第一篇：新型玻璃評課稿

《新型玻璃》評課稿

南坑東小學 白瑩潔 10月22日上午，我和全校教師一起聽了我校五年級任課教師王秀娟執教的一節語文課——《新型玻璃》。

《新型玻璃》是一篇說明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

在本課的教學中，王老師力求做到以下幾點：

1、由“扶”到“放”，充分發揮小組合作的優勢。在課堂的教學中充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，注重培養學生小組合作學習的能力。為了讓學生更有目標的學習課文，她設計的第一環節是引導學生學習課文的第一自然段，學習過程按照：

1、讀文，2、劃重點句子，3、總結特點和作用再填表，這樣的步驟進行。最后再引導學生總結學習方法。接下來，以小組合作的方式自主選擇四種新型玻璃中的一種進行合作學習。課堂上這一環節使學生的學習積極性有了一定提高，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創造思維得到培養，從而突破了重難點，節省了學習時間。他在這一環節中由“扶”到“放”，真正把學習的主動權還

給了學生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生學習方法。

2、課堂上王老師注重了教學環節的連貫性，一環扣一環，學生的認識也逐步深入，體現了學習語言和發展思維結合起來。例如這節課的環節為：

一、指導學習第一段。

二、小組合作學習后幾段并匯報學習成果。

存在的問題：

1、在朗讀方面，毛老師指導的不夠深入。在教學中，她沒有讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，沒有讓學生經歷一個自我探索、自我發現、自我習得的過程。如果在教學中，她在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學生對語言文字的理解，又有效地調動他們情感的參與，使他們實實在在的領悟到文章的寫作特點。

2、學生對新型玻璃的特點和作用區分不清，教師應該在學生練習前對特點和作用的概念進行必要的點撥與提示，學生在后面的練習中就比較容易了。

3、本節課對說明方法的學習不到位，沒有讓學生體會說明方法的作用，這在說明文的學習中顯得沒有突出教學重難點。篇二：五年級語文《新型玻璃》評課稿

五年級語文《新型玻璃》評課稿

五年級語文《新型玻璃》評課稿

戴**老師執教的《新型玻璃》一課，教學簡潔，老師思路清晰，采用讀寫結合，以讀促寫的方法，達到了預設的教學目標。下面想從以下幾個方面探討這節課，提出個人不成熟的建議。在落實目標上，戴老師采用小組合作學習，自主探究的方式進行落實，先讀再寫，先說再寫，逐層深入，從課堂效果來看，基本達到已定的目標。建議在落實目標時，可以引導學生多與文本交流，品讀寫得好的句子，體會作者的寫法，在采取策略上可以考慮再靈活些，增加趣味性，提高學生學習的主動性和積極性。

本文采用了小組合作學習和讀寫結合的策略。在學習新型玻璃時的特點和作用時，老師采用了表格式教學，讓學生在小組時交流再單獨匯報。先交流特點和作用，再了解課文使用的說明方法。個人認為這一部分的環節可以整合，把兩部分放到一塊學習。文本的接觸與學習不夠深入。建議在小組討論前，引導學生先回文本獨自學習，用不同線劃出玻璃的特點和作用，并且找出使用的說明方法。然后小組里交流，由小組成員一起匯報，可分工匯報，有組員交流特點的，有組員交流作用的，有組員交流說明方法的，有交流學習感想的，做到人人有任務，人人得到鍛煉。其他組認真傾聽并可以補充或提出質疑。篇三：新型玻璃說課稿

五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿

各位老師大家好！我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。

我將分以下四大板塊來進行說課。一．說教材

《新型玻璃》是五年語文上冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。

依據新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和五年級學生的能力的發展的狀況，我設計了以下教學目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

3、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

4、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

5、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學

生學科學、愛科學的積極性。

同時確定本課的教學重點為：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點為能正確區分各種新型玻璃的特點和作用。

二、說教法學法

由于本文的內容特點，我決定采用以下教學方法： 1.情景教學法.情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒

色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。在本課中主要從教學過程的第一個環節來體現，我將創設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。2.問題教學法，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。在教學過程的第二個環節中，會重點體現這種教學方法。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內容的好奇去學習本課。

根據以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養學生的合作意識。自主閱讀

法，培養學生愛學語文的興趣，進一步體現語文課程標準的要求，有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。

三、說電教媒體的使用

通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。本課件是由powerpoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現代生活中的應用。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內

容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。在教學過程的第三個環節中將有所體現。

四、說教學過程

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：

構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我的教學過程是這樣設計的：

（一）談話激趣，導入新課 在這一個環節中，我設計了一個情景，讓學生介紹自己在生活中所見到的玻璃。再引出新型玻璃。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）

（二）確定目標，自主閱讀

要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想了解有關新型玻璃的哪些知識？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。

學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（培養學生自學閱讀的學習方法）

（三）交流討論，互相補充

1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（學生采用小組合作交流的方式）

2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

3、我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。（這里教師運用了問題教學法）

（四）發揮潛能，創造設計

要求聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。

（五）總結評價，布置作業

1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）

2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現教學方法。并且能夠培養學生的學習語文的興趣和愛好。

五、說板書設計：

這個板書是采用了表格的形式，簡潔明了，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。

在這次說課的過程中，我根據教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。篇四：《新型玻璃》教學設計、說課稿、反思

