第一篇：一年級上三單元 gkh

gkh教案

一、復習導入

1、小朋友們，大家好！我是唐老師，唐朝的唐。但我不從遙遠的唐朝來，我的家住在神秘的拼音王國里。今天，唐老師就要帶著大家去暢游拼音王國。

瞧，我們的老朋友來迎接我們了，打聲招呼吧，叫叫他們的名字：（課件出示）b p m f d t n l

孩子們打招呼多么熱情呀，不過，我們讀聲母時要輕些，短些，來，我們一起再來打打招呼！b p m f d t n l

有幾個韻母朋友也來啦，它們藏在大門后邊呢，請小朋友們看老師的口型猜猜它們是誰？ ɑ e u 猜出它們的名兒來了嗎？真棒，它們是ɑ e u。瞧，ɑ e u的兄弟姐妹們?nèi)珌砹耍覀兏鼈兇虼蛘泻舭桑。ㄕn件出示ɑ e u的四聲）ā á ǎ à ē ? ě a ū ú ǔ ù

現(xiàn)在，我們跟著這些好朋友們進入拼音王國。

二、看圖學音

1、今天天氣不錯，讓我們先到拼音王國的小河邊走走。（課件出示3幅插圖）或動畫 能說說你看到了什么嗎？觀察得真仔細

A在藍藍的天空下，一只白鴿嘴里銜著柳枝快樂地飛翔。B清清的河水中，幾只小蝌蚪快活地游來游去。

C小朋友玩累了，坐在椅子上喝水

2、瞧，鴿子為我們帶來的拼音朋友是誰？ 課件（插圖1）ɡ出現(xiàn)

把“鴿子”的“鴿”讀得輕些、短些，就是這個聲母寶寶的讀音了，叫叫他的名字。

小朋友們讀得很正確，能更輕短些嗎？ɡ（讀兩遍）名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

嗯，不錯。ɡ像數(shù)學里邊的9加了一個鉤，也像白鴿的花環(huán) 把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更能記住它的樣子呢 課件出示 9字加鉤ɡɡɡ

也可以是鴿子花環(huán)ɡɡɡ

小朋友跟著老師讀一讀，記一記 9字加鉤ɡɡɡ 鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ

3、小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。課件（插圖2）k出現(xiàn)

你們認識他嗎？他的名字誰會叫？

真是聰明的孩子！播放（拿出事先準備好的紙片，放在嘴前）老師這里有一張薄紙條，請孩子們仔細觀察老師發(fā)g和k，看看哪些小朋友的眼睛最亮，能有新發(fā)現(xiàn)？ɡ ɡ k k

你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 小朋友的眼睛可真亮，發(fā)時ɡ感覺不到氣流沖出，ɡ ɡ；發(fā)ｋ時有氣流沖出，紙條有輕微的晃動，k k ；

現(xiàn)在請小朋友們用手掌對著嘴來自己感受一下，準備ɡ ɡ k k 再來一遍ɡ ɡ k k

有趣嗎？請小朋友們再觀察一下k這個聲母，想想你可以用什么方法記住它

小朋友們的想象力真豐富，我們可以用蝌蚪的音來記住它，k的樣子很像機關槍，編成順口溜就是： 課件出示：蝌蚪蝌蚪kkk，像挺機槍kkk 請小朋友們跟著老師一起讀： 蝌蚪蝌蚪kkk，像挺機槍kkk

4、讓我們認識最后一位新朋友，他是 課件出示：h

小朋友把他的名字叫得真美，再讀一讀。h h再輕些、短些h h 你能告訴大家怎么記住h嗎？ 真會動腦筋，課件出示：像把椅子h h h，喝水喝水h h h 一起再讀讀

像把椅子hhh，喝水喝水hhh

5、三個聲母娃娃可調(diào)皮了，現(xiàn)在躲到兒歌里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他們嗎？

課件出示：哥哥種樹，一棵兩棵三四棵。小樹口渴，我請小樹把水喝。請小朋友們打開書28頁，跟著電腦老師讀一讀兒歌，再找出我們今天認識的三位新朋友，用筆圈出來。

來，孩子們，背挺起來，我們一起讀讀兒歌。

哥哥種樹，一棵兩棵三四棵。小樹口渴，我請小樹把水喝。讀得真好，我們還可以拍起手來讀得更有趣兒些。

哥哥種樹，一棵兩棵三四棵。小樹口渴，我請小樹把水喝。

三、記形書寫

1、認識了三位新朋友，我們能為他們畫畫像嗎？請小朋友們把書翻到29頁的“讀讀寫寫記記”，請你仔細看看下邊的筆順圖，每個聲母住幾樓，怎么寫？

2、小朋友們找到ɡ住在幾樓，怎么寫？

對，ɡ住在一二樓，現(xiàn)在，請電腦老師來教我們寫寫ɡ。課件出示ɡ的書寫

電腦老師寫得可真好呀，我們跟著它學學。請大家拿起手跟著老師寫，先寫半圓，就像小鴿子胖胖的頭，再寫豎左彎，就像鴿子彎彎的脖子。再來給它畫畫像：先寫半圓，再寫豎左彎。很好，請小朋友跟著書中的筆順描一個ɡ，再在旁邊寫一個ɡ。注意寫字姿勢，腳放平，身坐正，頭抬高。

