第一篇：初中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

初中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

摘要：地理課程是科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要組成部分。要使素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的“高效課堂”這一教學(xué)目標(biāo)得到很好地貫徹與落實(shí)，教師就要通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還要改變教育觀(guān)念和傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的地理教學(xué)氣氛，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、靈活性，并使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0362-02

1.初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

比起其他學(xué)科，地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。

傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)是老師“一人講、滿(mǎn)堂灌，一張地圖、一只粉筆一節(jié)課”，這種教學(xué)方式根本無(wú)法開(kāi)啟學(xué)生的思維，更談不上能力的培養(yǎng)。而且初中階段的中學(xué)生，因?qū)W習(xí)習(xí)慣、年齡、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭等原因，使得其學(xué)習(xí)上存在著或多或少的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成效方面。

在新形勢(shì)下，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，地理教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，要以先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境。教師可通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)有效的地理教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變教育觀(guān)念和傳統(tǒng)的師生關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)得到良好的發(fā)展，才能使素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的“高效課堂”這一教學(xué)目標(biāo)得到很好地貫徹與落實(shí)。

2.初中地理課教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1在初中地理教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)“優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)”來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，使導(dǎo)語(yǔ)成為一堂課中的有效指引。初中學(xué)生的心理還處于半成熟階段，他們對(duì)各種事物充滿(mǎn)了好奇心，有比較強(qiáng)的求知欲。作為地理課教師，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一些能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課。比如，用用詩(shī)句引入、用典故引入、用謎語(yǔ)引入、用歌曲引入、用對(duì)比實(shí)例引入……

2.2結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物學(xué)習(xí)地理。現(xiàn)行地理課本中的有些案例和情景，與各地的具體情況及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不太符合，因此，初中地理教師可以根據(jù)各自的地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和知識(shí)背景，通過(guò)思考、分析、比較、研究各類(lèi)有關(guān)地理方面的、具有代表性的生活實(shí)例和問(wèn)題，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例，并引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將其和所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的分析與思維能力。例如，通過(guò)看電視新聞和天氣預(yù)報(bào)，結(jié)合世界氣候分布圖來(lái)記憶典型氣候類(lèi)型與分布地區(qū)，以及通過(guò)日常生活的實(shí)例認(rèn)識(shí)與了解氣候?qū)θ祟?lèi)生活和生產(chǎn)的影響。

此外，地圖是學(xué)好地理的基本要素，沒(méi)有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)與記憶，如通過(guò)圖案來(lái)記憶我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓，如內(nèi)蒙古自治區(qū)像一只飛翔的老鷹，云南省像一只美麗的孔雀，等等，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，并提高學(xué)生的記憶效果。

2.3恰當(dāng)使用各種媒體教具。眾所周知，地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴(lài)學(xué)生的視野和見(jiàn)聞是難以掌握的。因此，將地理課堂教學(xué)的“課堂”含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)“課堂”。教師可結(jié)合多媒體技術(shù)，將一些與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、資料通過(guò)多媒體教學(xué)工具放映出來(lái)，這樣既可以使得課堂更加生動(dòng)、形象，也會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，并促進(jìn)提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶力和分析能力。

除此之外，教師還應(yīng)該借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖、地理景觀(guān)圖、電視錄像、拼板、幻燈片、投影儀和各種課件，把地理課的教學(xué)內(nèi)容用圖文并茂的資料、形象直觀(guān)的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的思維過(guò)程。

2.4在地理教學(xué)中采用“互動(dòng)式開(kāi)放教學(xué)”法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是以教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，往往過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維，缺乏一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，還會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力和自主能力的良好發(fā)展。因此初中地理教學(xué)要充分樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的意識(shí)，有效開(kāi)展小組合作與討論交流的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將師生“互動(dòng)教學(xué)”引入地理課堂，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。初中地理教師可以通過(guò)前置性的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生率先對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)形成初步的認(rèn)識(shí)和理解，在課堂上提供給學(xué)生展示自我的足夠空間與機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓他們以小組為單位自主溝通、自主探究、自主學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，教師可進(jìn)行輔助性地講述。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予開(kāi)放和多元的評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生，但要關(guān)注其差異性。