《新型玻璃》教學設計

教師 x x x 年級 五（1）科目 語文 2012 年 10 月 17 日 教師活動或教學前設計

二、確定目標，自主閱讀。學生活動或個性化設計

設計意圖

通過培養學生的動口能力，通過學生思考說話，加強學生的語言練習

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了學生認真聽要求 什么？

1、學生自由讀課文。

1、學生自由讀課文

2、指名交流。讀了課文，你有什 么收獲？ 學生交流

三、學習課文。

1、出示課件：（圖畫），讓學生說

學生看課件說話

說，圖上的人在作什么? a、學習第一段。（出示學習要求：（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流

利。

①．學生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。1．學生默讀第一自然段，(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。和用處。①．學生默讀第一自然段，用“——”

(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。2．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描通過學生的劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，圈一圈、畫一

用“~~~”劃出描寫它作用的語句。畫的人練習，（4）、寫一寫：概括出玻璃的特點和作 培養學生的用

板書 特點 作用 中間夾絲金屬絲網 報警

2、學生按要求學習。

3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4、小結第一段的學習方法。

四．交流討論，互相補充（分組自學二至五自然段）1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四種玻璃。每人學一種然后在小組內交流。

2．小組交流學習結果，填寫四中玻璃

小組交流學習結果，填寫四中玻璃的特點和作用。交流討論，互相補充

小組合作學習

動手能力，并且學生學會了學習的方

法

通過小組合作的學習，培養學生的團結合作的意識，和團隊精

神 鞏固復習單元知識的特點和作用。

3、指名學生上臺展示自己小組的成果學生上臺展示自己小組的成果與大家分享。與大家分享。

五、方法遷移、發揮潛能。

作者在介紹各種玻璃時，運用了哪些 說明方法，請邊默讀課文邊劃出來，讀一 讀。1學生默讀課文

2、指名學生讀句子，并說運用了哪些說明方法

3、教師出示課件 1學生默讀課文

2、指名學生讀句子，并說運用了哪些說明方法

《新型玻璃》說課稿

一．說教材

《新型玻璃》是五年級第九冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。

課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自學性。

五年級是小學階段由低向高發展的關鍵的階梯，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據大綱目的要求，語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，我設計了以下3大教學目標：

認知目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。

教學難點：能正確區分特點和作用。

教學準備：

1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

二、說教法

真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。運用電教手段，采用情境教學法。

三、說學法

教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。

四．說教程（第二課時）

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：

構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。

教學過程;

一、談話激趣，導入新課

二、確定目標，自主閱讀。

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

1、學生自由讀課文。

2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

三、學習課文。

1、出示課件：（圖畫），讓學生說說，圖上的人在作什么? a、學習第一段。（出示學習要求：）（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流利。①．學生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。①．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~”劃出描寫它作用的語句。（4）、寫一寫：概括出玻璃的特點和作用。

2、學生按要求學習。

3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4、小結第一段的學習方法。

四．交流討論，互相補充（分組自學二至五自然段）1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四種玻璃。每人學一 種然后在小組內交流。

2．小組交流學習結果，填寫四中玻璃的特點和作用。

3、指名學生上臺展示自己小組的成果與大家分享。

五、方法遷移、發揮潛能

作者在介紹各種玻璃時，運用了哪些說明方法，請邊默讀課文邊劃出來，讀一讀。1學生默讀課文

2、指名學生讀句子，并說運用了哪些說明方法

3、教師出示課件

六、知識拓展、訓練寫話

1、設計一種新型玻璃或一種新 產品，仿寫一個段落。

2、當一名推銷員，介紹課文中的一種新型玻璃。

3、選一種新型玻璃自述。

4、運用說明方法介紹一種東 西

七、作業設計

1、選一種新型玻璃自述。

2、運用說明方法介紹一種東西

八、總結篇五：新型玻璃說課稿馬婉云

《新型玻璃》第二課時說課稿

實驗小學 馬婉云

一．說教材

《新型玻璃》是人教版語文五年級上冊第三組的一篇說明性文章。這篇課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。

課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。

語文教學應該引領學生走進文本，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容；“學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇”的；根據大綱目的要求、語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，本課設計了以下3大教學目標：

認知目標：了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：了解新型玻璃的特點及作用。

教學難點：激發學生的思維，發揮他們的創新能力，鍛煉學生的語言表達能力。教學準備：

1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、與課文內容相符的表格。

3、學生自主設計一種新型玻璃，完成設計方案。

二、說教法

教學有法，但無定法，貴在得法。在新課程改革觀念的光照下，構建新的課堂模式，改變“空洞說教”和“硬灌”的局面，讓學生自主探索學習方法，在小組合作交流中有意識的培養學生的參與意識，調動他們的學習積極性和主動性，充分體現學生在學習過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而有效的培養學生的道德情感認識，對科技產生濃厚的興趣，我采用了以下幾種方法：

1、采用談話激趣教學法：導入課題；

2、引導法、小組討論交流法：教學新型玻璃的特點和作用；進行寫作訓練；

3、能力牽引法：檢查學生所學知識的收獲和運用。

三、說學法

四、說教學過程：

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的： 構建新的課堂模式，讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。本課教學過程是這樣設計的：

