第一篇：高中物理 《三相交變電流》教案1 魯科版選修3-2

4.1 三相交變電流

［課時安排］1課時 ［教學目標］：

（一）知識與技能

1.知道三相交變電流是如何產生的.2.知道產生三相交變電流的三個線圈中的電動勢最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或零）.3.知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.（二）過程與方法

1.理解三相交變電流產生及其規律.2.會用電表判定火線和零線，同時培養學生理論聯系實際、應用物理知識解決實際問題的能力.（三）情感、態度與價值觀

1.培養學生理論聯系實際的科學素質.2.使學生體會科技對社會發展的巨大推動.［教學重點］：三相交變電流的產生及輸送方式； ［教學難點］：三相交流電的連接方式 ［教學器材］：三相交流發電機模型、導線、小燈泡（3個、相同）、測電表、CAI課件、交流電流表

［教學方法］：講授、演示實驗 ［教學過程］

（一）引入新課

［師問］交變電流是如何產生的？

［生答］一個矩形線圈在勻強磁場中勻速轉動產生.［師問］矩形線圈轉到什么位置時線圈中的電流最大？

［生答］線圈平面平行磁力線時最大，而線圈平面垂直磁力線時I=0.［師問］三個完全相同的矩形線圈成一定夾角固定在同一轉軸上，并使它們在勻強磁場中轉動，這三個線圈是否產生感應電動勢？為什么？ ［生答］因穿過每個線圈的磁通量都發生變化，故產生E感.（二）新課教學 一、三相交流電產生

出示三相發電機模型，同時利用CAI課件展示出三相交流電機示意圖，介紹構造.［演示］將三個相同燈泡分別接到發電機的三個線圈上，勻速搖動發電機線圈，三個燈泡都發光.指出：在電路中只能產生一個交變電動勢的電機叫單相交流發電機.像這樣由三個互成120°角矩形線圈在同一個勻強磁場中勻速轉動，產生出三個交變電動勢的發電機，叫三相交流發電機.重復實驗，引導學生觀察：三個燈同一時刻亮度是否相同？最大亮度是否一樣？ 學習：同一時刻亮度不同，最大亮度相同.引導學生分析指出：三個線圈產生三相交變電動勢，周期和電動勢最大值相同，但它們不能同時達最大或0，依次相差1/3周期.同時用CAI課件展示出e-t如圖.

第二篇：高中物理 《交變電流的特點》教案 魯科版選修3-2（小編推薦）

第一節 交變電流的特點

三維教學目標

1、知識與技能

（1）理解什么是交變電流的峰值和有效值，知道它們之間的關系；

（2）理解交變電流的周期、頻率以及它們之間的關系。知道我國生產和生活用電的周期（頻率）的大小。

2、過程與方法:能應用數學工具描述和分析處理物理問題。

3、情感、態度與價值觀:讓學生了解多種電器銘牌，介紹現代科技的突飛猛進，激發學生的學習熱情。

教學重點:交變電流有效值概念。教學難點:交變電流有效值概念及計算。教學方法:實驗、啟發。

教學手段:多媒體課件、電源、電容器、燈泡“6 V，0.3 A”、幻燈片、手搖發電機。教學過程：

（一）引入新課

交變電流的大小和方向都隨時間做周期性變化，只用電壓、電流描述不全面。這節課我們學習表征正弦交變電流的物理量。

（二）進行新課

1、周期和頻率

閱讀教材回答：

（1）什么叫交變電流的周期？（2）什么叫交變電流的頻率？（3）它們之間的關系是什么？

（4）我國使用的交變電流的周期和頻率各是多大？

答：交變電流完成一次周期性的變化所用的時間，叫做交變電流的周期，用T表示。交變電流在1 s內完成周期性變化的次數，叫做交變電流的頻率，用f表示。T=變電流頻率f=50 Hz，周期T=0.02 s。

1, 我國使用的交f

2、交變電流的峰值（Em，Im，Um）

交變電流的峰值是交變電流在一個周期內所能達到的最大數值，可以用來表示交變電流的電流或電壓變化幅度。演示：電容器的耐壓值

將電容器（8 V，500μF）接在學生電源上充電，接8 V電壓時電容器正常工作，接16 V電壓時，幾分鐘后聞到燒臭味，后聽到爆炸聲。

電容器的耐壓值是指能夠加在它兩端的最大電壓，若電源電壓的最大值超過耐壓值，電容器可能被擊穿。但是交變電流的最大值不適于表示交變電流產生的效果，在實際中通常用有效值表示交變電流的大小。

0～0.2s、0.2～0.5s、0.5～0.8s、0.8～1s這四個階段電流大小不變化，分別計算出熱量，2然后加起來。由Q?IRt解得Q1?0.2J；Q2?1.2J；Q3?1.2J；Q4?0.2J 所以，1s內電阻R中產生的熱量為 Q?0.2?1.2?1.2?0.2?2.8J 2由Q?IRt解得，I?Q?2.8A=1.67A Rt

3、有效值（E、I、U）

讓交變電流和直流電通過同樣的電阻，如果它們在相同時間內產生熱量相等，把直流電的值叫做交變電流的有效值。通常用大寫字母U、I、E表示有效值。正弦交變電流的最大值與有效值有以下關系：）

