第一篇：幼兒即興舞蹈教學的活動設計

幼兒即興舞蹈教學的活動設計

各位領導、各位同仁大家好，首先感謝有這樣的機會和大家一起傾聽專家們的精彩講座，一起分享我們努力中點點滴滴的收獲。你我雖然來自不同的地方，但我們愛孩子的心是一樣的，造福孩子的重任也是一樣的，我來自靜寧，從事幼教工作16年，一直從事教學、教研和幼兒園管理工作，今天有幸來到酒泉，面對這么多的專家、只是想把我一些小小的收獲與大家一起來分享，希望能給大家一些啟發，在思想上會有一些碰撞的火花，今天和大家要交流的話題是幼兒即興舞蹈教學的活動設計。

在我們的日常音樂教學中，歌唱、歌表演、音樂游戲、音樂欣賞、律動、打擊樂等類型的活動，我們都已經在幼兒園的一日活動中實施并開展。但在舞蹈活動我們大多的做法是老師們來編排，幼兒只是被動的去模仿，機械地去重復。我們認為這樣的做法從某些方面制約了幼兒肢體語言創造性的發展，忽略了幼兒對音樂的感受，情感的體驗。大家可有這樣的體會，當一個寶寶呱呱落地之后，他們對音樂就情有獨鐘，從最初的移動肢體開始，就已經有了屬于他們自己的舞蹈，這是一種源于生命的需要，在那自發的、幼稚的、獨特的舞動中，孩子們表達著對音樂的感受，宣泄著自己的情緒，享受著即興舞蹈的快樂。可隨著年齡的增長，大家似乎漸漸忘記了自己生來是會跳舞的，有時變得拘謹充滿懷疑，有時熱衷于模仿和重復，那么作為老師應該值得思考，我們有責任重新喚起孩子們的自信、給他們表現的空間，讓他們在投入和享受的狀態下，插上想象的翅膀，演繹出孩子們自己的即興舞蹈。首先我們從理論方面來了解一下即興舞蹈的相關知識。

一、即興舞蹈的概念

即：即時（此刻），興：興致、盡興，舞：舞蹈、綜合起來可以理解為在無意識的過程中，瞬間被事物或情境所感染而進入表現的狀態，隨音樂在此時盡興的舞蹈。從概念上我們可以這樣來理解，那么在生活中就像我們讀一篇感人的文章、或看到可喜的場面時，我們會觸景生情，由感而發，現場通過各種方式來抒發，來表現，當然舞蹈就是表現的形式之一。

二、即興舞蹈的特點：

即時性、創造性、獨特性、自娛性、無準備、無重復性。大家可能都去過迪廳，在那里我們可以享受勁爆的DJ音樂、不需要事先排練也不需要預先的準備。不論會跳的、不會跳的、跳得好的、跳的不好的，大家都無所顧忌，只要自己開心、能夠放松情緒、讓肢體得到解放，每個人都可以隨心而舞，而且大家的動作都各不相同，千變萬化。其實這就是我們成人自己的即興舞蹈,不論是我們大人還是年幼的孩子，大家都有權利去享受、去宣泄、去表現、去創造自己的即興舞蹈。

三、即興舞蹈的價值

解放肢體、動作語言的挖掘、肢體動作的鍛煉、想象力和創造思維的啟發

1.解放肢體：在不受限制和約束的前提下，通過各種各樣的動作讓四肢得到充分的鍛煉。（比如我們做健身操、做律動、跳各種舞蹈等沒有壓力的活動項目，他都是在活動的過程中使身體和四肢得到解放。那么同樣是運動，但如果我們超出了孩子們動作的發展水平，運用肢體去挑戰、過于強調技巧，那么就會使解放肢體的價值無從體現）。

2.動作語言的挖掘：雖然舞蹈它不會說話，但我們能看得懂，這是因為動作可以代替語言，就像點頭表示同意，揮手表示再見一樣，不同的動作代表了不同的語言，舞蹈正是把各種豐富的肢體語匯組合起來，向人們傳達一種無聲的語言，表達一種情感，流露一種思想。所以在即興舞蹈中，不同的對象、不同的心情、不同的音樂、不同的感受都會創造、挖掘，涌現出更多、更好、更豐富的動作語言，其實即興舞蹈的過程也就是動作語言的挖掘過程。

3.肢體動作的鍛煉：每個人肢體動作的協調程度是不一樣的，在一個班里同樣的動作，有的做出來很協調，但有的就恰好相反；有的接受能力很快，有的卻比較吃力，那么怎樣才能讓孩子的肢體語言從小變得更協調更自如呢?我認為跳舞蹈是最好的鍛煉方式，在跳舞的過程中，孩子們既是一種享受，更重要的是在音樂中促進了孩子們肢體動作的發展。

4.想象力和創造思維的啟發:由于即興舞蹈沒有排練也沒有事先安排，所以在某種情境的刺激下，會萌發瞬間的創作靈感，尤其是幼兒階段是想象力和創造思維最為活躍的時期，他們的想象會無拘無束，能夠大膽的去表現。因此，我們要借助即興舞蹈的表現形式給孩子們更廣闊的想象空間，讓他們的創造思維用藝術的手法得到更好的發展。

四、即興舞蹈的目標

或許有人會覺得給孩子即興，就像給孩子自由一樣，沒有思緒，沒有邏輯，任其孩子自己去跳，如果是這樣的話我們的活動就會顯得無序和放任，甚至會失控，老師的引導從何去體現呢？幼兒的能力從哪些方面去發展呢？因此老師要明確我們的教育目標，做到有控制的即興，就像自由和規則的關系一樣，有規則的自由，才是最理想最安全的自由。那么即興舞蹈應達到怎樣的目標呢？

