第一篇：種子的夢教案

《種子的夢》

教案背景：

這首詩是當代著名詩人柯巖二十世紀八十年代的作品。大批干部和群眾遭受殘酷迫害，民主和法制被肆意踐踏。國民經濟遭到巨大破壞和損失，人民生活長期得不到改善。１９８１年６月中共十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“１９６６年５月至１９７６年１０月的‘文化大革命’，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失?！薄啊幕蟾锩臍v史，證明毛澤東同志發(fā)動‘文化大革命’的主要論點既不符合馬克思列寧主義，也不符合中國實際?！薄皩嵺`證明，‘文化大革命’不是也不可能是任何意義上的革命或社會進步?！彼笆且粓鲇深I導者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂?？茖W文化教育事業(yè)被嚴重摧殘，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和文化遺產被毀棄，國民素質下降。多國經濟和社會發(fā)展水平同發(fā)達國家相比差距更大了。當時正值“文化大革命”后期，噩夢將結束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托 教材分析：

這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經歷的幾個階段的不同體驗，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如 兒童，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經過努力，就一定會成功。表達了一種對夢想的追求，對美好的追求。教學目標：

知識與能力：學會本課9個生字“褐”“潛”“吮”“攢”“媚”“絮”

“肢”“瓣”“誓”“碌”“釀”，讀準字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。

過程與方法：抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟；明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。

情感態(tài)度與價值觀：通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達的“有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功”的思想感情。教學重難點：

種子的夢是什么？種子如何實現(xiàn)它的“夢”？ 教學資源：

課前布置學生了解植物的生長、繁衍等知識，并搜集作者資料。教師將學生的課文錄音，任意植物的種子，種子生長過程的，音樂等制作成教學課件幫助學生理解種子的成長歷程，體會作者要表達的“有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功”的思想感情。整體設計：

本課教學主要采?。骸罢勗捹|疑法”“合作交流法”“比較導析法”等方法幫助學生閱讀理解課文。分“激趣導入”“初讀課文，整體感知”“深入學習，提升認識”“ 拓展延伸”四部分來完成。教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字“褐”“潛”“吮”“攢”“媚”“絮”“肢”“瓣”“誓”“碌”“釀”，讀準字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。

2、初讀課文，感知文意。

一、激趣導入：

1、同學們，看，（課件出示一粒植物種子）這是什么？（學生回答同時板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學生交流課前掌握的植物生長信息）

2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們訴說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放課文錄音）

3、說說看，你都聽到了些什么？（學生談）

4、今天，我們就一起來學習《種子的夢》。（板書補充課題）齊讀課題

5、出示作者簡介、寫作背景.二、初讀課文，學習字詞。

1、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準字音。

2、檢查預習：

3、指名讀課文，糾正字音。

4、全班齊讀。教師巡視，適時點撥。全班交流探究結果，教師總結。

三、再讀詩歌，感知內容。

自由出聲朗讀詩歌，說說主要內容。

四、理清層次

如果把全是分為兩個部分，你覺得應該怎么分？說說理由。學生自讀詩歌，小組探究。板書設計：

種子的夢

生根——發(fā)芽——長葉——開花——結果。

第二課時

教學目標：

通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達的“有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功”的思想感情。

一、導入新課

1、你能說說帶“夢”字的成語嗎？

2、談話：凡有生命的東西都有自己的夢，一粒小小的種子也不例外，她有什么夢呢？

二、深入理解。

1、種子是如何實現(xiàn)自己的夢想，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。

2、順勢引導學生分析文章內容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結實繁衍再生長（第8小節(jié)）。

3、出示種子的生長過程。

4、剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。有什么感覺？

5、讓我們再來讀讀課文，一起感受一下種子生長的歷程。

6、有了夢想就要去一步步的實現(xiàn)它。種子又是如何實現(xiàn)自己的“夢”的？在實現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。

7、交流。（學生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）

8、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？

9、出示學習要求：小組合作學習，將找到的信息在組內交流互補，抓住關鍵詞句，體會深層含義。

10、全班交流：（1）努力： A、對困難的克服。

找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌??）從中你體會到了什么？

B、自己的付出。

交流相關詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付??）談談你的體會。

結合兩部分的努力，說說你的感受。（2）幫助：

種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地??）

11、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。

12、再讀課文，體會作者表達。

13、這也是植物的生長規(guī)律。播種——發(fā)芽——開花——結實——繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷，但對于美好夢想的追求不變。

14、同學們,你們有夢想嗎？談談你是怎樣實現(xiàn)的？

15、拓展名言.三、再讀欣賞。

有滋味的朗讀自己讀得不錯的段落。板書設計：

種子的夢 不怕困難 知難而進的

教學反思：

《種子的夢》是當代著名詩人柯巖二十世紀七八十年代的作品。詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新

堅強的

生的寄托。本課的教學重點是通過種子的夢想，體會詩人對明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂觀

向上的精神。

詩歌文字質樸、親切，但含義深刻，學生領悟有一定難度。我是這樣引導的：

（1）你知道種子的夢是什么嗎？

（2）種子又是如何實現(xiàn)自己的“夢”的？在實現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？

（3）說一說，這是一顆（）的種子。

讓學生通過討論交流明白：因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，它才會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼，知難而進。我們遇到困難時，要堅信明天會更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

此外，我還引導學生說出自己的夢想，孩子們暢所欲言，從而拓展了學生思維，鍛煉了學生的口語表達能力，也為他們在《語文天地》中學寫兒童詩做了準備。本節(jié)課通過讀﹑說，教學效果良好。

第二篇：《種子的夢》教案

《種子的夢》教案

《種子的夢》教案1

一、聯(lián)系實際、激情導入

1、孩子們你們看到了什么？你想到了什么？（課件是種子圖）

2、種子子也是有生命的，不僅如此它還有美麗的夢想呢。（板書課題）

3、老師配樂朗讀

4、你聽到了什么？

5、讓我們一起來感受種子的夢。

二、深入學習

1、學生自由朗讀課文，思考種子的夢到底是什么？用詩中的語言來說一說。

老師引讀：種子的夢是長出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長出累累果實，是讓明年的春天更美麗。

