第一篇：人教版高中物理選修1-1教案：1.6 電流的熱效應(yīng)

第一章 電場 電流

第1節(jié)

電流的熱效應(yīng)

【課前準備】

【課型】新授課 【課時】1課時 【教學(xué)目標】 知識與技能

1．用實驗探究電流通過導(dǎo)體時，電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)，重點通過實驗研究方法研究導(dǎo)體通電時發(fā)熱與導(dǎo)體的電子之間的關(guān)系．

2．了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)，理解并能夠用焦耳定律解決一些實際問題． 3．了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法． 過程與方法

探究電熱影響因素，體會等效替代法和控制變量法． 情感態(tài)度與價值觀

介紹焦耳對電熱探索的過程，引發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情． 【教學(xué)重點、難點】 教學(xué)重點

認識電流熱效應(yīng)；探究電熱影響因素；理解及應(yīng)用焦耳定律． 教學(xué)難點

電熱影響因素的實驗設(shè)計；對焦耳電律的理解． 【教學(xué)方法】

探究、講授、討論、練習(xí)

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】 六 電流的熱效應(yīng)

1、電阻與電流的熱效應(yīng)

【問題】問：①白熾燈通電以后，一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導(dǎo)體時能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過程中能量轉(zhuǎn)化情況如何？

【回答】電能變成內(nèi)能，電流能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能這就是電流的熱效應(yīng)．

電流熱效應(yīng)是每一種用電器使用時都會出現(xiàn)的；電熱器就是主要利用電流熱效應(yīng)工作的裝置． 【問題】使用一段時間后的電風(fēng)扇，摸觸電動機部分會發(fā)熱，導(dǎo)體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？

【演示】研究導(dǎo)體通電時發(fā)熱的規(guī)律

實驗器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計④電源⑤導(dǎo)線 在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲，A瓶中電阻絲的電阻比B瓶中的小，串聯(lián)起來，通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，通過觀察溫度計示數(shù)的變化，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。實驗過程：

1、阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里，兩者串聯(lián)起來，通過變阻器和開關(guān)接到電源上．、測量 兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄．、閉合開關(guān)，過幾分仲后再測煤油的溫度并做記錄，同時記下這次通電的時間，比較兩燒瓶煤油的溫度．

4、調(diào)整變阻器，增大電流，并是通電時間與上次實驗相同，對比某燒瓶煤油這次上生的溫度與上次實驗上升的溫度，可知在通電時間相等、電阻相等的條件下，發(fā)熱量與電流的大小關(guān)系。【結(jié)論】金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比． 【問題】除此以外，電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)呢？

【回答】①電流②時間

【總結(jié)】英國物理學(xué)家焦耳通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)電流發(fā)熱具有下述規(guī)律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比這個規(guī)律叫做焦耳定律．

【問題】如果用Q 表示熱量，用I 表示電流，R 表示導(dǎo)體的電阻，t 表示通電的時間，如何表示焦耳定律？

【回答】Q = I2Rt

【說明】我們把電熱器在單位時間消耗的電能叫做熱功率． 【問題】熱功率的公式是什么？ P＝Q/t＝I2R 【問題】國際單位制中熱功率的單位是什么？ 【回答】瓦特，簡稱瓦，符號是W． 【問題】電動機的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？

【回答】電能轉(zhuǎn)化成機械能和內(nèi)能，這時電功率大于熱功率． 【問題】電流通過白熾燈泡時能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？

【回答】電能幾乎全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這時電功率等于熱功率． 【說明】各種用電器

2、白熾燈

【說明】利用電流的熱效應(yīng)，是通電的金屬絲溫度升高，達到白熱，從而發(fā)光，這就是白熾燈泡的發(fā)光原理。

【思考與討論】節(jié)約用電的途徑

新華網(wǎng)江蘇頻道南京1月13日電2004年，南京市缺點的狀況將有可能由去年的季節(jié)性缺電轉(zhuǎn)變?yōu)槿晷匀彪姡渲邢募救齻€月份將是用電高峰，電力專家指出，普通市民也應(yīng)掌握科學(xué)的用電方式，緩解目前電力緊張的壓力。家電不要待機

