第一篇：尋找名人的足跡教學設計

綜合性學習

《尋找名人的足跡》教學設計

小學教師

苗兒青青

《尋找名人的足跡》教學設計

活動分析：

這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。活動目標：

1、通過這次實踐活動，引導學生利用各種途徑搜集、整理資料。

2、提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達能力和口頭表達能力。

3、引導學生表達對名人的崇敬和贊頌之情。活動準備：

學生：以小組為單位搜集、匯總、整理所收集到的各種名人資料，以獨特的方式展示出來。

教師：指導學生整理資料，教師補充資料。活動流程：

一、創設情境，板書課題。

泱泱中華五千年的文明歷史，孕育了多少文人志士，有思想家、科學家、軍事家、文學家??他們像璀璨的晨星，裝點著民族歷史的天空。他們為家鄉、為祖國做出杰出貢獻，他們為人類留下了豐富的精神財富。今天，讓我們一起尋找名人的足跡。

二、分組合作，探究主題。

1、師：課前，我們大家進行了統計，把大家搜集的資料進行整理分類，于是形成了五個組。請各組宣布自己組的名稱。

歌曲組、繪畫組、故事組、詩詞組、名言組

2、小組內交流資料，選派代表上臺展示成果，教師巡視并做相關的指導。

三、全班匯報，展示成果。

（一）歌曲組

1、學生用黑板展示歌曲的名稱及歌曲贊頌的名人。

2、會唱的歌學生唱出來，不會唱的歌學生用錄音機或播放器放出來。

3、教師進行補充并小結。教師補充繡金匾等歌曲。

（二）詩詞組

1、師：古人說：“一花一世界，一沙一天堂。”一首首詩詞是無數作者用心血凝聚成的大千世界，這些詩詞反映了這些人的內心世界和精神品質。讓我們用走進詩詞的世界。

2、學生誦讀自己搜集的詩詞。討論、交流這些詩詞表達的感情及從中感受到的作者的內心世界。

3、小結：詩詞反映了詩人豐富的情感，有理想，有無奈，有欣喜，有悲傷，讓這些美妙的詩詞永遠彌漫在我們心中，讓他們的精神永遠激勵我們向前行！(三)名言組

1、學生讀分好類的名人名言，例如愛國名言。

2小結：歷史上的名人，有的推動了歷史的進程，有的弘揚了中華文明。他們的一些言語深入人心，給我們深深的啟迪。今后，讓這些名言依然激勵我們前進。

（四）故事組

1、學生講一些簡短但有意義的故事，我們師生從中加深對這個名人的了解。

2、師生評論哪個故事給我們的感受最深刻。

（五）教師小結

今天我們尋找到的名人可以說是滄海一粟，還有很多的名人不被我們了解，不被我們熟知。今天這堂課只是尋找名人足跡這個活動的開始，我們要堅持下去，豐富自己的知識，增長自己的見識。

三、暢談活動收獲

1、從搜集資料的準備中你收獲了什么？

2、從小組整理、匯總資料中你收獲了什么？

3、從小組展示成果中你收獲了什么？

4、你還有什么收獲？ 教師總結時要回扣活動目標。

四、布置作業——活動的延續

1、制作名人名片。

2、辦名人手抄報。

3、讀名人傳記。

五、教學反思

這次綜合性學習使學生各方面的能力得到提高，學生的活動積極性特別強。同時，加深了對一些名人的認識和了解，從心底里喜歡這些名人，熱愛這些名人。學生也特別喜歡這次活動的方式——唱歌、朗誦、講故事等，從中他們深深體會到學習的快樂。

由于農村學生家庭條件的限制，學生搜集資料的方式比較單一，所以資料搜集的不夠完善。不過學生依然從中體會到了成功的喜悅，因為這是他們搜集、整理、展示的過程。

第二篇：綜合實踐活動《尋找名人的足跡》活動方案

活動分析：

這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發學生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

活動目標：

1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯網等途徑搜集、整理資料的方法。

2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。

3、圍繞第五單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。

活動準備：

學生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動。

教師準備：制作課件、編寫教案、指導學生整理資料。

活動流程：

一、揭示活動主題

師：開學初，老師請同學們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）

生:我是通過視頻觀看和上網查找了解了文學家的相關資料。

……

二、明確活動要求

1、出示活動展示的具體要求。

向同學們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。

2、學生自讀，明確活動展示要求。

三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）

1、中華偉人

（1）中心發言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

（3）教師小結：針對學生的展示方式、匯報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質等進行針對性地小結。

