第一篇：尋找秋天的足跡

尋找秋天的足跡

龍虎塘中心小學三（4）班張秀妹

秋天是藍色的。天空一碧如洗，就像用清水洗過的藍寶石一樣。秋天是紅色的。楓樹葉子全部都紅了，紅得像一團團火。果樹上結滿了蘋果、柿子，就像一個個紅通通的小燈籠。秋天是金黃色的。莊稼地里，大片大片的稻子成熟了，沉甸甸的稻穗彎下了腰。

秋天的味道是香香的。校園里、大路邊、公園里都會聞到一股濃濃的桂花香。秋天的味道是甜甜的。果樹上結滿了梨子、柿子、橘子，數也數不清，讓每個人都大飽口福。

我非常喜歡秋天的景色！

第二篇：尋找秋天的足跡

尋找秋天的足跡

燕子砭中學八年級（3）班李桂鈺

沒有了春的和煦，沒有了夏的熾熱，迎來了秋的涼爽。秋天，就這樣無聲無息地向我們走來，帶來了陣陣秋風，帶來了滿滿的收獲。秋天的到來，讓人們收獲了不少驚喜，豐收了莊家，收獲了瓜果，讓人們喜笑顏開。秋天沒有夏天那么的炎熱，讓人們感受到陣陣清風；沒有了知了的陣陣歌聲，迎來了農民伯伯的陣陣笑聲；沒有了夏日的狂風暴雨，換來了涼爽的秋風瑟瑟。

樹葉漸漸變黃，一片片飄落，為大地蓋上了五顏六色的地毯。楓葉逐漸變紅，像被染了色似的葉片，呈現出一幅獨特的風景。喜歡秋天，到野外與秋天增添美麗的花兒追逐嬉戲，別有一番風味。那些和秋天相伴許久的菊花也開了，紅的似火，綻放光彩；黃的耀眼，引人注意；白的似云，潔白無瑕；紫的高貴，嬌羞誘人。菊花，在盛秋開放，伴隨著秋天，裝扮著秋天，讓人們更喜愛秋天，贊美秋天。

一場淋淋瀝瀝的秋雨，洗刷了空氣中的污濁，變得更清新了。這場秋雨，沒有春雨的瀟瀟灑灑，沒有夏雨的轟轟烈烈，卻又有它本身的輕柔細膩。給人以美感，讓人情愿在雨中待上許久，接受這秋日的洗禮。

秋，沒有冬的寒冷，也無春的溫暖，但卻讓你依舊熱愛她。愛她的清涼，愛她的芳香，愛她的柔情，總之讓你對秋日產生別一番感覺。隨著秋的足跡慢慢到來，也迎來了中秋佳節，更增添了秋日的氣氛，增添了幾絲喜氣。在美麗的秋天，過一個歡快的節日，更增添秋日的色彩。晚上，大家都喜歡坐在院子里賞月，月光潑向大地，一切都涂上了層明凈的水色，潔白無瑕。中秋的月，高高懸掛在天空，仿佛在告訴人們：秋天來了，中秋節到了，祝您們節日快樂。

秋天，已慢慢像我們走來，越走越近。。。

抬起頭，看一片落葉飛舞。

指導教師：楊天明

第三篇：尋找秋天的足跡

尋找秋天的足跡

星期天，晴空萬里，秋風習習，我和媽媽坐車去紅葉谷尋找秋天的足跡。

一路上我看到路邊的小草都開始枯黃了，楊樹上黃色的葉子如同美麗的蝴蝶從樹上飄落下來，山體兩邊的“爬山虎”葉子變紅了，遠看像是垂下的一條條紅絲帶。

經過一段崎嶇的盤山公路，我們來到了紅葉谷。景區大門前的臺階上擺滿了紅紅彤彤的“一串紅”和金黃的雛菊，我們拾級而上，走進紅葉谷。由于游客太多，我和媽媽決定乘坐游覽車直接到主要景點。在游覽車上我們經過絢秋湖，看到湖光粼粼，秋波蕩漾，青山紅葉倒映在水中，真是絢麗多姿。我們在萬葉塔景區下了車，我和媽媽隨人流登上萬葉塔，真是應了古人那句詩“欲窮千里目，更上一層樓”，紅葉谷各個景點盡收眼底。看,遠處那座山上被成片的紅葉覆蓋，層林盡染，火紅的山體，很是壯觀，而點綴其間的松柏，就像一顆顆綠寶石，格外醒目。而另一邊的山上松柏等樹居多，紅葉樹木則一簇簇地點綴在上面，像一團團耀眼的火焰。而剛剛我們經過的絢秋湖上碧波蕩漾，碧藍的天空，紅綠相間的山體倒映在水中，美不勝收。

從萬葉塔上下來，我們又乘車瀏覽了了幾個景區，為了能早些將我所尋到的秋的足跡描繪下來，我戀戀不舍地離開了紅葉谷。

山東濟南長清區長清區實驗小學三年級:清靜2012

第四篇：尋找秋天的足跡

尋找秋天的足跡

今天我帶著相機來到了金花茶公園，照下了一張張關于秋天的足跡。雖然現在已是立冬，但還是感覺不到冬天的寒冷。我拍下了第一張照片：一顆光禿禿的樹，看得出來它也曾擁有過青春，經歷歲月的變遷，樹皮的顏色是暗淡的棕色，它夏天枝繁葉茂，可見她現在的面貌是無情歲月的洗禮，顯得如此蒼白。這顆樹的樹干扭動著，像一位老人伸出只蒼老的手，向上天祈求著什么，也許是在祈求春天的再次到來，讓我心中一顫。彎曲的樹干早已經干裂，樹皮與樹干已經脫離，它的蒼老讓我想起了守在家中等待兒女的空巢老人，樹的蒼老病容讓我心中有些憐憫。

