第一篇：認識時間

第七單元

認識時間

單元教學計劃

單元教學目標

1．使學生會讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。3．培養學生珍惜時間的意識和習慣。單元教學重點、難點

使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。單元評價要點1、2、第一課時

認識時間

（一）教學內容：課本第90頁內容。

教學目標：

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表 教學設計：

一、導學質疑

教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數學與生活的聯系，又激發起學生探讀、寫幾時幾分（5分5分數的方法和1分1分數的方法）。1時=60分 索新知的欲望。

二、互學釋疑

1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（）大格

1大格有（）小格

一共有（）小格

2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3??各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

4、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

（1）、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。

（2）、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。

三、測學提升

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。

3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發生的事情。

四、課堂小結：

你今天學到了什么知識？怎么樣學的？ 教學反思：

第二課時

認識時間

（二）教學目標

1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。

2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力。

3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。

教學重難點：會正確讀、寫幾時幾分

1小時=60分 教學方法：四人小組合作 教具學具：鐘表模型 教學過程

一、導學質疑

通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。

二、互學釋疑

1、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學有余力的學生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。

2、小組內交流各自的一天作息時間安排。

3、班內展示、評議。

（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學在鐘表模型上撥出時間。（2）“我撥你說”形式。即匯報同學在鐘表模型上撥出時間，其他同學讀寫是幾時幾分。

（3）“我說你撥”形式。即匯報同學說出時間，其他同學在鐘面上撥出時間。

4、提高性練習。教師撥鐘面讓學生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。

5、調整完善自己的作息時間表。

三、測學提升

交流收集到的有關時間方面的數學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數學”啟發學生在實際應用方面舉出更多的時間的例子。教學反思：

第三課時

解決問題 教學內容：課本P92，例題3..教學目標：

１、通過思考，學會找出合適的時間的方法；

２、在學習活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。教學過程：

一、導學質疑

星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業，他該怎么安排時間呢？

二、互學釋疑

1、出示例題

觀察主題圖，你知道了什么？ 明明做完作業要去踢球 明明10:30還要去看木偶劇。要把明明去踢球的時間找出來。

2、解決問題

怎樣解決這個問題呢？

在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能 說一說，你是怎樣想的。

3、檢查一下，解答正確嗎？

4、小結解決問題的方法

要根據做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。

三、測學提升

1、完成練習二十三第4題

想一想，應該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？

2、完成練習二十三第4題

幫亮亮找出正在做某項事情的時間。

四、總結

今天你有什么收獲？

五、隨堂練習課后反思：

二年級數學集體備課（初稿）

主備 ：王亞麗 輔備 ：管秀敏

楊

茜

備課內容：認識時間

（一）認識時間

（二）解決問題

第二篇：認識時間

《認識鐘表》教案

宜興市西渚小學任珊

教學目標：

1． 認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時和看大約幾時法；

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法和會看大約幾時； 難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。

教具準備：自制課件1份，鐘表模型1個。

學具準備：鐘表模型29個。

一、謎語導入，激發興趣

1、小朋友，你們瞧，誰來了（米老鼠）

米老鼠給我們帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜

小小馬兒真厲害，日夜奔跑不停歇，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。是什么呢？指名回答

2談話：對了是鐘，那現在跟隨米老鼠去鐘表樂園看看吧。

多媒體出示：鐘表樂園圖。在鐘表樂園里你看到了什么，又想知道什么呢？ 提問1：誰來說一說？你看到了什么呢？指名回答

提問2：那你們看到了這些又想知道什么呢？

談話：看來小朋友問的問題都是有關鐘表的問題，今天這節課，我們就來認識鐘表（板書課題）

二、初步認識鐘面

1、談話：剛才有個小朋友問了鐘是怎么做的，我們一起來看一看吧！誰來說說鐘面上有些什么呢？指名回答

那你們想不想親手來做個鐘呢？（想）老師也為小朋友準備了一些材料，一會兒呢，聽清要求，請同桌的小朋友合作完成做個鐘，好現在開始吧！學生活動，教師巡視

活動中，教師提示：做好的小朋友自己撥個時間看看。

2、談話：來小朋友們，把你們做好的鐘舉起來，給大家欣賞欣賞。

恩，小朋友你們的小手真靈巧，制作的鐘真是太漂亮了。誰能把自己制作的鐘向大家介紹一下呢？其他小朋友也有任務，要認真聽，看看有什么要補充的。指名學生回答，再讓一個勇敢的小朋友上臺給大家講一講。

