第一篇：隨堂課反思

所思所想

——小班語言《小兔子找太陽》反思

區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園：孫青青

本次的活動我選的是小班語言《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容簡單易懂，語言很優(yōu)美，富有童趣，主角是小朋友很喜歡的小兔子。這節(jié)語言活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中主要角色的對話，并用連貫完整的語言描述太陽的特征?？傮w來說，目標(biāo)完成的不是很好。

在活動前，我準(zhǔn)備了教學(xué)所需的背景圖片：太陽、燈籠、蘿卜、氣球，一段《小兔子找太陽》故事的動畫。在第一個環(huán)節(jié)，我自己講述故事，在聽過后，通過提問小朋友幾個問題，使他們對故事的內(nèi)容有大概的理解，包括故事的名字、人物角色、講述的事情，這個環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不錯。

下面我請小朋友欣賞視頻動畫，在欣賞過后，邊問問題邊依次出示我的背景圖片，結(jié)合提問把故事內(nèi)容再和小朋友講述一遍，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)了一個角色對話，讓小朋友學(xué)習(xí)小兔子和兔媽媽之間的對話，并能完整的說出來。剛開始我是想每一個情節(jié)對話都清兩位小朋友來表演，我只請出兩位分別來當(dāng)小兔子和兔媽媽，小朋友參與機(jī)會很少。在課后我覺得，可以請所有的小朋友一起來當(dāng)小兔子，自己來扮演兔媽媽，和小朋友一起來進(jìn)行角色游戲，這樣才能使每位小朋友都參與進(jìn)來，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。這個時候，我設(shè)計(jì)了一個問題，讓小朋友回答小兔子和我們見到的太陽一樣嗎？并完整的用語言描述太陽，但小朋友的回答是不一樣,我稍微一慌，就把這個描述環(huán)節(jié)忘了。

在延伸的部分，問小朋友生活中有哪些東西長得也很想太陽，我覺得可能會說出幾個類似的，可小朋友說沒有，我說蘋果像不像，他們說不像，我應(yīng)該準(zhǔn)備幾張圖片給點(diǎn)提示。

在語言表達(dá)上有些啰嗦，還有教師的眼光很重要，要面向全體幼兒，才能使每位幼兒都能夠進(jìn)入到整個活動里，才能使這節(jié)課達(dá)到更完美的目的。做的不足之處，我要在今后的工作中學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)！

第二篇：關(guān)于隨堂聽課的一些反思

關(guān)于隨堂聽課的一些反思

在接到通知要聽新教師的隨堂課的時候，內(nèi)心還是緊張的。剛好一四班結(jié)束了第三單元，要開始第四單元的教學(xué)。第四單元是對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，第一課是數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。考慮到這個課時數(shù)數(shù)這個內(nèi)容需要大量的動手操作，根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，一旦有動手課程，課堂就較難把握。一年級的學(xué)生有好動的特點(diǎn)，平時沒有什么上課都可以在那里動好半天，現(xiàn)在有了學(xué)具，更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性，如何把玩和思結(jié)合起來，在玩的過程中，不僅玩還要有所收獲。如何能讓學(xué)生在動中學(xué)，在玩中學(xué)，這是數(shù)學(xué)一直所提倡的，但是也是一直在努力的方向。

