第一篇：夸夸我的同學(上交)

《夸夸我的同學》教學設計

阜沙鎮 羅松小學 何惠香

教材分析：

《夸夸我的同學》是人教版語文三年級上冊語文園地八中的一個口語交際訓練，是一道以介紹同學為內容的言語交際練習。“夸同學的長處”是交際的內容，全班同學都是交際的對象。教學目標：

1、引導學生去發現同學的長處，能用具體事例，真心實意地稱贊同學。

2、在互動交際中，培養學生口語交際能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。

3、在交際中增進同學友誼，取長補短，共同進步。教學重點：

發現同學的長處，表達真情實感，并學會真誠地對待同學。教學難點：

掌握用具體事例真心誠意贊揚同學的表達方法，培養學生文明真誠的交際習慣和良好的聽說態度。教學時間：1課時

教學準備：教學課件 道具 教學過程：

一、引出課題。１、視頻播放動畫。２、了解口語交際的要求。

（1）態度大方、有禮。（1）說話清楚、完整。（3）認真傾聽。

【明確要求，通過視頻引導學生捕捉視頻中小朋友的閃光點，幫助學生建立夸的概念，從而激發學生參與活動。】

二、生生互夸：

１、同桌互夸自己夸想夸的同學。

3、指名夸同學。

4、同學評價。

5、出示生活圖片，引導學生擴大夸同學的范圍。

6、老師示范用具體事例夸同學。

7、四人小組用具體事例夸同學。

8、指名具體夸同學。

9、同學評價。

【根據學生的年齡特點，培養學生說一句完整話到用具體的事例來夸同學，在互動交際中，培養學生的口語交際能力，讓他們增進同學友誼，取長補短，共同進步。】

三、夸夸我的同學在生活中的應用。

【讓學生體會在生活中怎樣去夸獎別人。】

四、小結。

第二篇：夸夸我的同學

夸夸我的同學

我們班有很多優秀的同學值得我學習，有的學習成績好，有的字寫得漂亮，有的能說會唱……但我最想夸的同學是成小竹。

成小竹的個子不算高，她的臉紅撲撲的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下有著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆發光的珠子,水靈靈的煞是好看。每次她笑的時候，她那紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒，漂亮極了！

成小竹很愛助人為樂，熱愛集體，關心同學……有一次，放學回家我的紅領巾不見了，我很著急，就急忙告訴了好朋友成小竹，成小竹聽了以后，飛快的跑走了。正當我不知道該怎么辦的時，成小竹匆匆忙忙地跑了過來，遞給了我一條嶄新而又鮮艷的紅領巾，說：“快戴上吧！”我很感謝成小竹，并且要向成小竹學習這種助人為樂的精神。

這就是我們班的成小竹，一個愛助人為樂的同學，一個熱心的好朋友。

第三篇：夸夸我的同學

夸夸我的同學

我們班有位幽默風趣、助人為樂的同學——陳晨。陳晨的個子在班里挺高的，一雙水靈靈的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下架著一副藍色邊框眼鏡。

記得有一次，我正思考一道奧數題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，陳晨走過來，說：“喲！小胡，又不會做啦？”“哼！怎么？想奧數題呢！難道你會做？”“那當然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數加起來，得出來的數再??”就這樣，陳晨又耐心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：陳晨這種助人為樂的品質值得我們學習！而且，他為了教我奧數題目浪費了所有玩的時間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但陳晨助人為樂的優秀品質，卻充分地體現了出來。