2、文學家

（1）中心發言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。

（3）教師有針對性地小結。

3、家鄉名人

（1）中心發言人將開學以來搜集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。

（2）小組成員全員參與活動成果的展示。

（3）教師有針對性地小結。

〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環節充分體現了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

四、暢談活動收獲

了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學生的收獲給予肯定、激勵與指導。）

五、總結活動實效

教師針對本次展示活動的方式、學生的表現及本次活動的實效性進行總結。

師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身為中國人的我們感到驕傲。

六、延伸活動足跡

1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學或家長。

2、選讀一本名人傳記。

七、評選活動獎項

學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現出的最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。

第三篇：語文大課堂：《尋找名人足跡》

語文大課堂：《尋找名人足跡》

教學目標分析：

1、情感目標：通過“尋訪名人足跡”教學實踐活動，感受孟津是一個“名人輩出、文化底蘊深厚”的歷史文化名城，激發對孟津的熱愛，激發參與尋訪名人活動的興趣。

2、知識目標：收集一些名人的資料，初步感受孟津作為一個名人之鄉的悠久歷史和豐富的人文景觀。

3、能力目標：初步學會尋訪名人的幾種方法，如：調查法、文獻資料法等。有目的、有計劃地收集尋訪對象的材料，并通過閱讀、分析，整理有關名人的文獻資料。

4、人格目標：獲得親身參與尋訪活動的豐富體驗，塑造完善人格，培養學習、生活的積極態度。學習者分析：

五年級學生已初步具備尋訪名人足跡的心理、行為準備，對尋訪周邊名人有較濃厚的興趣。教學重點分析：

通過調查、尋訪等方法，了解孟津名人。教學難點分析：

初步掌握尋訪名人的幾種方法，如：調查法、文獻資料法。

教學過程設計：

一、激情談話導入

同學們：你們在大人的陪同下，利用節假日和星期天走出校門，參觀游覽了孟津的一個個名勝古跡。老師想，同學們肯定陶醉在家鄉山清水秀的美景中，一定被一個個歷史名人的美麗傳說所吸引吧，在這兒想對同學們說些什么呢？

1、同伴交流。你參觀過哪些名勝古跡？在那里看到或聽到哪些名人的事跡或傳說？（小組交流）

2、各組選派一名代表上來向全班同學介紹。

3、老師對學生的介紹進行點評，給講得特別好的8位同學發一張“小小導游證”。

二、重點推介孟津

同學們說得很精彩，看來你們對孟津的一些名勝古跡和歷史名人有了不少的了解。接下來，電腦小博士要考考大家了，看看你們對參觀過的名勝古跡能否識別，請看大屏幕。

1、認一認。屏幕逐一出示孟津名勝古跡的圖片，讓學生逐一說出這些地方的名稱及它們分別與哪位名人有關。

2、填一填。請同學們把自己去過的名勝古跡和相關的名人及故事填寫在橫線上。

（1）學生在練習紙上填空

（2）請個別學生在電子白板上作業并講解。

3、講一講。從4000年前的黃河文化延續至今，人文薈萃，古跡眾多。從大禹治水三過家門而不入的故事到八百諸侯會孟津；從龍馬負圖到伏羲八卦；從光武中興到魏孝文帝改革；從唐代才子王維到王鐸神筆…….千百年來，孟津人才輩出，俊賢畢至。

三、確立尋訪對象 從古到今，孟津出過許多位名人。古代的有大禹、周武王、劉邦、賈誼、劉秀、張衡、魏孝文帝、狄仁杰、王鐸；近現代的有雷英夫、李準等。這些名人中有政治家，有科學家，有文學藝術家，還有一些學者名流。

1、辯別名人。同學們通過前段時間的參觀游覽，對孟津的一些名勝古跡和歷史名人已經有了初步了解，那么你們對孟津的歷史名人究竟知道多少呢？下面請同學們看一組名人的照片，他們分別是：政治家、科學家、文學藝術家、學者名流，你能分辨出來嗎？（課件）

2、確立尋訪對象。接下來，我們要尋訪這些名人了，請同學們在“政治家”、“文學藝術家”、“科學家”、“學者名流”四個類別中任選一個類別，作為今天尋訪的對象。（學生自由選擇）

