第一篇：2017年信息學(xué)院計算機教學(xué)中心實驗室安全考試

2017年信息學(xué)院計算機教學(xué)中心實驗室安全考試

1、[判斷題]實驗大樓出現(xiàn)火情時千萬不要乘電梯，因為電梯可能因停電或失控，同時又因“煙囪效應(yīng)”，電梯井常常成為濃煙的流通道。（分值1.0）你的答案： 正確

2、[判斷題]電離輻射的標識是:（分值1.0）你的答案： 錯誤 標準答案： 正確

3、[判斷題]離開實驗室時，實驗服不得穿著外出，必須脫下并留在實驗室內(nèi)，更不能攜帶回家。（分值1.0）

你的答案： 正確

4、[判斷題]液體和固體實驗廢棄物不需分開放置。（分值1.0）你的答案： 錯誤

5、[判斷題]高壓鋼瓶可以沒有固定設(shè)施，可以使用過期、未經(jīng)檢驗和不合格的氣瓶。（分值1.0）你的答案： 錯誤

6、[判斷題]烘箱、微波爐、電磁爐、飲水加熱器、滅菌鍋等高熱能電器設(shè)備的放置地點應(yīng)遠離易燃、易爆物品。同時，規(guī)范操作，避免飲水加熱器、滅菌鍋等無水干燒。（分值1.0）你的答案： 正確

7、[判斷題]實驗室內(nèi)可以使用木制配電板、閘刀開關(guān)、花線電線。（分值1.0）你的答案： 錯誤

8、[判斷題]未經(jīng)允許不得隨意拆卸實驗儀器和設(shè)備。（分值1.0）你的答案： 正確

9、[判斷題]實驗室內(nèi)禁止抽煙、進食。（分值1.0）你的答案： 正確

10、[判斷題]實驗室必須配備符合本室要求的消防器材，消防器材要放置在明顯或便于拿取的位置。嚴禁任何人以任何借口把消防 器材移作它用。（分值1.0）你的答案： 正確

11、[判斷題]萬一發(fā)生了火災(zāi)，不管是否是電氣方面引起的，首先要想辦法迅速切斷火災(zāi)范圍內(nèi)的電源。（分值1.0）你的答案： 正確

12、[判斷題]若宿舍門外已被大火封死，要緊閉房門，用濕毛巾 等堵塞門縫，在室內(nèi)等待救援。（分值1.0）

你的答案： 錯誤 標準答案： 正確

13、[判斷題]使用手提滅火器時，撥掉保險銷，握住膠管前端，對準燃燒物根部用力壓下壓把，滅火劑噴出，左右掃射，就可滅火。（分值1.0）你的答案： 正確

14、[判斷題]有“嚴禁煙火”警示牌的大樓和實驗室，可不必配 置必要的消防、沖淋、洗眼、報警和逃生設(shè)施和有明顯標志。（分值1.0）你的答案： 錯誤

15、[判斷題]在撲滅電氣火災(zāi)的明火時，用氣體滅火器撲滅。（分值1.0）你的答案： 正確

16、[判斷題]在熟睡時，聽到火警信號后正確的做法是：

1、用手試一試門是否熱，如是冷的，可開門逃生；

2、準備好濕毛巾；

3、切勿隨意跳樓，自制救生繩索后再設(shè)法安全著落；

4、利用自然條件作為救生滑道。（分值1.0）你的答案： 正確

17、[判斷題]同學(xué)發(fā)現(xiàn)宿舍樓的電閘箱起火，可以用樓內(nèi)的消火栓滅火。（分值1.0）你的答案： 錯誤

18、[判斷題]當電氣設(shè)備發(fā)生火災(zāi)后，如果可能應(yīng)當先斷電后滅火。（分值1.0）你的答案： 正確

19、[判斷題]電氣設(shè)備和大型儀器須接地良好，對電線老化等隱患要定期檢查并及時排除。（分值1.0）

你的答案： 正確

20、[判斷題]用手搬運重物時，應(yīng)先以半蹲姿勢，抓牢重物，然后用腿肌出力站起，切勿彎腰，以防傷及背部和腰。（分值1.0）你的答案： 正確

21、[判斷題]儀器設(shè)備用電或線路發(fā)生故障著火時，應(yīng)立即切斷現(xiàn)場電源，將人員疏散，并組織人員用滅火器進行滅火。（分值1.0）你的答案： 正確

22、[判斷題]冷卻滅火法是將可燃物冷卻到其燃點以下，停止燃燒反應(yīng)。（分值1.0）你的答案： 正確

23、[判斷題]在附近無水源，身上著火來不及脫衣服時，應(yīng)就地打滾，將火苗壓滅進行自救。（分值1.0）

你的答案： 正確

24、[判斷題]二氧化碳滅火器使用不當，可能會造成凍傷。（分值1.0）你的答案： 正確

25、[判斷題]發(fā)現(xiàn)實驗室樓的配電箱起火，可以用樓內(nèi)的消火栓放水滅火。（分值1.0）你的答案： 錯誤

26、[判斷題]踝關(guān)節(jié)韌帶扭傷以后立即冷敷，加壓包扎固定。（分值1.0）你的答案： 正確

27、[判斷題]腦震蕩急救時，應(yīng)讓傷員平臥、安靜，不可坐起或站立。頭部可冷敷，身上保暖。若有昏迷現(xiàn)象者可掐人中、內(nèi)關(guān)穴；如若呼吸發(fā)生障礙，可施行人工呼吸。（分值1.0）你的答案： 正確

28、[判斷題]肥胖產(chǎn)生的原因是由于進食過多，消耗過少，使攝入的熱量超過了機體所消耗的熱量，過多的熱量在體內(nèi)轉(zhuǎn)變成脂肪并大量蓄積，造成脂肪組織異常增加所致。（分值1.0）你的答案： 正確

29、[判斷題]血壓升高，目光無神，情緒煩躁，面色蒼白等，如果是因鍛煉造成的，則都是運動不足的征兆。（分值1.0）你的答案： 錯誤

30、[判斷題]以下情況不宜進行游泳鍛煉：患心臟病、高血壓、肺結(jié)核和身體虛弱的人；嚴重沙眼、傳染性皮膚病、細菌性腸炎等人；病剛好或發(fā)燒頭疼、傷風感冒、過度疲勞、饑餓時；飯后45―60分鐘和劇烈運動后不久；女生月經(jīng)期不宜下水。（分值1.0）你的答案： 正確

31、[判斷題]為了確保動物實驗的正常開展,應(yīng)嚴格控制無關(guān)人員、昆蟲及野生動物、病原微生物進入實驗室。（分值1.0）你的答案： 正確

32、[判斷題]抗菌劑不能夠殺死微生物，只能抑制它們生長和繁殖。（分值1.0）你的答案： 正確

33、[判斷題]早晨、中飯、晚上等幾個人員稀少的時間段，要特別注意隨手關(guān)門，確保實驗室財產(chǎn)和個人物品的安全。（分值1.0）你的答案： 正確

34、[判斷題]實驗室安全事故的表現(xiàn)形式主要有：火災(zāi)、爆炸、中毒、灼傷、病原微生物感染、輻照和機電傷人等。（分值1.0）你的答案： 正確

35、[判斷題]危險廢棄物是指有潛在的生物危險、可燃易燃、腐蝕、有毒、放射性的對人環(huán)境有害的一切廢棄物。（分值1.0）

你的答案： 錯誤 標準答案： 正確

36、[判斷題]實驗中遇到一般燙傷和燒傷，不要弄破水泡，在傷口處用95%的酒精輕涂傷口，涂上燙傷膏或涂一層凡士林油，再用紗布包扎。（分值1.0）你的答案： 正確

37、[判斷題]突發(fā)性不可抗拒的雷電、水災(zāi)、地震、房屋垮塌等自然災(zāi)害事故發(fā)生后，應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下，馬上組織疏散、搶救現(xiàn)場工作人員或進行人員自助自救，以確保人員的人身安全，作好善后工作。（分值1.0）你的答案： 正確

38、[判斷題]火災(zāi)發(fā)生后，當所有的逃生線路被大火封鎖時，應(yīng)立即退回室內(nèi)，用手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救 信號，等待救援。（分值1.0）你的答案： 正確

39、[判斷題]實驗室不得亂拉電線，套接接線板。（分值1.0）你的答案： 正確

40、[判斷題]短路會使短路處甚至整個電路過熱，從而導(dǎo)致線路的絕緣層燃燒，引發(fā)火災(zāi)。（分值1.0）

你的答案： 正確

41、[判斷題]在室外滅火時，應(yīng)站在上風位置。（分值1.0）你的答案： 正確

42、[單選題]在火災(zāi)逃生方法中，以下不正確的是：（分值1.0）

? A.用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子 B.彎著身子快速跑到安全地點

C.躲在床底下，等待消防人員救援 D.馬上從最近的消防通道跑到安全地點。

你的答案： C

43、[單選題]萬用表使用完后，應(yīng)將切換旋鈕放在:（分值1.0）

? A.電阻檔 B.直流電壓檔

C.交流電壓最高檔 D.電流量檔

你的答案： C

44、[單選題]因?qū)嶒炐枰与娫淳€,下列哪種說法是正確的？（分值1.0）

? A.不得任意放置于通道上，以免因絕緣破損造成短路或影響通行

B.插座不足時，可連續(xù)串接 C.插座不足時，可連續(xù)分接

D.不考慮負荷容量

你的答案： A

45、[單選題]電分強電和弱電。下列說法正確的是：（分值1.0）

? A.強電和弱電開關(guān)等元件可通用 B.弱電開關(guān)等元件不可用在強電電路

C.開關(guān)不分強弱

D.弱電開關(guān)等元件可用在強電電路

你的答案： B

46、[單選題]在需要帶電操作的低電壓電路實驗時，下列哪種是正確的？（分值1.0）

? A.雙手操作比單手操作安全 B.單手操作比雙手操作安全 C.單手操作和雙手操作一樣安全

D.操作與空氣濕度有關(guān) 你的答案： B

47、[單選題]強電實驗時，實驗人員必須幾人以上？（分值1.0）

? A.1 B.2 C.3 D.4 你的答案： C 標準答案： B

48、[單選題]在進行電子線路板焊接后的剪腳工序時應(yīng)：（分值1.0）

? A．戴上防護眼鏡 B．戴上護耳器 C．戴上安全帽 D.戴上手套

你的答案： A

49、[單選題]滅火器上的壓力表用紅、黃、綠三色表示滅火器的壓力情況，當指針指在綠色區(qū)域表示：（分值1.0）

? A、正常 B、偏高 C、偏低

你的答案： A 50、[單選題]為防止靜電火花引起事故，凡是用來加工、貯存、運輸各種易燃氣、液、粉體的金屬設(shè)備、非導(dǎo)電材料都必須：（分值1.0）

