第一篇：上海財經(jīng)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)方案

關(guān)于改善上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建議書

田國強(qiáng)

2005年9月

一、重要意義與緊迫性

縱觀世界知名研究型大學(xué)，它們在擁有一流研究水平的同時，也具有一流的教學(xué)水平。一流大學(xué)建設(shè)的國際經(jīng)驗告訴我們：教學(xué)是立校之本、研究是強(qiáng)校之策，教學(xué)、研究相輔相成。所以切實提高教學(xué)水平是我校建設(shè)研究型大學(xué)所要解決的首要問題和根本所在。

教學(xué)水平的提高源自好的師資和良好的學(xué)風(fēng)。這里好的師資不僅僅是學(xué)問做得好，作為教師更重要的是具有好的教風(fēng)。而具有良好教風(fēng)的教師一定是教學(xué)認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)的扎實，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為己任，能夠結(jié)合實際將前沿的知識與分析方法融于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，使得學(xué)生不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我更新能力。同時良好的學(xué)風(fēng)使得學(xué)生總是保持旺盛的學(xué)習(xí)干勁，刻苦學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真，努力掌握課程內(nèi)容，課外還能積極鉆研，主動學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

一定程度上，學(xué)風(fēng)取決于教風(fēng)。好的教風(fēng)滋生培養(yǎng)刻苦勤奮，腳踏實地，上進(jìn)求真的良好學(xué)風(fēng)；不良教風(fēng)則慣縱助長得過且過，不求上進(jìn)，浮躁放縱的壞的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。嚴(yán)師才能出高徒。如果教師能夠以高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，選用一流教材，補(bǔ)充課下閱讀材料，定期布置作業(yè)，強(qiáng)化考試和測驗，學(xué)生很自然就會認(rèn)真對待學(xué)業(yè)，抓緊學(xué)習(xí)，消化教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，完成作業(yè)，積極準(zhǔn)備考試。

樹立良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)對學(xué)生的培養(yǎng)意義重大。學(xué)習(xí)不僅僅只是知識存量的增加，而且也是學(xué)習(xí)方法和自我學(xué)習(xí)能力的提升，要培養(yǎng)學(xué)生具有根據(jù)自己的需要高效率獲取和探索知識的方法和能力。只有具備了這種自我學(xué)習(xí)和自我更新的能力，我們的學(xué)生才能夠積極面對知識爆炸時代的各種挑戰(zhàn)。盡管教材上的知識是有限的，而且不少內(nèi)容滯后，但通過扎實的課程學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和自我更新能力，讓他們終身受用，使他們走出校門后具有競爭力。我們要求他們的所學(xué)不僅僅能適合現(xiàn)有市場、適合崗位的需要，而且還希望他們具有不斷自我更新、自我學(xué)習(xí)和探索新知識的能力，這樣才能夠始終站在知識進(jìn)步的前沿，即使10年、20年后，甚至更長的時間內(nèi)，他們?nèi)匀贿€具有相當(dāng)競爭力。

這樣，改善教風(fēng)與學(xué)風(fēng)就顯得異常重要。但學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的好壞在很大的程度 上則依賴于學(xué)校教學(xué)管理制度及相關(guān)規(guī)則和措施的設(shè)計是否合理，使之能調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的教風(fēng)導(dǎo)致好的學(xué)風(fēng)，好的教學(xué)制度措施導(dǎo)致好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而導(dǎo)致好的教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不僅重要，而且緊迫。2007年本科教學(xué)“迎評創(chuàng)優(yōu)”已經(jīng)進(jìn)入攻關(guān)階段，其中教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵的一環(huán)，而且隨著我校與國外大學(xué)合作辦學(xué)的深入，國外大學(xué)對我校教學(xué)質(zhì)量的評估已經(jīng)提上議事日程。所以，如何以切實的制度和措施改善教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，保證教學(xué)質(zhì)量，而且是可以向外界證實的質(zhì)量是擺在我們面前的一個頭等大事。經(jīng)過多年的努力，我校教學(xué)質(zhì)量盡管有較大的提高，但是與現(xiàn)實的需要、與建設(shè)研究型大學(xué)的要求相比仍然存在著很大的差距。

二、現(xiàn)狀與問題

目前我校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)都存在著許多問題，實際上這些問題也是國內(nèi)高校普遍存在的問題，特別是國內(nèi)文科院校普遍存在的問題，需要加以解決。這些問題并非表明我們學(xué)生和教師的素質(zhì)差，而在很大的程度上是教學(xué)要求，教學(xué)考核制度，教學(xué)管理制度及相關(guān)規(guī)則不完全，不合理所造成的。

首先，目前的教學(xué)缺乏好的教風(fēng)，沒有形成良好教師職業(yè)精神與崗位規(guī)范。反映在教師教學(xué)投入不高，教學(xué)手段單

一、課程設(shè)計粗糙、教學(xué)內(nèi)容滯后，更嚴(yán)重的是對學(xué)生基本上采取放任態(tài)度，平時只管自己在課堂上講，疏于對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與考查，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”這兩個環(huán)節(jié)相互脫節(jié)。許多課程，即使是基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)期間沒有給學(xué)生作業(yè)，沒有考試，放任學(xué)生逃課，即使布置作業(yè)而學(xué)生不交作業(yè)也沒人管。

這種放羊式教學(xué)直接導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的低下。這種現(xiàn)狀很大程度上源于缺乏有效制度來引導(dǎo)和鼓勵。最關(guān)鍵的就是我們的教學(xué)缺乏有效的考核體系，難以對教師的教學(xué)水平進(jìn)行直接的監(jiān)控與考核，就是通常所說的教學(xué)考核都是軟指標(biāo)，不硬，考核難以反映真實問題。在缺乏有效考核的情況下，任何鼓勵教學(xué)的措施都沒有實質(zhì)性的效果。目前做得比較好的是“學(xué)生評教”，對教師形成一定的壓力。但是，評價內(nèi)容過于抽象，導(dǎo)致質(zhì)疑，得不到許多任課教師的認(rèn)同，在許多院系難以納入對教師的正式考核之中。在缺乏有效考核制度支撐的情形下，教師對教學(xué)熱情受到抑制，導(dǎo)致教風(fēng)的逆向選擇，大家都停留在不出錯，缺乏教師的責(zé)任心，和主動創(chuàng)新精神。

其次，盡管上海財經(jīng)大學(xué)的學(xué)風(fēng)在橫向?qū)Ρ戎邢鄬^好，但是通過縱向比較，我們會發(fā)現(xiàn)，像國內(nèi)幾乎所有的高校一樣，高考一般是學(xué)習(xí)努力程度的頂點。學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)努力程度就進(jìn)入了拋物線的后半段，持續(xù)下滑，由于沒有什么學(xué)習(xí)壓力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度就一路下滑，以往在小學(xué)、中學(xué)和高中所形成的努力學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸消失。這完全違背了學(xué)習(xí)邊際成本(也就 是學(xué)習(xí)的努力程度)應(yīng)該不斷上升的客觀規(guī)律。本來，隨著掌握知識的難度不斷增加(本科生所學(xué)比中學(xué)生所學(xué)難，碩士生所學(xué)比本科生所學(xué)難，而博士生所學(xué)又比碩士生難), 并且進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)習(xí)階段是人生學(xué)習(xí)的黃金時段(精力最充沛，記憶力最強(qiáng)，思維最活躍，學(xué)習(xí)時間最集中，沒有工作、家庭、社會負(fù)擔(dān))，學(xué)習(xí)的努力程度(即學(xué)習(xí)的邊際成本)應(yīng)該是不斷地增加，但實際情況卻是相反，這種學(xué)習(xí)努力程度不斷下降說明了高校教學(xué)水平的異常低效率，導(dǎo)致了放羊這一怪異現(xiàn)象(但在國內(nèi)這已是見怪不怪了)。

學(xué)校放學(xué)生羊，而中國學(xué)生卻沒有自主找草吃的習(xí)慣，反而沉醉于大學(xué)的自由，放任自己，相當(dāng)時間耽誤在上網(wǎng)、餐廳、歌廳、咖啡廳等娛樂時間上，而不是刻苦學(xué)習(xí)。因為中國學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)一直在外力監(jiān)督和壓力下學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和風(fēng)氣，進(jìn)入大學(xué)后一旦直接進(jìn)入這種讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，沒有了壓力，管理與監(jiān)督，大部分學(xué)生就不可避免的放任自己，不努力學(xué)習(xí)，大學(xué)成了鍍金，混文憑的地方。在中國當(dāng)前的教育環(huán)境下，完全憑著學(xué)生自身的自覺性和市場力量的督促只能對少數(shù)學(xué)生有用，但對于大部分學(xué)生而言，只會害了他們。

在課程學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生往往在學(xué)期最后一兩星期突擊學(xué)習(xí)，然后到考場默寫發(fā)揮，考完后就基本忘光，沒有讓學(xué)生掌握扎實的知識，這當(dāng)然也無助于學(xué)生自我更新能力的提高，這種學(xué)習(xí)努力程度像拋物線后半段的持續(xù)下滑，說明了教學(xué)的產(chǎn)出效率極低，簡直就是對學(xué)生和教師生命的最大浪費。對于這種現(xiàn)象，我們當(dāng)前的教學(xué)方式以及管理制度難脫其責(zé)，很大程度上也是我們高校體制的責(zé)任。

這種與研究型大學(xué)不相稱的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，嚴(yán)重制約著上海財經(jīng)大學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的提高。尤其是，當(dāng)前上海財經(jīng)大學(xué)正在積極引進(jìn)海外優(yōu)秀人才，他們在海外形成了較好的教風(fēng)與教師行為規(guī)范，如果國內(nèi)缺乏良好的制度環(huán)境來鼓勵這種好的教風(fēng)，那么他們也終將被國內(nèi)現(xiàn)行的不良教風(fēng)所同化，導(dǎo)致人才引進(jìn)效果的下降。所以說在人才的引進(jìn)，還不僅僅是引進(jìn)人，還要創(chuàng)造實際相應(yīng)的制度環(huán)境加以鼓勵和引導(dǎo)，進(jìn)而留住人材、發(fā)揮他們最大的作用。如果教風(fēng)和學(xué)風(fēng)得不到大的改善，很難讓我們學(xué)校成為真正的研究性大學(xué)。

三、解決措施

要扭轉(zhuǎn)這種學(xué)風(fēng)和教學(xué)，迫切需要我們加強(qiáng)教學(xué)管理，設(shè)計出切實可行的教學(xué)監(jiān)控制度和改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的激勵機(jī)制，為此建議采用以下改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的措施。這些措施具有很大的可行性和可操作性，不僅投入少，容易執(zhí)行，而且見效快，效果大。即使學(xué)校投入不多的資源，在現(xiàn)有師資水平和客觀現(xiàn)實條件下，也能大大地改善教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，最終 培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

（一）規(guī)范課程提綱 細(xì)化課程要求

盡管給學(xué)生課程提綱(Course Syllabus)在國外是對教師在教學(xué)中的一個基本要求，完全是教師職責(zé)范圍內(nèi)的事，已經(jīng)成為規(guī)范，但在國內(nèi)一直忽視這一工作。盡管目前我們也有教學(xué)大綱，每年公布在《教學(xué)一覽》中，但該大綱過于簡單，而且不是由任課老師提供，與具體任課教師的教學(xué)內(nèi)容沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，學(xué)生在選課時也不會去看這些信息，所以沒有起到應(yīng)有的作用。這一現(xiàn)狀嚴(yán)重不合國際教學(xué)規(guī)則和慣例，在我們與國外大學(xué)和機(jī)構(gòu)開展合作培養(yǎng)教學(xué)，對方首先就索要課程提綱，并將之作為教學(xué)質(zhì)量的重要評估標(biāo)準(zhǔn)。所以我們上海財經(jīng)大學(xué)在改善教風(fēng)上可以首先從要求每門課必須給出教學(xué)課程提綱這件事著手。

目前，國內(nèi)高校教學(xué)服務(wù)市場實際上很不規(guī)范，教師擔(dān)任某一門課程教學(xué)后，不向消費者和監(jiān)管部門說明服務(wù)的具體內(nèi)容、安排。而作為消費者的學(xué)生在上課前、選課時對教學(xué)內(nèi)容與安排幾乎一無所知，知道的僅僅就是這是什么課，用什么教材，直到學(xué)期結(jié)束才大概知道個所以然，消費得不明不白。不過期末有個好成績也就皆大歡喜，也就不管教師講了什么，只要給的成績高就是好老師。對于監(jiān)管方同時也是雇主的校方而言，知道的比學(xué)生更少，到監(jiān)管時才發(fā)現(xiàn)無從下手，因為自己的雇員并沒有向自己承諾服務(wù)的具體內(nèi)容和方式，至于學(xué)生滿意度那是可以通過多種方式達(dá)到的，指標(biāo)太軟了。

這里的關(guān)鍵就在于課程聘任合同很不完全，除了一紙聘任書外沒有其他約定。但是，我們完全可以通過一個簡單的制度安排將契約設(shè)計的更完全一點，那就是要求教師在接受一門課程教學(xué)任務(wù)后、上課之前編寫較詳細(xì)的課程提綱，并將該課程提綱公布在網(wǎng)上或至少讓學(xué)生和校監(jiān)管部門知道。我們現(xiàn)在也有類似的工作，那就是每學(xué)期期末要求教師填寫一張教學(xué)計劃表。但問題就在于事后，而且填了之后誰也沒看，流于形式，沒有任何實質(zhì)作用。

建議學(xué)校制定出一個統(tǒng)一規(guī)范的課程提綱，設(shè)計包含許多具體要求，比如課程目標(biāo)、課程教材、參考書目、閱讀材料、預(yù)前知識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課后答疑、課程作業(yè)、習(xí)題課時、考核方式、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，在學(xué)生上一門課程之前就給他們一個盡可能完整的課程教學(xué)提綱，同時將這些內(nèi)容掛到校園網(wǎng)上，并提交給院(系)一份供存檔，以便學(xué)生和院系在需要的時候隨時獲得這些信息，最大程度地減少學(xué)生、院(系)及監(jiān)管部門（教務(wù)處）的信息不對稱。在此基礎(chǔ)上評估每一項的落實情況，一方面讓學(xué)生事前可預(yù)計，并做相應(yīng)準(zhǔn)備，這也會降低執(zhí)行成本。同時監(jiān)管部門也可據(jù)此隨時進(jìn)行抽查，并在學(xué)期結(jié)束前對照教學(xué)提綱進(jìn)行考核，此時學(xué)生評教的內(nèi)容就可以很具體的讓學(xué)生判斷教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式是否吻合課程教學(xué)提綱等，讓學(xué)生幫助監(jiān)督，考核教師，可以減少考核、監(jiān)督成本，使得供需求雙方有效地互動。這樣，要求任課教師提供教學(xué)課程提綱可以成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量改善學(xué)風(fēng)的有力手段，作為學(xué)校對教師考核的基本依據(jù)，部分解決當(dāng)前教學(xué)考核軟化，沒有硬指標(biāo)的問題，而推行提供教學(xué)課程提綱的要求對學(xué)校幾乎沒有什么成本，不需要什么額外資源，完全可行，在改進(jìn)教風(fēng)上就可以起到事倍功半的作用。當(dāng)然，剛開始執(zhí)行時，在教師潛規(guī)則中這一項工作可能會被認(rèn)為是額外的工作和負(fù)擔(dān)，精品課程建設(shè)其實已經(jīng)折射出這個問題。為此可以設(shè)立一定的基金以支持和鼓勵教師進(jìn)行這一工作。這筆基金的數(shù)額要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比現(xiàn)有的精品課程建設(shè)經(jīng)費來的小，但收效卻要大得多。

（二）引進(jìn)先進(jìn)教材 傳授前沿知識

好的教材對于學(xué)生把握一個學(xué)科的基本內(nèi)容與前沿知識至關(guān)重要，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時也能夠帶動教師教學(xué)水平的跟進(jìn)。反過來差的教材反而起到反教學(xué)效果，誤導(dǎo)學(xué)生，打擊學(xué)習(xí)興趣。目前我校在教材選用方面基本上由任課教師指定，隨意性很大，在缺乏相關(guān)配套措施的情況下，教師往往不會主動選用內(nèi)容豐富、有一定難度的優(yōu)秀教材，因為這會增加他們的備課成本。所以在條件許可或合適的情況下，應(yīng)該鼓勵積極采用國內(nèi)外一流教材，對部分課程指定使用教材，特別是對一些基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，以便為提升教學(xué)水平和保證教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。當(dāng)我們的學(xué)生具有了堅實基礎(chǔ)，掌握前沿知識，他們走出校門后就具有很強(qiáng)的競爭力，就能適合中國經(jīng)濟(jì)全球化與市場化的需要，為中國經(jīng)濟(jì)、金融、及貿(mào)易的中心--上海及其周邊地區(qū)提供高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)、管理、貿(mào)易方面的人才。

（三）規(guī)范成績考核 全程式多樣化

高考一考定終生，它的流弊已為垢病。然而，目前大學(xué)課程的考核也是單一模式，學(xué)生成績僅僅取決于一次考試，即期末考試，就顯得更加不合理。學(xué)生可能因為某一道題準(zhǔn)備不充分，或臨場發(fā)揮不好而影響期末成績，反映不出真實的水平。理論和實踐已經(jīng)證實，全程式多樣化的考核能夠分散一次性考試的風(fēng)險，準(zhǔn)確把握學(xué)生的真實成績。