第三篇：高中物理 《磁感應強度磁通量》教案1 魯科版選修31

第3節 磁感應強度 磁通量

【教學目的】

（1）理解磁感應強度的定義，知道它是描述磁場強度的物理量（2）會對磁感應強度進行合成與分解

（3）理解什么是磁通量，知道其與磁感應強度的關系，并能進行磁通量的計算，能初步判斷磁通量的變化情況。【教學重點】

理解磁感應強度的意義，知道磁通量與磁感應強度的關系 【教學難點】

由于還沒有學習電流所受的安培力，還不能用F=IBL來給出磁感應強度的定義式，使得學生較難將磁感應強度與電場強度進行公式上的比較；由于高中學生不理解面矢量，所以對磁通量的正負、大小與哪些量有關這一點也較難理解。【教學媒體】

【教學安排】 【新課導入】

（1）回顧安培定則的內容

（2）歸納判定磁場方向的方法：——通過小磁針的北極在該處的受力方向判定；通過小磁針靜止時北極所指的方向來判定；通過磁感線在該處的切線方向來判定。

（3）歸納判定磁場強弱的方法：——磁感線密集的地方磁場強；小磁針受力強的地方磁場強。【新課內容】

1.磁感應強度：

（1）在電場中我們用電場強度來表征電場的強弱和方向；在磁場中類似的，我們也用一個物理量來表示磁場的強弱和方向。這就是磁感應強度。用符號B表示。

磁場強大的地方，磁感線密集，我們就說這里的磁感應強度比較大；反之，我們就說這里的磁感應強度比較小。小磁針北極靜止時的指向，也就是磁感線在這一點的切線方向，就是磁感應強度B 的方向。磁感應強度是個矢量。磁感應強度B的單位是特斯拉，符號為T。

例1：教科書P113/2 例2：試畫出手冊P114/4圖中a、b兩點的磁感應強度的方向，并判斷a、b兩點磁感應強度的大小。說出若將小磁針放在a點磁針的N極將指向哪里？若將小磁針放在b點，磁針的S極將指向哪里？

其實，我們就是根據磁感應強度的大小來畫磁感線的疏密的，閱讀書P110/內容。感受一些磁感應強度的強弱對比。數據體現了T是一個很大的單位。以T為單位時，我-5們周圍的各種磁場值都較小。如：地磁場只有10T數量級。是比較弱的一種磁場。

討論：小磁針本來受地磁場作用而指向南北方向，為什么在奧斯忒實驗中會發生偏轉呢？你對此有何看法？（首先說明了電流有磁場；還說明了電流磁場與地磁場的方向不同還說明了電流磁場比地磁場的磁感應強度要大得多。）

進一步思考：——本實驗中電流和小磁針要怎么放效果才好？（2）磁感應強度是個矢量，所以應該用平行四邊形定則進行分解和合成。例3：教科書P113/1 例4：手冊P109/3 2.磁通量：

（1）閱讀書P111/磁通量的內容，我們在很多研究中要了解穿過某一面積的磁感線條數。我們把這一數值稱為磁通量，磁通量用?表示。請大家一起來判斷一下磁通量與磁感應強度之間的決定關系。（學生討論：磁感應強度是由磁場本身決定的，與線圈的放置與否無關。而線圈怎么放會影響到磁通量的大小。所以應該是線圈面積、磁感應強度和放置的角度一起決定了磁通量的大小。）

（2）討論：如果用公式表示二者的關系，那么公式是什么樣的呢？

答：??BS（條件： B?S）

提問：如果B與S不垂直呢？（學生討論——可以將面積射影到與磁場垂直的平面上，也可以分解磁感應強度。）得出結論：??BS??BScos?，即磁通量等于磁感應強度與面積在磁感應強度垂直方向上的射影的乘積。正因為如此，磁感應強度等于單位面積上的磁通量，可表示為每平方米多少磁通量，所以其數值又叫磁通密度。

例5：教科書P112/例題

強調該公式適用于勻強磁場，若磁感應強度不均勻，就不能使用該公式。S應為在磁場中的有效面積。

例6：手冊P114/5 磁通量的單位是韋伯，用符號Wb表示。磁通量與線圈的匝數無關。

（3）磁通量是標量，但有方向。任何面都有正面和背面，如果我們把磁感線從正面穿入、背面穿出叫做正磁通，那么從背面穿入正面穿出就叫做負磁通。但是磁通量的數值不能用平行四邊形定則來進行合成和分解，只能用代數求和，所以磁通量是標量。

例7：如圖所示，兩個同心放置的共面金屬圓環a和b，一條形磁鐵穿過圓心且與環面垂直，用穿過兩環的磁通量φa和φb大小關系為：（）

A．φa<φb

B．φa>φb C．φa =φb D．無法比較 【課后作業】

教材全練：64-65 【課后反思】

第四篇：高二物理三相交變電流知識點總結

高二物理三相交變電流知識點總結

三相交變電流在高中的物理考試中考察得并不多，但是對于物理三相交變電流知識點大家千萬不要放棄，希望大家可以取得優異的成績。

1、三相交變電流的產生：互成120°角的線圈在磁場中轉動，三組線圈各自產生交變電流.2、三相交變電流的特點：最大值和周期是相同的.三組線圈到達最大值(或零值)的時間依次落后1/3周期.3、電工學中分別用黃、綠、紅三種顏色的線為相線(火線)，黑色線為中性線(零線)。三組線圈產生三相交變電流可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢?

