第一篇：大班語言《七彩蝦》

大班語言《七彩蝦》

大班語言《七彩蝦》

設計意圖：《七彩蝦》是一個很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實現年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。故事主題非常符合社會的現實需要，能潛移默化地教育幼兒從小關愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現實意義，故事童話式的語言、情節符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設計中，我運用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗角色的情感和心理并進行遷移，萌發幼兒尊敬、關愛老人的情感。

二、活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。

三、活動準備：

1、活動前請家長協助幼兒調查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。

2、邀請家長、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開放活動

3、排練手語：《感恩的心》

4、七彩蝦的多媒體課件。

四、活動過程：

一、談話導入：

今天，胡老師請大家看動畫片，動畫片的題目叫《七彩蝦》，請你們仔細聽聽，發生了什么事？

二、理解故事：

1、播放動畫前半段，提問：

（1）、是誰發現了蝦公公？（小青魚）。（2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。

（3）、為什么蝦公公把彩虹當成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）

（4）、蝦公公發現七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很郁悶）.（5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會怎么樣呢？（很著急）

設疑：小青魚會想什么辦法來滿足蝦公公的心愿呢？

2、播放動畫后半段，提問：

（1）、小青魚為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）

（2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？

（3）、你喜歡小青魚嗎？為什么？

小結：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個關愛老人、尊敬老人的好孩子，你們愿意向他學習嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。

三、遷移經驗：

小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）

師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。

那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會是什么？（幼兒自由猜測）

集體分享

師：a、小朋友真能干，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎？

今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會請你輕輕的過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么？

b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。

c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什么樣的方式來表達對爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）

d、我們要尊敬老人、關愛老人，經常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們為我們付出了很多很多。今天老師要和小朋友一起來學一首歌，用歌聲來表達我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對我們的關愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。

四、全體起立：表演《感恩的心》并大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。

第二篇：大班七彩蝦教案

大班七彩蝦教案

大班七彩蝦教案1

活動設計：

這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。

貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的.形成定有很強的好奇心，所以在該活動的后面，我引導幼兒以送畫給社區或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。

活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感

2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。

重點：

感受并表達對老人的尊敬之情。

難點：

用繪畫的方式表達對老人的情感。

活動準備：

掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒。

活動過程：

一、討論

1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人？你喜歡他們嗎？

2、你們平時看見他們，（。教案。出自：。教案網。）是怎么對待他們的？

3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？請小朋友一起來聽聽吧！

二、聽故事

1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什么？故事里的七彩蝦是誰？

2、再次傾聽故事一遍，提問，故事里小青魚幫助了誰？

為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦？

小青魚為什么要幫助蝦公公？

它是怎么幫助蝦公公的？

你認為，小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

你在生活中有沒有幫助過老人？怎樣幫的？

三、繪畫

1、其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧！

2、教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。

四、活動延伸帶著自己的畫，把它送給小區里或者路上，也可以是自己家里的老人。

設計意圖：

以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。

用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

大班七彩蝦教案2

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗助人為樂的快樂。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

錄音機、磁帶、掛圖

活動過程：

一、猜謎引題

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？

3、討論：哪些東西像彩虹？

二、講故事，理解內容

1、傾聽故事，在中間部分設置提問“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？

故事結束提問：故事的名字叫什么？故事里講了些什么？

2、再次傾聽故事，重點引導幼兒從情感方面理解故事。

師：蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回

答的'？蝦公公為什么把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。

組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？

師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？（很孤獨）

師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很

孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。

師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？小青魚幫助別人后心里會怎么樣？（心里很開心，很快樂……）

三、討論

1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。

3、平時在生活中你有沒有幫助過別人？幫助別人后你的心情是怎么樣的？

4、在平時的生活中讓我們更多的去幫助別人。

反思：

本次活動設計，我以謎語引導，激發幼兒興趣，讓他們利用生活經驗，知道彩虹的特點，結合實際說說哪些東西更像彩虹，這里我使用了直觀的教學法，滿足幼兒思維的具體形象性需要，培養了幼兒的觀察、思維能力。在通過傾聽故事，理解故事讓幼兒感受小青魚助人為樂的快樂，知道在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。同時明白了助人為樂是一件很快樂的事情。最后，讓幼兒結合實際分享自己的快樂，鼓勵幼兒助人為樂，我覺得本次活動，幼兒整體目標完成比較好，達到了預期的效果。