【一】簡單回顧，引入新課

同學們，昨天的語文課上，我們認識了幾個新朋友，現在老師來回訪一下，看大家還認識他們嗎。

1、出示生字卡片：“盜竊”“嫌疑”“安然無恙”“藕斷絲連”“噪音”，學生認讀。問：這些朋友我們是在哪里認識的？（《新型玻璃》一文中。）

2、在這篇文章中，介紹了哪幾種新型玻璃呢？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）光了解這幾種新型玻璃的名稱還不夠，我們還要知道他們的特點和作用，以及作者是用什么方法說明的。我們繼續來學習這篇課文。上節課要求大家在相關的句子、詞語下面作好批注，都做好了嗎？

【這個導課語雖然簡單、傳統，但既能檢查學生對生字、詞語的掌握，又能很快的進入新課的學習，使課堂結構緊湊。】

【二】研讀課文，領悟方法

（一）指導學習第一段，示范帶路

1、請一個同學來讀“夾絲網防盜玻璃”這一段，要求其他同學在聽的過程中想一想它的特點和作用是什么，用“ ”劃出描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的語句，用“ ”劃出描寫它作用的語句。

2、讓學生用簡潔的語言概括“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用。

3、讓學生從課文中找出描寫它特點和作用的句子。

4、師生共同學習、品味這些句子，具體感受夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

5、請同學們看這段課文的開頭，采用自己喜歡的方式多讀幾遍，在讀的過程中體會感受其作用，并分析它所采用的說明方法。

（二）總結學法，提出合作學習要求。

【“授之以魚不如授之以漁”，我設計這個環節并將較多時間和精力投入其中的意圖就是示范帶路，教給方法，使學生學會學習。】

（三）小組合作學習，完成表格：

將學生分為若干小組，讓他們以小組為單位，先通讀剩下的部分，從中選擇自己最喜歡的一種玻璃，運用剛才學第一種玻璃的學習方法進行自主學習、合作學習，共同研讀課文，完成填表練習。

（四）匯報交流，相機點撥。

（五）適時小結，盤點收獲。

（學生依據板書，交流自己在這節課上的收獲。）【意圖：讓學生迅速鞏固學習方法，提高閱讀能力，增強集體合作意識。】

【三】課堂練筆，運用表達 1.這些新型玻璃確實給我們的生活帶來了很大的方便，特別是在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要的作用。2.學生齊讀文章最后一段。

師：未來的小發明家們，你們想要創造奇跡嗎？（想）好，今天在這里就發揮你們的奇思妙想，設計出更多更好的新型玻璃。

我們昨天布置作業，要求每個同學構思一種自己想發明的新型玻璃，用自己喜歡的方式寫出來。現在請大家把自己的作品拿出來。3.剛才，我接到了未來新型玻璃展覽會組委會發來的邀請函，趕緊來讀一讀吧！

請學生讀邀請函，其他同學聽的過程中分析邀請函的要求。4.教師提供示例：《可釘釘玻璃自薦書》，教給學生寫作方法。

5、師：聽了“可釘釘玻璃”的自我推薦，你想買它嗎？為什么？大家聽了推薦書就想買產品，說明他寫得怎么樣？

6、請同學們按以上要求，分小組互相交流并修改自己的推薦書。

7、各小組派代表展示自己的成果，師生共同點評。

【意圖：鍛煉、提高學生的寫作能力、協作能力以及對作文的修改能力，并激發他們學科學、愛科學的積極性。】

【四】課堂總結，激發興趣

同學們，科學發展的歷史證明，不怕做不到，就怕想不到。你們今天想到的 這些新型玻璃，相信不久的將來就會出現在我們的生活中。生活需要創造，愿你們在以后的學習生活中創造更多的奇跡！【意圖：激勵學生展望未來，樹立理想，努力奮斗。】

【五】拓展延伸，強化效果

1、找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

2、繼續完善自己發明的推薦書。

【意圖：鞏固課堂所學，學以致用。】

這個板書設計，最大的特點是由學生根據學習情況來自主完成，概括了本課的主要內容和說明方法，充分反映了學生的學習過程及其學習的方法，重在方法的指導。

在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術的研究，不斷提高自身素質，優化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個熔爐，一個夢想開始的地方，促進學生個性發展。

第二篇：新型玻璃的評課稿

《新型玻璃》評課稿

南坑東小學 白瑩潔 10月22日上午，我和全校教師一起聽了我校五年級任課教師王秀娟執教的一節語文課——《新型玻璃》。

《新型玻璃》是一篇說明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

在本課的教學中，王老師力求做到以下幾點：

1、由“扶”到“放”，充分發揮小組合作的優勢。在課堂的教學中充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，注重培養學生小組合作學習的能力。為了讓學生更有目標的學習課文，她設計的第一環節是引導學生學習課文的第一自然段，學習過程按照：

1、讀文，2、劃重點句子，3、總結特點和作用再填表，這樣的步驟進行。最后再引導學生總結學習方法。接下來，以小組合作的方式自主選擇四種新型玻璃中的一種進行合作學習。課堂上這一環節使學生的學習積極性有了一定提高，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創造思維得到培養，從而突破了重難點，節省了學習時間。他在這一環節中由“扶”到“放”，真正把學習的主動權還