4、端線、火線和中性線、零線.從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線.從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線.5、相電壓和線電壓.端線和中性線之間的電壓叫做相電壓(U相)(即每一個線圈兩端電壓).兩條端線之間的電壓叫做線電壓(U線)(即2個線圈首端電壓).我國日常電路中，相電壓是220V、線電壓是380V.6、三相AC的有關計算(其中w為線圈旋轉角速度，Em為交壓最大值)。

e1=Em*sin(wt)

e2=Em*sin(wt+2π/3)

e3=Em*sin(wt-2π/3)

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第五篇：【物理】3.2《交變電流是怎么產生的》教案(魯科版選修3-2)

知識改變命運，學習成就未來

知識改變命運，學習成就未來

線圈中感應電流的方向 沿著a→b→c→d→a方向流動的。

當ab邊向左、cd邊向右運動時，線圈中感應電流的方向如何? 感應電流是沿著d→c→b→a→d方向流動的。

線圈平面與磁感線平行時，ab邊與cd邊線速度方向都跟磁感線方向垂直，即兩邊都垂直切割磁感線，此時產生感應電動勢最大。

問題2線圈轉到什么位置時，產生的感應電動勢最小？ 答：當線圈平面跟磁感線垂直時，ab邊和cd邊線速度方向都跟磁感線平行，即不切割磁感線，此時感應電動勢為零。中性面概念：

（1）中性面——線框平面與磁感線垂直的位置。（2）線圈處于中性面位置時，穿過線圈Φ最大，但

Δ?Δt

=0。

（3）線圈越過中性面，線圈中I感方向要改變。線圈轉一周，感應電流方向改變兩次。

2、交變電流的變化規律

設線圈平面從中性面開始轉動，角速度是ω。經過時間t，線圈轉過的角度是ωt，ab邊的線速度v的方向跟磁感線方向間的夾角也等于ωt，如右圖所示。設ab邊長為L1，bc邊長L2，磁感應強度為B，這時ab邊產生的感應電動勢多大？

eab=BL1vsinωt = BL1·L22ωsinωt =

12BL1L2sinωt

問：此時整個線框中感應電動勢多大？

e=eab+ecd=BL1L2ωsinωt

若線圈有N匝時，相當于N個完全相同的電源串聯，e=NBL1L2ωsinωt，令Em=NBL1L2ω，叫做感應電動勢的峰值，e叫做感應電動勢的瞬時值。

根據部分電路歐姆定律，電壓的最大值Um=ImR，電壓的瞬時值U=Umsinωt。

電動勢、電流與電壓的瞬時值與時間的關系可以用正弦曲線來表示，如下圖所示：

3、實例探究

交變電流的圖象、交變電流的產生過程

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知識改變命運，學習成就未來

例

1、一矩形線圈，繞垂直于勻強磁場并位于線圈平面內的固定軸轉動，線圈中的感應電動勢e隨時間t的變化如圖所示。下面說法中正確的是（）

A.t1時刻通過線圈的磁通量為零 B.t2時刻通過線圈的磁通量的絕對值最大

C.t3時刻通過線圈的磁通量變化率的絕對值最大

D.每當e轉換方向時，通過線圈的磁通量的絕對值都為最大 交變電流的變化規律

例

2、在勻強磁場中有一矩形線圈，從中性面開始繞垂直于磁感線的軸以角速度ω勻速轉動時，產生的交變電動勢可以表示為e=Emsinωt。現在把線圈的轉速增為原來的2倍，試分析并寫出現在的交變電動勢的峰值、交變電動勢的瞬時值表達式，畫出與其相對應的交變電動勢隨時間變化的圖象。分析物理圖象的要點：

一看：看“軸”、看“線”、看“斜率”、看“點”、看“截距”、看“面積”、看“拐點”，并理解其物理意義。

二變：掌握“圖與圖”“圖與式”和“圖與物”之間的變通關系。三判：在此基礎上進行正確的分析和判斷。

4、綜合應用

例

3、如圖所示，勻強磁場的磁感應強度B=2 T，匝數n=6的矩形線圈abcd繞中心軸OO′勻速轉動，角速度ω=200 rad/s。已知ab=0。1 m，bc=0.2 m，線圈的總電阻R=40Ω，試求：（1）感應電動勢的最大值，感應電流的最大值；

（2）設時間t=0時線圈平面與磁感線垂直，寫出線圈中感應電動勢的瞬時值表達式；

（3）畫出感應電流的瞬時值i隨ωt變化的圖象；

（4）當ωt=30°時，穿過線圈的磁通量和線圈中的電流的瞬時值各是多大？（5）線圈從圖示位置轉過

π2的過程中，感應電動勢的平均值是多大？

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