪著手呢？ 學(xué)生匯報：1 檢查清潔 2 檢查早自習(xí)3 檢查教師

活動：觀察校園里每天發(fā)生的事

學(xué)生事先做了小調(diào)查，用心，用眼睛去觀察發(fā)現(xiàn) 記錄校園中存在的問題 匯報：花草被踐踏，課間瘋打 老師上課接電話，浪費(fèi)水 學(xué)生不誠實(shí)，老師體罰學(xué)生等 放學(xué)不回家，各班布置作業(yè)等 第四課時：我是校長，我能做些啥？ 教學(xué)內(nèi)容：我是校長，我能做些啥 教學(xué)目標(biāo)：1 發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題 將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類整理，增強(qiáng)整理能力 教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)問題 教學(xué)過程：

將上節(jié)課收集的信息進(jìn)行匯總歸類一下 討論：學(xué)生討論感興趣的問題 課間瘋打 老師體罰學(xué)生

活動：只做校長一日工作卡 第五課時：今天我來當(dāng)校長 教學(xué)內(nèi)容：我是校長，我能做些啥

教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生模擬校長來開一次主題班會 2 增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力 教學(xué)過程：

活動： 今天我來當(dāng)校長

以“今天我來當(dāng)校長”為題，開一次主題班會。自主策劃開展“今天我來當(dāng)校長”的主題 班會，以小組為單位進(jìn)行模擬情景表演，解決校園中發(fā)現(xiàn)的問題 學(xué)生輪流進(jìn)行我當(dāng)校長的演講 提出發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案 活動：班主任工作會議

學(xué)生分擔(dān)活動，值日校長負(fù)責(zé)工作會議 討論本班的工作及安排

其他學(xué)生可以提出建議協(xié)助班級工作 各會場匯報自己小組的班主任工作會議 第六課時：今天我來當(dāng)校長 教學(xué)內(nèi)容：我是校長，我能做些啥 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會與校長溝通 加強(qiáng)了解，溝通的能力 教學(xué)過程：

上節(jié)課“我來當(dāng)校長”的主題班會活動結(jié)束后 學(xué)生想到了什么 學(xué)生討論交流

學(xué)生匯報：1 當(dāng)校長真不容易，天天都要為所有的事情操心。2 我們長大以后一定要當(dāng)個盡職盡責(zé)的校長。

討論：怎樣把生活中的金點(diǎn)子與校長交流呢？ 討論交流

匯報：1 與校長面對面進(jìn)行交流。2 為校長收集各種資料，當(dāng)校長的參謀。3 給鄉(xiāng)長發(fā)一封郵件。給校長寫一封改進(jìn)午餐的建議。拓展：小組間開展體驗(yàn)角色的活動 第七課時：追尋先輩的足跡 教學(xué)內(nèi)容：我是校長，我能做些啥 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解紅巖精神及人物 增強(qiáng)愛國主義精神 教學(xué)過程：

請學(xué)生講事先準(zhǔn)備好的小蘿卜頭、江姐、周恩來等大故事 討論：這些可歌可泣的故事代表了什么？ 學(xué)生討論，匯報

代表我們偉大的名族精神

這些可歌可泣的事跡凝聚成我們中國魂，民族魂，那就是民族精神 猜想和構(gòu)思：怎樣才能找到“紅巖精神”呢？

學(xué)生討論： 學(xué)生匯報： 1 茶館革命的紀(jì)念館 2 收集資料和圖片 3請人做報告 4 網(wǎng)上查詢

主題活動四：尋找紅巖精神 第一課時：尋找紅巖精神 教學(xué)內(nèi)容：尋找紅巖精神

教學(xué)目標(biāo)：1 收集紅巖故事中革命者的資料和圖片 2 增強(qiáng)愛國精神 教學(xué)過程：

課前讓學(xué)生收集紅巖故事革命者的資料和圖片 活動：學(xué)生互相交流和展示革命者的資料和圖片 學(xué)生看到這些資料和圖片后講感受 1 他們真?zhèn)ゴ?2 他們很高尚 為了后人生活得更美好，甘愿拋頭顱灑熱血 活動：開一個紅巖故事會，講一個紅巖故事 小組合作商量怎樣講 設(shè)計紅巖故事

