第一篇：夸夸我的同學教案

夸夸同學的閃光點教學設計

教學目標：

1、夸夸同學，能夠多從同學身上發現優點，真心實意地贊揚同學。

2、作文能夠語句通順，用詞恰當。

3、事情的經過寫得詳細具體。

4、運用適當的描寫方法和修辭手法。教學重點：

能夠從同學身上發現優點，真心實意地贊揚同學。教學難點：

事情的經過寫得詳細具體。

五、教學過程：

一、導入新課

1、見多識廣——我會猜（根據“雅號” 猜閃光點）

小包公 小諸葛 小蜜蜂 小博士 小百靈 小畫家 小書法家 小作家 大力神 飛毛腿 熱心腸 巧兒姑娘 環保小衛士 ??

二、夸夸同學的閃光點

1、火眼金睛——我會找

我發現，同學的閃光點是。

2、能說會道——我會夸

A、要夸的人是誰？閃光點是什么？

B、用事實說話！——為了把同學的閃光點說得更清楚，要盡量舉一些真實、生動的事例。

C、學會傾聽。要善于傾聽其他同學的發言。

三、你身邊的同學中，有的助人為樂，有的勤奮好學，有的工作認真負責，有的興趣廣泛??同學們身上的閃光點數也數不清楚，只要你平時多留意同學們的表現，你就會發現他們身上的閃光點，今天就來寫一寫他們身邊的閃光點。筆下生輝——我會寫

寫同學 寫閃光點 用具體事例來寫

1、寫好開頭

A、要說起我們班的小明，那可真是無人不知，無人不曉。他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的小嘴。戴著一副兒童眼鏡，看起來簡直就是個“小博士”。

B、我們班有一位同學名叫謝德昆，他長的很秀氣，小小的眼睛，濃濃的眉毛，一張小嘴巴，笑起來還有一對可愛的小酒窩，個子高高的，臉上總是帶著一絲微笑。

C、我們班有許多值得夸獎的同學，但是我今天要夸夸的同學是俞逸帆，他也是最值得我學習的人，他高高的個子，濃濃的眉毛，圓圓的臉，他做的好事可多了!D、說到要夸的同學我第一個想到的同學就是夏婉荷。她是一個陽光，朝氣，充滿自信的人。是一個能給別人帶來快樂的人。她長著一個大大的腦門，頭上扎了一個俏皮的馬尾辮。清秀的眉毛下，一雙閃閃發亮的大眼睛，透出智慧的光芒。

E、我們班優秀的人有很多，有小小書法家，有運動健兒??這么多優秀的人都值得夸獎，但是我今天要夸夸的同學是我們班的小書迷。

F、說到夸夸我的同學，我想一定就是她了，我們班的班長，一個不管是工作能力還是學習能力都很強的人，是我們學習的榜樣。

2、寫好結尾

A、這就是我的好朋友小明，一個愛學習的小男孩。B、謝德昆的這種助人為樂的精神是值得我學習的。

C、這就是我要夸獎的同學，我們優秀的班長，我一定會努力向她看齊的。

D、這就是俞逸帆，他這種奉獻的精神難道不值得我們夸獎，不值得我們學習嗎? F、這就是我們班的小書迷，因為愛看書，他知識面才這么豐富，才懂得這么多課外的知識。

E、這學期夏婉荷又成功地當上了大隊長，她是我的好朋友，更是我學習的榜樣。

3、事情經過要詳細 A、她愛幫助困難的同學。記得有一次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業本了，不等我?？烧l也沒想到，她竟然放下作業本，向我走來，問我：“好了嗎?我要去交了，如果你實在寫不出來的話，我可以來教教你!”“謝謝!”她給我講可以怎樣寫，并給我舉了幾個例子。聽了她的講解后，我有了頭緒，也構思好了，寫得也快，不一會兒，就寫好了。