我認為應該從以下五個方面去發展：培養樂感、注重姿態、情感體驗、萌發創意、大膽表現。

以上五個方面既是教育的目標，也是即興舞蹈所具備的條件，不論是中班還是大班的孩子，在即興舞蹈的教學中都應該注意到以上五個方面，首先培養幼兒能夠安靜的欣賞音樂，能感受音樂的風格和起伏變化，在喜愛這首音樂的狀態下，能夠合拍的進行一些肢體動作，逐步培養他們對音樂的感受。接下來應該注重孩子姿態的培養，我們雖然不能過于去強調這一點，但我們要把它作為一個隱形的目標貫穿在整個舞蹈活動中，依托老師的引導和他們慢慢的嘗試，從而不斷地去培養孩子肢體動作的發展。一棵普通的山楂樹當人們注入它太多的情感時，他會變得鮮活起來，同樣一個舞蹈動作我們投進自己的感情時，他會變得有血有肉，其實舞蹈舞的是什么呢？就是一種心情，一種感情的釋放，所以大家不要忽略了幼兒的情感體驗，從小應該讓幼兒在藝術的熏陶下，學會去欣賞美、體驗美，表現美。我們還應該鼓勵幼兒大膽的去想象、去創造，給他們想象的空間，把自己想到的、感受到的大膽的表現出來。

以上是即興舞蹈教學最基礎的一些目標，我們在實際教學中要結合幼兒年齡和選材的不同再確定具體詳實的目標。下面我將結合教學設計的案例進行講解

這節活動設計的來源是資源包中班4月份的一節律動活動《嫩芽長出來了》，結合4月份的教育主題《春天的約會》，我想讓孩子們在了解萬物生長的基礎上，通過即興舞蹈的方式，去充分的想象、大膽的用肢體語言去表現春天生長新葉和花朵綻放的過程，在表現中能夠遵循游戲規則學會用傳遞的方式去邀請同伴。在活動設計中我對資源包的設計方案做了靈活的處理，設計中我選用了資源包提供給我們的音樂《茉莉花》，對表現內容由嫩芽長出來了延伸到花朵的綻放，這樣能夠更好的表現音樂茉莉花，接下來我們通過視頻來了解活動內容。

（觀看視頻）

第一部分的視頻暫時播放到這里，下面我們對這部分的活動進行回顧和整理:

一、肢體律動的模仿

我采用直接導入的方法，讓幼兒在欣賞音樂的同時，我想借助肢體的擺動和手臂的線條來幫助幼兒感受音樂，初步了解茉莉花這首曲子的音樂風格是柔美的、抒情的，體驗它的音樂結構是一直比較平緩的。這個環節的設計是音樂與律動的結合，通過幼兒初步的體驗，逐步把幼兒帶入活動中，引發他們想要表現和舞動的興趣。在這個環節中我覺得孩子們的表現還是很不錯的。

接下來我們播放第二段視頻。（觀看視頻）

視頻就播放到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理：

二、動作語言的挖掘

這個環節通過幼兒觀看視頻，一方面了解茉莉花的生長過程（由長新葉－出現花苞－花朵綻放）；另一方面通過觀看視頻讓幼兒去模仿嫩芽、花蕾的動作，最后激發幼兒的想象，用身體擺出各種花的造型。在動作語言挖掘的環節中，我的引導是從模仿到創造，從單一的動作到展開豐富的想象，自由發揮。

我對這個環節的感受是，我在引導孩子們模仿葉子、花苞的環節中應該再多給孩子們思考和嘗試的時間，更多的鼓勵他們做出各種不同的動作來。其實我們有時忽視和低估了孩子的能力，我認為他們的可塑性是很強的，在后面的環節中大家可以看到。同樣在引導孩子們模仿和設計花開造型的環節里，我還是應該讓孩子們在先，老師適當的給予引導和鼓勵可能這樣會更好一些。由于我無意識的和孩子們一起看著視頻去模仿和創編造型了，后來看到視頻后我才發現我的動作限制了孩子們的思維，其實在這個環節里，我應該站在一個觀眾和導演的角度去鼓勵和引導他們就可以了，把時間和空間交給孩子們。

接下來我們繼續觀看第三部分視頻。（觀看視頻）

視頻暫時播放到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理，提煉出主要環節：

三、即興的動作傳遞

在這個環節里我用循序漸進的引導方式，指導幼兒有序的進行靜態和動態的傳遞。1.靜態傳遞，由老師來邀請幼兒，收到邀請的幼兒做出相應的一個逗句(一小節)的靜態造型，目的是給每位幼兒表現的機會，讓每個孩子能快樂的參與，并且創編優美的舞蹈造型，感受造型的停頓。

2．動態傳遞，在靜態傳遞的基礎上，增加了難度。要嘗試讓每個小朋友當一回邀請者，并且在收到邀請之后能大膽的在舞池中進行一個樂句（完整的一句）的舞蹈表現（一段即興舞蹈的表演），再去用舞蹈的動作向下一個目標發出邀請，發出邀請之后自己做一個花開的靜態造型。在這個環節中主要體現幼兒的應變能力以及對游戲規則的掌握，由原來造型創編的基礎上，增加了幼兒動作的連貫性，能夠讓幼兒大膽的對一個樂句的舞蹈進行自由的表現。