2、八名同學分小節(jié)朗讀。

思考：種子在實現(xiàn)夢想的過程中遇到了哪些困難？它是怎樣克服的？

板書：土層的壓力

冰雪的'嫉妒

冰冷冰冷的世紀

3、是啊，在壓力面前，種子仿佛找到了動力，他越挫越勇，他到底是一顆什么樣的種子呢？

學生回答并板書

4、帶著對這顆種子的喜愛自由朗讀課文，將你喜歡的某個詞或某句話或某小節(jié)作深入的品讀，讀出你的理解，讀出你的感受

學生匯報交流，老師適時點拔

6、同學們，一顆小小的種子的生長過程就是他的艱難的奮斗歷史我們怎能不被它的不畏艱難、勇往直前的精神所打動呢？就請你們大聲的把這種贊美之情讀出來吧。

挑戰(zhàn)讀并評價

7、隨著音樂閉上眼睛想想你的夢想是什么？

8、小結：孩子們堅定的種子會發(fā)芽，勇敢的葉子會長大，自信的蓓蕾會開花，相信我們的祖國因為有了你們會更加美麗。

《種子的夢》教案2

一、激趣導入

1．同學們，看這些是什么？（幻燈機出示種子）

2．對了，這就是種子?？吹搅诉@些種子，你想到了什么？（同學暢所欲言）

3．是??！一顆小小的種子是有生命的。不只如此，大家靜心地聽一下，它還會聽話呢！

4．聽到了嗎？聽到種子在訴說著什么？（同學談體會）

5．今天，就讓我們走近小小的種子，感受它的夢，我們一起來學習《種子的夢》

板書：種子的夢

6．齊讀課題，你們覺得那里該重讀出來呢？（“夢”）

7．再讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．看了題目，你們想提出什么疑問嗎？（同學提問）

2．整理同學的疑問，出示自學提綱：

A 種子的夢想是什么？

B 種子是怎樣來實現(xiàn)自身的夢想的？

3．在后面的學習中，我們一起來解決這些問題，請打開書，自由朗讀。

三、深入學習，提升認識

1．這是一首非常有趣的兒童詩，讀完之后，你知道種子的夢想是什么嗎？（同學反饋）

種子的夢想是：在寒冷的冬季積聚力量，夢想自身能夠發(fā)芽，長葉，開花，結果，繁衍。

2．一顆小小的種子有著自身的追求，有著自身美好的夢想，它想發(fā)芽，長葉，開花，結果，繁衍。

3．下面我們來看一下，一顆普通的種子的生長過程。（出示種子生長過程）

4．大家看了一顆種子的生長過程后，有什么感想？（同學反饋）

5．的確，一顆小小的種子的生長歷程是很艱巨的，讓我們再讀讀課文，；一起感受一下種子的生長歷程。

6．我們有了夢想，應該付諸行動，一步一步地去實現(xiàn)它。種子也不例外。種子是如何實現(xiàn)自身的“夢”的？

7．種子的生長過程中，它遇到了重重困難。它既有努力，也有協(xié)助。那我們來找找看，它遇到了那些困難，都有那些努力，獲得了那些協(xié)助？

8．課件出示要求，同桌合作學習。

9．交流

A 困難

找出描寫種子生長過程中代表困難的詞。從中你體會到什么？（冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒）

B 為了克服這些困難，種子是怎樣做的呢？從中你體會到什么？（吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎）

總結：在壓力面前，種子仿佛找到了動力，越挫越勇，它發(fā)芽、生根、長葉，沒有被土層和冰雪壓倒，讓我們用堅定的信念來朗讀這幾句話（課件出示）。向土層，向冰雪證明種子是頑強的（老師：男生讀困難，女生讀努力的句子）

C 種子突破了土層，擠碎了冰雪，它發(fā)芽了，生根了，長葉了，但是它的夢實現(xiàn)了?(沒有) 它為了實現(xiàn)自身的夢，繼續(xù)努力著，它還做了些什么？（開書，傾心交付，送到，溶化）

D 在它的整個生長歷程中，它不畏艱難，克服了種種困難，實現(xiàn)了自身的.夢想，在這一歷程中，除了它自身的付出外，還借了許多其它事物的協(xié)助，你能找到嗎？

（水分、陽光、雨滴、大地、春風、蜜蜂）

10．是??！因為種子有著自身的追求，有著自身美好的夢，也有實現(xiàn)夢想的決心。只要有了這些，它就會不時的努力，直至實現(xiàn)愿望，盡管過程是艱難的，它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個怎樣的詞（堅強、勇敢、頑強、偉大、無所畏懼……）

11．同學們，我們知道了一顆小小的種子的生長歷程是如此艱難的，我們又怎能不被它們的精神所打動呢？請同學們再次把詩歌朗讀一遍，讀出對種子的贊美之情。（配樂朗讀）

《種子的夢》教案3

教材分析：

這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經歷的幾個階段的不同體驗，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如兒童，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經過努力，就一定會成功。表達了一種對夢想的追求，對美好的追求。

學情分析：

兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質樸、親切，但含義深刻，學生領悟有一定難度。要抓住詩中難點，借助多種渠道體味感知，進而突破。最好能與學生自身經歷相結合。

教學目標：

1、學會本課9個生字，讀準字音，正確書寫褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造等詞語。

2、抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟。

3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達的有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功的思想感情。

教學重點：

抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟，明確種子的夢，理解種子艱難地生長過程。

教學難點：

把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結合，進而激發(fā)學生思想感情的升華。

教學準備：

教師：學生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長過程的；音樂。

學生：了解植物的生長、繁衍；作者資料。

教學過程：

（一）激趣導入：

1、同學們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學生回答同時板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學生交流課前掌握的植物生長信息）

2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們訴說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放學生錄制的課文錄音）

[點評：引導學生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內容，拉進了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]

3、說說看，你都聽到了些什么？（學生談）

4、今天，我們就一起來學習《種子的夢》。（板書補充課題）齊讀課題。

[點評：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導，將學生帶入情境，激發(fā)學習興趣。]

（二）初讀課文，整體感知。

1、看了題目，你想了解些什么？（問題集中在：種子的夢是什么？它為什么要做夢？）在后面的學習中，我們就來一一解答這些問題。

2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準字音。

3、檢查預習：

交流作者資料。

檢查生字新詞。

[點評：這一環(huán)節(jié)將會利用多媒體出示文中需要學生認識記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯筆劃，引起學生注意。]