值得注意的是，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真正主體地位，提倡“以學(xué)生為主體”，但這并不意味著教師就可以完全放手，任由學(xué)生毫無(wú)目的、毫無(wú)頭緒地進(jìn)行低效甚至是無(wú)效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效組織者和引導(dǎo)者，必須對(duì)學(xué)生在課堂上的自主合作、討論交流進(jìn)行有效調(diào)控、指導(dǎo)和幫助，最大限度上保證學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率及質(zhì)量。

2.5地理教學(xué)中不可忽視的情感教育。情感是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過(guò)多注重了知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈，愉快、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、舒暢的師生關(guān)系，新型的師生關(guān)系可以讓學(xué)生有足夠表現(xiàn)自己的思維、情感、意志的機(jī)會(huì)，使師生都能夠無(wú)拘無(wú)束地共同“自由呼吸”，也能很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的多種矛盾，促使教學(xué)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行及發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，優(yōu)化“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的基本理念，加強(qiáng)“以學(xué)生為主體”的地理課課堂教學(xué)，以及“民主、開(kāi)放、互動(dòng)”的地理課堂教學(xué)模式，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”、“會(huì)學(xué)地理”，到“學(xué)會(huì)地理”，以更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：初中地理教學(xué)建議

初中地理教學(xué)建議

本學(xué)期地理教學(xué)工作的重點(diǎn)是落實(shí)“有效備課，有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。初中地理教學(xué)要使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和地理探究能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣、愛(ài)好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力，以及能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀(guān)念、知識(shí)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題做出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)評(píng)價(jià)的能力。地理教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、辯證唯物主義，歷史唯物主義教育，國(guó)情、國(guó)力、國(guó)策教育，科學(xué)人口觀(guān)、資源現(xiàn)和環(huán)境觀(guān)以及可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念的教育。此外，還應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

一、計(jì)劃與備課

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解和把握全冊(cè)教材內(nèi)容、知識(shí)體系、教學(xué)要求。創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、整合和補(bǔ)充。開(kāi)學(xué)前，認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期和學(xué)年教學(xué)的整體安排和整體設(shè)計(jì)。

2．通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)地理的方法及興趣愛(ài)好等情況。

3．認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程

（l）確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)。

（2）合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料、教學(xué)方法和教具。教師應(yīng)積極自制圖表、模型、標(biāo)本等直觀(guān)教具，有條件的應(yīng)盡可能多收集和制作課堂教學(xué)課件。

（3）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。即一堂課的具體活動(dòng)步驟、內(nèi)容和方式。不僅要重視教師“教”的活動(dòng)，更要注重學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要符合新的教學(xué)理念，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律；要注意把握新知識(shí)的起點(diǎn)和難度，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，地理知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系；注意知識(shí)教學(xué)、智能培養(yǎng)和學(xué)生情感、態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成的結(jié)合。

二、課堂教學(xué)

1、認(rèn)真組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)充滿(mǎn)活力的課堂環(huán)境。

2、講解，要詳略得當(dāng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，要講普通話(huà)。板書(shū)要規(guī)范、適量、突出重點(diǎn)。

3、重視直觀(guān)教學(xué)，充分利用各種地理圖表，讓學(xué)生從讀圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（或地理現(xiàn)象），開(kāi)展思維活動(dòng)，找出地理成因和規(guī)律，將知識(shí)落實(shí)到地圖上。利用教具演示和多媒體等增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)效果。

4．提倡多樣的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的多種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。