這個環節我的感受是非常滿意，達到了我預期的效果，其實我最擔心的就是這個環節，從這個活動設計到實施，我這是第一次嘗試，孩子們也是，我怕它們在動態傳遞中不明白我的意思，但沒想到的是他們不但自己做得好，而且把自己融入到了這個集體中，在視頻中大家看到了有一位小男孩他有點羞澀不好意思到中間去，但是周圍的孩子們自發的為他加油，還有一位小女孩好著急，這就說明他們有強烈的集體意識，他們希望他們的動作要圓滿的傳遞下去，他們渴望獲得成功。

接下來我們繼續觀看第四部分視頻。（觀看視頻）

暫時播放到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理，提煉出主要環節：

四、即興的舞蹈表演 1．老師的即興表演

老師通過故事《茉莉花》的即興表演，目的是想通過觀看表演讓幼兒知道舞蹈動作是可以說話的，并且能夠理解部分舞蹈的肢體語言，同時喚起幼兒心靈深處對美的向往和想要表現的欲望。

2． 老師講述故事

老師通過講述故事《茉莉花》，讓幼兒在自己理解個別舞蹈動作的基礎上，對《茉莉花》這個即興舞蹈的故事和情節有了完整的了解。為下一步的幼兒即興表演做了鋪墊。

2． 集體的即興表演

通過幼兒以上經驗的積累，能夠大膽、投入的用即興舞蹈的方式去表現茉莉花的故事，并且能隨心而舞、體驗合作的快樂。

這個環節我也認為比較成功，這個成功主要體現在孩子們身上，他們表演的很投入，因為由于錄制局限，大家看不到有些孩子的細節動作和他們的表情，但我現場能感受到他們融入到這個故事和情境中去了，真是用心去感受去參與了。

這節活動的展示就到這里，就這一節活動來說，也有很多的不足和值得大家探討的地方，希望老師們通過觀看提出您更多的想法和建議，我期待與您的交流。下面我想通過這節活動把我的一些看法和大家繼續做以交流。

一、有控制的即興

雖然是即興舞蹈，但老師們一定不要盲目的去進行，不能任憑幼兒思維單

一、沒有邏輯性的、無序的去跳。要想讓這節即興舞蹈活動能夠體現出它的價值所在，那么老師就要精心的設計好每個環節，做到有控制的即興。給他們自由，但前提是老師們要給他們明確的任務，讓幼兒知道我們要做什么，應該怎么做，當一個任務之后，老師們應該給予他們評價和總結，發現問題及時解決，要讓幼兒明白我做的好，好在哪里了，不好那問題又會出在哪了，這就是一個不斷學習和進步的過程。

二、環節層層遞進

在這節活動中大家清晰的看到了，每一個孩子的動作發展和學習、進步的過程，（由幼兒模仿到動作的設計再到舞蹈動作的傳遞，最后能夠完整而投入的進行有主題的即興表演）。每個環節孩子們都完成的很好，一方面是孩子們對即興舞蹈學習的興趣很濃，另一方面是老師在設計活動時，思路清晰、層層遞進、耐心的去引導孩子，最后孩子們的發展就會像我的目標靠近。

三、審美能力的培養

在藝術的領域，不論我們選擇怎樣的題材，用什么樣的方法，但美是無處不在的，我們應該通過藝術教育讓幼兒從小學會欣賞美、發現美、表現美、創造美，喚起幼兒心靈深處對美的向往。在我的這節舞蹈活動中，我至始至終沒有強調孩子們舞蹈的姿態，不是說它不重要，而是我把對姿態的培養更多的融入到老師的示范、啟發和幼兒情感的體驗方面去，孩子們被感染了，發自內心的想要去做了，那他們一定能做好。假如一個人心中有愛那么他回報給別人的也是愛，同樣我們心靈體會到美的存在，那么我們的語言和肢體也會表現出更多的美。

今天的探討就要結束了，感謝老師們耐心的傾聽，古人說“授人以魚不如授人以漁”，希望通過今天的交談，我們會收獲一種方法，一種能夠啟迪我們的方法，相信大家會在幼教的路途上走的更好，走的更開心，最后祝大家永遠年輕、像孩子們一樣永遠快樂。

第二篇：幼兒舞蹈教學

幼兒舞蹈教學方法

幼兒舞蹈教學一般方法

1。啟發法

就是教師在幼兒聽了音樂以后，誘發，引導幼兒的想象力和創造力，讓他們用動作來表達對音樂的感受，提高自己的舞蹈表現力。

2。示范法

就是教師先把舞蹈教材最準確，生動，形象并富有感染力的表演。根據教材和不同的教學階段，采用完整的示范或部分難點動作的示范。在示范前教師要注意引導幼兒仔細觀察示范的重點。

3。練習法

就是讓幼兒自己做動作，練習時，教師要提出明確，恰當的要求，采用全班練，分組練，個別等多樣的練習方法，并加以指導。

4。分解，組合法

就是把舞蹈動作中的重點，難點以及基本動作，先進行分解，然后再組合起來。例如教動作先腳后手，先左后右，先上后下等。

5。觀察，模仿法

就是舞蹈中有些難于分解組合的動作如跑跳步，跑馬步等，讓幼兒觀察模仿。即由教師或動作的幼兒作示范，大家跟著邊看邊做動作。這種方法在排練完整的舞蹈時，或簡單的歌表演時常常使用。

6。游戲法

就是用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學。年齡幼小班級用的最多，它可增強幼兒學習舞蹈興趣。能力

7。個別教學法

就是教師對能力強，基礎好或能力弱，基礎差的幼兒進行個別教練因材施教。

8。講解，提示，口令法

就是用語言來幫助幼兒理解，感受，掌握和表達舞蹈的內容，感情和動作。這是舞蹈教學的輔助方法。這種方法不能用的太多。而且使用時語言要簡明，形象，具體，總之要少講多看多練。