每組選代表講紅巖故事

討論：紅巖故事里人物的行為體現(xiàn)了一種什么樣的精神？ 英勇無畏，勇于奉獻(xiàn)的精神 第二課時：尋找生活中的紅巖精神

（一）教學(xué)內(nèi)容：尋找生活中的紅巖精神

（一）教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，找到生活中紅巖精神的典型事例 通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國愛民的愛國主義情感 教學(xué)過程：

重述什么是紅巖精神

師“紅巖精神”影響幾代人，教育幾代人。

邱少云、張?zhí)m全、冉紹之、盧振龍等就是典型代表人物 討論：怎樣才能找到我們身邊的“紅巖精神”呢？

學(xué)生討論：

學(xué)生匯報：1 去鄰居家里進(jìn)行訪談 2 在學(xué)校老師那里去找找 3 去同學(xué)家里找找看 4 去社區(qū)訪談 5 去歷史博物館 6 網(wǎng)上收查

活動：找到“紅巖精神”的典型人物資料。匯報：

我找到盧振龍的事跡，通過網(wǎng)絡(luò)收查的。我找到邱少云的事跡，通過博物館找到的。我找到黎昌和的事跡，通過報紙收集的。第三課時：尋找生活中的紅巖精神

（二）教學(xué)內(nèi)容：尋找生活中的紅巖精神

（二）教學(xué)目標(biāo)：了解公眾英雄人物是怎樣體現(xiàn)“紅巖精神”的 擬定訪談計劃，進(jìn)行采訪 增強(qiáng)愛國情感 教學(xué)過程：

活動：采訪勞動模范，先進(jìn)工作者 擬定訪談計劃 用什么方法進(jìn)行訪談 學(xué)生進(jìn)行訪談

討論：采訪的人物身上又是怎樣體現(xiàn)“紅巖精神”的。學(xué)生匯報：實(shí)際行動 一如既往 真心真意

作業(yè)：用同樣的方法采訪我們的老師、校長、同學(xué)家長、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 第四課時：紅巖精神照我行

（一）教學(xué)內(nèi)容尋找生活中的紅巖精神

（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅巖精神，能用紅巖精神指導(dǎo)自己的行為 教學(xué)過程：

師：有人說現(xiàn)代社會更崇尚物質(zhì)、時尚、自由、個性 紅巖精神已不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要了 學(xué)生討論還需要不需要紅巖精神 匯報結(jié)果：需要紅巖精神 為什么需要：

社會發(fā)展沒有紅巖精神人會很自私，社會發(fā)展越差。活動：紅巖精神照我行 以“紅巖精神照我行”為主題，開一個題班會 學(xué)生準(zhǔn)備（分組）以小組為單位發(fā)表演講 評出優(yōu)秀小組

好找同學(xué)平時要以紅巖精神為指導(dǎo)

學(xué)習(xí)紅巖村、紅巖、紅色、巖石、各詞的含義 第五課時：紅巖精神照我行

（二）教學(xué)內(nèi)容：尋找生活中的紅巖精神

（二）教學(xué)目標(biāo)：通過演講增強(qiáng)學(xué)生的愛國之心 教學(xué)過程：

討論：每個人平時應(yīng)該在應(yīng)用紅巖精神來指導(dǎo)自己 學(xué)生討論：

學(xué)生匯報：1 心中時時刻刻提醒自己 2 選一個人物來激勵自己 3 樹立為人民服務(wù)的意識

活動：以“紅巖精神照我行”為主題出一期小報 討論怎樣畫小報 以小組為單位畫小報 各組設(shè)計小報 各組匯報小報并解說 選出優(yōu)秀小報

談?wù)勛约涸谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中是怎樣以“紅巖精神”為指導(dǎo)克服遇到的困難 匯報：我做題不會放棄但我很堅持

