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《鄉(xiāng)村四月》吟誦教案

時間:2019-05-15 02:47:33下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《鄉(xiāng)村四月》吟誦教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《鄉(xiāng)村四月》吟誦教案》。

第一篇:《鄉(xiāng)村四月》吟誦教案

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.正確讀寫“蠶桑”。2.有感情地朗讀、吟誦古詩。

3.體會詩歌內(nèi)容,體會詩人的思想感情。

4.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點:

了解古詩的意思,學(xué)會吟誦古詩。教學(xué)難點:

體會古詩描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。教法:啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 教學(xué)過程:

一、吟誦《獨坐敬亭山》導(dǎo)入,揭示課題

1、全班吟誦《獨坐敬亭山》——男、女生吟誦。

孩子們,我們學(xué)習(xí)了吟誦《獨坐敬亭山》,還記得怎樣吟誦的嗎?(記得)讓我們一起來吟吟吧。獨坐敬亭山,起。眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。下面請女孩子們來吟一遍。(女生吟誦)男孩子們,女同學(xué)們吟誦得好不好?(好)掌聲送給女生們。

2、師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)是的,春回大地,萬物復(fù)蘇,好一派生機(jī)盎然的景象。春天是充滿希望的季節(jié),春天是美麗的季節(jié),春天是讓人忍不住想要贊美的季節(jié)。你們喜歡春天嗎?(喜歡)不止我們喜歡,我們歷代的文人墨客們也喜歡春天,他們還留下了許多描寫春天田園生活的詩詞文章。今天這節(jié)課,我們就隨宋代詩人翁卷一起去感受春天。(出示課題:鄉(xiāng)村四月,板書:鄉(xiāng)村四月)請孩子們齊讀課題兩遍。(學(xué)生齊讀課題)

3、介紹詩人翁卷

孩子們:你們了解翁卷嗎?這位就是翁卷。他是一位怎樣的詩人呢?

孩子,請你來為大家介紹一下翁卷,好嗎? 看來你的預(yù)習(xí)工作做得很認(rèn)真。

(出示P2)翁卷:南宋詩人。一生不曾做官,喜歡田園生活,擅長作田園詩。

二、初讀古詩,了解詩意

1、孩子們,你們想知道翁卷是怎樣描寫春天田園生活的嗎?(想)(出示P3)請借助拼音自由讀詩,注意讀準(zhǔn)每個字的字音,讀通詩句。遇到不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字請多讀幾遍。

2、全班齊讀——分組朗讀——抽生讀

孩子,請你把這首詩讀給大家聽聽。(真是讀得字正腔圓啊,老師給你點個贊)

3、認(rèn)識生字,理解字詞(出示P4)這首詩有兩個要求大家會寫的生字,一個是“蠶”字,大家看這個字由甲骨文、篆文演變到現(xiàn)在的楷體,表示會吐絲的蠶是天賜的“神蟲”。我們再來看看“桑”字,甲骨文上面部分像枝葉茂盛的樹,篆文將枝葉狀演變成了手形,表示采摘樹葉。現(xiàn)在我們寫的桑字,上面部分又變成了三個又,表示很多,但要注意把又的一捺要寫成點)

孩子們,這首詩里有你不理解的字或詞嗎?(出示P5)比如:山原:山陵和原野。白滿川:稻田里的水色映著天空的光輝。子規(guī):杜鵑鳥、布谷鳥。了:結(jié)束。才、又說明了農(nóng)民的勞動的繁忙緊張。

三、結(jié)合圖文,自悟詩意。

1、孩子們,請看這幅圖,誰能用今天學(xué)的一句詩來描述一下?(出示P6)抽生回答。出示詩句:綠遍山原白滿川。是的,我們看到了綠山原、白滿川。(板書:綠山原、白滿川)

2、出示P7,現(xiàn)在,你聽到了什么?又看到了什么?誰能用今天學(xué)的一句詩來描述嗎?(抽生答)出示詩句:子規(guī)聲里雨如煙。是的,這句詩讓我們聽到了子規(guī)啼,看到了雨如煙。(板書:子規(guī)啼 雨如煙)

詩人給我們描繪的景色真美啊!(板書:景美)

