第一篇：大班數學《8的分解與組成》教學反思

大班數學《8的分解與組成》教學反思

大班數學《8的分解與組成》教學反思

為了讓大班幼兒能在小學有效學習數的分解與組成知識，幼兒園的大班教材就已經安排了數的分解與組成內容，其中第一學期是5以內數的分解與組成，第二學期安排的是6至10這5個數的分解與組成，這也與《3至6歲兒童學習與發展指南》中對大班幼兒數學認知目標要求相符的。

第一學期大班的幼兒已經學習過了5以內各數的分解與組成，對于數的分解與組成，他們也已經有了一定的經驗。盡管以往教學數的分解與組成時，所用的方法是不一樣的，但還是發現，活動過程與方法都有些機械，不夠靈活，所以本次活動前我用心思考：如何以游戲的方式來增強活動的趣味性，如何用操作來引發幼兒思維的活動？

去年10月份，我在園內公開課時，執教了《4的分解與組成》，活動結束后，大家一致認為我的設計非常好，就是沒有給幼兒提供記錄單。所以在后來的數的分解與組成活動中，我都給孩子們提供了記錄單。本次在執教8的分解與組成時，我課前為每組幼兒準備了一張大的記錄單和8個蘋果圖片及提前畫好的一棵蘋果樹。

參照教學用書中的活動設計，先學習8的組成，運用“結蘋果”的游戲，幼兒很快也很順利完成了活動任務，效果良好。在運用游戲“摘蘋果”來學習8的分解時，我指名兩個幼兒來進行“摘蘋果”，其活動目標就是要求幼兒知道8具體能分成幾和幾，兩名幼兒上臺后，拭目以待，老師一聲令下，“摘蘋果”開始了，結果是A摘了4個，B也摘了4個，這樣就把8分成了4和4，幼兒記錄后，重新換幼兒，游戲繼續進行，通過6輪游戲后才發現，8能分成4和4，出現了4次，8能分成5和3出現了2次，而8能分成1和7及其他情況均未出現，這是因為，每個幼兒都不想落后，都想在活動中表現自己，他們的能力相當，所以摘下的蘋果數總是相差不多，如果用這種游戲方法可能很難完成活動任務，而且效果不佳，此刻，我機靈一動，打算重新考慮游戲方法，對幼兒說：“這個游戲經常出現重復現象，我們不玩了。”于是在美工區，拿來兩個可比克的盒子，取來8根水彩筆，指名幼兒來分，告訴幼兒，每次分的要和別人的不一樣，很多幼兒的常規思維就是等分，首先是8能分成4和4，接下來，就有幼兒將彩筆分成了5和3，當然也有重復的分法，但是通過引導幼兒觀察，就會發現重復，于是掌握了規律的幼兒就在前面幼兒分的基礎上，直接將一個盒子里的水彩筆，取出一支，放在另一個盒子里，幼兒們一邊探究，一邊分，一直將8的7種分法全部分完，并正確記錄了下來，在此時，我依舊用鼓勵的口氣說：“趕快開動腦想想，還有別的分法嗎？”就在其他小朋友還在思考怎樣分時，C突然舉起了手說：“老師，老師，我還有分法。”我以為他肯定是慌張，弄錯了，就給他一個機會：“你說吧！”“8可以分成8和0,8可以分成0和8”，他一口氣說完，很是自豪。于是我表揚他：“你真是個愛動腦子的聰明的孩子！”

最后在填寫記錄單時，對于填寫的順序我作了引導和指導，讓幼兒按照順序進行了填寫，通過本次活動，讓我想到了以下幾點：

1.課前準備活動很重要，不僅僅是物質教具材料的準備，更重要的是幼兒預設生成的問題該如何處理？提前備的活動設計只是一種預案，教學活動中要隨時調整活動方案，我們不能完全按照課前備的教案去執行，要結合本班幼兒的實際情況，有自己主見和構想，不要照葫蘆畫瓢，按部就班，才能使活動效果趨于高效化。

2.幼兒園的活動雖說是以游戲為主要形式，在游戲情境中滲透知識，但是，并不是說越好玩的游戲就會收到好的效果，教師在游戲活動設計時，要充分考慮到游戲活動的有效性，不要一味地為了游戲而游戲，失去了游戲性活動的目的和價值，降低了游戲活動的效果。