上完今天的這節(jié)課，我自我感覺不是很好。首先，在備課的時候切入點(diǎn)太多，導(dǎo)致一節(jié)課想面面俱到，但是卻抓不到重點(diǎn)。備課的時候我翻閱了很多資料，想盡量的讓這堂課更完美一些，可是，殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么。看看這個覺得這個好，看看那個覺得這個游戲也不錯，都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對我這一節(jié)課目標(biāo)的把握還不夠到位，往往目標(biāo)很多，但是到頭來能達(dá)成的很少。不如，一堂課的目標(biāo)少一些，目的明確些，把知識鞏固好，練扎實(shí)。其次，在課前準(zhǔn)備不夠到位，我讓學(xué)生帶小棒過來，本想說讓他們10個10個地捆扎好，但是在上課時我需要他們從一堆小棒中數(shù)出10跟扎成一捆，10跟扎成一捆。由于課前準(zhǔn)備不夠充分，讓孩子沒能體驗(yàn)到這個過程，我只好不得以不了了之。再者，整堂課還是我說的居多，孩子跟著我在走，他們對于幾個十是幾十的理解還不到位。在要求動手或者停止動手的指令還不夠明確，孩子還不能完全照我的指示，這就導(dǎo)致了在要求他們聽的時候還在動，在動的時候不知道怎么動，上課讓學(xué)生玩，可是玩的效果并不好。在以后的教學(xué)中，我想我應(yīng)該把要求放的低一點(diǎn)，指令再明確些，讓孩子能夠明白，能夠領(lǐng)會老師讓他們做的事。在本節(jié)課中，拐彎數(shù)的理解還不夠到位，從作業(yè)的情況來看，還是有出現(xiàn)59,51,53的現(xiàn)象，我想是前面的動手體驗(yàn)9+1=10的經(jīng)歷還不夠，還沒有領(lǐng)悟到59到60時，這個5怎么變到6的。

在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100，讓10個孩子伸出自己的手指，讓講臺下的孩子感受到100跟手指，而一個孩子剛好是一個十，兩個孩子是兩個十，以此類推。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子的積極性，但是我應(yīng)該更好地利用好這100跟手指，讓孩子去教孩子，讓他們深入體會兩個10就是20，三個10就是30。這里如果理解透徹了，那么對于后面的數(shù)的組成，他們自熱而然就會，就是水到渠成的事。有時候，不在于講的多么廣，而是深度要夠深。

第三篇：幼兒園教研組隨堂課聽課評課制度

幼兒園教研組隨堂課聽課評課制度

負(fù)責(zé)人：語言組、數(shù)學(xué)組小、中、大教研組長。

聽課安排：教研組長學(xué)期初寫出本組聽課安排，并備注榜樣課、借鑒課、平行課種類，懸掛辦公室。

時間安排：每周三周四各組教研日8:30---9:00。

聽課要求：教研組長帶領(lǐng)本組組員到班聽課，聽課時不喧嘩，認(rèn)真記錄旁批。

評課要求：聽課后幼兒靜息片刻，授課教師簡短說課，聽課者簡短評課；辦公室內(nèi)詳細(xì)評課并記錄評課記錄，記錄由組長交授課人，授課人根據(jù)自己上課情況寫出本節(jié)課課后反思；根據(jù)小組評課寫出評課感受；授課人本節(jié)課教案、課后反思、小組評課記錄、評課感受一同存放在個人成長檔案袋中。

第四篇：隨堂課托班語言《蘋果寶寶》

托班語言活動《蘋果寶寶》

一、活動目標(biāo)

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)句式，我是（紅、黃、綠）蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

二、活動準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠蘋果胸飾若干

2、三棵大樹

三、活動過程

（一）、逐一出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果的圖片

1、教師：小朋友們，今天我們班來了許多水果寶寶，它們長得圓圓的，吃起來，有的酸酸的，有的甜甜的，你們來猜猜會是什么水果寶寶呢？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

2、讓我們來看一看到底是什么水果寶寶？（老師裝作念咒語，請幼兒跟著一起念后再出示）出示紅蘋果娃娃：“大家好，我是紅蘋果寶寶！”來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶打個招呼吧“紅蘋果寶寶你好！”（引出黃、綠蘋果寶寶）還有客人等著我們請它們出來呢，我們一起念咒語吧！

3、看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字

教師：小朋友真棒！都知道蘋果寶寶的名字了。

（二）游戲：學(xué)說“我是XXX蘋果寶寶”

