第一篇：[精品]高中生物《細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)》教案1 蘇教版必修1

第二節(jié) 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

從容說(shuō)課

本節(jié)教材主要包括：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞，細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)組成之后，對(duì)細(xì)胞的化學(xué)成分及其作用有了較全面的認(rèn)識(shí)，但各種化學(xué)成分并不能單獨(dú)表現(xiàn)出生命活動(dòng)，只有當(dāng)這些化學(xué)成分有機(jī)地組合在一起，形成細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，彼此分工合作，形成基本的生命系統(tǒng)——細(xì)胞，才能正常地完成各種生命活動(dòng)。因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位有重要意義。

本節(jié)教材中設(shè)置了1個(gè)“積極思維”、2個(gè)“邊做邊學(xué)”、1個(gè)“繼續(xù)探究”和1個(gè)“拓展視野”學(xué)習(xí)欄目。細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，這個(gè)特點(diǎn)比較抽象，學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，理解上是有困難的。教材利用科學(xué)家所做的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生去積極思維，從而深刻理解細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)十分微觀，肉眼看不到，讓學(xué)生利用已具備的高倍顯微鏡使用的技能，通過(guò)觀察黑藻葉片細(xì)胞、大白鼠胰腺細(xì)胞等動(dòng)植物細(xì)胞玻片標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉綠體、線粒體以及動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。學(xué)生不僅在邊做邊學(xué)中掌握了知識(shí)，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。以制作真核細(xì)胞模型為內(nèi)容的邊做邊學(xué)活動(dòng)，以小組合作的形式，讓學(xué)生嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，體驗(yàn)建構(gòu)細(xì)胞的過(guò)程，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)，同時(shí)活動(dòng)本身也是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、構(gòu)造思維能力。以“驗(yàn)證某種植物葉片的顏色究竟是由液泡中的色素還是由葉綠體中的色素決定的”為課題的繼續(xù)探究活動(dòng)，不僅能在探究中學(xué)到有關(guān)知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)光合作用等打下基礎(chǔ)，更讓學(xué)生能體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)通過(guò)探究獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

2.幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。3.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。4.制作真核細(xì)胞模型。教學(xué)難點(diǎn)

1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。3.制作真核細(xì)胞模型。教具準(zhǔn)備

水綿細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖和細(xì)菌的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，原核細(xì)胞、動(dòng)物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，人鼠細(xì)胞融合的動(dòng)畫(huà)課件，大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片，黑藻，顯微鏡，載玻片等。

課時(shí)安排 4

三維目標(biāo)

1.說(shuō)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。2.概述細(xì)胞膜與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。3.舉例說(shuō)出主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

4.培養(yǎng)制作用于觀察葉綠體和線粒體的生物材料臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)使用高倍顯微鏡的技能。

5.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。

6.通過(guò)探究植物葉片顏色是由什么色素決定的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。7.通過(guò)建構(gòu)真核細(xì)胞模型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、想象能力。8.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖與圖群，培養(yǎng)學(xué)生的圖文信息轉(zhuǎn)換處理能力。

9.通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。10.通過(guò)分析科學(xué)家所做的人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，感悟科學(xué)家在探索生命奧秘時(shí)所采用的巧妙的科學(xué)方法和所具有的科學(xué)創(chuàng)新精神。

第1課時(shí) 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

利用多媒體顯示一臺(tái)普通光學(xué)顯微鏡，接著顯示光學(xué)顯微鏡下所觀察到的水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像。顯示我國(guó)生產(chǎn)的電子顯微鏡，接著顯示電鏡下桿菌、螺旋菌和球菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖像。

生

判斷所觀察到的是什么生物的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片？（水綿、細(xì)菌）師

推進(jìn)新課

板 書(shū)：

一、細(xì)胞的類型

師（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀本節(jié)教材的開(kāi)頭一段文字，判斷剛才所看到的水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)和桿菌、螺旋菌、球菌的結(jié)構(gòu)分別屬于細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)還是亞顯微結(jié)構(gòu)？為什么？