陳晨那助人為樂的好品質，多令人敬佩！

夸夸我的同學

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----曹丹莎。

曹丹莎是我的好同學。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上。

你們說，這么好的同學，應不應該去夸夸她呢？

夸夸我的同學

他，是我們班的班長，長著一雙炯炯有神的大眼睛。無論他走到哪里，眼里總會射放出智慧的光芒。

他的數學可了得了！不信？你瞧！

有一次，我們的數學老師在黑板上出了一道思考題，只有一個已知條件，這可把我們給難住了，就連我們班的“小博士”也在那兒拼命地想呢！突然，一雙小手出現在我們的眼簾，老師叫他回答，他從容的站了起來，準確地說出了算式。老師一聽，笑著說：“是正確的，但可以簡便一點，用簡便方法計算。”大家聽了一愣，又絞盡腦汁去想。過了一會兒，他又舉起了小手，說出了算式，老師好像故意刁難他似的，說：“你再想想，還可以去掉一個數。”一會兒，他又站了起來，說出了算式、想法，還說出了自己理解這道題的整個思路。老師聽了一笑，對他點點頭。然后對說：“嗯！回答得不錯。如果大家都像他一樣愛動腦筋，相信我們的數學成績一定會提高上去。”大家聽了老師的話，都向他投向羨慕的目光，他不好意思地低下了頭。

說了這么久，你還不知道他是誰吧？他就是我們班的小能人陳晨呀！

我的同學“小百靈”

李紫萱是我們班的“百靈鳥”。她大大的眼睛，小小的嘴巴，粉嫩的皮膚，頭上扎兩個小辮活像一個洋娃娃，一路哼著歌兒，真是一只可愛的“百靈鳥”。李紫萱平時特喜歡唱歌，一有空就哼哼唧唧地唱起來，動聽極了！記得有一次她參加學校卡拉OK比賽。那天中午，李紫萱畫著淡妝出現在教室：淡淡的眼影，又黑又細的眉毛，紅紅的小嘴，漂亮得像個小仙女。在上臺演出之前，我央求她為我們先唱一段。她大大方方地唱開了，那歌聲婉轉動聽，比百靈鳥的歌聲還要清脆，節目正式演出了，李紫萱站在舞臺上，面帶微笑，神情自然。聽著她甜美的歌聲，我不禁深深陶醉了。演出回來，我們班的同學都向她豎起大拇指，夸她唱得棒極了。

我喜歡我們班的這只“小百靈”，但愿她會給我們帶來更多的歌聲與歡樂！

夸夸我的同學

我們班有一個運動細胞特別發達的人，他可是在年段里有名的人物，每年運動會總得拿兩三個獎品。你猜他是誰？告訴你吧，他就是我們班的舒洪蓬。他個頭高高的，身子胖胖的，有一雙炯炯有神的眼睛。

在那紅色的賽道上，男子60米開始了，在裁判的一聲令下比賽終于開始，這時舒洪蓬像一支離弦的箭，一馬當先，早早把他的對手扔在了腦后。可是對手還是奮力追趕，你瞧，三（2）班的選手正在慢慢的接近舒洪蓬。可舒洪蓬卻不屑一顧，不斷加速，奪得第一。

舒洪蓬不但在60米跑步上大展身手，而且他在男子400米接力賽上也是大顯聲威。在接力賽前一個階段我們班處于劣勢，不過我們班奮力追趕總算得到了第三位，離第一二位不算遠，這時棒子到了舒洪蓬手中，他快速奔跑，連超二人，又為我們班奪得了第一。

這就是我們班的運動健將舒洪蓬。

第四篇：夸夸我的同學

1、夸夸我的小伙伴

我有一個真誠的朋友，她是我的好伙伴張雨琪。她長得胖乎乎的，圓溜溜的腦袋上有一雙明亮的眼睛，臉頰上時常露出兩個小酒窩，真惹人喜愛。

她是一個樂于幫助別人的小伙伴。有一次上美術課，我忘記帶水彩筆了，急得我直跺腳。這時，一只“小饅頭”似的小手伸了過來，一看是她，她親切地對我說：“你怎么了，忘記帶什么了?”我將實情告訴了她。“沒關系，用我的。”她天使般的聲音把我們的距離拉得更近了。要不是她，我的作業就無法完成呢，一陣感激之情由然而生。

在張雨琪身上還有許許多多值得我去學習的地方。我會珍惜和她相處的每一段美好的時光，學習她的優秀品質。

2、夸夸我的小伙伴

我們班上的勞動委員沈鐘明是一個愛勞動的好伙伴。

記得有一次，李明一嘔吐了，教室里滿是腥味，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道：“臭死了臭死了！”李明一看見同學們的樣子，傷心地哭了。