給了學生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生學習方法。

2、課堂上王老師注重了教學環節的連貫性，一環扣一環，學生的認識也逐步深入，體現了學習語言和發展思維結合起來。例如這節課的環節為：

一、指導學習第一段。

二、小組合作學習后幾段并匯報學習成果。

存在的問題：

1、在朗讀方面，毛老師指導的不夠深入。在教學中，她沒有讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，沒有讓學生經歷一個自我探索、自我發現、自我習得的過程。如果在教學中，她在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學生對語言文字的理解，又有效地調動他們情感的參與，使他們實實在在的領悟到文章的寫作特點。

2、學生對新型玻璃的特點和作用區分不清，教師應該在學生練習前對特點和作用的概念進行必要的點撥與提示，學生在后面的練習中就比較容易了。

3、本節課對說明方法的學習不到位，沒有讓學生體會說明方法的作用，這在說明文的學習中顯得沒有突出教學重難點。篇二：新型玻璃說課稿

五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿

各位老師大家好！

我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。

我將分以下四大板塊來進行說課。一．說教材

《新型玻璃》是五年語文上冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。

依據新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和五年級學生的能力的發展的狀況，我設計了以下教學目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

3、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

4、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

5、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學 生學科學、愛科學的積極性。

同時確定本課的教學重點為：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點為能正確區分各種新型玻璃的特點和作用。

二、說教法學法

由于本文的內容特點，我決定采用以下教學方法： 1.情景教學法.情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒

色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。在本課中主要從教學過程的第一個環節來體現，我將創設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。2.問題教學法，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。在教學過程的第二個環節中，會重點體現這種教學方法。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內容的好奇去學習本課。

根據以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養學生的合作意識。自主閱讀

法，培養學生愛學語文的興趣，進一步體現語文課程標準的要求，有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。

三、說電教媒體的使用

通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。本課件是由powerpoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現代生活中的應用。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內

容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。在教學過程的第三個環節中將有所體現。

四、說教學過程

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：

構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我的教學過程是這樣設計的：

（一）談話激趣，導入新課

在這一個環節中，我設計了一個情景，讓學生介紹自己在生活中所見到的玻璃。再引出新型玻璃。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）

（二）確定目標，自主閱讀

要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想了解有關新型玻璃的哪些知識？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。

學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（培養學生自學閱讀的學習方法）

（三）交流討論，互相補充

1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（學生采用小組合作交流的方式）

2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

3、我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。（這里教師運用了問題教學法）

（四）發揮潛能，創造設計

要求聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。

（五）總結評價，布置作業

2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現教學方法。并且能夠培養學生的學習語文的興趣和愛好。

五、說板書設計：

這個板書是采用了表格的形式，簡潔明了，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。

在這次說課的過程中，我根據教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。篇三：《新型玻璃》說課稿

11、《新型玻璃》說課稿

一．說教材

《新型玻璃》是五年級上冊的第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，預言人們將會創造出更多的奇跡，激發學生勤奮學習的自學性。

五年級是小學階段由低向高發展的關鍵階梯，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據大綱要求，語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，我設計了以下3大教學目標：

認知目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。

教學難點：能正確區分特點和作用。

教學準備：

1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

二、說教法

真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。運用電教手段，采用情境教學法。

三、說學法

教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓 語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須 優化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺 還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：聽、說、讀、寫、想象的 方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終

身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。

四．說教程

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：

構建新的課堂教學模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。

我的教學過程是這樣設計的：(一)、講故事，導入新課

導語：同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃頭里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃時，院子里便想起了急促的報警聲。警察立即趕來了，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪的問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發出報警聲呢？這是一種新型玻璃。

（二）、閱讀，把握特點

1、今天就讓我們一起走進新型玻璃的世界，去領略那里的一番奇異美妙吧。

2、欣賞幾種普通玻璃。引出本節課題：

11、新型玻璃。

3、那么請大家讀課文，掃除字詞障礙，然后找出每種新型玻璃，并找出它的特點和作用。

（1）說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

（2）指名說，師板書： 11 新型玻璃

夾絲網防盜玻璃

夾絲玻璃

變色玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

4、教師結合flash課件的畫面，引導學生說出每種新型玻璃的特點和作用，以及使用了哪些說明方法。

5、再指導學生總結出五種玻璃的特點、作用和說明方法，師生共同完成表格。

（三）設置情境，進行展銷

產品介紹會：

以一個推銷員的身份推銷這五種玻璃，如：大家好！我是“ ”玻璃的產品代言人。現在我給大家推銷的產品“ ”，這種新產品的特點是：。

（如：作為一個推銷員，這時你就必須熟知這些新型玻璃的特點和作用。）

這里將自己公司的玻璃呈現給大家交流，是一種成功的體會，是與大家共同分享成功的快樂。

這是個生動的情境，學生應該很容易進入的，對于童話里的情節和實實在在的展銷會場面，學生也是很心甘情愿地想進入其中。

舉行展銷會的作用是令人意想不到的，它能幫助學生在介紹會上熟記這些新型玻璃的特點，并能從中體驗到快樂。

讓學生用推銷員的身份說說這些新型玻璃的特點，是一種口頭表達的訓練，也是一種語言的訓練和積累。

這是個搜索信息和處理信息的過程以及這種能力的訓練，體驗自主，探索的學習快樂。

（四）舉一反三，創新發明

1、從展銷會上我們深刻地認識到了科技發明在我們生活中的重要作用，如此偉大的行為有時離我們很近，只要我們都有一顆創造的心。

2、確實，已有的新型玻璃是這樣美妙，將要發明的新型玻璃，會創造出更多的奇跡。這奇跡靠誰去創造？靠在座的同學們。你們就是未來的發明家，創造者！你們能不能設計出更新的玻璃為現代化建設服務呢？