還是把它做出來

我早上不愛起床，就用有毅力的人激勵自己，堅持起床 全課總結(jié)：

主題活動五：生活污水知多少 第一課時：生活污水知多少

教學(xué)內(nèi)容：尋找生活中的紅巖精神

（二）教學(xué)目標(biāo) 知道河水受污染的原因 記錄生活污水來源 增強(qiáng)生活知識 教學(xué)過程：

討論：展示圖片說：我們身邊的許多小河，水越來越黑，越來越臭，甚至連魚蝦也沒有了，是什么原因呢？

學(xué)生討論

匯報：可能是魚被撈走了 可能雨下少了 可能是河水被污染了

活動：調(diào)查生活污水產(chǎn)生的原因 學(xué)生討論：

匯報：洗衣服、洗臉、淘米、洗菜等 沖廁所 工業(yè)用水 ……

老師總結(jié)：生活中有很多地方要應(yīng)用到水，水一經(jīng)使用，馬上會受到污染，變渾濁了。記錄與思考：學(xué)生記錄生活污水的來源 第二課時：生活污水的來源 教學(xué)內(nèi)容：生活污水的來源

教學(xué)目標(biāo)：了解家里有哪些生活污水源 算一算家里一個星期產(chǎn)生的生活污水

教學(xué)過程：

討論，家里還有哪些生活污水源？ 學(xué)生討論

學(xué)生匯報：沖廁所、淘米、洗菜 洗衣服、洗拖把、洗澡 ……

活動：算一算我們家里一個星期產(chǎn)生的生活污水

1、學(xué)看水表的讀數(shù) 學(xué)生說怎樣看 老師解釋怎樣看 計算污水量

本周用水?dāng)?shù)=本周水表讀數(shù)—上周水表讀數(shù) 一月產(chǎn)生的污水量=本月水表—上月水表 水費(fèi)=本月用水?dāng)?shù)×水價

第三課時 生活污水的危害

（一）教學(xué)內(nèi)容：生活污水的危害

（一）教學(xué)目標(biāo)：了解生活污水的危害。增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。教學(xué)過程：

討論：家庭生活污水的污染程度一樣嗎? 學(xué)生討論 匯報：洗過菜的水污染程度要小一些 洗米的水污染也小一些 洗不太臟的衣服污染不很大 洗臟衣服污染大一些 洗拖把污染大一些 洗廁所水污染最大 活動：小實(shí)驗(yàn)

準(zhǔn)備洗菜水、洗衣服水、洗碗水、幾條活魚、玻璃杯 把活魚分別放進(jìn)幾種生活中，觀察魚在污水中的存活情況。等足夠長的時間，等待結(jié)果

結(jié)果：洗菜水里活的時間最長，洗碗水第二長，洗碗水里時間最短。第四課時 生活污水的危害

（二）教學(xué)內(nèi)容：生活污水的危害

（一）教學(xué)目標(biāo)：了解生物在不同環(huán)境里的生存狀況 增強(qiáng)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的觀念。教學(xué)過程： 1 整理與分析

（1）完成41頁的表格

（2）交流通過這個實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？ 學(xué)生交流

匯報：

1、清潔的水一經(jīng)使用后，就被污染了。

2、有的還被嚴(yán)重污染了，如果不經(jīng)特殊處理就不能再利用了。

2、討論：家庭生活產(chǎn)生的生活污水通過什么途徑流到哪里去了？對周圍的環(huán)境造成了怎樣的影響或危害？

學(xué)生討論

學(xué)生匯報：通過下水道流到江河中了，流到江河以后，全國1/3的河流、池塘不適于魚類生存，1/4水體不適于灌溉，大部分城市飲用水被嚴(yán)重污染，水資源不符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)，中國被列為世界最貧水國家之一。

4、明白了什么？節(jié)約用水，減少廢水流入江河，污染環(huán)境。

第五課時 生活污水的治理 教學(xué)內(nèi)容：生活污水的危害

（一）教學(xué)目標(biāo)：1 了解生活污水的處理方法。2 通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的生活能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：濾紙或?yàn)V布，一杯洗拖帕水或淘過米的水，2個玻璃杯。教學(xué)過程： 活動：生活污水的處理

猜想與構(gòu)思：面對生活污水你有什么解決的好辦法嗎？ 學(xué)生討論交流

匯報：污染程度較輕的生活污水可用沉淀、過濾等方法來凈化處理 準(zhǔn)備：一杯洗拖帕的水 淘米水

將上述臟水用濾紙或?yàn)V布進(jìn)行過濾 觀察過濾水，學(xué)生討論，匯報（1）水變干凈了。（2）泥土被過濾出來了（3）但還不能喝（4）需要消毒處理 第六課時 生活污水的處理 教學(xué)內(nèi)第容 生活污水的處理