這時，一個身材瘦小的男孩拿著簸箕和掃把叫了幾個人往樓下跑去。過了一會，他氣喘吁吁地跑上來，只見他把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳踩平，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起。不一會兒，沙子和嘔吐物漸漸的溶合成一個個小球，再把垃圾掃進簸箕里，不一會兒，嘔吐物沒了，異味也沒了。我問她：“你不怕臭嗎？”他笑了笑，說：“我怕！但不能因為臟而不去幫助別人呀。”我聽了，慚愧極了，同時，一股敬佩之情涌上心頭。

多么高尚的品質呀！沈鐘明就是這樣一位處處為別人著想的同學，是我們值得大家稱贊的勞動委員。

3、夸夸我的同學

我今天要夸的是我的同桌吳欣怡。我覺得她是一個善良、心細、樂于助人的好同學。有一次我和吳欣怡一起乘坐公共汽車，車上的汽油味很濃，我是聞不慣汽油味的人，不禁惡心起來，接著便要吐了。她見我很難受，便關切地問：“你暈車了？來，我倆換個位置，你坐車窗邊，讓風醒醒腦。快！”說著，她便主動站起來，把我往車窗邊一推，我急忙和她調換了位置。

過了一會兒，我還是忍不住要吐了。吳欣怡看到了，立刻拿了一個袋子接住我吐出來的臟物，并把它扔到垃圾桶去。待我吐完，她又遞給我一塊手巾，要我擦去嘴邊的污物。我感激地接過手帕，不好意思地說：“讓你這么辛苦，還把你的手帕弄臟了，真不好意思。”她笑笑說：“這沒什么，我們是好朋友啊！快擦吧！”多么真誠的話語啊！我頓時感到一股暖流流遍我的全身。

你說，這么好的同學，我能不夸夸她嗎？

4、夸夸我的好朋友

我有一個好朋友，她叫劉曉宇。她長著一頭短短的頭發，一雙明亮的大眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面長著一張櫻桃小嘴，一笑起來就露出了她那兩顆可愛的大門牙。

劉曉宇的學習成績非常好，每次考試都在班里名列前茅，是我學習的好榜樣。她不但學習成績好，而且還樂于助人呢！

有一天，做語文作業的時候，我發現我的語文書怎么也找不到了，我急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉。我想我可能把語文書忘在家里了。正在我傷心難過的時候，劉曉宇來到了我面前，關切地對我說：“你怎么了，不舒服嗎?”我結結巴巴地說：“我??我把語文書忘家里了。”她用安慰的口吻對我說：“別哭了，我借給你抄不就行了。”我說：“那你怎么辦呢？”她笑咪咪地對我說：“沒關系的，我快要抄好了。你先抄吧。”我高興地說“謝謝你！”她開心地說：“不用謝，我們是好朋友嗎。”

這么樂于助人的朋友真值得我敬佩！

5、夸夸我的同學

班上有一位小博士，他長得一頭烏黑烏黑的頭發，濃濃的，一看就知道他身體營養好棒，那知識就像頭發一樣濃又多，雖然有點夸張，但是我的確想夸他。大大的眼睛里總是充滿著智慧的光芒。每次上課需要回答問題時，總是他舉手為大家解圍。

有一次，老師在課堂上問：“蜜蜂為什么會認識回來的路？”全班同學都看看我，我看看你，不知從哪兒回答，個個是目瞪口呆，這時，只見小博士信心十足地舉手：“我知道蜜蜂是根據一種偏正光認識回家的路，才回家的。??”他回答的非常流暢，博得了大家的掌聲。老師高興地說："你真棒!你是怎么知道這么多的啊！”只見小博士不好意思地說：“我是在一本書上看到的。”同學紛紛用贊嘆的目光看著他，說：“你真是太棒了！”我也情不自禁地對舉了舉大拇指，說：“你真是名不虛傳的小博士啊。”

這就是我們班上的小博士!