3、出示P8,你們從這幅圖中看到了什么?(抽生答)現(xiàn)在正是農(nóng)忙時節(jié),大家都很忙,沒有閑著的人(板書:閑人少)他們采了桑葉喂了蠶,又忙著插秧了(板書:插秧忙)這正是詩人寫的“才了蠶桑又插田”。出示詩句:才了蠶桑又插田。(板書:人忙)

四、再度再悟,手劃聲調(diào)

出示P9 孩子們,我們現(xiàn)在來玩一個游戲,我給你們兩分鐘的時間,邊讀邊用手把每個字的聲調(diào)劃出來,現(xiàn)在自由練習(xí)。

孩子,你能背對屏幕帶領(lǐng)全班同學(xué)一邊讀一邊用手劃聲調(diào)嗎?真是個勇敢的孩子,敢于邁出第一步就成功一半了。

五、吟誦古詩,體會感情

1、多美得詩啊,老師忍不住要吟誦了。師吟誦,你們想學(xué)嗎?

2、孩子們,老師告訴你們吟誦是有規(guī)則的。今天老師就教大家怎樣寫吟誦譜。(出示P10)一聲二聲是平聲,用_____表示,三聲四聲是仄聲,用 | 表示。老師帶著大家一起來標(biāo)注第一句。(出示P11)請孩子們把吟誦符號標(biāo)注在每個字上。

3、(出示P12)孩子們,請仔細(xì)觀察一下,看看你們標(biāo)的吟誦符號和老師的吟誦符號有什么區(qū)別。

孩子,你找到不同的地方了嗎? 觀察得真仔細(xì),老師標(biāo)注的吟誦符號里還有!。“!”表示入聲字,讀的時候要讀短一點,快速、堅決。這首詩一共有4個入聲字。老師標(biāo)注的____有長有短,橫線長的字聲音拖長一點,橫線短的字讀短一點。

4、孩子們,現(xiàn)在我們試著來誦讀一下這首詩,配合自己喜歡的動作。

全班一起誦讀——分組誦讀——個別學(xué)生誦讀。

5、逐句學(xué)習(xí)吟誦 你們已經(jīng)會誦讀了,很快就能學(xué)會吟了。加油吧,孩子們。請豎起你們的耳朵認(rèn)真地聽。下面我們就逐句來學(xué)習(xí)吟誦。

6、學(xué)生自由練習(xí)吟誦。

7、全班一起吟誦——分男女生吟誦——分小班吟誦——開火車吟誦——抽生吟誦。

五、課堂小結(jié)

本詩前兩句寫田園美景,后兩句寫人,真是“一年之計在于春”。表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞,也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。(板書:贊美)

六、作業(yè)布置

詩人翁卷為我們描繪了春天田園的美景,我們也看到了勞動人民的勤勞,表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞,也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。(板書:贊美)

板書設(shè)計:

鄉(xiāng)村四月

綠山原

白滿川

景美 子規(guī)鳴

雨如煙

贊美 閑人少

插秧忙

人忙

第二篇:《鄉(xiāng)村四月》教案

昌平第二實驗小學(xué)高效課堂有效教學(xué)框架

四 年級 語文 學(xué)科 教師: 劉林洋 編號:

課題:《

23、鄉(xiāng)村四月》

一、教材分析:

《鄉(xiāng)村四月》這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫,不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美,也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

前兩句著重寫景:綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。眼界是廣闊的,筆觸是細(xì)膩的,色調(diào)是鮮明的,意境是朦朧的。靜動結(jié)合,有色有聲。“子規(guī)聲里雨如煙”,如煙似霧的細(xì)雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的,尤其富有境界感。

后兩句寫人,畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。詩人不正面直說人們太忙,卻說閑人很少,那是故意說得委婉一些,舒緩一些,為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度,而這從容恬靜,前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

二、學(xué)情分析

根據(jù)四年級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過讀去感悟,用自己喜歡的方法識字,理解詞的意思。把不理解的地方畫出來,并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥,因為詩人寫詩的心境生無法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景,朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中,可能交流時有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過反復(fù)讀,想象畫面,體會意境,弄懂古詩的意思體會詩人的心情。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識5個生字,會寫3個字,掌握1個多音字“剝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感悟詞的意思,想象課文所描繪的情景,感受農(nóng)家生活的閑適和勞動的快樂。通過朗讀、想象,感受詩歌的語言美。