教學(xué)目標(biāo)：通過過濾，明白生活污水的凈化需要十分復(fù)雜過程 通過實(shí)驗(yàn)明白，要節(jié)約用水，才是最好的保護(hù)水資源的做法。教學(xué)過程：

討論：沉淀和過濾的方法能去除哪些污物？ 學(xué)生討論

匯報：泥沙、草根、葉子等固體

討論：通過上個實(shí)驗(yàn)，明白了一個什么道理？ 討論匯報

匯報：生活污水完全凈化，要經(jīng)過一些十分復(fù)雜的過程，還要加入一些化學(xué)藥品，消耗很多能源，其實(shí)節(jié)約用水是減少生活用水的一個好辦法。

拓展：同學(xué)們把節(jié)約用水的好辦法記錄下來，回家告訴爸爸媽媽，讓大家都節(jié)約用水，從而減少生活污水的排放量。

第三篇：語文4下語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃

四年級1班

一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生45人，其中女生22人，男生23人。本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但羅斌、王美森、蔣裕蕓閱讀能力和寫作水平較差。還有部分學(xué)生書寫較差：蔣裕蕓、趙世晨、袁泉、陳一平。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高，幾個潛能生還需要狠抓基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、加快默讀速度的訓(xùn)練。

2、著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。

3、重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

四、教學(xué)措施

（一）識字、寫字教學(xué)

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。2.略讀課文的教學(xué)。

本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。3.選讀課文的教學(xué)。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。

（三）口語交際教學(xué)

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。

五、學(xué)困生、留守兒童幫扶措施:

1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、本冊要求掌握的200個四會字，盡量全部過關(guān)。

3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取學(xué)困生家長的配合，形成教育合力。

5、了解留守兒童心理，經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

第四篇：長春版小學(xué)語文2五六年級作文匯總

小學(xué)六年級作文總復(fù)習(xí)（課內(nèi)作文）

1.誰不說咱家鄉(xiāng)好

表達(dá)內(nèi)容：我們都有自己可愛的家鄉(xiāng)，都為家鄉(xiāng)的美麗與富饒而感到自豪。請用我們手中的筆，描繪出家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、為他（她）“話”像

表達(dá)內(nèi)容：生活中，你一定結(jié)識了許多人：同學(xué)，老師，鄰居等；讀書時，你有結(jié)識了許多書中的人物：孫悟空，司馬光，哈利﹒波特等。寫一個你印象最深的人，題目自擬。

3.動物王國里的故事

表達(dá)內(nèi)容：許多動物都成了童話中的主角，這些動物有的狡猾，有的可愛，有的懶惰，有的勇敢……請你也試著寫一篇以動物為主人公的童話。

4.我們的心聲

表達(dá)內(nèi)容：學(xué)校的花壇里有人采摘花朵，操場上有人亂扔紙屑，社區(qū)中許多電話亭被損壞和污染……面對這些，你有哪些好的想法與建議能制止這些不良行為？讓我們走進(jìn)生活，表達(dá)自己的心聲﹗

5、夢的翅膀

表達(dá)內(nèi)容：魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的情景，想到地底下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！苯裉欤屛覀儊韺懸粚懽兓秒x奇、生動有趣的夢吧。

6、用日記記錄你觀察到的變化

表達(dá)內(nèi)容：我們在四年級的時候，已經(jīng)學(xué)過寫日記。這次習(xí)作，請同學(xué)們試著用日記的形式來連續(xù)記錄你的觀察和發(fā)現(xiàn)。可以選擇你喜歡的一種植物或動物，也可以選擇人的活動進(jìn)行觀察記錄。

7、人類的朋友

表達(dá)內(nèi)容：動物是人類的朋友，我們都非常喜愛它們：如可愛的小貓，聰明的小狗，乖巧的兔子……提起它們，你們一定會有說不完的話。請把你最喜歡的動物寫出來，題目自擬。