4、指讀課文，糾正字音。

5、全班齊讀。

[點評：學問，學問，有問才會學，質疑的過程進一步激發(fā)學生學習的興趣，在初讀的基礎上整體感知課文。]

（三）深入學習，提升認識：

1、這是一首兒童詩，讀過之后，你知道種子的夢是什么嗎？（學生概括文章內容：種子夢想自己從播種到發(fā)芽，到開花結實，再到最后不斷繁衍。）

2、種子夢想了自己最終能夠開花結實繼續(xù)繁衍的生長過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。

3、順勢引導學生分析文章內容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結實繁衍再生長（第8小節(jié)）。

4、出示種子的生長過程。

5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。有什么感覺？

[點評：將抽象的文字形象化，符合學生的年齡特點，有助于學生理解種子的生長過程。談感受，是為了讓學生根據所看到的形象畫面，初步體會種子生長的艱難。]

6、讓我們再來讀讀課文，一起感受一下種子生長的歷程。

7、有了夢想就要去一步步的實現(xiàn)它。種子又是如何實現(xiàn)自己的夢的？在實現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。

8、交流。（學生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）

9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？

10、出示學習要求：小組合作學習，將找到的信息在組內交流互補，抓住關鍵詞句，體會深層含義。

11、全班交流：

（1）努力：

A、對困難的克服。

找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中你體會到了什么？

B、自己的付出。

交流相關詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談談你的體會。

結合兩部分的努力，說說你的感受。

（2）幫助：

種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地）

12、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會有這樣的夢想呢？

（因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，只要有了這些，它就會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）

13、再讀課文，體會作者表達。（配樂）

14、這也是植物的生長規(guī)律。播種發(fā)芽開花結實繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷，但對于美好夢想的.追求不變。

15、有沒有同學也要來談談你的體會？

[點評：教師小結后，很容易激發(fā)學生的聯(lián)想。他們會結合學過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點。在此談出體會，不僅僅是對文章中種子艱難地生長過程，更多的引導學生結合自身的成長來談。]

16、小結。

（四）拓展延伸：

1、一粒種子竟會有如此遠大的夢想，那你呢？你的夢又是什么呢？

2、感興趣的同學可以動筆寫下自己的夢。

[點評：作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想，雖然會遇到困難坎坷，但要勇于面對，盡力克服。學生在理解后，將思想內化，說說自己的夢，從而拓展思維，鍛煉表達，也為練筆做了準備。]

附：

[柯巖簡介]

柯巖，女，當代著名詩人，作家。廣東南海縣人，滿族。

1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國青年藝術劇院、中國兒童藝術劇院專職編劇，中國作家協(xié)會駐會作家。

柯巖從事多種文學樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。

由于柯巖在文學上的成就，她被推選進多種協(xié)會、學會，擔任過許多社會職務。如：中國人民保衛(wèi)兒童委員會全委；中國文聯(lián)全委；中國作家協(xié)會理事、書記處書記；中國報告文學學會副會長；北京關心青少年教育協(xié)會副會長及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應聘為中國青年政治學院、山東大學等多所高等學院的教授。

第三篇：種子的夢教案

教學目標：

（一）、知識與技能：

1、了解詩人以種子比喻自己以及文中比喻、擬人的修辭手法。

2、抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟。

3、通過理解種子成長的過程，體會作者要表達的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，夢想未來美好的生活的思想感情。

4、引導學生大膽交流，談談自己的夢想。

（二）、過程與方法：

1、充分朗讀，讀中感悟，體會作者要表達的情感。

2、引導討論，解決課文重難點。

3、大膽交流，讀后練筆。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

體會詩人所表達的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。教學重難點：

1、結合詩歌寫作背景體會作者所表達的感情：要在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，勇敢拼搏。

2、把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結合，進而激發(fā)學生思想感情的升華。能把自己的夢想寫成小詩。教具準備：多媒體課件

教學方法：談話法、討論法、朗讀法、練習法 教學過程

第一課時

一、談論夢想，激情引入：

1．同學們，你們有什么夢想呢？生匯報：我的夢想是成為一名作家。/我想做一名光榮的教師，為學生傳授知識。/我想向楊利偉叔叔那樣成為宇航員，飛向太空，看看我們的萬里長城，是不是那么雄偉壯觀。......2．同學們，你們的夢想多么美好，多么令人向往??！是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

3.板題讀題。

二、小組合作，檢查預習

1.對照預習提綱，小組內互相檢查并準備匯報。2.生匯報：簡介作者和寫作背景，并互相補充。

生：我知道柯巖是當代女詩人、作家。出版專著50余部。她是中國作協(xié)主席團委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學會副會長。/“柯巖”是筆名。柯，小樹；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅強，她曾被定為“黑幫、反動權威”，被關了起來。/有一天，她看見總理關于“王不是”的講話稿時，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

生：通過預習，我了解到這首詩是當代著名詩人柯巖二十世紀八十年代的作品。當時正值“文化大革命”后期，噩夢就要結束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。3．生匯報生字詞的預習情況：要注意的讀音、字形和要重點理解的詞義。

三、初讀詩歌，整體感知

（1）．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩，思考：全詩的主要內容是什么？（2）．指名讀詩。

（3）．正音、評議。

（4）．配樂齊讀全詩。

(5)．師：全詩的主要內容是什么？(詩人運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結果……)

(6)．師：如果把全詩分為兩個部分，你覺得應該怎么分？說說理由。

四、課堂總結，熟讀全詩。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫生字詞。2．抄寫詩歌。3．熟讀全詩。4.創(chuàng)作小詩。

第二課時

課前生誦讀《弟子規(guī)》。

[設計理念]（《弟子規(guī)》是融合中國古代文學和文明禮儀品德教育的一枝奇葩，是祖國極其珍貴的文化遺產。通過課前組織孩子們誦讀，引導孩子重視我們古代語言文字和文明禮儀品行的培養(yǎng)。）

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（課件出示種子的發(fā)芽、長葉、開花、結果的視頻。）1.師：這是一粒種子的生長過程，看完，你有什么話想說？