并且，單一考核模式還存在諸多負(fù)面效應(yīng)。教師對學(xué)生成績的考核僅憑一次期末考試，一般一學(xué)期一次，即期末考試，所以學(xué)生也就只關(guān)心期末的成績，而文科課程的特點是突擊起來相對容易，而且考前要求老師復(fù)習(xí)，劃定考試范圍等等都助長了平時放羊，心存僥幸，期末突擊式學(xué)習(xí)風(fēng)氣。更為嚴(yán)重的是，這種“畢其功于一役”的考試制度，也為學(xué)生考場作弊提供了很大的激勵，許多學(xué)生由于種種原因，來不及復(fù)習(xí)，便不得不求助于這種嚴(yán)重違反考場紀(jì)律的做法。凡此種種，都說明大學(xué)學(xué)習(xí)仍然沒能擺脫應(yīng)試學(xué)習(xí)，無助于學(xué)生扎實地掌握知識和自我更新能力的提高。同時，課程學(xué)習(xí)也失去了培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和綜合能力的作用，得不到市場的認(rèn)可。迫使學(xué)生到外面考各種各樣的證書，以提高市場競爭力，導(dǎo)致最寶貴的青春時光的極大浪費。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要改變現(xiàn)在單一考核模式，引入形式更多樣的全程式考核。除了期末考試，還應(yīng)添加一些輔助考核措施。學(xué)生的課程成績可由期末考試及以下輔助考核成績綜合地決定。這些輔助措施也是國外正規(guī)大學(xué)考核學(xué)生成績的一些基本措施。

1、加入期中考試

如果只有一次期末考試，一方面，這助長了學(xué)生平時放羊，期末突擊式學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，另外一方面，由于中國學(xué)期普遍較長，教學(xué)內(nèi)容較多，如果集中在期末考試，學(xué)生復(fù)習(xí)量比較大，而且前半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容到期末復(fù)習(xí)，忘的差不多了，復(fù)習(xí)成本比較高，所以通過期中考試，引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，同時也減輕期末的復(fù)習(xí)量和難度。期中考試在國外大學(xué)，特別是本科課程一般是1至2次、甚至3次，這樣可以讓學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，減輕學(xué)生放羊的程度或機(jī)會，減少由于學(xué)生自己不努力學(xué)習(xí)，拿不到好分?jǐn)?shù)，到時反怪老師沒有教好的可能性。期中考試可以利用教學(xué)時間采取隨堂考的形式，盡管難以做到像期末考試那樣嚴(yán)密，但是在教師和助教的監(jiān)控下可以基本保證考試秩序。即使考試作弊的現(xiàn)象也許會上升，但這不能成為不給期中考試的理由，而是應(yīng)該通過加強(qiáng)學(xué)生的誠信道德教育和課堂監(jiān)查力度等方法減少作弊的現(xiàn)象。這樣的隨堂考不會沖擊現(xiàn)有的教學(xué)安排，也不會增加對教室的需求。同時，通過期中考試，教師也可以及時較全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。總之，只要作一件事利大於弊，我們就應(yīng)去做。

2、課堂小測驗

教師可以不時地在日常上課時安排一兩道題目進(jìn)行小測驗(Quiz)，這種小測驗有多方面的好處。首先，課堂小測驗?zāi)軌蚨酱賹W(xué)生及時復(fù)習(xí)。一般而言，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)沒有了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而這是掌握知識最好的學(xué)習(xí)方法之一。一旦有了隨時給出的小測驗，就會增加學(xué)生及時復(fù)習(xí)的積極性，同時也是對及時復(fù)習(xí)同學(xué)的獎勵；其次，它可減少學(xué)生逃課的機(jī)率，這也是一種間接的點名。據(jù)了解，學(xué)生的逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，一般為了避免學(xué)生的反感，同時也為了節(jié)約時間，教師都不點名，這導(dǎo)致任由學(xué)生曠課的現(xiàn)象。但通過小測驗，教師可以準(zhǔn)確把握學(xué)生出勤情況，能夠督促學(xué)生上課，減少曠課。第三，通過小測驗，教師也能夠把握學(xué)生對前面課程學(xué)習(xí)的情況，以便做出相應(yīng)的調(diào)整，提高教學(xué)效果。

3、平時作業(yè)與課程論文

在部分課程中，比如數(shù)學(xué)，平時作業(yè)較為通行，但是國內(nèi)的多數(shù)文科課程，平時很少布置作業(yè)。其實，作業(yè)是督促學(xué)生復(fù)習(xí)，幫助更好地理解教學(xué)內(nèi)容的一種很好的方式，而且通過作業(yè)也可以拓寬知識面，提高分析應(yīng)用能力，而不只是記憶和默寫。如果一門課程不太適應(yīng)給出作業(yè)，作為替代，可以要求學(xué)生提交課程論文(Term Paper)，它可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，活躍思路，讓學(xué)生學(xué)會如何寫作論文，通過課程論文的寫作，可以拓寬學(xué)生的知識面，提高他們分析問題、思考問題及解決實際問題的能力。所以學(xué)校應(yīng)該推行作業(yè)和課程論文制度，成為一種教學(xué)規(guī)范之一。這對于改善學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的作用。

4、閱讀報告

為了讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，鍛煉他們收集和組織信息，以及表達(dá)能力，教師可以適當(dāng)給學(xué)生安排各種形式的閱讀報告(Presentation)，讓學(xué)生走向講臺。可以由教師安排題目，將學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備，通過團(tuán)隊作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，四年下來，對于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作以及個人表達(dá)能力就會有顯著的成效，能提高我們的學(xué)生適應(yīng)市場和社會的能力。

（四）采用助教制度 提高教學(xué)效果

上面的這些教學(xué)制度安排，勢必增加教學(xué)工作量，沒有助教制度，多半會引起一些教師的反彈，采取消極應(yīng)付，甚至是抵觸行動，從而增加改革的阻力和減少改革的效果。要保證這些措施的順利實施，并產(chǎn)生實質(zhì)性的效果，而又不太引起教師們的反彈，得到教師們的支持，就應(yīng)實行全面的助教制度。有助教協(xié)助教師實施各項考核工作，使各項制度具有實質(zhì)性的意義，而不至于流于形式。

同時，助教的輔導(dǎo)、答疑能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且?guī)椭鷮W(xué)生拓寬視野，指導(dǎo)他們完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善。而且對助教的考核可以成為對教師教學(xué)考核的一個重要補(bǔ)充，因為助教的工作就是協(xié)助教師執(zhí)行教學(xué)計劃，助教的工作內(nèi)容與形式很大程度上受教師的指導(dǎo)與督促。所以助教工作的好壞，反映了教師教學(xué)計劃的執(zhí)行力度。最后，如果將助教崗位納入獎學(xué)金體系，以獎學(xué)金方式分配助教，并將助教崗位分成不同的等級，那么就能激勵研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正研究生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也為研究生提供了實踐的機(jī)會，提升其自身的能力，增加研究生的教學(xué)與工作經(jīng)驗，使得他們走向工作崗位后能很快適應(yīng)工作環(huán)境。同時，推行助教制度也可以減輕學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生報考我校研究生的激勵。研究生擔(dān)任助教的制度在國外研究型大學(xué)是必不可缺少的組成部分，是一個很好的制度安排。

所以推行全面的助教制度對于提高我校教學(xué)質(zhì)量具有重大的戰(zhàn)略意義，而且 推行成本也不高，100人次的助教費用一學(xué)期也不會超過30萬元。這遠(yuǎn)比精品課程建設(shè)或雙語計劃來得低成本、高效率。助教制度是我國研究型大學(xué)今后必定采用的措施，希望我校具有戰(zhàn)略性眼光，下決心率先走在前面。

（五）采用相對評分 突出排序作用

建議對學(xué)生的課程考核成績采用國際通用的相對評分制度。所謂相對評分制度，主要是為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生考核成績的排序作用，并且如果必要的話進(jìn)行適當(dāng)加分，使得各分?jǐn)?shù)段具有較為合理的比例。

相對評分標(biāo)準(zhǔn)具有許多優(yōu)點：(1)學(xué)生的成績具有橫向可比性。它能避免由于老師講的內(nèi)容深，學(xué)生也努力了，但是所得到的分?jǐn)?shù)卻比老師授課簡單、出題簡單而學(xué)生所得到的分?jǐn)?shù)低這種不合理的情況發(fā)生。(比如說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析所得到的60分可能比學(xué)習(xí)微積分所得到的90分要掌握的知識高深，具有更強(qiáng)的分析問題和理解問題的能力。)這樣，按照絕對分?jǐn)?shù)評分，在許多情況下不具有橫向可比性的，可能還會打擊老師講授學(xué)生學(xué)習(xí)高深前沿知識的積極性，形成逆向選擇，導(dǎo)致老師授課容易、出題簡單，學(xué)生輕松拿高分，最后是師生皆大歡喜，而實質(zhì)上學(xué)生沒有學(xué)到什么知識的情況。另外也不會由于絕對分?jǐn)?shù)太低，對學(xué)生今后的就業(yè)找工作、出國留學(xué)造成影響。(2)激勵學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競爭。由于每個分?jǐn)?shù)段具有一定比例，要想拿到高分，必須努力學(xué)習(xí)，在同學(xué)間的競爭中勝出，這便會激勵學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)。(3)有利于老師傳授高深前沿知識，對學(xué)生嚴(yán)格要求。相對評分機(jī)制可以打消老師由于傳授高深知識，對學(xué)生嚴(yán)格要求而可能導(dǎo)致學(xué)生對老師抱怨的顧慮。如果采用相對評分機(jī)制，即使所教的內(nèi)容難，但學(xué)生的成績是相對決定的，每個分?jǐn)?shù)段具有一定比例，因而不太會由于同學(xué)間的競爭所造成的分?jǐn)?shù)低而抱怨老師。老師也不用擔(dān)心傳授高深知識，對學(xué)生嚴(yán)格要求而遭到抱怨。

因此，學(xué)校應(yīng)盡快采用相對評分機(jī)制，制定出各個分?jǐn)?shù)區(qū)間的大致合理比例，以此增加學(xué)生成績的橫向比較的可行性，在學(xué)生中間形成有效的學(xué)習(xí)競爭機(jī)制，以及激勵教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，傳授高深前沿知識。

（六）強(qiáng)化教學(xué)考核 規(guī)定硬性指標(biāo)

有了以上措施，還需要對教師的考核和監(jiān)督給出硬性指標(biāo)和措施，需要將教師教學(xué)考核、提職、提崗與此緊密聯(lián)系起來，否則不會有實質(zhì)性的作用。以往對教師考核比較抽象，只要求學(xué)生從五個方面進(jìn)行優(yōu)良中差的判斷，考核中缺乏硬指標(biāo)，考核結(jié)果往往遭到部分教師的質(zhì)疑。導(dǎo)致各院系在對教師綜合考評時難以將評教結(jié)果納入進(jìn)去，使得評教本身的意義，或?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升效果不大。所以，我們需要強(qiáng)化教學(xué)考核，規(guī)定一些硬性要求和指標(biāo)，讓考核具有科學(xué)化、程序化、度量化。比如，要求教師每一學(xué)期提供所教課程的課程提綱給院系存檔，同時要求教師保存所教課程的課程提綱、講義、作業(yè)、試卷，以作為將來用于教學(xué)考核、聘任、提職等方面的依據(jù)，也可作為職能部門平時抽查所用。要在助教制度和教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上將考核內(nèi)容量化、具體化。比如，對教學(xué)內(nèi)容的評價，就不再是簡單的優(yōu)良程度判斷，而是要加上“是否按教學(xué)提綱授課”，以及“助教工作是否到位？是否有作業(yè)？是否有習(xí)題課？課后答疑是否滿意？” 等等，這些問題都是可以量化的硬指標(biāo)，考核結(jié)果參考價值比較高。合理量化的考核結(jié)果也容易納入教師的綜合考評之中，與教師的職稱待遇掛鉤，使得教師對教學(xué)授課的質(zhì)量真正重視起來，推動良好的教學(xué)風(fēng)氣。

以上六大措施具有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，需要將這些措施綜合地實施才會更有效果。通過以上措施，可以做到投入少，見效快，可大大改進(jìn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)及教師的教風(fēng)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解課程內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)好所教的課程。

除了以上六大措施，也有必要在院(系)成立本科課程委員會(undergraduate curriculum committee)和研究生項目委員會(graduate program committee)，由分管本科和研究生教學(xué)的院(系)領(lǐng)導(dǎo)分別牽頭，對所設(shè)置的課程進(jìn)行年度評議，并提出改進(jìn)意見，對增設(shè)新的課程或刪減原有課程提出建議，供全院(系)教師討論通過，或提請院(系)和上級主管部門批準(zhǔn)。

總之，優(yōu)秀的教風(fēng)，上進(jìn)的學(xué)風(fēng)是任何一所知名研究型大學(xué)所具有的必不可少的條件。當(dāng)前我校與國際著名高校的校際合作日益頻繁，在國內(nèi)外高校中所具有的影響不斷擴(kuò)大。為了能夠真正與國際接軌，早日將我校建成名副其實的研究型大學(xué)，提高改善現(xiàn)有的教風(fēng)學(xué)風(fēng)刻不容緩。為此，真誠希望校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門能夠考慮以上建議，盡快地制定出改進(jìn)和完善現(xiàn)有教學(xué)制度。

以上改善學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的措施是一個涉及到學(xué)生、教師、學(xué)校職能部門及教學(xué)管理制度的系統(tǒng)改革工程，需要全校師生共同參與，因而也許有必要組成一個有學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門和各院系領(lǐng)導(dǎo)參加的特別事務(wù)委員會，組織人員，制定出具體執(zhí)行方案和細(xì)則，實施的具體步驟，以及給出措施的詳細(xì)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)學(xué)院和我本人以及新引進(jìn)的海外教師愿意在這方面積極參與，作出具體貢獻(xiàn)，如提供具有詳細(xì)內(nèi)容的課程提綱樣本；制定助教的選拔、責(zé)任及管理方面的條例；設(shè)計學(xué)生對任課教師具體評價的表格等。

以上關(guān)于改進(jìn)教學(xué)和教風(fēng)的建議如有不足之處，請校領(lǐng)導(dǎo)見諒。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

精心設(shè)計，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)了本科教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，理清教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)思路，形成了以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)資源保障、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等為核心的教學(xué)質(zhì)量保障框架。在此框架內(nèi)以教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制為主體打造教學(xué)質(zhì)量保障體系，為此全面梳理和修訂了各項教學(xué)管理制度。

1.建立多元化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。在原有的教師教學(xué)質(zhì)量評價和教學(xué)督導(dǎo)制度之上，增設(shè)了學(xué)生教學(xué)信息員和教學(xué)工作定期檢查制度。教師教學(xué)質(zhì)量評價由過去的單純學(xué)生問卷評價改為學(xué)生網(wǎng)上評價與院系評價、教師自評相結(jié)合，促進(jìn)教師教學(xué)改進(jìn)。在過去學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等的基礎(chǔ)上逐漸形成了學(xué)生反饋教學(xué)信息的機(jī)制，本學(xué)期正式了啟動學(xué)生教學(xué)信息員工作，加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)督力度，發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督主體作用。完善了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)管理規(guī)范化，保證整體教學(xué)質(zhì)量。

2.積極構(gòu)建院系教學(xué)管理工作評價機(jī)制。加強(qiáng)校系兩級教學(xué)管理建設(shè)，提高院系在教學(xué)管理方面的積極性和主動性，適時出臺了《石家莊學(xué)院院系教學(xué)管理工作評價指標(biāo)（試行）》，并在試評價的基礎(chǔ)上逐步形成了較為完善的評價方式。通過對院系教學(xué)管理工作的評價，促進(jìn)了院系對教學(xué)質(zhì)量的自我評價，形成了良好的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。

3.多種渠道提高師資隊伍整體水平。以教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)水平提高，以青年教師導(dǎo)師制促進(jìn)青年教師教學(xué)水平提高，形成全面提高師資水平的良性機(jī)制。針對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，修訂了教師進(jìn)修管理辦法，鼓勵教師通過訪學(xué)、課程進(jìn)修、掛職鍛煉等方式，提高實踐教學(xué)能力和職業(yè)能力。為師資不足的問題，加強(qiáng)對外聘教師的管理，出臺了《石家莊學(xué)院外聘教師管理辦法（試行）》，為構(gòu)建穩(wěn)定的高水平外聘教師隊伍，更好地發(fā)揮外聘教師作用提供了保障。

4.院系加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)的力度。各院系開展教學(xué)建設(shè)工作，以評促建，完善課程建設(shè)規(guī)劃，規(guī)范院系教學(xué)檔案。各教研室組織教師開展“說課程”活動，使任課教師進(jìn)一步深入理解所任課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。在全校內(nèi)積極開展“說專業(yè)”活動，使廣大教師進(jìn)一步明確了專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展方向和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)思路，促進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)。學(xué)校對院系教學(xué)建設(shè)進(jìn)行全面深入檢查，促進(jìn)院系教學(xué)建設(shè)水平的提高。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量保障體系