現(xiàn)在的家用電器大多用待機功能，每一臺電器設(shè)備在待機狀態(tài)下耗電3-10瓦不等，電視、音響、電腦以及其他多種家用電器，在電源開關(guān)未關(guān)閉的情況下，它們的紅外線接收電路、控制電路處于處于工作狀態(tài)，仍在耗電。因此，市民盡量不要使家電處于長時間待機狀態(tài)，家電不用時要徹底切斷電源。換用節(jié)能燈

現(xiàn)在家庭都安裝了漂亮的吊燈，有的吊燈要安十幾個白熾燈跑泡。如果把白熾燈改成暖色調(diào)的節(jié)能燈，在同樣的亮度下用電量可以減少很多。

查一查家中的各種用電器，你發(fā)現(xiàn)家里的哪些方面存在浪費電的現(xiàn)象？ 你家有哪些可行的節(jié)約用電的途徑？ 【科學(xué)足跡】發(fā)明大王愛迪生

愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在電燈、留聲機、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。

1869年10月他與波普一起成立一個“波普—愛迪生公司”，專門經(jīng)營電氣工程的科學(xué)儀器。之后他在新澤西州紐瓦克市的沃德街建了一座工廠，專門制造各種電氣機械。他通宵達旦地工作。他培養(yǎng)出許多能干的助手，同時，也巧遇了勤快的瑪麗，他未來的第一個新娘。在紐瓦克，他做出了諸如蠟紙、油印機等的發(fā)明，從1872至1875年，愛迪生先后發(fā)明了二重、四重電報機，還協(xié)助別人搞成了世界上第一架英文打字機。

1877年，愛迪生改進了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個項目——留聲機。電話和電報“是擴展人類感官功能的一次革命”；留聲機是改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，“從發(fā)明的想象力來看，這是他極為重大的發(fā)明成就”。到這個時候，人們都稱他為“門羅公園的魔術(shù)師”。

愛迪生在發(fā)明留聲機的同時，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后終于對電燈的研究取得了突破，1879年10月22日，愛迪生點燃了第一盞真正有廣泛實用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體——日本竹絲，可持續(xù)1000多小時，達到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發(fā)明是愛迪生一生中達到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造一種供電系統(tǒng)，使遠處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項重大的工藝成就。【課時小結(jié)】

本節(jié)課了解了電熱是每一種用電器都會出現(xiàn)的現(xiàn)象。緊扣電熱多少與哪些因素有關(guān)設(shè)計實驗，得到結(jié)論——焦耳定律。同時還得到了電熱的推導(dǎo)公式． 【布置作業(yè)】

課本P23，問題與練習(xí)1,2,3,4 【板書設(shè)計】

1、電阻和電流的熱效應(yīng)焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比 Q = I2Rt

熱功率：單位時間消耗的電能

P＝Q/t＝I2R 單位：瓦特，簡稱瓦，符號是w

第二篇：《電流的熱效應(yīng)》教案1

《電流的熱效應(yīng)》教案

教學(xué)目標：

1、用實驗探究電流通過導(dǎo)體時，電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)，重點通過實驗研究方法研究導(dǎo)體通電時發(fā)熱與導(dǎo)體的電子之間的關(guān)系。

2、了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)，理解并能夠用焦耳定律解決一些實際問題。

3、了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法。

教學(xué)過程：

一、電阻和電流的熱效應(yīng)

問：①白熾燈通電以后，一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導(dǎo)體時能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過程中能量轉(zhuǎn)化情況如何？(電能變成內(nèi)能)說明：電流能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能這就是電流的熱效應(yīng)

說明：導(dǎo)體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？請看下面的演示實驗 演示實驗：

實驗器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計④電源⑤導(dǎo)線

實驗過程：

1、阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里，兩者串聯(lián)起來，通過變阻器和開關(guān)接到電源上、測量 兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄、閉合開關(guān)，過幾分仲后再測煤油的溫度并做記錄，同時記下這次通電的時間，比較兩燒瓶煤油的溫度