3.雖然本次活動效果比較良好，但是中途出現了一點小的意外，臨時改變了游戲方案，操作材料有限，只有一部分幼兒參與到了活動中，進行了分彩筆的活動，對于絕大多幼兒來說，只是舉了手，也沒有實際操作，故此，我們在準備活動材料時，必須考慮到全體幼兒都能參與其操作活動，這樣才是是最公平的課堂。

4.重視活動材料的便捷性、實用性，安全性，易操作性，本次活動中，我提前花了較長的時間為幼兒準備了蘋果樹，蘋果圖片，但在實際活動中，沒有分彩筆活動效果好，所以，我們在平時準備教學用具時，首先要考慮到它對活動效果的輔助作用，不要認為越華麗、漂亮的教具就是最好的，這是一個誤區，今后在活動中值得注意。

第二篇：8的分解與組成教學反思

8的分解與組成教學反思

勝利小學幼兒園幼兒六班 孫雪娟

這節課，我根據教學內容，結合幼兒的個性特點，大膽的創造、使用教材，從幼兒熟悉的“釣魚”這一生活情景出發引入課題，吸引了幼兒的注意，使幼兒一開始就處于積極狀態中，激發幼兒的思維，激發幼兒學習數學的興趣。

“動手實踐、自主探究與合作交流是幼兒學習數學的重要方式。”于是這節課我放手讓幼兒自己去嘗試，去自學，去思考，去交流嘗試的結果。在這個自學、交流的過程中，真正理解的幼兒，印象比較深，同時增加了自信心，激發了成功、愉悅感；不能理解的幼兒，也在自學中發現困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟的快感。在傳統的課堂教學中，幼兒聽，教師說，機械重復，單調乏味，幼兒很難活躍起來。所以在本課，我注意穿插一些有趣的游戲和活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

但在本課的教學中也存在一些不足。一是活動太多，課堂顯得有些亂。二是在課堂中教師可以適當地對幼兒滲透一些“有序”和”推想”的思想并要求幼兒按照順序和推想的方法進行記憶。總之，在課堂教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發幼兒學習的樂趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養幼兒積極的情感。

2014年3月

第三篇：8的分解組成與分解教案及教學反思

8的分解組成與分解

科目 大班數學

課時 1課時

教師

一、教材內容分析

本節課是在學生學習了6、7的分解組成，能夠對水果進行分解組合的基礎上進行教學的。因此，整節課就需要教師創設一個自主探究合作交流的時空，使幼兒經歷一個在教師的引導、點撥下自己動眼觀察，大膽猜想，動腦“做數學”，用觀察、操作、驗證、游戲等手段收集材料，獲得情感體驗，并作出分析、歸納的過程，親身經歷對數字分解組成的“再創造”，“再發現”。從中體驗收獲的喜悅。

二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

1、知識與技能：

（1）、幼兒能運用卡片、糖果探索出8的分解組成方法。（2）、在活動中培養幼兒的觀察、分析及動手操作能力。

2、過程與方法：

（1）借助積木、卡片、糖果了解8的分解組成。

（2）通過做游戲，反復練習，鞏固并掌握8的分解組成。

3、情感、態度、價值觀：

通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

三、幼兒特征分析

本節課主要是根據教師平時對幼兒的了解和幼兒前面的學習表現而做出的。

1、幼兒是大班6-7歲的兒童。思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對數學學習有濃厚的興趣；

2、幼兒在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

李發菊

3、幼兒在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經歷和體驗，比如自己整理書包、被褥等；

4、幼兒對于游戲興趣很高，游戲方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來進行學習，并且能自己創設情境來鞏固、應用所學知識

5、幼兒有良好的小組合作進行探究的學習習慣。

6、幼兒已初步掌握了數字分解組成的方法。

四、教學策略選擇與設計

新課教學通過讓學生分一分，合一合，說一說等活動使每個幼兒都參與到知識形成的過程中，讓幼兒在充分感知的基礎上，抽象出數字組合的規律。

教學8的分解組成時時。通過小組合作學習和游戲等方式讓幼兒在開放式的學習氛圍中全體參與主動探究，親身體驗，合作交流，從而找到8的分解組成的規律，實現不同的幼兒在數學上得到不同的發展這一理念。