6、夸夸我的好同學

張學藝，一個文靜又可愛，學習好又熱心的女孩。大家都很喜歡她呢！

“哎呦！我的腿真疼啊！”一位值日生大聲叫喊著。正巧，被走過班門口的張學藝聽到了，她像箭一樣飛奔到班中：“我來也！我幫你！”張學藝既熱情又充滿干勁兒的說。于是她拿起抹布，踩著凳子，踮著腳，手用力向上伸去。我路過班門口，看見張學藝，心想：今天不是張學藝搞值日啊，我把他叫出來一起回家吧！

我走進班，對張學藝說：“學藝，一起走吧！”“學藝”說：“不了，我還要幫著搞值日呢。你也來一起幫忙吧！呵呵！”我們倆會心一笑。

“張學藝，我們出去玩吧！”一個同學興奮道。“好啊！”同學領著張學藝興高采烈的跑出了教室。當時，樓道剛被撒了水，那個同學腳下一滑，屁股著地，胳膊肘被擦破，鮮血淋淋。

張學藝扶起了她，跑到水房，拿出一張衛生紙，用水浸濕。張學藝一邊把傷口上的泥水擦掉，一邊安慰同學。她的眼珠子好像都要蹦了出來。每天，張學藝都給同學換藥，陪著那位同學。

這就是我的好同學，一位熱愛勞動，關心同學的女孩兒。你們喜歡她嗎？

7、夸夸我的同學

她很文靜，有一雙水汪汪的大眼睛，臉上永遠掛著微笑。上課，她積極舉手發言，是我們班的積極分子，下課，到處可以見到她風風火火的身影，而且她還樂于助人。

有一次，我考試沒有帶尺子，她見我不高興，就問：“快考試了，怎么不高興了？”我說：“你看我，什么時候不帶尺子不行，偏偏考試的時候不帶尺子！”她聽了二話不說，從文具盒里拿出剛買的新尺子，“啪”的一聲把尺子折成兩半，把另外一半給了我，讓我順利的通過了考試。過了兩天，試卷發下來，鮮紅的97.5多虧她。

你猜她是誰？她就是我們班的副班長劉心洋。

8、夸夸我的同學

我們班有一個名副其實的小書蟲——陳曉雨，不管在哪她的手里總是捧著書。

她愛書，愛到只要沒事就會拿出來看一會兒，別人給她說話她也聽不進去。就說這次吧，下課了，我在準備下一節課用的書時，陳小雨急忙拿起課外書津津有味的看著，我準備好之后，我就出去玩了。上課鈴響了，我回到教室，看見她還在看，我叫了她一下，沒有反應，我又叫了她一下，可是還沒有反應，我氣得團團轉，我使勁一拍，她這才回過神來，她問：“怎么了？”我說：“已經上課了。”她這才知道上課了。

這就是我的同學——陳小雨，一個以看書，增加課外知識為目標的人。

第五篇：夸夸我的同學

《夸夸我的同學》

一、創設情境，引入新課

1、師說：“同學們，今天老師為大家帶來了平日里你們最喜歡的兩位好朋友。猜猜他們是誰?”

2、誰來說說，你最喜歡誰？為什么？

3、你們想知道老師最喜歡誰嗎？

老師最喜歡的是灰太狼，因為他勇敢，堅強，不怕困難，而且他還很聰明，有不少的發明創造呢，最重要的是他很愛他的老婆!

3、揭示課題：同學們這么善于贊美，要是喜羊羊與灰太狼們聽見了，指不定有多高興呢。我們班上的每一位同學肯定都有很多很多的優點，今天呀，我們就來學著夸一夸我們可愛的同學。

二、引導發現,說出”光”點

讓我們來自由地讀一讀語文書130頁的內容，看看這單元的口語交際給了我們哪些提示。

1、這段話告訴我們，可以從哪些方面去夸？

2、還有哪些方面值得我們去夸？

三、夸夸同學

1、師：董老師對我們班級也不太熟悉，誰為我介紹一下？別著急，聽清楚要求。

用夸同學的方式來介紹班級里的同學！被夸的同學請自豪地站起來，等夸獎完，要給予回應。

我想夸的人是＿＿＿。他（她）的身上有很多優點。我要夸他（她）的一個優點是＿＿＿＿。

2、出示一則名言：

美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現！──羅丹

師：看誰發現的美多！看誰的眼睛是火眼金睛！

夸獎時候：真誠大方、有禮貌、說話清楚??