第三篇：幼兒舞蹈教學

開發兒童心理寶藏是幼兒舞蹈編創的目的。興趣，是兒童學習舞蹈的基本動力。在幼兒舞蹈創作中，要根據兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設計好趣味性多樣的教學活動，利用多種形式來激發孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學到舞蹈的本領，在玩樂中享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環境中與舞蹈建立密切聯系，并用舞蹈美化自己的童年生活。

一、幼兒舞蹈對幼兒的發展起著積極的作用

（一）有利于促進幼兒身體運動機能的健康發展

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以增長幼兒的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機體不斷生長發育。學習舞蹈從幼兒時期開始，還可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路，導致小腿內側彎曲，或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練后，都能得到矯正和改善。實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能發展幼兒動作的協調性和節奏感，還有利于孩子們身體運動機能等方面的健康發展。

(二)有利于促進幼兒智力的發展

舞蹈活動的開展能夠使幼兒大腦建立更多、更復雜的神經聯系，因為熟悉旋律，感知節奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關系的理解中左腦則起著決定作用，尤其是幼兒舞蹈訓練的工具大部分都是雙手協調活動促使左右半腦的興奮和思維，從而促進全腦的開發。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也符合幼兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中會提高模仿能力，加深對外界事物的認識和理解。這說明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對學生的智力發展有很大的幫助，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發展，使他們的天賦得到更充分地發揮和展示。

（三）有利于培養良好的審美意識

幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習慣于熱愛世間一切的美好的事物，憎厭一切假惡丑的行徑，可通過舞蹈的具體形式來認識繽紛的世界，認識真善美，而從培養孩子感受美，欣賞美，追求美得能力，例如：《大灰狼與小紅帽》、《警察叔叔》、《草原英雄小姐妹》等舞蹈可展示多彩的思想感情，通過無形的熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現美。

（四）有利于幼兒良好的性格發展和情感表達

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在長期的生活實踐中，受到社會各方面影響和多方面的教育，長期塑造而成的，幼兒園開展良好的舞蹈教育，根據兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設計好趣味性多樣性的幼兒舞蹈，利用多種形式，來激發孩子們對的興趣。讓孩子們在玩樂中，學到舞蹈的本領，在玩樂中，享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環境中，與舞蹈建立密切聯系，并用舞蹈美化自己的童年生活。從而在愉快的舞蹈學習中，提高藝術素養，在舞美的陽光沐浴下，使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，不斷完善自己人格的建構，成為一個品德高尚的人。

二、幼兒舞蹈的創編

兒童世界，五彩繽紛，斑駁陸離，在這個世界里，幼兒舞蹈則以其神奇的想象，美妙的意境，生動的形象，真摯的情感把孩子帶進了一座藝術的殿堂，使他們在趣味高尚的氛圍中受到教育，得到啟示。幼兒舞蹈的編創人員，不僅要有一顆純凈明亮的童心和對兒童的視角來觀察生活，觀察社會。只有站在這樣一個高度來認識兒童，認識兒童舞蹈，兒童舞蹈的創作才能達到最佳效果。

（一）動作簡單且有一定的情趣

創編幼兒舞蹈時，必須深入幼兒。在和幼兒共同生活、學習、娛樂的過程中，善于觀察，了解幼兒的喜怒哀樂和他們愛動及動作的特點，積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。

幼兒骨骼軟，容易變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差，容易疲勞。而幼兒的大腦發育很快，興奮過程強于抑制過程，因此幼兒頭大，四肢短小，所以為幼兒設計動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然規律。

在創編幼兒舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在初期可適當地加入一些簡單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續跳等。動作簡單，孩子易學會，這對初學舞蹈的幼兒來說，他們不會產生厭倦恐懼的心理。

另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調某種正規的動作，這會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如在創編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學習小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點處做出停頓，而后，再加一些前挺肚子后撅屁股的可愛動作，最后，在跳舞的時候都撅起小嘴巴，這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個舞，而且還表演的淋漓盡致，形象到極點。

（二）舞蹈要有一定的情節內容

舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內容情節。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。

在創編舞蹈《動物園狂歡節》時，更多地加入了內容情節、且有各種不同的動物角色的表演，孩子們扮演著自己喜歡的各種不同的小動物的角色，有抓耳撓腮的小猴子，可愛乖巧的小兔子，憨憨笨笨的小熊，機靈敏捷的小松鼠，啃竹葉的小熊貓，綻放美麗羽毛的小孔雀，張牙舞爪的小獅子等等，隨著故事情節的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節奏準確，從開始學舞蹈到最后的表演，孩子們一直沒有厭倦過，這對孩子們來說，是一次次很愉快的表演。

（三）音樂歡快、節奏鮮明、結構脈絡清晰、情緒風格特點突出

幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面，對其中的內容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節奏鮮明的曲子。所以幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。

音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力；音樂節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應生動具體，便于幼兒理解；歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動作的表現力、協調感的培養十分有利。動作與音樂的結合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。

孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經對動作神經的一種刺激。比如在創編幼兒舞蹈時，我特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，孩子們聽到，就會很開心的想舞蹈，自然在這種音樂下創編的舞蹈，它的效果是非常好的。

（四）讓孩子們參與舞蹈動作的創編

在幼兒舞蹈創編中，采用讓幼兒主動參與、主動體驗、主動創造的方法，通過引導和探索，提高幼兒對舞蹈的表現力，促進幼兒創造意識和潛能的發揮，讓幼兒在創編活動中充分體驗到創造的快樂和滿足。在創編舞蹈《小白兔》時，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現。全班三十多只長耳朵

兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就引導他們觀察小兔子的三種形態：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來；神態：東張西望、機警、靈敏。觀察后再進行律動創編時，幼兒就可以根據自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活靈活現。