根據學生提出的時針、分針的概念來板書，并讓學生齊聲讀一讀

如果學生提到有1~12的數字，就讓她領著其他學生讀一讀

3、小結：鐘面有1~12個數字，有時針和分針。提問：那這些數字、時針、分針，有什么用呢？

根據學生提出的作用，總結出看時間這個作用

三、初步認識整時

1、談話：好，那你們會看時間嗎，那老師撥個時間（8時）你們來看看讓上臺的學生回答，讓其他學生回答對不對。（如果學生回答8點鐘，糾正說在數學中我們表示時間叫8時）老師再撥個時間你們再來看看（撥2時），請小朋友回答，你是怎么知道的呢，誰來告訴老師？

指名回答

2、小朋友你們真會看時間了，那現在你能用一句話來說說第一幅圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？

（1）圖中的小朋友早上7時在穿衣服，你能說說你怎么看出是7時呢？ 談話：那剩下三幅圖你能用一句話說一說嗎？好，誰愿意來說一說？

（2）早上8時在學校學習

（3）中午12時在吃飯，如果有學生沒有說中午，應該讓其明確是中午。那為什么我在圖中只看到一根針呢？？指名回答

（4）晚上9時睡覺了，說清早晚，說明原因

談話：雖然我們的時間每個都不一樣，但是你有沒有發現有什么一樣的地方，還有什么不一樣的地方嗎？？那小朋友你們能不能根據你們剛剛說的，來說出怎么看幾時？請同桌的小朋友討論一下，教師巡視，幫忙解答。

（5）提問：好，現在誰能來說一說你是怎么看幾時的？（指名回答）

師逐步引導說出如果分針指著12，時針指著2就是2時；如果分針指著12，時針指著8就是8時，那分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）

（6）活動：師撥時間讓學生說一說是幾時，師說時間學生撥出來

四、認識手表

1、談話：平時我們表示時間，除了用這種鐘以外還可以用什么來表示時間？（手表）

老師也帶了塊手表來，看看手表表示幾時，（5時），哦看來看手表的方法和看鐘的方法是一樣的。

2、那除了手表以外還有什么呢？

手機等，多媒體出示，你知道它叫什么嗎？（電子鐘）這個表示的時間（5：00）你會看嗎。你是怎么來看的。

小結：5：00后面有兩點和兩個零，只要看兩點前面是幾就是幾時。

五、教學大約幾時

談話：看來我們的生活真是離不開鐘表，它們時刻提醒著我們什么時刻該做什么了，比如說像任老師早上6時我該起床了，7時我該去上班了，大約中午11時我在吃午飯了，那小朋友你們一天的時間又是怎么安排的呢，誰愿意上來說一說？指名上臺說

談話：認為他的時間安排的怎么樣？那現在請同桌的小朋友互相撥一撥，說一說你一天的時間是怎么安排的。好不好？

學生活動，教師參與。

談話：剛剛老師看了小朋友說的，覺得大家的時間安排的都挺合理的。

在這個過程中老師看到了一個小朋友撥了這樣一個時間（8時不到），學生回答8時，然后詢問有沒有不同的意見，再出示8時過一點.,它是不是8時整??？為什么

小朋友觀察的可真仔細啊，像這樣時針指著8，分針差一點點到12或者剛過12一點，我們都可以把它叫做大約8時，好，小朋友請跟老師說一遍?？蠢蠋煋芤粋€時間，你看大約是幾時？（生答9時，師說請回答完整）再來一個，好我們班的小朋友已經會看大約幾時了，我們上到這里大約過了半節多課了，那小朋友我們一起來輕松以下

（課中操）

好放松一下我們應該把注意力更集中了

六、運用新知識

1、談話：在我們的學習和生活中啊，還真是離不開鐘表,小朋友們,看,這有幾個鐘表,可惜有的掉了時針有的掉了分針,你能做個小小鐘表匠來根據時間把分針和時針補上去嗎?

學生活動,教師巡視

多媒體展示學生的作品,匯報.七、總結

關于鐘表的知識還有很多很多，我們以后慢慢來發現。聽,最后米老鼠給我們帶來了什么(多媒體出示): 我們要珍惜時間，做時間的主人

認識鐘表

———大班活動設計

一、活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養從小養成珍惜時間的好習慣。

二、活動準備

1、實物鐘表4塊，人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望。

師：小朋友，今天要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發興趣，導入課題）

（一戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發的學習興趣。

二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、第一次嘗試活動：讓

理解并掌握分針、時針與數字的關系。

（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）師：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導觀察出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

①、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養愛惜時間的好習慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（在輕伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