實驗結(jié)果：金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比

問：除此以外，電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)呢？(①電流②時間)說明：英國物理學(xué)家焦耳通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)電流發(fā)熱具有下述規(guī)律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比這個規(guī)律叫做焦耳定律

問：如果用Q 表示熱量，用I 表示電流，R 表示導(dǎo)體的電阻，t 表示通電的時間，如何表示焦耳定律？(Q = I2Rt)說明：我們把電熱器在單位時間消耗的電能叫做熱功率 問：熱功率的公式是什么？(P＝Q/t＝I2R)問：國際單位制中熱功率的單位是什么？(瓦特，簡稱瓦，符號是W)問：電動機的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？(電能轉(zhuǎn)化成機械能和內(nèi)能，這時電功率大于熱功率)電流通過白熾燈泡時能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？(電能幾乎全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這時電功率等于熱功率)

板書設(shè)計

一、電阻和電流的熱效應(yīng)

1、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比Q = I2Rt

2、熱功率：單位時間消耗的電能

P＝Q/t＝I2R 單位：瓦特，簡稱瓦，符號是w

第三篇：《科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)》教案

四、科學(xué)探究:電流的熱效應(yīng)

一、教學(xué)目的(1)知道電流的熱效應(yīng)

(2)通過探究，知道電熱與哪些因素有關(guān)，知道運用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究影響電熱的因素。

(3)知道焦耳定律內(nèi)容、公式及適用范圍。

(4)結(jié)合本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視實驗、事實求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點：

理解電流熱效應(yīng)，探究電熱和電阻、電流以及通電時間關(guān)系，焦耳定律。

三、教學(xué)難點：

如何比較電流產(chǎn)生的熱量多少；根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析得出電流產(chǎn)生的熱量和電流、電阻以及通電時間的定性關(guān)系。教學(xué)過程：

一、新課引入

師：出示白紙燈泡、電熱水壺、電烤箱圖片，讓學(xué)回憶并思考，把手靠近發(fā)光的白熾燈泡，會感到燈泡發(fā)熱；給熱水壺通電可以將其中的涼水加熱；給電烤箱通電可以將其中的面包烤熟；那么這些能量從哪里來的呢？

生：電流通過用電器產(chǎn)生熱量了，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

師：電流通過導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象叫作電流的熱效應(yīng)。引出本節(jié)課的課題。

二、學(xué)習(xí)新課 師：思考

（1）白熾燈的燈絲熱得發(fā)光，而與之相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱。電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少與電阻有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

（2）剛剛發(fā)光的燈泡并不熱，而過一會兒就會燙手。燈絲產(chǎn)生熱量的多少與發(fā)光時間有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

（3）通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與通過它的電流有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？ 讓我們一起來探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。(二)實驗探究：電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)

1、猜想：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會和哪些因素有關(guān)。

/ 3 請同學(xué)進一步體驗電取暖器的使用情況進而猜想電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會和哪些因素有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生分別以電阻絲發(fā)熱而電線不怎么發(fā)熱的現(xiàn)象和高溫、低溫檔工作時、通電時間不同時電阻絲發(fā)熱程度不同的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：電熱和電流、電阻、通電時間有關(guān)。

2、設(shè)計實驗驗證猜想：

師：要對以上猜想進行實驗探究，我們該如何設(shè)計實驗？ 生：討論，交流。

師：請學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)控制變量法得出具體實驗方案，并畫出實驗電路圖。

問：如何比較不同導(dǎo)體產(chǎn)生電熱的多少呢？ 生：用手摸，或用溫度計直接測量等方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)化法比較受熱煤油溫度升高的多少判斷電熱的多少。

3、進行實驗：

實驗一：探究在電流和電阻相同時，電流產(chǎn)生熱量和通電時間的關(guān)系。

連接好電路，檢查無誤后接通電源，按下計時器并同時記錄溫度計的示數(shù)。保持電流的大小不變，每間隔一定時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并填寫到設(shè)計好的表格中。