（2）水綿細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞是否屬于同一類型？ 生

（1）水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于顯微結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗抢霉鈱W(xué)顯微鏡所觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，桿菌、螺旋菌、球菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是屬于細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗抢秒娮语@微鏡所觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）水綿細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞不屬于同一類型。師

按照細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和進(jìn)化順序，全部細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類，水綿細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞分別屬于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀原核細(xì)胞一段文字并觀察圖3-6。

教師活動(dòng)：利用多媒體顯示大腸桿菌、乳酸菌、根瘤菌等幾種細(xì)菌圖像，再顯示藍(lán)藻和放線菌圖像，并作適當(dāng)說(shuō)明。

師

（1）顯示原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，要求學(xué)生能識(shí)別出各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱。（2）原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)一般是由哪幾部分構(gòu)成？ 生（1）（略）

（2）原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)一般是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核等組成的。師

哪些生物是由真核細(xì)胞構(gòu)成的？

學(xué)生討論后師生歸納：動(dòng)物、植物、真菌是由真核細(xì)胞構(gòu)成的。教師活動(dòng)：顯示動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生從外向內(nèi)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞模、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

板 書(shū)：

二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

（一）細(xì)胞壁

（二）細(xì)胞膜

師

位于植物細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P33有關(guān)內(nèi)容，思考細(xì)胞壁的主要化學(xué)成分是什么？有什么功能？

生

細(xì)胞壁的主要化學(xué)成分主要是纖維素等，它具有支持和保持細(xì)胞的功能。師

細(xì)胞膜是位于細(xì)胞表面的一層生物膜，它使細(xì)胞與周圍環(huán)境分隔開(kāi)來(lái)，它對(duì)細(xì)胞具有重要功能。人們常采用動(dòng)物細(xì)胞如紅細(xì)胞來(lái)研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成。科學(xué)研究表明，細(xì)胞膜主要由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子組成。

師

為了研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，首先要分離出細(xì)胞膜。分離的方法是：先培養(yǎng)制備一定量的細(xì)胞，如紅細(xì)胞，再進(jìn)行勻漿處理，如用高速打碎機(jī)破碎、低滲等方法，使細(xì)胞裂解，將勻漿進(jìn)行差速離心，分離出細(xì)胞膜。

教師活動(dòng)：顯示以下資料：1925年科學(xué)家用有機(jī)溶劑抽提人紅細(xì)胞的細(xì)胞膜的脂質(zhì)成分，并測(cè)定脂質(zhì)單層分子在水面的鋪展面積，發(fā)現(xiàn)鋪展面積為紅細(xì)胞表面積的兩倍。

分析以上材料，你能得到什么結(jié)論？ 生

這說(shuō)明細(xì)胞膜可能是由雙層脂質(zhì)分子構(gòu)成的。

教師活動(dòng)；顯示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖并要求學(xué)生閱讀教材有關(guān)文字、圖形，思考下列問(wèn)題：

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)物質(zhì)有哪幾種？

（2）蛋白質(zhì)和磷脂分子是如何構(gòu)成細(xì)胞膜的？

（3）糖蛋白在細(xì)胞膜上的分布有何特點(diǎn)？有何功能？ 生

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)物質(zhì)有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類。

（2）磷脂分子形成磷脂雙分子層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)排布在磷脂雙分子層兩側(cè)或貫穿、嵌插于磷脂雙分子層中。

（3）糖蛋白分布在細(xì)胞膜外側(cè)。糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)等有關(guān)。教師活動(dòng)：利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示人、鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。生

（1）細(xì)胞融合時(shí)，一半呈紅色的細(xì)胞膜是來(lái)自什么細(xì)胞？一半呈綠色的細(xì)胞膜是來(lái)自什么細(xì)胞？

（2）40 min后兩種顏色均勻分布說(shuō)明什么？（3）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 生

3（1）呈紅色的細(xì)胞膜是來(lái)自人細(xì)胞，呈綠色的細(xì)胞膜是來(lái)自鼠細(xì)胞。（2）說(shuō)明兩種細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)而均勻分布。（3）該實(shí)驗(yàn)反映了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn)。師

聯(lián)系細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)思考，它具有什么功能？ 生

使細(xì)胞與周圍環(huán)境分開(kāi)，維持細(xì)胞自身內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，具保護(hù)作用，與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，與細(xì)胞各種代謝活動(dòng)有關(guān)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