? A.有足夠大的電阻 B.有足夠小的電阻

C.可靠接地 D.可靠絕緣

你的答案： C

51、[單選題]摩擦是產(chǎn)生靜電的一種主要原因，尤其在干燥的環(huán)境中，人體的活動和物體的移動都會產(chǎn)生很強的靜電。靜電在突然釋放的時會對人體或設(shè)備造成損傷，以下哪種是防止靜電事故的主要辦法。（分值1.0）

? A.人體接觸對靜電敏感設(shè)備時提前釋放自己身體中積累的電荷，例如帶靜電防護手環(huán)、使用靜電防護毯 B.用電設(shè)備都良好接地 C.保證電路良好的絕緣 D.在易產(chǎn)生靜電的場所梳理頭發(fā)

你的答案： B 標準答案： A

52、[單選題]靜電的電量雖然不大，但其放電時產(chǎn)生的靜電火花有可能引起爆炸和火災(zāi)，比較常見的是放電時瞬間的電流造成精密實驗儀器損壞，不正確的預(yù)防措施有:（分值1.0）

? A.適當提高工作場所的濕度

B.進行特殊危險實驗時，操作人員應(yīng)先接觸設(shè)置在安全區(qū)內(nèi)的金屬接地棒，以消除人體

電位

C.在易產(chǎn)生靜電的場所梳理頭發(fā) D.計算機進行維護時，使用防靜電毯

你的答案： C

53、[單選題]下列哪些是預(yù)防電氣火災(zāi)的基本措施？（分值1.0）? A.禁止非電工改接電氣線路，禁止亂拉臨時用電線路

B.做電氣類實驗時應(yīng)該2人及以上在場

C.從工作現(xiàn)場清除易燃易爆材料

D.以上都是

你的答案： D

54、[單選題]安全電壓是指保證不會對人體產(chǎn)生致命危險的電壓值，工業(yè)中使用的安全電壓是多少以下？（分值1.0）

? A.25V B.36V C.50V D.110V 你的答案： B

55、[單選題]使用手持電動工具時，下列哪個措施不正確?（分值1.0）

? A．使用靜電防護毯 B．帶防護手套 C．使用漏電保護器 D.穿絕緣鞋

你的答案： C 標準答案： A

56、[單選題]停電檢修時，在一經(jīng)合閘即可送電到工作地點的開關(guān)或刀閘的操作把手上，應(yīng)懸掛如下哪種標示牌?（分值1.0）

? A.""在此工作”

B．“止步，高壓危險”

C．“禁止合閘，有人工作”

D.“今日休息”

你的答案： C

57、[單選題]實驗動物的生物安全性，指的是涉及動物的哪種實驗？（分值1.0）

? A.化學(xué)實驗 B.同位素實驗 C.藥物實驗

D.病原微生物實驗

你的答案： C 標準答案： D

58、[單選題]誘發(fā)安全事故的原因是：（分值1.0）

? A.設(shè)備的不安全狀態(tài)和人的不安全行為

B.不良的工作環(huán)境 C.勞動組織管理的缺陷

D.以上都是

你的答案： D

59、[單選題]發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏,正確做法是？（分值1.0）

? A.觸動電器開關(guān)或撥打電話

B.使用明火 C.迅速關(guān)閥門,打開門窗

你的答案： C 60、[單選題]以下哪項不屬于死亡的特征?（分值1.0）

? A.呼之不應(yīng) B.呼吸停止 C.心跳停止

D.雙側(cè)瞳孔散大固定

你的答案： A 61、[單選題]易燃、易爆物品和雜物等應(yīng)該堆放在：（分值1.0）

? A．烘箱、箱式電阻爐等附近B．冰箱、冰柜等附近C．單獨通風的實驗室內(nèi)

你的答案： C 62、[單選題]實驗室存放化學(xué)品不得使用哪類冰箱？（分值1.0）

? A.機械溫控冰箱 B.電子溫控冰箱 C.防爆冰箱

你的答案： A 63、[單選題]在易燃易爆場所不能穿：（分值1.0）

? A.布鞋 B.膠鞋 C.帶釘鞋

你的答案： C 64、[單選題]對危險廢物的容器和包裝物以及收集、貯存、運輸、處置危險廢物的設(shè)施、場所，必須：（分值1.0）

? A．設(shè)置危險廢物識別標志 B．設(shè)置生活垃圾識別標志 C．不用設(shè)置識別標志

你的答案： A 65、[單選題]感染動物實驗完成后，動物尸體及廢棄物轉(zhuǎn)移出特殊實驗室前，應(yīng)采取哪種方法處理？（分值1.0）

? A.藥水浸泡 B.高壓滅菌 C.深埋 D.焚燒

你的答案： B 66、[單選題]設(shè)備或線路的確認無電，應(yīng)以什么指示作為根據(jù)？（分值1.0）

? A.電壓表

B.正常的驗電工具

C.斷開信號 D.電流表

你的答案： B 67、[單選題]電氣設(shè)備的外殼應(yīng)有什么防護措施?（分值1.0）

? A.無

B．保護性接地 C．防銹漆 D.絕緣

你的答案： B 68、[單選題]長期擱置不用的手持電動工具，在使用前必須測量絕緣電阻，要求手持電動工具帶電部分與外殼之間絕緣電阻不低于多少MΩ？（分值1.0）

? A.2 B.0.5 C.1 D.10 你的答案： A 標準答案： B 69、[單選題]以下有關(guān)實驗室用電的注意事項中，不正確的是：（分值1.0）

? A.實驗前先檢查用電設(shè)備，再接通電源；實驗結(jié)束后，先關(guān)儀器設(shè)備，再關(guān)閉電源 B.工作人員離開實驗室或遇突然斷電，應(yīng)關(guān)閉電源，尤其要關(guān)閉加熱電器的電源開關(guān)

C.電源或電器設(shè)備的保險絲燒斷后，可以用其它金屬導(dǎo)線代替 D.不得將供電線任意放在通道上，以免因絕緣破損造成短路

你的答案： C 70、[單選題]下列有關(guān)使用漏電保護器的說法，哪種是正確的?（分值1.0）

? A.漏電保護器既可用來保護人身安全，還可用來對低壓系統(tǒng)或設(shè)備的對地絕緣狀況起到

監(jiān)督作用

B．漏電保護器安裝點以后的線路不可對地絕緣 C．漏電保護器在日常使用中不可在通電狀態(tài)下按動實驗按鈕來檢驗其是否可靠

D.對兩相觸電起保護作用

你的答案： D 標準答案： A 71、[單選題]工作地點相對濕度大于?75%?時，屬于什么環(huán)境？（分值1.0）

? A.危險、易觸電 B.不危險 C.一般 D.特殊

你的答案： A 72、[單選題]泡沫滅火器不能用于撲救（）火災(zāi)。（分值1.0）

? A、塑料 B、汽油 C、金屬鈉

你的答案： C 73、[單選題]學(xué)校教學(xué)樓應(yīng)配備的滅火器型號是（）（分值1.0）

? A、ABC干粉滅火器 B、BC干粉滅火器 C、泡沫滅火器

你的答案： A 74、[單選題]當遇到火災(zāi)時，要迅速向（）逃生。（分值1.0）

? A、著火相反的方向 B、人員多的方向 C、安全出口的方向

你的答案： C 75、[單選題]火災(zāi)初起階段是撲救火災(zāi)()的階段。（分值1.0）

? A、最不利 B、最有利 C、較不利

你的答案： B 76、[單選題]在室外滅火時，應(yīng)站在什么位置 ？（分值1.0）

? A、上風 B、下風 C、隨便哪里

你的答案： A 77、[單選題]任何單位（）都有參加組織的滅火工作的義務(wù)。（分值1.0）

? A、男性公民 B、成年公民

C、包括少年兒童在內(nèi)的所有人員

你的答案： B 78、[單選題]樓內(nèi)失火應(yīng)()（分值1.0）

? A、從疏散通道逃離 B、乘坐電梯逃離 C、在現(xiàn)場等待救援 D、見到門口就跑

你的答案： A 79、[單選題]我國消防宣傳活動日是每年的（分值1.0）

? A、11月9日 B、1月19日 C、9月11日 D、9月10日

你的答案： A 80、[單選題]消防車和消火栓的顏色是：（分值1.0）

? A、白色 B、黃色 C、紅色

你的答案： C 81、[單選題]我國消防工作的方針是：（分值1.0）

? A、群防群治

B、遏制種特大火災(zāi) C、預(yù)防為主，防消結(jié)合 你的答案： C 82、[單選題]發(fā)生火災(zāi)時，正確的安全疏散主要有三個方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋頂，還可以（）（分值1.0）