教學(xué)質(zhì)量保障體系實施方案（試行）教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，是學(xué)校綜合實力的反映。為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，建立科學(xué)合理的日常教學(xué)管理與教學(xué)評估有機(jī)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，營造良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果，推動學(xué)校的各項改革和建設(shè)不斷深化，不斷改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本實施方案。

一、質(zhì)量方針與質(zhì)量目標(biāo)

質(zhì)量方針是：以提高教育質(zhì)量求生存，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，精心培育具有勝任第一任職崗位的職業(yè)能力、職后學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)能力以及生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線所應(yīng)具備要求的關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，提供令學(xué)生、用人單位和社會滿意的優(yōu)質(zhì)高職教育教學(xué)服務(wù)。

總的質(zhì)量目標(biāo)是：突出敬業(yè)精神好、實踐技能強(qiáng)的辦學(xué)特色；錄取新生平均報到率≥85%；畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率≥90%；用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率≥90%。

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求在人才培養(yǎng)方案中明確體現(xiàn)，課程（理論、實踐）質(zhì)量目標(biāo)要求在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確體現(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu)與職能 1．教學(xué)工作委員會 全面負(fù)責(zé)全校范圍內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保障工作，保證全校質(zhì)量保障工作的正常運轉(zhuǎn)。從宏觀上總體把握全校教學(xué)質(zhì)量保障工作的方針、政策，確定影響教學(xué)質(zhì)量各因素和教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和措施，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制。創(chuàng)造條件，爭取全校師生及各部門對質(zhì)量保障工作的支持。具體工作如下：

(1)對質(zhì)量保障工作進(jìn)行全面設(shè)計，建立健全全校性的教學(xué)質(zhì)量保障體系；(2)制訂質(zhì)量保障方面的各種規(guī)范性制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作計劃；(3)組織全校性的教學(xué)檢查、評估、督導(dǎo)等工作；

(4)建立校級領(lǐng)導(dǎo)、處級領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽課制度，并督促、組織實施；(5)建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的檔案管理工作；(6)組織質(zhì)量保障工作會議、座談會、問卷調(diào)查等；(7)做好匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)等工作；(8)建立并實施較為健全的教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。2．教學(xué)督導(dǎo)組

教學(xué)督導(dǎo)組在主管教學(xué)副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，對全校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)組配合學(xué)校教學(xué)管理部門，相對獨立地開展各項督導(dǎo)工作。

3．職能部門

招生就業(yè)指導(dǎo)處負(fù)責(zé)招生過程的質(zhì)量管理，把好新生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、招生錄取、新生入學(xué)后的復(fù)審等工作；負(fù)責(zé)組織畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。教務(wù)處負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案實施過程的質(zhì)量管理，包括人才培養(yǎng)方案的制訂和分步實施；負(fù)責(zé)教學(xué)過程的質(zhì)量管理，把好教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；建立科學(xué)的考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進(jìn)行必要的試題及試卷分析，做好考試及教學(xué)工作總結(jié)；負(fù)責(zé)教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理，提高使用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的水平和教學(xué)管理人員的服務(wù)質(zhì)量。院務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)條件保障。4．各系（部）具體負(fù)責(zé)本單位的教學(xué)質(zhì)量保障工作，保證本單位教學(xué)質(zhì)量保障工作的正常運行。具體工作內(nèi)容如下：

(1)在深入學(xué)習(xí)、貫徹、落實學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的前提下，建立健全本單位質(zhì)量保障組織體系；

(2)制定本單位工作計劃及具有可操作性的具體實施方案和有關(guān)文件；(3)組織本單位的教學(xué)檢查、評估、督導(dǎo)等工作；(4)堅持執(zhí)行聽課制度，并督促、組織實施；(5)建立和完善教學(xué)方面的檔案管理工作；(6)組織各類教師、學(xué)生座談會議、問卷調(diào)查等；(7)做好匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)、上報、信息反饋等工作。

三、日常教學(xué)質(zhì)量管理

1．建立教學(xué)檢查制度。教務(wù)處與系（部）堅持定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)秩序檢查，經(jīng)常了解教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋過程的管理。教學(xué)檢查由教務(wù)處統(tǒng)一組織，一般可安排開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查等。檢查的方式可采取抽查學(xué)生作業(yè)、召開座談會、學(xué)生問卷調(diào)查、檢查性聽課等。

2．建立聽課制度，充分發(fā)揮聽課制度對提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。主管教學(xué)的副院長、教務(wù)處長、教學(xué)督導(dǎo)組成員、系（部）主任及教研室主任都應(yīng)定期深入課堂（包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)課）聽課，全面了解教學(xué)情況、及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。教研室應(yīng)組織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

3．建立學(xué)生評教、教師評學(xué)制度。一般安排每學(xué)期末學(xué)生對任課教師進(jìn)行一次普遍評教活動，同時進(jìn)行教師評學(xué)，由教學(xué)督導(dǎo)組和教務(wù)處共同組織，教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計與分析，并將結(jié)果反饋給教學(xué)副院長。4．學(xué)風(fēng)檢查。學(xué)生工作處與各系（部）要堅持定期進(jìn)行學(xué)風(fēng)檢查，經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、完成課堂課后作業(yè)、考風(fēng)、考紀(jì)及主動學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理。學(xué)風(fēng)檢查由學(xué)生工作部統(tǒng)一組織，檢查的方式可采取抽查學(xué)生作業(yè)、召開座談會、抽查學(xué)生出勤情況、抽查學(xué)生自習(xí)情況等。

5．由教務(wù)處督導(dǎo)組建立學(xué)生教學(xué)信息員制度。按專業(yè)、年級建立學(xué)生教學(xué)信息員組織，通過定期召開座談會、教務(wù)網(wǎng)留言板等各種渠道聽取學(xué)生對教學(xué)工作意見，及時改進(jìn)教學(xué)。6．畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。招生就業(yè)指導(dǎo)處與各系（部）要堅持定期進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量社會調(diào)查，經(jīng)常了解畢業(yè)生勝任工作狀況、用人單位的滿意率以及畢業(yè)生和用人單位對課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整建議等信息。

四、教學(xué)質(zhì)量評估

建立教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)，主要包括教學(xué)管理工作質(zhì)量評估，教師教學(xué)工作考核、專業(yè)評估、課程評估、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評等方面。堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，以系（部）、教研室自評為主、學(xué)院抽評為輔，注重實效。1．教學(xué)管理工作質(zhì)量評估

校級教學(xué)管理水平評估，主要對全校的教學(xué)管理水平，進(jìn)行自我評估，結(jié)合教育部五年一輪“高職高專人才培養(yǎng)水平評估”，按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，包括：（1）教學(xué)職能與業(yè)務(wù)部門的教學(xué)管理水平評估，每五年進(jìn)行一次，在評估周期內(nèi)分期完成。（2）教研室教學(xué)管理水平評估，每三年進(jìn)行一次，由各系（部）統(tǒng)一規(guī)劃，教研室提出申請，經(jīng)院、系（部）審核后，接受評估。評估結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研室和教研室主任工作績效評價的重要參考依據(jù)。2．教師教學(xué)工作考核

教師教學(xué)工作考核，是學(xué)院對教師教學(xué)工作實施的全過程、定量化的檢查、考核制度。考核人員包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處成員、各系主任、教研室主任，考核內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備（教案、講稿）、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，考核方式包括定期檢查教學(xué)日歷、教案、講稿、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，召開學(xué)生座談會，組織學(xué)生評教等。各項檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。3．專業(yè)評估

以《專業(yè)評估實施細(xì)則》為基礎(chǔ)，開展以專業(yè)教研室自評為主、學(xué)院抽評為輔的專業(yè)評估，初步建立起與省級、國家級試點專業(yè)、精品專業(yè)評審接軌的以評促建機(jī)制。4．課程評估

《課程評估實施細(xì)則》、《課程評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，初步建立起與省級、國家級精品課程評審接軌的以評促建機(jī)制。5．學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評

由教務(wù)處與有關(guān)系（部）組織完成，主要包括：（1）試題的科學(xué)化和規(guī)范化、試題分析；（2）課程結(jié)業(yè)考試、期中及平時考查(測驗、作業(yè)等)；（3）實習(xí)實訓(xùn)考核和其他教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的考核。（4）畢業(yè)論文（設(shè)計）考評和實踐技能考核。（5）考取職業(yè)資格證書考核。

五、教學(xué)質(zhì)量信息反饋

教務(wù)處、各系（部）負(fù)責(zé)將教學(xué)檢查、聽課、學(xué)生評教、教師評學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生教學(xué)信息員、學(xué)風(fēng)檢查、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、教學(xué)管理工作質(zhì)量評估、教師教學(xué)工作考核、專業(yè)評估、課程評估、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評等各項工作的結(jié)果反饋給有關(guān)部門和個人，以進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)與管理工作。同時，將結(jié)果反饋給組織人事部，作為崗位聘任、職稱評定、評獎評優(yōu)的重要參考依據(jù)。

第四篇：中文系教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)實施辦法

中文系教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)實施辦法

教學(xué)質(zhì)量是中文系辦學(xué)的生命線，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、管理建設(shè)等等都是服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。中文系應(yīng)從教學(xué)文本設(shè)計（人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)講義、課程教案等）、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計、教學(xué)質(zhì)量評價體系設(shè)計（教師教學(xué)質(zhì)量評價、課程考核、學(xué)生成績評定等）等方面構(gòu)建起中文系教學(xué)質(zhì)量保障體系。

一、教學(xué)文本設(shè)計

教學(xué)文本設(shè)計主要包括人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)講義、課程教案等，是教學(xué)質(zhì)量保障的前提性要素。科學(xué)、精當(dāng)、規(guī)范的高質(zhì)量的教學(xué)文本設(shè)計是保障教學(xué)質(zhì)量的前提。

①設(shè)計一個科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是教學(xué)質(zhì)量保障的總綱，人才培養(yǎng)方案中所確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格是保障教育教學(xué)質(zhì)量的根本依據(jù)。中文系應(yīng)根據(jù)辦學(xué)歷史經(jīng)驗和社會人才需求深入研究人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，尤其是對人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行科學(xué)論證，制訂出一個符合目標(biāo)定位的人才培養(yǎng)方案，為實施教育教學(xué)工作和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升提供科學(xué)的指導(dǎo)。

②設(shè)計一個科學(xué)合理的課程體系

課程體系建設(shè)包括課程門類配比及其課時分配，是保障教育教學(xué)

容，要使教學(xué)講義成為教師專業(yè)素質(zhì)和水平的標(biāo)志性精神產(chǎn)品。

⑤設(shè)計一套高效的課程教學(xué)方案

課程教學(xué)方案是學(xué)科教學(xué)方法的具體運用。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特性和學(xué)生特點設(shè)計制訂課程教學(xué)方案，提高課程教學(xué)效率和效果。任課教師應(yīng)深刻把握課程學(xué)科特性，深刻理解課程內(nèi)容的難點和重點，深入了解和分析學(xué)生的知識水平和素質(zhì)狀況，選擇得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)自主性。任課教師應(yīng)深入研究學(xué)科教學(xué)方法，嫻熟掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，使課堂教學(xué)富有藝術(shù)性、啟迪性。

二、師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)主要包括教師學(xué)歷職稱、綜合素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平等方面，是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵性因素。高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵。

①建設(shè)一支高學(xué)歷、高職稱的師資隊伍

學(xué)歷反映一個教師在某個專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)及知識水平的情況，高學(xué)歷反映一個教師在特定專業(yè)特定領(lǐng)域的更深層面、更高層次的學(xué)習(xí)及知識水平狀況；職稱反映一個教師從事專業(yè)技術(shù)工作的綜合水平和能力，高職稱反映一個教師從事專業(yè)技術(shù)工作達(dá)到了較高的綜合水平和能力；高學(xué)歷和高職稱是師資狀況的顯性標(biāo)志。中文系應(yīng)鼓勵在職教師不斷提高學(xué)歷層次，積極晉升高級職稱，在新教師錄用時提高準(zhǔn)入條件，使師資隊伍的學(xué)歷、職稱達(dá)到較高層次，為教學(xué)質(zhì)量保障創(chuàng)造人才條件。

學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，力爭培養(yǎng)出在省內(nèi)乃至國內(nèi)有較大學(xué)術(shù)影響力的學(xué)者。培養(yǎng)一批名師和學(xué)者是教學(xué)質(zhì)量保障的必由之路。

三、教學(xué)管理隊伍建設(shè)

教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量保障的條件性因素，建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍是教學(xué)質(zhì)量保障的重要條件。教學(xué)任務(wù)的編制和執(zhí)行、日常教學(xué)運行的監(jiān)管、教學(xué)質(zhì)量的評價、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織等等，都需要教學(xué)管理人員的及時有效管理，才能使教學(xué)活動有序進(jìn)行。中文系應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)工作，選聘工作能力強(qiáng)、工作態(tài)度好、工作業(yè)績佳的教師從事教學(xué)管理工作，并進(jìn)行管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實施教學(xué)管理人員工作考核，通過履職考核促進(jìn)教學(xué)管理人員提高管理能力和管理水平。

教學(xué)管理人員的工作考核內(nèi)容包括：工作態(tài)度考核（工作的積極性、主動性、熱情度；工作的紀(jì)律性、協(xié)作性、全局觀；工作的務(wù)實性、勤奮度、認(rèn)真度；工作的及時性、負(fù)責(zé)度、執(zhí)行度；工作計劃的認(rèn)真度、周全性、可行性；述職報告的認(rèn)真度、全面性、客觀性），工作能力考核（工作的獨立自主能力；工作的統(tǒng)籌計劃能力；工作的組織執(zhí)行能力；工作的溝通協(xié)調(diào)能力；工作的改革創(chuàng)新能力；工作的應(yīng)變應(yīng)急能力。），工作業(yè)績考核（工作計劃的落實度、質(zhì)量度；工作的規(guī)范化、程序化；工作改革創(chuàng)新的實效性、特色性；工作業(yè)績的顯性標(biāo)志成果量。）。

中文系應(yīng)通過教學(xué)管理隊伍建設(shè)工作，鍛煉培養(yǎng)一批善于管理、勇于管理的教學(xué)管理隊伍，為教學(xué)質(zhì)量保障創(chuàng)造組織條件。

五、教學(xué)質(zhì)量評價

教學(xué)評價體系設(shè)計主要包括教師教學(xué)質(zhì)量評價、課程考核、學(xué)生成績評定等，是教學(xué)質(zhì)量保障的激勵性因素。科學(xué)、客觀、全面的教學(xué)評價對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的激勵作用。

①設(shè)計一個科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量是指受聘教師所承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)情況的檢測評價。中文系教師教學(xué)質(zhì)量評價包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果等五個指標(biāo)。

教學(xué)態(tài)度評價標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，教學(xué)準(zhǔn)備充分，遵守教學(xué)紀(jì)律，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，各教學(xué)環(huán)節(jié)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動、耐心細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)大綱為依據(jù)，系統(tǒng)性鮮明，層次性合理，新穎性突出，深廣度兼顧；有個人見解，觀點正確，難點重點突出；不斷更新、充實教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)信息量大。

教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)內(nèi)容嫻熟，思路清晰，條理清楚，層次分明，表達(dá)流暢，語言準(zhǔn)確、簡練、生動，普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書規(guī)范、工整、合理，注重教學(xué)能力自我提高。

教學(xué)方法評價標(biāo)準(zhǔn)：因材施教，教學(xué)方法靈活多樣，符合學(xué)科教學(xué)特點和學(xué)生特點；理論聯(lián)系實際，重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合；善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，課堂教學(xué)氛圍良好；注重教學(xué)方法創(chuàng)新。

教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對學(xué)科課程知識掌握具有系統(tǒng)性，對教

有難易層次和水平區(qū)分度，過易或過難均不能準(zhǔn)確反映教學(xué)的實際效果和學(xué)生的實際水平，要使優(yōu)秀學(xué)生、良好學(xué)生、一般學(xué)生、較差學(xué)生在考試成績上客觀地顯現(xiàn)其差別，即考試成績應(yīng)反映學(xué)生的實際水平。

③設(shè)計一個全面的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)

學(xué)習(xí)評價是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，也間接反映教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)習(xí)評價應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程性評價，注重綜合性評價，力求全面客觀的反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和結(jié)果。

中文系學(xué)生的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)應(yīng)包括：課堂學(xué)習(xí)情況、課程作業(yè)完成情況、課程研究性學(xué)習(xí)情況、課程參考文獻(xiàn)課外閱讀情況、課程實踐教學(xué)活動情況、課程考試或考查情況等。

任課教師應(yīng)根據(jù)課程特點，制訂課程考核評價的指標(biāo)及其分值權(quán)重，在課程考核方案中明確規(guī)定，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程性學(xué)習(xí)，注重知識積累。要以學(xué)習(xí)評價方式的轉(zhuǎn)變而改變教師以期末考試結(jié)果評定學(xué)生優(yōu)劣的簡單化評價方式，改變學(xué)生不重學(xué)習(xí)過程、只重考試結(jié)果的應(yīng)試化的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)活動是教師與學(xué)生的互動，教學(xué)質(zhì)量既與教師教學(xué)水平相關(guān)，又與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相關(guān)。學(xué)習(xí)評價指標(biāo)的科學(xué)化，既具有激勵功能，也具有引導(dǎo)功能，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自覺性，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。