一、細(xì)胞的類型??原核細(xì)胞?真核細(xì)胞

二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

（一）細(xì)胞壁??成分：纖維素等 ?功能：支持和保護(hù)?化學(xué)成分：磷脂、蛋白質(zhì)、糖類???基本骨架：磷脂雙分子層

（二）細(xì)胞膜???結(jié)構(gòu)??內(nèi)外兩側(cè)：蛋白質(zhì)??外側(cè)結(jié)構(gòu)：糖蛋白???結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的流動(dòng)性??功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)、與細(xì)胞代謝有關(guān)

第二篇：[精品]高中生物《細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)》教案3 蘇教版必修1

第3課時(shí) 細(xì)胞核

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

利用多媒體介紹英國(guó)科學(xué)家維爾莫特首次用羊的乳腺細(xì)胞核注入到另一個(gè)已吸出細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，形成的融合后的卵細(xì)胞分裂形成早期胚胎，把這個(gè)胚胎移植到第三只母羊子宮內(nèi)，140多天后，生下了一只小母羊多利，它與原來(lái)提供細(xì)胞核的母羊幾乎相同，這就是世界上第一只克隆羊。顯示多利羊及提供細(xì)胞核的母羊的圖片。

推進(jìn)新課

板 書(shū)：

（四）細(xì)胞核

教師活動(dòng)：展示動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P37圖3-11，認(rèn)真觀察動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖。從中指認(rèn)出細(xì)胞核。

教師活動(dòng)：多媒體顯示細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，要清晰顯示出核膜（雙層膜）、核孔、核仁、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生指認(rèn)出核膜、核孔、核仁、染色質(zhì)等。

師

（1）核膜由幾層膜構(gòu)成？核孔有什么功能？（2）核仁有什么功能？

（3）染色質(zhì)的化學(xué)成分是什么？它與染色體是什么關(guān)系？ 學(xué)生閱讀教材P36細(xì)胞核部分內(nèi)容，討論后回答：

（1）核膜由兩層膜組成，核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道，如蛋白質(zhì)和DNA等。

（2）核仁與核糖體形成有關(guān)。

（3）染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種表現(xiàn)形態(tài)。

教師活動(dòng)：利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示在細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)和染色體周期性動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。并指出DNA主要分布于細(xì)胞核中，它能通過(guò)復(fù)制傳給后代，從而使生物能保持遺傳特性的穩(wěn)定。

課件展示：

遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

教師活動(dòng)：利用多媒體顯示變形蟲(chóng)，并講述。變形蟲(chóng)是一種單細(xì)胞原生動(dòng)物，生物學(xué)家將變形蟲(chóng)細(xì)胞核取出，分別單獨(dú)培養(yǎng)無(wú)細(xì)胞核部分和只含細(xì)胞核部分。結(jié)果：無(wú)細(xì)胞核部分培養(yǎng)一段時(shí)間后死亡，若重新植入細(xì)胞核后，又恢復(fù)生命活動(dòng)；而只含有細(xì)胞核的部分不能培養(yǎng)。

學(xué)生觀察分析討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 課件展示：

細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一的整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能正常地完成各種生命活動(dòng)。邊做邊學(xué)：使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) 教師演示并寫(xiě)出：

（1）制作黑藻臨時(shí)玻片標(biāo)本：黑藻植株鑷取一片小葉展放于載玻片加蓋玻片。

（2）高倍鏡的使用：先用低倍鏡觀察，使觀察物像在視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高

倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按操作程序，認(rèn)真操作，并繪圖。教師巡回指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生注意規(guī)范操作并強(qiáng)調(diào)：

（1）先使用低倍鏡觀察時(shí)應(yīng)：對(duì)光放片低倍鏡觀察。

（2）鏡筒下降時(shí)，眼睛要看著物鏡，注意物鏡與裝片間的距離。（3）切不可直接使用高倍鏡。學(xué)生討論:（1）細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是不是靜止不動(dòng)的，為什么？