1、教師：哇，小朋友們真厲害，來來來我們自己放個大禮炮吧。你們想不想來當(dāng)一當(dāng)蘋果寶寶呢？現(xiàn)在請你們把小椅子下拿出你們的圖片來，看看你們手哪里的蘋果寶寶是 什么顏色的，那你是什么顏色的蘋果寶寶了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？（要求能夠完整回答：我是xxx蘋果寶寶）。

2、幼兒扮演蘋果寶寶，聽口令進(jìn)行游戲。

教師說：紅蘋果寶寶請站起來。（紅蘋果寶寶就站起來）（拍拍手，瑤瑤頭，彎彎腰等動作）黃、綠蘋果同上。

（三）表演兒歌《大蘋果》

教師：讓我們的蘋果寶寶一起來表演吧。

（四）小結(jié)：送蘋果寶寶回家

出示三棵樹媽媽

教師：天快黑了，我們的蘋果寶寶們也該回家了，我們把它們送回家好嗎？瞧樹媽媽們正在等著自己的水果寶寶回家呢？紅色的樹媽媽說：紅蘋果寶寶們快請進(jìn)來吧?。t蘋果寶寶們趕快把自己的蘋果粘在紅樹媽媽上吧。（黃、綠蘋果同上）小朋友們，你們真能干，都把蘋果送對了家。我們和跟蘋果寶寶說再見吧！明天我們再來和它們玩吧！

第五篇：隨堂檢測

初三歷史《古代科技與思想文化

（一）》課堂檢測編寫人：XXX 班級姓名學(xué)號

1、當(dāng)今世界上最通用的字母是（）

A、腓尼基字母B、希臘字母C、拉丁字母D、漢語拼音

2、在古代世界中兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造的文字是（）

A、象形文字B、楔形文字C、甲骨文D、腓尼基字母文字

3、統(tǒng)治者大力扶持佛教是看中了教義中的（）

A、眾生平等B、因果輪回說C、消除欲望D、忍耐順從

4、世界三大宗教，按創(chuàng)立的先后順序排列正確的是（）

①伊斯蘭教 ②佛教 ③基督教

A、①②③B、②①③C、③①②D、②③①

5、穆罕默德關(guān)于一神教的宣傳，可以在下列哪部經(jīng)典里查閱（）

A、《圣經(jīng)》B、《大藏經(jīng)》C、《詩經(jīng)》D、《古蘭經(jīng)》

6、中東和平進(jìn)程舉步維艱，這一地區(qū)有一座城市最為敏感，因?yàn)楠q太教、基督教和伊斯蘭教都把它奉為各自的圣地，這一圣地是指（）

A、麥加B、麥地那C、耶路撒冷D、巴格達(dá)

7、現(xiàn)行公元元年是指（）

A、622年穆罕默德出走麥地那B、公元1世紀(jì)

C、耶穌出生之日D、耶穌出生之年

8、伊斯蘭教歷元年與下地下列哪個歷史事件相關(guān)（）

A、穆罕默德兵臨麥加城下B、穆罕默病逝

C、穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那 D、穆罕默德修隱9、2005年5月27日，在孟加拉國達(dá)卡，數(shù)千名示威者上街游行，抗議美軍褻瀆《古蘭經(jīng)》。這些游行者應(yīng)是（）

A、印度教徒B、佛教徒C、穆斯林D、基督教徒

10、宗教是古代人類思想的結(jié)晶，在人類社會發(fā)展中，宗教對社會進(jìn)步和文化發(fā)展有積極作用，也有一定消極作用。

請結(jié)合教材回答：

（1）同學(xué)們都喜歡《西游記》中“唐僧”歷盡艱險到“西天”求取“真經(jīng)”的故事吧，你知道“西天”是哪里嗎？他求取的“真經(jīng)”是哪個宗教的經(jīng)典？“如來佛”的原型是來自于哪一歷史人物？

（2）和它一起并稱為“世界三大宗教”的還有哪兩個？它們分別是誰在什么地點(diǎn)創(chuàng)立的？

（3）世界三大宗教有哪些共同點(diǎn)？