給孩子營造一個自由發展的空間，讓孩子們自編自演，這種即興舞蹈的創編，激發了孩子們對舞蹈的興趣和熱情，大大提高了孩子們的積極性，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發展，使他們的天賦得到更充分地發揮和展示。

三、幼兒舞蹈的排練

（一）舞蹈的排練方式要讓孩子喜歡

1、把舞蹈的內容講給孩子們聽。

每個舞蹈都有它表現的內容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個舞，因為他們了解舞蹈的內容，有了學的興趣，也就愛跳愛動了。幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學的死板教授方式根本接受不了，既學不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡接受的方式進行。

2、排練中多以鼓勵、表揚為主。

孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學個新動作，孩子們一時學不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害孩子自尊心的話，他們不僅學不會，還會對學舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生。

在排練中，我們要采取適當的方式方法，例如：用前傾，低位置的、柔軟的體態面對幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式解除幼兒，用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰地語言向幼兒說話；用充滿活力的、姿勢多變的體態面對幼兒；用親切、愉快，有幽默感和鼓勵性的目光直視兒童這些方法有助于年齡稍大的幼兒迅速集中注意力。

舞蹈課上孩子們聯系時我們要經常鼓勵他們，激發每個孩子的自信心，調動孩子們的積極性。在練習中以表揚為主，要以自己的情緒感染幼兒，教師本人興致勃勃，幼兒才能精神飽滿。多說些像“對，就是這樣，你真棒！”“真聰明，做得非常好！”之類的話，這樣他們才會愛學，才會喜歡舞蹈。

（二）舞蹈的排練時間要短。

幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學知識還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學不到東西，而且還會打消孩子們學習的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學會某個動作，或是趕排某個節目，忽略了時間的長短，一味的學、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應有的效果，同時孩子們的學習興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節目時應切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內能認真學習，起到事半功倍的效果。

（三）舞蹈中的道具要畫龍點睛。

道具是幼兒舞蹈中常見的不可缺少的部分，動作來自于他們的肢體，道具是對肢體的一種襯托。對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開始排練就要準備好道具。精美的道具會讓孩子們跳舞時更投入，更認真。在排練舞蹈《動物園狂歡節》時，我為每個孩子都做了不同的道具，我畫了美猴王的面具給扮演小猴子的孩子，做了亮晶

晶的羽毛裙子給扮演小孔雀的孩子，做了粉紅色的兔子耳朵的毛線帽子給扮演小兔子的孩子，做了金黃色的毛絨頭冠給扮演小獅子的孩子，還做了一條毛茸茸的大尾巴給扮演小松鼠的孩子···他們穿上各種不同小動物的卡通服裝，在舞臺上表演的活靈活現，每個孩子都成功完成了表演。

以上，是我在幼兒園實習音樂老師，學習并體會到的經驗和感受。幼兒舞蹈的魅力無窮，猶如春風化雨，有純美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，還有悅耳動聽的音樂旋律。通過無聲的美熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現美。幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業，需要我們不斷地探索和實踐，為充滿希望的幼兒舞蹈藝術土壤，開滿絢麗多彩的鮮花而努力。當前幼兒舞蹈發展還不成熟，需要我們仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感，只有這樣，創作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創造性的開展幼兒舞蹈教學，發揮幼兒的主動性和創造性，培養幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。

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[5] 陳淑琴.幼兒游戲化音樂教育[M],上海:上海社會科學院出版社.2006

[6] 黃式茂.幼兒舞蹈教學指導[M],上海:上海音樂出版者.2007

[7] 高月梅.幼兒心理學[M],浙江:浙江教育出版社.2006

致謝

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師——周彥。向老師無可挑剔的敬業精神、嚴謹認真的治學態度、深厚的專業修養和平易近人的待人方式表示深深的敬意！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經由您悉心的點撥,文章才得以成型。在此特向周老師致以衷心的謝意！

第四篇：幼兒舞蹈活動方案

幼兒舞蹈活動方案

幼兒舞蹈活動方案1

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

觀察記錄：活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態萬千，正感受著小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。活動反思：小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

措施：多提供相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

設計意圖：

小班幼兒已具備初步和伙伴進行合作舞蹈的能力，但是在我園的舞蹈園本教材中“舞蹈游戲”的素材比較匱乏，從一定程度上影響了孩子合作舞蹈能力的鍛煉和培養，所以我選擇了該活動。同時《綱要》中指出：“支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現，合作表現，幫助他們不斷提高表現的技能和能力?！庇谑窃谧尯⒆芋w驗兩兩合作創編舞蹈的同時，達到了我對舞蹈教學活動的探索目的。

活動中，我通過“賞析→模仿→創演→整理→表演”這幾個環節，讓幼兒清楚地感受樂句時我借助了一些小圖片幫助他們記憶，更是讓孩子們清晰地領會了舞蹈規則。整個活動由淺入深，層層遞進，讓孩子在不知不覺中循序漸進的`學會了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發了孩子的創造性和對身體敏捷的反應能力，讓孩子真正成為了活動的主角。

活動目標：

1、欣賞圖片，大膽創編造型并隨音樂合拍、自信地表演。

2、嘗試兩兩合作，用不同的動作表現音樂，發揮想象力和創造力，增強對身體敏捷的反應能力。

3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

知識經驗準備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學過歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。

物質材料準備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

活動過程：

一、復習歌曲，認知身體部位

1、小朋友，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》嗎？現在我們一起用自然的聲音唱一唱。

2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）

3、我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈游戲“身體碰碰樂”呢！

二、結合音樂，大膽創編動作

3 （一）借助圖片，欣賞模仿動作

1、你們看，這兩個小朋友哪里碰哪里？誰來找個好朋友試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個漂亮些？為什么？