第五篇：同濟(jì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系

一、同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要

本綱要將影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)列為四個主要方面，即教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)，教學(xué)資源管理，教學(xué)過程管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)。1．教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé) 2.教學(xué)資源管理 3．教學(xué)過程管理

4．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn) 說明

同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要一覽表

一、同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要

1．教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)

1.1 學(xué)校定位和辦學(xué)思路

學(xué)校定位和辦學(xué)思路是影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定因素。

質(zhì)量要求：由校長主持，明確學(xué)校的定位、教育思想觀念及本科教育的地位，保證相應(yīng)的“人、財、物”的投入，制定相應(yīng)的政策和措施。1.2 質(zhì)量目標(biāo) 1.2.1指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定。質(zhì)量要求：

① 由校教務(wù)委員會制定，符合學(xué)校的定位、教育思想觀念及本科教育在學(xué)校中的地位； ② 體現(xiàn)在辦學(xué)中“以學(xué)生為本”、實現(xiàn)“知識、能力、人格”協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式。1.2.2人才培養(yǎng)目標(biāo)

質(zhì)量目標(biāo)，也就是人才培養(yǎng)目標(biāo)，其總目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要的，德智體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神的高級專門人才。人才培養(yǎng)總目標(biāo)可以分解為以下幾個方面的子目標(biāo)：（1）思想道德、文化和心理素質(zhì)；

（2）理論知識：人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)知識；專業(yè)知識；相鄰學(xué)科知識；（3）實踐訓(xùn)練：實驗/寫作訓(xùn)練；實習(xí)/社會調(diào)查；課程設(shè)計/專題報告；畢業(yè)設(shè)計/畢業(yè)論文；

（4）能力培養(yǎng)：實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力、運用知識能力、表達(dá)能力、人際交往能力、管理能力、批判分析和邏輯思維能力、創(chuàng)新能力；（5）身體素質(zhì)：增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高體育素養(yǎng)。質(zhì)量要求：

① 由校教務(wù)委員會制定，與指導(dǎo)思想相符合；

② 滿足社會對人才培養(yǎng)的要求；盡量滿足學(xué)生個人的學(xué)習(xí)愿望和要求；

③ 子目標(biāo)具體化，可操作，并明確具體實施的相關(guān)部門；相關(guān)學(xué)院（系）應(yīng)對畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的知識、能力要求具體化，在培養(yǎng)計劃中反映。1.3 專業(yè)設(shè)置

專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會對人才的需求，符合學(xué)校的辦學(xué)條件和定位。質(zhì)量要求：

① 有利于形成重點突出、特色鮮明、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系； ② 促進(jìn)學(xué)校教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.4 職責(zé)、權(quán)限和溝通

職責(zé)、權(quán)限和溝通是學(xué)校的重要管理職責(zé)之一。校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)（行政、學(xué)術(shù)組織）的職能及其相互關(guān)系（包括職責(zé)和權(quán)限）應(yīng)予以規(guī)定和溝通，以促進(jìn)有效的質(zhì)量管理。質(zhì)量要求：

① 有適合本科教學(xué)質(zhì)量保證體系運行所要求的組織機(jī)構(gòu)； ② 各組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)限明確，相互關(guān)系清楚；

③ 不同層次、職能部門、機(jī)構(gòu)之間就相關(guān)質(zhì)量活動進(jìn)行有效溝通。1.5 管理評審

管理評審是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評審本科教學(xué)質(zhì)量保證體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃的時間間隔組織評審本科教學(xué)質(zhì)量保證體系，確保其持續(xù)的適宜性、充分性和有效性，同時也對有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）在本科教學(xué)質(zhì)量保證體系中的執(zhí)行情況進(jìn)行評審。質(zhì)量要求：

① 按計劃的時間間隔進(jìn)行； ② 有明確的評審辦法和程序；

③ 評價本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的適宜性、充分性和有效性。④ 評價結(jié)論有反饋，并進(jìn)行改進(jìn)，且對改進(jìn)情況進(jìn)行檢查。1.6 教學(xué)評估

教學(xué)評估是指依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)校教與學(xué)等教學(xué)情況的系統(tǒng)檢測與考核，評定其教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，并做出相應(yīng)的價值判斷及制定改進(jìn)措施。基本內(nèi)容包括：專業(yè)評估、課程評估、實驗室評估等。質(zhì)量要求：

① 按規(guī)定的時間間隔進(jìn)行；

② 有明確的評估指標(biāo)體系和評估程序；

③ 評估結(jié)論有反饋，并進(jìn)行改進(jìn)，且對改進(jìn)情況進(jìn)行檢查。2.教學(xué)資源管理

2.1 人力資源管理

師資隊伍管理是人力資源管理的關(guān)鍵因素。基本內(nèi)容包括：師資隊伍結(jié)構(gòu)及發(fā)展趨勢；專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例；主講教師資格；教授、副教授為本科生授課的規(guī)定、比例；教學(xué)事故的認(rèn)定與處理；教師的本科教學(xué)激勵機(jī)制；教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神等。質(zhì)量要求：

① 師資隊伍滿足教學(xué)的需要，體現(xiàn)師德和敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量； ② 師資隊伍建設(shè)有規(guī)劃，有措施； ③ 師資培訓(xùn)、進(jìn)修得以正常實施； ④ 有教師考核、獎懲機(jī)制； ⑤ 主講教師資格的認(rèn)定。2.2 教學(xué)經(jīng)費管理

教學(xué)經(jīng)費管理主要體現(xiàn)在教學(xué)經(jīng)費投入和使用。基本內(nèi)容包括：四項經(jīng)費（包括本專科業(yè)務(wù)費、教學(xué)差旅費、體育維持費、教學(xué)儀器設(shè)備維修費）占學(xué)費收入的比例；生均四項經(jīng)費增長的情況。質(zhì)量要求：

① 教學(xué)經(jīng)費的投入滿足教學(xué)的需要，保證教學(xué)質(zhì)量；

② 做到教學(xué)經(jīng)費投入和使用公開、透明，投入加大，使用合理； ③ 財務(wù)處每年公布四項經(jīng)費占學(xué)費收入的比例； ④ 公布生均四項經(jīng)費增長的情況；

⑤ 公布相關(guān)職能部門和各學(xué)院（系）每年的教學(xué)經(jīng)費使用情況。2.3 設(shè)施建設(shè)與管理

教學(xué)設(shè)施建設(shè)與管理是設(shè)施管理的關(guān)鍵因素。基本內(nèi)容包括：教室、實驗室、計算機(jī)機(jī)房、校園網(wǎng)、圖書館、語音室、體育設(shè)施、校園網(wǎng)等的硬件和軟件的建設(shè)與管理。質(zhì)量要求：

① 教學(xué)設(shè)施的硬件和軟件建設(shè)能滿足本科教學(xué)的要求； ② 教學(xué)設(shè)施硬件的投入和維護(hù)正常；

③ 教學(xué)設(shè)施軟件建設(shè)應(yīng)以為本科教學(xué)服務(wù)為宗旨。2.4 教學(xué)基本建設(shè)管理

2.4.1 專業(yè)建設(shè)管理。基本內(nèi)容包括：專業(yè)定位、專業(yè)特色、課程體系、師資隊伍、實習(xí)基地。質(zhì)量要求：

① 專業(yè)建設(shè)應(yīng)有規(guī)劃和目標(biāo)； ② 更新改造傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)； ③ 新專業(yè)建設(shè)滿足教學(xué)要求；

④ 專業(yè)定位合理，專業(yè)特色明顯，課程體系科學(xué)，師資隊伍、實習(xí)基地等滿足教學(xué)需要。2.4.2 課程建設(shè)管理。基本內(nèi)容包括：課程教學(xué)大綱、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)、雙語教學(xué)。質(zhì)量要求：

① 課程建設(shè)應(yīng)有規(guī)劃和目標(biāo)；

② 按計劃實施，進(jìn)行中期檢查和結(jié)題驗收； ③ 每門課程有教學(xué)大綱；

④ 優(yōu)質(zhì)課程、精品課程有評價標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費資助到位； ⑤ 有實施雙語教學(xué)的激勵措施和政策。

2.4.3教材建設(shè)管理。基本內(nèi)容包括：教材編寫、選用、評優(yōu)和資助；引進(jìn)原版教材；教材供應(yīng)。質(zhì)量要求：

① 教材建設(shè)應(yīng)有規(guī)劃、有措施； ② 鼓勵引進(jìn)先進(jìn)、適用的原版教材；

③ 有科學(xué)的教材編寫、選用和評優(yōu)制度，經(jīng)費資助到位； ④ 教材供應(yīng)滿足教學(xué)需要。

2.4.4 實踐教學(xué)建設(shè)管理。基本內(nèi)容包括：實踐教學(xué)內(nèi)容與體系；有綜合性、設(shè)計性實驗的課程比例；實驗開出率；實驗室開放；實習(xí)/社會調(diào)查等。質(zhì)量要求：

① 實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的設(shè)置符合人才培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)； ② 按培養(yǎng)計劃完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)； ③ 有規(guī)范的管理制度。2.5 教學(xué)改革與研究

教學(xué)改革與研究的基本內(nèi)容包括：課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考試方法等改革與研究。質(zhì)量要求：

① 立項評審規(guī)范、經(jīng)費到位；

② 按進(jìn)度保質(zhì)保量完成項目認(rèn)定書規(guī)定的內(nèi)容； ③ 進(jìn)行中期檢查和驗收。3．教學(xué)過程管理

3.1 培養(yǎng)計劃制訂

培養(yǎng)計劃是學(xué)校實現(xiàn)高級專門人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計藍(lán)圖和實施方案，是學(xué)校組織和管理教學(xué)過程的主要依據(jù)，也是學(xué)校對教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的基礎(chǔ)性文件。基本內(nèi)容包括：培養(yǎng)計劃制訂、審核。質(zhì)量要求：

① 培養(yǎng)計劃制訂、審核程序規(guī)范； ② 體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求；

③ 借鑒國內(nèi)外一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)方案。3.2 招生工作

招生工作是保證生源質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計劃制訂應(yīng)按照社會和國家對專業(yè)人才的需求及學(xué)校自身的辦學(xué)條件和學(xué)校定位，達(dá)到學(xué)校的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基本內(nèi)容包括：招生計劃制訂、生源質(zhì)量分析。質(zhì)量要求：

① 招生計劃制訂程序規(guī)范、合理；

② 體現(xiàn)學(xué)校的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展； ③ 生源質(zhì)量高。3.3 培養(yǎng)人才全過程

學(xué)校對人才培養(yǎng)全過程的控制首先應(yīng)確定培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)和影響培養(yǎng)過程的諸因素，并對每個環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的控制流程及文件。關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括：日常教學(xué)管理、思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂、學(xué)籍管理、體育鍛煉等。

3.3.1 日常教學(xué)管理。基本內(nèi)容包括：開學(xué)、期中、期末教學(xué)檢查；教師執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度表、課表情況；考試管理；畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、實習(xí)/社會調(diào)查管理。質(zhì)量要求：

① 開學(xué)、期中、期末教學(xué)檢查正常進(jìn)行，有記錄，有反饋，有改進(jìn)； ② 教師執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度表嚴(yán)格，課表的任何變動須按變更程序進(jìn)行； ③ 考試管理嚴(yán)格、規(guī)范；

④ 畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、實習(xí)/社會調(diào)查管理嚴(yán)格、規(guī)范。

3.3.2 思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施。基本內(nèi)容包括：思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理健康教育；學(xué)生獎勵及激勵措施等。質(zhì)量要求：

① 思想政治工作扎實、有效；

② 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施完善、效果好。

3.3.3 學(xué)風(fēng)建設(shè)。基本內(nèi)容包括：思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)。質(zhì)量要求：

① 把學(xué)風(fēng)建設(shè)與德育工作結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)； ② 使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位； ③ 為學(xué)生創(chuàng)造陶冶情操、增長才干的良好氛圍；

④ 重視考風(fēng)建設(shè)，制止考試作弊等錯誤行為，糾正不良風(fēng)氣； ⑤ 進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體，建設(shè)優(yōu)良校園文化氛圍。

3.3.4 第二課堂。基本內(nèi)容包括：講座、社團(tuán)活動、課外科技活動、文藝活動、社會調(diào)查、社會實踐。質(zhì)量要求： ① 定期開設(shè)講座；

② 采取措施鼓勵學(xué)生開展社團(tuán)活動、課外科技活動、文藝活動、社會調(diào)查、社會實踐，經(jīng)費落實、輔導(dǎo)教師到位。

3.3.5 學(xué)籍管理。基本內(nèi)容包括：選課、成績、學(xué)籍管理。質(zhì)量要求：

① 選課手段現(xiàn)代化； ② 成績管理做到準(zhǔn)確、及時；

③ 對入學(xué)、升級、畢業(yè)資格進(jìn)行管理，建立學(xué)籍檔案。

3.3.6 體育鍛煉。基本內(nèi)容包括：體育課堂教學(xué)、課外體育活動、運動訓(xùn)練。

質(zhì)量要求：學(xué)生達(dá)到運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)及社會適應(yīng)目標(biāo)。

3.4 教學(xué)文件檔案管理

教學(xué)文件檔案管理的基本內(nèi)容包括：教學(xué)文件、教學(xué)成果、試卷、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文資料等。質(zhì)量要求：

① 檔案齊全、管理規(guī)范；

② 管理手段先進(jìn)，便于查找、利用。4．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)

4.1 監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)有課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、不合格控制、畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查。

4.1.1課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。基本內(nèi)容包括：校、學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組聽課、學(xué)生評教、教師評學(xué)。質(zhì)量要求： ① 形成制度；

② 有聽課記錄，有反饋。

4.1.2 實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。基本內(nèi)容包括：課程設(shè)計/專題報告、實習(xí)/社會調(diào)查、實驗教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量要求：

① 有大綱以及相應(yīng)的操作程序、管理方法； ② 有校外實習(xí)基地，校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地；

③ 組織各種形式的實習(xí)/社會調(diào)查的檢查，開展畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文初期、中期檢查，公開答辯，組織校內(nèi)專家檢查、旁聽答辯。

4.1.3 不合格控制。基本內(nèi)容包括：重修、學(xué)生違紀(jì)處理。質(zhì)量要求：

① 有重修的規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行；

② 有學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，包括考試作弊及其它違反校紀(jì)校規(guī)的處理規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。4.1.4 畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查 質(zhì)量要求：

① 畢業(yè)前按照畢業(yè)及學(xué)位授予資格的要求嚴(yán)格審核； ② 每學(xué)期告知學(xué)生離獲得畢業(yè)、學(xué)位資格的差距。4.2 分析

教學(xué)質(zhì)量的分析主要有：生源質(zhì)量分析與跟蹤、考試分析、畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析、畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查與分析。

4.2.1生源質(zhì)量分析與跟蹤。基本內(nèi)容包括：考生的各門高考成績、中學(xué)情況、進(jìn)校后的跟蹤分析等信息分析。

4.2.2 考試分析。基本內(nèi)容主要有：試卷分析。

4.2.3 畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查分析。基本內(nèi)容包括：課程質(zhì)量、任課教師、培養(yǎng)計劃等信息分析。

4.2.4 畢業(yè)生就業(yè)情況分析。基本內(nèi)容有：應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率，就業(yè)工作措施與效果。4.2.5 畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析。基本內(nèi)容有：畢業(yè)生跟蹤調(diào)查并分析質(zhì)量目標(biāo)是否實現(xiàn)。質(zhì)量要求：

① 定期進(jìn)行各類調(diào)查分析； ② 調(diào)查力求客觀，樣本有一定數(shù)量； ③ 分析結(jié)果在不同層面公布并及時反饋； ④ 分析結(jié)果作為改進(jìn)質(zhì)量和進(jìn)行決策的依據(jù)之一。4.3 改進(jìn)

教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的基本內(nèi)容包括：制定糾正措施、制定預(yù)防措施，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。質(zhì)量要求：

① 通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析，制定糾正措施和預(yù)防措施，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)； ② 各項措施要落實到位，并有檢查；

③ 本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的持續(xù)改進(jìn)是一個過程，要始終以學(xué)生及社會用人單位的要求和滿意程度作為持續(xù)改進(jìn)的第一要務(wù)。說明 說明

1．綱要涉及的基本概念

（1）教學(xué)質(zhì)量：是人才培養(yǎng)規(guī)格的整體結(jié)構(gòu)，是一個不斷發(fā)展形成的系統(tǒng)，是學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)管理的總體成果，是一個不斷發(fā)展提高的動態(tài)過程。

（2）教學(xué)質(zhì)量管理：從縱向來說，教學(xué)質(zhì)量管理包括學(xué)校定位、教育思想觀念、本科教育的地位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及為實現(xiàn)這些定位、目標(biāo)的質(zhì)量體系；從橫向來說，教學(xué)質(zhì)量管理包括培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)模式、質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量改進(jìn)。