四、教學(xué)重點

1、有感情地朗讀、背誦古詩,感受詩中描寫的美景,體會勞動帶給人們的快樂。

2、運(yùn)用多種方法理解詩意。

五、教學(xué)難點: 理解詩意,感受詩中描寫的美景,體會勞動帶給人們的快樂。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備翁卷資料。

2、多媒體課件。

七、教學(xué)過程:

一、解題

1、六單元的課文,為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面,隨著課文的學(xué)習(xí),我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家,游覽了遼闊寧靜的牧場之國,今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。

(齊讀課題)

2、讀了題目,你就了解到什么?你知道嗎?這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時侯,這正是江南農(nóng)民春耕的時節(jié)。

二、讀通詩句,書寫生字

1、久居江南的南宋詩人翁卷,如何用詩句記下這時的情景呢?讓我們自由讀讀這首詩。讀的時候,注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀,正音,齊讀。

3、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn),它們是今天要學(xué)習(xí)的生字,會寫嗎?(范書)蠶,天蟲為蠶,第一筆是橫,可別寫成撇;桑葉的桑要想把它寫得美觀,上面的三個“又”就要講究穿插,寫得富有變化,給人高低錯落之感。來,自己抄寫一遍。

三、疏通字詞,了解詩意,想象畫面,體會意境:

1、剛才我們學(xué)寫了生字,讀通了詩句:

從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩,回憶一下,我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?首先要借助注釋,疏通字詞, 接著讀通詩句,了解詩意,最后想想畫面,體會情感。下面我們借助注釋,疏通字詞,了解詩意,如果還有不懂的地方請作上記號。

2、借助注釋,你知道哪些詞的意思?(理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思)

3、大家有什么不懂的地方嗎?

第二句過渡:第一句寫出鄉(xiāng)村景美,第二句寫人,鄉(xiāng)村的人又怎樣呢?這句里你們還有哪些詞理解有困難? ⑴ “蠶桑”的意思?剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思,再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀──剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧,通嗎?蠶桑該做什么講?(點播:看來理解古詩,不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解,要放到詩句中去讀。)誰能借助注釋,再說這行詩的意思?

⑵ 鄉(xiāng)村人家多忙呀!難怪詩人說:“鄉(xiāng)村四月閑人少”,這里的閑是什么意思呢?你能組詞說一說嗎?(清閑、悠閑、空閑、休閑)哪些詞的解釋放在這最合適?你能說說原因嗎?(你們說得言之有理,老師總結(jié)一下你們的說法,其實你們都想說,鄉(xiāng)村每個人都很忙,沒有人閑著呀!由此可見,他們就是這樣勤勞,來,讓我們贊一贊勤勞的人吧!(男女指讀、齊讀第二句詩)

第一句過渡:這句寫人贊人,而第一句寫景,這句里你們還有哪些詞理解有困難?

⑴ 雨如煙:

雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來說說這行詩的意思。(自說、抽說)你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎?我們說詩意時,調(diào)換一下詞語的順序,這樣就會更通順些,不信你再說第一行詩的詩意,也用這種方法試試。

⑵ 簡單疏通詩意后,我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美,來讀一讀。(齊讀)⑶ 現(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)詩句,品味其中的關(guān)鍵詞句,或許你對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識。

⑷ 范讀,邊聽邊想象,鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面? ⑸ 引導(dǎo):

綠遍山原就像什么?放眼望去,山陵和原野滿是的綠色,這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。(你抓住“遍”字想開去,一用上比喻句,畫面就變得更活了,更美了,更豐滿了。)在大好的春光下,這綠綠得怎樣?到處都是綠色,有深有淺,有明有暗,綠得鮮亮、綠得耀眼,綠得充滿了生機(jī)。(這一串排著的話連在一起,讓我們看到的綠色是那么豐富,是那么有層次,你的感受細(xì)膩了!)