3、組建尋訪小隊。根據同學們的自愿選擇和老師的安排，組建四個尋訪小隊，由四位“小導游”擔任隊長。

四、尋訪名人足跡

1、點擊板塊。以隊為單位，打開《孟津名人》課件，點擊自己選擇的板塊（“政治家”、“文學藝術家”、“科學家”、“學者名流”）進入。

2、點擊名人。進入板塊后，點擊自己比較熟悉或喜愛的名人，就可查找到這些名人的資料（尋訪3-4位）

3、發布信息。各小隊把整理出來的有關名人的信息，發布在“孟津名人知多少”網站上。如：圖片、文字等。

五、閱讀名人資料

1、“小導游”匯報： 本隊尋訪哪類名人？ 已收集了哪些名人的資料？ 這些資料包含了哪方面內容？

2、閱讀信息。學生在“孟津名人知多少”網站上自由地閱讀“政治家”、“文學藝術家”、“科學家”、“學者名流”四個類別名人的資料。

六、名人知識問答

1、師生互動。教師在“孟津名人知多少”網站發布“孟津名人知多少？”知識題，學生在交流欄中答題，發貼子。如：上古治水英雄是誰？

伏羲畫卦在什么地方？

西周時期興兵伐紂、以堅韌毅力成就大業的國君叫什么？

誰在孟津發明了地動儀？

有個孟津名人被譽為書壇泰斗、神筆，知道他叫什么嗎？

武則天時一代名相是誰？ ……

通過交流使學生獲得更為全面的名人資料。

七、課后延伸

同學們，在孟津這一方古老而美麗的土地上，出現過很多有影響的名人。這些名人，不但為我們孟津贏得了“人杰地靈”的美譽，而且，還共同支撐起了孟津作為名士之鄉的地位。作為一個生于此、長于此的孟津人，應該更多地了解這些名人，了解孟津作為名士之鄉的悠久歷史。希望同學們利用課外時間，通過調查等方式，繼續尋訪名人的足跡，并把收集到的資料發布在“孟津名人知多少”網站上。隨后學校將舉行“孟津名人知多少”知識競賽活動，請同學們積極準備哦！教學反思：

本次活動研究對象的選擇、研究內容的設計、研究過程的組織、研究成果的展示，都是由學生自主完成，教師只做適當的點撥與引導。研究目標的實現，更是學生在自我探究、自我體驗、自我感悟的過程中水到渠成的自覺達成。同時，活動也注意培養學生的合作精神。本次活動還設計了多種形式的語言實踐，如口語訓練、人物訪談、交流展示，為學生主動地進行探究性學習，提供了廣闊的天地。通過活動的體驗，激發了學生的自豪感，從而體驗到人生的價值。

第四篇：尋找紅色足跡

永遠的紅色記憶 永遠的紅色足跡

———暑假社會調研報告

輝煌90 載，奮斗寫春秋。作為生長在阜新這塊熱土上的人們，你知道曾經發生在家鄉的革命歷程嗎？作為和平年代幸福的你，知道阜新有哪些紅色紀念地嗎？為了尋找這片土地的紅色足跡，我們一行人共同踏上了尋找的征途。

一路探訪，一路追尋，一路沉思。

從踏上了追尋紅色足跡的旅程開始，依然繁忙的機務貨場，彈痕累累的敵碉堡，靜靜的烈士紀念碑和堆堆白骨，便以濃重的紅色底蘊向人們講述了那段永遠不能忘卻的阜新革命歷程——

從阜新最早的黨組織誕生地彰武機務段，到奮勇抗爭追求光明的下菜園子暴動，從不屈不撓的抗日英雄苑九占，到遼沈戰役前奏曲彰武攻堅戰，曾經槍林彈雨的戰場遺址，曾經浸染熱血的紅色土壤，譜寫了家鄉土地上中國共產黨從誕生、曲折成長，到發展壯大、走向勝利的歷程。

盡管歲月不居，但塵封的悲壯歷史畫卷依然清晰展現在眼前，阜新革命的紅色檔案徐徐向人們展開，紅色故事壯美精彩。

紅色檔案之一

阜新最早的黨小組和傳奇的“俄國張”