（2）實(shí)驗(yàn)前為什么要將黑藻放在光照充足、溫度適宜的條件下培養(yǎng)1～2天？ 師生討論歸納:（1）細(xì)胞質(zhì)中葉綠體是不斷運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)榛罴?xì)胞中細(xì)胞質(zhì)不停運(yùn)動(dòng)。

（2）在光照充足、溫度適宜的條件下培養(yǎng)1～2天是為了黑藻代謝旺盛，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)較快，易觀察。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本，并繪圖。教師指導(dǎo)：注意識(shí)別線粒體的形態(tài)。師

通過(guò)觀察動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較教材圖3-10，比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么異同點(diǎn)。課堂小結(jié)

動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較表

項(xiàng) 目 動(dòng)物細(xì)胞 植物細(xì)胞

無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體，有中心體 有細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡，低等植物有中心不同點(diǎn)

體

都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)中共有的細(xì)胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖相同點(diǎn)

體、高爾基體等

課后作業(yè)：每2人一組，利用安全廢舊物品，嘗試制作動(dòng)植物細(xì)胞模型。教師活動(dòng)：投影顯示細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。學(xué)生活動(dòng)：觀察、比較和討論原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有何區(qū)別？ 師生共同歸納：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

項(xiàng) 目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞大小 較 小 較 大 細(xì)胞核 沒(méi)有成形的細(xì)胞核，無(wú)核有成形的細(xì)胞核，有核膜和核仁

膜，無(wú)核仁，有擬核

細(xì)胞器 只有核糖體 含線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中

心體、液泡、核糖體等多種細(xì)胞器

細(xì)胞壁成分 糖類和蛋白質(zhì)組成 纖維素、果膠組成

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：高中生物必修1分子與細(xì)胞教學(xué)案

高中生物必修①《分子與細(xì)胞》教學(xué)案

【課 題】第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第3課時(shí)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

（二）【本節(jié)聚焦】

1、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合

2、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

【自主學(xué)習(xí)】

1.分泌蛋白的合成和運(yùn)輸：

分泌蛋白是指在 合成，但是分泌到 起作用的蛋白質(zhì)。此過(guò)程所采取的研究方法：。分析各細(xì)胞器在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸中所起的作用：

核糖體：，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)： ,高爾基體：，線粒體： 2.生物膜系統(tǒng)包括：細(xì)胞膜，核膜，細(xì)胞器膜

（雙層膜：，單層膜：，，）這些膜的 和 很相似，在 和 緊密聯(lián)系。3.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中所起的作用： ① ； ② ；③ ； 【合作探究】

1.屏幕顯示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).并設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:(1).細(xì)胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器?各有什么功能?(2).蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是什么?(3).核糖體有哪幾種存在形式?引導(dǎo)思考這兩種類型的核糖體所合成的蛋白質(zhì)有何不同呢? 引出分泌蛋白的概念,研究所采取的方法是同位素標(biāo)記法.閱讀資料分析: 回答課本問(wèn)題

2.這些細(xì)胞器為什么在功能上有如此緊密的聯(lián)系呢?這是由它們的結(jié)構(gòu)決定的.屏幕展示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).并設(shè)計(jì)下列問(wèn)題:(1).具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些?(2).具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些?(3).細(xì)胞膜的化學(xué)成分是怎樣的? 結(jié)構(gòu)如何? 引出生物膜系統(tǒng)的概念.3.這些生物膜在結(jié)構(gòu)上有什么聯(lián)系呢? 結(jié)合圖3-9 分析內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜、核膜直接聯(lián)系.通過(guò)剛才對(duì)各細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的學(xué)習(xí)中可見(jiàn)，各細(xì)胞器膜之間以及與細(xì)胞膜之間可通過(guò)“囊泡“以“出芽”，“突起”等形式相互融合。表現(xiàn)為生物膜之間的間接聯(lián)系。最后分析細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著什么作用呢？ 【規(guī)律總結(jié)】

1、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念(分析生物膜的成分和結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系)

2、通過(guò)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實(shí)例,理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.3、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的作用 【典題討論】

1.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是()A.擴(kuò)展細(xì)胞內(nèi)膜，有利于酶的附著 B.提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?C.提供核糖體附著的支架 D.參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)