認識鐘表

———大班活動設計

一、活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養從小養成珍惜時間的好習慣。

二、活動準備

1、實物鐘表4塊，人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望。

師：小朋友，今天要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發興趣，導入課題）

（一戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發的學習興趣。

二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、第一次嘗試活動：讓

理解并掌握分針、時針與數字的關系。

（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）師：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導觀察出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

①、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養愛惜時間的好習慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（在輕伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

第三篇：認識時間

《認識時間》教學案例

實驗小學

王振麗

教材分析：

本課教學內容是教材第90-91頁里

1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。

教學過程：

一、情境創設

認定目標

（一）情境創設（談話導入）

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

（二）認定目標

1、師：同學們已經知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

2、學習目標

（1）在數一數、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是

1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。

（2）.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。（3）.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。

二、互動交流

合作引領

（一）互動交流

1、認識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走

過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。師：拿出學習單，完成第一部分的內容。

師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

?同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶?，F在請同桌兩個互相提兩個。

（二）合作引領

1、認識時及時分關系

師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發現了什么？你也來說說？你們也發現了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

2、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們認識嗎？ 生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？

師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。

師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好

（①時針走過數字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。

如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。

3、學習撥鐘表

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）

師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎（放一個學具）。

三、相機測評

拓展提升

（一）相機測評

師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！

你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。

（二）拓展提升

今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？ 生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。板書設計

認識時間

分針走一小格是一分，走一大格是5分。

1時=60分

8時5分 8時30分 8時45分

8：05 8：30 8：45

《認識時間》教學反思

王振麗

在本課的教學設計上，我自認為還比較滿意。在試講了《認識時間》這節課后，感到很失敗，沒有達到預期的效果，這也看出我教學設計存在一些不足，課后我進行了反思主要有以下幾點因素：

1、備學生不夠，預設不充分。比如課堂上在練習認識幾時幾分時，我呈現的是8時45分，而很多學生把它看成9時45分.這是我備課時沒有想到的，當時我為了能完成教學，沒有讓學生去探討，只是簡單進行了講解，學生不能深入理解。

2、課堂不夠開放，有牽著學生鼻子走的感覺，沒有充分體現學生的主體地位。為了完成教學任務，學生回答不出來，我包辦代替的多，給人滿堂灌的感覺。數學課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的的重要方式，教師應向學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！睍r間看似很好理解，學生理解得卻很困難，課堂上我也讓學生動手去撥，去和同伴探討交流，但是做得不夠突出。大部分時間還是由我牽引著學生學。

3、教具不直觀，沒有充分發揮現代信息技術的作用。由于時間緊，我的課件沒有做出來。我在學校教導處找到一個石英鐘給學生演示，學生觀看起來不夠清晰沒有將抽象的概念具體化、形象化、導致學生理解起來很困難。這也是本節課不成功的一個關鍵。

結合以上分析，再結合同行給我的幫助，我會再重新思考，重新設計，找到適合學生的教學方案。

第四篇：認識時間

第七單元 認識時間

教學內容：教科書P81—86頁。

教學目標：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分；培養學生珍惜時間的意識和習慣。

單元重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。教

具：小黑板、掛圖、有關的多媒體課件等。

突破方法：在教學中聯系生活實際，使用鐘表模型等學具、教具加以突破。單元課時：3課時

教學關鍵：通過實踐和練習，使學生明白知識的規律，靈活掌握知識并能運用到現實生活中去。

第 一 課 時

課

題：認識時間

（一）教學內容：教科書第81頁例1和練習十五1—3題。

教學目標：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道1時=60分，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。教學難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。教學方法：講授法、練習法、演示法等。教

具：小黑板、掛圖等。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、猜謎引入。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。

師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知

1、認識時間：分

（1）引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。

（2）一邊在實物鐘演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。

（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，寫作：3：05）。

三、動手實踐、鞏固新知

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習十五第1題。

3、完成練習十五第2題。

4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。

五、小結

第 二 課 時

課

題：認識時間

（二）教學內容：教科書第82頁例2和練習十五4—6題。

教學目標：結合已有知識，能準確地讀出鐘面上所表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。

教學難點：讀準鐘面上所表示的時間。

教學重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進率。教學方法：講授法、練習法、談話法等。教

具：小黑板、掛圖等。教學過程：

一、復習舊知識，導入新課

1、出示鐘面圖。

2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時間是幾時幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現在是幾時幾分呢？

師：看來同學們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？

今天，老師繼續和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）

二、動手操作，探究新知

1、認識時間：幾時幾分。

（1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學們討論的結果。

（2）老師在學生小組活動斬基礎上，全班同學一起來讀一讀，用鐘面模型動態演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學生跟著讀出所經過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。