實驗二：探究在電流和通電時間相同時，電流產(chǎn)生熱量和電阻的關(guān)系。

將阻值不等的兩個電阻絲分別放在盛有等質(zhì)量煤油的錐形瓶里，并插入溫度計，串聯(lián)起來接入電路中。合上開關(guān)，觀察在兩分鐘內(nèi)兩支溫度計示數(shù)升高的情況，并將實驗得出的數(shù)據(jù)填在已發(fā)的表格里。

實驗要求：電路連接好，將滑片放在阻值最小端，觀察并記錄初溫。然后再看屏幕上的時鐘同時合上開關(guān)計時，兩分鐘后斷開開關(guān)，并記錄末溫和電流。實驗三：探究在電阻、通電時間相同時電流產(chǎn)生的熱量和電流大小的關(guān)系。

利用滑動變阻器使電流減小，再觀察兩分鐘內(nèi)阻值較大瓶內(nèi)溫度計升高的示數(shù)，并記錄在表格里。

實驗要求：先用試觸的方法將電流調(diào)小約0.3A左右，再記錄阻值較大瓶中煤油初溫，并迅速合上開關(guān)同時計時，兩分鐘后同時斷開開關(guān)并記錄末溫和電流。

/ 3（兩次實驗要求見課件）

4、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：

要求學(xué)生根據(jù)自己實驗得出的數(shù)據(jù)先行分析得出結(jié)論。再視頻展示幾組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（見課件）

顯而易見：在電阻、電流大小相等時，通電時間越長，產(chǎn)生的熱量越多。生：總結(jié)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和電流、電阻、通電時間的定性關(guān)系。

（三）焦耳定律

師：1840年英國物理學(xué)家焦耳通過大量的實驗定量得出電流產(chǎn)生的熱量和電流的平方成正比，和電阻成正比，和通電時間成正比的定量規(guī)律。給出焦耳定律內(nèi)容、公式及單位。說明焦耳定律適用任何電路。簡介焦耳生平和對物理學(xué)的貢獻。（見課件）

師：為什么電取暖器通電時電阻絲熱得發(fā)紅，而和其相連導(dǎo)線并不怎么發(fā)熱？ 生：交流，討論回答。

師：總結(jié)學(xué)生的答案，并得出結(jié)論。師生交流：

1．焦耳定律的公式：Q=I2Rt 2．單位：I——A，R——Ω，t——s。則Q——J 例題：一只白熾燈，燈絲正常發(fā)光時電阻為44Ω，現(xiàn)將其接在家庭電路中，工作10min,求燈絲所放出的熱量為多少？ 方法一：

解：由I=U/R=220V/44Ω=5A 由Q=I2Rt=(5A)2×44Ω×600s=6.6×105J 方法二： 點評：

結(jié)合I=U/R，焦耳定律可以推導(dǎo)出兩個公式：Q=U2t/R和Q=UIt。有時，這兩個推導(dǎo)公式應(yīng)用更靈活。

三、小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出課后思考題。（見學(xué)案）

四、布置課后作業(yè)。

/ 3

第四篇：咬文嚼字 教案人教選修

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3.4 咬文嚼字 教案（人教選修—語言文字應(yīng)用）

教學(xué)目標

1、通過對文中有關(guān)幾個實例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準確地傳情達意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹嚴的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意對本文語言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

打一謎語讓同學(xué)們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字

小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小老鼠。

二、解題

“咬文嚼字”一般解釋為：過分地斟酌字詞（死摳字眼，不領(lǐng)會精神實質(zhì)）。作者賦予這個成語一種新的意義，就是在文字運用上“必須有一字不肯放松的謹嚴”。

作者提倡“咬文嚼字”，認為語言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。

三、作者介紹

朱光潛(1897-1986)，著名美學(xué)家、文藝理論家、翻譯家。筆名孟實，安徽省桐城縣人。我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。《西方美學(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作，具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值，代表了中國研究西方美學(xué)思想的水平。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當起，不推諉給旁人。”“此時應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。”“此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做。”這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。