大班七彩蝦教案3

設計意圖：

目標：

1、理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、理解光與環境以及人們生活的關系，大膽地想象進行續編。

重點：理解故事內容，初步了解光的七色。

難點：大膽地想象進行續編。

準備：故事教學ppt、錄像。

過程：

一、回憶“與太陽一起的感覺”，引出太陽公公的七個調皮寶寶。

師“小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了？”你們知道嗎？這是因為太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。

（師：引導幼兒結合自己已有經驗，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述。

幼：根據已有經驗，大膽進行表述。）

二、觀看ppt，理解故事內容。

1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題。

幼：經教師引導，幼兒積極、大膽的進行發言，完整的將內容講述出來。）

2、分別出示其余ppt，理解故事內容太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，他們偷偷地溜到地上來玩，發生了什么變化呢？

我們一起來看看吧。

提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發生了什么變化？

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。

幼：訓練幼兒完整講述能力

3、完整觀看課件《調皮的七彩光》

剛才這個故事的題目叫《調皮的七彩光》

完整播放教學課件，幼兒欣賞。

（幼：通過觀看課件，對故事有了一個整體印象。）

三、大膽想象，續編故事

1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的.七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化?

(師：幼：聯想生活中事物的顏色，嘗試續編事物有了顏色發生變化的一句話。）

2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

幼兒：大膽發表自己的意見

3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。

大班七彩蝦教案4

目標

1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

2.大膽想像、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。

準備

1.選擇晴朗的天氣進行活動。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.欣賞故事。

――完整欣賞故事一遍。

――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內容。

――出示掛圖，講述故事。

――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化? (變得金黃金黃)

――他們來到果園里，橘子發生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

――他們跑到草地上，草地發生了什么變化? (變得綠油油)

――他們跳到大海里，大海發生了什么變化? (變得藍藍的)

――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的關系。

――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4.想像、續編故事。

――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。

建議

1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。

2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己的'看法。

附：調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

大班七彩蝦教案5

這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的后面，我引導幼兒以送畫給社區或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。

活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感

2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動重點難：

1、重點：感受并表達對老人的尊敬之情。

2、難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。

活動準備：

掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒

活動過程：

一、討論

1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?

2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的?

3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事

1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事一遍，提問，故事里小青魚幫助了誰?

為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦?

小青魚為什么要幫助蝦公公?

它是怎么幫助蝦公公的?

你認為，小青魚這樣做好嗎?好在哪里?

你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?

三、繪畫

1、其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧!

2、教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。

四、活動延伸

帶著自己的畫，把它送給小區里或者路上，也可以是自己家里的老人。

設計意圖：

以談話的'形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。

用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

社會：大家來排隊(也可作為禮儀教學)

活動反思：

在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。

大班七彩蝦教案6

活動目標：

1、幼兒認真傾聽故事，初步理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、幼兒要尊重、關心家人，體驗互愛之情。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

彩虹圖片，故事課件，七彩帶子。

活動過程：

一、猜謎語

師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？

你們仔細聽，看誰猜得又對又快。

（一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見他）

師：小朋友，說得很對，是彩虹

1、出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的

（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

2、已有生活經驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。

師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我

們生活中還有什么東西像彩虹？

3、織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

二、完整講述故事。

師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師要給大家講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，讓我們一起來聽聽吧。