在彰武縣委黨史研究室主任陳兵等人陪同下，我們來到了坐落在彰武城東北角的彰武鐵路機務段，這里是阜新地區第一個黨組織——中共彰武黨小組活動遺址。

時間的車輪轟隆隆開過，曾經記載著先輩們崢嶸歲月的地方已經煥然一新。阜新市委黨史研究室副調研員、阜新市中共黨史學會秘書長劉金城，指著眼前鐵路盡頭的廠房告訴我們：“這里都重新修建過了，在那個廠房的后方就是阜新最早黨小組曾經活動的電燈房和機車房。”盡管紅色記憶的遺址已經不復存在，而前輩們積極投身革命的英雄事跡卻永遠印記在阜新歷史上：

1927 年1 月27 日，對于阜新來說是個不尋常的日子，隨著一聲清亮的汽笛聲劃破天空，從大虎山開來的第一列火車轟隆轟隆地駛進彰武車站。阜新地區通了火車，同時也孕育了我市第一個黨組織。

隨著北寧路“大通”支線鐵路通車，彰武成立了鐵路機務段。而這時候的中共唐山地委直屬溝幫子鐵路黨支部，為了擴大影響，團結工人，積蓄壯大革命力量，于1927 年4 月先后派出兩名黨員到彰武鐵路車站工作，以公開的社會職業為掩護進行革命活動。一位叫李家曉，一位叫程海華。不久，黨員張振福也從錦州來到彰武。

張振福是河北省豐潤縣鄭八莊人，為人正直，好打抱不平，操著濃重的唐山口音，因為他在俄國烏克蘭煤礦當過華工，參加過列寧領導的“十月革命”，并是俄布爾什維克黨黨員。張振福會講俄國話，還時常給工友們講“十月革命”的故事，因此工友們都親切地稱呼他“俄國張”。

1928 年4 月10 日，一個名叫歐陽強來自溝幫子鐵路的三十來歲的工人, 把李家曉、程海華和張振福召集在一起，神情莊嚴地說：“經過黨組織考察,認為你們三名黨員同志在彰武機務段已經站穩了腳跟,建立黨組織的條件已經成熟。根據形勢的發展和斗爭的需要,我代表黨支部批準你們秘密成立黨小組!”從這一刻起，三雙大手緊緊地握在一起。原來這個操著廣東口音的漢子是中國共產黨唐山地委溝幫子鐵路支部書記。

彰武鐵路黨小組作為阜新地區第一個黨組織，李家曉任黨小組長，張振福負責工會工作。從此，彰武革命點燃了阜新革命的星星之火!

張振福按照黨組織“ 擴大黨的影響、團結教育工人、組建赤色工會”的指示，于1928年6月在彰武鐵路組建了阜新地區第一個工會組織——京奉鐵路總工會溝幫子分會彰武工會，使阜新工人階級從此有了自己的工會組織。

張振福依靠崔顯廷等骨干積極開展工作，到同年8月發展會員30 多人，遍及機務、車輛、道班等車間班組。張振福見斗爭時機已經成熟，同李家曉、程海華商議后，組織會員發動工人進行反饑餓、反剝削的“罷工算賬”斗爭，使得機務段當局被迫答復了全部要求，取得了首次斗爭的勝利。隨后，張振福等人趁熱打鐵，在1928 年冬至1929 年間，又先后兩次組織和帶領全段工人參加溝幫子工會統一領導的“要加薪”“要取暖煤”罷工請愿斗爭，都取得了勝利。

1930年春，彰武鐵路工人在鐵路黨小組的組織和率領下，參加了中共滿洲省委統一領導的全北寧路鐵路工人“要花紅”罷工請愿斗爭。經20 多天斗爭，鐵路當局被迫答復了工人們提出的補發歷年所欠和本年應得花紅、春節放假3 天、普遍加薪8 分錢等要求。張振福還定期收繳會費、多次組織募捐，用于救濟罷工中生活無助的貧困工友和支援外地工人的罷工斗爭。

對彰武黨小組及工會的革命活動，中共滿洲省委在1930 年2 月14日致中共中央的信中除了肯定彰武工會的工作外，特地對張振福提出表揚。1931 年“九一八”事變以后，彰武鐵路黨小組３名黨員撤到山海關，接受新的斗爭任務。不久，張振福到開灤礦務局唐山煤礦做工，先后發動和領導了數萬名唐山工人參加的“二月罷工”和“三月罷工”。唐山大罷工后，張振福被反動當局視為“共產黨首領”、“赤色工會的領導者” 進行抓捕。1944 年，張振福被錦州日本憲兵隊以“政治犯”的罪名逮捕，關入“錦州思想矯正院”監獄，在獄中張振福慘遭酷刑，但始終寧死不屈，最后被敵人殺害。