2、頭碰頭時，我們的小手和小腳也可以擺不同的姿勢，還可以有上下的姿勢，這樣就有美感，像個小小舞蹈家了，現在請你找一個不碰到別人的地方站站好，我們一起來試一試。

3、還可以哪里碰哪里呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對背、膝蓋碰膝蓋、腳對腳、小手碰小手）

（二）傾聽音樂，了解規則要求

1、這個好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

2、這個舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來討論一下。

教師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。難點部分：強調什么地方是站位聽，什么地方找朋友，什么地方開始擺造型保持不動。在開始擺造型時用小鈴給予提醒，造型時要保持不動。

3、初次嘗試配樂練習，大膽創編造型，教師進行小結。一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個朋友？

三、完整表演，感受合作快樂

（一）兩兩合作表演

1、第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分擺造型。

2、第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控制得當。

3、孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下兩兩合作創編完成啦！小朋友在表演時也非常投入、各個都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？

（二）師生互動表演

問問客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩個舞蹈游戲“身體碰碰樂”吧！

以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研”字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一。

6 ”活動等實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業務知識。每學期記業務筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對課題的研究

教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。全園以濰坊教材為重點和我鎮的市十一五規劃課題《農村幼兒園利用優勢資源，開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教育教學小學傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口，注重各領域之間的橫向聯系和有機整合，從幼兒的生活實際出發，尊重幼兒身心發展的規律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術發展的規律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探索、實踐、表達、表現，激發幼兒熱愛、感受、表現藝術的情感，促進每個幼兒富有個性的全面發展。

四、開展系列活動，提高教師素質

我們繼續要開展各項活動，讓大家都能積極參與活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。

主題活動的開展，對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高 的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供發揮的空間。教師要學會傾聽、觀察幼兒；教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學期繼續開展區域活動展示、環境創設與主題研討等活動。

幼兒舞蹈活動方案2

一、活動目標：

1、學習用合作的方式側身跳躍運送物品。

2、能夠克服困難，堅持把蘿卜運到終點。

二、活動準備：

1、每兩名幼兒1個蘿卜。

2、音樂磁帶，小白兔頭飾若干。

三、活動過程：

1、和幼兒聽節奏音樂，一齊活動身體。

2、在休息時讓幼兒說一說自我見過的小動物，引出小白兔，激發幼兒興趣。

3、(1)、讓幼兒說一說自我見過的小白兔是怎樣活動的，并學小白兔活動身體。

(2)、方師和幼兒一齊做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。

4、組織幼兒分組練習正面向前跳和兩人同時側身前跳動作。

(1)、方師把幼兒分成三組讓幼兒在”草地“練習小白兔跳躍的動作，注意兩人之間堅持必須的距離，不要撞倒小朋友。

(2)、幼兒自由玩跳躍游戲，方師觀察、指導幼兒注意幼兒在跳躍時要雙腳同時抬起，同時落地，兩只手分開放在頭上，拇指和食指成”V“型，代表小白兔的`耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。

(3)、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時側身往前跳。

5、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運蘿卜。

(1)、出示一堆蘿卜，請幼兒幫忙運蘿卜，用手、腳，引導幼兒說出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側身跳躍。

(2)、幼兒分組練習用側身跳躍的方法帶著蘿卜運動。

(3)、運蘿卜大賽：幼兒分兩組，請兩名幼兒側身抬著一個蘿卜，用側身跳躍的方法將蘿卜運到終點，最先完成任務的組獲勝。

幼兒舞蹈活動方案3

活動目的：

1、通過學習舞蹈《小紅花》，培養幼兒學習舞蹈的興趣；

2、培養幼兒大膽的表演及表現能力；

活動重點：

分段教學時注意引導幼兒區分不同的動作用不同的表情去表現。

活動難點：

用舞蹈表情、動作來表現對4-5歲幼兒來說有一定的.難度。

活動準備：

1、課前組織幼兒觀看圖片

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節

1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈準備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。

2、教師講述舞蹈情節

3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。

二、分段欣賞舞蹈，分解練習動作

①引導幼兒運用不同的神態及動作來表現

②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時給予評價。

三、完整地跟隨音樂的跳舞

1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協調。

2、教師表揚有創造力的幼兒，并請他們將創編的躲藏動作及表現的恐懼神態表演給大家看。

3、在樂曲結束時，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。

四、教師評講并與德育相結合

1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學習中都可以表現出這么豐富的表情和靈巧的動作。

2、在歡快的音樂中結束舞蹈《小紅花》。

幼兒舞蹈活動方案4

洋娃娃和小熊跳舞

活動目標

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

2、能在舞蹈中能協調配合做動作，并正確變換位置，動作協調

性及配合能力。得到發展。

3、初步學會舞蹈并完整表演。

活動準備課件;洋娃娃和小熊跳舞兒歌MP3下載

活動過程

一、導入

1.播放音樂

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉個圈。

2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的`舞蹈音樂，你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?