? A、躲到角落里 B、向外逃到陽臺

C、鉆到閣樓、大櫥等處避難

你的答案： B 83、[單選題]阻攔報火警或者謊報火警的給予（）處罰。（分值1.0）

? A、勞動教養(yǎng) B、撤掉其電話

C、警告、罰款或者十日以下拘留

你的答案： C 84、[單選題]實驗室電器發(fā)生火災(zāi)，在沒有滅火器的情況下應(yīng)先：（分值1.0）

? A、用水撲救 B、用毛毯包裹 C、切斷電源 D、用沙盤滅火

你的答案： C 85、[單選題]公共場所安全出口的疏散門應(yīng)（）。（分值1.0）

? A、雙向開啟 B、向外開啟 C、向內(nèi)開啟

你的答案： B 86、[單選題]實驗室儀器設(shè)備用電或線路發(fā)生故障著火時，應(yīng)立即（），并組織人員用滅火器進行滅火。（分值1.0）

? A、將貴重儀器設(shè)備迅速轉(zhuǎn)移

B、切斷現(xiàn)場電源 C、將人員疏散

你的答案： B 87、[單選題]單相三芯線電纜中的紅線代表什么？（分值1.0）

? A．零線 B．火線 C．地線 D.不明確

你的答案： B 88、[單選題]漏電保護器可防止：（分值1.0）

? A.觸電事故 B．電壓波動 C．電流過大 D.雙手觸電事故 你的答案： A 89、[單選題]低壓電筆一般適用于多少?V?以下的交流電壓？（分值1.0）

? A.220 B.380 C.500 D.36 你的答案： C 90、[單選題]引發(fā)電氣火災(zāi)的初始原因是:（分值1.0）

? A.電源保險絲不起作用 B.帶電改接電氣線路 C.線路或設(shè)備過電流運行 D.沒有保護性接零或接地

你的答案： C 91、[單選題]交流電路斷電后，內(nèi)部的電容可能會：（分值1.0）

? A.電死人

B.用儀表測量電容值時，會損壞儀表

C.有高電壓 D.以上都是

你的答案： D 92、[單選題]引發(fā)電氣火災(zāi)的初始原因：（分值1.0）

? A.電源保險絲不起作用 B.帶電改接電氣線路 C.絕緣老化或破壞 D.室內(nèi)濕度

你的答案： C 93、[單選題]長期在高頻電磁場作用下，操作者會有什么不良反應(yīng)?（分值1.0）

? A.呼吸困難 B．神經(jīng)失常 C．疲勞無力 D.心跳減慢

你的答案： C 94、[單選題]實驗時，電源變壓器付邊輸出被短路，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，直至燒毀？（分值1.0）

? A.電源變壓器有異味 B.電源變壓器冒煙 C.電源變壓器發(fā)熱 D.以上都是

你的答案： D 95、[單選題]在有電阻、電容、電感的電路中，電源電壓是幾十伏，電容或電感的電壓可以是：（分值1.0）

? A.幾十伏

B.不超過電源電壓

C.超過百伏 D.不會觸死人

你的答案： C 96、[單選題]電線接地時，人體距離接地點越近，跨步電壓越高；距離越遠，跨步電壓越低。一般情況下距離接地體多少，跨步電壓可看成是零？（分值1.0）

? A.10m 以內(nèi) B.20m 以外 C.30m 以外 D.50m 以外

你的答案： B 97、[單選題]火災(zāi)中對人員威脅最大的是（）。（分值1.0）

? A、火 B、煙氣 C、可燃物

你的答案： B 98、[單選題]撲救電氣設(shè)備火災(zāi)時，不能用什么滅火器?（分值1.0）

? A、四氯化碳滅火器 B、二氧化碳滅火器 C、泡沫滅火器

你的答案： C 99、[單選題]公安消防人員在滅火過程中，應(yīng)當（）。（分值1.0）

? A、優(yōu)先救人 B、優(yōu)先搶救財物 C、優(yōu)先滅火

你的答案： A 100、[單選題]由于行為人的過失引起火災(zāi)，造成嚴重后果的行為，構(gòu)成（）（分值1.0）

? A、縱火罪 B、失火罪

C、重大責任事故罪

你的答案： B

? 返回考試首頁

版權(quán)所有 ? 2009-2020 浙江大學(xué) 杭州創(chuàng)高軟件科技有限公司 保留所有權(quán)利

本系統(tǒng)授權(quán)給石河子大學(xué)使用，其它個人或組織使用屬于侵權(quán)行為。

第二篇：計算機學(xué)院實驗室安全管理辦法

浙 江 萬 里 學(xué) 院 計算機與信息學(xué)院文件

浙江萬里學(xué)院計算機與信息學(xué)院?2014?23號

計算機與信息學(xué)院實驗室安全管理辦法

第一章 總 則

第一條 為進一步加強實驗室安全管理，明確實驗室安全工作職責，落實安全保障措施，預(yù)防實驗室安全事故的發(fā)生，保障師生員工的生命、財產(chǎn)安全，保證正常的教學(xué)、科研秩序，根據(jù)《浙江省高等學(xué)校實驗室安全管理辦法》（浙教安?2013?57號）和《浙江萬里學(xué)院實驗室安全管理辦法》（浙萬院?2014?23號）等文件精神，制定本管理辦法。

第二條 本辦法中的“實驗室”是指學(xué)校開展教學(xué)、科研等活動的所有實驗場所。目前，我院實驗室位于浙江萬里學(xué)院5#教學(xué)樓和7#教學(xué)樓。

-1-第三條 實驗室安全工作堅持“以人為本、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，實行分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下的分級負責制，遵循“誰使用，誰負責；誰主管，誰負責”，明確實驗室安全管理崗位職責，確定實驗室安全崗位責任人。

第四條 每學(xué)期定期組織開展實驗室安全教育和宣傳工作，提高師生員工安全意識和安全技能。

第二章 實驗室安全管理體系及職責

第五條 學(xué)院成立實驗室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副院長擔任組長，成員由實驗室負責人、實驗中心組成。其主要職責是：全面貫徹落實學(xué)校關(guān)于實驗室安全的規(guī)章制度、責任體系和應(yīng)急預(yù)案；督查和協(xié)調(diào)解決實驗室安全工作中的重要事項。

第六條 實驗中心是學(xué)院實驗室安全工作的主要職能部門，組織開展并檢查落實學(xué)校下達的實驗室安全管理工作。其主要職責是：定期、不定期組織實驗室安全檢查，及時通報發(fā)現(xiàn)的問題，督促安全隱患的整改。

第七條 各實驗室主任是實驗室安全工作的第一責任人，全面負責本實驗室的安全日常管理工作。具體負責建立實驗室安全責任體系，制定實驗室安全管理實施細則，統(tǒng)籌實驗室安全管理和安全教育培訓(xùn)工作。

-2-第三章 實驗室安全管理主要內(nèi)容

第八條 實驗室安全教育與準入制度

所有進入實驗室實驗的師生必須接受實驗室安全知識的教育與培訓(xùn)，并通過學(xué)院組織的實驗室安全知識考試。

第九條 實驗項目安全審核制度

對新建、擴建、改造實驗場所項目，必須充分考慮安全因素，嚴格按照國家有關(guān)安全和環(huán)保的規(guī)范要求設(shè)計、施工。項目建成后，須經(jīng)過相關(guān)職能部門審核把關(guān)方可投入使用。

第十條 實驗室儀器設(shè)備與操作的安全管理

（一）建立實驗室儀器設(shè)備管理制度，落實專人做好實驗室儀器設(shè)備的維護、保養(yǎng)工作，保證儀器設(shè)備安全運行，并做好相應(yīng)臺賬。

（二）實驗室儀器設(shè)備操作人員應(yīng)當接受業(yè)務(wù)和安全培訓(xùn)，了解儀器設(shè)備的性能特點、熟練掌握操作方法和操作技巧，嚴格按照操作規(guī)程開展實驗教學(xué)和科研工作。具有危險性的特種設(shè)備，須在專職管理人員同意和現(xiàn)場監(jiān)管下，方可進行操作。具體按附件內(nèi)容執(zhí)行。

第十一條 實驗室水電的安全管理

（一）規(guī)范實驗室用電、用水管理，按相關(guān)規(guī)范安裝用電、用水設(shè)施和設(shè)備，定期對實驗室的電源、水源等進行檢查，排查安全隱患，落實整改措施。

（二）實驗室內(nèi)必須使用空氣開關(guān)，并配備漏電保護器。

（三）實驗室固定電源插座未經(jīng)允許不得拆裝、改線，不得亂接、亂拉電線，不得使用閘刀開關(guān)、木質(zhì)配電板和無絕緣護套的雙絞線等。

（四）實驗室嚴禁使用電加熱器具。第十二條 實驗室設(shè)施的安全管理

根據(jù)實驗室類別、潛在危險因素等配置消防器材、煙霧報警、監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急噴淋、洗眼裝置、危險氣體報警、通風系統(tǒng)（必要時需加裝吸收系統(tǒng)）、防護罩、警戒隔離等安全設(shè)施，并指定專人負責管理。部分重點實驗室和使用危化品的實驗室應(yīng)加裝緊急報警裝置。安全設(shè)施應(yīng)當定期檢查，做好設(shè)備更新、維護保養(yǎng)和檢修工作，并建立臺賬。

第十三條 實驗室的消防安全管理

（一）結(jié)合實際制定實驗室消防安全管理制度，包括崗位責任制和學(xué)生實驗安全守則等，嚴格落實各項消防安全管理措施。定期組織對進入實驗室的人員（學(xué)生）開展防火安全教育。

（二）落實消防器材管理職責和措施，保證消防器材定點存放，性能良好，任何人不得損壞、挪作他用。過期的消防器材應(yīng)當及時更換。疏散通道、安全出口、消防車通道等應(yīng)保持暢通，禁止堆放雜物。

（三）實驗室管理人員應(yīng)當接受消防安全知識和相關(guān)技能培訓(xùn)，熟悉本崗位的防火要求，掌握所配滅火器的使用方法，-4-保證安全教學(xué)。