5．地理教學(xué)要講清地理環(huán)境各要素及其內(nèi)在聯(lián)系，揭示地理規(guī)律，突出區(qū)域差異。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，注重探索、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置要分層次，形式多樣。應(yīng)及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)。作業(yè)批閱采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；作業(yè)講評(píng)要分析典型錯(cuò)誤，及時(shí)糾錯(cuò)。要采用面批作業(yè)等方式，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課外要積極開(kāi)展地理科技活動(dòng)和課外興趣小組活動(dòng)。如：教具小制作、野外觀(guān)察、地理調(diào)查、采集標(biāo)本、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、氣象觀(guān)察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、圖書(shū)展覽、演講會(huì)、“世界旅游”、觀(guān)看電影和錄像等多種形式的活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要在知識(shí)和技能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生價(jià)值判斷能力、批判性思考能力、社會(huì)責(zé)任感等方面的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要重過(guò)程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要發(fā)揮其激勵(lì)與發(fā)展功能，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高地理學(xué)習(xí)水平。要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并給予必要、適當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重評(píng)價(jià)形式的多樣化和針對(duì)性。

五、加強(qiáng)教科研，提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，努力提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“三個(gè)中心”：即以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為中心，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心。面向全體學(xué)生，體現(xiàn)分類(lèi)教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)為主。

六、教學(xué)中要注意加強(qiáng)與高中地理知識(shí)的銜接。

七、加強(qiáng)活動(dòng)和閱讀材料的學(xué)習(xí)。

新教材中有大量的活動(dòng)和閱讀材料，有時(shí)一些重要內(nèi)容在課文中找不到一個(gè)字，只在活動(dòng)中涉及到了，“敘述性課文”和“活動(dòng)性課文”同樣重要，在教學(xué)過(guò)程中要把二者有機(jī)地融合在一起。

八、三種課型的教學(xué)

新授課教學(xué)

新授課是初中地理最基本的教學(xué)模式，教師要從過(guò)去的主要講授者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主要組織者、引導(dǎo)者和幫助者。學(xué)生能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，參與的方式也不同：思考、調(diào)查、自學(xué)、探究、討論、觀(guān)察、聯(lián)系、合作交流等。學(xué)生能配合老師的講解動(dòng)腦動(dòng)手，生動(dòng)活潑的獲取知識(shí)。形成思維活躍，能主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解和表現(xiàn)自我，在思想、觀(guān)念和感情方面發(fā)生交流碰撞。基本的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：

1．課題導(dǎo)入

教師通過(guò)多媒體材料或?qū)W生感興趣的話(huà)題，創(chuàng)設(shè)新情景，自然引導(dǎo)出新授課的教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)學(xué)生提供有關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．教學(xué)過(guò)程

高效的課堂教學(xué)過(guò)程有以下四部分組成：教師的問(wèn)題提出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥等。

(1)教師針對(duì)教材內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)的問(wèn)題和要求。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中基本知識(shí)梳理和思維、拓展的問(wèn)題。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流問(wèn)題答案，并對(duì)疑難問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，合作解決疑難問(wèn)題。把小組討論還不能解決的問(wèn)題，提交班級(jí)討論。

(4)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)案中存在問(wèn)題和討論的結(jié)果，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)撥。

3．訓(xùn)練及反饋

(1)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成學(xué)案中的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練題，以鞏固所學(xué)地理知 識(shí)，提升運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

(2)教師通過(guò)邏查學(xué)生完成訓(xùn)練的情況，了解學(xué)情，及時(shí)對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)及其原因反饋，把堂堂清落到實(shí)處。

4．課堂小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案知識(shí)和當(dāng)堂訓(xùn)練的情況，對(duì)本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行概況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

復(fù)習(xí)課教學(xué)

1．單元知識(shí)梳理

通過(guò)梳理單元知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宏觀(guān)上理清知識(shí)的前因后果聯(lián)系。該環(huán)節(jié)是教師對(duì)教材再加工的處理過(guò)程，最能體現(xiàn)教師對(duì)單元重、難點(diǎn)的把握處理技巧o(該環(huán)節(jié)最忌諱教師順著教材跑直趟，混淆了復(fù)習(xí)課與新授課)

2．典型例題分析

針對(duì)本知識(shí)單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，精選綜合訓(xùn)練題，教師分解審題思路、解題方法和答案組織的全過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)，提升靈活分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，起到舉一反三的示范作用。，3．對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