在彰武鐵路黨小組發動的革命斗爭影響下，日偽統治時期，阜新地區鐵路工人采取各種方式同反動當局進行斗爭。1945年八一五光復后，很多鐵路工人參加了八路軍，走上革命道路。

如今的彰武機務段已歸屬于通遼鐵盛商貿（集團）有限公司，褪去了曾經的使命又重新迎來新的發展歷程。

紅色檔案之二

遼沈戰役的前奏曲——彰武攻堅戰

紅色之旅的最后一站我們來到了彰武革命烈士陵園，這里安葬著350 余名在彰武攻堅戰中犧牲的烈士。松濤陣陣，似乎訴說著攻堅戰的悲壯。

這是一場十分壯烈的攻堅戰，也是遼沈戰役的前奏曲。

1947年下半年，國民黨在東北戰場處于劣勢，蔣介石急忙從關內戰場抽調5個師的兵力增援東北，除加固沈陽防線外，又對其周邊的彰武、法庫等城市增派兵力，建立了近10個“衛星據點”城市。彰武是沈陽的北大門，軍事位置十分重要，由國民黨的精銳部隊，全部美式裝備、曾參加過印緬作戰的四十九軍七十九師喬文禮部防守。守敵在縣城四周修筑了三道防御工事，城內各主要街道、建筑物也分別構筑了地、碉堡及工事掩體，另外在縣城四周構筑了八處外圍陣地，將整個縣城及近郊建成了一個“大、縱、深”的防御體系。敵師長喬文禮狂妄地叫囂“憑此堅固工事，共軍決無法破城！”

12月中旬，東北民主聯軍發起冬季攻勢，對沈陽守敵各“衛星據點”城市展開攻堅戰，彰武守敵成為首選目標。當時，天降大雪，積雪2 至3 尺。阜新解放區出動10 余萬群眾晝夜掃雪，為我軍指戰員行軍掃清障礙。聯軍二、七縱隊及炮司一部晝夜兼程向彰武地區挺進，于22日分別進入集結地點，完成了對彰武縣城守敵及敵各外圍陣地的包圍。

23日，攻堅戰開始。戰斗首先在高山臺打響，在我軍炮火的猛烈轟擊和步兵的勇猛沖鋒下，高山臺守敵300余人被全殲。此后，其它各部隊也于24—27日先后攻克吉崗窩堡、燒鍋北坨子、豐盛燒鍋、鄭禹坨子、火車站等7處城外守敵陣地。

在掃清外圍守敵后，我軍于28 日晨，將縣城團團包圍。7：30，三顆紅色信號彈沖上天空，劉振司令員發出總攻信號。頓時，群炮怒吼，火光沖天，城墻上下及敵軍陣地變成一片爆炸的海洋，爆炸的巨浪不斷將磚石、木片、鐵絲和敵兵的殘腿斷臂沖上天空。在90分鐘的炮擊中，66門大炮齊轟城墻東南角和西北角，將兩處城墻各打開一個數十米長的缺口。隨著炮火的延伸，沖鋒號聲沖天而起，成千上萬的步兵似猛虎出山，迅速沖過城前開闊地、逼近護城壕，與壕對岸敵軍展開激烈的槍戰。2縱14團5 連、7連首先突破防線，沖上城墻缺口，并連續兩次打退成連、成排敵軍的反撲，將突破口向兩側撕開，后續部隊接踵而上，沖過突破口向城內穿插。