主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》

四、課文分析

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《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主體，為第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。

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原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧

解說：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃。“鬧”將無“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經(jīng)驗里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達出來。

最后在總結(jié)課內(nèi)外諸多實例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確文字和思想感情有密切關(guān)系，語言跟思想情感走，更動了文字就同時更動了思想情感。只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術(shù)的完美。

觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是：

1、應(yīng)該有謹嚴精神；

2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達到藝術(shù)的完美。

補充資料：

題李凝幽居 唐?賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

注解：幽居:指隱居處.云根:古人認為云生在山石上,石為云根.幽期:歸隱所約的日期.譯文：幽閑地住在這里,很少有鄰居往來,只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園.鳥兒歇宿在池邊的樹上,歸來的僧人正在月下敲響山門.走過小橋呈現(xiàn)出原野迷人的景色,云腳正在飄動,好像山石在移動.我暫時要離開這里,但不久還要回來,要按照約定的日期與朋友一起隱居,決不食言.錦 瑟 唐?李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

譯文：錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘； 又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨 滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍田紅日和暖，可看到良玉生煙。

悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。

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青玉案 宋?賀鑄

凌波不過橫塘塘路，但目送，芳塵去。——眼看此女走近又離去。

錦瑟華年誰與度？——猜想她住什么地方？有夫否？

月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處——或許是那女子氣質(zhì)高雅，使人想他應(yīng)住在這種“月臺

花榭，瑣窗朱戶”的華屋吧。

碧云冉冉衡皋暮，彩筆新題斷腸句——從清晨等到日暮，佳人不再來，寫了斷腸句。

試問閑愁都幾許？——心全亂了，愁緒滿懷。

一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！——喻情于景，愁如一川煙草，偏此時又下起梅雨，滿

城飄起柳絮，春天的雨有時確實使人惱啊。

賀鑄一生所識女子頗多，為何只對此女有這種情思，有兩個原因：一是這位女子與作者已亡故的妻有些相像，產(chǎn)生“移情”心理；二是這位女子與作者心目中的女性偶像十分貼近，使用權(quán)他一見而鐘情。

宋?蘇軾

獨攜天上小團月，來試人間第二泉。

小團月是一種名品茶（在當時是貢茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖

例子：

紅杏枝頭春意“濃”

紅杏枝頭春意“鬧”

宋祁 《玉樓春》

東城漸覺風(fēng)光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？

縠皺：即皺紗，喻水的波紋。

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浮生：指飄浮無定的短暫人生

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。“鬧”字好就好在準確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。

課堂小練習(xí)：

在詩中的括號內(nèi)，填入六個字，構(gòu)成六幅畫。塞鴻秋·潯陽即景 元·周德清

長江萬里白如（），淮山數(shù)點青如（），江帆幾片疾如（），山泉千尺飛如（）。晚云都變露，新月初學(xué)（），塞鴻一字來如（）。

原詩

塞鴻秋·潯陽即景 周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚霞都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

（四）閱讀下列文字，說說修改稿好在哪里？

原稿：

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老漁民長得高大結(jié)實，看樣子60歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老漁民長得高大結(jié)實，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又晴朗又深沉。

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第五篇：高中物理 2.1電源和電流教學(xué)案 新人教版選修3-1

第二章 恒定電流 第一節(jié) 電源和電流

班級________

姓名________ 等第_________ 【教學(xué)目標】

理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。會靈活運用公式計算電流的大小。【教學(xué)內(nèi)容】

一、預(yù)習(xí)作業(yè)

1._____________________________是電源

2.________________________________稱為恒定電場,________________________稱為恒定電流.3.電流的定義式為____________________ 4．只要導(dǎo)體兩端存在______，導(dǎo)體中的自由電子就在______力的作用下，從電勢____

