第一篇：《大雨和小雨》說(shuō)課稿（xiexiebang推薦）

《大雨和小雨》的說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是《大雨和小雨》這是一篇歌曲活動(dòng)課，本節(jié)課我主要從說(shuō)教材（教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)情分析）、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材分析

歌曲《大雨和小雨》是人教版一年級(jí)音樂(lè)第一單元的第一單元第一篇歌曲活動(dòng)課。歌曲由兩個(gè)4小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成，第二樂(lè)句是對(duì)第一句的變化發(fā)展。旋律流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)單，符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點(diǎn)，通過(guò)“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。另外，歌曲《大雨和小雨》通過(guò)用力度對(duì)比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，從而喚起同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的： 1 學(xué)生積極尋找并模仿生活中的聲音； 運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音； 學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

? 通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲等音樂(lè)活動(dòng)，感受聲音的強(qiáng)弱。? 學(xué)生能夠利用聲音創(chuàng)造故事。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

5、學(xué)情分析：

一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園過(guò)來(lái)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握、五線譜的識(shí)別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，是學(xué)生具備基本的音樂(lè)能力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于年齡小，組織紀(jì)律性差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

6、教具準(zhǔn)備： 課件、電鋼琴、沙錘。

二、說(shuō)教法學(xué)法

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，音樂(lè)情感與形式能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。所以，在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)，表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美、生活的美。

具體的教法有：

1、情境法。營(yíng)造輕松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境。

2、提問(wèn)法。引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察生活，學(xué)會(huì)和新的眼光看待生活和自然。

3、直觀演示法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供一種聲音、圖像結(jié)合的動(dòng)態(tài)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，學(xué)生興趣和好奇心，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

4、積極評(píng)價(jià)法?！墩n標(biāo)》指出：評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。所以我對(duì)課上活躍的學(xué)生給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更樂(lè)意、更專注到課堂當(dāng)中來(lái)。

具體的學(xué)法有：

1、聽(tīng)唱法。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱，鍛煉學(xué)生的自學(xué)和音樂(lè)鑒賞能力。

2、觀察發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生通過(guò)觀察，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出的理解、看法。

3、表演體驗(yàn)法。讓學(xué)生在感悟音樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽想象表演，發(fā)揮個(gè)性。

4、合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)分角色演唱《大雨和小雨》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作??

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課——新課講授——游戲互動(dòng)——拓展延伸——課堂小結(jié)

一、引趣導(dǎo)入

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

二、新課講授

這部分內(nèi)容我將利用課件創(chuàng)設(shè)下雨的情景，引起學(xué)生興趣。

1、同學(xué)們聽(tīng)，雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

然后順勢(shì)提出問(wèn)題，雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

同學(xué)們的回答的非常好，下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，聽(tīng)完歌曲后，我會(huì)范唱兩遍歌曲，然后讓學(xué)生跟著教師學(xué)唱。

3、下一步進(jìn)行根據(jù)學(xué)生學(xué)唱歌曲的情況，對(duì)歌曲進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

4、最后，我會(huì)以雨后的情境結(jié)束學(xué)習(xí)的階段，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。

三、游戲互動(dòng)

1、同學(xué)們，雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？我會(huì)要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。

四、拓展延伸

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天我們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然....然后大家一起隨音樂(lè)自由舞蹈，在歌舞中結(jié)束本課。

各位評(píng)委老師，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。我的說(shuō)課到此結(jié)束請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指導(dǎo)，謝謝大家！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：《大雨和小雨》說(shuō)課稿

《大雨和小雨》的說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是《大雨和小雨》這是一篇歌曲活動(dòng)課，本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、及板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材分析

天氣變化，無(wú)時(shí)不刻不在影響著人們的生活，變化莫測(cè)的天空，給人們帶來(lái)了無(wú)限遐想，小學(xué)生對(duì)神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關(guān)常識(shí)；各種有趣的氣象常識(shí)和標(biāo)識(shí)深受他們的喜愛(ài)。本單元就從藝術(shù)生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩。

教材的學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》通過(guò)用力度對(duì)比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，從而喚起同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的： 1 學(xué)生積極尋找并模仿生活中的聲音； 運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音； 學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