（四）定期或不定期組織安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。

第十四條 實驗室的內(nèi)務(wù)管理

（一）建立實驗室衛(wèi)生檢查管理制度，組織定期或不定期檢查和督查，減少安全隱患，并做好相關(guān)記錄。

（二）建立實驗室衛(wèi)生值日制度，保持實驗室內(nèi)的整潔，儀器設(shè)備布局合理。實驗材料、實驗剩余物和廢棄物應(yīng)當規(guī)范、及時處置。實驗結(jié)束或人員離開實驗室時，實驗室管理或操作人員必須查看儀器設(shè)備、水、電、氣和門窗關(guān)閉等情況，并按規(guī)定采取結(jié)束或暫離措施。

第五章 實驗室隱患整改與事故處理

第十五條 學(xué)院配合學(xué)校每季度至少進行一次實驗室安全檢查。各實驗室每月至少進行一次實驗室安全檢查。檢查應(yīng)當做好記錄。檢查的主要內(nèi)容包括：

（一）實驗室安全宣傳教育及培訓(xùn)情況；

（二）實驗室安全制度及責任制落實情況；

（三）實驗室安全工作檔案建立健全情況；

（四）實驗室安全設(shè)施、器材配置及有效情況；

（五）實驗室安全隱患和隱患整改情況；

（六）其他需要檢查的內(nèi)容。

第十六條 在檢查基礎(chǔ)上，對發(fā)現(xiàn)的安全問題和隱患進行

-5-梳理，及時采取措施進行整改并督查整改情況。對不能及時消除的安全隱患，及時向?qū)W校相關(guān)部門報告，提出整改方案，確定整改措施，落實人員、資金，期限完成整改。安全隱患尚未消除時，應(yīng)當落實防范措施或者停用整改，保障安全。

第十七條 按照學(xué)校制定的《實驗室安全應(yīng)急預(yù)案》，配備應(yīng)急救援人員和必要的應(yīng)急救援器材、設(shè)備，并定期組織應(yīng)急救援演練。

第十八條 實驗室發(fā)生事故時，應(yīng)立即啟動應(yīng)急預(yù)案，及時妥善做好應(yīng)急處置工作，防止事態(tài)擴大和蔓延。發(fā)生較大險情時，應(yīng)立即報警，并逐級報告事故信息，不得隱瞞不報或拖延上報。對隱瞞或歪曲事故真相者，從嚴處理。

第十九條 發(fā)生實驗室事故后，實驗室所在單位應(yīng)當配合學(xué)校相關(guān)職能部門，迅速查明事故原因，分清責任，提交事故調(diào)查報告，及時落實整改措施，并上報整改情況。

第六章 附 則

第二十條 本辦法經(jīng)2014年第4次院長辦公會議審議通過，自發(fā)文之日起執(zhí)行。

附件：計算機與信息學(xué)院實驗室安全管理細則

計算機與信息學(xué)院 2014年11月5日

-6-附件: 計算機與信息學(xué)院實驗室安全管理細則

一、重要安全部門

1、重要設(shè)備部門：5#樓2層、3層、4層、5層，均為計算機設(shè)備集中場所。

2、重要用電部門：5401、5402、5404、5406、5408、5505，為24小時供電。

二、安全員：

朱春、鄧秀春

二、主要制度與措施

1、開展了實驗安全的教育宣傳活動，購買了10套《高等學(xué)校實驗室安全概論》，通過學(xué)習(xí)，使實驗室管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生對實驗室安全的內(nèi)容、意義有了明確的認識，思想上高度重視各項事務(wù)和操作規(guī)定；

2、進一步強化學(xué)生實驗安全和實驗室安全工作，修訂了《實驗室安全管理細則》，建立了《學(xué)生實驗安全守則》、《實驗工作人員崗位責任制》、《實驗指導(dǎo)教師崗位責任制》和《開放實驗室管理制度》。針對實驗設(shè)備、實驗環(huán)境、信息安全等都提供了基本的制度保障；

3、增加了大型貴重儀器設(shè)備的使用、管理、維護辦法（詳細見附錄），在提高設(shè)

-7-備利用率的同時，保證安全、健康的環(huán)境條件；

4、根據(jù)2009年的運行情況和管理要求，實驗室實行了每日安全衛(wèi)生巡檢工作，在每天下班前30分鐘進行全面的實驗室安全巡查，并對巡查情況進行記錄；

5、規(guī)范實驗室的安全檢查制度和日常工作。堅持每天記錄實驗運行日記，每月定期進行安全檢查，每學(xué)期集中電源維護與檢修；

6、明確實驗安全責任。實驗管理員和實驗室主任對本實驗室全面負責；學(xué)生和實驗指導(dǎo)教師對實驗教學(xué)過程期間直接負責。本學(xué)年特別加強了實驗課堂管理，增加了實驗輔導(dǎo)教師人數(shù)，保證每個實驗房間有老師在場指導(dǎo)和管理；

7、寒暑假期間，實驗室實行斷電、斷氣、斷水制度，統(tǒng)一貼上封條。

計算機信息技術(shù)實驗中心

實驗室管理細則

一、為了提高實驗設(shè)備的使用效率，改善實驗環(huán)境，保證正常實驗的需要和實驗效果，特制定本辦法，對實驗室的實驗教學(xué)工作進行安全規(guī)范管理；

二、實驗室的直接安全責任人為實驗室工作人員，責任人對實驗室、實驗中心和學(xué)院負責，實驗室和實驗中心主任負管理責任；

三、實驗室安全包括儀器設(shè)備安全、配套設(shè)施安全、用電安全、人身安全、信息安全和其他財物安全；

四、學(xué)生實驗遵從《學(xué)生實驗安全守則》和《浙江萬里學(xué)院學(xué)生實驗守則》；

五、指導(dǎo)教師遵從《實驗指導(dǎo)教師崗位責任制》；

六、實驗室責任人遵從《實驗室工作人員崗位責任制》；

七、開放實驗室管理遵從《開放實驗室管理制度》；

八、學(xué)生實驗后統(tǒng)一填寫《實驗室學(xué)生實驗上機日志》，通過日志簽名，學(xué)生對所用設(shè)備負責，班級負責人對所在班級同學(xué)負責，指導(dǎo)教師對實驗全過程負責，實驗室負責人進行每日檢查反饋；

九、實驗室責任人每日填寫安全運行記錄，并由負責人進行檢查，每學(xué)期由實驗中心進行一次大檢查；

十、本規(guī)定的適用對象為上機學(xué)生、指導(dǎo)教師和實驗室工作人員。

學(xué)生實驗安全守則

一、聽從指導(dǎo)教師和實驗室工作人員的安排就坐，不得隨意調(diào)換位置和實驗設(shè)備；

二、按正確程序操作計算機和其他實驗設(shè)備，進行正常的開機、用機和關(guān)機操作，保證設(shè)備安全，并養(yǎng)成良好的用機習(xí)慣；

三、學(xué)生不得擅自開關(guān)實驗室空調(diào)或調(diào)整其運行狀態(tài)；

四、遇到設(shè)備或設(shè)施故障時，應(yīng)立即向指導(dǎo)教師或?qū)嶒炇夜ぷ魅藛T報告，不得私自拆卸、調(diào)換或移動設(shè)備；

五、為保證實驗室設(shè)備安全和環(huán)境衛(wèi)生，嚴禁攜帶食物、飲料等物品進入實驗室，不聽勸阻的取消課程實驗資格和相應(yīng)成績；

六、嚴禁在實驗室進行非實驗要求的活動，嚴禁進行危害計算機安全運行的攻擊活動、病毒傳播活動；

七、嚴禁在實驗計算機上安裝游戲程序、QQ程序和其他娛樂軟件；

八、不得私自改動計算機系統(tǒng)的運行配置；

九、遵守浙江萬里學(xué)院課堂學(xué)習(xí)守則，不得在實驗室內(nèi)使用手機等通訊工具；

十、填寫《實驗室學(xué)生上機日志》表，對所用設(shè)備負全部責任； 十一 本守則適用所有在計算機與信息技術(shù)實驗中心各實驗室上實驗課的學(xué)生，并自發(fā)布之日起實行。

實驗指導(dǎo)教師崗位責任制

一、切實履行實驗指導(dǎo)教師的崗位職責，完成各項任務(wù)，保證實驗教學(xué)的質(zhì)量；

二、實驗指導(dǎo)教師應(yīng)嚴格遵守各項實驗室規(guī)章制度和實驗設(shè)備的操作規(guī)程；

三、上課期間，實驗指導(dǎo)教師不得擅自離開實驗室或從事實驗無關(guān)的活動；

四、在實驗課時間內(nèi)，實驗指導(dǎo)教師對所在實驗室內(nèi)的學(xué)生相關(guān)安全責任直接負責，學(xué)生相關(guān)安全責任就是因?qū)W生違反《學(xué)生上機安全守則》和其他守則規(guī)范導(dǎo)致的一切安全責任；

五、實驗指導(dǎo)教師有責任指導(dǎo)、監(jiān)督和幫助學(xué)生遵守各項規(guī)章制度，并負責《實驗室學(xué)生上機日志》表的檢查并簽名；

六、實驗設(shè)備出現(xiàn)故障時，應(yīng)該及時報告實驗室責任人、實驗中心或其他負責部門，不得擅自違規(guī)處理；

七、上課前、下課后，實驗指導(dǎo)教師都應(yīng)該檢查實驗室基本狀態(tài)，包括實驗設(shè)備、照明和空調(diào)等電源開關(guān)以及門窗等；

八、實驗指導(dǎo)教師與實驗室專職管理人員要進行相應(yīng)的安全交接手續(xù)，提供相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫相關(guān)記錄內(nèi)容；