播放寫字音樂（古典音樂）

現(xiàn)在，請小朋友把你寫的ɡ和描紅的ɡ比一比誰美？如果你對自己寫的ɡ還不夠滿意，請你在抄寫本上再寫一個，相信你會寫得更好。

3、看，k站在二三樓上向我們招手呢 課件出示k的書寫

拿起小手一起寫，先寫豎，再寫小雞把嘴張，左斜右斜。先寫豎，左斜右斜。請你也在書上描一個，寫一個。播放寫字音樂（古典音樂）

再比較看一看，你寫的k漂亮嗎？如果覺得自己寫得漂亮就在旁邊給自己畫一個笑臉（課件出示），還不夠滿意就在抄寫本上再寫一個。

4、h也住在二三樓，電腦老師寫的h可漂亮了。課件出示h的寫法

伸出手來，先寫豎，再寫左彎豎。趕快自己描一個，再寫一個吧。

四、和ɑ e u拼讀

1、小朋友們，瞧，ɡ k h和韻母寶寶ɑ e u也交上了朋友，讓我們來看看，試著讀讀吧。課件出示

ɡɑ

ɡe ɡu

kɑ

ke ku

hɑ

he hu

2、孩子們，讓我們一起來讀一讀

3、請小朋友仔細聽聽這兩個音 課件出示：ɡ—ɡe（重復）它們的發(fā)音有什么不同？

小朋友的耳朵真靈，ɡ是聲母，讀音輕、短，ɡe是音節(jié)，聲音響亮。讓我們再來讀一讀這些音節(jié)，把他們的名字叫響亮。ɡɑ

ɡe ɡu kɑ

ke ku hɑ

he hu 小結：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟，F(xiàn)在，我們要學習新本領“三拼音”。

五、學習“三拼音”

1、唐老師想問問小朋友，你們吃過瓜嗎？都吃過哪些瓜？ 說得真好，西瓜、冬瓜、南瓜、黃瓜

2、知道“瓜”的音節(jié)怎么寫？ 課件出示：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

小朋友真會觀察，guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。

u這個韻母，介于聲母g和單韻母ā之間，我們給它取了一個新名字：介母（課件：u閃動）

由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。知道三拼音怎么拼嗎？

請小朋友仔細觀察老師是怎樣拼的？（課件出示）真聰明，三個字母要快速拼讀才能讀好。

我們在拼三拼音的時候：一要快、二要連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。（讀一遍，學生跟讀）在這里，老師總結了一句順口溜：

課件出示：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。（讀兩遍）小朋友跟著老師記記這句順口溜

聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。我們再來讀讀這個音節(jié)。guā guā

3、課件出示kuɑ huɑ

這兩個三拼音，孩子們也能拼一拼嗎？請小朋友們試著拼一拼，仔細觀察圖上的箭頭，你會有新收獲。

小朋友們長了雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，這里又給我們介紹了兩種不同的三拼音方法：

我們剛才在學習guā時，用的是聲母、介母、韻母連讀法，三個一起直接發(fā)音；（教師示范）

而kuɑ用的是聲介合母，先呼出前面兩個的發(fā)音，再呼韻母a 課件出示，教師示范 請孩子們跟我來拼

huɑ用的是韻母連讀法，先發(fā)介母和韻母的音，再用這個音與聲母直呼（邊說邊出示課件）教師示范 我們一起來讀一讀。guā kuɑ huɑ 讀得真好，聲音再響亮些。guā kuɑ huɑ