提問：

1、故事的'名字叫什么？

（七彩蝦）

2、故事中講了哪些小動物？

3、它們之間發生了一件什么事情？

小朋友們真棒，聽得都很仔細。

三、出示ppt，分段欣賞。

提問：

1、小青魚是什么時候背著蝦公公到河面上去的？

（雨停的時候）

2、蝦公公到了河面看到了什么？

（彩虹，藍藍的天，綠綠的草）

3、蝦公公把彩虹當成了什么？

（七彩蝦

4、彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？

模仿蝦公公傷心，悶悶不樂的樣子）

5、有沒有誰來幫助蝦公公？

（有，小青魚）

小青魚是怎么幫助蝦公公的，我們繼續往下聽一聽。

6、小青魚想了個什么辦法安慰蝦公公的？

(變成七彩魚)

7、蝦公公后來開心了嗎？

（開心）

四、完整欣賞故事（視頻）

1、你們喜歡故事中的小青魚嗎？為什么？

（小青魚愛幫助別人，關心別人）

那我們小朋友有沒有幫助過別人，你幫助了別人，你感覺怎么樣？

五、表演《請你和我跳個舞》

我們一起來邀請你的好朋友挑個舞吧！

活動反思：

在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。

大班七彩蝦教案7

活動目標

1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

2、理解優美詞匯，并能有感情地朗誦。

重點難點

這節活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞，傾聽、感受、理解、表現，感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設計了四次循序漸進地欣賞，讓幼兒充分感受美。活動的難點，是幼兒能有感情地朗誦，因為散文詩篇幅較長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我借助多媒體，借助幼兒對色彩的敏感，教學環節層層遞進，在充分挖掘教材的基礎上，設計開放性的學習活動，創造探索、合作的學習氛圍，引導幼兒積極、有效地參與活動，教學活動動靜交替，有張有弛。關注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡單的問題，既為幼兒創造了說話的機會又保護了他的自尊心，而能力強的幼兒我設計了具有挑戰性的問題，這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗，在充分欣賞作品后，能跟著教師有感情地朗誦，以突破難點。

活動準備

1、經驗準備：

①通過郊游活動，對大自然加深了解。

②對色彩有一定的認識基礎。

2、物質準備：七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內容相關的軟件，抽象畫一幅。

活動過程

（一）開始部分

出示色彩抽象圖，引導幼兒觀察，并展示想像。“圖中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什么？”

?教師運用談話法，為幼兒營造寬松的談話氛圍；幼兒用觀察法，對畫面進行觀察，并進行大膽想象和表達】

（二）基本部分

1、欣賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】

2、運用多媒體教學，請幼兒第二次欣賞散文詩，提出要求：“風吹到每個地方是什么顏色的，事物與顏色間有什么關系？”

第二次欣賞，教師運用多媒體，幼兒視聽結合，再次欣賞作品。教師進一步提出要求，讓幼兒感知詩中的色彩。】

3、再次欣賞；請幼兒第三次欣賞散文詩。

提出要求：

①你最喜歡哪一句詩？為什么？

②你認為詩中哪個詞最美？為什么？理解散文詩的內容。

第三次欣賞，教師運用ppt，幼兒在這次欣賞時教師提出要對優美詞和句的表達】

4、第四次欣賞，在教師的引導下，試著有感情地朗誦詩歌，并用動作表現詩中對風的描寫。

教師運用引導法，幼兒邊聽、邊看、邊說，表現散文詩】

5、游戲“七彩風”，風娃娃挑選自己喜歡的顏色風飄帶扮演七彩風。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

教師運用游戲法，讓幼兒在欣賞、感受之后，用肢體表現對散文詩的理解】

（三）結束部分（延伸活動）

教師：風娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請客人老師把優美的詩句寫在七彩飄帶上，然后我們把所有的詩句收集在一起，組成新編“七彩風”教育活動自然結束。

附散文詩：

七彩的風

其實風是有顏色的，不信你瞧、

吹過花園的風是紅色的，紅色的風吹得紅花鮮艷奪目，吹過果園的風是橙色的，橙色的風吹得果實碩果累累，吹過菜園的風是黃色的，黃色的風吹得菜花一片金黃，吹過竹園的風是青色的，青色的風吹得竹子青翠欲滴，吹過麥田的風是綠色的，綠色的風吹得麥苗碧波蕩漾，吹過海洋的風是藍色的，藍色的風吹得海水藍光閃爍，吹過藤架的風是紫色的，紫色的'風吹得紫藤花開怒放，啊，有顏色風真好，有時候，七彩顏色的風又會歡聚在一起變成七彩的風。