接著一顆小樹映入我的眼簾，一些棕色的樹皮還留在樹枝上，它是秋天送給它們的禮物，樹皮脆脆的，像是薯片般一碰就“喀咔”碎了，我于心不忍，破壞了秋留給它的禮物。順著小樹的發展趨勢我抬頭一看，驚奇的發現樹枝上還留有一片片小嫩葉，嫩葉子上還有葉子的紋路，葉片很小，只有我的小拇指這么小。我替他們惋惜，它們還未達老年期就被這無情冬天送走了青春。一片片落葉已經枯黃，它們便是嫩葉的姐姐與哥哥，水分已經吸干了，它們落入泥土中，流溢出芬芳。它們似乎注入了思想，化作春泥更護黃。這便是我的第二張照片。

小草已經枯黃，干枯的面容顯示出它的憔悴，輕輕一踢，小草便聚成一團輕飄飄的飛出草地，而自己便是草地中的小精靈。而現在草已經干燥踏上它就如同踏上泥土的脊梁。

我隨著最后一縷夕陽依依不舍地離開了公園。

第五篇：尋找秋天的足跡作文

尋找秋天的足跡作文 1.秋天的足跡

秋天在哪兒呢?秋天在公園里。

我來到了江東公園，看到了一顆顆銀杏樹，那銀杏樹已經不像春天那樣長得枝繁葉茂。它就像一個魔法師，把自己頭上的葉子都變成了“金蝴蝶”。秋風一吹，一只只“金蝴蝶”隨著秋風紛紛落下，有的“金蝴蝶”還打著轉，好看極了。一只只“金蝴蝶”落地以后，就好像一層金色的地毯，鋪在草地上。原來秋天就藏在銀杏樹上，而且秋天的顏色是那么的美麗。秋天在哪兒呢?秋天在果園里。

我來到了媽媽的幼兒園里，小道兩旁種滿了果樹。紅通通的柿子，綠綠的梨，黃橙橙的桔子，細細的聞，小果園里飄蕩著陣陣果香。我聞著聞著，這味道好像把我的饞蟲給勾出來了。原來秋天就藏在那一個個金燦燦的果子里，秋天的味道又是那么誘人。秋天在哪兒呢?秋天在“唧唧喳喳”的鳥叫聲中。我漫步在浦陽江畔，知了的叫聲已不再那么強烈，變成了秋天那“唧唧喳喳”的鳥叫聲，如果你認真去聽，就能感覺到小鳥那歡快的節拍聲，聽著聽著，你都能快樂起來。啊，原來秋天的聲音是那樣的悅耳。秋天有那美麗的色彩，有那誘人的香味，還有那悅耳的樂曲，秋天是個多么美好的季節。尋找秋天的足跡作文

“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。”秋高氣爽，到處洋溢著

涼涼的秋意。忽然萌生了一種想法：感受一下秋天的韻味。秋，終被無數文人雅士借以渲染凄涼的氣氛，抒發悲涼愁苦的情懷。可我卻認為，秋，是詩情畫意的，是美麗的。秋風拂面而來，伴著花兒的殘香，在空氣中輕輕醞釀，落葉隨風飄曳，在微笑，在舞蹈。天上的云彩，像一朵朵潔白無瑕的胸花，點綴在蔚藍的天空中，給詩意的秋增添了一絲可愛。胸前的圍巾仿佛不甘束縛在我的脖子上，它冉冉飄動，好像希望能與風兒嬉戲，與云兒作伴一樣。我不由得閉上了眼睛，也許我想真真切切地感受一下秋意吧。哦，樹上的幾片伶仃的葉兒，你們一定是在依依不舍地與大樹母親告別了吧，你們還要和哥哥姐姐們結伴去旅行呢!享受著徐徐涼風，踏著秋走過的路，漫步河邊。水中倒映著蔚藍的天潔白的云，暗黃的樹，秋色秋水輕輕地吻著。水面漂浮著落葉，仿佛玩累了，躺在水上冰涼一下;水里嬉戲著魚兒，仿佛借著鏡子鑒賞自己優美的姿態。這水、這影、這葉、這魚，是多么和-諧親昵!秋雨細細飄灑，滋潤了農民的莊稼，滋潤了人們干涸的心靈。漸漸地雨點就不見了，留下的只是清爽寒涼的秋氣。證據有朦朧美，好一幅山水

畫!秋，雖沒有春的多姿多彩，卻有自己的寧靜、和-諧;秋，雖沒有夏的熱情奔放，卻顯出詩情畫意;秋，雖沒有冬的清朗純凈，卻不像冬的冰冷無情。秋，是歌，是畫，是詩!

【擴展閱讀篇】

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。

2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。

因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不

管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

5、語言和字數考試作文語言要規范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認

真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。