第一篇：中班：瑤族舞曲(重點領域：音樂)

中班：瑤族舞曲（重點領域：音樂）

主備：張麗霞

執教：張麗霞

活動目標：

1．感受《瑤族舞曲》輕柔、優美的旋律，嘗試隨音樂做輕柔、優美的身體律動。2．通過觀察、傾聽、模仿、練習的方法學習簡單的手鈴舞。

3．在教師示范講解時，克制自己玩手鈴的欲望；活動結束時安靜有序地收手鈴。

活動準備：

1．將幼兒座位排成1個半圓。2．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）集體復習歌曲《快來拍拍》。

教師帶著幼兒一起用長素、變速、藏詞的方式復習歌曲，感受活潑、歡快、緊張、刺激的游戲氛圍。

（二）幼兒傾聽《瑤族舞曲》，感受其輕柔優美的旋律。

1．教師：剛才我們唱的是活潑、歡快而緊張的游戲歌曲，接下來請你們聽一首《瑤族舞曲》。你們可以隨著音樂做適合的動作。聽完后請你們說一說對音樂的感覺！

2．教師請部分幼兒展示自己剛此案的即興動作，并引導全體幼兒用“輕的”、“慢的”、“優美的”等相關詞匯來表達對樂曲的感受。

3．師幼一起用輕的、慢的、優美的感覺隨樂即興舞動，再次感受音樂。

（三）教師帶上手鈴，隨音樂示范手鈴舞《瑤族舞曲》。

（四）幼兒空手，先跟隨教師的示范和哼唱伴奏模仿跳舞，然后隨音樂跳舞。

（五）幼兒帶手鈴跳舞。

教師注意引導幼兒用輕柔的動作舞動手鈴，并根據幼兒實際舞動的困難進行針對性的練習。在教師講解示范時，要求幼兒控制自己玩手鈴的欲望，不發出聲音。

(六)請個別幼兒當小老師，帶大家跳手鈴舞。1．教師：有誰愿意當小老師帶大家做動作？

2．教師針對小老師：如果你忘記動作了，可以看誰？（看老師）

（七）引導幼兒有序地收手鈴，找到合適的空間，創編各種搖擺的動作，隨樂游戲。1．教師請幼兒有序的收手鈴。

2．教師：請小朋友到中間找個空位站好。現在我們來檢查一下，先雙手前平舉，看看手會不會碰到前面的的人；再雙手側平舉，看看手會不會碰到旁邊的人。如果都沒碰到，你就找好空位子了。

3．教師：下面我們一起來跳個搖搖舞。想想看，我們跟著音樂除了做搖鈴動作，還可以搖搖我們身體的什么地方？大家一起來跳搖搖舞。

活動延伸：

1.區域活動：在音樂區提供音樂錄音以及串鈴、小鈴、響板，讓幼兒隨音樂有節奏地 敲打樂器，自娛自樂。

第二篇：音樂教案-《瑤族舞曲》

《瑤族舞曲》欣賞課教案 教學目標 ：

1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

教具準備：電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器 教學過程：

在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

一、引入教學：

1、瑤族風情

課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！

2、演唱主題音樂。

學生跟音樂演唱

3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。思考題：1）全曲分為幾部分？

2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？

3）聽完全曲有什么感受？

學生回答提出的問題。

教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。課件展示：

復三部曲式結構圖：

A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾聲 第一部分：引子、主題音樂

一、主題音樂二 第二部分：主題音樂

三、主題音樂四 第三部分：主題音樂

一、主題音樂二

四、實踐與創作

1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注

意這一部分所要表達的音樂情緒。

2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

第四組：第二部分主題

再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！

（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）

六、課堂小結：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些

民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

第三篇：大班音樂瑤族舞曲教案

瑤族舞曲

活動目標：

1.感受第一段音樂的優美、舒緩、柔和和第二段音樂的歡快、熱烈的特點。2.能用樂器伴奏來表現音樂。3.體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1.課件《瑤族舞曲》。