與此同時，敵城墻多處被我軍突破，各師各團相繼沖入城內。攻城部隊采用多路穿插、分割圍殲的辦法，將敵人分割成數十塊，分別與敵人進行巷戰，逐地逐院地爭奪。由于城內明碉暗堡林立、工事重重，易守難攻，炮兵們就將山炮、步炮拉進城內，從炮膛里直接向敵工事瞄準，抵近射擊，三百米、二百米、幾十米也照打不誤。創造了發炮137發、命中126發的記錄。守敵從未見過這種打炮法，嚇得膽破魂飛。有的地堡群，只要打飛一個，其余地堡里的敵人便舉手投降。11時，城內槍聲漸稀，守敵大部被殲，只有400余人據守的敵師部大院槍聲激烈，頑敵憑借2層樓上的雙層火力網和院門兩側地堡群內的機槍火力進行頑抗。我軍幾次沖鋒受阻，團首長調4門無后座力炮從附近民房院內掏洞向地堡抵近射擊，最近的火力距離地堡僅25 米。為防治炮身震動，戰士們坐在炮身上發炮，戰士朱秀被震昏、陳芳被震死，其他的戰士繼續坐在炮身上發炮。共打炮33 發，終將敵工事全部摧毀。失去屏障的敵人仍負隅頑抗，戰士們高呼著為陳芳烈士報仇的口號、冒著槍林彈雨沖進大院，與敵人開展槍戰、肉搏，終將殘敵殲滅。

下午2時，彰武攻堅戰勝利結束。此戰全殲守敵萬余人，其中，斃敵1860 人，俘敵副師長李福泰以下官兵8190余人。敵師長喬文禮逃往沈陽后被衛立煌槍斃。中共中央和中央軍委、東北民主聯軍總部分別發來嘉獎電，慶賀攻克彰武、殲敵一個師的勝利。

一路追尋那段不能忘卻的紅色歷史，追尋先烈英雄們留在這個城市的紅色記憶，更追尋那些需要我們一代代傳承下去的信念。

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產主義青年團走過了80多年的風雨征程。五四運動至今，一代代優秀青年為民族復興作出了卓越的貢獻；循火紅足跡，經坎坷征程，一代代優秀青年緊跟共產黨，始終站在時代的峰頂浪尖！青春不停步，“永遠跟黨走”！

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。壯麗的事業，激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團！母親用共產主義為我們命名，我們開創新的世界。”當我們戴著光芒四射的團徽，站在火紅的團旗下，高唱我們自己的團歌，心中怎能不為之激動，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉”這個堅定的信念在我們腦海中回蕩！

朋友們，還記得五年前我們的家鄉是什么樣子嗎？幾條破舊的馬路，幾座零落的樓房，這就可以概括我們章丘的全貌了。再看看現在吧！十多條主干道縱橫交錯貫穿東西南北，從荷花公園到百脈泉廣場，從眼明泉搭橋到明珠小區，到處洋溢著現代化的氣息，透露著春的綠意，煥發著勃勃的生機！在這幅美麗的畫卷上處處點綴著青年活躍的身影，是他們以高度的責任感和奉獻精神，保障著道路的暢通，保護著優美的環境，維護著社會的安定團結¨¨¨，在各行各業中，在黨的堅強領導下，共青團帶領青年們在我們城市建設的宏偉藍圖上勾畫出最為亮麗的色彩！伴隨著江總書記“三個代表”重要思想和“以德治國”方略的提出，黨有號召，團有行動。為此，團市委提出“高舉旗子，不變調子，喊響號子，建好班子，推動總體工作再上臺子”的指導思路。在“三個代表”學習教育活動和“以德治市”的號召下，開展了“走白村、串千戶、訪民意、聚民心”及“三個代表”重要思想征文活動，使團的工作真正想青年之所想，急青年之所急，謀青年之所求，切實把廣大青年吸引到團的旗幟下，團結在黨的周圍！

從偉大的共產主義戰士雷鋒到以服務祖國需要為樂的王杰，從自學成材的張海迪到科技創新的秦文貴，從11名“中國青年五四獎章”獲得者到我們身邊的每一位青年星火科技帶頭人，他們在人民利益的大廈上添磚加瓦，他們以崇高理想和堅定信念為新時期廣大青年實踐“三個代表”“以德治市”樹起了標桿！正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌！

改革開放以來，適應黨的工作中心的轉移，共青團貫徹執行黨的基本路線，緊緊圍繞經濟建設這一中心，團結帶領廣大青年向科學技術進軍！我市更是提出了建“工業強市”的戰略目標，我市共青團把青年創新創效作為工作的總抓手，積極推行“青年創新創效意見卡”，爭創“青年文明號”和爭作“青年崗位能手”，號召全市廣大青工開發新產品，創造新工藝、推廣新技術、轉化新成果“四個一”活動和小發明、小革新、小改造、小設計、小建儀“五個小”活動為載體，廣泛開展青年群體性科技創新活動。僅去年一年就取得青年創新創效成果28項，其中海泰電纜集團公司團委委員時延芹主持的平行線革新項目和市人民醫院青年醫生張華發明的腭裂修補技術填補省級空白，創造了良好的經濟效益和社會效益，為我市工業強市戰略的實施做出了巨大的貢獻！在經濟大潮中，我們共青團之所以取得如此的成就，始終保持著青春和活力，歸根到底是因為我們始終堅持黨的領導，在黨的旗幟的指引下前進！