8、小導(dǎo)游

表達(dá)內(nèi)容：同學(xué)們，你有過和父母一同游玩的經(jīng)歷嗎？你參加過班級組織的春游或秋游嗎？這些經(jīng)歷和活動給你留下了哪些珍貴的記憶?請你以小導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹你游覽過的一處景點(diǎn)。

9、我的未來

表達(dá)內(nèi)容：沒有想象就沒有創(chuàng)造。我們每個孩子都有自己的理想和愿望，都愛想象。你想象過自己的未來嗎？未來的你通過自己的努力會變成什么樣呢?請你寫下來。

10、照片里的故事

表達(dá)內(nèi)容：我們一天天地長大，一張張照片記錄了我們成長的經(jīng)歷。每張照片的背后可能都有一個小故事：或許是一次難忘的經(jīng)歷，或許是一次感動的哭泣，或許是家人相聚的歡喜……請你選擇一張照片并把照片中的故事寫下來，題目自擬。

11、說服的智慧 表達(dá)內(nèi)容：生活中，人們離不開溝通。許多時候，為了達(dá)成一種愿望，常常需要說服別人。說服，包含著智慧。說服，也包含著交流和理解。根據(jù)你的需要，你可以說服你的同學(xué)，可以說服你的老師，可以說服你的家長，還可以說服……

12、自我介紹

表達(dá)內(nèi)容：日常生活中，我們在一些場合需要做自我介紹，如：結(jié)識新朋友、新同學(xué)，找不認(rèn)識的人辦事或主持各種活動……請根據(jù)你的需要，準(zhǔn)備一個“自我介紹”。一個清楚和有吸引力的自我介紹可以讓人產(chǎn)生好感，讓別人在短時間內(nèi)更好地了解你，同時讓你的目的得以實(shí)現(xiàn)。先面對大家練習(xí)說一說，再把介紹的內(nèi)容寫下來。

六年級上冊八篇作文

第一篇：

蘇武的故事（書8頁）

表達(dá)內(nèi)容:

《蘇武牧羊》歌頌了蘇武在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣。

這次習(xí)作，我們就根據(jù)《蘇武牧羊》這首詩及相關(guān)資料寫一封關(guān)于蘇武的小故事。

第二篇：

成長中的??（書22頁）

表達(dá)內(nèi)容： 《“真美”與“真糟”》寫了巴德八歲時母親的表揚(yáng)給他帶來的歡樂和父親的批評給他帶來的煩惱。在成長的過程中，會有許多事情給你帶來歡樂和幸福，也有些事情給你帶來煩惱，甚至是悲傷??哪件事情給你的感受最深?自擬題目寫一篇習(xí)作。第三篇：

美麗的大自然（書35頁）表達(dá)內(nèi)容:

在最近的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了大峽谷的神奇和美妙。大自然中有許多美好的景物，日出日落、冬去春來、云飄雪降??哪一樣不值得我們?nèi)ベ澝?請你選擇一處你感興趣的景物寫一篇習(xí)作。題目自擬

第四篇：

故事之后的故事（書50頁）

表達(dá)內(nèi)容:

凡卡把信塞進(jìn)了郵筒，滿懷甜蜜的希望睡著了，他醒來之后，將會面臨怎樣的情景呢？

本次習(xí)作就是根據(jù)原文的故事情節(jié)，想象故事之后可能發(fā)生的故事，并把它寫下來。我們可以根據(jù)《凡卡》的情節(jié)續(xù)寫，也可以根據(jù)學(xué)過的其他課文的情節(jié)來猜測、編寫。自擬題目。第五篇：

美德在我身邊（書57頁）

表達(dá)內(nèi)容：

傳統(tǒng)美德是中華民族燦爛文化的重要成分。傳統(tǒng)美德就是熱愛祖國、勇敢堅強(qiáng)、誠實(shí)守信、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、謙虛禮貌、勤勞儉樸、尊老愛幼、尊敬師長??