（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。

（1）電腦計時，1分鐘結束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間??！

3、動手操作，拔一拔。

（1）教師檢查學生的作業，幫助學生解決困難。

（2）師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準對應的小格，然后讀準。

三、教學效果測評

1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學習都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學生填好后，教師評講。

2、完成練習十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。

3、完成練習十五第5題老師報時間。

4、完成練習十五第6題。

5、小結引導學生自己小結：今天這節課學到了什么知識？怎樣學到的？這節課的知識對我們的學習和生活有什么幫助？

四、小結

第 三 課 時

課

題：小小商店

教學內容：一年級下冊第86—87頁小小商店。

教學目標：加強學生對人民幣的認識，掌握人民幣。在活動活動過程中滲透思想教育。

教學重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓學生訓練掌握人民幣的換算及計算方法。

教學難點：正確計算找零。

教學方法：講授法、練習法、談話法等。教

具：小黑板、掛圖、有關的物品等。教學過程：

一、導入新課

教師要提前把這次活動的大致情況給學生介紹一下，說明這次活動需要準備什么東西，讓學生把經常使用的玩具、學習用品、簡單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價格并制作出價格標簽（最好有用小數表示的價簽），例如，到商店實地調查，詢問家人，查書籍資料，等等。

二、模擬購物

1、上課時，教師先要給學生簡單介紹一下玩具、學習用品和生活用品的概念，然后讓學生根據一年級上學期所學的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學生分類的時候會存在一定的困難，教師要加以適當的指導。

2、在學生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學生把教室布置成一個小商店。可以仿照教科書上的樣子，設置玩具、學習用品、生活用品等柜臺和回收站，也可以根據實際情況的不同設置其他的柜臺。然后讓學生把各種物品分別放在相應的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請幾位學生讀一讀標簽上的價格，如果學生所標的價格過于偏離實際，教師要根據實際情況做出適當的調整。

3、選一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的學生扮演顧客。在全體學生開始活動之前，可以先做一個示范。教師可以先提出一個問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學生用學具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎上，教師可以用提問的形式，給其他學生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應的柜臺找到該商品，讀出商品的價格，再決定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學生開始活動?！邦櫩汀笨梢愿鶕约旱膶嶋H需要和手中有的錢數確定買什么東西，而“售貨員”要針對“顧客”的需要做出相應的對策。在活動過程中，“顧客”和“售貨員”都要進行人民幣的計算。活動中學生會碰到各種各樣的問題，有數學問題，也有其他問題。教師要注意觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發生錯誤，碰到了些什么問題，碰到問題時是用什么方法解決的，是不是用了比較簡單的方法，等等。如果學生遇到不會解決的問題，教師要引導學生把實際問題和數學問題聯系起來，從實際問題中抽象出數學問題。如果學生提出的問題用已學的數學知識還不能解決，教師也要鼓勵學生提出來，要抓住一切機會培養學生的數學意識和創新意識，激勵學生的求知欲，使學生在活動中感受和體驗數學的力量。教師要利用“回收站”的題材，向學生介紹環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念。

5、在活動結束之后，可以讓學生對活動進行總結和討論，例如，可以讓學生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個同學碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數減去花去的錢數是否等于剩下的錢數，讓幾名“售貨員”匯報一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養學生在學習數學時進行交流的習慣。

在整個活動過程中，教師要充分調動全體學生參與活動的積極性，并發揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數學的興趣。同時，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動的實踐性、現實性、開放性都比較強，教師要做好組織和引導工作，但不要過多地干預或打斷學生的活動?；顒拥哪康囊膊荒芎唵蔚囟閺土曥柟桃褜W的知識，更重要的是提高學生學習數學的積極性，增加學生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯系，培養學生的創新意識和實踐能力以及用數學知識解決實際問題的能力。

三、小結

第五篇：認識時間

認識時間

蔡店小學 田潔

教學內容：

認識時間的練習課。

練習十五第5—8題。教學目標：

1.進一步鞏固鐘表的讀法和時刻的寫法，能比較熟練地說出鐘表上的時間，并能在鐘面上撥出指定的時刻，正確、熟練的記錄時刻。

2.珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

3.通過關注升國旗，培養學生愛國旗、愛祖國的思想情感。重點、難點：

1.能正確讀出整時和幾時幾分的時刻。2.讀準鐘面所表示的各個時刻。教學準備：

視頻儀，教學掛圖，教具，學具鐘表。教 學 過 程

一、情境引入，回顧再現

1課件出示天安門廣場的升旗儀式，及升旗時間和降旗時間。

提問：你知道我們中國國旗的知識嗎？ 仔細觀察圖，你看到了什么？

(照片是在天安門廣場升國旗時拍攝的，照片有國旗班的叔叔們正在準備升旗。升旗時間：4：48 ； 還有降旗時間：7：37)