（3）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：既是人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即人才培養(yǎng)目標(biāo)及在知識、能力、人格等方面應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量水準(zhǔn)，又是教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，即為保證和提高教學(xué)質(zhì)量，使人才培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，所采取的使影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素在人才培養(yǎng)全過程中始終處于受控狀態(tài)的管理措施和質(zhì)量要求。2．制訂綱要的目的和基本原則

（1）目的：綱要是建立教學(xué)質(zhì)量保證體系的基礎(chǔ)，為建立教學(xué)質(zhì)量保證體系提出基本要求，又是建立質(zhì)量保證體系的基本依據(jù)。（2）基本原則：

① 找出影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素； ② 找出人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)； ③ 結(jié)合學(xué)校的實際情況，具有可操作性； ④ 借鑒有關(guān)質(zhì)量管理理論的思想和方法； ⑤ 貫徹教育部、上海市有關(guān)文件的精神。

3．為了便于了解，用后面所附的“同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要一覽表”列出了綱要中提出的影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并分為主要方面、一級項目、二級項目、基本內(nèi)容四個欄目；又用附圖表示了四個主要方面的相互關(guān)系以及本科教學(xué)質(zhì)量保證體系與國家、社會和學(xué)生的關(guān)系。

4．綱要中有關(guān)項目的編號為統(tǒng)一編號，一覽表中方括弧內(nèi)的數(shù)字即為此編號，此編號將在后續(xù)文件中統(tǒng)一使用。

二、同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證框架

本科教學(xué)質(zhì)量保證框架是使本科教學(xué)質(zhì)量保證工作正常運行的基本構(gòu)架，它明確了保證本科教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要的工作機(jī)構(gòu)及各自的職責(zé)，同時明確了本科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督系統(tǒng)、主要監(jiān)督內(nèi)容以及有關(guān)監(jiān)督單位。

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

（二）工作機(jī)構(gòu)及其管理職責(zé)

（三）監(jiān)督系統(tǒng)及其主要監(jiān)督內(nèi)容

同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證項目執(zhí)行和監(jiān)督一覽表 同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證總框圖

同濟(jì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)質(zhì)量保證分框圖 同濟(jì)大學(xué)教學(xué)資源管理質(zhì)量保證分框圖 同濟(jì)大學(xué)教學(xué)過程管理質(zhì)量保證分框圖

同濟(jì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)質(zhì)量保證分框圖

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

校教務(wù)委員會是在書記、校長主持下保證學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的制訂和實施，并監(jiān)督各個工作機(jī)構(gòu)的執(zhí)行情況，其成員由書記、校長、有關(guān)副校長、黨委副書記、校長助理、主要職能部門（教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、學(xué)生處、實驗室與設(shè)備管理處）負(fù)責(zé)人、圖書館負(fù)責(zé)人、教育技術(shù)與計算中心負(fù)責(zé)人、體育部負(fù)責(zé)人、部分學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人及由校長聘請的資深教授、學(xué)生代表、校外人士組成。校教務(wù)委員會在本科教學(xué)質(zhì)量保證工作中的職責(zé)主要有：

1、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的制訂、修改和實施；

2、監(jiān)督各個工作機(jī)構(gòu)執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要的情況和監(jiān)督單位實行監(jiān)督的情況；

3、決定有關(guān)保證和提高本科教學(xué)質(zhì)量的政策和措施。

質(zhì)量管理辦公室（以下簡稱質(zhì)管辦）是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證工作的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的正常運作。質(zhì)管辦的職責(zé)主要有：

1、負(fù)責(zé)本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的正常運作；

2、組織管理評審和教學(xué)評估；

3、匯總、統(tǒng)計各個工作機(jī)構(gòu)和監(jiān)督單位等提交的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)、報告等；

4、完成校教務(wù)委員會交辦的各項任務(wù)。

（二）工作機(jī)構(gòu)及其管理職責(zé)

執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要的工作機(jī)構(gòu)為現(xiàn)有的各有關(guān)職能部門、體育部和各學(xué)院（系）。本科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是書記、校長；主管教學(xué)副校長、主管人事副校長、主管財務(wù)副校長、主管基建副校長、主管學(xué)生工作黨委副書記分別對書記、校長負(fù)責(zé)；教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、學(xué)生處、基建處、團(tuán)委、資產(chǎn)處、實驗室與設(shè)備管理處、宣傳部、監(jiān)察處、校醫(yī)院、學(xué)位辦、圖書館、教育技術(shù)與計算中心等職能部門分別對主管副校長、黨委副書記負(fù)責(zé)；各學(xué)院（系）、體育部在有關(guān)副校長、黨委副書記的領(lǐng)導(dǎo)下做好有關(guān)工作。

按照本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要，影響本科教學(xué)質(zhì)量的主要方面為：教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)、教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)，共涉及18個一級項目、37個二級項目、91個質(zhì)量要求。在每個項目中，工作機(jī)構(gòu)的基本管理職責(zé)是：

1、制訂相應(yīng)的質(zhì)量子目標(biāo)及其質(zhì)量指標(biāo)；

2、制訂實現(xiàn)質(zhì)量子目標(biāo)和達(dá)到質(zhì)量指標(biāo)的計劃；

3、組織以上計劃的具體實施；

4、根據(jù)監(jiān)督系統(tǒng)的反饋意見進(jìn)行分析和改進(jìn)。

（三）監(jiān)督系統(tǒng)及其主要監(jiān)督內(nèi)容

本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)是本科教學(xué)質(zhì)量保證框架的重要組成部分，監(jiān)督本科教學(xué)質(zhì)量保證項目的執(zhí)行情況及質(zhì)量保證體系的運行情況。由質(zhì)量監(jiān)督單位、質(zhì)量管理員及全校師生實施監(jiān)督。主要有以下幾種監(jiān)督：日常監(jiān)督、定點監(jiān)督、定期監(jiān)督和公眾監(jiān)督。日常監(jiān)督

每個工作機(jī)構(gòu)設(shè)質(zhì)量管理員，負(fù)責(zé)對本單位執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項目的情況進(jìn)行日常監(jiān)督，并定期將情況反饋給質(zhì)管辦。定點監(jiān)督

對本科教學(xué)的質(zhì)量控制點進(jìn)行定點監(jiān)督。實施定點監(jiān)督的單位可以是質(zhì)管辦、職能部門、學(xué)院（系）等。監(jiān)督單位要將監(jiān)督情況及時報質(zhì)管辦，并反饋給被監(jiān)督單位。定期監(jiān)督

由質(zhì)管辦定期組織管理評審和教學(xué)評估。管理評審主要是對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的評審，也包括對職能部門在本科教學(xué)質(zhì)量保證體系中執(zhí)行情況的管理評審及對學(xué)院（系）的管理評審。教學(xué)評估包括專業(yè)評估、專項評估等。公眾監(jiān)督

由學(xué)校開通各種渠道包括本科教學(xué)質(zhì)量保證體系網(wǎng)站、信訪等接受教師、學(xué)生和社會對學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的公眾監(jiān)督。質(zhì)管辦、各有關(guān)職能部門和各學(xué)院（系）要對公眾監(jiān)督的意見及時進(jìn)行反饋和處理。

為了使本科教學(xué)質(zhì)量保證框架更具體和可操作，采用一覽表的形式，即“本科教學(xué)質(zhì)量保證項目執(zhí)行和監(jiān)督一覽表”將執(zhí)行項目名稱、責(zé)任人、執(zhí)行人或執(zhí)行單位、執(zhí)行內(nèi)容以及監(jiān)督項目名稱即質(zhì)量控制點、負(fù)責(zé)人、質(zhì)量監(jiān)督單位、監(jiān)督內(nèi)容等列出。同時，上述內(nèi)容也另用框圖表示。

三、同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證流程

本科教學(xué)質(zhì)量保證流程是針對影響本科教學(xué)質(zhì)量所涉及的若干關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到質(zhì)量要求而形成的一個輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程鏈。它反映了影響本科教學(xué)質(zhì)量的主要方面和控制方法，并將質(zhì)量控制點作為過程質(zhì)量控制的重點。本科教學(xué)質(zhì)量保證流程中，主要涉及的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)有教學(xué)資源管理和教學(xué)過程管理。在質(zhì)量保證流程中，須列出有關(guān)程序，并用流程圖表示。

（一）本科教學(xué)質(zhì)量保證總流程

（二）教學(xué)資源管理的質(zhì)量保證分流程

（三）教學(xué)過程管理的質(zhì)量保證分流程 同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證總流程圖 同濟(jì)大學(xué)教學(xué)資源管理質(zhì)量保證分流程圖 同濟(jì)大學(xué)教學(xué)過程管理質(zhì)量保證分流程圖

（一）本科教學(xué)質(zhì)量保證總流程

（一）本科教學(xué)質(zhì)量保證總流程

按照社會、國家及學(xué)生的要求，通過本科教學(xué)的一系列質(zhì)量活動，達(dá)到培養(yǎng)的人才能使社會、國家及學(xué)生滿意。程序

1．校長主持教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)[1]的工作。主要內(nèi)容有：學(xué)校定位和辦學(xué)思路[1.1]、質(zhì)量目標(biāo)[1.2]、專業(yè)設(shè)置[1.3]、職責(zé)、權(quán)限和溝通[1.4]。2．進(jìn)入教學(xué)資源管理[2]和教學(xué)過程管理[3]的質(zhì)量保證分流程，并由質(zhì)量控制點進(jìn)行定點和定期監(jiān)控。分流程的進(jìn)行程序另見分流程圖。質(zhì)量控制點有管理評審[1.5]、教學(xué)評估[1.6]以及教學(xué)質(zhì)量分析和改進(jìn)[4.2]、[4.3]。3．管理評審[1.5]（1）由校長主持，定期（四年一次）對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系、職能部門、學(xué)院（系）進(jìn)行評審，由質(zhì)管辦負(fù)責(zé)組織。

（2）對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的管理評審，由主管教學(xué)副校長提出本科教學(xué)質(zhì)量保證體系運行情況的綜合報告；教務(wù)處提出學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量狀況的分析報告和用人單位對畢業(yè)生的反饋意見及滿意度分析報告。經(jīng)過管理評審，對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系提出改進(jìn)意見；對教學(xué)過程管理中影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出改進(jìn)意見；對教學(xué)資源管理提出改進(jìn)意見。

（3）對職能部門和學(xué)院（系）的管理評審，職能部門和學(xué)院（系）應(yīng)在每學(xué)年末提交執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項目的質(zhì)量報告，并在管理評審時提交執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證工作的自評報告。管理評審應(yīng)對職能部門和學(xué)院（系）提出改進(jìn)意見。（4）質(zhì)管辦、職能部門、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。

（5）質(zhì)管辦應(yīng)將管理評審的結(jié)論和意見反饋給有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。

（6）校教務(wù)委員會應(yīng)根據(jù)管理評審的結(jié)果對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系制定改進(jìn)措施，并由質(zhì)管辦予以落實。

（7）職能部門和各學(xué)院（系）應(yīng)根據(jù)反饋的評審結(jié)論和意見制定改進(jìn)措施，做好改進(jìn)工作，并報質(zhì)管辦備案。

（8）質(zhì)管辦應(yīng)對職能部門和各學(xué)院（系）的改進(jìn)工作加以督促和了解。4． 教學(xué)評估[1.6]（1）由主管教學(xué)副校長主持，定期（四年一次）進(jìn)行教學(xué)評估，主要內(nèi)容有專業(yè)評估、專項評估等，由質(zhì)管辦會同教務(wù)處負(fù)責(zé)組織。

（2）質(zhì)管辦與各有關(guān)職能部門配合，做好迎接上級部門進(jìn)行的本科教學(xué)工作水平評估、專業(yè)評估、專項評估等的準(zhǔn)備工作。

（3）各學(xué)院（系）根據(jù)教學(xué)評估的要求做好自評工作。（4）質(zhì)管辦將評估結(jié)論反饋給各學(xué)院（系）。（5）質(zhì)管辦、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。

（6）各學(xué)院（系）應(yīng)根據(jù)反饋的評估結(jié)論和意見制定整改措施，做好改進(jìn)工作，并報質(zhì)管辦。

（7）質(zhì)管辦應(yīng)對各學(xué)院（系）的改進(jìn)工作加以督促和了解，并將檢查情況報項目責(zé)任人。5．教學(xué)質(zhì)量分析和改進(jìn)[4.2]、[4.3]（1）由教務(wù)處處長組織在每學(xué)年末進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，主要內(nèi)容有生源質(zhì)量分析與跟蹤、考試分析、畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析和畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析。（2）教務(wù)處制訂生源質(zhì)量分析指標(biāo)，試卷分析指標(biāo)，畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查分析指標(biāo)和畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析指標(biāo)，組織各學(xué)院（系）進(jìn)行分析，并匯總各學(xué)院（系）分析結(jié)果。（3）教務(wù)處將分析結(jié)果報校長并反饋給有關(guān)單位和各學(xué)院（系），督促有關(guān)單位和學(xué)院（系）進(jìn)行改進(jìn)。

（4）質(zhì)管辦收集各學(xué)院（系）及職能部門的預(yù)防、糾正和持續(xù)改進(jìn)措施等，報校長并督促各學(xué)院（系）及各職能部門予以落實。

（二）教學(xué)資源管理的質(zhì)量保證分流程

保證教學(xué)資源管理所涉及的人力資源管理、教學(xué)經(jīng)費管理、設(shè)施建設(shè)與管理、教學(xué)基本建設(shè)管理及教學(xué)改革與研究等項目達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要規(guī)定的質(zhì)量要求。程序

1.教學(xué)資源管理的責(zé)任人為主管人事副校長和主管財務(wù)副校長。2.人力資源管理[2.1]（1）人力資源管理項目執(zhí)行責(zé)任人為主管人事副校長。

（2）由人事處制定能夠保證本科教學(xué)質(zhì)量的、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；負(fù)責(zé)教師資格認(rèn)定及考核工作；負(fù)責(zé)教師職稱晉升及定崗工作以及應(yīng)采取的相應(yīng)的培訓(xùn)、進(jìn)修等措施。（3）由教務(wù)處負(fù)責(zé)主講教師的認(rèn)定；制定正、副教授為本科生授課的規(guī)定；教學(xué)事故的認(rèn)定和處理；制定教師的本科教學(xué)獎懲制度。

（4）公布師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、本科教學(xué)教師工作管理及有關(guān)措施，并由人事處、教務(wù)處組織各學(xué)院（系）具體實施。

（5）由各學(xué)院（系）做好學(xué)院（系）的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，并報人事處備案。

（6）由各學(xué)院（系）做好教師工作考核，將主講教師的教學(xué)情況及責(zé)任教授完成崗位職責(zé)的情況報教務(wù)處。教務(wù)處對此進(jìn)行檢查，并將信息反饋給各學(xué)院（系），同時報質(zhì)管辦。（7）主要的質(zhì)量控制點：本科教學(xué)師資隊伍情況評價。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為主管教學(xué)副校長。主要內(nèi)容：師資隊伍是否滿足教學(xué)需要，體現(xiàn)師德和敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量；本科教學(xué)教師工作管理能否保證教學(xué)質(zhì)量。由質(zhì)管辦會同教務(wù)處和各學(xué)院（系）實行監(jiān)督，將評價結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)單位和學(xué)院（系）。

（8）人事處、教務(wù)處、各學(xué)院（系）根據(jù)反饋信息做好改進(jìn)工作，并對下一輪師資隊伍建設(shè)規(guī)劃提出建議。

（9）質(zhì)管辦、人事處、教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。3．教學(xué)經(jīng)費管理[2.2]（1）教學(xué)經(jīng)費管理項目執(zhí)行責(zé)任人為主管財務(wù)副校長。

（2）財務(wù)處根據(jù)本教學(xué)經(jīng)費預(yù)算計劃保證經(jīng)費按時到位，并予以公布。（3）教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處、各學(xué)院（系）、體育部按經(jīng)費預(yù)算進(jìn)行實施。（4）財務(wù)處于年終公布本四項經(jīng)費占學(xué)費收入的比例、生均四項經(jīng)費增長情況、相關(guān)職能部門、各學(xué)院（系）和體育部教學(xué)經(jīng)費使用情況。

（5）主要的質(zhì)量控制點：本科教學(xué)活動經(jīng)費情況評價。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為主管教學(xué)副校長。主要內(nèi)容：實驗、實習(xí)/社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文經(jīng)費、上機(jī)費、體育維持費、教學(xué)儀器設(shè)備維修費、教學(xué)差旅費、教改經(jīng)費等是否滿足教學(xué)要求。由質(zhì)管辦會同教務(wù)處實行監(jiān)督，將評價結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)單位和學(xué)院（系）。

（6）財務(wù)處、教務(wù)處在制訂下一的教學(xué)經(jīng)費預(yù)算計劃時應(yīng)考慮評價結(jié)果，予以改進(jìn)。（7）質(zhì)管辦、財務(wù)處、教務(wù)處、各學(xué)院（系）、體育部做好有關(guān)記錄。4．設(shè)施建設(shè)與管理[2.3]（1）設(shè)施建設(shè)與管理項目執(zhí)行責(zé)任人為主管基建副校長。