針對(duì)知識(shí)單元的重、難點(diǎn)，學(xué)案中設(shè)計(jì)適量的有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生限時(shí)做完，教師要走到學(xué)生中間，觀(guān)察學(xué)生解題情況，收集學(xué)生答題過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．反饋糾正

教師根據(jù)學(xué)生答題存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解分析，指出解題的方法和答案組織的技巧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，反思內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提升運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

講評(píng)課教學(xué)

1、成績(jī)與試卷總體分析

（1）對(duì)考試成績(jī)提高較大的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)考好的同學(xué)鼓勵(lì)為主。

（2）對(duì)試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考查的熱點(diǎn)問(wèn)題予以分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活中的現(xiàn)象。

2．自主、互助學(xué)習(xí)討論

(1)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)答案改正錯(cuò)題和不完整的答案要點(diǎn)，反思內(nèi)化。

(2)不明白的問(wèn)題讓學(xué)生互相討論，在小組內(nèi)解決大都分問(wèn)題。教師可以參與到小組的討論中。

3．錯(cuò)題歸類(lèi)分析和典型試卷展評(píng)

(1)教師對(duì)試卷和學(xué)生討論中集中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)分析，從審題的思路，到解題運(yùn)用的地理原理以及答案組織的條理方法。

(2)通過(guò)多媒體課件，展示出學(xué)生錯(cuò)題、失分原因的卷面，并把優(yōu)秀卷面予以展評(píng)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

4．變式訓(xùn)練及反饋

(1)針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題集中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，強(qiáng)化解題方法和步驟，鞏固所學(xué)的知識(shí)和原理。

(2)教師根據(jù)學(xué)生答題情況及時(shí)反饋指導(dǎo)，“堂堂清”落到實(shí)處。

第三篇：初中地理中考后階段備考教學(xué)建議

初中地理中考后階段備考教學(xué)建議

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。要根據(jù)《中考說(shuō)明》的要求，向?qū)W生講清地理知識(shí)的基本原理（如氣溫與緯度、海拔之間關(guān)系，降水與地形、海陸位置間的關(guān)系等），注意地理概念（如氣候與氣象、可再生資源與非可再生資源、輕工業(yè)與重工業(yè)等）間的區(qū)別與聯(lián)系，掌握地理事物（如等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)等）的基本特征，有針對(duì)性地、系統(tǒng)性地對(duì)學(xué)生的地理數(shù)量計(jì)算技能（如比例尺、人口密度、人口自然增長(zhǎng)率等）加以訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法（如太陽(yáng)直射點(diǎn)判斷、半球位置的判斷、方向和風(fēng)向的判斷等）。

2、狠抓主干知識(shí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。縱觀(guān)歷年來(lái)的地理中考試題，經(jīng)緯網(wǎng)、地球的運(yùn)動(dòng)、地圖的三要素、等值線(xiàn)地圖、世界的海陸分布、世界主要的地形和河流、世界主要的國(guó)家和地區(qū)（西歐、東南亞、中東、印度、巴西、澳大利亞、日本等）、人口、資源與環(huán)境、中國(guó)的疆域與行政區(qū)劃、中國(guó)主要的地形和河流、中國(guó)四大區(qū)域、中國(guó)主要鐵路干線(xiàn)及交通運(yùn)輸方式的選擇、中國(guó)的四大工業(yè)區(qū)、中國(guó)自然資源的開(kāi)發(fā)和利用（南水北調(diào)、西氣東輸、土地資源的分布、節(jié)約用水、節(jié)約資源）等主干知識(shí)不是必考點(diǎn)就是常考點(diǎn)。在后階段有限的時(shí)間內(nèi)講究復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵就是緊抓主干知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