生：種子要經歷發(fā)芽、長葉、開花、結果的生命過程。/每一顆種子都有著巨大的力量。/這粒小小的種子多么希望自己有朝一日能夠裝點大自然??！這粒小小的種子在使出全身力氣想要破土而出，沖破黑暗，這股頑強的生命力讓我感動不已?！?/p>

2.師：就是這樣一粒小小的種子，他也有自己美好的夢想。它付出艱辛的努力，企盼夢想早日開花結果。這節(jié)課讓我們再次走進著名女作家柯巖筆下的《種子的夢》。（板題讀題）3.師：讀了課題后，你有什么疑問？

生：我想知道種子的夢是什么？/種子生活在怎樣的環(huán)境里？/種子想如何實現(xiàn)自己的夢？/種子能實現(xiàn)自己的夢嗎？

[設計理念]（支持和鼓勵學生對不明白的問題大膽質疑、爭論，使學生不但敢于質疑，而且善于質疑，習慣于質疑，使學生養(yǎng)成愛思考善于質疑的良好習慣。）

二、初讀課文，感知夢想

1.師：同學們的好奇心好比一粒種子，沒有種子就長不成參天大樹，沒有好奇心也不可能有收獲，讓我們帶著這些疑問自由讀讀詩歌。（多種方式朗讀課文，做到熟練朗讀，基本做到有感情。）

2.師：大家讀的真投入，誰想來展示展示你的朗讀，請聽的同學展開想象的翅膀……誰愿意通過自己的朗讀來傳達種子的心聲？ 指名一生配樂讀全詩。

3.師：從他的朗讀中你感受到了什么？你看見了什么？

生：他的朗讀把我?guī)肓朔N子的夢境之中。/他的朗讀讓我感受到了種子的夢是那么美，那么甜蜜，那么幸福。......師：我們的贊美和鼓勵就是一粒種子，已經在他的心中開出了自信的花兒。4.師：那么種子的夢到底是什么呢？誰能簡單的概括一下？

出示導學提綱：種子的夢是————，是————，是————，是————。生：（種子的夢是長出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長出累累的果實，是明年的春天更美麗。）（相機板書）

三、品讀感悟，深入夢想

1、師：可是又有誰知道這粒小小的種子在追夢的路上歷經多少磨難啊！下面請同學們結合這首詩歌創(chuàng)作的歷史背景，品讀詩歌，感悟詩情。生：（品讀詩歌）

師：（巡視指導）不動筆墨不讀書，請大家在學習小組中交流自己的批注，并討論不懂的問題。生：（小組活動）

2、種子

師：誰來匯報種子生活在一個怎樣的環(huán)境里？

生：（讀第一節(jié)）種子面臨著寒冷的侵襲，我是從“冰冷冰冷的世紀”感受到的。/詩人把“冰冷冰冷世紀”比喻成漫長而寒冷的冬季。把“一條小小的沉默的魚”比喻這粒種子。

師：老師很欣賞你能夠用心靈去讀書。請繼續(xù)匯報

生：“我藏身進褐色褐色的土地”說明種子隱藏在黑暗的地下。“藏身”把種子當做人來寫。/在這節(jié)詩中詩人把一個寒冷的冬季比喻成一世紀。詩人這樣寫是為了突出文化大革命持續(xù)的時間長。師：多么形象的比喻啊！請同學們試想，在這樣的環(huán)境里，種子會有怎樣的感受？（寒冷/窒息/孤獨/壓抑）師：所以我們讀第一節(jié)時語氣要低沉、舒緩。我們一起讀讀感受一下種子的處境。（齊讀第一節(jié)）師：細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了這節(jié)詩中在表述上有什么特點呢。你找到了嗎？ 生：我找到了，有很多疊詞“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潛身在潛身在”。師：那么這些疊詞，去掉可以嗎？試讀一下

生：（試讀句子）不可以，總覺得去掉疊詞就讀不出詩人要強調的感情來/去掉疊詞感情流露的不是那么充分，讀起來也不流暢了。師：的確，有了疊詞，才使感情更強烈，更細膩，才更有詩歌的韻味。我們再來體會一下。（齊讀第一節(jié)）

師：（引讀，出示第二節(jié)詩）我羨慕魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡在母親懷里……在冰冷黑暗的地下，種子在做著自己的夢。現(xiàn)在你就是這粒小小的種子，把這種窒息、壓抑并暗暗積聚力量的感受讀出來，好嗎？（指名學生朗讀第二節(jié)詩）

3、發(fā)芽

師：前兩節(jié)詩是寫種子在孕育著夢想。那么種子又是怎樣實現(xiàn)夢想的？它會遇到哪些困難呢？請繼續(xù)匯報

生：種子會遇到冰冷土層、巖石的侵襲/面臨著雨雪冰雹的妒忌/面臨人們的踩踏/還會干旱缺水呢/面臨狂風驟雨的侵襲……

師：面臨著這么多困難，種子為什么還要如此醉心于他的夢想呢？（課件出示補充句子：為了————，我一點一滴積攢著力氣。）生：為了沖破土層的壓力/為了早日見到光明/為了裝點大地/為了開花結果/為了夢想/為了和春姑娘早日相逢

生：積攢是一點一滴聚集著力氣。這個詞語讓我充分地感受到種子為了夢想，為了早日破土而出，它在默默地積蓄著力氣。師：所以我們說這是一粒怎樣的種子？ 生：堅強的/勇敢的/樂觀向上的/不畏困難......師：（板書：不畏困難、樂觀向上）

師：好的，同學們，閉上眼睛，現(xiàn)在你就是那粒被壓在泥土下，甚至是壓在巖石下的微小的種子，懷著你美妙的夢想，你想破土而出！抵抗著巨石的壓力，你要破土而出！你的小拳頭握起來了，你在一點一滴地積攢著力氣！在冰冷漆黑之中春天滿懷柔情地呼喚你的名字，那久違的呼喚宛如夜晚的火光，穿越并點燃你沉寂已久的夢想。你在酣睡中漸漸醒來，借著愛的微光，依稀看見自己靈魂，正以積聚了整整一冬的力量，頑強地攻破冰凍的土層，五十顆堅強的種子睜開眼睛讀出來吧?。▽W生集體有感情的朗讀第三小節(jié)。）