另外，在練習設計中，結合幼兒自身特點由易到難，層層深入。練習形式靈活多樣，有分積木練習，游戲練習，鞏固練習，還有拓展練習。讓幼兒在游戲的過程中輕松愉快的掌握知識，形成技能，發展思維，培養數學意識。

五、教學環境及資源準備

1、教具準備

幼兒教科書大班下冊;專門為本課制作ppt課件；1-8數字卡片以及8個圓片。

2、學具準備

1-8數字卡片、8個圓片、積木、糖果

六、教學過程

（一）、做手指操：師生一起利用手指復習6、7的組成

（二）、創設情境導入新課

1、讓幼兒猜謎語，猜出今天要學習的內容：8的組成與分解。

2、讓幼兒發現身邊的數學。說一說生活中在哪里見到過數字8。

3、讓幼兒說一說平時最愛吃的水果是什么？利用幼兒的最愛吃的水果—草莓，用分8個草莓的方法，激起幼兒的學習興趣，為學好本課

做好鋪墊。

（三）、新授課

1、組織幼兒分圓片，初步感知8的分解組成。

2、讓幼兒觀看課件-------分草莓，使他們進一步了解8的分解組成。

3、在了解的基礎上分數字卡片，進一步感知本節課的內容。

（四）、鞏固練習

1、組織幼兒拍手游戲

2、找朋友游戲：要求---兩個人的數字合起來是8 ? 1.和老師一起玩 ? 2.兩個小朋友一起玩

、用8元錢可以買到下面的哪兩種水果，比一比看誰的方法多？

讓幼兒充分利用游戲，掌握本節可所學內容，改變幼兒的學習方式。讓幼兒學會用不同的方式來掌握知識，要求教學內容要有利于幼兒主動地進行觀察、操作、驗證、推理與交流。

（五）、課堂延伸

讓幼兒看圖說一說算式------一圖四式

（六）、談談這節課的收獲

教師引導幼兒談收獲，感受收獲的喜悅。

（七）、作業：回家與爸爸媽媽用數字卡片一起做游戲----規則：兩個人的數字卡片合起來必須是8

教學總結與反思

一開始，我讓幼兒猜謎語激起學生的興趣，在教師與幼兒共同探索的過程中拉近我和幼兒的距離，達到了寓教于樂的目的。接下來，我引導學生動手操作發現規律。我創設了“擺一擺”的教學情景，采用小組合作，共同探討的學習方法，來解決問題。這樣設計，能充分調動幼兒的各種感官參與學習，既發揮了幼兒解決問題的主動性，又培養了幼兒的發散思維，同時加深一定的難度，讓幼兒在游戲的過程中，感受收獲的喜悅。

全課設計，我力求做到符合幼兒的認知特點，想方設法創設生動活潑的教學情境，使幼兒始終處于好奇、好學的學習情緒中，讓每一位幼兒都學有所得。

整節課我創設了一個自主探究合作交流的時空，使幼兒經歷一個在教師的引導、點撥下自己動眼觀察，動手操作，動腦“做數學”，用觀察、操作、驗證等手段收集材料，獲得情感體驗，并作出分析、歸納的過程，親身經歷對8的分解組成“再創造”，“再發現”。不斷地激發幼兒學習的樂趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵，體會到成功與收獲的喜悅。

由于大班孩子多，我又是第一學期教大班的課，對于幼兒的管理還不夠到位，雖然課堂設計新穎，也符合幼兒的認知特點，不斷地激發幼兒學習的樂趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵。但是，課堂上看起來紀律有一點亂，有一少部分幼兒掌握的不夠熟練，這還需要在今后的課堂上多練一練。另外，在今后的課堂上，我還需要多加強、加大對幼兒的管理力度，以便更好的完善自己的課堂教學。這真是應了那句老話：活到老學到老，終身學習。

第四篇：大班數學教案8的組成和分解

大班數學教案

活動名稱

《8的組成和分解》 活動目標

1.學習用推理的方法進一步感知8以內數的組成和分解

2.引導幼兒找出遞增、遞減規律，感知兩個數交換位置和不變的關系

3.積極主動探索的興趣和愛好，發展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力 活動準備

每人8個積數、學習包《科學

可愛的鴨子》 活動過程

1談話導入，激發興趣

師：小朋友們，我們都學過哪些數字寶寶啊，數字寶寶都是小朋友們的好朋友，請你說說你喜歡哪個數字，它能代表什么？（利用幼兒以往的知識和生活經驗說自己喜歡的數字來復習對7以內數的認識。）如：我喜歡3，三顆大樹能用3來表示。