⑹ 抓住能引起你想象的詞,聯(lián)系生活的場景,選一行詩,寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面?用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。(放音樂自己寫,再交流)(評:隨著你的描述,我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田,泛著點點銀光,使鄉(xiāng)村得更純,如同無瑕的翡翠。你豐富的想象,讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲,和著沙沙的雨聲,讓這幅畫卷充滿生機(jī),這真是一首動聽和諧的春之曲呀!)

⑺ 再來讀一讀,這次讀的感覺一定不一樣!(自讀、輪讀相機(jī)指導(dǎo))⑼ 鄉(xiāng)村四月有聲有色,有靜有動,色彩鮮亮,充滿生機(jī),多美的田園風(fēng)光!合上書,閉上眼,想象著畫面,讀出你的感受。(齊背)

4、春天是萬物復(fù)蘇的時節(jié),是農(nóng)家耕種的時節(jié),看著鄉(xiāng)村四月大好的春光,看著家家戶戶忙碌的身影,我不由得想起了一句詩:“一年之計在于春”,你能體會鄉(xiāng)下人家此時的心情嗎(他們享受著大好的春光,憧憬著幸福的生活,累并快樂著。)

5、詩人就這樣飽含贊美之情,寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景,放聲朗讀,讀出你心中的情感吧!(齊背全詩)

6、對著畫面,配上音樂,再吟一吟詩吧。(齊背、抽背)

四、默寫古詩

1、多么精煉的字詞,多么優(yōu)美的畫卷,那么短小的詩句,那么豐富的情感,讓我們背著寫下來,回家后推薦給你的朋友吧!

2、剛才學(xué)的這首詩描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面,《田園四時雜興》又寫的什么時候田園生活呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、板書

鄉(xiāng)村四月

綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

優(yōu)美

鄉(xiāng)村四月閑人少,贊美

才了蠶桑又插田。

勤勞

七、教學(xué)反思:

一通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解詞的基本特征,初步培養(yǎng)閱讀詞的能力,感受詞所表達(dá)的思想感情,體會感情豐富的強(qiáng)烈特征。

第三篇:《鄉(xiāng)村四月》教案

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計

長春市第二實驗小學(xué) 張彪

教學(xué)目標(biāo):

1.讀準(zhǔn)“了”“蠶”、“桑”三個生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

3、體會詩的內(nèi)容和詩人表達(dá)的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點:

朗讀和默寫這首古詩,并體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程:

(課前兩分鐘)背誦春天的古詩

一、開門見山,切入詩題

1.隨老師書寫課題,齊讀課題。

2.介紹作者(課件出示翁卷的資料)3.解“四月”,賞風(fēng)光

4.說說看到了什么,感受到了什么。

二、通讀全詩,感受詩的韻律美

1、(出示全詩)強(qiáng)調(diào)“了”“蠶”“桑”這三個字的讀音。2.多種方式讀詩。教師范讀,學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

三、學(xué)習(xí)前兩句,感受鄉(xiāng)村四月的風(fēng)光之美

1.(課件出示一、二句)請同學(xué)們看詩的前兩句,默默地讀一讀,這兩句詩中寫到了哪些景物,拿出筆來畫一畫。

2.理解加點的詞語。介紹子規(guī)(出示圖片)

3.讀到“綠遍山原”這個詞,你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(出示幻燈片)同學(xué)們,我們看,在這幅圖中,樹是綠的,草是綠的,山是綠的,這句詩中,哪個字體現(xiàn)了一切都是綠的,到處都是綠的?

4.這就是古詩詞的魅力,一個“遍”就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼前。

5.除了滿世界的綠,你還看到了什么?(白滿川)(出示圖片理解)理解白滿川。

6.朗讀感受美好風(fēng)光。

7.(出示第二句)孩子們,想象一下,除了這些聲音,你還可能聽到什么聲音。

8.同學(xué)們看圖,能說說“雨如煙”什么感覺?(出示圖片)把這種若有若無的朦朧美讀出來。

9.我們把詩的前兩行連起來讀,讀出那一動一靜的不同的美。(多種方式讀)