七彩的風暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……

活動總結

幼兒散文是用凝煉、生動、優美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敘事、記人、狀物或寫景的文學作品。由于它具有語言凝煉、生動、優美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點，在組織幼兒學習文學作品時，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學時，我們總是套用故事、童話的教學模式。這次我結合幼兒的生活經驗，結合美術色彩帶給人視覺上的美感，選擇了散文詩《七彩的風》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰性。原本風是沒有顏色的，可在這首詩里不但賦予風各種顏色，而且能通過優美的詩句，既豐富了幼兒的詞匯量，還讓人身臨其境。其中紅色對應紅花，橙色對應果樹，黃色對應菜花，綠色對應麥田，青色對應竹子，紫色對應紫藤，藍色對應大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關于色彩展開無限的遐想。

《七彩的風》這一散文詩作品，能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發幼兒表達的愿望和激情。詩中每一句的對仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩的結尾，七彩顏色的風匯聚在一起，變成七彩的風，暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺，很美，很靜。

大班七彩蝦教案8

一、設計意圖：

《七彩蝦》是一個很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實現年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。故事主題非常符合社會的現實需要，能潛移默化地教育幼兒從小關愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現實意義，故事童話式的語言、情節符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設計中，我運用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗角色的情感和心理并進行遷移，萌發幼兒尊敬、關愛老人的情感。

二、活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。

三、活動準備：

1、活動前請家長協助幼兒調查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。

2、邀請家長、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開放活動

3、排練手語：《感恩的心》

4、七彩蝦的多媒體課件。

四、活動過程：

一、談話導入：

今天，胡老師請大家看動畫片，動畫片的題目叫《七彩蝦》，請你們仔細聽聽，發生了什么事？

二、理解故事：

1、播放動畫前半段，提問：

（1）、是誰發現了蝦公公？（小青魚）。

（2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。

（3）、為什么蝦公公把彩虹當成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）

（4）、蝦公公發現七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很郁悶）.

（5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會怎么樣呢？（很著急）

設疑：小青魚會想什么辦法來滿足蝦公公的心愿呢？

2、播放動畫后半段，提問：

（1）、小青魚為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）

（2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？

（3）、你喜歡小青魚嗎？為什么？

小結：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個關愛老人、尊敬老人的好孩子，你們愿意向他學習嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的.好孩子。

三、遷移經驗：

小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）

師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。

那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會是什么？（幼兒自由猜測）

集體分享

師：a、小朋友真能干，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎？

今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會請你輕輕的過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么？

b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。

c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什么樣的方式來表達對爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）

d、我們要尊敬老人、關愛老人，經常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們為我們付出了很多很多。今天老師要和小朋友一起來學一首歌，用歌聲來表達我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對我們的關愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。

四、全體起立：

表演《感恩的心》并大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。

大班七彩蝦教案9

目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、能大膽地用動作、語言進行表現。

準備：

1、圖片、故事磁帶

2、繪畫紙和油畫棒人手一份。

過程：

1、猜謎語。

出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的'特點。

組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

2、聽故事。

傾聽一遍故事。故事的名字叫什么？故事里講了些什么？

再次傾聽故事。

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說的？小青魚怎么回答的？

組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）

小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？

3、討論。

組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。

大班七彩蝦教案10

設計意圖

在 《七彩蝦》這個故事中，雖只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。活動分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點；第二理解故事，熟悉作品的內容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動重點；第三討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質，達成活動難點。

活動目標

（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的.情感。

（二）能大膽地用動作、語言進行表現。

活動準備

物質準備：掛圖。

經驗準備：知道幫助的意義。

活動過程

（一）猜謎語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）

1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產生對他人、社會的親近態度。）

1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發生了什么事情？

2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？

3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？

4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

（三）討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經驗提升：通過討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）