B、那是一個冬天的下午，北風呼呼的吹著。那天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個寒顫，寒風刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風迎面撲來，使我睜不開眼睛。大風過后，我睜眼一看，呀!不好，一簍紙全被大風卷到半空中去了，紛紛揚揚地飛滿大半個操場。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”，那些“逃犯”好像故意跟我開玩笑，它們一會兒在空中“跳舞”，一會兒落在地面上“前滾翻”，一會兒在草坪上“翻跟頭”?？粗鴿M地飄浮滾動的廢紙，天這么冷，又快黑了，怎么能拾干凈呢?我又急又累，額頭上浸出了汗水。就在這時，我看見操場中間有一個人在不停地追逐著“逃犯”，一張一張地拾著。我急忙向她跑去。到她面前一看，原來是和我同班的艷玲。她的臉蛋凍得發紫，一個勁地追著操場上的廢紙。我擔心她會被凍壞，急忙說：“艷玲，天這么冷，你別拾了，趕快回家吧!”她說：”我是怕你拾不完才幫你的。我不怕冷，咱們一塊收拾吧!“聽了她的話，看著她的臉，我心里熱乎乎的，覺得天好像不冷了，風也小了。我們不停地收拾，終于收拾干凈了。

4、自擬題目

板書： 夸夸同學的閃光點

寫同學 寫閃光點 用具體事例來寫

第二篇：《夸夸我的同學》教案

《夸夸我的同學》教學設計

民勤縣新民小學

何 艷

【教材分析】：

《夸夸我的同學》是人教版小學語文三年級上冊語文園地八中的一個口語交際訓練，是一道以介紹同學為內容的言語交際練習?！翱渫瑢W的長處”是交際的內容，全班學生都是交際的對象。《語文課程標準》中提出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”

【設計理念】：

本課設計旨在針對小學中高學段學生在人際交往過程中，出現的“自我為中心”明顯，很少考慮他人感受，不善于贊美別人，人際交往緊張等問題，通過創設情景、師生互動、生生互動等系列活動，讓學生掌握“夸”的技巧，啟迪學生去真誠地“夸”別人，并感受到被別人“夸”的快樂。

【教學目標】：

1.引導學生去發現同學的長處，能用具體事例，真心實意地贊揚同學。2.在互動交際中，培養學生口語交際能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。

3.在交際中增進同學友誼，取長補短，共同發展。

【教學重點】：發現同學的長處，表達真情實感，并學會真誠的對待同學。

【教學難點】：掌握用具體事例真心誠意贊揚同學的表達方法，培養文明真誠的交際習慣和良好的聽說態度。

【教學課時】：一課時 【教學過程】：

一、談話導入，感受夸

1.你們喜歡被人夸嗎？夸獎是對人的一種肯定，夸獎也是對人的一種鼓勵，夸獎可以給人送去自信，夸獎可以會使人獲得快樂和幸福，這節課就讓我們一起夸夸自己的同學。

2.板書課題【板書：夸夸我的同學】

二、適時誘導，學會夸 1.圖片展示，師配樂解說。2.看圖提問，拓寬學生夸獎的面。3.適時引導學生用句式說清楚。

4.示范引路，指導學生用事例說具體。（提出聽的要求，滲透說的要求）

三、現場互動，運用夸

1.同桌交流，匯報展示（提出說的要求）2.小組交流，全班評價（滲透交際素養）3.自由活動，談談夸人和被人夸的感受。（機動）

四、小結延伸，拓展夸

1.生活中值得我們夸獎的人還有哪些？ 2.課堂小結。

五、課后作業，實踐夸 1.下課后，夸夸自己的老師。2.回家后，夸夸自己的爸爸媽媽。

第三篇：夸夸我的同學教案

《夸夸我的同學》教案

教學目標

1.情感與態度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

2.過程與方法：通過游戲體驗、交流同學相處的小故事讓學生充分感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

3.知識與技能：善于發現別人的長處，會欣賞和尊重別人。教學重點

善于發現別人的優點，學會欣賞別人。教學難點

學會發現欣賞他人優點的方法，感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。教學準備

教師準備：準備各個活動的要求，優點卡。

學生準備：收集同學的優點長處，回憶同學幫助自己，關心自己的故事。課時:一課時 教學過程

活動一 幫老師夸一夸!