2烏龜一家出來玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個不同點分一分并記錄 3請個別幼兒說出“8”的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說說這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。

4請幼兒觀察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀察并找出規律（遞增、遞減、兩個數交換位置和不變等）

5幼兒看黑板上的分合式跟老師玩對數的游戲。如：老師舉數字1，幼兒則迅速舉出數字7，或者老師舉出數字5，幼兒則迅速舉出數字3，要使老師和幼兒舉的數字合起來是8 6游戲猜一猜

玩法：兩個人一組，一個猜，一個藏。藏的幼兒把花片分別握在兩個手里，出示其中一只手的花片數量，另一個幼兒就猜她的另一只手上的花片數量是幾，猜對之后把結果記錄在卡上，并互換角色，繼續游戲。

第五篇：大班數學《7的分解與組成》教案

大班數學《7的分解與組成》教案

大班數學《7的分解與組成》教案1

活動目標：

1.學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.有興趣參加數學活動。

活動準備：

硬幣若干活動過程：

一、復習6的組成玩“碰球游戲”師：我的1球碰幾球、

幼：你的1球碰5球。

……二、學習7的組成游戲導入：

1.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎、

2.逛超市買東西需要什么呢、(出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。)3.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

游戲“拋硬幣”1.看看硬幣是什么樣的嗎、它兩面的圖案一樣嗎、

2.正面是什么樣的、反面有是什么樣的`、

3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎、那你們手里有多少錢呢、

4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧!

5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，6.看看有幾個正面、有幾個反面、然后把它記下來。

7.幼兒游戲，并記錄操作結果。

8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況、你是怎樣記錄的、

游戲“猜硬幣”9.我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個、

10.和旁邊的小朋友玩一玩。

教師總結7的6種分合情況，三、鞏固7的組成購物(鞏固練習)1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

活動反思：

在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

大班數學《7的分解與組成》教案2

活動目標：

1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分2、在活動中學習掌握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

物質準備：

PPT,黑板上展示操作--盤子，數字，符號卡，操作題…

經驗準備：

接觸過5以內數的分合

活動過程：

一、游戲導入：《數字問答游戲》

二、活動環節1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢、

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢、請小朋友試試看吧!

(4)教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

(1)認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。

教師:請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法、請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢、

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規律記錄。

四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。

第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、交流小結1.幼兒講述操作過程2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。

3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動延伸在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學反思：

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的.規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

大班數學《7的分解與組成》教案3

設計意圖

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

活動目標

1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重點難點

活動重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

活動難點：總結歸納10以內數的分解和組成規律。

活動準備

1、10以內數的分解和組成教學視頻光盤一張。

2、若干小矮人圖片和小房子。

3、數字卡片若干。

活動過程

(一)、問答形式復習以前學過的數的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾、(幼兒邊拍手邊回答)

(二)、學習10的組成和分解。

1、故事導入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。

提問：

〈1〉來了幾位小矮人、

〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢、引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

〈3〉教師根據幼兒操作情況總結10的9種分法：

10 10 10 10 10

∧ ∧ ∧ ∧ ∧

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

9 1 8 2 7 3 6 4

3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的`種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。

10

∧

1 9

2 8

3 7

4 6

5 5

6 4

7 3

8 2

9 1

(三) 、鞏固練習

1、卡片填數

10 10 10 4 □ □ 9

∧ ∧ ∧ ∨ ∨

□ 8 7 □ 5 □ 10 10

2、數學書第19頁習題(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來)。

3、10以內數的分解與組成教學視頻。

(四)游戲活動

1、“找朋友”。游戲規則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數和起來是10。

2、火車開了。游戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

活動反思：

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

大班數學《7的分解與組成》教案4

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重點

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律

活動準備

教具、多媒體課件

活動過程

一、開始部分

1、游戲：對對碰(復習5的分解和組成)

師：我說5.幼：我對5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

(......)

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。

3、今天這節活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業紙上。

2、小朋友動手操作，老師巡視指導。

3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的.分法告訴老師、

(請小朋友發言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)

4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發現、(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結束部分

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數字。

(2)(課件出示)填上缺少點。

2、做游戲：今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法、(5種)我們一起再來做個游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾、

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

..........