九、對出現(xiàn)違背相關(guān)責任的事故，一律按照學(xué)校規(guī)定進行處理；

十、本責任制適用所有實驗指導(dǎo)教師，并自發(fā)布之日起實行。

實驗室工作人員崗位責任制

一、切實履行實驗室工作人員的崗位職責，完成各項任務(wù)，保證實驗教學(xué)的順利進行；

二、全面對所屬實驗室的運行安全和財物安全負責。若出現(xiàn)非學(xué)生責任安全事故，視情節(jié)輕重進行處罰；

三、實驗室開放期間，工作人員不得擅自離開工作崗位；

四、負責對進入實驗室的所有人員的檢查、規(guī)章解釋與執(zhí)行，不得私自帶領(lǐng)無關(guān)人員進入實驗室；

五、嚴格管理儀器設(shè)備和其他設(shè)備，不得私自轉(zhuǎn)借、更換或挪用；

六、負責實驗室的日常管理與維護，不得利用實驗室設(shè)施、場所資源進行實驗無關(guān)的活動；

七、負責“一卡通”的運行和記錄，并直接向?qū)W校相關(guān)部門負責；

八、及時進行實驗室安全檢查和記錄，切實保證實驗室的安全；

九、每天下班之前的30分鐘時間，對實驗室進行全面的安全衛(wèi)生檢查，并將檢查結(jié)果進行記錄；

十、對出現(xiàn)違背相關(guān)責任的事故，一律按照學(xué)校規(guī)定進行處理；

十一、本責任制適用實驗室專職工作人員和兼職管理人員，并自發(fā)布日起實行。

計算機與信息學(xué)院

小型計算機及存儲系統(tǒng)的使用與管理辦法

為安全、高效地使用IBM P670小型計算機系統(tǒng)及Fast600光纖存儲系統(tǒng)，特制定本辦法，作為原有實驗設(shè)備管理規(guī)定的補充，并自2009年11月20日起實施。

一、計算機控制室的環(huán)境管理

1． 計算機控制室由計算機信息技術(shù)實驗中心直接管理，不屬于某個具體實驗室；

2． 配備專門的消防安全設(shè)施，指定專人保管鑰匙，設(shè)立專門的安全責任人；

3． 根據(jù)安裝的系統(tǒng)設(shè)備要求和工業(yè)標準，機房保持基本恒定的溫度和濕度條件；

4． 計算機控制室每日24小時連續(xù)運行，由值班人員每日實地檢查兩次環(huán)境狀態(tài)和運行狀況，并進行獨立記錄；

5． 機房僅提供維護管理需要的工作環(huán)境，不直接用于實驗、實習(xí)或科研活動。非管理人員進出機房要進行申請登記； 6． 機房每周進行一次清潔工作，每月進行一次全面檢查； 7． 保持環(huán)境整潔，不得堆放雜物；

8． 機房內(nèi)安裝的所有設(shè)備仍然由原來的相關(guān)責任人負責； 9． 其他未盡事宜，執(zhí)行學(xué)校已有的各項規(guī)章制度。

二、小型計算機及存儲系統(tǒng)的使用與管理辦法

1． 小型計算機與存儲系統(tǒng)面向全學(xué)校開放，提供計算與存儲服務(wù)，滿足教學(xué)、科研等活動的需要；

2． 需要使用系統(tǒng)或在系統(tǒng)上安裝軟件、數(shù)據(jù)以及其他服務(wù)的單位和個人，都需要填寫使用申請單，經(jīng)相關(guān)部門同意后實施； 3． 使用時間分配、用戶管理以及系統(tǒng)安裝等均由計算機信息技術(shù)實驗中心統(tǒng)一調(diào)度和實施；

4． 系統(tǒng)使用的終端由使用者準備，實驗中心可以協(xié)助安裝相關(guān)終端仿真軟件和連接設(shè)置；

5． 使用過程記錄由使用者進行登記備案，實驗中心負責檢查收集和整理匯總；

6． 使用系統(tǒng)發(fā)生的費用按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實驗中心不直接收取各種款項；

7． 設(shè)置系統(tǒng)管理員2人，其中超級用戶一名，日常管理用戶一名。負責系統(tǒng)的運行、維護和系統(tǒng)管理；

8． 系統(tǒng)每月定期備份一次。如果有系統(tǒng)更新，則要及時進行系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)備份；

9． 保留并存檔系統(tǒng)運行日記，每日檢查1次，每月進行一次聯(lián)機維護，每學(xué)期進行一次停機維護；

10． 定期派人參加IBM的產(chǎn)品培訓(xùn)，保證系統(tǒng)管理與升級的需要，不斷提高系統(tǒng)的使用水平。

-14-SGI圖形工作站的使用與管理辦法

1． SGI圖形工作站面向全學(xué)校開放，提供計算與存儲服務(wù)，滿足教學(xué)、科研等活動的需要；

2． 需要使用系統(tǒng)或在系統(tǒng)上安裝軟件、數(shù)據(jù)以及其他服務(wù)的單位和個人，都需要填寫使用申請單，經(jīng)相關(guān)部門同意后實施； 3． 使用時間分配、用戶管理以及系統(tǒng)安裝等均由計算機信息技術(shù)實驗中心統(tǒng)一調(diào)度和實施；

4． 系統(tǒng)使用的終端由使用者準備，實驗中心可以協(xié)助安裝相關(guān)終端仿真軟件和連接設(shè)置；

5． 使用過程記錄由使用者進行登記備案，實驗中心負責檢查收集和整理匯總；

6． 使用系統(tǒng)發(fā)生的費用按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實驗中心不直接收取各種款項；

7． 設(shè)置系統(tǒng)管理員1人，負責系統(tǒng)的運行、維護和系統(tǒng)管理； 8． 系統(tǒng)每月定期備份一次。如果有系統(tǒng)更新，則要及時進行系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)備份；

9． 保留并存檔系統(tǒng)運行日記，每日檢查1次，每周進行一次停機維護；

10． 不定期派人參加SGI的產(chǎn)品培訓(xùn)，保證系統(tǒng)管理與升級的需要，不斷提高系統(tǒng)的使用水平。

-15-伽瑪UNI/20KVA/UPS操作規(guī)程

一、啟動UPS的操作步驟

1、閉合整流器電路斷路器（CHARGE）；

2、閉合靜態(tài)開關(guān)電路斷路器（ST.SW）；

3、等待。不間斷電源需要約1分鐘的時間完成自我檢測。

4、確認LCD顯示器上顯示“UPS OFF”，表明電源自檢已經(jīng)完成。

5、閉合電池電路斷路器（BATTERY）。

6、按下不間斷電源的啟動按鈕（UPS ON）（在控制面板前端的不間斷電源）；

7、等待大約40秒，同時LCD顯示器將會顯示出“UPS ON PLEASE WAIT”的訊息；

8、確認不間斷電源啟動，檢查是否出現(xiàn)以下正常信息：

? 出現(xiàn)“UPS OK”的文字信息； ? TIME指示逆變器的工作時間； ? 只有輸出電路斷路器的綠色指示。

9、閉合輸出電路斷路器。

二、關(guān)閉UPS的操作步驟

1、確認使用不間斷電源的所有設(shè)備已經(jīng)關(guān)機；

2、按兩次關(guān)機按鈕（UPS OFF）（在顯示板上）；

3、斷開電池（BATTERY）電路斷路器；

4、斷開靜態(tài)開關(guān)（ST.SW）電路斷路器；

5、斷開整流器（CHARGE）。-16-

計算機與信息學(xué)院 邏輯分析儀的使用與管理辦法

為安全、高效地使用邏輯分析儀，特制定本辦法，作為原有實驗設(shè)備管理規(guī)定的補充，并自2010年3月13日起實施。

一、設(shè)備的環(huán)境管理

1． 該設(shè)備由計算機信息技術(shù)實驗中心直接管理，不屬于某個具體實驗室；

2． 配備專門的消防安全設(shè)施，指定專人保管鑰匙，設(shè)立專門的安全責任人；

3． 根據(jù)安裝的系統(tǒng)設(shè)備要求和工業(yè)標準，機房保持基本恒定的溫度和濕度條件；

4． 為了保證設(shè)備工作正常，邏輯分析儀器每星期至少開機一次，并由值班人員實地檢查環(huán)境狀態(tài)和運行狀況，并進行獨立記錄； 5． 機房僅提供維護管理需要的工作環(huán)境，不直接用于實驗、實習(xí)或科研活動。非管理人員進出機房要進行申請登記； 6． 機房每周進行一次清潔工作，每月進行一次全面檢查； 7． 保持環(huán)境整潔，不得堆放雜物；

8． 機房內(nèi)安裝的所有設(shè)備仍然由原來的相關(guān)責任人負責； 9． 其他未盡事宜，執(zhí)行學(xué)校已有的各項規(guī)章制度。

二、邏輯分析儀的使用與管理辦法

1． 邏輯分析儀面向全學(xué)校開放，提供數(shù)據(jù)分析與實驗調(diào)試服務(wù)，滿足教學(xué)、科研等活動的需要；

2． 任何需要使用該設(shè)備的單位和個人，都需要填寫使用申請單，經(jīng)相關(guān)部門同意后實施；

3． 使用時間分配由計算機信息技術(shù)實驗中心統(tǒng)一調(diào)度和實施； 4． 使用者需要仔細閱讀使用手冊，實驗中心可以協(xié)助安裝相關(guān)終端軟件和連接設(shè)置；

5． 使用過程記錄由使用者進行登記備案，實驗中心負責檢查收集和整理匯總；

6． 設(shè)備使用完畢后，需要把設(shè)備和配件存放到原處，經(jīng)過設(shè)備管理人員確認后方可離開；

7． 使用設(shè)備發(fā)生的費用按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實驗中心不直接收取各種款項；

