第一篇：品德與社會教案：《安全才能回家》

品德與社會教案：《安全才能回家》

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第八課《安全才能回家》。

學情分析

從學生的社會生活環境來看，交通安全與我們小學生日常的出行息息相關。許多交通事故就發生在孩子的身上。每年都有數以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學生遠離交通事故，珍愛自己生命保障安全十分必要。

從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生對社會認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規的知曉度上要更薄弱些。所以，關于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容的學習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。教學難點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。

在突破重難點的過程中，教師應注意用活潑的教學形式調動學生的積極性，關注學生的個性及認知差異，引導學生聯系自我分析問題，內化認識。比如：讓學生課前調查制作交通事故統計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認識。設計“學交警，考交警，當交警”系列活動，使學生比較深刻的學習到一些交通知識，意識到交通事故的嚴重后果。

設計思路

根據課程標準的內容，我針對學生生活的實際情況，用形象的視頻創設情境，打動學生心靈;用“交通法規比照，判斷是非”，引導學生學會自覺遵守交通事故;用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：走進交通大事故，惜生命易逝、再現身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛生命之貴。第二課時：學交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規，樹新風。

教學目標

情感態度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規，珍愛生命，遠離交通事故。

能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養成自覺遵守交通法規的好習慣。

知識目標：進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容，能識別一些常見的交通標志。

教學重點

知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。

教學難點

幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規則的社會新風”。[ 教學準備

教師準備：1.收集有關交通事故發生的資料。2.制作教學內容涉及的相關課件。3.布置好活動場地，準備好交通知識競賽題。

學生準備：收集有關身邊交通事故發生的資料，制作統計分析表，收集自己常見的交通標志。

課時安排 2課時

第一課時完成教材P49——P51內容，話題為“遠離交通事故”。第二課時完成教材P48——P53內容，話題為“我當小交警”。教學過程 第一課時

活動一走進交通大事故，惜生命易逝

1.(課件播放一組近年來全國各地發生的交通事故視頻。)師：同學們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受? 2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊!(板書：交通事故)3.(演示課件)師：據公安部網站消息，2009年全國共發生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發生。

4.師：在這短短的兩分鐘里會發生什么?你可以想象一下? 5.小結：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊。可是因為交通事故，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀!【設計意圖：本活動通過視頻和數據對學生產生強烈的視覺沖擊和心靈震撼，調動了學生的情緒，并通過發自內心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴重性。】

活動二再現身邊小事故，嘆生命之悲

1.師：同學們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎?下面，就有一位剛剛經歷了交通事故的同學給你們講講他的親身經歷，請聽————(課件：秦天天的錄音)2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎?發生了這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢? 3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎? 4.生分組交流自己收集的身邊發生的交通事故資料統計表。5.師：從你們手里的交通事故統計表中可以發現什么問題? 6.小結：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來，車禍猛于虎呀!【設計意圖：以身邊發生的真人真事，再次觸碰學生的心靈，深刻認識到交通事故的危害性，從而增強自覺遵守交通法規，遠離交通事故的意識。】[

第二篇：四下品德與社會《安全才能回家》教學設計

《8.安全才能回家》第一課時

教學設計

【教學內容】

鄂教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《我們出行真方便》的第二個話題《安全才能回家》。【學情分析】

交通安全與小學生日常的出行息息相關，許多交通事故就發生在他們的身邊，甚至就發生在他們身上，所以讓學生識圖標、學法規、守法紀十分必要，通過本課的學習更能讓他們樹立警鐘長鳴、安全第一的意識。【教學目標】

1、（知識目標）能識別一些常見的交通標志并知道它們的分類。

2、（能力目標）在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養成自覺遵守交通法規的好習慣。

3、（情感目標）了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規，珍愛生命，遠離交通事故。【教學重點】

識圖標、學法規、守規則。【教學難點】

幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，用自已的實際行動來倡導“遵守交通規則”的社會新風。【教學準備】

1、收集有關交通標志的資料。

2、制作教學內容涉及的相關圖片。【教學過程】

一、激起興趣，引入課題

同學們，在新課之前，老師先來和大家做個測試游戲，測測大家是否做生活中的有心人。（分別出示學校周邊的照片，問：圖片所展示的是哪個具體的地點？）

看來，我們班同學都是生活中的有心人，很好！剛才幾幅圖中也出現了一些圖標，誰知道他們的名字？對，他們的名字叫交通標志。他們隨時默默地為我們的安全出行保駕護航。今天我們就一起來學習有關安全方面的知識。（展示課題《8.安全才能回家》，請大家齊讀課題。）