? 通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲等音樂(lè)活動(dòng)，感受聲音的強(qiáng)弱。? 學(xué)生能夠利用聲音創(chuàng)造故事。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

5、教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴（或電鋼琴）。

二、說(shuō)教法學(xué)法

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，音樂(lè)情感與形式能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。所以，在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)，表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美、生活的美。具體的教法有：

1、情境法。營(yíng)造輕松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境。

2、提問(wèn)法。引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察生活，學(xué)會(huì)和新的眼光看待生活和自然。

3、直觀演示法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供一種聲音、圖像結(jié)合的動(dòng)態(tài)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，學(xué)生興趣和好奇心，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

4、積極評(píng)價(jià)法。《課標(biāo)》指出：評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。所以我對(duì)課上活躍的學(xué)生給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更樂(lè)意、更專注到課堂當(dāng)中來(lái)。

具體的學(xué)法有：

1、聽(tīng)唱法。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱，鍛煉學(xué)生的自學(xué)和音樂(lè)鑒賞能力。

2、觀察發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生通過(guò)觀察，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出的理解、看法。

3、表演體驗(yàn)法。讓學(xué)生在感悟音樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽想象表演，發(fā)揮個(gè)性。

4、合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)分角色演唱《大雨和小雨》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作??

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課——新課講授——游戲互動(dòng)——課堂小結(jié)——拓展延伸

一、引趣導(dǎo)入

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

二、新課講授

這部分內(nèi)容我將利用課件創(chuàng)設(shè)下雨的情景，引起學(xué)生興趣。

1、同學(xué)們聽(tīng)，雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

然后順勢(shì)提出問(wèn)題，雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

同學(xué)們的回答的非常好，下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，聽(tīng)完歌曲后，我會(huì)范唱兩遍歌曲，然后讓學(xué)生跟著教師學(xué)唱。

3、下一步進(jìn)行根據(jù)學(xué)生學(xué)唱歌曲的情況，對(duì)歌曲進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

4、最后，我會(huì)以雨后的情境結(jié)束學(xué)習(xí)的階段，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。

三、游戲互動(dòng)

1、同學(xué)們，雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？我會(huì)要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。

四、拓展延伸

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天我們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然....然后大家一起隨音樂(lè)自由舞蹈，在歌舞中結(jié)束本課。

各位評(píng)委老師，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。我的說(shuō)課到此結(jié)束請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指導(dǎo)，謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：大班音樂(lè)說(shuō)課稿“大雨和小雨”

大班音樂(lè)說(shuō)課稿“大雨和小雨”

我主要從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

一、教材的分析：

教材的學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》通過(guò)用力度對(duì)比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，從而喚起同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、目標(biāo)的確定：

從幼兒的角度來(lái)思考，目標(biāo)與內(nèi)容的呼應(yīng)，并結(jié)合大班幼兒從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，心理活動(dòng)具有教強(qiáng)的概括性和有意性，已初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征的年齡特點(diǎn)制定了如下目標(biāo)

1、感受大自然帶給我們的美妙聲音。

2、知道用聲音的大小來(lái)表現(xiàn)小雨和大雨。

3、學(xué)唱歌曲《小雨和大雨》

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

采用的教學(xué)方法是表演法、扮演體驗(yàn)法、提問(wèn)法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法是：聽(tīng)唱法、扮演體驗(yàn)法，游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、大雨、小雨和小草的圖片，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。

人員準(zhǔn)備：班主任

四、活動(dòng)的實(shí)施：（重點(diǎn)）

▼第一個(gè)環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備）

播放的下雨錄音，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？

你怎么一聽(tīng)就知道是雨聲？你們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

▼第二個(gè)環(huán)節(jié)：（演示）

大雨和小雨歌曲視頻。

▼第三環(huán)節(jié)（互動(dòng)）

分句學(xué)唱。

老師這里有很多圖片。誰(shuí)愿意當(dāng)大雨？誰(shuí)愿意當(dāng)小雨？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？