2.小鈴、三角鐵、鈴鼓若干，節奏型卡片，演奏圖譜，分組標志

活動過程：

一、興趣導入：

1.師：在我們國家的南方有個少數民族，看看是哪個民族的？

2.小結：小朋友說對了，他們是瑤族人，他們呀各個都能歌善舞的。

下面就請小朋友聽一首樂曲。這首音樂講得是瑤族的人民在歡慶他們的節日。

二、感受樂曲的結構、意境。1.完整欣賞一遍樂曲

說說聽了樂曲有什么感覺

如：開始很緩慢、優美，中間就歡快了，到結束的時候又回到了安靜、緩慢了。嘗試區分樂曲的段落結構A-B-A 2.進行分段欣賞

說說聽每一段樂曲是的感受，進一步了解樂曲含義。⑴播放第一段

花兒慢慢開了，白云在天上飄、瑤族的人在跳織布舞、繡花舞。⑵播放第二段

瑤族人在跳長鼓舞、敲銅鼓或者是在放沖天炮等。(3)播放第三段

在篝火邊聽音樂、休息等

三、嘗試節奏演奏

1.瑤族的節日真熱鬧呀！想不想和他們一起玩呀？ 2.那么我們為他們的舞蹈伴奏吧 讓幼兒想一些節奏型并出示練習師：這是幾拍子的樂曲

請你動腦筋想一想有什么節奏適合

四、用樂器演奏 1.討論選擇樂器

第一段第三段舒緩悠長用小鈴、三角鐵，第二段熱情歡快用鈴鼓 2.出示圖譜，解讀演奏方法

哪里看不懂，什么時候用什么樂器 3.分成三組選擇樂器 4.分段演奏練習5.合奏完整樂曲

第四篇：音樂教案-音樂活動：瑤族舞曲

[音樂教案－音樂活動：瑤族舞曲]

音樂活動：瑤族舞曲設計意圖：瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農歷十月十六日瑤族的盤王節，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂教案－音樂活動：瑤族舞曲。活動目標：

1、帶領幼兒繼續欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；

2、引導幼兒用分組合作的方式表現的節奏型，并在演奏過程中注意整體協調。

3、要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協調，進一步體驗活動的愉快。活動準備：

1、幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結構有初步的了解。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、鼓、手鈴、木魚、沙錘等。活動過程：

一、老師帶領幼兒聽A段音樂復習身體動作。師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？

二、欣賞第二、第三段音樂，幼兒教案《音樂教案－音樂活動：瑤族舞曲》師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？

三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習以下朗誦和動作。

1、教師示范

2、兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。

3、幼兒分組練習。

4、幼兒在心里說有關字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。

5、跟隨音樂做身體節奏動作組合練習。

四、跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。

五、在老師的帶領下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習。

七、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。

八、全體幼兒跟隨音樂完整演奏。音樂教案－音樂活動：瑤族舞曲

第五篇：音樂教案-《瑤族舞曲》欣賞課教案-教學教案

福建省廈門市鼓浪嶼筆山小學 蔡亞珊 課題：欣賞課《瑤族舞曲》 年級：四年級

重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。教學過程：

一、引入教學：

1.復習學過的幾種速度標記；

2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）； 3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復聽，出示掛圖，提出問題： 1.瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題； 2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

四、細聽三個主題

引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。2.第一部分之第二主題

1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？ 2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。3.第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

五、再次復聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

福建省廈門市鼓浪嶼筆山小學 蔡亞珊 課題：欣賞課《瑤族舞曲》 年級：四年級

重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。教學過程：

一、引入教學：

1.復習學過的幾種速度標記；

2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）； 3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復聽，出示掛圖，提出問題： 1.瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題； 2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

四、細聽三個主題

引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。2.第一部分之第二主題

1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？ 2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。3.第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

五、再次復聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。