四、學(xué)習(xí)后兩句,感受鄉(xiāng)村四月的繁忙

1.(課件出示三四句)同學(xué)們,在這如畫的風(fēng)景中,人們又在忙什么呢? 2.介紹養(yǎng)蠶。

3.農(nóng)民一邊忙著養(yǎng)蠶,一邊還要忙著插田。詩中哪些詞,寫出了農(nóng)民的這份忙碌? 在書上畫一畫。

4.鄉(xiāng)村四月的人們給你留下了什么印象? 5.朗讀感悟繁忙。

6.下面,讓我們跟著音樂一起來唱唱這首詩吧。

7.同學(xué)們,看到這樣自然、充實的鄉(xiāng)村生活,我們的心情多么愉快呀,誰能嘗試著用自己的曲調(diào)唱唱這首詩。

五、拓展古詩,體味鄉(xiāng)村生活

春種一粒粟,秋收萬顆子。正是有了播種時的辛勞,才有了秋天稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片的豐收喜悅。

描寫鄉(xiāng)村生活的詩有很多,我們再來看幾首。(讀詩)

六、深化感悟,書寫情懷

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首詩,鄉(xiāng)村四月給你留下了怎樣的印象?透過詩中的文字,你看到了什么……聽到了什么……想到了什么……請把你感受到的寫下來。

出示:鄉(xiāng)村四月是()的,走在鄉(xiāng)間小路上,我()。

七、總結(jié)。

板書設(shè)計:

鄉(xiāng)村四月

(宋)翁卷

山原

景美

子規(guī)

閑人少

勤勞

才……又

第四篇:《鄉(xiāng)村四月》教案[模版]

3《鄉(xiāng)村四月》教案

[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能:

1.認(rèn)識1個生字,會寫2個生字;正確讀寫“規(guī)、插”等字詞。2.朗讀并背誦古詩,感受詩中描寫的美景,體會詩人表達(dá)的情感。3.有感情地朗誦、背誦、默寫古詩。

過程與方法:

在討論、朗讀、交流中體會詩的內(nèi)容,想象詩中所描繪的景物,體會詩人的思想感情。掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

情感態(tài)度和價值觀:

在誦讀中體會勞動的快樂,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

[重點難點] 重點:理解詩意,體會詩的意境。

難點:理解詩意。認(rèn)識生字,理解詩意,體會詩人表達(dá)的情感。

[課前準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備:鄉(xiāng)村的圖片,教學(xué)幻燈片; 學(xué)生準(zhǔn)備:自己描述鄉(xiāng)村樣貌,畫出鄉(xiāng)村。

[課時準(zhǔn)備]1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

田園,現(xiàn)代都市人所向往的地方:那里有田園綠野、小橋流水,那里有炊煙裊裊、詩情畫意。“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”是鄉(xiāng)村孩子在田野里盡情奔跑、玩耍的寫照!”籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰”是鄉(xiāng)村獨特的風(fēng)景。多少詩人用情濃意切的詩筆寫下了一首首贊美農(nóng)村景色的詩篇。宋代翁卷.就是其中一位。今天,就讓我們走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》這首古詩,跟隨詩人到鄉(xiāng)村去走一走吧!(板書課題,齊讀課題。)

從題目中,你讀懂了什么?想知道什么?(江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象)(三月,春天將結(jié)束,四月,夏天剛來到,稱初夏)

[設(shè)計意圖]回憶古詩的學(xué)法。解詩題抓字眼,明詩意想意境,對古詩教學(xué)而言,“披文入情”必須創(chuàng)設(shè)情境,以“意象”為中介想象意境。本教學(xué)環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙串聯(lián),變抽象為具象,使一幅完美的圖畫呈現(xiàn)眼前,學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外,課堂有意識地想象補(bǔ)白,可以激起學(xué)生思維的火花,引發(fā)發(fā)散性思維,把學(xué)生的思維引向深入。

二、初讀古詩,理解詩意。

1.關(guān)于作者:翁卷(生卒年不詳),字續(xù)古,一字靈舒,南宋詩人。作品以精致優(yōu)美的七言絕句見長。永嘉今浙江溫州人,布衣終身,在“永嘉四靈”中年事最高。今存翁卷集中只有極少數(shù)古體詩,如《思遠(yuǎn)客》《送劉幾道》《山中采藥》《酬友人》等,酷肖《文選》中的漢魏五言詩,但缺乏個人特色。更多的還是近體詩。七絕中有幾首頗為靈秀,如《野望》:一天秋色冷晴灣,無數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來看野水,忽于水底見青山。