3、同學們，展開想象的翅膀，發揮創造的潛能，自己也來設計一種新型玻璃，并記下你的發明成果。

4、以多種形式進行交流展示：

（組間交流，班內交流等。）

（五）課堂總結

回顧五種新型玻璃的特點和作用。

（六）課下作業：

1、把自己想設計的玻璃用一兩段話寫下來，說清楚它的特點和用途。

2、用“可以?可以?可以?也可以”造句篇四：《新型玻璃》教學設計、說課稿、反思

《新型玻璃》教學設計

教師 x x x 年級 五（1）科目 語文 2012 年 10 月 17 日 教師活動或教學前設計

二、確定目標，自主閱讀。學生活動或個性化設計

設計意圖

通過培養學生的動口能力，通過學生思考說話，加強學生的語言練習

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了學生認真聽要求 什么？

1、學生自由讀課文。

1、學生自由讀課文

2、指名交流。讀了課文，你有什 么收獲？ 學生交流

三、學習課文。

1、出示課件：（圖畫），讓學生說

學生看課件說話

說，圖上的人在作什么? a、學習第一段。（出示學習要求：（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流

利。

①．學生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。1．學生默讀第一自然段，(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。和用處。①．學生默讀第一自然段，用“——”

(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。2．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描通過學生的劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，圈一圈、畫一

用“~~~”劃出描寫它作用的語句。畫的人練習，（4）、寫一寫：概括出玻璃的特點和作 培養學生的用

板書 特點 作用 中間夾絲金屬絲網 報警

2、學生按要求學習。

3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4、小結第一段的學習方法。

四．交流討論，互相補充（分組自學二至五自然段）1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四種玻璃。每人學一種然后在小組內交流。2．小組交流學習結果，填寫四中玻璃

小組交流學習結果，填寫四中玻璃的特點和作用。交流討論，互相補充

小組合作學習

動手能力，并且學生學會了學習的方

法

通過小組合作的學習，培養學生的團結合作的意識，和團隊精

神 鞏固復習單元知識的特點和作用。

3、指名學生上臺展示自己小組的成果學生上臺展示自己小組的成果與大家分享。與大家分享。

五、方法遷移、發揮潛能。

作者在介紹各種玻璃時，運用了哪些 說明方法，請邊默讀課文邊劃出來，讀一 讀。1學生默讀課文

2、指名學生讀句子，并說運用了哪些說明方法

3、教師出示課件 1學生默讀課文

2、指名學生讀句子，并說運用了哪些說明方法

《新型玻璃》說課稿

一．說教材

《新型玻璃》是五年級第九冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。

課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自學性。

五年級是小學階段由低向高發展的關鍵的階梯，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據大綱目的要求，語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，我設計了以下3大教學目標：

認知目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。

教學難點：能正確區分特點和作用。

教學準備：

1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

二、說教法

真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。運用電教手段，采用情境教學法。

三、說學法

教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。

四．說教程（第二課時）

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：

構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。

教學過程;

一、談話激趣，導入新課

二、確定目標，自主閱讀。

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

1、學生自由讀課文。

2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

三、學習課文。

1、出示課件：（圖畫），讓學生說說，圖上的人在作什么? a、學習第一段。（出示學習要求：）（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流利。①．學生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。①．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~”劃出描寫它作用的語句。（4）、寫一寫：概括出玻璃的特點和作用。

2、學生按要求學習。

3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4、小結第一段的學習方法。

四．交流討論，互相補充（分組自學二至五自然段）1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四種玻璃。每人學一 種然后在小組內交流。

2．小組交流學習結果，填寫四中玻璃的特點和作用。

3、指名學生上臺展示自己小組的成果與大家分享。

五、方法遷移、發揮潛能

作者在介紹各種玻璃時，運用了哪些說明方法，請邊默讀課文邊劃出來，讀一讀。1學生默讀課文

2、指名學生讀句子，并說運用了哪些說明方法

3、教師出示課件

六、知識拓展、訓練寫話

1、設計一種新型玻璃或一種新 產品，仿寫一個段落。

2、當一名推銷員，介紹課文中的一種新型玻璃。

3、選一種新型玻璃自述。

4、運用說明方法介紹一種東 西

七、作業設計

1、選一種新型玻璃自述。

2、運用說明方法介紹一種東西

八、總結篇五：新型玻璃說課稿馬婉云

《新型玻璃》第二課時說課稿

實驗小學 馬婉云 一．說教材

《新型玻璃》是人教版語文五年級上冊第三組的一篇說明性文章。這篇課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。

課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。

語文教學應該引領學生走進文本，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容；“學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇”的；根據大綱目的要求、語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，本課設計了以下3大教學目標：