3、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。“學(xué)”是理論，“練”是實(shí)踐，只有理論聯(lián)系實(shí)踐才成功的關(guān)鍵。練習(xí)一般要講究四個(gè)方面的原則：①練要注意循序漸進(jìn)原則，要講究由易到難，逐步提高難度；②練習(xí)的題目類(lèi)型要多樣，同一內(nèi)容，要注意從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題；③練習(xí)要講究精選精練，要注意題目的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生的發(fā)散思維，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)；④練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。

4、加強(qiáng)學(xué)生讀圖（資料）技能的指導(dǎo)，做到：①要加強(qiáng)填圖和描圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生在頭腦中建立比較準(zhǔn)確的地理事物的空間概念；②要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀圖（資料）的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從圖和有關(guān)的資料中提取全面、準(zhǔn)確、有效的信息，并能夠進(jìn)行知識(shí)遷移；③教師要多使用地圖或適當(dāng)?shù)陌鍒D，指導(dǎo)學(xué)生注意圖中地理要素的內(nèi)在聯(lián)系，加深理解，并進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化，用正確的地理語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。

5、教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治和社會(huì)生活熱點(diǎn)，并運(yùn)用地理學(xué)科的知識(shí)對(duì)一些重大時(shí)事政治和社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

6、平常教學(xué)中要緊密聯(lián)系鄉(xiāng)土地理。歷年來(lái)的中考說(shuō)明中的鄉(xiāng)土地理知識(shí)要做到題題過(guò)關(guān)。在區(qū)域地理的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎遴l(xiāng)土地理知識(shí)，如南方地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)和臺(tái)灣的教學(xué)中均可穿插結(jié)合福建省和漳州市的共性地理知識(shí)（地形、氣候、河流、植被、主要的糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物和水果、工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、旅游資源、民俗民風(fēng)等）。

7、要充分保障地理學(xué)科的課時(shí)數(shù)。八年級(jí)地理學(xué)科每周合理課時(shí)數(shù)應(yīng)是3～4課時(shí)，而目前大多數(shù)學(xué)校地理學(xué)科的每周課時(shí)數(shù)安排是2課時(shí)。在八年級(jí)的階段，既要上新課，又要復(fù)習(xí)七年級(jí)的課程，還要補(bǔ)充鄉(xiāng)土地理知識(shí)，試問(wèn)一周2課時(shí)如何有效地完成教學(xué)任務(wù)？因此合理的課時(shí)安排是地理中考爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的基本保障。

第四篇：2017年初中地理畢業(yè)班教學(xué)指導(dǎo)建議

2017 年初中地理畢業(yè)班教學(xué)指導(dǎo)建議

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

初中地理學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級(jí)考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。義務(wù)教育地理課程總目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。考試目標(biāo)注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對(duì)地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、區(qū)域差異等方面的理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識(shí)；突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生整體觀(guān)念、空間觀(guān)念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況。在地理教學(xué)中，地理教師需要領(lǐng)悟本標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念，了解課程設(shè)計(jì)思路，按照課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)尤其要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)重、難點(diǎn)的把握

第一部分 地球與地圖

（一）地球和地球儀

? 用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

? 運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

（二）地圖

? 在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

? 在等高線(xiàn)地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。

? 在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。

第二部分

世界地理

（一）海洋和陸地

? 運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。

? 知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（二）氣候

? 運(yùn)用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線(xiàn)圖和降水量柱狀圖，說(shuō)出氣溫與降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。

? 運(yùn)用世界氣候類(lèi)型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布。? 舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。

（三）居民

? 運(yùn)用地圖和其他資料歸納世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。? 舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

（四）認(rèn)識(shí)區(qū)域 1．認(rèn)識(shí)大洲

? 運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。

? 運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。2．認(rèn)識(shí)地區(qū)

? 運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

? 運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

? 說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。3．認(rèn)識(shí)國(guó)家

? 根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

? 運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

? 根據(jù)地圖歸納某國(guó)家交通運(yùn)輸線(xiàn)路分布的特點(diǎn)。

第三部分

中國(guó)地理

（一）疆域與人口

? 運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。? 在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

（二）自然環(huán)境與自然資源

? 運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。

? 運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征以及影響我國(guó)氣候的主要因素。? 在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。? 運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（三）經(jīng)濟(jì)與文化