4、小朋友們響亮的聲音把三拼音娃娃的伙伴們也吸引來了。課件出示

ɡuā

ɡuà kuā kuǎ kuà huā huá huà（圖片對應）

能叫出它們的名字來嗎？自己讀讀，注意韻母上邊的聲調(diào)讀到位。我們一起來和他們打打招呼

讀得真好，如果把kuǎ，這個音節(jié)的三聲讀到位就更棒了！準備，再來叫叫它們的名字，把韻母叫響亮。

六、鞏固練習

1、今天，我們在拼音王國里認識了gkh這三位新朋友，還學習了三拼音，大家都學得很認真。現(xiàn)在，我們來比一比，看哪些孩子們學得好。

2、課件出示：

請孩子們先自己讀一讀，誰愿意讀給大家聽聽。請你來，真不錯。我們一起來讀一讀。

3、小朋友們讀得真好，拼音娃娃要你們?nèi)ニ鼈兊募依锿妗＃ㄕn件出示）請翻開書29頁“讀讀連連”，趕快把拼音寶寶送回家去吧。

4、找到家了嗎？ 課件出示

讓我們跟著電腦老師再來讀讀連連。

結束語：小朋友們，把拼音寶寶送回了家，我們今天的拼音王國之旅就要結束了，讓我們跟新朋友們打打招呼，說再見！課件出示gkh（讀兩遍，再見，再見）

第二篇：一年級拼音gkh教案

一年級拼音gh教案

編寫者 第

教時教學內(nèi)容 《gh》

設計理念1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學生心靈融合、平等對話，摒棄脫離學生感情基礎的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達到學生的心靈與學習內(nèi)容相結合的境界。2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。《語文程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經(jīng)驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環(huán)節(jié)和創(chuàng)設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規(guī)律，授之以漁。

時教學目標

1、學會gh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、認識“花、哥、弟、個、畫”個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點

gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學難點

gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學資源

拼音、生字卡片。修改意見 教

學

過

程教

學

過

程第一時

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。

（四）教學聲母。

1、看插圖說話引出：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是，板書。

2、教學的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪，像挺機槍。

（4）指導書空和書寫，兩筆寫成。

（五）中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習gh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gh，6個小朋友做aeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gh，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)，我們還要學習gh的拼音。

第二時

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gh，讀順口溜，g和，發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：ógū、bǔè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導入新。

我們已經(jīng)學會了gh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（uā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：uāguóuòhuó

4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guāā------uāhā------huā

gū------guōú-----huóù-------uò

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三時

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀文。板書設計 后記錄

第三篇：一年級gkh教案

g、k、h 教學目標：

1.學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

重點難點：

g、k、h的發(fā)音、三拼音節(jié)的拼讀方法及認字。

教學準備：

聲母卡片、一些音節(jié)的生詞卡片、課件。

教學過程：

創(chuàng)設情境

今天老師要帶大家去一個美麗的地方，看（字母王國及課文28頁的插圖）。

小朋友們，將你們看到了什么講出來？（學生自由發(fā)言）今天要學的三個字母（邊說邊出示g、k、h卡片）寶寶就和圖中某些事物有相似之處，你們知道嗎？

教學新知 教學“g”

師：看，小鴿子銜著橄欖枝向我們飛過來了，“鴿子”的“鴿”跟我們今天要學習的其中一個聲母的讀音很像，你能根據(jù)形狀猜出這個聲母是誰嗎？

教師示范讀（將“鴿子”的“鴿”讀的輕短一點就是“g”的音）學生練習讀、展示指名讀、開火車檢，達到人人會讀、齊讀。記清形。

師：看看這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“g”與圖畫中的什么東西很像？還與我們學的什么數(shù)字很像？那我們一起用一句順口溜來記住這個”g”。鴿子草環(huán)ggg。9字帶鉤ggg。

2．教學”k”。

（1）出示蝌蚪的圖片：看，小蝌蚪在干什么？“蝌蚪”的“蝌”，就是聲母“K”的讀音.（2）這個聲母像圖中的什么？所以它的讀音是什么? 3．試著放手讓學生自學“h”。（1）總結學法：

哪個聰明的小朋友說說我們是怎樣學習g、k的？借助圖畫學會發(fā)音，根據(jù)圖形記字形。

（2）學生組內(nèi)自學，教師深入到組內(nèi)幫扶。（3）匯報檢查。組內(nèi)展示讀，相機糾正。4.g、k、h與韻母的拼讀。

（1）拼讀g、k、h與a的四聲，試組詞或說話。（2）拼讀g、k、h與e的音節(jié)詞語，練習說話。5.學習三拼連讀法。（1）過渡：

看圖，課件出示西瓜圖，“瓜”的音節(jié)是“guā”。“guā”是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

（2）出示：g—u—ā→guā卡片。

這叫三拼音節(jié)，g叫做聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀ā，要由慢到快連成一個音節(jié)。