我們都要熱愛我們的國旗。

2.我們已經學會了讀時刻和寫時刻，誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻？

這節課，我們來進行有關認識時間的練習。

二、分層練習，強化提高

（一）基本練習。

１.讀時間。

師： 剛才我們是8:30上第一節課，現在已經過了5分鐘，現在是幾時幾分？（8:35）

你是怎么想的？看誰能想到和別人不同的辦法？ 獨立思考，在小組內交流不同的想法：

（1）5分5分的數。

（2）1分1分的數。

（3）通過鐘面判斷分針的位置，再讀出時間。

（4）用加法來解決這樣的問題。

2.撥一撥。

老師說出一個時間，讓學生在鐘面撥出來，再說方法．

9時5分

（先把時針撥過刻度9，指向刻度9和刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。

2時35分

(先把時針撥過刻度2，指向刻度2和刻度3之間，表示2時多，再撥分針指向刻度7，表示35分、7時43分

(先把時針撥過刻度7，指向刻度7和刻度8之間，再撥分針指表示示40分，將分針向前撥3小格，麥示43分)

師小結：幾時，時針就剛走過幾時；幾分，分針就從12走過幾個小格。

（二）綜合練習。1.找朋友。（課本練習十五第6題，）

把時間和相應的鐘表連起來。

（讓學生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）2.撥一撥，填一填。（練習十七第7題。）

投影出示鐘表圖。學生撥一撥學具。www.（1）現在是幾叫幾分?(3時)

想一想過5分是幾時幾分?(過5分，分針再向前轉過5 小格，指向刻度1，過5分是3時5分)板書：過5分是：3時5分，3：05。

（2）

現在是幾時幾分?(9時33分。)

想—想過2分址幾時幾分?(過2分，分針再向前轉過 2小格，正好指向刻度7，過2分是9時35分。)板書：過2分是：9時35分，9：35。

（3）現在是幾時幾分?(5時45分。)

想-想過6分是幾時幾分?(過6分，分針再向前轉過6小格，正好指向刻度lO前面1小格，過6分5時51分。)板書：過6分是：5時51分，5：51。

（4）現在是幾時幾分?(7時22分。)

想一想過10分是幾時幾分?(過10分，分針再向前轉過10小格，正好指向刻度6前面2小格，過10分是7時 32分)板書：過10分是：7時32分，7：32。

（三）提高練習。

1.出示“快樂的星期天”圖。（練習十五第8題。）

(1)先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個小故事。

(2)看上面的4個時間，哪個最早，對應哪個事件?

(3)把四個時間利四個事件一對應，進行連線，看是不符合實際，起床—8：07

出門--9：15

踢球—10：35

回家—12：05

(4)讓學生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。

三、自主檢測、評價完善

（一）自主檢測。

1.小小填空知識多，可要認真做一做！

（1）鐘面上一共有（）個大格，每兩個數字中間有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。鐘面上長針是（），短針是（）。

（2）時針走一大格是（）小時，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）分鐘，分針走一圈經過的時間是（）小時，時針走一圈是（）小時。

（3）早上，哥哥和妹妹同時從家去學校，哥哥7:30到校，妹妹7:35到校，（）走個快，（）走得慢。

（4）我們現在所學的時間單位是（）、（）。1時=（）分。

（5）時針和分針重合在一起是（）時整，時針和分針成一條線是（）時整。2.我會認時間，我是守時好孩子。

3.挑戰對與錯。（選一選）

（1）吃一頓飯用了（）。

A、30分

B、5小時

C、50秒

（2）我們的課間休息時間是（）。

A、25小時

B、15小時

C、10分鐘。

（3）上一節課是（）。

A、45小時

B、45分

C、45秒

（4）1小時可以寫成（）。

A、1:0

B、1

C、1:00

（二）評價完善。

一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。

四、歸納小結，拓展延伸

這節課我們主要練習了什么？最大的收獲是什么？感覺自己表現的怎么樣？ 板書設計： 作業設計：

基礎：1.找朋友。

拓展提升：

（生活體驗題）家里的報時鐘真有趣，幾點鐘就響幾下，每半點鐘也要響一下。有一次，丁丁聽到鐘響了一下，沒過多久又響了一下，過了一會又響了一下。你知道這三響各是什么時間嗎？請寫下來。

第一下：＿＿＿，第二下：＿＿＿

，第三下：＿＿＿

。教學反思：