20世紀中國的歷史，寫下了中國共青團和中國青年的光榮，21世紀期待我們創造新的青春輝煌。青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產黨80周年大會上向青年一代發出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業興旺發達的希望。社會主義現代化的宏偉事業需要你們去建設，中華民族的偉大復興將在你們手中實現。”黨在召喚，時代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創新的意識、無畏的勇氣”發揮青年的智慧、風采和力量，就能乘風破浪、與時俱進！青年朋友們，讓我們團結一致，永遠跟黨走！

追憶歷史，烈士們用生命和鮮血澆灌阜新這片熱土。紅色足跡，激勵我們永遠奮力向前

“追尋紅色足跡”

——暑期社會調研

系部名稱：國際關系學院

專業：朝鮮語（中韓經貿關系）

年級：09級韓語三班

學號：291601319

姓名：徐艷杰

時間：2011-8-25

第五篇：尋找紅色足跡

尋找紅色足跡

1927年，中共黃安(今紅安)、麻城兩縣委員會，為貫徹中共中央“八七”會議關于武裝起義的總方針和發動黃安、麻城兩縣貧苦農民舉行起義。揭開了鄂豫皖地區武裝斗爭、土地革命和蘇維埃政權建設的序幕，為創建鄂豫皖革命根據地和紅四方面軍起了先導作用，在中國革命史上寫下了光輝的一頁。我的家鄉就坐落在這樣一個紅色的縣城——麻城，我從小時候開始走遍了家鄉的山山水水，尋找著革命烈士的紅色足跡，受到了一次深刻的深刻的革命傳統教育，革命先烈們那緊跟黨走，信念堅定；不畏強敵，拼搏圖存；求真務實，勇于創新；一切為了人民，一切依靠人民；無私奉獻，艱苦奮斗的黃麻精神在我腦海里留下了不可磨滅的紅色記憶。

一、重溫紅色之旅 追憶激情歲月

帶著深深地敬意，我們來到了享譽全國的革命紅城—新縣。上午八點，隊員們就迫不及待開始參觀這個美麗的紅色古城。新縣不愧是紅軍的故鄉，將軍的搖藍，全縣的山山水水無處不留有先輩們革命戰斗的足跡，這些舊址凝聚著革命先輩們高尚執著的追求和他們光輝的革命歷史。城東南山頭上高聳的紀念碑,時時都提醒著人們回顧那戰斗的歲月。“為聽到神州金雞報曉，為親手捧出地火噴出的紅日，他們丟下母親和孩子，將自己變成一座座豐碑”，大家默念著紀念碑上的文字，不禁贊嘆和敬仰長眠于斯的紅軍戰士。

滄桑七十載，舊貌換新顏。這個曾經孕育了許多將軍的紅色之城如今處處都一番蓬勃向上、欣欣向榮的景象，她所展示的革命傳承精神深深地折服了每位隊員。看著今天充滿生機的大地，回憶著戰火硝煙的年代，大家不禁感慨建國60周年來新縣取所得的巨大成就。

二、參觀麻城博物館 緬懷英雄

隊員們來到新縣革命老區的第二天，為了深入了解革命歷史，隊員們參觀了已被中國人民大學等70多個單位掛牌命名為革命傳統教育基地的博物館——鄂豫皖蘇區首府革命博物館。

該館坐落于新縣城東英雄山和鳳凰山之間，由前國家主席李先念為該館題寫館名。博物館依山傍水、氣勢宏偉，進門左側陳列有中國工農紅軍第一架飛機“列寧”號，以及各個時期解放軍使用過的大炮和蘇式坦克。這些戰爭年代的“遺物”仿佛把大家帶到了那時烽火硝煙的戰場。響亮的號角，浴血的男兒，昔日悲壯的畫面一次次的在隊員們的腦海中浮現。館內陳列分為基本陳列《風云大別山》和專題陳列《千里躍進大別山》、《將軍的搖籃》兩大部分。大家印象最深刻的是《將軍的搖籃》，而其中最值得一提的就是許世友將軍，他耿直的性格，不屈的意志，勇猛的戰斗精神，在歷史的關鍵時刻“舍小家為大家”的英雄事跡深深打動了隊員們，隊員們被他忠誠、無私、傳奇的一生深深折服。