認知目標：了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：了解新型玻璃的特點及作用。

教學難點：激發學生的思維，發揮他們的創新能力，鍛煉學生的語言表達能力。教學準備：

1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、與課文內容相符的表格。

3、學生自主設計一種新型玻璃，完成設計方案。

二、說教法

教學有法，但無定法，貴在得法。在新課程改革觀念的光照下，構建新的課堂模式，改變“空洞說教”和“硬灌”的局面，讓學生自主探索學習方法，在小組合作交流中有意識的培養學生的參與意識，調動他們的學習積極性和主動性，充分體現學生在學習過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而有效的培養學生的道德情感認識，對科技產生濃厚的興趣，我采用了以下幾種方法：

1、采用談話激趣教學法：導入課題；

2、引導法、小組討論交流法：教學新型玻璃的特點和作用；進行寫作訓練；

3、能力牽引法：檢查學生所學知識的收獲和運用。

三、說學法

教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，優化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂，學生采用自學法、討論交流法、合作探究、自我評價法等方法學習。

四、說教學過程：

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的： 構建新的課堂模式，讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。

本課教學過程是這樣設計的：

【一】簡單回顧，引入新課

同學們，昨天的語文課上，我們認識了幾個新朋友，現在老師來回訪一下，看大家還認識他們嗎。

1、出示生字卡片：“盜竊”“嫌疑”“安然無恙”“藕斷絲連”“噪音”，學生認讀。

問：這些朋友我們是在哪里認識的？（《新型玻璃》一文中。）

2、在這篇文章中，介紹了哪幾種新型玻璃呢？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）

光了解這幾種新型玻璃的名稱還不夠，我們還要知道他們的特點和作用，以及作者是用什么方法說明的。我們繼續來學習這篇課文。上節課要求大家在相關的句子、詞語下面作好批注，都做好了嗎？

【這個導課語雖然簡單、傳統，但既能檢查學生對生字、詞語的掌握，又能很快的進入新課的學習，使課堂結構緊湊。】

【二】研讀課文，領悟方法

（一）指導學習第一段，示范帶路

1、請一個同學來讀“夾絲網防盜玻璃”這一段，要求其他同學在聽的過程中想一想它的特點和作用是什么，用“ ”劃出描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的語句，用“ ”劃出描寫它作用的語句。

2、讓學生用簡潔的語言概括“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用。

3、讓學生從課文中找出描寫它特點和作用的句子。

4、師生共同學習、品味這些句子，具體感受夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

5、請同學們看這段課文的開頭，采用自己喜歡的方式多讀幾遍，在讀的過程中體會感受其作用，并分析它所采用的說明方法。

（二）總結學法，提出合作學習要求。

【“授之以魚不如授之以漁”，我設計這個環節并將較多時間和精力投入其中的意圖就是示范帶路，教給方法，使學生學會學習。】

（三）小組合作學習，完成表格：

將學生分為若干小組，讓他們以小組為單位，先通讀剩下的部分，從中選擇自己最喜歡的一種玻璃，運用剛才學第一種玻璃的學習方法進行自主學習、合作學習，共同研讀課文，完成填表練習。

（四）匯報交流，相機點撥。

（五）適時小結，盤點收獲。

（學生依據板書，交流自己在這節課上的收獲。）【意圖：讓學生迅速鞏固學習方法，提高閱讀能力，增強集體合作意識。】

【三】課堂練筆，運用表達 1.這些新型玻璃確實給我們的生活帶來了很大的方便，特別是在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要的作用。2.學生齊讀文章最后一段。

師：未來的小發明家們，你們想要創造奇跡嗎？（想）好，今天在這里就發揮你們的奇思妙想，設計出更多更好的新型玻璃。

我們昨天布置作業，要求每個同學構思一種自己想發明的新型玻璃，用自己喜歡的方式寫出來。現在請大家把自己的作品拿出來。3.剛才，我接到了未來新型玻璃展覽會組委會發來的邀請函，趕緊來讀一讀吧！

請學生讀邀請函，其他同學聽的過程中分析邀請函的要求。4.教師提供示例：《可釘釘玻璃自薦書》，教給學生寫作方法。

5、師：聽了“可釘釘玻璃”的自我推薦，你想買它嗎？為什么？大家聽了推薦書就想買產品，說明他寫得怎么樣？

6、請同學們按以上要求，分小組互相交流并修改自己的推薦書。

7、各小組派代表展示自己的成果，師生共同點評。

【意圖：鍛煉、提高學生的寫作能力、協作能力以及對作文的修改能力，并激發他們學科學、愛科學的積極性。】

【四】課堂總結，激發興趣

同學們，科學發展的歷史證明，不怕做不到，就怕想不到。你們今天想到的 這些新型玻璃，相信不久的將來就會出現在我們的生活中。生活需要創造，愿你們在以后的學習生活中創造更多的奇跡！【意圖：激勵學生展望未來，樹立理想，努力奮斗。】

【五】拓展延伸，強化效果

1、找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

2、繼續完善自己發明的推薦書。

【意圖：鞏固課堂所學，學以致用。】

這個板書設計，最大的特點是由學生根據學習情況來自主完成，概括了本課的主要內容和說明方法，充分反映了學生的學習過程及其學習的方法，重在方法的指導。在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術的研究，不斷提高自身素質，優化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個熔爐，一個夢想開始的地方，促進學生個性發展。