處向電勢______處定向移動．移動的方向與導(dǎo)體中的電流方向________．

二、典型例題

1、關(guān)于電流，下列說法中正確的是（）．

A．只要導(dǎo)體中無電流，其內(nèi)部的自由電荷就停止運動了 B．金屬導(dǎo)體中電流的方向就是自由電子定向移動的方向 C.電流雖然有方向，但電流是個標量

D．電流的傳導(dǎo)速率即為自由電荷定向移動速率

2、有一根橫截面積為S的銅導(dǎo)線．流過其中的電流為I，設(shè)單位體積的導(dǎo)線內(nèi)有n個自由 電子．電子的電荷量為q．此時自由電子定向移動的速率為v，在時間△t內(nèi)，通過導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表不為（）

I?tI?tA.nvS?t

B．nv?t

C．q

D．Sq

2、在電解液中，（1）若5s內(nèi)沿相反方向通過面積為0.5m2的橫截面的正負離子的電荷量均為5C，則電解液中的電流為多大？（2）若5s內(nèi)到達陽極的負離子和到達陰極的正離子均為5C，則電流的大小為多大？

三、隨堂練習(xí)

1、如圖所示的電解槽中，如果在4s內(nèi)各有8c的正、負電荷通過面積為0.8㎡的橫截面AB，那么 ⑴在圖中標出正、負離子定向移動的方向；⑵電解槽中的電流方向如何？⑶4s內(nèi)通過橫截面AB的電量為多少？ ⑷電解槽中的電流為多大？

3．已知電子的電荷量為e，質(zhì)量為m．氫原子的電子在原子核的靜電力吸引下做半徑為r 的勻速圓周運動，電子運動形成的等效電流為多大?

四、課堂總結(jié) 【鞏固練習(xí)】

1．下列敘述中，產(chǎn)生電流的條件是

（）A．有自由電子

B．導(dǎo)體兩端存在電勢差 C．任何物體兩端存在電壓

D．導(dǎo)體兩端有恒定電壓 2．下列說法中正確的有

（）A．導(dǎo)體中電荷運動就形成了電流

B．電流強度的單位是安培

C．電流強度有方向，它是一個矢量

D．一切導(dǎo)體，只要其兩端電勢差為零，則電流強度就為零 3．對電流概念的正確理解是

（）A．通過導(dǎo)體的橫截面的電量越多，電流越大

B．導(dǎo)體的橫截面越大，電流越大

C．單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量越大，電流越大

D．導(dǎo)體中的自由電荷越多，電流越大

4．下列關(guān)于電流的說法中，正確的是

（）

A．金屬導(dǎo)體中，電流的傳播速率就是自由電子定向移動的速率 B．溫度升高時，金屬導(dǎo)體中自由電子熱運動加快，電流也就加大

C．電路接通后，電子就由電源出發(fā)，只要經(jīng)過一個極短的時間就能達到用電器

D．通電的金屬導(dǎo)體中，自由電子的運動是熱運動和定向移動的合運動，電流的傳播速率等于光速

5．通過一個導(dǎo)體電流是5A,經(jīng)過4min通過該導(dǎo)體一個截面的電量是（）A．20C B．50C C．1200C D．2000C 6.下列說法中正確的是（）.A．電流的方向就是電荷移動的方向

B．在某一直流電源的外電路上，電流的方向是從電源正極流向負極 C．電流都是由電子的移動形成的 D．電流是有方向的量，所以是矢量

7．某一探測器因射線照射，內(nèi)部氣體電離，在時間t內(nèi)有n個二價正離子到達陰極，有2n個電子到達探測器的陽極，則探測器電路中的電流為().A．0 B．2ne/t C．3ne/t D．4ne/t

8．金屬導(dǎo)體導(dǎo)電是

作定向移動，電解液導(dǎo)電是

作定向移動，氣體導(dǎo)電是

和

都作定向移動。

9、在一次閃電的過程中，流動的電荷量大約為300C，持續(xù)的時間大約是0.005s，所形成的平均電流強度為多大？這些電荷量如以0.5A的電流強度流過電燈泡，可使燈泡照明多長時間？