[精析]題中所闡述的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，表達(dá)的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)重要的功能之一提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ馈＠缂?xì)胞內(nèi)合成的胰島素、抗體、血漿蛋白、各種消化酶等各種分泌蛋白，就是從這些膜構(gòu)成的管道內(nèi)通過(guò)，運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，經(jīng)加工包裝后再分泌到細(xì)胞外。[答案] B 2.體現(xiàn)各生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，以“出芽”方式進(jìn)行的是（）

A．核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 C．細(xì)胞膜和高爾基體膜 D．細(xì)胞膜和線粒體膜 [精析] 本題從以下幾方面分析：①各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系分為直接聯(lián)系和間接聯(lián)系兩種方式；②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜和細(xì)胞膜可直接相連，能直接相互轉(zhuǎn)變而成，不需小泡作中介；③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜之間不直接相連，需要以“出芽”的形式形成小泡.[答案] C 3.從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：

(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是_______________。

(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是___。(3)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的_________。

解析：核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道。分析：在細(xì)胞內(nèi)，游離的氨基酸應(yīng)先進(jìn)入核糖體，在核糖體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)合成后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).答案：(1)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所(2)蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 【課堂鞏固】

1.下列哪種物質(zhì)不是分泌蛋白（）A．抗體 B．血紅蛋白 C．血漿蛋白 D．生長(zhǎng)激素

2.分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運(yùn)輸?shù)姆较蚴?)A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體 B.高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 D.細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 3.下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（）（多選）A．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

B．不同種細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間的可以相互轉(zhuǎn)變的

C．生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能 4.如圖4－1－4所示為某動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，如果在一定時(shí)間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1).放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位（用圖中號(hào)碼表示）(2).圖上方的黑圓點(diǎn)首先是附著在[ ] 上的 [ ] 合成的 類物質(zhì)。(3).它是由[ ] 再加工后形成的。(4).該系列過(guò)程需要[ ] 提供動(dòng)力。【課后檢測(cè)】 一．單項(xiàng)選擇題

1．組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指()A、在結(jié)構(gòu)上具有直接相連的生物膜 B、細(xì)胞內(nèi)所有的生物膜 C、具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 D、具有雙層膜的細(xì)胞器 2.生物膜在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有直接相連的是()A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與外層核膜

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜 C．高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體外膜 3.下列有關(guān)生物膜轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（）A．生物膜的功能特性是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件

B．一種膜結(jié)構(gòu)的膜成為另一種膜結(jié)構(gòu)的一部分與膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)

C．任意兩個(gè)膜結(jié)構(gòu)之間的膜可以互相轉(zhuǎn)變 D．囊泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜融合 4.牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物質(zhì)，在奶牛的形成過(guò)程中，與上述物質(zhì)的合成和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）

A．核糖體、線粒體、中心體、染色體 B．線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核膜 C．核糖體、線粒體、質(zhì)體、高爾基體 D．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 5.在處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低 有毒重金屬對(duì)水的污染，這是模擬了生物膜的()A.自由擴(kuò)散功能 B．流動(dòng)性 C.主動(dòng)運(yùn)輸功能 D．選擇透過(guò)性 6．把胰腺細(xì)胞培養(yǎng)在含某種氨基酸（用放射性同位素標(biāo)記）的培養(yǎng)基中，最后測(cè)得細(xì)胞分．．．泌帶有放射性的胰島素。如果用儀器追蹤上述過(guò)程中放射性同位素在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的先后順序，最可能是()①線粒體 ②核糖體 ③中心體 ④染色體 ⑤高爾基體 ⑥細(xì)胞膜 ⑦細(xì)胞核 A.①③④⑦⑥ B.⑥②⑤⑥ C.②③⑦④⑤ D.⑥②⑦④⑤ 二.多項(xiàng)選擇題

7.若右圖為小鼠某種淋巴細(xì)胞，下列分析中正確的是()A．該細(xì)胞分泌的物質(zhì)可能是具有免疫功能的抗體 B．圖示物質(zhì)運(yùn)輸、分泌過(guò)程與線粒體有關(guān) C．圖中可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有連續(xù)性 D．分泌蛋白通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞外