二、展開

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂

引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學習舞蹈動作。

(1)啟發幼兒創編動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。

三、小結

1、本節舞蹈課可以增加幼兒的運動量。

2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動。

幼兒舞蹈活動方案5

一、指導思想：

為提高學生的舞蹈方面的素養，培養對舞蹈學習的興趣。培養孩子們正確的形體姿態和良好的氣質，增強集體意識，培養學生的樂感。豐富學生的課余生活，并為每年的舞蹈比賽選拔人才，做好充分的迎賽準備?；顒用嫦虿糠謱W生，又組織，有計劃的進行，讓學生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現音樂。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發展。

二、活動目標：

1、掌握扎實的基本功。

2、培養學生的審美素養，提高審美能力。

三、活動措施：

1、報名工作

由各班主任發動舞蹈興趣小組宣傳工作，讓學生自由報名，學校根據報名人數進行篩選，選出具有一定舞蹈基礎和具有舞蹈愛好的學生作為學員。

2、管理工作

為能更好地完成舞蹈興趣活動的學習目標，老師必須做到認真備課，耐心輔導，全面關心愛護學生，管理組織教育好學生遵守學生日常行為規范，文明守紀，講究衛生。

四、活動內容：

1、熱身運動;在訓練的15分鐘左右的時間里，讓學生做一些輕松、簡單的熱身運動，如：圓軸上的走步等，主要目的`是創造一個融洽的學校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過度。

2、地面訓練：兒童的生理特點是人小穩定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助孩子們進行軟度和開度的訓練，主要措施有：(1)腳背和膝蓋的訓練;(2)肩的開度和前腿的軟度訓練;(3)旁腰和旁腿的軟開度訓練;(4)胸腰和腹肌的訓練;(5)脊椎和胯骨的訓練;(6)胯部和臀部的訓練;(7)胯部和腿部的綜合訓練;(8)節奏和方位的訓練;(9)后腿和背肌的訓練;(10)踢腿和力量的練習。

3、把上訓練：遵循先雙手扶把，熟練以后單手扶把，由于有把桿的依附，孩子們的形體和姿態容易正確，為中間訓練打下基礎。具體措施有：(1)直立和半蹲訓練(2)擦地推腳背練習(3)壓腿練習，分為壓正腿和壓旁腿(4)大踢腿(5)下腰游戲。

4、中間訓練：這是使孩子們掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中間訓練中，主要目的就是解決形體、重心、控制和呼吸。具體措施：(1)手的姿態的訓練(2)小跳訓練(3)點轉(4)平轉(5)控制。

5、能夠隨著音樂做動作，節奏準確，充分表現音樂的特點，培養學生的即興創編能力和學生的創造能力。

6、排練幾個小型的舞蹈，通過這些組合來鍛煉學生。

五、活動時間：

每周四下午第三節課。

六、成果預測：

1、學生掌握扎實的基本功，具有較高的音樂素養。

2、能學會幾個舞蹈。

幼兒舞蹈活動方案3

一、主題：

形體基訓及舞蹈表演

二、活動對象：

二—四年級

三、具體時間：

每周三下午第三節課

四、人數：

26人左右

五、活動目的：

根據學生不同的性格愛好，活躍學生課余生活，創設校園人文環境，展示學生藝術特長，特創立舞蹈社團，通過這個平臺讓喜歡音樂喜歡舞蹈的孩子得到培養，通過舞蹈訓練讓孩子手腳能更靈活的配合協調。同時通過舞蹈表演，也會激發起學生表現力和展示自己的欲望。

六、活動具體過程：

九月份：

1、宣傳發動，確定參與活動的學生名單。

2、制定活動方案和教學內容。

3、開展正常的教學活動。

十~十二月份：

1、選取教材對學生進行常規的形體基訓，使學生的軟開度得到有效的提高。

2、通過一些舞蹈的基本功表演，讓學生在舞蹈表演的過程中學習到一些舞臺表演的鍛煉。

3、根據學生的訓練情況排練一至兩個成品舞蹈，給學生一個充分展示自己的舞臺。

一月份：

1、成果作品展示，舞蹈隊員對本學期的內容進行大匯總，進行現場展示也可以利用校園電視臺進行播放。

七、舞蹈基本功訓練要點：

頭頸、肩、胸、腰、手、胯、腿、腳等訓練。

1、頭頸的訓練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉動。

2、肩的訓練：壓肩、環動、松肩。

3、胸的訓練：含胸、展胸、仰胸。

4、腰部訓練：彎腰、轉腰、涮腰。

5、手位練習：基本手位。

6、下肢訓練：

（1）．腳踝部：勾腳、繃腳、向內轉腳、向外轉腳。

（2）．腿膝部：壓腿、吸伸腿、環動腿、踢腿、搬腿。

（3）．腿部：橫叉、豎叉、壓叉。

（4）、胯部訓練：開胯訓練。

7、腳部訓練

（1）蹲：把桿蹲、地面蹲。

（2）擦地：把桿擦地、地面擦地。

（3）勾繃腳：地面勾繃腳。

地面部分的練習：坐姿、勾繃腳、腿的外開、肩和頭部的練習、后背挺直的練習、伸腿練習、壓腿練習、胯膝屈伸、踢腿組合、背肌和腰肌的練習、腹肌的練習。

身體協調訓練：腰組合、頭肩組合、手臂動作配合、步伐訓練。

舞蹈訓練計劃與安排：

基本功訓練、舞蹈組合和表演能力訓練。

成果展示：

學期末或元旦進行現場展示。

幼兒舞蹈活動方案6

掀起你的蓋頭來

預設目標：

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈?

2、回憶新疆舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?

師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有”歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的'點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

二、復習新疆舞的基本步伐。

我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些?我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

1.聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?

讓我們再來一起聽一聽!

2.幼兒創編舞蹈動作。

(1)創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘;現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)

那怎樣才能看清出呢?

你來掀掀看，看清楚了嗎?

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢?(提示幼兒動作要有好看、有美感)

哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)

(2)創編看姑娘的動作。

師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?

哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?