四、延伸活動

我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個任務，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢、請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好、

活動反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

大班數學《7的分解與組成》教案5

由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設計不恰當，整個流程不是很清晰，導致整個活動開展的不是很好。因此，在這次教學中，我讓通過情境創設這個環節，讓幼兒幫助農民伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發現一個數有多種分法，知道5的4種分法，掌握4的分成，通過此活動培養幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數學的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關系。

2、發展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

3、初步培養幼兒的記錄能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重難點：

能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。

活動準備：

師：小兔子(2個一個小白兔一個小紅兔)蘿卜(5個)紙團(5個)杯子(2個)幼：筆記錄卡數字卡(沒人一張)活動過程：

一：復習3的組成與分解。

1、玩“公雞頭母雞頭”復習4的組成與分解。

二：情境創設，學習5的組成與分解。

1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰、

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數數有幾個、

3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問：有幾個蘿卜、用數字誰來表示、

4、教師：農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農民伯伯、

(幼兒想辦法)(師小結：把5個蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)5、請個別幼兒來分。

是提問：你是怎么分的、5個蘿卜分成了幾個和幾個、(根據幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導幼兒說出(按形狀的大小或顏色)來分(根據幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個、

6、請第二個小朋友來分(依次類推)小結：5的分法有幾種、

三、游戲(猜一猜)1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神秘的禮物，我們看看是什么、

2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細聽游戲規則。

(把5個紙團分別放到兩個杯子里，出示一個杯子，另一個杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個紙團、)3、玩游戲四、記記錄卡1、小朋友游戲好玩嗎、看看魏老師手上有什么、

2、出示記錄卡。

提問：記錄卡上有什么、那我們應該怎樣去記錄、

3、幼兒記錄。

4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數字卡貼在左邊的衣服上，學習等待)活動反思學習《5以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的。

在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動手把4片畫片分到兩個盤子里，體會分，接著抽象成分數，然后想想“幾和幾合成4”。第二步，讓孩子通過自己擺一擺能夠發現三種不同的方法。這個過程中也是為了理解和記憶4的'組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數，這是重點，也是逐漸的過程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨立完成4可以分成2和幾，到獨立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在“分”的基礎上理解“合”

從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會做，但是過一會我請他上來做他就不會忘了。已是我每個環節都讓孩子自己去動手分一分實物，再到分解數，這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對口令和開火車填數的游戲，孩子基本上已經沒問題了。由于時間的關系，這節課還缺少了一個讓孩子找找“生活中分與合”環節，比如“五星紅旗的4顆星+1顆星，電風扇2臺+2臺等等。初步培養孩子們善于觀察、善于發現的眼光，也能體現數學和生活的密切聯系。

活動反思：

在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

大班數學《7的分解與組成》教案6

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

活動重點

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律

活動準備

教具、多媒體課件

活動過程

一、開始部分

1、游戲：對對碰(復習5的分解和組成)

師：我說5.幼：我對5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

(......)

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。

3、今天這節活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業紙上。

2、小朋友動手操作，老師巡視指導。

3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師、

(請小朋友發言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)

4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發現、(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結束部分

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數字。

(2)(課件出示)填上缺少點。

2、做游戲：今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法、(5種)我們一起再來做個游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾、

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

..........

四、延伸活動

我們班的.小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個任務，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢、請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好、

活動反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

大班數學《7的分解與組成》教案7

一、活動目標

1.激發幼兒參加數學活動的興趣。

2.使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關系，發展幼兒初步的推理能力。

3.知道6的各組分法。

二、活動準備

1.水彩筆6支。

2.小石子，紙諾干。

三、活動過程

1.復習5的分解組成。

(1)探索數的組成的互換關系。

教師：“誰知道5可以分成幾和幾、在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：

5555

∧∧∧∧

14412332

教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣、”

教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣、”

(2)用互換的方法寫出5以內各數的組成。

教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。

2.學習6的分解組成。

(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分、”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”

幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

3.討論。

(1)教師：“你是怎么分的、怎么記錄的、”“你找到了幾種分法、”“6有幾種分法、”

(2)游戲。

教師(出示兩個神秘袋)：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖、然后合起來看看，一共有幾塊糖、調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。