師：我一點一滴積攢著力氣，因為我思念那明媚的陽光，我思念那遼闊的大地。這首詩歌創(chuàng)作于文化大革命后期，在這場中華民族曠古未有的十年浩劫中，柯巖和他的丈夫賀敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他們被定為黑幫，被關進黑色的小房子里，就像這粒小小的種子一樣，他們跋涉在沒有文化，沒有歡樂的艱苦歲月中，他們渴望光明，渴望自由，渴望祖國早日得到新生。雖然他們的筆被禁錮了，但他們的思想卻與祖國、與人民在凄風苦雨中思索著、希翼著。種子這份渴望光明的情感深深的感染了老師，老師也想讀一讀，可以嗎？（范讀第三至四節(jié)）

4、長葉

師：是啊，在那黑暗的歲月里，種子沒有放棄自己的追求，終于長出了綠油油的葉子，去迎接春風悄悄的絮語。你仿佛聽見春風對它說什么了？

生：春風說：頑強的種子，你雖然渺小，但卻有驚人的力量。/種子，你一定要堅強的活下去，我們不會拋棄你。/種子，你真......師：（引讀,出示第五節(jié)詩）終于春天來了，------（生讀）

種子緩緩的伸展腰肢，慢慢地擠碎冰雪的妒嫉。這里哪個詞語讓你感動？

生：擠碎這個詞語讓我感受到種子很堅強./這個詞語讓我感受到種子有一種頑強的生命力。/擠碎這個詞語讓我感受到詩人想盡快擺脫迫害他的勢力，早日見到光明。

師：（課件出示圖片）瞧，種子終于破土而出，見到了光明，此時，他是多么（激動/興奮/驕傲/喜悅）師：就讓我們通過朗讀感受種子成長的喜悅與驕傲吧?。R讀）

4、開花、結果

師：（引讀，出示第六、七節(jié)詩）在春風的絮語呼喚下，種子發(fā)芽、長葉，開出了……（生讀）蜜蜂在盟著什么誓言、許著什么諾言？……（指名說）

師：這些盟誓及諾言讓花兒陶醉，花兒把對生活的愛及對所有幫助者的感激之情傾心交付，釀造成……（金色黎明的蜜）師：這里的愛情指什么呢?是不是我們平時所說的意思？生匯報。

師小結：不是，這里的愛情指的是廣義上的愛，是指無私的愛和真摯的情感，種子愛陽光、雨露、大地、蜜蜂、春風......師：種子為什么摯愛著這一切？

生：因為陽光、雨露、大地、蜜蜂、春風幫助種子一步步實現(xiàn)了夢想。師：所以詩人滿懷沉甸甸的感恩把對生活全部的愛傾心交付于幫助過它的人。師：讓我們帶著這份甜蜜讀出詩人對生活充滿希望和感恩的情感，好嗎？（生齊讀）師：（引讀，出示第八節(jié)詩）：于是風兒搖落我的果實…...師：這節(jié)詩中，哪個詞語令你感動？

生：“溶化”這個詞語讓我感受到種子把自己全心全意奉獻給了大地/大地“母親”就是祖**親。也就是詩人把自己忠誠的獻給了偉大的祖國。/“溶化”落葉歸根，是為了美好的明天。

師小結：“明年的春天會更加美麗。”點題之筆。詩人對新中國的明天充滿了希望，相信祖國的明天會更加美麗。（相機板書）師：此時，你最想說什么？（只要有夢想，一切皆有可能。/一粒小小的種子經過努力拼搏，創(chuàng)造了美麗的奇跡/只要努力，就能書寫神話/我也要做一粒堅強的種子......師：讓我們把這種贊美之情和內心獨特的感受讀出來吧。（配樂朗讀全詩）

[設計理念]（抓住重點，教學時要引導學生揣摩、體會、吟誦等，并與音樂相結合，使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng)造性“火花”。同時，教師適時范讀的聲情并茂，使學生身臨其境...由“解讀種子”入手，以“讀”為經，以“悟”為緯，讀悟結合，引領學生在讀悟文本中走進文本，升華主題。）

四、拓展延伸，創(chuàng)作小詩

師：詩人懷著“不畏浮云遮望眼”的豪邁氣概，相信終有一天會“撥開云霧見月明”。種子的夢是美好的，詩人的夢是美好的，你們的夢又是什么呢？請同學們仿照這首詩歌的寫作方法，運用比喻、擬人等修辭方法，展開想象，把上節(jié)課布置寫的夢想小詩在這里加以修改完善。（配樂寫詩并指名展示）

師：你們的夢真美啊！老師情不自禁地陶醉其中。從你們簡樸稚嫩的詩句中，老師感受到夢想的種子已經在你們的心中深深地扎下了根。同學們，人生路上有喜有憂，有笑有淚，難免跌倒，難免等候，讓我們做一粒堅強的種子，勇敢地生活，因為我們堅信：不經歷風雨，怎么見彩虹？

設計理念：（言為心聲，詩歌是最能直接反映人類情感的文體，也符合兒童心理特點，學完本課，也讓學生寫寫自己的夢，及時地讓學生能夠體驗和鞏固所學內容，并拓展了所學。）五：布置作業(yè)：

1.背誦全詩。2.將自創(chuàng)小詩謄抄到作文本。

板書： 種子的夢 柯巖 不畏困難

發(fā)芽 長葉 開花 結果〉 明年的春天會更加美麗 樂觀向上

水滴 ? 種子 ? 求索---《種子的夢》文本解讀 南環(huán)小學 董 青

“一滴水，在顯微鏡下也是一個大世界?！濒斞赶壬f過。解讀《種子的夢》這篇詩歌，我也是把這顆種子放在心中，讓它在我的心靈土壤中積聚力量，以致發(fā)芽、長葉、開花、結果，展現(xiàn)出一個種子的神奇世界。種子世界，解讀夢想 初讀詩歌，種子的生命歷程展現(xiàn)在我眼前，我為種子的生命力量而感動。但當我得知這首詩是當代著名詩人柯巖二十世紀七八十年代的作品時，結合詩人的人生命運、與她相似的人們以及中華人民共和國的國家命運，我的心由輕快越讀越感到沉重。當時正值“文化大革命”后期，噩夢將過，光明即來。黎明前的黑暗，是最黑暗、最壓抑、最令人窒息的時候。詩人以“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