8.下列哪一項(xiàng)對(duì)于線粒體高效、有序完成其功能有意義()A．封閉雙層膜結(jié)構(gòu)，化學(xué)反應(yīng)不受干擾 B.線粒體呈棒狀 C．有內(nèi)膜形成嵴，增大膜面積

D.含有許多有關(guān)的酶 三．簡(jiǎn)答題：

9.下表是某種動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的幾種膜結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分表，請(qǐng)據(jù)此回答：

(1)表中的膜在結(jié)構(gòu)上具有直接聯(lián)系的是_________，只有在合成旺盛的細(xì)胞中才有直接聯(lián)系的膜結(jié)構(gòu)是______.(2)表中正常細(xì)胞膜物質(zhì)含量的差別說(shuō)明細(xì)胞膜具有的不同于其他膜的功能是_______.(3)癌細(xì)胞膜與正常細(xì)胞膜比較，膜的組成成分的差別是______，這樣癌細(xì)胞膜與正常細(xì)胞膜在功能上的差別是______.10.科學(xué)工作者用綠色和紅色熒光染料，分別標(biāo)記人和鼠的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后將兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞。起初，一半膜發(fā)綠色熒光，另一半膜發(fā)紅色熒光。一段時(shí)間后，兩種顏色的熒光均勻分布如右圖

（1）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞膜，這是因?yàn)椤?/p>

（2）若兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞后，將融合細(xì)胞置于0℃條件下保持40分鐘，則融合細(xì)胞仍是一半膜發(fā)綠色熒光，另一半膜發(fā)紅色熒光，這說(shuō)明。課堂鞏固答案：

1.B 2.C 3.BCD 4.（1）④→⑤→③→②→①

（2）5 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 4 核糖體 蛋白質(zhì)（3）3 高爾基體（4）6 線粒體 課后檢測(cè)答案: 1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 7.ABCD 8.ACD 9.(1)細(xì)胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜(2)識(shí)別和信息傳遞(3)糖 細(xì)胞之間的黏著性減少

10.（1）具有一定的流動(dòng)性 細(xì)胞磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的

（2）細(xì)胞膜的流動(dòng)性受溫度影響，在低溫條件下，磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)受到抑制

第四篇：高中生物必修1細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教案

第二章 組成細(xì)胞的分子

第5節(jié) 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

1、說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式及含量。

2、說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式。

3、舉例說(shuō)出水的生理功能和無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的主要作用。(2)技能目標(biāo)

1、收集生活中與無(wú)機(jī)鹽相關(guān)的廣告語(yǔ)，獲得自主學(xué)習(xí)、收集信息并分析整合信息的能力。通過(guò)對(duì)獲得的資料相互交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

2、分析細(xì)胞中水的含量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，對(duì)自己的見(jiàn)解進(jìn)行解釋證明和修改的能力。

3、課后實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及進(jìn)行試驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、積極參加討論，列舉自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解；

2、體驗(yàn)合作探究精神，在交流中建立自信；

3、形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)水源的環(huán)保觀念。

4、關(guān)注水和無(wú)機(jī)鹽在生物體中的重要作用，關(guān)注人類健康。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

水和無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合水的概念和無(wú)機(jī)鹽的作用。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

1、細(xì)胞中的水

首先PPT展示圖片，說(shuō)明水的重要性：水是生命之源。然后用表格列出不同生物的含水量，讓學(xué)生明白不同生物含水量不同，水生生物>陸生生物。再列出人不同器官組織的含水量，使學(xué)生明白同一生物，在不同的組織，器官中，水含量也不相同。接著展示一張嬰兒和一張老人的照片，讓學(xué)生知道，同一生物中，幼年的含水量大于老年。俗話說(shuō)：女人是水做的，圖片展示嬰兒和成年女性和男性的含水量，從中可以看出，嬰兒的含水量最多，成年男性的含水量比成年女性多，從而可以看出男人更是水做的。