8． 設(shè)置設(shè)備日常管理用戶一名，負責系統(tǒng)的運行、維護和系統(tǒng)管理；

9． 保留并存檔系統(tǒng)運行日記，每星期檢查1次；

10． 定期派人參加泰克的產(chǎn)品培訓(xùn)，保證系統(tǒng)管理與升級的需要，不斷提高系統(tǒng)的使用水平。

計算機與信息學(xué)院

電纜認證分析儀的使用與管理辦法

為安全、高效地使用FLUKE DTX Cable Analyzer電纜認證分析儀系統(tǒng)，特制定本辦法，作為原有實驗設(shè)備管理規(guī)定的補充，并自2010年9月20日起實施。

一、電纜認證分析儀系統(tǒng)的使用與管理辦法

1． 電纜認證分析儀系統(tǒng)面向全校開放，提供計算網(wǎng)絡(luò)認證、排除故障、及記錄銅纜和光纜布線安裝等服務(wù)，滿足教學(xué)、科研等活動的需要；

2． 系統(tǒng)的管理嚴格按照貴重儀器設(shè)備管理辦法，需借用本系統(tǒng)的設(shè)備和軟件光盤及文檔的單位和個人，需要填寫使用申請單，經(jīng)相關(guān)部門同意后實施；

3． 本系統(tǒng)屬于第一類和第二類激光產(chǎn)品，在使用其光纜模塊時需要避免危險輻射可能造成的眼睛傷害，借用單位和個人必須具有相關(guān)的行業(yè)知識才可以借用；如果有特殊情況，可以由本實驗中心專業(yè)技術(shù)人員攜帶設(shè)備前往借用單位幫助使用； 4． 本系統(tǒng)使用過程記錄由使用者進行登記備案，實驗中心負責檢查收集和整理匯總；

5． 系統(tǒng)可以在不到28秒的時間內(nèi)完成第6類（Category 6）布線的認證，符合第Ⅲ等級和第Ⅳ等級準確度要求；可用于認證多模及單模光纜布線，驗證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，內(nèi)部存儲器可以保存至多250

-19-項6類自動測試結(jié)果，包含圖形數(shù)據(jù)，其配套的LinkWareTM軟件可用于將測試結(jié)果上載至PC并創(chuàng)建專業(yè)水平的測試報告；（詳細技術(shù)指標參見說明書）

6． 設(shè)置系統(tǒng)管理員1人，負責系統(tǒng)的日常管理和保管、維護和系統(tǒng)管理；

7． 本系統(tǒng)需要每年在服務(wù)中心校準一次，確保測試儀符合或者超出公告的準確度規(guī)格。由實驗中心負責與Fluke Networks授權(quán)的服務(wù)中心聯(lián)系以取得有關(guān)校準測試儀的信息

8． 不定期派人參加FLUKE的產(chǎn)品培訓(xùn)，保證系統(tǒng)管理與升級的需要，不斷提高系統(tǒng)的使用水平。

計算機與信息學(xué)院

分布式網(wǎng)絡(luò)分析儀的使用與管理辦法

為安全、高效地使用FLUKE OPV/WGA分布式網(wǎng)絡(luò)分析儀系統(tǒng)，特制定本辦法，作為原有實驗設(shè)備管理規(guī)定的補充，并自2010年9月20日起實施。

一、分布式網(wǎng)絡(luò)分析儀系統(tǒng)的使用與管理辦法

1． 分布式網(wǎng)絡(luò)分析儀面向全校開放，提供計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和統(tǒng)計、數(shù)據(jù)包捕捉和協(xié)議解碼、接口利用率與錯誤統(tǒng)計等服務(wù)，滿足教學(xué)、科研等活動的需要；

2． 系統(tǒng)的管理嚴格按照貴重儀器設(shè)備管理辦法，需借用本系統(tǒng)的設(shè)備和軟件光盤及文檔的單位和個人，需要填寫使用申請單，經(jīng)相關(guān)部門同意后實施；

3． 本系統(tǒng)屬于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)備，在使用過程需要相關(guān)的專業(yè)知識和培訓(xùn)才能夠操作，借用單位和個人必須經(jīng)過一定的培訓(xùn)才可以借用；如果有特殊情況，可以由本實驗中心專業(yè)技術(shù)人員攜帶設(shè)備前往借用單位幫助使用；

4． 本系統(tǒng)使用過程記錄由使用者進行登記備案，實驗中心負責檢查收集和整理匯總；

5． 設(shè)置系統(tǒng)管理員1人，負責系統(tǒng)的日常管理和保管、維護和系統(tǒng)管理；

6． 不定期派人參加FLUKE的產(chǎn)品培訓(xùn)，保證系統(tǒng)管理與升級的需要，不斷提高系統(tǒng)的使用水平。

開放實驗室管理制度

為了加強學(xué)生素質(zhì)教育,提高實驗教學(xué)水平,支持師生開展科技活動,充分發(fā)揮實驗室資源效益。并保證開放實驗室的工作能順利進行，實驗室采用開放與管理相結(jié)合的模式，實驗室既要對學(xué)生開放，又要進行必要的管理，保證實驗室安全有序，根據(jù)《浙江萬里學(xué)院實驗室開放管理暫行辦法》，特作如下管理規(guī)定。

一、開放實驗室申請制度

1、開放實驗室申請對象：計算機與信息學(xué)院教師；如果學(xué)生社團或者其他學(xué)院教師有申請需求，必須聯(lián)系一位本院教師聯(lián)合申請，具體細節(jié)可以參見計算機信息技術(shù)實驗中心管理網(wǎng)站的開放實驗室申請管理模塊（http://www.tmdps.cn:8082/esweb）;

二、開放實驗室指導(dǎo)教師的職責

1、開放實驗室指導(dǎo)教師負責實驗項目的指導(dǎo)工作，并批改實驗報告；

2、開放實驗前對學(xué)生集中輔導(dǎo)一次，主要進行管理指導(dǎo)、知識指導(dǎo)、重點講解共性的問題，宣布開放實驗實管理學(xué)生守則；

3、定期檢查學(xué)生完成實驗的情況，如有未按期完成規(guī)定實驗者，應(yīng)向負責統(tǒng)計開放實驗教學(xué)情況的教師匯報；

4、開放實驗室指導(dǎo)教師負責開放實驗室內(nèi)部的儀器設(shè)備的安全和衛(wèi)生的檢查工作，負責督促學(xué)生注意實驗安全和衛(wèi)生；

5、本辦法自公布之日起實施，由計算機與信息學(xué)院實驗中心負責解釋。

三、開放實驗室值班教師的職責

1、值班教師負責開放實驗室的指導(dǎo)和答疑工作；

2、值班期間必須在實驗室或指定的值班崗位上；

3、開放實驗室值班教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)在實驗室堅守工作崗位，無特殊情況不得擅離工作崗位。如有特殊情況需要離開時，必須向負責開放實驗教學(xué)情況的教師匯報，在安排好替班的教師后方能離開，并將情況作記錄；

4、值班教師在值班期間應(yīng)解答學(xué)生的問題，對于共性的問題，不需直接回答，而應(yīng)該向?qū)W生指出自行解決問題的方法；

5、值班教師要檢查學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)情況，并登記檢查結(jié)果；

6、值班教師有責任檢查實驗室中學(xué)生的實驗進行情況，檢查是否存在違反“開放實驗室學(xué)生守則”的現(xiàn)象；

7、值班教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違規(guī)行為，核實清楚后，在值班日志上登記；

8、值班教師要檢查實驗室儀器設(shè)備狀況，有故障或損壞現(xiàn)象，立即在值班日志上登記；

5、本辦法自公布之日起實施，由計算機與信息學(xué)院實驗中心負責解釋。

四、開放實驗室學(xué)生守則

1、進入開放實驗室的學(xué)生必須接受安全教育，必須自覺服從管理，嚴格遵守開放實驗室的各項規(guī)章制度和規(guī)定。嚴格遵守儀器設(shè)備的操作規(guī)程，對違規(guī)者指導(dǎo)教師或值班教師有權(quán)停止其實驗；

2、進入開放實驗室前必須認真預(yù)習(xí)實驗，明確實驗?zāi)康摹⒃砗筒?/p>

-23-驟，并寫出合格的預(yù)習(xí)報告。學(xué)生有義務(wù)回答值班指導(dǎo)教師提出的問題，無預(yù)習(xí)報告者不得參加實驗，并作違規(guī)處理；

3、在實驗過程中隨時注意安全。如發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備有損壞、故障等異常情況，應(yīng)立即切斷電流，保持現(xiàn)場，并報告值班教師處理；

4、學(xué)生不得擅自改變實驗的基本要求，在完成規(guī)定的實驗內(nèi)容外，鼓勵學(xué)生增加實驗內(nèi)容，或自行設(shè)計實驗；

5、實驗過程中出現(xiàn)問題、有困難，因盡量自行尋求解決問題的辦法，也可以請值班指導(dǎo)老師答疑；

6、實驗中學(xué)生不得隨意調(diào)換或拆卸實驗儀器設(shè)備，嚴禁私自拆卸儀器設(shè)備。因違反操作規(guī)程而造成損壞儀器設(shè)備者，應(yīng)按規(guī)定酌情賠償，并作違規(guī)處理；

7、實驗中必須如實記錄實驗數(shù)據(jù)，按時完成實驗報告，不得抄襲他人的實驗結(jié)果；

8、學(xué)生實驗完畢，必須切斷自己實驗位置上所有儀器設(shè)備的電源。必須按原樣整理好實驗桌面上的儀器設(shè)備，將個人物品和廢紙雜物帶離實驗室；

9、實驗室內(nèi)不得亂扔雜物、紙屑，不得大聲喧嘩，嚴禁吸煙。保持室內(nèi)文明整潔；

10、實驗期間不準將與實驗無關(guān)的人員帶入實驗室，不得玩游戲或做與實驗無關(guān)的事，嚴禁修改、刪除、復(fù)制計算機的系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件。一旦發(fā)現(xiàn)將作違規(guī)處理；