二、學習交通知識

1、安全活動，我會認標志。

首先，我們來看看交通標志如何為我們的出行保駕護航: 自主學習：（1）、將課前搜集的一些交通標志圖在組內交流，然后與全班分享。（2）、這些標志的含義是什么？

2、安全活動，我會將交通標志分類。

（1）明確要求。（下面我們就用剛剛學的的這些知識來開展一個活動。名字叫——我會將交通標志分類。）

（2）小組學習。

（3）匯報展示。（以小組間競賽的形式呈現）

（4）教師小結：常見的交通標志可分為4類：禁令標志、警告標志、指示標志、指路標志，顏色特征分別為：紅色，黃色，綠色。

三、遵守交通規則

（1）導入。出示標題：遵守交通規則

同學們，我們說，安全出行離不開交通標志，作為一名小學生，是不是認識一些標志，就一定能安全回家了呢？（………）有道理，我們不但要認識交通標志，還要遵守交通規則。（板書標題）

（2）如何遵守交通規則？

（3）不遵守交通規則的后果:(看案例，分析原因。)（4）小結：同學們，紅燈停，綠燈行，不翻越護欄，不橫穿馬路，這些交通規則既是對我們行人交通行為的限制，也是對我們生命的保護。讓我們一起許下承諾: 遵守交通規則

珍愛自己生命

善待他人生命

四、行為我會辨

五、拓展延伸

同學們，安全出行，除了要遵守交通規則，還應該做到哪些？（防溺水，不輕信陌生人等）

六、課堂作業

探究性學習：

想一想：我們上學路上可能有什么安全隱患？為學校里或道路上設計一個交通標志，然后畫下來。

七、課后作業布置

八、課堂小結

通過這節課的學習，我們懂得了：安全才能回家。

九、板書設計

８ 安全才能回家

一 識圖標

二 分類

【 禁令標志（紅色）、指示標志（藍色）、指路標志（藍色）、警告標志（黃色）】

三 遵守交通規則

四 拓展延伸（防溺水，不輕信他人）

第三篇：《安全才能回家》教案

《安全才能回家》教學案

學習目標

1.了解《中華人民共和國道路交通安全法》的相關內容。2.知道按交通法規行走。

3認識交通事故的嚴重性，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。4了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等 學習重點：

自覺遵守交通法規，認識交通事故的嚴重性，遠離交通事故。學習難點：了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等。嘗試做一名小交警。學習準備