第三篇：新型玻璃講課稿

《新型玻璃》教學設計 五年級二班

王倩倩

德育目標：激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

教學目標： 1.認識5 個生字，會寫8 個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5 種新型玻璃的特點和用途。

3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4.領悟作者的表達方法，并學習運用。

教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。教學難點：學習運用作者的表達方法。

教學時間：2 課時

教學準備：教學課件

教學過程

一、談話導入，激趣解題

同學們，在我們的生活中玻璃是最常見的生活品，你們對玻璃有什么樣的了解。指名學生回答。今天我們就來學習一篇關于玻璃的文章。（板書：新型玻璃）齊讀課題兩遍。同學們，想一想通過課題你想知道什么？

二、初讀課文：

請同學們瀏覽課文，將所有玻璃的名稱用筆在書上畫下來。

師：有的同學動作非常快，誰愿意來匯報？ 指名學生回答（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）師：大家看看同學們和她找的一樣嗎？(課件出示這五種玻璃的名稱。)

三、細讀課文，合作交流

那么同學們，你們想一想這篇文章是怎么介紹夾絲網防盜玻璃的特點和作用的呢？我們自己在下面讀課文，用直線劃出寫夾絲網防盜玻璃特點的句子，用波浪線劃出寫夾絲網防盜玻璃作用的句子。聽清楚了嗎？開始。

師：老師想請兩位同學來匯報，誰愿意來再把第一段讀一讀。我再想找一位同學來說一說你找到的句子是哪些。誰愿意來？ 指名學生回答。

師：那其他同學和她找的一樣嗎？誰能用自己的話說一說夾絲網防盜玻璃的特點和作用。指名回答。

師：同學們找的非常準確，老師現在想請一位同學給大家讀一讀這句話。誰來？(課件出示:博物館可以采用。銀行可以采用。。。。)指名學生朗讀。

師：每個同學在下邊把這句話大聲讀一遍，想一想作者從幾個方面介紹了夾絲網防盜玻璃的作用。開始。你能說說從哪四個方面來介紹的？ 指名回答。

師：在說明文中，這是什么說明方法？

舉例子

師：大家再仔細看一看這句話中作者把這四種作用用哪個詞連起來的？ 指名學生回答。

師：同學們，你們能不能學習作者的這種寫作方法用“可以”來說一句話。前后同學說一說。指名學生回答。師：誰愿意來說給大家聽一聽。

師：想一想，剛才我們在學習這一段時，都運用了什么樣的學習方法？板書：先讀段落 畫特點和作用 找說明方法

師：現在就請同學們以小組為單位運用這樣的學習方法學習課文的后部分。聽清了嗎？開始。學生自學后半部。

師：好，我們請小組來匯報，哪個小組愿意先來。指名組回答。

師：下面老師想請一組同學說一說其他兩類的特點和作用，誰能做到。指名回答。課件出示：

師：通過剛才我們對課文的了解你們有什么收獲？ 指名學生回答。

師：你們聽得很認真，那作者在介紹這些玻璃的的時候都運用了什么樣的寫法？誰知道？板書：寫法 指名學生回答。板書：先特點，后作用 用連詞 和說明方法

師：那么同學們你們能不能運用這樣的寫作方法說一說你想發明一種什么樣的玻璃？ 指名學生回答。

六、布置作業 布置作業：將自己喜歡的一種新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等，以“自述”的方式寫下來，寫好后讀給你的家人或朋友聽。

第四篇：《新型玻璃》

《新型玻璃》教學設計

【教學目標】

1、知識與技能目標：

（1）能利用拼音正確、通順地朗讀課文，理解“藕斷絲連”等好詞。（2）能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文。

2、過程與方法目標：

（1）能通過閱讀課文填寫學習單，培養學生搜索信息和處理信息的能力。（2）能通過對新型玻璃的介紹、仿寫、創新，培養學生說明文的寫作能力。

3、情感態度價值觀目標：

（1）通過課文學習，學生了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。（2）通過仿寫和創新，激發學生的創新能力和對科學的熱愛。

【教學重點】

了解新型玻璃的特點、作用以及相應的說明方法。

【教學難點】

（1）新型玻璃特點、作用、說明方法的歸納。（2）運用說明文的說明方法進行仿寫。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

一、導入（2min）

師：同學們，今天我們來當“小小推銷員”。今天我們要推銷的產品是什么呢？大家一起看屏幕來猜一猜。【播放PPT】 生：玻璃/新型玻璃。

師：沒錯，就是新型玻璃。【PPT出示課題】

二、新授

1.初讀課文（3min）

師：請大家翻開課本第47頁，默讀課文，劃出文中提到的新型玻璃。生：默讀課文。

師：已經劃好的同學請舉手。

好，你來說。生：“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。師：嗯，這么短的時間里就找全文中提到的5種新型玻璃，真是火眼金睛。2.完成產品單【特點、作用】（5min）

師：接下來請同學們看學習單1。再次默讀課文，找出這5種新型玻璃的特點和作用，填寫表格。時間是5分鐘。【PPT出示“產品單”】 生：默讀填寫產品單。

師：已經填寫好的同學請舉手。生：舉手。

師：哪個同學來匯報一下情況。好，你來。生：??