組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

第三篇：大班社會活動名稱：七彩蝦

設計者：沈麗偉 語言

這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的后面，我引導幼兒以送畫給社區或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。

活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感

2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。

重點：感受并表達對老人的尊敬之情。

難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。

活動準備：

掛圖第16號，故事磁帶

繪圖紙和油畫棒

活動過程：

一、討論

1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人？你喜歡他們嗎？

2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的？

3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？請小朋友一起來聽聽吧！@_@我是分割線@_@

二、聽故事

1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什么？故事里的七彩蝦是誰？

2、再次傾聽故事一遍，提問，故事里小青魚幫助了誰？

為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦？

小青魚為什么要幫助蝦公公？

它是怎么幫助蝦公公的？

你認為，小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

你在生活中有沒有幫助過老人？怎樣幫的？

三、繪畫

1、其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬

路上，小區里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧！

2、教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。

四、活動延伸

帶著自己的畫，把它送給小區里或者路上，也可以是自己家里的老人。

設計意圖：

以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。

用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

第四篇：幼兒園大班語言活動：七彩的太陽

活動目標：

1、感受詩歌中各“角色”對太陽顏色不同表的的情趣，豐富有關太陽的科學知識。

2、能夠掌握詩歌的基本形式，并積極地聯想，嘗試進行仿編活動。

活動準備：

1、與詩歌內容配合緊密的優美畫面一張。

2、錄音機、優美音樂一段。

活動過程：

一、用小鳥引出話題

1、教師先放優美的背景音樂

老師拿出紙偶——小鳥，借助小棒的運動，讓小鳥的翅膀飛起來，來回飛一圈并以小鳥的身份問：“小朋友，你們知道太陽是什么顏色的嗎？”

情況記錄：孩子們一聽到優美的音樂——大自然的音樂，都很入神。當他們看見我手中的這只用棒上下抖動，有點會飛的小鳥后，都驚訝地叫起來：“這只鳥可真好玩。”“這是只漂亮的小黃鶯。”“我回家也要和媽媽做只，真好玩。”??。我讓小鳥隨著音樂自由的飛著，像在跳舞似的。在走動一圈時，孩子們的興趣一下子提高了，看到這種情景，我想正好是引出出話題的時候了。所以我就把自己當成小鳥和他們打招呼：“小朋友你們好，見到你太陽是什么顏色的？小朋友你們知道嗎？”

孩子們立即爭著回答小鳥的問題。

唐崇植“太陽是紅色的。”

趙曉雯：“太陽是橘黃色的。”

倪崢：“太陽是紅色的。”

花誠遠：“太陽是黃色的。”

趙惠敏：“太陽有的時候是紅色的，有的時候是橘黃色的。趙老師，我有一次還看見太陽的外面有一圈金黃的光呢！”——她一邊說著，一邊用雙手筆畫了一個大大的圓圈。其實她說到的是一種天文現象，是日食現象，好象有不是這種命名，我自己都不大確定。所以我并沒有把自己模糊的知識告知他們，而是把問題留給孩子們來解決。“呀，這種現象，趙老師也聽說過，不過它有一個特定的名字，我們一起回去查查，再好好地把太陽的這種現象，講給大家聽聽好嗎？”孩子們都應口了，是還不知真正能記住回去查資料的會有幾個。——現在想到，應該把這個問題，以小朋友的身份在班上的“我的問題”展板上出現，這樣更能引起孩子們的關注，與家長們的互動了。

2、聽賞詩歌，初步感知詩歌內容。

老師朗誦詩歌，并問：“詩歌里有沒有告訴我們太陽是什么顏色的？”鼓勵幼兒大膽地講述聽到的詩歌內容。

我的反思：大多數幼兒都能夠零碎的說出，“太陽是綠色的”“是黃色的”“是紫色的”。但是沒能夠主動的說完整，“誰說太陽是什么顏色的。”，而且“太陽是七色的。”很少有人能夠說出來。我想要讓孩子一步達到，這對于孩子要求可能高了。于是，我再利用提問，來幫助孩子熟悉詩歌內容。師：“你知道詩歌中有誰回答了小鳥的問題？我們再認真地聽一遍。“聽完第二遍孩子們都能夠很好的完整的回答上來了。