（2）基建處、實驗室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、圖書館、體育部、教育技術(shù)與計算中心根據(jù)教務(wù)處提出的要求，組織制定本科教學(xué)設(shè)施硬件和軟件建設(shè)規(guī)劃，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后，予以公布。

（3）計劃涉及的各部門按計劃實施。財務(wù)處必須保證所需資金及時到位。

（4）主要的質(zhì)量控制點：本科教學(xué)設(shè)施情況評價。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為主管教學(xué)副校長。由質(zhì)管辦匯同教務(wù)處組織檢查現(xiàn)有教室、實驗室、計算機(jī)機(jī)房、校園網(wǎng)、圖書館、語音室及體育設(shè)施是否滿足教學(xué)要求，將評價結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)部門，督促其改進(jìn)。

（5）質(zhì)管辦、基建處、實驗室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、圖書館、體育部、教育技術(shù)與計算中心、教務(wù)處做好有關(guān)記錄。5．教學(xué)基本建設(shè)管理[2.4]（1）教學(xué)基本建設(shè)管理項目執(zhí)行責(zé)任人為主管教學(xué)副校長。（2）專業(yè)建設(shè)管理[2.4.1] 1）教務(wù)處制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各學(xué)院（系）明確專業(yè)定位與辦學(xué)特色，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布；對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行管理。2）教務(wù)處、各學(xué)院（系）予以實施。

3）主要的質(zhì)量控制點：專業(yè)建設(shè)情況檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為質(zhì)管辦主任和教務(wù)處處長。質(zhì)管辦會同教務(wù)處組織檢查專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的落實情況并對其效果進(jìn)行評價，將信息報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及各學(xué)院（系）。

4）教務(wù)處、各學(xué)院（系）根據(jù)反饋信息予以改進(jìn)。5）質(zhì)管辦、教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。（3）課程建設(shè)管理[2.4.2] 1）教務(wù)處制定課程建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)質(zhì)課程和精品課程評價標(biāo)準(zhǔn)，實施雙語教學(xué)的激勵措施和政策，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布。2）由教務(wù)處組織各學(xué)院（系）實施。

3）主要的質(zhì)量控制點：課程建設(shè)情況檢查。教務(wù)處于各課程建設(shè)項目中期組織進(jìn)行中期檢查，于項目結(jié)束時組織進(jìn)行驗收，并將驗收結(jié)果反饋給各學(xué)院（系）及項目負(fù)責(zé)人。質(zhì)管辦對課程建設(shè)規(guī)劃的效果進(jìn)行評價，并將評價結(jié)論反饋給教務(wù)處。4）教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。（4）教材建設(shè)管理[2.4.3] 1）教務(wù)處制定教材建設(shè)規(guī)劃，建立教材編寫、選用和評優(yōu)制度，經(jīng)責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布。2）由教務(wù)處組織各學(xué)院（系）實施。

3）主要的質(zhì)量控制點：教材建設(shè)情況檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為質(zhì)管辦主任和教務(wù)處處長。教務(wù)處于各教材建設(shè)項目中期組織進(jìn)行中期檢查，于項目結(jié)束時組織進(jìn)行驗收，將驗收結(jié)果報監(jiān)督責(zé)任人并反饋給各學(xué)院（系）及項目負(fù)責(zé)人。質(zhì)管辦對教材建設(shè)規(guī)劃的效果進(jìn)行評價，并將評價結(jié)論反饋給教務(wù)處。

4）教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。（5）實踐教學(xué)建設(shè)管理[2.4.4] 1）教務(wù)處制定實踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃，重點在實習(xí)/社會調(diào)查及畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)，經(jīng)責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布。

2）實驗室與設(shè)備管理處做好實驗教學(xué)建設(shè)計劃。

3）由教務(wù)處和實驗室與設(shè)備管理處組織各學(xué)院（系）實施。

4）主要的質(zhì)量控制點：實踐教學(xué)基地質(zhì)量檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為質(zhì)管辦主任和教務(wù)處處長。由質(zhì)管辦會同教務(wù)處組織校內(nèi)外實習(xí)和實踐基地的質(zhì)量檢查，將檢查結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及各學(xué)院（系）。5）教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。6．教學(xué)改革與研究[2.5]（1）教學(xué)改革與研究項目執(zhí)行責(zé)任人為主管教學(xué)副校長。

（2）教務(wù)處組織制定學(xué)校教學(xué)改革與研究項目指南，經(jīng)責(zé)任人批準(zhǔn)后，予以公布。（3）教務(wù)處組織進(jìn)行評審、立項；做好管理工作。（4）各項目負(fù)責(zé)人組織對所立項目進(jìn)行研究、實踐。

（5）主要的質(zhì)量控制點：教學(xué)改革與研究項目情況檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為質(zhì)管辦主任和教務(wù)處處長。由教務(wù)處于教學(xué)改革與研究項目中期組織進(jìn)行中期檢查，于項目結(jié)束時組織進(jìn)行驗收，將驗收結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給各學(xué)院（系）及項目負(fù)責(zé)人。質(zhì)管辦對學(xué)校教學(xué)改革與研究項目指南的效果進(jìn)行評價，并將評價結(jié)論反饋給教務(wù)處。（6）教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。7．財務(wù)處應(yīng)保證教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革與研究項目所需經(jīng)費到位，由質(zhì)管辦主任進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果報執(zhí)行責(zé)任人。

（三）教學(xué)過程管理的質(zhì)量保證分流程

保證教學(xué)過程管理的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括培養(yǎng)計劃制訂、招生工作和培養(yǎng)人才全過程達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要規(guī)定的質(zhì)量要求。程序

1．教學(xué)過程管理的責(zé)任人為主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記。2．培養(yǎng)計劃制訂[3.1]（1）培養(yǎng)計劃制訂項目執(zhí)行責(zé)任人為主管教學(xué)副校長。

（2）教務(wù)處提出制訂本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的原則意見，并經(jīng)校長批準(zhǔn)，予以公布。（3）各學(xué)院（系）按原則意見的要求，制訂有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃，并經(jīng)學(xué)院教務(wù)委員會或教學(xué)指導(dǎo)委員會通過后報教務(wù)處。

（4）主要的質(zhì)量控制點：本科專業(yè)培養(yǎng)計劃審核。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為校長。校教務(wù)委員會審核各本科專業(yè)培養(yǎng)計劃，教務(wù)處將審核意見報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及各學(xué)院（系）；定期檢查本科專業(yè)培養(yǎng)計劃是否適應(yīng)學(xué)校和社會發(fā)展的需求，并提出修改意見。（5）各學(xué)院（系）修改后報教務(wù)處，正式匯編成冊，并予執(zhí)行。3．招生工作[3.2]（1）招生工作項目執(zhí)行責(zé)任人為主管教學(xué)副校長。

（2）教務(wù)處組織各學(xué)院（系）制訂招生計劃，經(jīng)主管校長批準(zhǔn)后，報教育部和上海市教委，并予以公布。

（3）教務(wù)處做好招生宣傳、咨詢和錄取工作。（4）宣傳部在媒體上做好宣傳工作。

（5）主要的質(zhì)量控制點：新生報到后的全面復(fù)查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為紀(jì)委書記。由監(jiān)察處、教務(wù)處、校醫(yī)院對新生報到后進(jìn)行全面復(fù)查。

（6）將復(fù)查結(jié)果報監(jiān)督責(zé)任人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及教務(wù)處、各學(xué)院（系）。（7）監(jiān)察處、校醫(yī)院、教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。4．培養(yǎng)人才全過程[3.3]（1）培養(yǎng)人才全過程項目執(zhí)行責(zé)任人為主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記。（2）思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施[3.3.2]、學(xué)風(fēng)建設(shè)[3.3.3]、第二課堂[3.3.4] 1）由學(xué)生處會同團(tuán)委組織制訂學(xué)生思想政治工作及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂的工作計劃，經(jīng)主管學(xué)生工作黨委副書記批準(zhǔn)后，予以公布。2）由學(xué)生處、團(tuán)委組織各學(xué)院（系）開展思想政治工作并實施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體，建設(shè)良好校園文化氛圍，舉辦講座，開展社團(tuán)活動、課外科技活動、文藝活動、社會調(diào)查、社會實踐。

3）主要的質(zhì)量控制點：思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂情況檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為質(zhì)管辦主任、學(xué)生處處長、團(tuán)委書記。由質(zhì)管辦、學(xué)生處、團(tuán)委組織對各學(xué)院（系）的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，并對效果進(jìn)行評價，將檢查結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及各學(xué)院（系），各學(xué)院（系）進(jìn)行整改。4）學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。（3）日常教學(xué)工作[3.3.1]、學(xué)籍管理[3.3.5] 1）由教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂日常教學(xué)工作的各項計劃和文件，經(jīng)主管副校長批準(zhǔn)后，予以公布，并進(jìn)行開學(xué)、期中、期末教學(xué)檢查，進(jìn)行考試管理，對畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、實習(xí)/社會調(diào)查進(jìn)行管理，進(jìn)行學(xué)生成績及學(xué)籍管理等。2）由各學(xué)院（系）組織實施。

3）主要的質(zhì)量控制點：課堂教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控、實踐教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控、學(xué)籍管理檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為教務(wù)處處長和學(xué)生處處長。由教務(wù)處對各學(xué)院（系）的日常教學(xué)工作管理執(zhí)行情況進(jìn)行檢查；檢查任課教師是否有主講教師資格；組織校領(lǐng)導(dǎo)、校督導(dǎo)組聽課；對畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、實習(xí)/社會調(diào)查、實驗教學(xué)等實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行檢查；由質(zhì)管辦、學(xué)生處檢查學(xué)籍管理是否按有關(guān)條例進(jìn)行。

4）教務(wù)處、學(xué)生處將檢查結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及教務(wù)處、學(xué)生處、各學(xué)院（系）。

5）教務(wù)處、學(xué)生處、各學(xué)院（系）根據(jù)檢查結(jié)果做好改進(jìn)工作。6）教務(wù)處、學(xué)生處、各學(xué)院（系）做好有關(guān)記錄。（4）體育鍛煉[3.3.6] 1）體育部按照培養(yǎng)計劃的原則意見和教育部的有關(guān)要求，制訂學(xué)生體育鍛煉計劃，經(jīng)教務(wù)處會簽，主管副校長批準(zhǔn)后，予以公布。

2）體育部組織體育課堂教學(xué)、課外體育活動及運動訓(xùn)練。

3）主要的質(zhì)量控制點為體育教學(xué)質(zhì)量檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人為教務(wù)處處長。教務(wù)處組織檢查，將檢查結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及體育部。4）體育部進(jìn)行整改。

5）教務(wù)處、體育部做好有關(guān)記錄。（5）對人才培養(yǎng)全過程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人為教務(wù)處處長。主要內(nèi)容有課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控[4.1.1]、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控[4.1.2]、不合格控制[4.1.3]和畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查[4.1.4]。2）教務(wù)處組織校領(lǐng)導(dǎo)、校督導(dǎo)組聽課，每學(xué)年末匯總聽課反饋意見和各學(xué)院（系）的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控報告，對全校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和評價，實施課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。3）教務(wù)處組織校領(lǐng)導(dǎo)和資深教授對畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、實習(xí)/社會調(diào)查、實驗教學(xué)等實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行抽查，每學(xué)年末匯總抽查結(jié)果和各學(xué)院（系）的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控報告，對全校實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和評價，實施實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。4）學(xué)生處制訂學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，負(fù)責(zé)對違紀(jì)學(xué)生的處理。5）教務(wù)處負(fù)責(zé)對重修課程學(xué)生的審核，對學(xué)生畢業(yè)資格的審查。6）學(xué)位辦負(fù)責(zé)對畢業(yè)生學(xué)位授予資格的審查。

7）學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)位辦將監(jiān)控結(jié)果報監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)單位和學(xué)院（系）。

8）有關(guān)單位和學(xué)院（系）根據(jù)反饋意見做好改進(jìn)工作。

四、同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證實施條例

第一章 總則

第二章 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)的實施 第三章 教學(xué)資源管理的實施 第四章 教學(xué)過程管理的實施

第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)的實施 第六章 獎懲 第一章 總則

第一條 為保證和提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，具體實施《同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要》，使我校本科教學(xué)質(zhì)量保證工作規(guī)范化、制度化，并具有可操作性，制定本條例。第二條《同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要》是我校本科教學(xué)質(zhì)量保證工作中的基礎(chǔ)性文件，《同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證框架》是使本科教學(xué)質(zhì)量保證工作正常運行的基本構(gòu)架，《同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證流程》是使本科教學(xué)質(zhì)量保證工作得以持續(xù)、閉合、循環(huán)運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。本條例是具體貫徹執(zhí)行學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證框架和流程，使質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要提出的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)處于嚴(yán)格受控狀態(tài)的管理措施和質(zhì)量要求得以落實。

第三條 學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是由學(xué)校黨委書記、校長主持的校教務(wù)委員會，其在本科教學(xué)質(zhì)量保證工作中的職責(zé)是：

1．統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的制訂、修改和實施；

2．監(jiān)督各個工作機(jī)構(gòu)執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要的情況和監(jiān)督單位實行監(jiān)督的情況； 3．決定有關(guān)保證和提高本科教學(xué)質(zhì)量的政策和措施。

第四條 學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證工作的管理機(jī)構(gòu)是質(zhì)量管理辦公室（簡稱“質(zhì)管辦”），其工作職責(zé)是：

1．負(fù)責(zé)本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的正常運作； 2．組織管理評審和教學(xué)評估；

3．匯總、統(tǒng)計各個工作機(jī)構(gòu)和監(jiān)督單位等提交的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)、報告等； 4．完成校教務(wù)委員會交辦的各項任務(wù)。

第五條 執(zhí)行《同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要》的工作機(jī)構(gòu)是學(xué)校的各有關(guān)職能部門：教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、學(xué)生處、基建處、實驗室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、宣傳部、監(jiān)察處、圖書館、教育技術(shù)與計算中心等，以及各校區(qū)的管理委員會、體育部和各學(xué)院（系），其在本科教學(xué)質(zhì)量保證工作中的職責(zé)是：

1．制訂相應(yīng)的本科教學(xué)質(zhì)量子目標(biāo)及其質(zhì)量指標(biāo)； 2．制訂實現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量子目標(biāo)和達(dá)到質(zhì)量指標(biāo)的計劃； 3．組織以上計劃的具體實施；

4．根據(jù)監(jiān)督系統(tǒng)的反饋意見進(jìn)行分析和改進(jìn)。

上述各項子目標(biāo)、計劃應(yīng)廣泛征求各學(xué)院（系）和相關(guān)部門的意見，實施方案應(yīng)公布，并做好相關(guān)信息的收集、分析和改進(jìn)工作。

上述各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人分別對主管副校長、黨委副書記負(fù)責(zé)。

第六條 對學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證工作執(zhí)行情況實施監(jiān)督的系統(tǒng)是本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)。主要由質(zhì)量監(jiān)督單位、質(zhì)量管理員及全校師生實施監(jiān)督。有以下幾種監(jiān)督：

1．日常監(jiān)督：每個工作機(jī)構(gòu)設(shè)質(zhì)量管理員，負(fù)責(zé)對本單位執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項目的情況進(jìn)行日常監(jiān)督；

2．定點監(jiān)督：由專門的質(zhì)量監(jiān)督單位對本科教學(xué)的質(zhì)量控制點進(jìn)行定點監(jiān)督。實施定點監(jiān)督的單位可以是質(zhì)量管理辦公室、職能部門、學(xué)院（系）等； 3．定期監(jiān)督：由質(zhì)量管理辦公室定期組織管理評審和教學(xué)評估；

4．公眾監(jiān)督：由學(xué)校開通各種渠道接受教師、學(xué)生和社會對學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的公眾監(jiān)督。第二章 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)的實施

第七條 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)的責(zé)任人是校長。

第八條 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)的內(nèi)容主要有以下項目：學(xué)校定位和辦學(xué)思路；質(zhì)量目標(biāo)；專業(yè)設(shè)置；職責(zé)、權(quán)限和溝通；管理評審；教學(xué)評估。第一節(jié) 學(xué)校定位和辦學(xué)思路

第九條 學(xué)校定位和辦學(xué)思路項目的責(zé)任人是校長，執(zhí)行責(zé)任單位是校教務(wù)委員會。第十條 校教務(wù)委員會根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校的定位和辦學(xué)思路，制訂相應(yīng)的政策和措施，保證相應(yīng)的“人、財、物”的投入。第二節(jié) 質(zhì)量目標(biāo)

第十一條 質(zhì)量目標(biāo)項目的責(zé)任人是校長，執(zhí)行責(zé)任單位是校教務(wù)委員會，由教務(wù)處、學(xué)生處、體育部、財務(wù)處和各學(xué)院（系）具體執(zhí)行。

第十二條 校教務(wù)委員會根據(jù)社會發(fā)展的需求及學(xué)校定位，明確指導(dǎo)思想。第十三條 在主管教學(xué)副校長、主管學(xué)生工作黨委副書記組織下由教務(wù)處會同學(xué)生處、體育部按照學(xué)校的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，制（修）定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及人才培養(yǎng)過程中的思想道德、文化素質(zhì)、理論知識、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、實踐訓(xùn)練及能力培養(yǎng)等方面的質(zhì)量目標(biāo)和要求，報校教務(wù)委員會批準(zhǔn)后予以公布。