11、以上各項規(guī)定務(wù)必請學(xué)生遵照執(zhí)行，所有違規(guī)均將記錄在案，一個學(xué)期內(nèi)累計違規(guī)達到2次或2次以上者，將取消本學(xué)期該開放實驗的資格；

12、以上未盡事宜，請參照《學(xué)生實驗安全守則》和《浙江萬里學(xué)院學(xué)生實驗守則》；

13、本辦法自公布之日起實施，由計算機與信息學(xué)院實驗中心負責解釋。

計算機與信息學(xué)院院長辦公室 2014年11月5日印發(fā)

第三篇：計算機學(xué)院創(chuàng)新實驗室管理規(guī)章制度

計算機學(xué)院創(chuàng)新實驗室管理制度

為加強創(chuàng)新實驗室安全和日常管理工作，保證實驗的順利進行，保障同學(xué)的人身安全和學(xué)校財產(chǎn)的安全，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)章要求，特制定以下規(guī)章制度：

1、創(chuàng)新實驗室內(nèi)空間和儀器設(shè)備的使用，須服從負責老師的統(tǒng)一安排。

2、每天安排值班學(xué)生。值班學(xué)生必須做好值班工作，不得擅自離崗，有特殊情況必須找實驗室其他人員代替，不得找無關(guān)人員代為值班。

3、保持實驗室內(nèi)清潔衛(wèi)生。每天值班學(xué)生要進行清掃整理，保持清潔。各組自己使用的桌柜等表面應(yīng)經(jīng)常擦拭，不得亂扔紙屑等雜物，實驗的廢棄物要倒在固定的箱桶內(nèi)，并及時處理。

第四篇：信息實驗教學(xué)中心工作總結(jié)

工作總結(jié)

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，在學(xué)校實習(xí)已近兩個月了，自己學(xué)到了不少知識，我發(fā)現(xiàn)讀 書跟上班是兩回事，不管什么崗位都有要學(xué)的和值得學(xué)的。雖然我學(xué)過計算機網(wǎng)絡(luò)維護等知 識，但是沒有做過機房的相關(guān)工作，如怎樣做母機、傳系統(tǒng)、配ip路由器、電腦故障如何解決等，所以在機房這塊還有很多要學(xué)習(xí)的。

兩個月以來，我在實驗室做了以下工作：

一、常規(guī)工作。

負責機房收銀工作，機房教學(xué)的正常運行，以及機房硬軟件維護、游戲的更新、實驗室資產(chǎn)的管理、實驗室使用登記、機房衛(wèi)生的管理等工作。

作為主班這天，早上提前打開機房、電閘、電影服務(wù)器、調(diào)制路由器、負責機房收銀，保障對外開放和上課機房的機房正常運行，保證上網(wǎng)學(xué)生能更流暢的上網(wǎng)、幫助上課老師解決一些故障或者問題、保障機房能夠正常運行、做好實驗室機房使用登記記錄、檢查機房電腦是否正常，晚上7點到10點值班、負責機房安全，保障機房正常運行，關(guān)閉機房時，負責機房衛(wèi)生，查看機房財物是否丟失，關(guān)閉電閘，保障證視頻監(jiān)控系統(tǒng)正常運行，留守機房值班室，負責機房財務(wù)安全。

作為副班這天相對而言就輕松些，主要是輔助主班、董師兄、薛老師處理相關(guān)事務(wù)。主板忙時管理收銀、實驗室使用登記薄的遞交、打開c棟機房、以及路由器的調(diào)制，和董師兄一道查看機房，維護機房電腦、投影儀，查看游戲電影更新狀況，發(fā)現(xiàn)并即時解決機房存在的問題等。

二、學(xué)習(xí)和摸索。

初到機房，不知道自己要做哪些事，當劃分了主副班制后就知道自己大體要做哪些事，但有很多細節(jié)的地方不知道，需要向余海東、薛老師學(xué)習(xí)、如機房母機的制作、還原卡的安裝，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同傳，還有各個機房做母機，傳系統(tǒng)都不同，需要注意的些事情等等

現(xiàn)在對實驗室狀況有了初步的了解，自己也融入到這個集體中去了，大家都在一起努力把機房這塊做得更好。學(xué)會了機房母機的制作，網(wǎng)絡(luò)同傳的使用、機房電腦的常見故障的處理，機房路由器，交換機、機房ip等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置。

三、今后的展望

首先是著手3機房的維護，把3機房的機子做個大掃除，給電腦除塵，重新制作三四機房母機，檢查個機房網(wǎng)線水晶頭故障，給三四機房電腦換系統(tǒng)以減少三四機房故障的發(fā)生、做好502機房的資產(chǎn)管理。

其次把機房所需相關(guān)資料整理歸類，及時更新游戲電影，服務(wù)好老師同學(xué)，努力提高機房收益，做好管理c棟新機房的準備工作

我清醒地認識到距離這些標準還有很大的差距，在以后的工作中，我會更加努力，立足本職，腳踏實地。畢竟一個人是不可把機房事情做好的，所以必須協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)同事關(guān)系，大家一起努力把實驗室機房工作事物做的更好。

第五篇：計算機學(xué)院就業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)

計算機學(xué)院就業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)姓名：林興瓊 班級：計算機

（一）班 專業(yè):計算機應(yīng)用技術(shù)

摘 要 ：信息管理與信息系統(tǒng)是一門交叉性學(xué)科。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)難的原因,并提出了對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞： 信息管理 信息系統(tǒng) 就業(yè)

一、深入了解信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

信息管理與信息系統(tǒng)是一門交叉性學(xué)科,它融合了計算機科學(xué)、信息技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、運籌學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科的知識,以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo),運用定性與定量相結(jié)合的方法及相關(guān)學(xué)科的研究手段,深入研究并解決各類社會系統(tǒng)中的信息管理問題。盡管關(guān)于“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”(本文中簡稱“信管”)的解釋如此簡單明了,但是在我國多年來的教學(xué)和實踐中,許多社會人士、學(xué)生、甚至一部分老師都還是對這個專業(yè)沒有一個深入的了解。

1.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)該設(shè)在哪個學(xué)院?

1978年中國人民大學(xué)在國內(nèi)率先建立了“經(jīng)濟信息管理”專業(yè),其后各財經(jīng)院校以及具有經(jīng)濟管理優(yōu)勢的綜合大學(xué),都陸續(xù)設(shè)立了經(jīng)濟信息管理專業(yè)。與此同時,部分具有計算機及信息技術(shù)優(yōu)勢的理工科院校也從80年代初陸續(xù)創(chuàng)辦了“管理信息系統(tǒng)”專業(yè)。1998年教育部調(diào)整學(xué)科專業(yè)目錄,把原有的管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟信息管理、科技信息、圖書情報檢索、信息學(xué)及林業(yè)信息管理等專業(yè)合并為“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè),作為管理門類中“管理科學(xué)與工程”一級學(xué)科之下的一個二級學(xué)科。

以此來看,實際中這個專業(yè)有的設(shè)在管理學(xué)相關(guān)學(xué)院,有的設(shè)在計算機科學(xué)相關(guān)學(xué)院。但該學(xué)科本質(zhì)上是用各種科學(xué)技術(shù)手段來解決信息管理問題,是屬于管理學(xué)范疇的。設(shè)在管理學(xué)相關(guān)學(xué)院應(yīng)該更為合理一些。

2.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和計算機專業(yè)一樣嗎?

答案顯然是否定的。

(1)所屬學(xué)科不同。信息管理與信息系統(tǒng)屬于管理學(xué);計算機專業(yè)屬于學(xué)。

(2)所學(xué)內(nèi)容不同。信息管理與信息系統(tǒng)的課程中有一部分與計算機專業(yè)的課程交叉。但該專業(yè)只是要學(xué)習(xí)通過計算機來搜集信息、管理信息,所以主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。計算機專業(yè)所學(xué)的課程涉及計算機的原理、技術(shù)、應(yīng)用等方方面面,而且計算機專業(yè)不學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的知識。

(3)人才培養(yǎng)方向不同。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的本科畢業(yè)生應(yīng)掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論基本知識;掌握管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù);有信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力。計算機專業(yè)的本科畢業(yè)生應(yīng)該掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識;掌握計算機系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法;具有研究開發(fā)計算機軟、硬件的基本能力。

信息管理與信息系統(tǒng)培養(yǎng)的是“既懂經(jīng)濟管理知識,又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高層次、跨學(xué)科復(fù)合型人才”。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)問題分析

1.“信管就業(yè)難”之怪現(xiàn)象的出現(xiàn)

現(xiàn)代社會正是信息化社會,大量紛繁的信息如何管理,并且從中獲得有效的信息,正是信息管理的研究重點。與計算機結(jié)合,使計算機作為工具,信息管理系統(tǒng)使得信息管理更加高效易行。這是一個適應(yīng)面相當廣的專業(yè),就業(yè)機會應(yīng)該非常多。然而很多學(xué)生卻沒有找到工作,甚至找不到設(shè)給該專業(yè)的崗位。

2.“信管就業(yè)難”之怪現(xiàn)象的成因分析

(1)學(xué)生方面。多數(shù)學(xué)生不了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標,專業(yè)區(qū)分度不高。2007年6月,廣州工業(yè)大學(xué)的何斌教授等以該校“信息管理與信息系統(tǒng)“專業(yè)大三和大四本科生為調(diào)查對象,以專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)為目的,圍繞教學(xué)管理和專業(yè)建設(shè)等內(nèi)容,采用問卷調(diào)查方式,通過學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)目標是否了解,對課程設(shè)置是否滿意,對教師授課及課程考核方式有何意見等問題的回收問卷的統(tǒng)計分析,獲得了相關(guān)資料。

在“如果可以重新選擇,你會選擇什么專業(yè)”這一主觀題中,超過半數(shù)的學(xué)生表示會選擇“計算機科學(xué)與技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“工商管理”等專業(yè)。專業(yè)定位的不明確,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也不利于學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。