1．師：（帶大拇指頭飾）同學們，仔細觀察，我今天有什么不一樣？

2．師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想參加嗎？

3．師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優點和長處。能不能做到？

4．師:先請同學猜猜老師想夸夸誰，幫老師夸夸他（她）。

5．師：現在讓我們來說說吧！

生:我要夸某某,她是我們班班長,學習認真,樂于助人........6、師:說到老師心坎了,某某真是我的小幫手。

生:我要夸某某,他上課認真聽講,積極舉手,回答問題聲音響亮。生:我要夸一夸某某,她的作業每次都認真完成,字寫得很工整。

(給被夸的學生頭上貼卡通大拇指)

7．教師相機引導學生從多角度發現他人優點，并隨機采訪被夸獎的學生，讓他說說被大家夸獎時的感受。

8.小結：我明白了，只有會觀察，才能發現別人的優點和長處。

【設計意圖：通過“幫老師夸一夸”的活動讓學生找表現突出的學生的優點，從而掌握找優點的方法，為下個活動做好鋪墊?！?/p>

活動二 優點擂臺賽

1．師：同學們，你們剛才的表現實在太出色了。不過還有更大的挑戰等著你們呢？下面，讓我們進入第二個環節：優點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優點，比比誰為對方找的優點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

2．師：同學們，優點擂臺賽馬上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學上臺。）

3．師：這次采訪的內容是：當你夸獎別人時心里怎么想？當別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示問題）

4．教師隨機選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機采訪。

5．小結：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢，你會為自己驕傲，感到快樂。

【設計意圖：借助同座互相找優點，讓每個學生知道自己優點，從而獲得肯定和自信。學生的情緒被全部調動起來了，他們努力尋找對方的優點。在找優點的過程中自己的情感獲得了升華，學會了贊美別人?！?/p>

活動三 快樂傳遞

1．師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優點卡）同學們，看這是大拇指俱樂部的優點卡，讓我們為身邊的同學制作一張優點卡。

2.先用簡筆畫畫出想夸的那位同學的頭像，然后到旁邊寫出他的優點。

3.這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

4.學生制作優點卡。(配樂)

5.師：我們的快樂專車就要出發了。同學們拿上優點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。（學生互相贈送卡片，互相夸獎。）剛才你們夸獎了你的同學，你想過怎樣向他學習，學習它的優點嗎？

學生自由發言。6.小結：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發現小伙伴的優點。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信。現在我宣布你們已經順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發現，將快樂與自信送給大家。

【設計意圖：通過互送優點卡，升華學生的積極情感，通過贊美增進情感的交流。】

板書設計

豎起大拇指

幫老師夸一夸

優點擂臺賽

細心觀察

快樂傳遞

作者：楊艷芳

通訊地址：湖北仙桃龍華山小學

郵編：433000

電話：***

郵箱：417603498@qq。com

第四篇：《夸夸我的同學》教案

《夸夸我的同學》教案

教學目標

情感與態度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

過程與方法：通過游戲體驗、交流同學相處的小故事讓學生充分感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

知識與技能：善于發現別人的長處，會欣賞和尊重別人。

教學重點

善于發現別人的優點，學會欣賞別人。

教學難點

學會發現欣賞他人優點的方法，感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

教學過程

第一課時

活動一：猜猜他是誰

1、師：（帶大拇指頭飾）同學們，仔細觀察，我今天有什么不一樣？

2、師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想參加嗎？

3、師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優點和長處。能不能做到？

4、師：大拇指俱樂部的會員測試現在開始。第一場測試：猜猜他是誰？（教師貼卡片）同學們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優點，等會兒請你說大家猜。

5、師：現在讓我們來說說吧！開始之前，我有個小小的建議：如果同學猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學和被猜的同學。好嗎？

6、學生依次說說自己小伙伴的優點長處，讓大家猜。

7、教師相機引導學生從多角度發現他人優點，并隨機采訪被夸獎的學生，讓他說說被大家夸獎時的感受。

8、師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優點，而且一猜一個準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？

9、小結：我明白了，只有會觀察，才能發現別人的優點和長處?；顒佣簝烖c擂臺賽

1、師：同學們，你們剛才的表現實在太出色了。不過還有更大的挑戰等著你們呢？下面，讓我們進入第二場測試：優點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優點，比比誰為對方找的優點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

2、師：同學們，優點擂臺賽馬上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學上臺。）

3、師：這次采訪的內容是：當你夸獎別人時心里怎么想？當別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示問題）

4、教師隨機選取4-5對同座上臺互夸，小記者相機采訪。

5、小結：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢？你會為自己驕傲，感到快樂。

活動三：快樂傳遞

1、師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優點卡）同學們，看這是大拇指俱樂部的優點卡，我們一起讀一讀。