2.引導(dǎo)學(xué)生看23頁四幅圖,說說看到了什么?詩人用一首什么樣的詩來描繪這一幅幅色彩鮮明的圖畫的呢?師范讀古詩。學(xué)生自由讀古詩,圈出生字,提出不懂的問題。認(rèn)讀生字。

3.解釋全詩:

第一句:綠遍山原:山坡是綠的,原野是綠的,綠的樹,綠的草,綠的苗,滿眼皆是綠色。(看圖,全是綠的嗎?河流,稻田里的水泛著白光,(白滿川)讀到這你有什么感受?)(這是一幅多美的畫哇,你能用優(yōu)美的語言來描述嗎?真的是滿目是綠啊!稻田里的水在陽光的映射下,泛著白光,波光粼粼,這就是“綠遍山原白滿川”。)

第二句:看第二幅圖(雨如煙)作者還看到了什么?這雨如煙,是怎樣的雨?(蒙蒙細(xì)雨)除了像煙,還像什么?(像紗、像一層薄薄的霧)同學(xué)們,你們看,把這山原籠罩的,不是煙,不是霧,是那春雨啊,飛煙卷霧弄清風(fēng),隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,描寫的就是這春雨啊!雨是如煙的,應(yīng)該讀得輕些。最妙的是在這如畫般的景色中,還聽到了……(杜鵑的叫聲)綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時如畫的美景勾勒出來了。讓我們用美的聲音把這種美讀出來吧!

第三句:鄉(xiāng)村四月的農(nóng)民都在忙著種植莊家,田間農(nóng)事繁忙,閑人少之又少。

第四句:在這詩一般的畫卷里,農(nóng)民又在干什么呢?請你再趕快讀讀看。(采桑養(yǎng)蠶,插秧種田)“了”是什么意思?是忙完了采桑才去種田嗎?是僅僅就做這兩件事嗎?是哪些詞告訴你們的?想象他們在忙些什么。(在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活,如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹……)他們雖然忙碌,心卻是快樂的。讀出快樂。

質(zhì)疑:詩人為什么不痛痛快快地寫忙人多得了,卻要寫閑人少呢?(詩人用三個字就給人豐富的想象,婉轉(zhuǎn)含蓄,化繁為簡,哪個更妙?這就是詩的魅力啊!)剛才我們說前兩句詩寫得很美,現(xiàn)在我覺得學(xué)完三四句,這首詩更美了。你們知道為什么嗎?

詩一般的畫卷和人們勞動的歡樂和諧地交融在一起,使得鄉(xiāng)村的四月變得更美了。現(xiàn)在你能用自己的話說說這首詩的意思。(整首詩的大意:四月的春天,萬物復(fù)蘇,山陵和原野上一片綠

色,稻田里的水開始上漲,并映著天空的光輝;杜鵑鳥聲聲地叫著,天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月,閑人很少,他們都很忙,他們才剛剛把蠶送上山,又忙著插秧。)

[設(shè)計意圖]音樂的熏染,調(diào)動學(xué)生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的拓展,對學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用。古今表達(dá)的對照,再次使學(xué)生享受語言文字的魅力,實現(xiàn)語文學(xué)科本位的回歸。走進(jìn)文本,走進(jìn)作者,才能與他們產(chǎn)生共鳴,想他們所想,感他們所感,讀出詩境美、詩情美。熟讀成誦,落實默寫,體現(xiàn)扎實有效的教學(xué)。

三、歸根漢字,體味深意。

1.識記生字。看看已經(jīng)記住了哪些字,還沒有記住了字,自己想想用什么辦法可以記住它?如果有困難,可以和同桌合作,也可以向老師和同學(xué)請教。注意“插”的筆順。

2.請一名學(xué)生讀詩,想想用什么樣的語氣讀。其他同學(xué)閉眼傾聽,在傾聽中想象你看到的景象。你仿佛看到了什么?在這樣的景象中,你有什么感受?(德育滲透:勞動是光榮的,勞動是快樂的)讓我們再一次在朗讀中體會鄉(xiāng)村的美麗,感受勞動的快樂。

3.這首詩寫的是什么?表達(dá)了什么思想感情?