這次習(xí)作，就請你寫一個身邊生活中具有傳統(tǒng)美德的人。自己擬定一個題目。

第六篇：

簡潔也是美（書69頁）

表達(dá)內(nèi)容：

《小英雄雨來》

《夜鶯的歌聲》這些篇幅較長的課文，情節(jié)曲折，講述的故事都很有吸引力。我們可以把這些長的故事用簡潔的語言表達(dá)出來，這就是縮寫。本次習(xí)作，我們就以上兩篇課文中任選一篇，以“縮寫《x x x x x》”為題寫一篇習(xí)作，300字左右。第七篇：

走進(jìn)名著中的人物（書77頁）

表達(dá)內(nèi)容：

孫悟空是一個家喻戶曉的名著中的人物。在《西游記》中，他是一個不怕困難的強(qiáng)者，更是一個降妖除魔的勇者??

因?yàn)樽x者的情況各不相同，所以每個讀者對名著中的人物有不同的認(rèn)識。在《西游記》中，有豬八戒、沙僧、唐三藏??在《水滸傳》中，有武松、林沖、魯智深、宋江??你是怎樣看待他們的？請選擇一個你喜歡的人物，以《我眼中的x x x》為題寫一篇習(xí)作。第八篇：

寫給遠(yuǎn)方的朋友（書101頁）

表達(dá)內(nèi)容：

朋友使我們的生活變得豐富多彩，由此帶來的快樂可以在朋友之間分享。

人與人之間的信息溝通有許多方式，比如寫信、打電話、發(fā)電報、發(fā)電子郵件、發(fā)短信等等，但書信仍然是交通思想、傳遞友誼的重要方式。這次習(xí)作請你給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信?？梢越榻B自己的學(xué)習(xí)生活，說說家鄉(xiāng)的變化，也可以寫其他內(nèi)容，讓對方分享你的快樂。

六年級下冊八篇作文

第一篇：

創(chuàng)編故事（書18頁）

表達(dá)內(nèi)容：

發(fā)揮想象，幾個看來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個個生動的小故事，你想試試嗎？

請你任選一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。

1.斧頭

森林

農(nóng)夫

洪水

2.天空

白云

小鳥

風(fēng)箏

3.老虎

河水

小羊

獵人

4.大海

陸地

帆船

狂風(fēng)

5.鉛筆

橡皮

格尺

小刀 第二篇：

回憶那一刻（書28頁）

表達(dá)內(nèi)容：

在動物學(xué)家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀蛾的晚會充滿著情趣。在你的眼睛里，所看到的事物（動物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）是什么樣的?選擇印象深刻的一種事物，自己命題寫一篇習(xí)作。第三篇：

生活的啟示（書40頁）

表達(dá)內(nèi)容：

生活就像一本百科全書，它會給我們許多啟示：比如看到一種自然現(xiàn)象，聽到別人一番談?wù)摚约阂淮闻度坏陌l(fā)現(xiàn)??生活的啟示就在你童年生活之中，啟示無所不在。

本次習(xí)作，請你選擇一件你啟示最深的事，并把這件事的經(jīng)過及感受寫清楚。題目自擬。

第四篇：

中華文明贊（書56頁）

表達(dá)內(nèi)容：

舉世聞名的四大文明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山??中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。

這次習(xí)作，是通過演講的形式，來贊頌源遠(yuǎn)流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講的題目自擬。第五篇：

我心中的英雄（書69頁）

表達(dá)內(nèi)容：

選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械挠⑿邸睘轭}，也可以自擬文題。第六篇：

假如我是名著中的人物（書82頁）

表達(dá)內(nèi)容：

上學(xué)期我們學(xué)到了《猴王出世》

《武松打虎》，這學(xué)期又學(xué)習(xí)了《用奇謀孔明借箭》 和《劉姥姥進(jìn)榮國府》，了解四大古典文學(xué)名著中的一些人物。你在課外閱讀中，可能了解到四部名著中更多性格鮮明的人物，對他們的言行有不同程度的感受。假如你去充當(dāng)名著中的某一個角色，走進(jìn)其中的一個故事，那該多有意思??！

這次習(xí)作，就請你以名著中的某一人物的身份講述一個故事。故事可長可短。

第七篇：感悟名言（書92頁）

表達(dá)內(nèi)容：名言雖簡短，但包含著深刻的道理，往往能給人以啟迪。同學(xué)們在幾年的生活和學(xué)習(xí)中，一定積累了很多名言。

這次習(xí)作，請你選擇一句名言，聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過一兩件事反映對這句名言的理解和感悟。題目自擬。第八篇：老師的故事（書103頁）