王東：那次，我生病了，你每天放學后來我家，給我講班里的故事，還幫我補習功課。你真愛幫助同學。

2、師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

3、學生制作優點卡。

4、師：我們的快樂專車就要出發了。同學們拿上優點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。（學生互相贈送卡片，互相夸獎。）

5、小結：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發現小伙伴的優點。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信。現在我宣布你們已經順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發現，將快樂與自信送給大家。

第二課時

活動一：最受歡迎的同學

1、師：同學們，我們在一起生活了近七百多個日子，其間發生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢？今天，咱們來選選最受人歡迎、喜歡的同學。（板書：受歡迎）

2、學生略微思考，開始說說自己推薦的同學名字。

3、教師統計，選出得票最高的兩位學生，把他們的名字寫在黑板上。

4、小結：這兩位同學就是本次評選出的“最受歡迎學生”?；顒佣核秊槭裁词軞g迎呢？

1、師：同學們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學呢？能說說你的推薦理由嗎？（板書：她為什么及問號）

2、學生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當事人說說自己為什么這樣做。

3、師：從大家的講述中，我發現了這兩位同學受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學誰都喜歡。

4、師：你愿意做一個受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎？你從他倆的身上受到了什么啟發？

5、學生略微思考紛紛表達意見。

6、小結：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。

活動三：我的計劃

1、師：你準備怎么做讓自己成為最受歡迎的孩子呢？

2、全班交流。

3、師：大家想得很好，其實誰都有缺點、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個游戲：埋葬缺點，游戲規則是：（實物投影儀）

1）認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴別人。

2）在紙的反面寫下你怎樣改正缺點的好辦法。3）悄悄找個地方，把它“埋葬”掉。

4、學生分組玩游戲。

5、小結：同學們讓我們快快行動起來，改掉缺點，使自己更受大家歡迎。

第五篇：夸夸我的同學作文教案

夸夸我的同學

我們班里有個同學名叫朱鑫鵬，他是我們數學老師眼里的“孫悟空”，語文老師眼里的“闖禍王”，女生眼里的“討厭鬼”······我都不知道夸他還是罵他了。可是經過我一段時間的細心觀察，發現原來朱鑫鵬也有值得我們夸贊的一面，那就是他也很會幫助同學，雖是一件非常渺小的事——借紙，卻讓我感受到了他有一顆金子般的心。

那天，天氣十分寒冷，凜冽的寒風刮在臉上，像針扎似的。我的鼻滴像小溪似的永無止境。一張、兩張三張四張······眼看著自己帶的紙巾就快用完了。可我實在忍不住了，只好把帶的最后一張紙用掉了。我以為鼻滴被我最后的一張紙給“干掉了”，可沒想到，唉！過了一節課，我的鼻滴又開始流了。嗚······怎么辦？我只好忍痛割愛在自己草稿本上撕了一頁下來為自己擦鼻滴，可多了一會兒又開始流了，我只有向其他同學借紙了，我先問我的同桌孫康凌，孫康凌揮揮手說：“走走走，別打擾我‘掙錢’！”我只好垂頭喪氣地走了。我又去問蘭紫雯，可蘭紫雯卻回答：“有事等會兒再說，等我玩完這一盤跳棋?！甭犃颂m紫雯的話，我又只好失望地離開了。接著，我抱著最后的希望去問龍佳藝。看龍佳藝卻在埋頭“苦寫”家作。嗚嗚······怎么辦，怎么辦？正在我無計可施的時候，朱鑫鵬嬉皮笑臉地走了過來，嘲笑道：“嘿嘿，鼻滴蟲，鼻滴班長，哈哈，哈哈······”我聽著朱鑫鵬的嘲笑，臉氣得圓鼓鼓的，狠狠地瞪了他一眼。朱鑫鵬卻一步笑著一邊從口袋里掏出紙巾來遞給我，說：“我還是可憐可憐你，給你一點紙巾吧，哈哈，哈哈······”說完便走了。我趕緊用接過的紙巾擦掉鼻滴，心想：別看他嘴不饒人，心腸去很好，真是刀子嘴豆腐心呀！借紙，多么小的一件事，卻體現出這位同學樂于助人的好品質。