? 運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。

? 比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。

（四）地域差異

? 在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明“秦嶺—淮河”一線(xiàn)的地理意義。? 在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

? 用事例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

（五）認(rèn)識(shí)區(qū)域

? 運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。

? 在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類(lèi)型，并描述區(qū)域的地形特征。? 運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。? 舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。? 運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。

2、教學(xué)及復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排

（一）八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的安排

八年級(jí)上學(xué)期期中考試內(nèi)容：第一章 中國(guó)的疆域與人口 第二章 中國(guó)的自然環(huán)境 八年級(jí)上學(xué)期期末考試內(nèi)容：第一章 中國(guó)的疆域與人口

第二章 中國(guó)的自然環(huán)境

第三章 中國(guó)的自然資源

第四章 中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)

第五章 中國(guó)的地域差異

（二）八年級(jí)下學(xué)期質(zhì)檢前復(fù)習(xí)進(jìn)度的建議：(建議每周課時(shí)為3課時(shí))第一部分 中國(guó)地理 8-9課時(shí) 第二部分 地球與地圖 7-8課時(shí) 第三部分 世界地理 10課時(shí) 質(zhì)檢模擬練習(xí)及講評(píng)1-2份 2-3課時(shí)

第五篇：2012年初中地理畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

2012年初中地理畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

今年我市地理學(xué)科中考與去年相比保持相對(duì)穩(wěn)定。根據(jù)上述變化，為了搞好今年地理復(fù)習(xí)特提出如下建議。

一、考試指導(dǎo)思想和原則 指導(dǎo)思想

初中畢業(yè)升學(xué)地理考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行的義務(wù)教育階段地理學(xué)科的選拔性考試。考試要有利于貫徹國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量；有利于地理課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

命題原則：

命題的總原則是：正確導(dǎo)向；重視基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)能力；全面考查；科學(xué)規(guī)范。

（1）“圍繞基礎(chǔ)”擬題。在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)地理知識(shí)能力的同時(shí)，著重考查考生所學(xué)相關(guān)課程地理基礎(chǔ)知識(shí)、讀圖識(shí)圖基本技能的掌握程度。

（2）“遵循課標(biāo)”擬題。命題嚴(yán)格遵循課標(biāo)，強(qiáng)化課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，注重體現(xiàn)新課程的理念和《中考說(shuō)明》要點(diǎn)。

（3）“依據(jù)教材”擬題。體現(xiàn)教材為“教學(xué)之本”的作用，試題力求體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)和教材重點(diǎn)章節(jié)的內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查，重點(diǎn)內(nèi)容不回避，有利于指導(dǎo)今后教學(xué)。如經(jīng)緯網(wǎng)位臵、行政區(qū)圖、等高線(xiàn)、地形圖、河流湖泊、鐵路干線(xiàn)等。

（4）“強(qiáng)調(diào)能力”擬題。突出能力和素質(zhì)的考查。考查學(xué)生的地理思維（過(guò)程）和研究、解決問(wèn)題的方法；考查圖表資料的解讀和運(yùn)用能力，要求學(xué)生善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象，善于獲取、處理各種信息，能判讀、使用簡(jiǎn)單的地理圖表；具備對(duì)各種信息進(jìn)行提取的能力等。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析地理現(xiàn)象和把握地理規(guī)律的能力等。通過(guò)讀圖、填圖、比較分析，提高地理學(xué)習(xí)技能和掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 答卷方式：閉卷、筆試 考試時(shí)間：考試時(shí)間100分鐘 試卷結(jié)構(gòu)：

（1）內(nèi)容比例：七年級(jí)：第一至六章，約占40%；八年級(jí)：上下冊(cè)，約占60%。地理中考權(quán)重：20分。

（2）題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題；讀圖分析題（含填空題）；簡(jiǎn)答題。

（3）組卷：試卷按思品、歷史、地理學(xué)科順序分科集中排列。思品、歷史、地理三科合卷，試卷分為“試題卷”和“答卷紙”（具體版面根據(jù)實(shí)際需要確定）。