表達(dá)內(nèi)容：最近學(xué)習(xí)的幾篇課文，刻畫了不同類型的老師形象：有的對學(xué)生充滿愛心，有的常常給學(xué)生以鼓勵，也有的不經(jīng)意間給學(xué)生潑了冷水。再六年的小學(xué)生活中，你對教過你的老師一定有值得回憶的故事。

這次習(xí)作，請你選擇一位教過你的老師，像課文中學(xué)生懷著對蔡蕓芝、莊瑞英等老師那樣的情感，通過一兩件具體的事，表達(dá)你的懷念與尊敬之情。題目自擬。

第五篇：長春版小學(xué)五年級語文上冊教案全集

長春版小學(xué)五年級語文上冊教案全集

市南路小學(xué)

五年級組

教材簡析：

第七單元的主題是“人與自然”，由2首古詩、3篇課文、一篇習(xí)作、一個練習(xí)、一個綜合性學(xué)習(xí)組成。兩首古詩分別是描寫夏天的《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》，3篇課文分別是《望月》，《灰椋鳥》、《水》；習(xí)作要求學(xué)生面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，寫一篇想象習(xí)作；“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了“小小調(diào)查”、“談節(jié)水，學(xué)成語”、“介紹節(jié)水小竅門”、“編寫節(jié)約用水的公益廣告”和“大家來搶答”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元生字新詞。綠線格內(nèi)生字只識不寫。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背誦、默寫《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》這兩首古詩。

4、聽寫《望月》第2段。

5、背誦課文《灰椋鳥》第三至五段。

6、理解兩首古詩的含義，想象兩首古詩的意境美。

7、品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮三個片段，體會月的美妙，激發(fā)學(xué)生主動積極積累詩句的興趣。

8、懂得鳥類是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。感悟水的珍貴，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

9、學(xué)習(xí)“反襯”手法，通過村民洗澡時的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。

10、習(xí)作：遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，鼓勵學(xué)生展開想象，想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

11練習(xí)：了解生活中常用交際語的意思和用途，能積累并學(xué)習(xí)簡單運(yùn)用；

誦讀12個詞語，感悟時光的轉(zhuǎn)瞬即逝，教育學(xué)生要珍惜時間； 練好鋼筆字、毛筆字；

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，增強(qiáng)環(huán)保的意識。

12、《學(xué)和做》活動主題是節(jié)約用水引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解、掌握節(jié)水知識，培養(yǎng)節(jié)水好習(xí)慣。教學(xué)提示：

一、《古詩兩首》描寫了西子湖畔夏日的景象。

1、《六月二十七日望湖樓醉書》生動地描寫了大自然雨前、雨中和雨后的絕美圖畫?？梢杂谩爸娙耍庠婎}，明詩意，悟詩境”的方法來讀這首詩。體會夏日西湖驟雨初晴的美，感受蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備西湖風(fēng)景的相關(guān)圖片，收集有關(guān)西湖的古詩名句。教師制作簡單的課件。

誦讀、釋義抓住“黑云翻墨”、“白雨跳珠”、“水如天”、“忽吹散”這些關(guān)鍵詞理解、品味。

2、《曉出凈慈寺送林子方》雖是一首送別詩，但詩中著力描繪了夏天西湖荷花在早晨陽光的映照下的美麗，寫景抒情，寓情于景，寄托了詩人對朋友的眷戀之情。

誦讀這首古詩，要巧妙的借助課件讓學(xué)生直觀感受荷花的美麗。

抓住“”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅這一名句體會詩人遣詞造句之妙。

3、教學(xué)兩首古詩可適當(dāng)拓展，或根據(jù)詩意寫小散文，或研究其中一位作者，了解其生平、作品，也可給詩配畫，根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇。

二、《望月》這篇課文，寫了我在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

1、“望月”是文眼，根據(jù)“望月”這條線索理清文章思路；（1——2）寫我在江輪甲板上見到的月夜美景；(3——20)小外甥和我的愉快交談；（21）我凝視月亮消失的地方，展開了幻想，留下了美好的回味。