作者在詩中運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢。詩人把漫長而又寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀，把種子比做“沉默的魚”，像小魚“潛身在碧綠的海底，憩睡在母親的懷里”夢想春天的到來，而默默地積攢著力氣。用擬人的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結果……抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。

種子的夢想是什么？詩人運用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結出果實。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句，“明年的春天會更美麗”，點明了詩的主題，也使詩歌看似淺易的主題得到了升華。

柯巖的詩語言細膩而深沉，善于捕捉人們心中最普遍的事物和最樸素的情感，然后運用巧妙的藝術構思，將珍珠般的語言構成完美的詩篇。

教學夢想 不斷求索

這首詩運用比喻、擬人的表現(xiàn)手法，語言含蓄，意味深長。課前我讓學生查閱有關作者以及作品《種子的夢》的資料，通過交流，使學生了解距離他們時代遙遠的“文化大革命”，了解到這是新中國一個最漫長而殘酷的黑夜，是一場中華民族曠古未有的浩劫。在“文化大革命”期間，柯巖和丈夫賀敬之深受迫害，但沒有被擊倒，因為她內心深處有一種“不畏浮云遮望眼”和“撥開云霧見月明”的希望。這節(jié)課要想讓學生深入理解詩歌的主題——“相信明年的春天會更加美麗”，我除了第一課時作了對時代背景的解讀安排外，在第二課時我又在授課過程中通過對詩歌的學習，進一步滲透詩歌的主題，在開始和結束都強調“相信明年的春天會更加美麗”這一句話，對詩人的向往美好生活和不畏艱難、樂觀向上的精神，在理解種子的夢想時有最深刻的認識。

在指導學生學習過程中，強調在朗讀的基礎上引導學生討論交流：種子的夢是什么？怎樣實現(xiàn)自己的夢？進一步體會詩人在詩中流露出的情感。（1）在引導學生體會“種子的夢想是什么？”這一問題時，我先讓學生從文中找出種子的生長變化過程或用一組詞、詞組概括種子的生命歷程，從而順理成章的體會到種子的夢想。（2）種子又是如何實現(xiàn)自己的“夢”的？在實現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？我從以下幾個方面引導學生去體會：A、種子對困難的克服。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……）；B、種子自己的付出。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……）；C、種子要借助其它力量的幫助。（水分、陽光、蜜蜂、大地……）由此讓學生明白：種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。而這些都是因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，它才會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。教學中注意引導學生通過朗讀理解重點詞語：“冰冷冰冷的世紀、孕育、積攢、擠碎、傾心交付、溶化”等，并能夠運用自己的語言把感悟表達出來，還特別提醒學生注意：“愛情”一詞的意思。在本文是指詩人無私的愛和真摯的情感。學完全文，讓學生明白種子如己，在成長的過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想，經過努力，就一定會成功。

詩歌的教學特別強調朗讀，朗讀要充分，要發(fā)揮學生的主動性，以讀促理解，放開手腳，讓學生嘗試運用多種形式讀，如默讀、自由讀、指名讀、齊讀等。讀時，指導學生讓自己的情感隨文中的內容變化而變化，還由教師范讀，為學生作出較好的示范。前四節(jié)，可讀得低沉、緩慢，有讓人窒息壓抑并有暗暗積蓄力量之感；讀后四節(jié)時，要歡快、激昂、有氣勢，讓人仿佛看到種子即將實現(xiàn)自己的美好愿望。詩歌學完以后，又馬上鼓勵有興趣、有能力的同學，試著把自己寫成的夢想小詩加以修改并展示，為了不使學生感到即席創(chuàng)作缺少靈感和出現(xiàn)冷場，我利用多媒體選取了一幅蒲公英的美圖，并在圖中寫上了一首小詩的第一小節(jié)—— “《我愿》 我愿

我是那蒲公英的種子，像一個個白色的精靈，把希望播撒人間。

我愿……”

讓學生接著寫下去，寫出自己的心愿和夢想，學生的思緒馬上就被調動起來。

這次教學的嘗試讓我受益匪淺，使我在親身的體驗中感受到教學的樂趣，同時也讓我感受到教學是一門遺憾的藝術，我將在今后的教學中不斷總結經驗和教訓，力爭完美。

一滴水滴、一顆種子，展現(xiàn)出的神奇世界令我心靈陶醉其間。求索的過程卻不盡是愉悅，不盡是痛苦，不盡是收獲，還有許多許多......

第四篇：種子的夢教案

種子的夢教學設計

教學目標：

1、學習課文中的生字新詞，能流利的朗讀詩歌,學習作者的寫作方法。

2、朗讀詩歌，理解詩歌中的種子的“夢”是什么？種子想如何實現(xiàn)它的“夢”？

3、通過朗讀，體會詩人通過詩歌所表達的對明天美好生活的向往和不畏懼艱難，樂觀向上的精神。

4、鼓勵學生說出自己的夢想，并試著把自己的夢想寫成詩，培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)造力。教學重點：

朗讀詩歌，理解詩歌中的種子的“夢”是什么？種子想如何實現(xiàn)它的“夢”？ 教學難點：

通過朗讀，體會詩人通過詩歌所表達的對明天美好生活的向往和不畏懼艱難，樂觀向上的精神。教學過程： 課前談話：

教師出示“種子”（一些種子的實物）看看，老師帶來了什么？（種子）這是什么的種子？（枇杷、蘋果、橘子等）如果把它們埋在土里會發(fā)生什么變化？（種子生根、發(fā)芽、長出綠油油的葉子、開出鮮艷的花、結出香甜的果實。）如果種子落在瓦礫堆或者石縫里它會有什么變化？（有的種子會頑強地生存下來，想辦法扎根、發(fā)芽成長，就像懸崖峭壁上的野草、沙漠中的仙人掌等等，每一顆種子都有巨大的力量，不可抵抗的生命力。）（有的種子雖然沒有實現(xiàn)它成長的夢，但我相信它一定努力過，與大自然抗爭過，它就是頑強的。）

同學們能大方地談出自己的見解，很棒。老師相信等會兒的課堂你們會有更出色的表現(xiàn)。教學過程：

一、揭示課題，自主質疑

剛才和同學們聊了種子的話題，這節(jié)課就讓我們一起走進一首描寫種子的詩歌，看老師寫課題（板書：種子的夢），來，齊讀課題。

看著課題，你會產生哪些疑問呢？（教師預設：種子會做“夢”嗎？種子為什么做“夢”，它在哪兒做著“夢”？種子的“夢”是什么？種子想如何實現(xiàn)它的“夢”？種子的“夢”實現(xiàn)了嗎？）（教師隨機板書）隨機表揚：學貴有疑！會提問的孩子才是會學習的孩子！