四、活動延伸

把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。

五、溫馨提示

1.引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。

2.幼兒操作作用的.小石子要先洗干凈。

六、活動反思

在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。

大班數學《7的分解與組成》教案8

活動目標

學習7的組成與分解，掌握7的6種分合式。

能根據分合式推算出7的加減算式。

理解7的組成中的互換和互補規律。

活動準備

經驗準備：幼兒已掌握6以內的組成和分解。

課件準備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。

材料準備：1~6數字卡片若干。

活動過程

出示情景圖片“男孩女孩”，引導幼兒理解7的組成與分解。

——這里有幾位小朋友？

——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個男生、6個女生；2個穿紅衣服的、5個穿綠衣服的；3個高個子的、4個矮個子的；4個長頭發、3個短頭發）

出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認知部分數的互換和互補關系。

1、引導幼兒觀察發現部分數的互換規律。

——分合式左右兩邊的數互換位置，可以得到兩種分合法，但得數相同，這就是部分數的互換規律。

2、引導幼兒觀察發現部分數的互補關系。

——從左邊看的數，從上往下有什么變化規律？

——從右邊看的數，從上往下有什么變化規律？

小結：從左邊看，從上往下一個比一個多1；從右邊看，從上往下一個比一個少1，這就是部分數的互補關系。

出示情景圖片“分合式”，引導幼兒理解7的加減算式。

1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起來是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根據加號兩邊的.數交換位置得數不變的規律，又可以推出6+1=7……

2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4。

——在分合式中，7是總數，1和6是兩個部分數，總數去掉一個部分數等于另一個部分數，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。

發放數字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進一步掌握7的分合。

1、教師講解游戲規則。

——認真看老師舉數字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個部分數。比如老師舉3，你們就舉4。

2、愉快玩游戲。

大班數學《7的分解與組成》教案9

設計思路

大班幼兒學習了數字2—6的分解，知道數字如何分解，但是對其內在的認識并不十分清楚，也存在個別學生不會對數字進行分解，不會動手操作的現象。而且幼兒對分解數字這一活動好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時都會談論這部動畫片的劇情。在他們為此爭得不可開交時，我突然有個想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢、看看究竟是哪只羊羊最棒、通過比賽的方式來激發他們學習數字分解的興趣。這樣，在活動中采取分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協作能力的培養。

活動目標

1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

7、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備

1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的`圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動過程

一、情境創設

1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球、

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

二、羊羊大戰

1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：

(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么、轉動腦筋，看看哪組分得方法多、

(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;

美羊羊隊材料：西瓜圖片;

沸羊羊隊材料：金魚圖片;

懶羊羊隊材料：拼插玩具;

暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;

慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

3、幼兒匯報

美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

4、教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、游戲：我的朋友在哪里

1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、匯報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

四、延伸

我們學習了數字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

教學反思

本次活動為了激發幼兒的學習興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結合大班幼兒年齡特點，在活動中采取分組活動的形式，不但有利于大班幼兒合作意識、協作能力的培養，而且可以萌發幼兒的競爭意識。活動中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學，學中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數字7的合成過程。

大班數學《7的分解與組成》教案10

活動目標

1、學習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分數之間的關系。

2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

5的4種分解圖各一張，數字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

活動過程

一、導入。

出示掛圖

1、草地上來了幾只小雞、數一數。

2、小雞找不到家，引導幼兒幫忙分在兩個房間里。怎么分、說明要求和記錄方式。

二、幼兒操作，教師指導。

請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

三、師幼共同總結。

5可以分成幾和幾、有幾種分法、(請幼兒說說自己是怎樣分的)，教師用數字將幼兒的分法記錄在黑板上。

5 5 5 5

∧ ∧ ∧ ∧

1 4 4 1 2 3 3 2

四、引導幼兒再次討論。

1、按照那種順序分容易看得清，又不漏掉、(一邊的數字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數字依次越來越小，每次減少1)。

2、引導幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

5

∧

1 4

2 3

3 2

4 1

五、游戲《拍手對數》。

如教師說：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5;對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5;邊拍手，邊對數，游戲繼續進行。

活動反思

數的.組成是生活中的一個數學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。

大班數學《7的分解與組成》教案11

活動目標:

1、引導幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數的組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備:

1、10以內數的分解組成教學課件。 2、小星星若干。活動過……活動目標:

1、引導幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數的`組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。

活動準備:

1、10以內數的分解組成教學課件。

2、小星星若干。

活動過程:

(一)學習10的分解組成。

1、故事導入(1)有幾只小兔、

(2) 10只小兔要住進兩座小房子里，該怎么住呢、

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學習10的多種分法。

3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規律;交換規律。

(二)游戲活動1、”找朋友“。游戲規則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做”好朋友“，要求兩數和起來是10。

2、火車開了。游戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

教學反思：

在課上的每個環節及時給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發展。

大班數學《7的分解與組成》教案12

一、設計意圖

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

二、活動目標

1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的'關系。

三、活動重點

感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

四、活動難點

總結歸納10以內數的分解和組成規律。

五、活動準備

教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。

六、活動形式：

集體

小組和個別相結合

七、活動過程

一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數卡。如師：這是數字寶寶幾、(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球、(2、3、4、5)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)二、學習10的組成和分解。

(一)、創設情境，手指歌導入。

1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了

2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧!

(二)、手指動起來1、小小手指有幾根，一二三四五、六七八九十。一根一根數來做好朋友。

2、教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數數)3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

4、數的真好，1和9合在一起是多少呢、2和8、3和7、4和6、5和5、(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1、、、、、

(三)、玩游戲：打保齡球1、幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個、還有幾個沒打到、這樣和起來有幾個、(記一記，思考10的多種分法)〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。

(四)、趣味兒練習，《十只青蛙》

10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4(五)結束活動：學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

教學反思：

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

大班數學《7的分解與組成》教案13

各位老師大家好，今天我說課的內容是大班數學活動《6的分解與組成》。

幼兒園的數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。新《綱要》提出：”數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環境的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。該教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，說出6的五種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，并通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

同時我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動的重點，讓幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發現6的分合規律作為本次活動的難點。

為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、數學卡片1--6，每人一份。

2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

3、“撒圓片游戲”記錄單。

《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學方法。

對于這三種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式--教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力，以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

在活動中，引導幼兒運用觀察法、探索法來獲得知識，通過動手操作從而全身心地積極投入到活動中去。

結合大班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

第一環節，故事導入師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀、(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

第二環節，游戲：撒圓片，幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片，引導幼兒玩撒圓片游戲。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發現記在記錄單上。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結果。

3、將幼兒分成小組，根據記錄結果進行討論，熊貓分家一共有多少分法、以組為單位歸納總結出以數字方式表達的6的分解組合式。

4、教師根據幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

第三環節是探索觀察6的分合規律為了使幼兒在輕松愉快的.氛圍中結束本次活動，我采用了聲音變化的方法進行結束部分，有利于幼兒鞏固所學知識，在自然狀態下結束本次活動。

觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。

教師小結：一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數不變。

以上是我的說課內容，謝謝大家!

活動反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

大班數學《7的分解與組成》教案14

活動目標

1.幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動過程

一、情境創設1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。師：嗨嗨，我的1球碰幾球、

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3.師：我們每只羊羊隊的.小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

二、羊羊大戰1.數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么、轉動腦筋，看看哪組分得方法多、(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3.幼兒匯報4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、教師課件演示7的分解和組成，并發現規律。

四、游戲：我的朋友在哪里1.教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)五、延伸：我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施)

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納、是否有適度的自由空間、是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展、

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征、是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索、能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展、

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上、有什么新想法嗎、或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價、對你有什么啟發、

大班數學《7的分解與組成》教案15

教學內容及學情分析：

初步理解組成、分解的含義，認識分合號，初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。激發幼兒學習數的組成、分解的興趣。

活動目標：

1、初步學習2的分解和組合，認識分合符號“∧”“∨”初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。

2、激發幼兒學習數的組成的興趣。

重點分析：

初步學習2的分解和組合，理解分解組成的含義。

難點分析：

理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。

活動準備：

蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動過程：

講解演示，學習2的.分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾、再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾、用數字表示算式并講解算式：2-整體數、∧-分解號、∨-合成號、1 1 -部分數。老師在黑板上記錄分合式：

2 1 1

∧ ∨

1 1 2

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組成方式。

4、用“拍手對歌”進行鞏固。

拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾、

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

活動反思：

先讓幼兒自己體驗分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面的掌握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學的比較快。但到書寫的部分，因為幼兒剛開始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習。