4.這首詩在寫法上有什么特點?(有聲有色,有動有靜,寫人以閑少做反襯,突出農(nóng)民的辛勞與繁忙)

5.給你感受最深是哪句詩?能用自己的感受讀一讀嗎?(在朗讀一、二句時要突出山原蔥綠、杜鵑啼叫、細(xì)雨霏霏的江南美景。

三、四句則要表現(xiàn)出農(nóng)民插田桑蠶的忙綠、快樂的場面。朗讀古詩要注意抑揚(yáng)頓挫的韻律美。)

[設(shè)計意圖]能夠考慮到學(xué)生的個體差異,使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。根據(jù)學(xué)生自我對詩的感受,自由發(fā)揮。才能使每一個學(xué)生的頭腦得到實際性的解放。

四、結(jié)合書本,布置作業(yè)。

1.用工具書查找詩中不懂的字、詞的意思;寫生字“規(guī)、插、蠶、桑”并至少組兩個詞。抄寫詩歌并能默寫。

2.積累描寫田園風(fēng)光的詩歌,至少一首。

[設(shè)計意圖]個性化作業(yè),此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識的拓展與能力的遷移,培養(yǎng)閱讀古詩的興趣,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。板書設(shè)計

鄉(xiāng)村四月 宋

翁卷 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

教學(xué)反思

這一板塊是講關(guān)于“勞動”這一主題的,從淺顯到深入。鄉(xiāng)村四月是古時候人們對于勞動的解釋。對于勞動,有體力上的也有精神上的。都需要現(xiàn)今學(xué)生好好學(xué)習(xí)勞動精神。本課對這個精神闡釋的非常淺顯易懂,老師應(yīng)結(jié)合本課主題,將德語滲透其中。方式可以隨課堂變化而變化。本課的生字需要注意,生字不多,但也不好寫,注意教學(xué)方法的使用。這一課是古詩,仍然面臨著學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)、背誦的難題,老師要利用手里的一切資源,調(diào)動學(xué)生積極性。

第五篇:古詩《鄉(xiāng)村四月》教案

古詩《鄉(xiāng)村四月》教案

水口小學(xué)

王菊紅

一:導(dǎo)入(5分鐘)

1、同學(xué)們,老師放學(xué)回家沿途拍了一些美景,我們共同來欣賞好嗎?

2、猜猜圖中的季節(jié)。出示“初夏”一詞,了解初夏。

3、揭曉課題,板書:鄉(xiāng)村四月 二:初讀古詩(15分鐘)

1、介紹作者

2、自由讀詩,要求讀正確。學(xué)生自由說說要強(qiáng)調(diào)的字的讀音。

老師強(qiáng)調(diào)“蠶桑”一詞的讀音。

3、聽范讀。

4、劃節(jié)奏,學(xué)生組成四人小組討論本詩的節(jié)奏。劃好以后試著讀一讀。

指名展示讀 課件出示節(jié)奏讀

三、品讀,理解詩意

1、小組合作討論詩意

2、學(xué)生匯報交流。

3、老師整理學(xué)生思路板書。

景美

人忙 ↙↘ ↙↘

山原 子規(guī) 才了...又...5、用“才了...又...”說出農(nóng)忙景象。

6、詩句相對應(yīng)的圖片欣賞。(老師介紹圖片,學(xué)生說相應(yīng)詩句)

7、介紹“蠶桑的整個過程。

四、感情朗讀

1、帶著自己的感情讀讀詩。

2、聽配樂朗讀。

3、拍手節(jié)奏讀。

4、誦讀。

五、拓展

1、學(xué)習(xí)《過故人莊》

2、欣賞雙沙圖片,瀏覽《游雙沙》

六、作業(yè)布置

詩人就是用心觀察,用心感悟,現(xiàn)在我們就來學(xué)著詩人的樣子寫一寫。(寫人,寫事,寫景都可以)

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