（4）試題難易度比例 ：基礎(chǔ)題：稍難題：難題＝60％：30％：10％（去年為7:2:1）

三、幾點(diǎn)變化

1、繼續(xù)增加難度。2011年地理中考全市及格率為45.4﹪（思想品德為67﹪、歷史為 58.3﹪）。去年的難度值為0.65～0.75，今年難度值為0.60～0.65（見(jiàn)《中考說(shuō)明》）。

2、注重考查鄉(xiāng)土地理知識(shí)。今年《中考說(shuō)明》明確說(shuō)明在語(yǔ)文和綜合文科試卷中，滲透考查《襄陽(yáng)好風(fēng)日》的有關(guān)內(nèi)容。鄉(xiāng)土教材中涉及地理知識(shí)的內(nèi)容，多在高中學(xué)生第三章使用的版本中，請(qǐng)地理老師借閱高中學(xué)生使用的《襄陽(yáng)好風(fēng)日》教材（學(xué)生可不借閱），然后，編輯相關(guān)知識(shí)于初中地理復(fù)習(xí)題中進(jìn)行訓(xùn)練。（如中考考從襄樊到西藏的鐵路交通等）。

3、適當(dāng)考查與高中地理教學(xué)接軌的核心知識(shí)。要注意“三點(diǎn)”：一是《中考說(shuō)明》要點(diǎn)；二是教學(xué)章節(jié)重點(diǎn)；三是聯(lián)系實(shí)際熱點(diǎn)（如08年南方雨雪冰凍災(zāi)害涉及氣候、交通運(yùn)輸、地形地勢(shì)等）。

四、考試內(nèi)容及要求

1、考試的具體內(nèi)容和要求詳見(jiàn)《地理中考說(shuō)明》要點(diǎn)。

2、教材板塊重要內(nèi)容：

七年級(jí)：重點(diǎn)章節(jié)：第一章 地球和地圖、第二章 陸地和海洋（《說(shuō)明》1～4點(diǎn)），這些重點(diǎn)章節(jié)要全面掌握.對(duì)這部分內(nèi)容，復(fù)習(xí)中可加深難度，適當(dāng)拓展（這些內(nèi)容也是歷年考試命題中學(xué)生最易失分的）；次重點(diǎn)章節(jié)：主要掌握第三章 天氣與氣候、第四章民居與聚落、第六章亞洲、第七章國(guó)家和地區(qū)等，《說(shuō)明》第5-9條的相關(guān)內(nèi)容。

八年級(jí)：重點(diǎn)章節(jié)：第一章 從世界看中國(guó)（第1節(jié)）、第二章 中國(guó)的自然環(huán)境（第1節(jié)）、第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（第1節(jié)）等，即《說(shuō)明》中第10、13、18點(diǎn)，這3個(gè)點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容無(wú)論是獨(dú)立還組合，尤其是組合在一起考查學(xué)生，有一定的難度，應(yīng)該引起重視。除此以外，第一至五章的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)要全面掌握；次重點(diǎn)章節(jié)：第六章、第七章、第九章，主要掌握《地理中考說(shuō)明》第23-30條的相關(guān)內(nèi)容。

3、注意《中考說(shuō)明》中的“框題要點(diǎn)”。《說(shuō)明》中列出的要點(diǎn)是框題，那么本框節(jié)應(yīng)該系統(tǒng)復(fù)習(xí)，老師們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中可以自己對(duì)照課本一一列出相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。

4、注意《中考說(shuō)明》中的變動(dòng)樣題。《中考說(shuō)明》的要點(diǎn)雖然沒(méi)有大的變動(dòng)，但在后面的樣題中有修改變動(dòng)，對(duì)樣題中的變動(dòng)部分要酌情處理，領(lǐng)會(huì)變動(dòng)的意圖，把握復(fù)習(xí)的方向。