第十四條 各學(xué)院（系）應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定各專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)。第十五條 財務(wù)處應(yīng)確保為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)所需經(jīng)費的投入和及時到位。第三節(jié) 專業(yè)設(shè)置

第十六條 專業(yè)設(shè)置項目責(zé)任人是主管教學(xué)副校長，由教務(wù)處具體執(zhí)行。

第十七條 項目責(zé)任人根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，提出學(xué)校專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，審閱教務(wù)處提出的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的建議意見及新專業(yè)的初審意見，報校教務(wù)委員會。第十八條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作：

1．制（修）訂新專業(yè)申報的有關(guān)規(guī)定；組織對各學(xué)院（系）申報的新專業(yè)進(jìn)行初審，并提出初審意見，報項目責(zé)任人；

2．開展對學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)研工作，提出學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的建議意見，報項目責(zé)任人。

第十九條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中應(yīng)好以下各項工作：

1．根據(jù)新專業(yè)申報的有關(guān)規(guī)定，需要申報新專業(yè)的學(xué)院（系）應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備工作； 2．根據(jù)社會的發(fā)展需求，做好學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。

第二十條 校教務(wù)委員會負(fù)責(zé)審核學(xué)校的專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的建議意見及新專業(yè)的初審意見。第四節(jié) 職責(zé)、權(quán)限和溝通

第二十一條 職責(zé)、權(quán)限和溝通項目的責(zé)任人是校長，執(zhí)行責(zé)任單位是校教務(wù)委員會，由質(zhì)管辦具體執(zhí)行。

第二十二條 校教務(wù)委員會應(yīng)明確本科教學(xué)質(zhì)量保證工作中各工作機(jī)構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督單位、質(zhì)量管理員的職責(zé)、權(quán)限。

第二十三條 校教務(wù)委員會每學(xué)年召開一次各機(jī)構(gòu)的溝通會議，對上一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)和交流，對下一學(xué)年的工作進(jìn)行布置。校教務(wù)委員會可根據(jù)需要召開專題會議，對有關(guān)工作進(jìn)行審議。第五節(jié) 管理評審

第二十四條 管理評審項目負(fù)責(zé)人是校長，由質(zhì)管辦、各職能部門、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行。第二十五條 質(zhì)管辦應(yīng)負(fù)責(zé)組織好每四年一次的管理評審包括對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的管理評審以及對職能部門和學(xué)院（系）的管理評審。第二十六條 對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的管理評審，由主管教學(xué)副校長提出本科教學(xué)質(zhì)量保證體系運行情況的綜合報告，教務(wù)處提出學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量狀況的分析報告和用人單位對畢業(yè)生的反饋意見及滿意度分析報告。

第二十七條 對職能部門和學(xué)院（系）的管理評審，職能部門和學(xué)院（系）應(yīng)按照本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要的要求，在每學(xué)年末提交執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項目的質(zhì)量報告，交質(zhì)管辦備案；在四年一次的管理評審中做好自評工作，提交執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證工作的自評報告。

第二十八條 質(zhì)管辦應(yīng)組織好質(zhì)量管理員對本部門本科教學(xué)質(zhì)量工作的日常監(jiān)督，對日常監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問題及時采取必要的措施。質(zhì)管辦應(yīng)在每學(xué)年末提出本科教學(xué)質(zhì)量保證工作的報告，上報校教務(wù)委員會。

第二十九條 質(zhì)管辦應(yīng)將管理評審結(jié)果包括對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的改進(jìn)意見，對教學(xué)資源管理和教學(xué)過程管理的改進(jìn)意見以及對職能部門和學(xué)院（系）的教學(xué)質(zhì)量管理工作的改進(jìn)意見反饋給有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。

第三十條 校教務(wù)委員會應(yīng)根據(jù)管理評審的結(jié)果對本科教學(xué)質(zhì)量保證體系制定改進(jìn)措施，并由質(zhì)管辦予以落實。

第三十一條 職能部門和各學(xué)院（系）應(yīng)根據(jù)反饋的評審結(jié)論和意見制定改進(jìn)措施，做好改進(jìn)工作，并報質(zhì)管辦備案。第六節(jié) 教學(xué)評估

第三十二條 教學(xué)評估項目負(fù)責(zé)人是主管教學(xué)副校長，由質(zhì)管辦、教務(wù)處和各學(xué)院（系）具體執(zhí)行。

第三十三條 質(zhì)管辦在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作：

1．會同教務(wù)處組織好四年一次的教學(xué)評估包括專業(yè)評估、專項評估等；

2．與各有關(guān)職能部門配合，做好迎接上級部門進(jìn)行的本科教學(xué)工作水平評估、專業(yè)評估、專項評估等的準(zhǔn)備工作；

3．將評估結(jié)論反饋給各學(xué)院（系），并檢查各學(xué)院（系）的整改情況，報項目負(fù)責(zé)人。第三十四條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作：

1．貫徹落實上級部門和學(xué)校制定的專業(yè)評估、專項評估的工作計劃，并做好自評工作； 2．根據(jù)反饋的評估結(jié)論意見制定整改措施，做好改進(jìn)工作，并報質(zhì)管辦。第七節(jié) 公眾監(jiān)督

第三十五條 質(zhì)管辦通過網(wǎng)站、信訪等渠道對學(xué)校定位、本科教育地位、質(zhì)量目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、職責(zé)、權(quán)限和溝通四個項目收集教師、學(xué)生和社會的反映，接受對學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的公眾監(jiān)督。

第三十六條 質(zhì)管辦分析匯總公眾監(jiān)督中反映出的情況，報主管教學(xué)副校長審閱后，上報校教務(wù)委員會，同時反饋給有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。第三章 教學(xué)資源管理的實施

第三十七條 教學(xué)資源管理的責(zé)任人是主管人事副校長和主管財務(wù)副校長。

第三十八條 教學(xué)資源管理的內(nèi)容主要有以下項目：人力資源管理；教學(xué)經(jīng)費管理；設(shè)施建設(shè)和管理；教學(xué)基本建設(shè)管理；教學(xué)改革與研究。第一節(jié) 人力資源管理

第三十九條 人力資源管理項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管人事副校長，由人事處、教務(wù)處和各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是主管教學(xué)副校長，由質(zhì)管辦、教務(wù)處及各學(xué)院（系）具體監(jiān)督。

第四十條 人事處在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作： 1．提出本科教學(xué)對師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求； 2．教師資格認(rèn)定中提出本科教學(xué)的要求；

3．在教學(xué)和管理人員的工作業(yè)績考核及獎懲工作條例中提出本科教學(xué)工作質(zhì)和量的要求； 4．在教師職稱晉升工作計劃中提出本科教學(xué)工作質(zhì)和量的要求； 5．提出定崗工作中保證本科教學(xué)質(zhì)量的措施； 6．制定本科教學(xué)教師培訓(xùn)、進(jìn)修等措施。

第四十一條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)著重本科教學(xué)教師工作的管理，做好以下各項工作： 1．制（修）定主講教師資格認(rèn)定以及正副教授為本科生授課的規(guī)定； 2．教學(xué)事故的認(rèn)定與處理；

3．制（修）定教師的本科教學(xué)獎懲制度。

第四十二條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作，并將執(zhí)行情況分別報人事處和教務(wù)處：

1．貫徹落實好人事處及教務(wù)處在師資隊伍建設(shè)與管理方面的規(guī)定； 2．做好學(xué)院（系）的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；

3．做好教師工作的考核，并將主講教師和責(zé)任教授的教學(xué)情況報教務(wù)處。

第四十三條 質(zhì)管辦應(yīng)會同教務(wù)處及各學(xué)院（系）在本科教學(xué)師資隊伍情況評價的定點監(jiān)督中做好以下監(jiān)督工作：

1．檢查師資隊伍是否滿足本科教學(xué)需要，體現(xiàn)師德和敬業(yè)精神，保證本科教學(xué)質(zhì)量； 2．檢查本科教學(xué)教師工作管理能否保證本科教學(xué)質(zhì)量；

3．將本科教學(xué)師資隊伍情況的評價結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。

第四十四條 人事處、教務(wù)處、各學(xué)院（系）根據(jù)反饋信息做好改進(jìn)工作，并對下一輪師資隊伍建設(shè)規(guī)劃提出建議。第二節(jié) 教學(xué)經(jīng)費管理 第四十五條 教學(xué)經(jīng)費管理項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管財務(wù)副校長，由財務(wù)處、相關(guān)職能部處和各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是主管教學(xué)副校長，由教務(wù)處及各學(xué)院（系）具體監(jiān)督。

第四十六條 財務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作：

1．根據(jù)本教學(xué)經(jīng)費預(yù)算計劃，保證經(jīng)費按時到位，并予以公布；

2．于年終公布本四項經(jīng)費占學(xué)費收入的比例、生均四項經(jīng)費增長的情況、相關(guān)職能部門、各學(xué)院（系）和體育部教學(xué)經(jīng)費使用情況。

第四十七條 教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處、各學(xué)院（系）、體育部應(yīng)按經(jīng)費預(yù)算進(jìn)行實施。第四十八條 教務(wù)處應(yīng)會同各學(xué)院（系）在本科教學(xué)活動經(jīng)費情況評價的定點監(jiān)督中，做好以下監(jiān)督工作：

1．檢查本科教學(xué)活動經(jīng)費（主要項目有實驗和實習(xí)/社會調(diào)查費、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文費、上機(jī)費、體育維持費、教學(xué)儀器設(shè)備維修費、教學(xué)差旅費、教改經(jīng)費等）是否滿足教學(xué)要求； 2．將本科教學(xué)活動經(jīng)費情況評價結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。

第四十九條 財務(wù)處、教務(wù)處在制訂下一的教學(xué)經(jīng)費預(yù)算計劃時應(yīng)考慮評價結(jié)果，予以改進(jìn)。

第三節(jié) 設(shè)施建設(shè)與管理

第五十條 設(shè)施建設(shè)與管理項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管基建副校長，由基建處、實驗室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、圖書館、財務(wù)處、教務(wù)處、各學(xué)院（系）、體育部和教育技術(shù)與計算中心具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是主管教學(xué)副校長，由質(zhì)管辦、教務(wù)處和各學(xué)院（系）具體監(jiān)督。第五十一條 基建處在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好教室、實驗室及實習(xí)基地、宿舍等的用房及用地規(guī)劃的制（修）定工作，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布并實施。第五十二條 實驗室與設(shè)備管理處在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作：

1．會同資產(chǎn)處制（修）訂教育技術(shù)設(shè)施、教學(xué)實驗設(shè)施建設(shè)計劃，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布并實施；

2．實驗設(shè)施、設(shè)備的保養(yǎng)和維修。

第五十三條 圖書館在執(zhí)行本項目中應(yīng)制（修）訂用于本科教學(xué)或?qū)W習(xí)的圖書資料及設(shè)施等的建設(shè)計劃，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布并實施；做好用于配合本科教學(xué)的圖書資料軟硬件等的建設(shè)工作。

第五十四條 體育部在執(zhí)行本項目中應(yīng)制（修）訂體育設(shè)施建設(shè)計劃，經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布并實施；保證體育設(shè)施正常運行。

第五十五條 財務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)保證本科教學(xué)設(shè)施建設(shè)及維修所需資金按時到位。第五十六條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)提出本科教學(xué)用教室、實驗室及設(shè)施的使用現(xiàn)狀及存在問題的報告。第五十七條 各學(xué)院（系）、教育技術(shù)與計算中心在執(zhí)行本項目中應(yīng)制定保證實驗設(shè)施、計算機(jī)機(jī)房、校園網(wǎng)、語音室等正常運行的措施。

第五十八條 質(zhì)管辦應(yīng)會同教務(wù)處和各學(xué)院（系）在本科教學(xué)設(shè)施情況評價的定點監(jiān)督中，做好以下監(jiān)督工作：

1．本科教學(xué)設(shè)施是否滿足教學(xué)要求，包括現(xiàn)有教室、實驗室、計算機(jī)機(jī)房、校園網(wǎng)、圖書館、語音室及體育設(shè)施等；

2．將本科教學(xué)設(shè)施情況評價結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。第四節(jié) 教學(xué)基本建設(shè)管理

第五十九條 教學(xué)基本建設(shè)管理項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管教學(xué)副校長，由教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處、財務(wù)處、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是質(zhì)管辦主任和教務(wù)處處長，由質(zhì)管辦、教務(wù)處、各學(xué)院（系）具體監(jiān)督。

第六十條 財務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)保證專業(yè)建設(shè)管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實踐教學(xué)建設(shè)管理等所需經(jīng)費及時到位。

第六十一條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)做好以下各項工作，并經(jīng)項目責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布并實施：

1．制（修）定學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行管理；

2．制（修）定課程建設(shè)規(guī)劃，制（修）訂優(yōu)質(zhì)課程及精品課程評價標(biāo)準(zhǔn)，制訂實施雙語教學(xué)的激勵措施和政策；

3．制（修）定教材建設(shè)規(guī)劃，建立教材編寫、選用及評優(yōu)制度，做好教材供應(yīng)工作； 4．制（修）定實踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃及相應(yīng)制度，重點在實習(xí)/社會調(diào)查及畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等。

第六十二條 實驗室和設(shè)備管理處在執(zhí)行本項目中應(yīng)制（修）訂實驗教學(xué)建設(shè)計劃。第六十三條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中，應(yīng)制定措施，認(rèn)真實施專業(yè)建設(shè)管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理和實踐教學(xué)建設(shè)管理中的各項工作。

第六十四條 質(zhì)管辦應(yīng)會同教務(wù)處、各學(xué)院（系）做好以下定點監(jiān)督工作： 1．檢查教學(xué)基本建設(shè)所需經(jīng)費到位情況；

2．檢查專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的落實情況，對課程建設(shè)項目、教材建設(shè)項目進(jìn)行中期檢查和結(jié)題驗收；

3．對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等項目的效果進(jìn)行評價； 4．檢查校內(nèi)外實習(xí)和實踐基地的質(zhì)量和數(shù)量是否滿足教學(xué)要求；

5．以上各項監(jiān)督結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人以及有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。

第五節(jié) 教學(xué)改革與研究 第六十五條 教學(xué)改革與研究項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管教學(xué)副校長，由教務(wù)處、財務(wù)處和各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是質(zhì)管辦主任和教務(wù)處處長，由質(zhì)管辦、教務(wù)處具體監(jiān)督。

第六十六條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)制（修）定學(xué)校教學(xué)改革與研究項目指南，并負(fù)責(zé)全校本科教學(xué)改革與研究項目的立項、評審及管理工作。

第六十七條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中具體實施教學(xué)改革與研究項目。第六十八條 財務(wù)處在執(zhí)行本項目中應(yīng)保證所需經(jīng)費按時到位。

第六十九條 質(zhì)管辦會同教務(wù)處在教學(xué)改革與研究項目情況檢查的定點監(jiān)督中，應(yīng)做好教改與研究項目的中期檢查和結(jié)題驗收工作，并對其效果進(jìn)行評價，將監(jiān)督結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人以及各有關(guān)職能部門和學(xué)院（系）。第六節(jié) 教學(xué)資源管理的質(zhì)量監(jiān)督

第七十條 人事處、教務(wù)處、財務(wù)處、基建處、實驗室與設(shè)備管理處、圖書館、各學(xué)院（系）、體育部、教育技術(shù)與計算中心應(yīng)在每學(xué)年末提出執(zhí)行教學(xué)資源管理各項目的工作報告，報教學(xué)資源管理的責(zé)任人、各項目的執(zhí)行責(zé)任人和質(zhì)管辦。

第七十一條 質(zhì)管辦、教務(wù)處、各學(xué)院（系）應(yīng)在每學(xué)年末提出對教學(xué)資源管理各項目實施定點監(jiān)督的監(jiān)督報告，報教學(xué)資源管理的責(zé)任人、各項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人和質(zhì)管辦。第七十二條 質(zhì)管辦每學(xué)年末提出教學(xué)資源管理各項目執(zhí)行情況的匯總報告，報校長及校教務(wù)委員會。

第七十三條 質(zhì)管辦每學(xué)年末提出教學(xué)資源管理各項目監(jiān)督情況的匯總報告，報校長及校教務(wù)委員會。

第四章 教學(xué)過程管理的實施

第七十四條 教學(xué)過程管理的責(zé)任人是主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記。第七十五條 教學(xué)過程管理的內(nèi)容主要有以下項目：培養(yǎng)計劃制訂；招生工作；培養(yǎng)人才全過程；教學(xué)文件檔案管理。第一節(jié) 培養(yǎng)計劃制訂

第七十六條 培養(yǎng)計劃制訂項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管教學(xué)副校長，由教務(wù)處、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是校長，由校教務(wù)委員會具體監(jiān)督。第七十七條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中，應(yīng)做好以下各項工作：

1．提出體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足本科教學(xué)質(zhì)量要求的制（修）訂本科專業(yè)培養(yǎng)計劃原則意見，經(jīng)校長批準(zhǔn)后予以公布；

2．制（修）訂專業(yè)培養(yǎng)計劃審核程序；

3．組織各學(xué)院（系）制（修）訂專業(yè)培養(yǎng)計劃，并按照審核程序組織對專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行審核；