師：有不同意見的嗎？ 生：沒有/有（師請他修正或補充）

師：好，根據剛才幾位同學的匯報，老師來做個總結，請看PPT。【PPT出示特點、作用】 3.找出說明方法（5min）

師：到目前為止，我們已經學過哪些說明方法？ 生：打比方、作比較、舉例子、列數字。【PPT出示四種說明方法】 師：那本文介紹新型玻璃時都運用了哪些說明方法？請同學們閱讀課文，劃出文中介紹新型玻璃的句子并注明其使用的說明方法。時間是5分鐘。生：閱讀課文，找句子。師：已經找好的同學請舉手。生：舉手。

師：好，你來說。生：??

三、練習

1.口頭練習（5min）

師：現在我們已經認識了五種新型玻璃，接下來我們開展“2014第一屆新型玻璃產品發布會”。作為公司最優秀的產品推銷員，請你們介紹一下你們公司推出的新型玻璃。你們可以從文中選一個來介紹，也可以介紹一款自己創新發明的新型玻璃，例如防火玻璃、音樂玻璃、風景玻璃、變色吃音玻璃等等。現在大家自己練習一下或者同桌互相練習介紹，注意用上說明方法，越多越好。生：口頭練習。

師：好，我看到有些同學介紹得眉飛色舞、有些同學聽得津津有味。好，你先來。生：??（師做相應的指導和補充）

2.書面練習（8min）

師：前面兩個同學都介紹的很形象，老師都有了購買的沖動。接下來請大家在產品介紹里寫下你對你推出的產品的介紹。給你們8分鐘。生：??

師：已經寫好的同學請舉手。生：舉手。

師：好，請你來讀一讀你寫的產品介紹。生：朗讀產品介紹。??

四、作業

師：今天回去，請大家把自己的產品介紹寫好，字數不少于300字。

五、板書設計 無。

六、課后反思

第五篇：《新型玻璃》教案

《新型玻璃》

人教版五年級語文上冊

教學目標：

1.識記8個生字，正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。4.領悟作者的表達方法，并學習運用。

教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

教學難點：學習運用作者的表達方法。

過程：

一、談話導入 師：（板書玻璃）同學們請齊讀這個詞，看到這個詞你們想到了什么？那老師在前面再加上“新型”兩個字，同學們又想到了什么？或者說你們有什么問題想要問老師？ 師：什么樣的玻璃才能被稱為新型玻璃？新在哪兒？它的特點和用途是什么？

師：其實玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學技術的發展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細閱讀課文，你會有不小的收獲。

二、自讀自悟

1.自學課文，理通脈絡

師：現在請同學們自由朗讀課文，看看課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停才停下來。2.學習生字詞

師：請同學們看到大屏幕（PPT展示生字詞），自由朗讀生字詞，不會讀請教周圍的同學。師：現在全班齊讀一遍，我要看看你們是不是真的會讀了。（生讀）讀完之后，有哪些詞語是不懂的？（不懂，先找學生解釋，還不會師再解釋）3.檢查自學成果 師：同學們剛剛已經讀了幾遍課文了，現在請同學們告訴老師課文中一共講了幾種新型玻璃？（5種：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃）

三、深入理解課文

師：同學 們找的非常正確，那么老師想問下同學們，在這篇課文里，作者介紹新型玻璃是怎么介紹的？（引導學生發現，介紹玻璃的時候是先說玻璃的特點然后再說用途。）

（一）學習第一自然段

師：現在請同學們默讀第1自然段，用橫線把夾絲網防盜玻璃的特點和用途的句子畫出來，并說出作者在介紹這種玻璃時使用了什么說明方法。（特點是自動報警，用途是防盜，說明方法是舉例子）

師：使用了舉例子這種說明方法的句子是哪句呀？（這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。）同學們找的很對，那這個句子使用了什么句式呢？（可以??，可以??，可以??，還可以??。）很棒，請同學們也用上這個句式，試著造個句子。

（二）利用表格，自主學習師：剩下的四種新型玻璃呢，老師要交給大家自己完成，請同學們挑選一種自己喜歡的玻璃，把它的特點、用途和說明方法的句子都畫出來。參考答案：

名稱

特點

用途

說明方法 夾絲網防盜玻璃

自動報警

防盜

舉例子 夾絲玻璃

堅硬

安全可靠

做比較

變色玻璃

改變陽光

自動窗簾

做比較、打比方 吸熱玻璃

吸熱 夏天阻擋陽光，冬天阻擋冷空氣

做比較

吃音玻璃

消除噪音

使噪音減弱

打比方、舉例子、列數字

（教學期間，注意引導學生結合上下文理解“安然無恙”、“藕斷絲連”以及各種說明方法。）

四、說話練習

師：剛才大家學習的時候有沒有發現，作者在介紹每種玻璃時有什么不同？5種新型玻璃有的以故事情節出現，有的以解決難題出現，有的設想引出。（讓學生學習這種寫作手法，運用到自己的寫作中去）如果你是一名推銷員的話你會怎樣推銷自己的商品？現在老師當玻璃店經理，你們當推銷員，選擇自己感興趣的一種玻璃到商店推銷，看看你們能不能說服老師買你們的玻璃。

五、小練筆

師：現在請同學們拿出紙筆，請你發揮想象，仿照課文，寫一種新型玻璃，注意寫清楚它的外形、作用、使用方法，還要用上說明方法。