五、復(fù)習(xí)建議

1、抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)研究。

了解考試的知識(shí)范圍、能力要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、考試方式、方法、試卷內(nèi)容比例、試卷題型比例、基本題型示例等。最重要的是要知道今年考試說(shuō)明與往年有什么不同之處，領(lǐng)會(huì)這些變化的背景、意圖、密切關(guān)注政治科改革的動(dòng)態(tài)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)2012年《考試說(shuō)明》精神，學(xué)透學(xué)深，學(xué)以致用，要明白考什么，怎樣考，要知道變化了多少，為什么這樣變化，這樣變的背景是什么，如何應(yīng)對(duì)等等。深入分析樣卷的特點(diǎn)，明了形式，并制定應(yīng)對(duì)措施，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方向。

2、抓好復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，明確總復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，分哪些階段復(fù)習(xí)，進(jìn)度如何安排，使用那些材料，每一階段學(xué)生能力發(fā)展到什么層次，要保持復(fù)習(xí)的連貫性和層次性。整個(gè)復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段，它們的目標(biāo)分別是： 第一階段：重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，初步建立比較完整的知識(shí)體系。通過(guò)本階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固與提高，基本技能趨于熟練，方法系統(tǒng)逐步完善，應(yīng)考能力、心理素質(zhì)不斷提高，即“心里有底了。”

第二階段：將知識(shí)與學(xué)生能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析、解決問(wèn)題，用知識(shí)來(lái)聯(lián)系熱點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。復(fù)習(xí)要能舉一反三，克服死記硬背，要變式的訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得的知識(shí)發(fā)生遷移。如：樣題

（一）中讀圖的第（三）題，《中考復(fù)習(xí)指南》中第17面的第12、13題等，這些都是把學(xué)生在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)中所背誦的知識(shí)點(diǎn)變式成為讀圖題、選擇題和簡(jiǎn)答題等。

第三階段：主要是進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，在這個(gè)階段，通過(guò)整合將教材的內(nèi)容整理成若干個(gè)板塊，建成一個(gè)牢固的地理知識(shí)體系。要注意查漏補(bǔ)缺，注意對(duì)薄弱易錯(cuò)知識(shí)的再盤(pán)點(diǎn)，注重做好考前適應(yīng)性訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課研究，提高課堂教學(xué)效率。

復(fù)習(xí)課要精細(xì)備課，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，教師必須去粗取精做好充分準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)課不能上成重復(fù)課、練習(xí)課、滿(mǎn)堂灌、放羊課，復(fù)習(xí)課要?dú)w納到位，點(diǎn)撥到位，訓(xùn)練到位，要有考有改，提高復(fù)習(xí)效率。要管理好學(xué)生的聽(tīng)講、作業(yè)、檢測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生忙而不亂。復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：①明確每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。以問(wèn)題的形式展示目標(biāo)，指導(dǎo)形式預(yù)習(xí)思考。②注意做到講答結(jié)合。幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，突出重難點(diǎn)。注重以圖為載體，養(yǎng)成學(xué)生用圖的習(xí)慣，提高學(xué)生讀圖的能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到心中有圖，利于知識(shí)間的遷移與綜合。③導(dǎo)練結(jié)合，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題，高效利用課堂45分鐘，當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋矯正。

4、加強(qiáng)中考試題的研究與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題的良好習(xí)慣。

從歷年中考閱卷分析報(bào)告來(lái)看，地理答題失分原因不外乎以下六種：一是基礎(chǔ)知識(shí)不牢，概念和原理混淆；二是地理事物的空間位臵、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確；三是審題不清；四是讀圖、填圖繪圖的技能。在答題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析圖中的組成要素，做到準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，以靈活運(yùn)用。各地中考試題都是命題老師集體智慧的結(jié)晶，是探究、創(chuàng)新的碩果，是試題中的精品，也是來(lái)年中考命題最好的參照物，認(rèn)真分析研究歷年中考試題的高頻考點(diǎn)（因中考范圍沒(méi)變，高頻考點(diǎn)的出現(xiàn)有一定的規(guī)律）。