（3）教師范讀。

（4）教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

（5）學生自由練讀（一定讓學生用手指著，養(yǎng)成手到、心到、口到的“三到”的讀書習慣）

（6）同桌互讀、指生拼讀、男女賽讀。

三、小結練習

看圖說話拼音節(jié)，讀詞語。

板書設計

g k h g—u—ā→guā

第四篇：一年級GKH教學設計

漢 語 拼 音 g k h 教 學 設 計

林泉完小

左婧

【教學目標】

1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、了解拼音對學習普通話的意義，自覺學習和使用普通話。

【 教學重難點】

重難點：

1、讀準三個聲母的音，認清字形，能正確書寫。

2、初步認知g k h與單韻母相拼的二拼音節(jié)。

【教學準備】

漢語拼音字母卡片；圖片、ppt課件。

【教學過程】

一、獎品激勵，復習導入 １、游戲中復習、導入。

爬拼音山：同學們，現(xiàn)在老師想請同學們來認一認，它是誰呢？（出示學過的聲母、單韻母，學生認讀、齊讀。）

2．師：小朋友們，拼音王國的大門已經(jīng)為我們打開，我們一起出發(fā)吧，去拼音王國認識新的朋友，瞧，他們來了，和他們打個招呼吧！（出示課件）

3．創(chuàng)設情境，引入新課。

（1）談話：同學們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。如：小蝌蚪在快樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔???

（2）師指圖總結：同學們說得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美啊！

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說并板書課題）（出示 g k h 的卡通卡片，教師模仿卡通人物說話： “小朋友們好，我們是聲母寶寶 g k h ,希望和大家交朋友。）

（4）在四線三格中板書 g、k、h 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學上臺完成）

4、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）

5、老師正音、帶讀。

6、誰能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）

兩只蝌蚪 k k k。

一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

請學生上臺找找圖中藏著的字母。

7、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）

8、出示卡片，請學生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。）

9、發(fā)放學過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。（練習一段時間后，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀。）

識記書寫：

1、聲母寶寶“ɡ、k、h里?

2、G

K

H

3、學生描紅。

5、評出寫字大王。

三、課間休息

1、唱《拍手歌》，表演的起立表演，其他同學可以拍拍手，唱一唱。

四、學習拼讀

１、出示板書：分別認讀聲、韻母，學生試讀。（拼出來認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）

２、出示 ge、ke、he。誰會拼？

（出示PPT圖片）

３、會拼兩拼音的同學了不起。今天，我們就學習二拼音。

（老師示范拼第一個，學生模仿，老師帶讀。學生試拼后面幾個，老師注意糾正。）

４、游戲鞏固。（學生閉上眼睛聽音樂休息，然后請學生上臺拼讀。）

五、激發(fā)探究的興趣

１、老師的話： 小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

２、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學過的聲母 g k h。多認幾個字。

?仔細看“ɡ、k、h”住在哪

第五篇：一年級gkh教學設計

gkh 教案內(nèi)容： 教學要求 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、談話揭示課題

前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

二、引新授內(nèi)容 1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結故事。

一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節(jié) 3(1)出示語境歌（放語境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ

三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法 1 教學讀音、形。（1）ɡ的讀音。①板書，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。（2）ｋ的讀音。①板書，并出示圖二。

②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。

讀ｋ時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ（3）ｈ的讀音。①板書，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）②告訴學生ｈ的讀音就有點像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。

讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｈ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ。2 教學書寫（1）ɡｋｈ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟牵浚ǔ鍪鲸溃耄璧臅鴮憽＃僖龑W生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（3）ɡｋｈ的筆順

①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成 先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）ｈ和n比較

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡 3齊讀三次。

五、作業(yè) 抄寫 ｇｋｈ各四遍。第二課時

一、復習1 抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？

二、授新課 教學音節(jié)拼讀。（1）出示：（2）學生自由拼讀。（3）指名檢查拼讀情況。

（4）出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ ɡｕ ｋｕ ｈｕ（5）齊讀，指名讀，開火車讀

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2 看圖讀拼音（1）學習雙拼音詞

①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ 練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。領讀，開火車。③出示：ｄａ ɡｕ 指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節(jié)改讀二聲。領讀、比賽讀。④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ 學生自由練習拼讀。引導看圖，說說圖意。（2）學習單音節(jié)詞。

①出示另外三幅圖，指名說說圖意。（圖一：一只鴿子著橄欖枝。圖二：一只老虎在尋找食物。圖三：兩只仙鶴在玩耍。）

②將ɡｕｈｕ ｈｅ三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方。看圖練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。領讀，開火車。

三、鞏固練習1 抽讀字母卡片：ɡｋｈｎｐ

請小朋友拿出已教過的字母卡片,學生在桌上擺ｔｕ。（擺好后同桌檢查）1 練讀課文 2 抄寫方框里的音節(jié) 3 讀繞口令： 小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，小棰敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。