1多媒體課件。

2師生調查并制作車禍統計表。3車禍圖片。學習過程

一、認識交通事故的嚴重性，遠離交通事故 ㈠、從一封信信中認識交通事故的嚴重性

1、導語：老師以前教過的一個叫秦天天的學生前兩天給老師發來了一封電子郵件，但這封郵件是寫給你們的，他叮囑我一定要給你們看看，老師今天帶來了。

2、出示幻燈片（秦天天的信）

3、指明讀（師：請注意聽，看秦天天在信中最想告訴我們什么）

4、集體交流。

學生從中知道要注意交通安全

5、根據學生回答板書并揭示課題：安全才能回家

6、小結：秦天天因為沒有注意交通安全不僅使自己身體受到傷害而且給家人也帶來了無盡的傷痛，因此我們每個人都應該牢記：安全才能回家。

㈡、從車禍統計表、車禍圖片中認識交通事故的嚴重性

1、導語：像秦天天因不注意交通安全而造成的交通事故在我們身邊時有發生，請出示你們制作的交通事故統計卡。

2集體展示（有針對性的引導學生分析他們收集的資料：①因司機原因②因行人原因）

3、教師播放車禍錄像。

4、教師出示我國近三年的交通事故統計表。

5、請學生談看后感受。

6、引出交通事故故猛于虎，同時出示警鐘圖片。

7、小結：交通事故是危險的，也是殘酷的，而我們每個人的生命卻是脆弱的，讓我們遠離交通事故，做健康少年！

二、爭做小交警

㈠、了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦

1、導語：為保障我們的出行安全而長期戰斗在馬路第一線的人是誰？

2、交通警察平時具體做些什么工作呢？（①疏通道路②送一些行動不方便的行人過馬路③護送學生過馬路等）

3、小結。

㈡、安全知識競答賽

1、導語：為爭創“平安校園”學校打算成立一個小小交警護學隊，成員間在4—6年級學生中選拔，今天是第一輪。

2、出示競答題。（幻燈片出示）

3、競答過程。（此環節教師隨機補充講解一些交通知識）㈢、學做交警手勢

1、導語：做一名合格的交警必須掌握過硬的交通指揮手勢才行。

2、出示幻燈片，交警指揮手勢圖片

3、學生跟學。

4、創設情境：放學了，學生排著隊過來了，今天輪到你執勤，你會怎么做？

5、小結

三、總結

交通法保障我們出行安全，而自覺遵守交通法規才是我們安全與健康的保護傘。安全才能回家。讓我們齊唱《安全歌》，讓安全永駐人間。

板書設計

安全才能回家

遠離交通事故

第四篇：安全——才能回家！

尊敬的各位領導、各位評委、朋友們：

大家好！

我——來自夷陵水電公司，今天我衷心的希望能用我身邊最真實的經歷，用我內心最樸素的語言，對大家表達我最誠摯的祝愿：平安——才是幸福，安全——才能回家！

記得在三年前，我的一位同事因為違章操作而觸電受傷。工會主席組織大家去探望。去之前，主席對大家說：今天去，一不捐款，二不談感受，三不寫體會，只要你們看一看，想一想。去了以后，看到同事那雙烏黑綣曲不能動彈的手，看到孩子那無助的眼神，聽到老媽媽那長長的哀嘆，聽到妻子那失聲的抽泣，大家真真切切地感受到了那種失去安全保障后的壓抑和痛楚。不要大家捐款，可臨走時，人人都留下了一份愛心；不要大家談感受，可人人都覺得心中萬千情感糾結，久久不能舒散；不要大家寫體會，可人人都徹夜難眠。那些平時男子氣十足的漢子們，第一次掂量到了安全的沉重，第一次感受到了安全對于自己、對于家庭的份量。

還是在三年前，也是在夏天，我公司承接了一項工程，是在山谷中架設一條35千伏線路。在施工點下方80米處，還有一條10千伏線路。正要施工時，安全稽查人員來到了現場，發現鄰近的10千伏線路沒有停電，認定施工隊違章作業并要求立即辦理停電手續。施工隊認為小題大作，但還是照辦了。突然，放線的張力機剎車銷斷裂，導線像脫韁的野馬騰空而去，恰在此時，峽谷中突然刮起了狂風，把導線吹落在那條10千伏線路上！所有人都驚呆了，大腦一片空白，全身虛汗淋淋。如果不是安全稽查到位，在線路上作業的40多條寶貴的生命，必將在霎時終結，一場慘不忍睹的特大安全事故，就此被安全稽查人員制止！醒過神后，大伙不約而同地把稽查人員拋向空中，感謝他們挽救了自己的生命。兩天后，違章作業處罰通知書下達，工作負責人不僅交了罰款，還把那張罰單輕輕折好，慢慢放進口袋，他說，要當一輩子的教訓，要記一輩子的恩。是的，這個世界上，還有什么比生命更珍貴，更值得尊重呢？

“生命不能彩排，人生只有一次精彩”，每次我走進公司大樓，就會看到這條醒目的安全提示語。每次，我的內心都會微微一顫。在以人為本，構建和諧社會的今天，各行各業，安全管理制度不可謂不多，不可謂不全，不可謂不嚴，但礦難、潰壩、失事，各種事故仍像惡魔一樣盤旋在我們頭頂，讓無數鮮活的生命失去了顏色。

在反思中，公司安全管理的理念發生了深刻的變化。公司黨委把安全生產作為良心工程，變事后處理為事前防范，變“怕你稽查”為“請你稽查”，變“要我安全”為“我要安全，我會安全，我管安全”，從而使安全管理成為了職工的自覺行為。

于是，在各個班組，一面面“安全文化墻”聳然而立，那墻上，有職工的“全家福”，有愛人，有孩子的安全寄語。每次作業前，大家都會在“安全文化墻”下佇立。作業中，大伙自覺地做好危險點分析，自覺地做好安全措施，自覺地按《標準化作業指導書》作業。因為他們清楚，家人在等著自己回家，安全，才能回家。

于是，各級人員安全履責納入了月度考核；于是，“安全與家”知識競賽、創無違章班組、反事故預想等安全活動有聲有色；于是，“黨員糾違章，互保促平安”成為了黨內主題實踐活動的主線；于是，公司所有的農電工、外線工都有了意外傷害保險；于是，“風險可以控制，違章可以杜絕，事故能夠避免”的理念深入到每一個人的心中。

是啊，安全，才能回家。當你漫步在濱江公園，看江水滾滾東流，你是否感到豪邁？當你看到雙親含飴弄孫、盡享天倫，你是否感到驕傲？當你和愛人相擁在三峽大壩，享受著如畫的風景，呼吸著新鮮的空氣，你是否會感到溫馨？當你的孩子張開雙臂，撲向你的懷抱時，你是否體會到為人父、為人母的快樂？當我們享受這一幕幕美景時，我們可曾想過，沒有安全，哪有我們的伊甸園？我們之所以擁有幸福美好的家園，其實都來自于安全！

六月的天空蔚藍清澈，六月的鮮花嬌艷芬芳。親愛的朋友們，如果你還留戀天空的蔚藍，如果你還眷戀鮮花的嬌艷，如果你還想與家人共敘天倫，那么我要再次對大家說：“安全——才是幸福，安全——才能回家！”

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第五篇：一年級品德與生活安全回家教案

一年級品德與生活《平安回家》教學設計

熊桂華

教學內容

平安回家

教學目標

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。

教學重點：

知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。

教學難點：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學準備：教學課件及圖片。

教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二教學新課

(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。

(二)、防止上當

1、播放視頻(防止上當)

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？

5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌：一只小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。

(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)

人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生

活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

(4)、聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)

①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！

②過程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？

④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。(播放課件)

2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。

不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規則記得牢，自我保護要做到。

3、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

四、小結

同學們，這節課你有什么收獲？