三、訪問百歲老人 追憶紅軍足跡

按照事先掌握的資料，追尋著當年紅軍的足跡，今天我們找到了新縣的一位老紅軍羅爺爺。羅爺爺已經年近百歲，曾經在抗日戰爭，解放戰爭等革命斗爭中戰功顯赫。在羅爺爺家，當隊員們們說明來意后，他欣慰的笑了，接受我們的采訪。

他很贊賞現在的這一代年輕人能夠緬懷當年的革命先烈，也很高興現在的年輕人還記得當年紅軍的英勇事跡，懂得繼承發揚紅軍不怕苦不怕難的精神。隊員們真誠的眼神喚起了羅爺爺對當年浴血奮戰的戰爭時期的回憶。二萬五千里長征的艱難困苦，抗美援朝戰爭的殘酷...“長征路上平均三十米就會有人倒下，三十米”這句話老人重復了三遍，往事涌現，百歲老人也禁不住老淚縱橫。更讓我們驚訝的是，中國工農紅軍第一架飛機“列寧”號，就是他所在的師部繳獲的戰利品。提及此事，老人那爽朗的笑聲讓隊員們不禁為他們的英雄事跡感到自豪和敬仰。

新縣是個“將軍縣”，像羅爺爺這樣的紅軍還有很多，當然，還有更多的英雄已經在戰爭中犧牲了，但是他們的英雄形象將永遠活在人們的心中！

四、追憶崢嶸歲月 千里躍進大別山

我們行人來到劉鄧大軍1947年千里躍進的大別山。大別山,位于河南南部連綿起伏的八百里大別山腹地,是河南光山、商城，湖北省紅安、大悟等縣的交界地。根據當地老鄉的回憶和介紹，當年劉鄧大軍在此創建了革命根據地，他們實行了無后方作戰，遭受了無數的艱難困苦。在躍進大別山時全軍共12.4萬余人，轉出時只剩下5.86萬人，損失一半以上人員。這是一部悲壯的史詩，金戈鐵馬，硝煙四起，劉鄧大軍突然越過隴海線，12萬神兵如利劍出鞘，揮師南下，穿過沙河、汝河、淮河幾道天塹，殺出一條血路，“狹路相逢勇者勝！”就是在這樣緊要的關頭提出的。這一號召立刻傳遍整個部隊。接著，劉鄧大軍以頑強英勇的氣慨殺出一條血路，成功地強渡了汝河，取得了戰略轉移決定性的勝利。

即使是六十多年后的今天，隊員們聽起來仍是心潮澎湃，敬佩之情油然而生，大家都被劉鄧大軍那種獻身愛國的精神所打動，紛紛表示，偉大的愛國精神不僅僅只體現在戰火紛飛的年代，還可以以一種默默奉獻的精神體現在當今的和平年代。隊員們立志珍惜現在美好的大學時光，努力充實自己，提高自身素養，為將來更好的回報社會。

這次赴新縣革命老區的考察令大家深受觸動，一次次被革命先烈的英勇事跡深深地折服。他們那百折不撓的意志，舍身為國的精神令在場的每一個隊員都感動不已，更覺今天美好的生活來之不易。在21世紀的今天，我們的民族又開始了建設有中國特色的社會主義新長征。雖然再沒有雪山和草地，但我們同樣面臨著歷史和時代的挑戰。這種挑戰，是一種更為長期、更為嚴峻的考驗。它表面上看起來并非那么艱難，那么壯烈，但要取得勝利，卻是相當不易的。作為當代的熱血青年，應該有自己的遠大理想，那就是實現中華民族的偉大復興。這也是一次充滿艱辛的長征，這是時代賦予我們新的長征！少年興則國興，少年強則國強。新一代的青年要接過長征精神的光輝旗幟，適應時代發展的要求，銳意進取，自強不息，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌的未來貢獻自己的力量！同時，這次活動讓參加的每位隊員更深入的了解和學習了黨的優良傳統，加深了對黨性的認識，為成為一名合格的共產黨員打下了堅實的思想基礎。（曹聯社2011/3/23）