要求：唱大雨的時(shí)候聲音要大大的，唱小雨的時(shí)候聲音要小小的。小草要開(kāi)開(kāi)心心的。

第四個(gè)環(huán)節(jié)巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題（鞏固）

1、小朋友們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？

2、下雨前要打雷嗎？，打雷是什么聲音？

3、大雨和小雨聲音有什么不同嗎？（大雨聲音大，小雨聲音?。?/p>

4、我們一起來(lái)模仿大雨和小雨聲音，好嗎？（大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝）

▼結(jié)束部分：（提升效果）

表?yè)P(yáng)幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們?cè)诠膭?lì)中成長(zhǎng)，獲得自信和成功的喜悅。

五、注意事項(xiàng)

教學(xué)過(guò)程要以游戲等幼兒喜好的方式進(jìn)行，寓教于樂(lè)。

鼓勵(lì)是成長(zhǎng)的催化劑。

根據(jù)幼兒注意力特點(diǎn)，控制小朋友游戲扮演時(shí)間小班不超25分鐘，達(dá)到預(yù)期效果。

第四篇：《大雨和小雨》教案

四年級(jí)音樂(lè)《大雨和小雨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“ff”“f”“mf”“p”“mp”“pp”，用輕松歡快的聲音演唱《大雨和小雨》，并按樂(lè)譜上的力度記號(hào)唱出強(qiáng)弱變化。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：用有力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》 教學(xué)難點(diǎn)：力度強(qiáng)弱的控制

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、課件、大雨小雨的聲音資料、力度卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新歌： 1.導(dǎo)入：

師生交流各種雨的聲音，并用動(dòng)作表示，引出歌曲。2.學(xué)唱歌詞：

學(xué)生聽(tīng)范唱，讀歌詞，體會(huì)歌曲速度、情緒，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱歌曲，并用不同的力度模仿大雨和小雨的聲音。

3.復(fù)習(xí)力度記號(hào)，知道其作用，運(yùn)用到歌曲演唱中。4.歌曲表現(xiàn)：

（1）師生合作演唱《大雨和小雨》

（2）小組合作演唱，學(xué)生與學(xué)生之間合作演唱（3）用不同的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)，邊唱邊演

四、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》（管弦樂(lè)合奏）。１.導(dǎo)入：

師：大家都見(jiàn)過(guò)電閃雷鳴的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下？ 生：描述電閃雷鳴的天氣的情景以及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。師：現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，看看它是怎樣表現(xiàn)這種天氣的。2.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。3.介紹作曲家約翰、斯特勞斯

出生在維也納，它是整個(gè)家族中成就最大，名望最高的一位。他是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表，其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《春之聲》和《安娜波爾卡》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人稱為“圓舞曲之王”。他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。他還作有《雷鳴電閃波爾卡》等一百二十多首源自捷克的舞曲。

4.聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)電閃雷鳴的場(chǎng)景的？ 5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在表現(xiàn)自然現(xiàn)象時(shí)的作用。6.選擇合適的打擊樂(lè)器也來(lái)模仿一下電閃雷鳴的場(chǎng)景。7.再次欣賞樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

四、課后延伸：

師：有很多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)雨，請(qǐng)同學(xué)們找一找與雨有關(guān)的優(yōu)美的詩(shī)歌和句子，讀一讀。

查查資料，了解雨給人類帶來(lái)的好處與危害。結(jié)束新課。

第五篇：《大雨和小雨》教案

《大雨和小雨》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：、能尋找并模仿生活中的聲音； 2、能模仿幾種聲音； 3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具：

1、多媒體光盤(pán)；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3、琴 教學(xué)過(guò)程 ：

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到了什麼聲音？

我們仿佛到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？ 生：想??

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多

媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常

熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音，你能模仿你喜歡的聲

音嗎？你還會(huì)模仿那些聲音？你來(lái)模仿，讓同學(xué)們來(lái)猜好嗎？

二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè) 下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。3師唱紅字，生唱黑字。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?/p>

同唱，感受歌曲整體效果）。

6、隨琴唱一唱譜子。

三、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。

能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和

別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

2、表演

你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂(lè)邊歌唱，邊表演。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。反思：同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動(dòng)積極。