2、本文段落較多，形散枝繁，無明顯的中心句，不易理清結(jié)構(gòu)。要多研讀課文，明確文章主旨，才能扣住主線，提綱挈領(lǐng)。

3、重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮這三個片段，體會月的美妙。

4、讓學(xué)生積累寫月亮的詩句，可開展一次語文活動，“誦月詩會”。

三、《灰椋鳥》是烈士徐秀娟在鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)所作，作者用淺顯易懂、質(zhì)樸唯美的語言描繪了灰椋鳥歸林的壯觀場面及歸林后起舞爭鳴、盡情歡歌的熱鬧情形。重點(diǎn)想象灰椋鳥歸林的壯觀場面，理解植樹造林的意義以及林場工人的辛勤勞動。

1、理清文章脈絡(luò)：（1），寫我決定去林場看灰椋鳥；（2——5），灰椋鳥歸林的壯觀場面；（6）我的感想。

2、課文重點(diǎn)是4、5段，可找些影像資料，播放灰椋鳥歸林的畫面，幫助學(xué)生欣賞。

3、文章善用擬人句和反問句，在研讀課文時，注意體會。

4、體會分號的用法。

5、合作探究課后第五題，說說作者為什么寫得好。

四、《水》是現(xiàn)代作家馬朝虎寫的一篇記敘文，原文題目為《餓水》課文敘寫了我出生的村子嚴(yán)重缺水，人們盼水、愛水。作者回憶了孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。

1、理清文章線索：（1），我出生在一個缺水的地方，水成了村子里最珍貴的東西；（2）回憶下雨天，人們痛痛快快洗上一回澡的情形；（3——6）回憶驕陽無雨時，母親用一勺水為兄弟解暑納涼的情景。

2、閱讀課文，抓住“我出生在一個缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西?！边@兩句話，從文章中找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會作者對“缺水”的具體描述。

3、作者用反襯法，用水給村里人帶來的“樂”，反襯出缺水給村里人帶來了“苦”?？勺寣W(xué)生合作探究，說說自己的看法。

五、《習(xí)作七》本次習(xí)作由三部分組成：一是引出本次習(xí)作的訓(xùn)練目的——想象；二是學(xué)生范文；三是鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用想象進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

1、課前教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。如給學(xué)生提示一些有關(guān)月亮的神話故事等。，引起學(xué)生的想象。

2、閱讀例文，賞析文章的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美意境。

3、要求學(xué)生自主想象，不拘一格。

4、學(xué)生獨(dú)立成稿時，注意保護(hù)學(xué)生的思維，不要隨意打斷，要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

六、《練習(xí)七》本次練習(xí)有五大板塊：語文與生活、誦讀積累、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

1、語文與生活，主要讓學(xué)生了解生活中常用的交際語，學(xué)生能簡單運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。可適當(dāng)擴(kuò)展禮貌用語、敬語的范圍。

2、誦讀與積累，主要讓學(xué)生熟記與時光有關(guān)的詞語，感悟時光的轉(zhuǎn)瞬即逝，教育學(xué)生要珍惜時間。

3、口語交際，主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，指導(dǎo)學(xué)生會提出建議，增強(qiáng)環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

4、寫好鋼筆字、毛筆字要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，講清書寫要點(diǎn)。

七、《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》本次活動主題是節(jié)約用水。由五個板塊組成：

一、小小調(diào)查，提供幾個調(diào)查項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生任選其一進(jìn)行調(diào)查，并提示用文字或圖表等形式反映調(diào)查結(jié)果。

二、談節(jié)水學(xué)成語，從節(jié)水談起，引導(dǎo)學(xué)生牢記節(jié)水古訓(xùn)，積累關(guān)于水的成語。

三、介紹節(jié)水小竅門。提供貼近學(xué)生生活的節(jié)水案例，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的節(jié)水小竅門。

四、編寫公益廣告。

五、大家來搶答，以知識競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握節(jié)水知識，自覺遵守節(jié)水公約，創(chuàng)造節(jié)水方法，培養(yǎng)節(jié)水好習(xí)慣。

1、本次活動重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、實(shí)踐性和綜合性。

2、以表演、實(shí)物演示、圖表展示、現(xiàn)場演說等形式講調(diào)查結(jié)果展示出來，學(xué)生興趣會更濃。