小朋友們真厲害，個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識?，F就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了!”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向

幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

三、根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。

教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作(上肢或下肢動作)。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領會去創新。

第五篇：幼兒舞蹈基本功教學

幼兒舞蹈基本功教學

第一節：準備活動

1、頭部練習：向前低頭，向后仰頭，向左右歪頭，繞頭練習。注意立腰，兩肩下垂，腳尖繃直。

2、肩部練習：雙手扶肩，雙肩通過向前，向下，向后，向上繞肩。注意脖子往上立，挑腰。

3、胸部練習：上身向前含胸低頭，闊胸雙肩向后夾起，仰頭。注意兩肩后夾，兩腿夾緊繃直。

4、腰部練習：注意呼吸，腰一定要正。（前腰、胸腰、旁腰、涮腰）

5、含胸屈腿：上身含胸的同時，雙腿吸起。注意含胸時，不要松散。

6、壓胯練習：雙手扶膝，雙腿吸起來，并攏雙腿膝蓋向旁打開，向旁壓。注意膝蓋用力下壓，腰立直。

7、勾繃腳練習：腳上向上勾起，腳跟用力向前蹬。注意腿直、立腰、脖子往上長。

8、繞腳練習：腳經過勾腳，向外打開繃腳，然后繃腳，打開，繃腳，再繃腳。注意腿直、立腰、脖子向上長。

9、振臂練習：雙臂上舉的同時向后振，然后放下雙臂下垂。注意立腰、收腹。

10、下前腰（體前屈）：上身前彎曲和腿平行，雙手扶地，然后起身。注意腿要直，腰部放松。

11、雙屈膝：雙腿全蹲的同時，雙手扶膝，起身。注意注意腿要直，腰部要放松。

12、腰的軟度練習：腰要放松、注意韻律。（前腰、旁腰、后腰、涮腰）

13、胯部的練習：左、右胯向上方提起，落下，雙胯向前頂，左右擺胯，注意不要坐胯。

14、膝部的練習：雙膝彎曲半蹲，起身。注意腰立直，膝蓋打開。

15、腳腕練習：腳尖向里轉成正步，再打開成小八步，半腳尖立起落下。注意立腰，腿緊夾。

16、手腕練習：繞手。注意收腹手臂要直。提壓腕。（繞手、提壓腕）

17、仰臥、舉腿、壓胯：雙腿向上抬起到九十度，位置向旁打開。注意腿要直，胯要正。

18、地面踢腿：注意爆發力，腰要直。（仰臥踢前腿、仰臥踢旁腿、仰臥踢后腿、仰臥跪倒踢）。

19、地面搬腿：注意兩腿要直，身體要正。（仰臥搬前腿、仰臥搬旁腿、仰臥搬后腿）。

20、腰的地面練習：注意：腰一定要放松，（胸腰、雙腿跪下腰，控腰）。

21、仰臥起坐：上身向前起身，然后再仰臥。注意：腿直，上身用力起。

22、背肌練習：上身和雙腿同時向上抬起，注意手臂要直、腿要直。

第二節：腳部動作的部分練習

舞臺的8個方向示意圖 腳的三種形態：

勾腳：腳尖向上，腳跟朝下用力向外蹬?？嚹_：腳尖用力向下繃。拐腳：腳腕向外拐，向外頂。

腳的基本位置

正步：兩腳跟腳尖靠攏，重心在雙腳上。

（一：小八字步、大八字步、丁字步、踏步、點步。二：弓箭步、大掖步、芭蕾一位腳、芭蕾二位腳、芭蕾五位腳）

第三節：手部動作的部分訓練。手的三種形態：蘭花掌、空心拳、單指。

手的基本位置：山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚掌位。

芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手、八位手。

把上單手的基本動作：

一：撩手、蓋掌、切掌、端掌、分掌。二：穿掌、攤掌、推開平收、雙晃手。三：小五花、順風旗、山膀按掌、斜托掌。

第四節：把上動作部分訓練

雙手扶把，兩手寬度同肩相等。單手扶把，手放在身體前一點位置上。

（一：

1、擦地

2、蹲

3、小踢腿。二：

4、跨掖腿

5、腰

6、壓腿。三：

7、搬踢腿

8、下叉

9、大踢腿：踢前腿、踢后退、踢旁腿）

第五節：把下動作的組合訓練

一、跑跳步組合： 一、二八拍：跑跳步，雙手叉腰。第三八拍：下叉，雙腳晃腳一圈。

第四八拍：單腿跪地，一腳后揚起，雙手撐地。

二、后踢步組合： 一、二八拍后踢步，雙手叉腰。第三八拍：1-4拍坐下，雙腳并攏向前，雙手放兩側。5-8拍雙腳并攏彎曲在一側，雙手并攏作睡覺狀在一側。

第四八拍：1-4拍跪起，雙手側舉。5-8拍往后彎腰。

三、圓場步組合：

第一八拍：雙手側舉，圓場步走成一圓形。第二八拍：坐下，雙手撐地，躺下。第三八拍：用頭、手撐地，胸向前拱起。第四八拍：左腿向上屈起，在右膝蓋處點地。

四、小踢腿組合：

第一、二八拍：拉手，左右交替側踢腿。第三八拍：叉腰，碎步。

第四八拍：雙手撐地，單腳向后踢起，一腿跪起。

五、手絹挽花組合：

第一八拍：左右交替向上挽花至下。第二八拍：雙手側挽花，左右交替。

第三八拍：雙手側上挽花，側腰花，重復一次。第四八拍：雙手側平挽花，左右交替。

六、手絹片花組合： 第一八拍：斜舉，片花。

第二八拍：碎步轉一圈雙手平舉片花。第三八拍：同第一八拍。

第四八拍：后點地，雙手上舉片花，慢慢蹲到最低上，亮相。