你們真會學習，課文的后面也提出了這兩個問題，這兩個問題最重要，老師把它們寫在黑板上（板書：夢是什么？如何實現(xiàn)？??）其他的問題，等會兒讀到課文時，就能明白了。

二、檢查預習，整體感知

1、課文的作者是誰？（板書：柯巖）你了解她嗎？誰能結合查找的資料，把你認為最重要的內容，用

一、兩句話介紹給同學們。

教師可以隨機補充：有位作家曾說：如果說中國文壇是一座百花園，那么柯巖的作品則是這花園中頗富特色、引人注目的花朵?？聨r動作敏捷、語言洗煉，充滿智慧，但她一向穿著樸素大方，平易近人。（出示有柯巖照片的課件）讓我們近距離地走進她，這就是柯巖，當代的女詩人、作家。《種子的夢》是柯巖寫于“文化大革命”后期，噩夢將結束，光明即將到來的時候，柯巖用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

2、同學們預習得很充分，課文中生字能讀正確嗎？這幾個難讀易錯的詞語誰能讀準確？

潛身

吮吸

積攢

妒嫉

花瓣

盟誓

釀造 指名讀（2-3個）教師指導：潛、吮、攢、嫉、誓、造的讀音，“瓣”容易寫錯了，注意看清楚中間是個“瓜”字。再齊讀。

3、看來，同學們的預習很認真，值得表揚。把掌聲送給自己吧！

想走進這位女作家的詩嗎？翻開書本63頁，聽老師讀。邊聽邊思考剛才大家提出的問題。（教師配樂朗讀課文）

4、預設：種子會做夢嗎？作者賦予了種子人一樣的思維，把它當作人來寫，運用擬人化的寫法來向我們描述種子的夢。

三、細讀課文，解決疑難

（一）了解環(huán)境，感受艱難（第1、2小節(jié)）

1、這一粒種子在哪兒做著夢？（在褐色褐色的土地、在母親懷里）就像什么?(小小的沉默的魚)在這兒作者把種子比作小小的沉默的魚.在這兒作者重復用了兩個褐色，強調了土地的色彩。還有什么地方也是這樣重復著寫的？

2、冰冷，冷嗎？（很冷，冷得像冰一樣）冰冷冰冷就是：很冷很冷，冷到了極點。一個世紀就是？（一百年）多么漫長的時間呀。對這粒種子來說“冰冷冰冷的世紀”指的是什么？指的是：漫長而寒冷的冬季。能通過你的讀表現(xiàn)寒冷而漫長嗎？指名讀。

讀得低沉、緩慢些，有讓人窒息、壓抑的感覺來。從他的朗讀中，你仿佛看到了什么？你再讀 你讀得很好，讀出了詩歌語言上重復的美。

3、就是這樣一粒小小的種子，身處在黑暗、壓抑的土層下，讓我們齊讀。就是這樣一粒平凡的種子，卻充滿期盼、充滿向往，“我憩睡在母親懷里，讓??”（教師引讀）【設計理念】：讓學生能通過詩歌語言文字理解，感受到種子生活的環(huán)境十分的惡劣,特別是“冰冷冰冷的世紀”引導學生理解后反復地讀，讀出漫長而寒冷來，讀著讀著讓學生感受作者采用的重復的寫法，比喻的寫法。

（二）深入夢境，感受美好（第3-8小節(jié)）

1、在一個冰冷冰冷的世紀，種子的夢是什么？自己輕聲讀課文，邊讀邊思考，把你的思考，把你讀懂的感悟寫在課文空白處。預設1：長葉

（教師結合板書：長葉）

課文怎么寫長葉的？（指名讀）預設2：開花

（教師結合板畫：開花）

（1）是呀，冰雪的妒嫉并沒有嚇退種子，它開出了??的花朵，每個花瓣都??。你們看?。ㄕn件演示動畫）

（2）想說什么？（太美了！）有什么感覺？（種子的力量多神奇呀！多么美好的畫面呀?。?）那你就美美地讀一讀吧！

從他的讀中你看到美了嗎？沒看到，那你試著讀一讀，要讀出開花的什么？（美好）從他的讀中你聽懂了什么？（聽懂了種子對美好生活的向往）

師：我聽懂了“愛情”這個詞，指的是種子對一切美好生活無私的愛和真摯的情感。讓我們也一起美美地讀讀?！驹O計理念】：利用課件的視頻能生動形象再現(xiàn)鮮花綻放的過程，在學生了解詩歌描寫的內容后，激發(fā)學生想親眼目睹的欲望，走進聲、畫優(yōu)美的課件，身臨其境地感受到花朵的鮮艷，花瓣的嬌嫩而稚氣，感受到種子那美好的夢，再有感而讀，讀中自悟。預設3：結果

（教師結合板畫：結果）

（1）誰來讀出課文中寫結果的語句來？

（2）教師引讀：是呀，種子夢見自己結果了，并且相信??（明年的春天會更加美麗）預設4：生根、發(fā)芽

種子在夢到長葉之前，還夢到什么？（教師結合板畫：生根、發(fā)芽）

（1）這一小節(jié)你讀懂了什么？一點一滴說明很少很少。

就是這么的少，可種子并不放棄，依然執(zhí)著地一點一滴地積攢著力氣。看出這是一粒怎樣的種子？（努力的、頑強的、持之以恒的、執(zhí)著的、堅持不懈的）種子為了沖破土層的壓力，在一點一滴地積攢著力氣。他還為了什么，在一點一滴地積攢著力氣？（課件出示句式，學生自由補充，教師指導“一點一滴”的朗讀）

種子就是這樣（一點一滴地積攢著力氣）去實現(xiàn)它的夢。（擦去板書的問題）【設計理念】：抓住“一點一滴”讓學生理解到很少很少，就是這樣的少，種子不放棄，不拋棄，感受到種子，只要有一點希望，一點生機就頑強不屈，就不懈努力，就堅持到底的精神境界。通過你讀，他讀，反復讀，把理解讀到詩歌中，把理解讀到學生的心里。引導學生通過“為了??，我在一點一滴地積攢著力氣?！本涫降难a充練習，感受種子心中充滿希望，樂觀向上的精神。（3）我一點一滴的積攢力氣，因為我思念??