3、夸獎別人的同學起立，老師要好好夸夸你們，你們都是勇敢的的孩子，是心思細膩的孩子，更是大方的孩子。老師為你們感到驕傲！

4、采訪被夸的同學，談感受

是啊，被夸獎是快樂的，是溫暖的。每個人的身上都會有值得贊美的地方，贊美的話往往會給人以力量，而善于發現別人的優點，并及時贊美別人，也是一種美德。

5、為差生找優點

師：我很想認識這位同學，你們能為我介紹一下嗎？難道他全是缺點，沒有一個優點？ 肯定是我們的眼睛還不夠亮！

每個人身上都有自己的優點，只要你細心觀察，就能找到它，這時老師希望同學們能伸出大拇指夸夸他。

5、小組成員互夸

要求：

每個同學都要夸獎組里的其他同學，而且每個同學都要被夸獎到。

夸的態度：(1)夸別人要有一顆真誠的心。(2)夸的內容要符合實際。(3)夸的語言要選擇恰當。

三、用具體的事例來夸獎

1、明確要求

夸了這么久，同學們都為好多同學找到了優點，假如我說，“我可不相信你們的同學有這么多優點！”你怎么說服我，讓我相信呢？

預設：

生：我會拿出證據來。

師：什么證據呀？

生：舉一件事情啊！

師：你給一個同學的優點舉一件事情，試試看。

2、一生用具體的事情夸

（如生不會的話，請一名口語表達較優秀的同學夸一夸課始幫助老師拿東西的同學。）

師：簡單說明一個人的優點是沒有說服力的，只有選取一件非常具體的事例才能讓被夸的同學特點鮮明起來，從而給人留下深刻的印象。

3、小組交流

4、全班交流

5、評一評

總：同學們，今天，你被同學夸獎了，開心嗎？那么，你夸獎了同學，開心嗎？對，善于發現別人的優點也是一種快樂，也是一種進步。在生活中，要多發現別人的優點，并夸贊他，你會很快樂的。

作業：

一、導入這樣可以，只是問題精簡一些就好。

二、把班長作為個例，做為重點教學。（多叫幾個同學）

師：老師覺得我們班的班長是一個很出色的孩子，老師想用這樣一句話來夸獎他。（幻燈出示，比如：某某同學真是一位學習勤奮的孩子。）你能換上其它詞語來夸夸他嗎？

師：老師夸他是個學習勤奮的孩子，是因為有這樣一件事情。（幻燈出示，老師的范文，最好采用總分總的格式。）你也能象老師一樣，夸夸他的其它優點嗎？

三、（找一個班級中最差的學生）你能象剛才一樣夸一下這位同學嗎？先說給你的同桌聽，再交流。

四、選擇一個同學夸一夸。夸給組里的同學聽，（組的人數以四人宜，六人太多）在活動之前，通過幻燈片形式出示合作要求。

1、發言的的格式要盡量跟老師的范文一樣。

2、教師要安排好發言的先后順序。

3、組員推選一位發言最好的同學代表小組班上交流。

以上建議不一定對，僅作參考。

1你夸得真好！聲音非常響亮，而且還用一件具體的事情來夸，送你一個“金嘴”獎！

2你真會夸獎人。借“心靈美”一詞來贊美一位樂于助人的同學，老師把這個“用詞準確”獎送給你。

3那么這樣好了，現在就請夸了“樂于助人”這方面的同學走到你要夸的同學的面前，握著他（她）的手，進行面對面的夸，好嗎？

4你夸得真精彩，很感人，老師把這個“溫馨祝福”獎送給你。

5同學們，聽了你們面對面的夸獎，老師被你們的真誠所打動，你們的夸獎是那么的真誠、友善，這說明同學們都有著一顆愛心，讓我們把這顆愛的種子繼續撒播吧！

6你們倆真是一個善于觀察的好孩子，老師送你們一個“善于觀察”獎！

7你夸獎同學的話語雖然短小，但很有說服力，老師就送你一個“短小精悍”獎。

8同學們，老師今天非常的高興，因為你們不僅會用明亮的眼睛發現別人的優點，還會用能說會道的小嘴兒夸獎別人的優點。