3、邊欣賞畫面，邊聽賞詩歌，進一步熟悉詩歌內容。

教師出示詩歌配畫，引導幼兒討論分析：

教師：“詩歌里是怎么說的？”

幼兒這次看著圖片來說就更容易了。

教師：“你認為蘋果、香蕉葡萄和彩虹，它們說得對嗎？”

有的孩子認為不對，還是堅持自己的意見——太陽色的，太陽是黃色的。但是也有的孩子認為是對的：

倪崢：“因為蘋果他自己是綠色的，所以說太陽是綠顏色的。”——他的這一回答提出了問題的關鍵所在，經過他這么一說，其他孩子們好象明白過來了。

趙哲豪：“因為香蕉，它本身是黃色的所以說太陽是黃色的。”

殷佳怡：“葡萄自己是紫色的，所以就說太陽是紫色的。”

4、教師設計聯想式談話，引導幼兒進行仿編活動。

教師：“你認為太陽是什么顏色的？”

孩子們的答案還是與一開始的差不多。“紅色、黃色，橘黃色。”教師：“還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫的顏色呢？”

這部分為先讓孩子自己想一會然后與身邊的同伴說。我走下去傾聽他們的話語，幫助引導孩子嘗試編。我請胡哲彬小朋友先來說說，他指著黑板說，“黑板說，太陽是黑色的。”

幼兒自由想象并把創編的大膽講述出來。

5、師幼合作朗誦創編的詩歌。

教師先朗誦原詩歌的內容——教師仿編一句——美味幼兒仿編一句（按順序接下去）——集體朗誦最后一句。

我們創編的詩歌是這樣的：

師幼齊念：一群小鳥唧唧喳喳的問，“太陽是什么顏色的？”

蘋果說：“太陽是綠顏色的。”

香蕉說：“太陽是黃顏色的。”

葡萄說：“太陽是紫顏色的。

老師——籃子說：“太陽是橘黃色的。”

孩子順接下去：黑板說：“太陽是黑顏色的。”

大樹說：“太陽是棕顏色的。”葉子說：“太陽是綠顏色的。”窗戶說：“太陽是黃顏色的。墻壁說：“太陽是白顏色的。”彩虹說：“太陽是七色的。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”

在第一遍仿編時，孩子們不能很好的將自己想的表達出來。有很多孩子都不能完整的說出，在小朋友的幫助下，才知道應該怎么說才是完整的一句。第二遍時，我的要求是要讓長詩順接下去，不能中斷，這就要求孩子注意里非常集中，注意傾聽別的小朋友說的，特別是自己前一位小朋友說的。第三遍，我要求孩子有感情地將整首詩歌朗誦好。在朗誦的過程中，有的孩子還要求將彩虹說的，“太陽是七色的”改為“太陽是五彩繽紛的。”

我的反思：他們對詩歌的朗誦是初次嘗試，那種有感情的朗誦，語氣、語調的把握還是很不夠的，所以在后面的詩歌學習中，我應有目的的培養孩子們這方面的內容。

第五篇：幼兒園大班語言綜合活動：七彩夢

幼兒園大班語言綜合活動：七彩夢 活動目標：

1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言，同時也能注意傾聽同伴講述。

2、激發幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創意性地想象。

3、初步培養幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。活動準備： 噴繪彩圖三幅 活動過程：

1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活經驗，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢吧！幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵幼兒將重新創造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個什么樣的夢？ 老師介紹原畫名――《我和恐龍》

2、出示想象畫二――《夢中城市》 老師：我們來看另一個小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢中的城市）我真想和你們一起到你們夢里的城市去！

3、老師：來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。這是一個什么樣的夢？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友）它們在干什么？聽聽做夢的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！老師：我們一共欣賞了三個小朋友的畫，這三幅畫都表現了什么主題？（夢）這種表現夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。

4、引導幼兒比較三幅畫，強調畫面色彩的表現和遠近手法的表現。