讀著讀著這些語句，你讀出了一個最有情感的詞語了嗎？（思念）給它換個近義詞（想念），哪個詞語恰當，為什么？（思念就是很想，很想，比想念程度更深）讀出你的理解來。

思念是悠長的，慢慢讀，再試試。一起讀?！驹O計理念】：由“思念”這個詞為抓手，以教師語言創(chuàng)設情境，讓學生覺得自己就是種子，讀出思念，讀出種子的向往。

2、種子的生長過程應該是怎樣的？

這粒種子的夢就是什么？（教師結合板畫、擦去板書的問題）

在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果??

3、真是聰明的孩子，不僅讀出了文字的美，還能讀出了自己的感悟，讀出了自己的理解。獎勵你們配著音樂，完整地讀課文。老師相信這遍的朗讀，你們一定能讀出種子的品格來。【設計理念】：問題的完整回答，課文的再次配樂朗讀，期望學生能讀詩歌有個整體的把握，讀種子的夢有個全面、深入地認識，能和詩歌，和作者有心靈的真正交流。

四、總結全文，升華體會

同學們，就是這一粒小小的種子（指課前板畫的種子。）你想送這一粒小小的種子一個怎樣的詞？

（把你想送的詞語寫在黑板上，注意不與別人重復）生上黑板板書：堅強，勇敢，偉大，頑強不屈??

教師總結學生的板書：是的，成長的道路再艱難再坎坷，但對于美好夢想的追求不變！這一粒小小的種子，它是——

生：堅強的！

師：它是——

生：勇敢的！

師：它是——

生：偉大的，頑強不屈的！【設計理念】：讓學生送詞語給種子，是希望學生能再次走進詩歌，走進作者的情感，對文本的理解有一個更進一步的飛躍。

五、拓展延伸，書寫夢想

一粒種子竟會有如此美好、遠大的夢想，在老師的眼里，每位同學都是一粒小小的種子，也一定有著頑強不屈的品格也一定有著美好的夢想，是嗎？ 你的夢想是什么？你的呢？

學著課文的寫法，也把自己的夢寫成小詩好嗎？你試試。

課后也當一回作家，把自己的夢想寫成一首小詩，有信心嗎？下節(jié)課，我們一起訴說——自己的夢！下課！

第五篇：《種子的夢》教案

第十四講 一顆種子的夢 教學目標：

1、培養(yǎng)學生進行詩歌創(chuàng)作的能力。

2、體會詩人所表達的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神

3、通過理解種子成長的過程，結合自身體會，發(fā)表對未來美好生活憧憬的思想感情。教學重難點：

1、把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結合，進而激發(fā)學生思想感情的升華。

能把自己的夢想寫成小詩。

2、培養(yǎng)學生如何進行詩歌創(chuàng)作。

教學時數(shù)：三課時 教學過程 ：

第一課時

一、談論夢想，激情引入：

1．同學們，你們有什么夢想呢？

2．同學們，你們的夢想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

3.出示課題——一顆種子的夢

二、授新：

1.了解一顆種子的成長過程：

生根——發(fā)芽——長葉——開花——結果 2.說一說種子一生最美的樣子是在什么時候？ 剛才，我們已經把印象最深刻、最喜歡的、最能想象它模樣的一顆種子畫了出來?，F(xiàn)在，我們再來想一想：什么時候，這顆種子是最美麗的，這顆種子最美麗的地方又在哪里呢？

種子最美麗的時候：夕陽西下、清晨、雨后、剛發(fā)芽、破土而出 …… 種子最美麗的地方：胚胎、萌芽、須根、莖……

3、詩歌欣賞

——《種子的夢》

4、發(fā)散思考：

①這顆種子的夢是什么？ ②種子會做夢嗎？ ③種子的夢是什么？ ④種子的夢最終會實現(xiàn)嗎？

5、課堂小練筆: 請同學們用一句完整的話，寫下種子最美的時候何最美的樣子。

賞析：

例1：清晨，陽光從樹葉間灑下，落在黝黑土壤上，散落了一地的

斑斑駁駁，土里的種子也剛剛睡醒，正享受著這溫暖的日光浴。

例2：月光下，銀白的月亮如此皎潔，時不時會傳來幾聲貓頭鷹的叫聲，一顆種子正在月光下憨憨入睡，進入了夢鄉(xiāng)……

例3：當冰雪逐漸開始消融，大地也開始回暖了，埋在漆黑土壤里的一顆種子，也睡醒了，它伸了伸懶腰，打了個大大的哈欠，世界那么大，它打算鉆出土壤去看看…… 第二課時 詩歌對比賞析： 例1：

清晨，陽光，樹葉，落在黝黑的土壤上，散落了一地的斑斑駁駁，土里種子剛剛睡醒，享受著溫暖的日光浴 …… 例2：

月光下，月亮如此皎潔，貓頭鷹的叫聲傳來，一顆種子

正在月光下

憨憨入睡，甜甜的，進入了夢鄉(xiāng) …… 例3：

冰雪日漸消融，大地開始回暖，漆黑土壤里

一顆種子，伸了伸懶腰，打了個哈欠，世界那么大，它想去看看

6、將剛才學生縮寫語句，用詩歌的形式表達下來，注意斷句。

只要用心去感受、去體會，你就會發(fā)現(xiàn)：世間萬物都有感受、有情意的。不管是能跑能跳的動物，還是只能靜靜生長的植物，都會用它們的方式傳遞它們的情感。對于你心中那顆最美麗的種子，你知道它的感情表現(xiàn)在哪里嗎？

冬雪覆蓋下的土地里埋藏著一顆種子

——守候之情 種子孤孤單單的在漆黑中等待著自己的黎明

——憂傷之情 陽光、雨水、土地對種子的滋養(yǎng)

——慷慨之情 春天里，種子破土而出

——希望之情 種子發(fā)芽長出了葉子，根卻留在了土地里

——留戀之情

七、范文賞析

八、完成詩歌創(chuàng)作。