由不同器官組織的含水量那張表中，可以看到心臟和血液的含水量均為80%左右，但二者形態(tài)完全不同引出水的存在形式有兩種：結(jié)合水（與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合的水）、自由水（以游離形式存在，可自由流動(dòng)的水）。水的作用：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分（結(jié)合水）；細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑；參加許多生化反應(yīng)；多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞的生活環(huán)境；有助于物質(zhì)運(yùn)輸。

自由水與結(jié)合水的關(guān)系：自由水與結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)換。

細(xì)胞含水量與代謝的關(guān)系：代謝活動(dòng)旺盛，細(xì)胞內(nèi)自由水含量高；代謝活動(dòng)下降，細(xì)胞中結(jié)合水含量高。

列出節(jié)水標(biāo)志，讓學(xué)生明白我們國(guó)家是個(gè)缺水國(guó)家，要在平常生活中注意節(jié)約水資源。

2、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽

烘干的小麥種子燃燒成灰燼后剩下的就是無(wú)機(jī)鹽，人和動(dòng)物體內(nèi)也有無(wú)機(jī)鹽。說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的存在形式無(wú)機(jī)鹽多數(shù)為離子狀態(tài)，其含量在1%~1.5%。

列舉生活中喝到的運(yùn)動(dòng)飲料，引出無(wú)機(jī)鹽的作用：

1、細(xì)胞和生物體的重要組成成分。

2、維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)。

3、維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡。

通過(guò)列舉各種例子讓學(xué)生更加明白無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的功能。讓學(xué)生應(yīng)注意平時(shí)要飲食均衡，注意補(bǔ)充各種必需的無(wú)機(jī)鹽，使身體保持健康。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第5節(jié) 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物

一、細(xì)胞中的水

1、含量：60%—95%

2、形式： 自由水

結(jié)合水

3、作用：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分

良好的生物溶劑

參與化學(xué)反應(yīng)

調(diào)節(jié)溫度

運(yùn)輸作用

二、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽

1、形式：離子

2、含量：1%-1.5%

3、作用： 構(gòu)成細(xì)胞中的化合物

維持細(xì)胞的正常生命活動(dòng) 維持酸堿平衡

維持細(xì)胞的正常形態(tài)和功能

第五篇：高中生物 第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能第2節(jié)《細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)》第3課時(shí)參考教案 蘇教版必修1

第二節(jié) 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu) 第3課時(shí) 細(xì)胞核、生物膜系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

①闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 ②簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2.能力目標(biāo)：

嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

①認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心

②認(rèn)識(shí)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

①細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 ②生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 難點(diǎn)：

①制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型 ②生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

三、教學(xué)方法

1.多媒體演示：本課時(shí)主要講述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)的組成成分及功能，以了解細(xì)胞核和生物膜系統(tǒng)的功能為重點(diǎn)，以細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一為主線，運(yùn)用模型、掛圖、投影或繪板圖等加強(qiáng)直觀教學(xué)。

2.談話法：采用師生互動(dòng)探討式教學(xué)，通過(guò)具體事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考相關(guān)知識(shí)并得出結(jié)論。

3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)學(xué)案。

4.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：總體瀏覽課本P45—P49內(nèi)容，完成學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分相關(guān)填空，初步把握本節(jié)知識(shí)梗概

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

利用多媒體介紹英國(guó)科學(xué)家維爾莫特首次用羊的乳腺細(xì)胞核注入到另一個(gè)已吸出細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，形成的融合后的卵細(xì)胞分裂形成早期胚胎，把這個(gè)胚胎移植到第三只母羊子宮內(nèi)，140多天后，生下了一只小母羊多利，它與原來(lái)提供細(xì)胞核的母羊幾乎相同，這就是世界上第一只克隆羊。顯示多利羊及提供細(xì)胞核的母羊的圖片。

教師設(shè)疑導(dǎo)入新課：為什么克隆羊多利與提供細(xì)胞核的母羊幾乎相同呢？ 合作探究、精講點(diǎn)撥。探究

一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P44圖3-20，認(rèn)真觀察動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖。從中指認(rèn)出細(xì)胞核。教師活動(dòng)：多媒體顯示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，要清晰顯示出核膜（雙層膜）、核孔、核仁、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生指認(rèn)出核膜、核孔、核仁、染色質(zhì)等。師:（1）核膜由幾層膜構(gòu)成？核孔有什么功能？（2）核仁有什么功能？