4．將專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行公布、匯編成冊，并予以執(zhí)行； 5．收集本科專業(yè)培養(yǎng)計劃實施過程中反饋的信息并進(jìn)行分析、總結(jié)，以備下一次修訂用。第七十八條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中，應(yīng)做好以下各項工作：

1．按學(xué)校制（修）訂本科專業(yè)培養(yǎng)計劃原則意見，制（修）訂各專業(yè)的培養(yǎng)計劃，經(jīng)學(xué)院教務(wù)委員會或教學(xué)指導(dǎo)委員會通過后，報教務(wù)處；

2．收集本科專業(yè)培養(yǎng)計劃實施過程中反饋的信息，加以分析、總結(jié)，報教務(wù)處。第七十九條 校教務(wù)委員會負(fù)責(zé)對本科專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行審核。

第八十條 校教務(wù)委員會定期檢查本科專業(yè)培養(yǎng)計劃是否適應(yīng)學(xué)校和社會發(fā)展的需求，并提出修改意見。第二節(jié) 招生工作

第八十一條 招生工作項目的執(zhí)行責(zé)任人是主管教學(xué)副校長，由教務(wù)處、宣傳部、監(jiān)察處、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是紀(jì)委書記，由監(jiān)察處、教務(wù)處、校醫(yī)院具體監(jiān)督。第八十二條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中，應(yīng)做好以下各項工作：

1．根據(jù)教育部下達(dá)的招生指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂本科招生計劃，保證生源質(zhì)量； 2．會同宣傳部做好招生宣傳、咨詢工作計劃，報項目執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后實施； 3．做好錄取工作。

第八十三條 宣傳部在執(zhí)行本項目中，應(yīng)與教務(wù)處共同提出招生宣傳工作的要求和規(guī)定，審查宣傳內(nèi)容，并在媒體上做好招生宣傳工作。

第八十四條 監(jiān)察處在執(zhí)行本項目中，應(yīng)對招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，出現(xiàn)錯誤要及時糾正，并報告紀(jì)委書記。

第八十五條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中，應(yīng)做好以下各項工作： 1．將本學(xué)院（系）的招生計劃報教務(wù)處； 2．做好招生宣傳和咨詢工作。

第八十六條 監(jiān)察處、教務(wù)處、校醫(yī)院在新生報到后的全面復(fù)查的定點監(jiān)督中，應(yīng)根據(jù)新生報到后復(fù)查工作的要求和規(guī)定，審查新生是否符合入學(xué)要求；將復(fù)查情況、存在的問題和對復(fù)查中發(fā)現(xiàn)不符合錄取條件的學(xué)生的處理意見報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人和教務(wù)處及有關(guān)學(xué)院（系）。第三節(jié) 培養(yǎng)人才全過程

第八十七條 培養(yǎng)人才全過程項目的主要內(nèi)容有：日常教學(xué)管理； 思想政治工作與學(xué)生獎勵；學(xué)風(fēng)建設(shè)；第二課堂；學(xué)籍管理；體育鍛煉。執(zhí)行責(zé)任人是主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記，由教務(wù)處、學(xué)生處、體育部、團(tuán)委、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；監(jiān)督項目的主要內(nèi)容有：課堂教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控；實踐教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控；思想政治工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂情況檢查；學(xué)籍管理檢查；體育教學(xué)質(zhì)量檢查。監(jiān)督負(fù)責(zé)人是質(zhì)管辦主任、教務(wù)處處長、學(xué)生處處長、團(tuán)委書記，由教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、質(zhì)管辦、各學(xué)院（系）具體監(jiān)督。第八十八條 教務(wù)處在執(zhí)行日常教學(xué)管理和學(xué)籍管理項目中，應(yīng)做好以下各項工作： 1．制（修）訂教學(xué)管理制度和相關(guān)規(guī)定，包括教學(xué)檢查規(guī)定、考試管理制度和規(guī)定、學(xué)生選課規(guī)定、學(xué)生成績管理規(guī)定、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定、實踐教學(xué)管理規(guī)定，報執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布和實施；

2．檢查各學(xué)院（系）執(zhí)行教學(xué)管理制度和相關(guān)規(guī)定的情況，及時糾正存在的問題，檢查結(jié)果報執(zhí)行責(zé)任人和反饋給相關(guān)學(xué)院（系）。

第八十九條 學(xué)生處在執(zhí)行思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、學(xué)風(fēng)建設(shè)項目中，應(yīng)做好以下各項工作：

1．制（修）訂大學(xué)生思想道德教育、文化素養(yǎng)和心理健康教育的要求和規(guī)定以及工作計劃，經(jīng)執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布和實施；

2．制（修）訂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施，經(jīng)執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布和實施，實施中要公開、公平、公正；

3．制（修）訂建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體和評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體辦法，經(jīng)執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布和實施，評選工作要公開、公平、公正；

4．檢查各學(xué)院（系）落實思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的情況，將檢查結(jié)果報執(zhí)行責(zé)任人和反饋給相關(guān)學(xué)院（系）。第九十條 團(tuán)委在執(zhí)行第二課堂項目中，應(yīng)做好以下各項工作： 1．制（修）訂第二課堂計劃和規(guī)定，經(jīng)執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后予以公布； 2．制（修）訂為學(xué)生開設(shè)講座的工作計劃，經(jīng)執(zhí)行責(zé)任人批準(zhǔn)后向?qū)W生公布； 3．制（修）定鼓勵學(xué)生開展社團(tuán)活動和參與課外科技活動的措施，并予以公布、落實； 4．組織學(xué)生開展文藝活動、開展社會實踐；

5．制（修）定建設(shè)良好校園文化氛圍的規(guī)劃和措施，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第九十一條 體育部在執(zhí)行體育鍛煉項目中，應(yīng)做好以下各項工作：

1．按照本科生培養(yǎng)計劃的原則意見和教育部的有關(guān)要求，制（修）訂本科公共體育課程教學(xué)大綱，報教務(wù)處；

2．制（修）訂學(xué)生體育鍛煉計劃，并組織開展課外體育活動、運動訓(xùn)練。第九十二條 各學(xué)院（系）在執(zhí)行本項目中，應(yīng)做好以下各項工作： 1．執(zhí)行學(xué)校對日常教學(xué)管理和學(xué)籍管理的規(guī)定； 2．執(zhí)行學(xué)校思想政治工作與學(xué)生獎勵和學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)定； 3．執(zhí)行學(xué)校第二課堂計劃和規(guī)定。

第九十三條 教務(wù)處在課堂教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控和體育教學(xué)質(zhì)量檢查的定點監(jiān)督中，應(yīng)做好以下各項監(jiān)督工作：

1．檢查各學(xué)院（系）執(zhí)行學(xué)校教學(xué)管理制度和相關(guān)規(guī)定的情況，包括：教師執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度的情況、教師按課程表教學(xué)的情況、每學(xué)期開學(xué)、期中和期末進(jìn)行教學(xué)檢查的執(zhí)行情況、考試管理和考場紀(jì)律情況、任課教師是否具有主講教師資格； 2．落實校領(lǐng)導(dǎo)和校教學(xué)督導(dǎo)組聽課，并收集和整理校領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)組的聽課意見； 3．檢查體育部是否制（修）訂公共體育課程教學(xué)大綱，體育教學(xué)是否按教學(xué)大綱進(jìn)行，體育教學(xué)的效果是否滿足本科教學(xué)質(zhì)量的要求； 4．檢查課外體育活動、運動訓(xùn)練開展情況；

5．將檢查結(jié)果及提出的整改措施報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人和相關(guān)學(xué)院（系）、體育部。

第九十四條 教務(wù)處在實踐教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控的定點監(jiān)督中，檢查各學(xué)院（系）執(zhí)行實踐教學(xué)管理制度和規(guī)定的情況，包括：實踐教學(xué)內(nèi)容；綜合性、設(shè)計性實驗課程的比例；對畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、實踐環(huán)節(jié)的計劃落實情況，實踐教學(xué)內(nèi)容和體系是否符合本科教學(xué)質(zhì)量要求。

第九十五條 質(zhì)管辦、學(xué)生處在學(xué)籍管理檢查的定點監(jiān)督中，應(yīng)做好以下監(jiān)督工作： 1．教務(wù)處是否制（修）訂學(xué)籍管理條例； 2．學(xué)籍管理是否按照相關(guān)條例執(zhí)行；

3．將檢查結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人，并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人和教務(wù)處。

第九十六條 質(zhì)管辦、學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院(系)在思想政治工作與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂情況檢查的定點監(jiān)督中，應(yīng)做好以下各項監(jiān)督工作： 1．檢查各學(xué)院（系）是否按要求和規(guī)定開展思想政治工作、實施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施、開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂和建設(shè)良好校園文化氛圍工作，并評價是否符合本科教學(xué)質(zhì)量的要求；

2．將檢查結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人、相關(guān)學(xué)院（系）和職能部門。第四節(jié) 教學(xué)文件檔案管理

第九十七條 教學(xué)文件檔案管理項目的執(zhí)行責(zé)任人是教務(wù)處處長，由教務(wù)處、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行；項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人是質(zhì)管辦主任，由質(zhì)管辦具體監(jiān)督。第九十八條 教務(wù)處在執(zhí)行本項目中，應(yīng)做好以下各項工作：(1)制（修）訂全校性教學(xué)文件歸檔要求和規(guī)定；

（2）指導(dǎo)各學(xué)院（系）按教學(xué)文件歸檔要求和規(guī)定進(jìn)行教學(xué)文件的歸檔工作。

第九十九條 各學(xué) 院（系）在執(zhí)行本項目中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)文件歸檔要求和規(guī)定,做好教學(xué)文件、教學(xué)成果、試卷、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等資料的歸檔工作。第一百條 質(zhì)管辦在檔案工作檢查的定點監(jiān)督中，應(yīng)做好以下各項監(jiān)督工作： 1．教學(xué)文件是否按要求和規(guī)定進(jìn)行歸檔管理，檔案是否齊全規(guī)范； 2．有否采用先進(jìn)的管理手段，以便于檔案的查找和利用；

3．將檢查結(jié)果報項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人并反饋給項目執(zhí)行責(zé)任人、相關(guān)學(xué)院（系）和教務(wù)處。第五節(jié) 教學(xué)過程管理的質(zhì)量監(jiān)督 第一百零一條 教務(wù)處、宣傳部、監(jiān)察處、學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院（系）、體育部應(yīng)在每學(xué)期末提出執(zhí)行教學(xué)過程管理各項目的期末工作報告，報教學(xué)過程管理的責(zé)任人、各項目的執(zhí)行責(zé)任人和質(zhì)管辦。

第一百零二條 質(zhì)管辦、教務(wù)處、監(jiān)察處、校醫(yī)院、學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院（系）應(yīng)在每學(xué)期末提出對教學(xué)過程管理各項目實施定點監(jiān)督的學(xué)期監(jiān)督報告，報教學(xué)過程管理的責(zé)任人、各項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人和質(zhì)管辦。

第一百零三條 質(zhì)管辦每學(xué)年末提出教學(xué)過程管理各項目執(zhí)行情況的匯總報告，報校長及校教務(wù)委員會。

第一百零四條 質(zhì)管辦每學(xué)年末提出對教學(xué)過程管理各項目監(jiān)督情況的匯總報告，報校長及校教務(wù)委員會。

第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)的實施

第一百零五條 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)的監(jiān)督負(fù)責(zé)人是校長。

第一百零六條 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)的主要內(nèi)容有以下監(jiān)督項目: 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控； 教學(xué)質(zhì)量專題分析；教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第一百零七條 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控監(jiān)督項目的負(fù)責(zé)人是教務(wù)處處長，由教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)位辦具體監(jiān)督。監(jiān)督項目的主要內(nèi)容有：

1、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；

2、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；

3、不合格控制；

4、畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查。

第一百零八條 教務(wù)處在課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的監(jiān)督項目中，應(yīng)在每學(xué)年末匯總校領(lǐng)導(dǎo)和校教學(xué)督導(dǎo)組聽課的反饋意見和各學(xué)院（系）提交的學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控報告，對全校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和評價。

第一百零九條 教務(wù)處在實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的監(jiān)督項目中，應(yīng)在每學(xué)年末匯總學(xué)校對實踐教學(xué)質(zhì)量的檢查結(jié)果和各學(xué)院（系）提交的學(xué)院實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控報告，對全校實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和評價。

第一百十條 教務(wù)處在不合格控制和畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查的監(jiān)督項目中，應(yīng)做好以下監(jiān)督工作：

1．審核學(xué)生重修申請，做出是否準(zhǔn)予學(xué)生重修決定； 2．每學(xué)期末對學(xué)生重修情況進(jìn)行分析和評價；

3．會同學(xué)位辦檢查是否有學(xué)位申請規(guī)定及程序，對學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位授予資格審查； 4．每學(xué)期末對學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位資格情況進(jìn)行分析和評價。

第一百十一條 學(xué)生處在不合格控制和畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查的監(jiān)督項目中，應(yīng)做好以下監(jiān)督工作：

1．制（修）訂學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定，報校長批準(zhǔn)后執(zhí)行； 2．調(diào)查和確定學(xué)生違紀(jì)事實，負(fù)責(zé)對違紀(jì)學(xué)生的處分； 3．每學(xué)期末對學(xué)生違紀(jì)情況進(jìn)行分析和評價。

第一百十二條 教務(wù)處每學(xué)年末應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、不合格控制和畢業(yè)及學(xué)位授予資格審查等監(jiān)督項目的監(jiān)控結(jié)果，提出綜合報告和改進(jìn)意見，報校長并反饋給培養(yǎng)人才全過程項目的執(zhí)行責(zé)任人。第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量專題分析

第一百十三條 教學(xué)質(zhì)量專題分析監(jiān)督項目的負(fù)責(zé)人是教務(wù)處處長，由教務(wù)處、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行。本項目內(nèi)容有：生源質(zhì)量分析與跟蹤；考試分析；畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查分析；畢業(yè)生就業(yè)情況分析；畢業(yè)生的社會滿意度調(diào)查分析。

第一百十四條 教務(wù)處在本監(jiān)督項目中，應(yīng)做好以下監(jiān)督工作： 1．制定生源質(zhì)量分析指標(biāo)，按分析指標(biāo)對生源情況進(jìn)行分析；

2．制定考試試卷分析指標(biāo)，組織各學(xué)院（系）按分析指標(biāo)對考試試卷進(jìn)行分析、并匯總各學(xué)院（系）的分析結(jié)果；

3．制定畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查表及分析指標(biāo)，組織各學(xué)院（系）對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和分析，并匯總各學(xué)院（系）的調(diào)查分析結(jié)果；

4．制定畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析指標(biāo)，組織各學(xué)院（系）對畢業(yè)生進(jìn)行社會滿意度調(diào)查分析，匯總各學(xué)院（系）的分析結(jié)果。

第一百十五條 學(xué)生處在本監(jiān)督項目中應(yīng)制定畢業(yè)生就業(yè)情況分析指標(biāo)，組織各學(xué)院（系）對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，并匯總各學(xué)院（系）的分析結(jié)果。

第一百十六條 各學(xué)院（系）在本監(jiān)督項目中，應(yīng)落實教務(wù)處、學(xué)生處教學(xué)質(zhì)量專題分析的各項要求。

第一百十七條 教務(wù)處應(yīng)在每學(xué)年末提出教學(xué)質(zhì)量專題分析的匯總報告，報校長及校教務(wù)委員會，并交質(zhì)管辦。第三節(jié) 教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)

第一百十八條 教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)監(jiān)督項目的負(fù)責(zé)人是質(zhì)管辦主任，由質(zhì)管辦、相關(guān)職能部門、各學(xué)院（系）具體執(zhí)行。

第一百十九條 有關(guān)職能部門和各學(xué)院（系）在本監(jiān)督項目中，應(yīng)做好以下監(jiān)督工作： 1．對在日常監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)自行及時予以糾正，并做好記錄，需要整改的，應(yīng)提出整改措施，報質(zhì)管辦備案；

2．針對定期監(jiān)督、定點監(jiān)督和公眾監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題，制定預(yù)防、糾正和持續(xù)改進(jìn)的措施，報質(zhì)管辦備案。

第一百二十條 質(zhì)管辦在本監(jiān)督項目中，應(yīng)收集和匯總各學(xué)院（系）、各職能部門針對在定期監(jiān)督、定點監(jiān)督和公眾監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題而制定的預(yù)防、糾正和持續(xù)改進(jìn)措施，并予以監(jiān)督落實，每學(xué)期末將各學(xué)院（系）、各職能部門關(guān)于落實預(yù)防、糾正和持續(xù)改進(jìn)措施的情況，報教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)的監(jiān)督負(fù)責(zé)人。第六章 獎懲

第一百二十一條 學(xué)校每學(xué)年初按照本科教學(xué)質(zhì)量保證要求，對本科教學(xué)質(zhì)量保證工作做出顯著成績的單位和個人予以表彰。

第一百二十二條 學(xué)校每學(xué)年初按照本科教學(xué)質(zhì)量保證要求，對本科教學(xué)質(zhì)量保證工作失職的單位和個人予以批評，并要求予以整改，整改報告交質(zhì)管辦備案。