（3）染色質(zhì)的化學(xué)成分是什么？它與染色體是什么關(guān)系？ 學(xué)生閱讀教材P46細(xì)胞核部分內(nèi)容，討論后回答：（1）核膜由兩層膜組成，核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道，如蛋白質(zhì)和DNA等。

（2）核仁與核糖體形成有關(guān)。

（3）染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種表現(xiàn)形態(tài)。教師活動(dòng)：利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示在細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)和染色體周期性動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。并指出DNA主要分布于細(xì)胞核中，它能通過(guò)復(fù)制傳給后代，從而使生物能保持遺傳特性的穩(wěn)定。

課件展示：

遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。【拓展】每個(gè)真核細(xì)胞都有一個(gè)細(xì)胞核嗎？

【提示】不是，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞只有一個(gè)細(xì)胞核，但是也有例外，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞和植物成熟的篩管細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，脊椎動(dòng)物的骨骼肌細(xì)胞中可含有幾十個(gè)甚至幾百個(gè)獨(dú)立的細(xì)胞核。

探究二 生物膜系統(tǒng)的組成

教師活動(dòng)，展示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，并指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師投影合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)：瀏覽課本P49相關(guān)內(nèi)容，思考并小組討論下列問(wèn)題：

1.細(xì)胞中的膜結(jié)構(gòu)有哪些？哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)是由單層膜構(gòu)成，哪些是由雙層膜構(gòu)成的？ 2.最常見(jiàn)的膜結(jié)構(gòu)是什么？化學(xué)成分、基本結(jié)構(gòu)如何？結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)是什么？ 3.什么是生物膜系統(tǒng)？

4.分泌的蛋白的合成依次經(jīng)過(guò)哪些細(xì)胞器？該過(guò)程說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 【生】

雙層膜結(jié)構(gòu)：葉綠體，線粒體，核膜

單層膜結(jié)構(gòu)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，液泡，溶酶體，細(xì)胞膜 不具膜結(jié)構(gòu)：中心體，核糖體

2.最常見(jiàn)的膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，其化學(xué)成分包括脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類，由磷脂 雙分子層構(gòu)成基本骨架，蛋白質(zhì)分子鑲嵌或貫穿在磷脂雙分子層中，從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)角度說(shuō)，細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，從功能的角度來(lái)說(shuō)，細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性。3.細(xì)胞膜、核膜、各種細(xì)胞器膜，他們的化學(xué)成分相似，基本結(jié)構(gòu)大致相同，統(tǒng)稱為生物膜。由這些生物膜形成的結(jié)構(gòu)體系，稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

4.分泌蛋白的合成過(guò)程依次經(jīng)過(guò)：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外；該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞中各部分結(jié)構(gòu)盡管在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上各不相同，每一種結(jié)構(gòu)都與其功能相適應(yīng)，各種結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系、相互依存，從而構(gòu)成一個(gè)整體，細(xì)胞才能正常地完成各種生命活動(dòng)。【小結(jié)】

生物膜系統(tǒng)的功能： ①細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性的作用。

②廣闊的膜面積為多種酶提供附著位點(diǎn)，有利于許多化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。

③把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，不會(huì)互相干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié)

細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

一、細(xì)胞核

二、生物膜系統(tǒng) 1.概念

2.分泌蛋白的合成與分泌的過(guò)程

核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外 3.生物膜系統(tǒng)的功能：

八、教學(xué)反思 細(xì)胞核、生物膜系統(tǒng)兩節(jié)課的聯(lián)系不是很緊密，生物膜系統(tǒng)的內(nèi)容與細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器相關(guān)知識(shí)聯(lián)系比較緊密，在細(xì)胞核相關(guān)內(nèi)容講述結(jié)束后，應(yīng)通過(guò)提問(wèn)回顧各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，為生物膜系統(tǒng)概念的提出做好鋪墊與過(guò)過(guò)渡，在講述生物膜系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將留意強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，各種細(xì)胞膜、細(xì)胞核及各種細(xì)胞器之間具有緊密的聯(lián)系這樣一個(gè)觀點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。