(2)教學(xué)方面。教師在教授課程時,未能將各個專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容區(qū)別開來。同樣的課程對于不同的專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當重點掌握的內(nèi)容是不一樣的,不同學(xué)生學(xué)了同樣的課程之后能力提升的方面也應(yīng)是不一樣的。然而教師在認真講授課程的同時,對學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)比較少。

同樣一個老師既教計算機專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫原理與引用》,也教信管專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫原理》,但計算機專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫原理、技術(shù)、應(yīng)用、工程等各方面,而信管專業(yè)只要透徹掌握如何使用數(shù)據(jù)庫來存儲、修改、查詢數(shù)據(jù)即可。就這一門課來說,信管專業(yè)和計算機專業(yè)使用同樣的課本是不合理的,教師講授同樣的內(nèi)容、采用同樣的考核辦法也是不合理的。

(3)社會方面。社會其他人士對信管專業(yè)的認識更是不夠的。很多工作崗位其實是需要信息管理專業(yè),但招聘者往往認為凡是與計算機有關(guān)的都是計算機專業(yè),其實不然。

其實絕大多數(shù)普通組織、企業(yè)、機關(guān)需要的所謂計算機專業(yè)人才,無非做這樣一些工作:一部分工作來維護計算機硬件、軟件、及網(wǎng)絡(luò),這些工作是屬于計算機專業(yè);而更多的工作是來使用、維護、開發(fā)管理信息系統(tǒng)。

經(jīng)過培訓(xùn)之后的人員都能夠使用管理信息系統(tǒng),但維護、開發(fā)管理信息系統(tǒng)是需要專業(yè)的信管人員來進行的。

計算機專業(yè)人員是否可以做開發(fā)管理信息系統(tǒng)的工作呢?當然可以。計算機專業(yè)人員學(xué)習(xí)和研究計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等各方面內(nèi)容,當然也學(xué)習(xí)過《軟件工程》之類的課程。但對于他們來說,這種學(xué)習(xí)非常籠統(tǒng)。

而信管對信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)更為細致,相關(guān)課程是《信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計》。對于一個組織來說,開發(fā)的管理信息系統(tǒng)是否符合組織的需要,是否能夠為組織帶來效益,是由前期的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計決定的,而絕不是編程這樣一項工作。

編程只是系統(tǒng)實施階段的一個很小的工作。另外這項工作是可以外包給專業(yè)的編程人員來做的。有了前期的信管人員所做的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計,系統(tǒng)需求、數(shù)據(jù)流程、系統(tǒng)功能模塊、數(shù)據(jù)庫、人機界面、輸入輸出、代碼分別如何設(shè)計,以及詳細的程序設(shè)計說明都已經(jīng)記錄在《系統(tǒng)分析報告》和《系統(tǒng)設(shè)計說明書》中,編程工作到此時已經(jīng)成為一個相當程式化的工作。

這些組織可能不明白自己所需的工作人員應(yīng)當是信管專業(yè)的,而誤以為是計算機專業(yè)的。但不可否認的是,這樣一個事實是不好改變的,需要漫長的時間。

綜上所述,“信管就業(yè)難”的原因是這門學(xué)科盡管已經(jīng)發(fā)展了五十多年,但各行各人對它還

是不甚了解。

3.信管專業(yè)的就業(yè)市場調(diào)查

(1)中華英才網(wǎng)將職位分成了34大類,900多個小類,大類中未有“信息管理”或“信息系統(tǒng)”或“信息管理與信息系統(tǒng)”分類,但在“計算機?網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)”大類中有“系統(tǒng)分析員”、“ERP技術(shù)應(yīng)用顧問、ERP實施工程師”、“系統(tǒng)管理專員”等小類職位是適合信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)的。在“搜索職位”一欄輸入關(guān)鍵字“信息管理”(2009年4月27日9:00)查到全國范圍內(nèi)職位3821個,屬于關(guān)鍵字“信息系統(tǒng)”查到全國范圍內(nèi)職位2699個。

(2)智聯(lián)招聘將職位分成了38類,未有“信息管理”或“信息系統(tǒng)”或“信息管理與信息系統(tǒng)”分類。

在“搜索職位”一欄輸入關(guān)鍵字“信息管理”(2009年4月27日9:10)查到全國范圍內(nèi)職位2085個,屬于關(guān)鍵字“信息系統(tǒng)”查到全國范圍內(nèi)職位2576個。

前程無憂沒有將職位分類。

在“搜索職位”一欄輸入關(guān)鍵字“信息管理”(2009年4月27日9:15)查到全國范圍內(nèi)近兩月職位2422個,屬于關(guān)鍵字“信息系統(tǒng)”查到全國范圍內(nèi)近兩月職位4402個。

通過對2007年、2008年、2009年的《國家公務(wù)員考試職位目錄》中可以查到要求專業(yè)為“信息管理”或“信息系統(tǒng)”或“信息管理與信息系統(tǒng)”的職位數(shù)量如表1所示。

三、對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革的建議

1.加強對新生就業(yè)指導(dǎo)課的重視。不僅僅是教師參與其中,更應(yīng)該讓社會人士,如企業(yè)負責人、畢業(yè)生等等參與其中,讓新生有就業(yè)意識,有危機意識,及早制定方向,規(guī)劃好大學(xué)生活。

2.嘗試“本科導(dǎo)師制”。信管專業(yè)本科生的導(dǎo)師可以沒有博士學(xué)位、高級職稱等限制,本質(zhì)上就是每名教師經(jīng)常與幾個學(xué)生在學(xué)業(yè)方面交流一下,讓每個學(xué)生都能走到比較正確的學(xué)習(xí)的道路上,不走彎路,少走彎路。

3.對教學(xué)方式進行改革,嘗試“任務(wù)式”教學(xué)。無論什么課程,都要讓學(xué)生認識到這門課程對信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)的影響,讓學(xué)生能夠有重點地學(xué)習(xí)、有針對性的學(xué)習(xí)。不要以筆試為成績評定的最重要的方式,增加課程設(shè)計的比例,提高學(xué)生的實際動手能力。課程結(jié)束之時讓學(xué)生感到真的有收獲。

4.讓學(xué)生走出課堂,合理利用假期時間認識社會。大學(xué)生應(yīng)利用假期時間進行專業(yè)實習(xí),找到自己在專業(yè)方面及其它方面的不足,學(xué)習(xí)期間可以更有針對性地學(xué)習(xí),下一個假期實習(xí)時必定可以有所提高。四年時間,如此循環(huán)往復(fù)兩三次,必然會有益于信管專業(yè)的學(xué)生就業(yè)。

當前我們提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是一種比較先進的學(xué)習(xí)模式，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介和手段，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用，開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)思想政治研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的可能性與現(xiàn)實性分析

馬克思辨證唯物主義告訴我們，任何事物的發(fā)展都具有可能性與現(xiàn)實性。研究性學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是教育科研領(lǐng)域兩個嶄新的課題，探究二者在特定學(xué)科教學(xué)中的關(guān)系，對于更好的推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育發(fā)展均具有積極意義。

1.1 國家教育行政強制力與政策指導(dǎo)為開展研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提供有力保障。2000年1月國家教育部決定，研究性學(xué)習(xí)成為《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項重要內(nèi)容，列為必修課，教育部還專門印發(fā)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（施行）》，要求各學(xué)校從2001年9月開始實施，對設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的，研究性學(xué)習(xí)的目標、特點，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計，實施、評價、管理，進行了明確的規(guī)定。

1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源 許多地區(qū)在進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，遇到許多問題，其中教育資源的匱乏顯得尤為突出。網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的核心與主導(dǎo)，在應(yīng)用教學(xué)中具有如下特點：①集約化的豐富資源。包括信息資源和智慧資源，是課程實施的堅實基礎(chǔ)。②網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點。③網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提供了更多的自由選擇的機會。④網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機界面；網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供符合人類聯(lián)想思維與記憶特點的、以超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，學(xué)生可以查閱和訪問分布在世界各地的多種信息源，必要時可以從該信息源復(fù)制、下載所需的軟件和資料。

1.3 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性 傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取知識、信息的主要來源、途徑，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，在這種建立在“以教師為中心”靠灌輸傳授的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)的過程被理解為被動的接受外界刺激的過程。這種教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢十分明顯，卻又存在嚴重的弊病：忽視學(xué)生的認知主體作用，學(xué)生處于被動的知識接受器的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被完全忽略，甚至被壓抑。

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主性、探索性為基礎(chǔ)的新的學(xué)習(xí)方式，它注重學(xué)生動手實獨立思考，自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。通過教與學(xué)的傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學(xué)相長教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生分析、解決問題的能力。可見，無論是研究性學(xué)習(xí)，還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，一個重要的特點是，重視教學(xué)、學(xué)習(xí)主體（學(xué)生、教師）的主體性、主動性，崇尚學(xué)習(xí)過程的自主、創(chuàng)造。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)思想政治課整合的探討

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)方法與教學(xué)模式的變革提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也給教育工作者以新的挑戰(zhàn)；如何適應(yīng)社會信息化的發(fā)展，成為一個新的課題。另一方面，全國上下興起以改革課程為中心的基礎(chǔ)教育改革方興未艾。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，已經(jīng)續(xù)漸成為知識經(jīng)濟時代基礎(chǔ)教育的研究熱點。傳統(tǒng)的課程設(shè)置和課堂教學(xué)只注重確定知識傳授，“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”，培養(yǎng)的學(xué)生是一種繼承型、“知識”型人才，而非創(chuàng)造型、實踐型人才

2.1 我國傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育的悖向性。思想政治課的內(nèi)容，體現(xiàn)了國家、社會對學(xué)生個體的發(fā)展需要，從學(xué)生能否有效地接受思想政治課的內(nèi)容、理解國家社會對自己的德育要求的角度來看，必須強調(diào)學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，即應(yīng)當充分重視學(xué)生人格的形成與發(fā)展的規(guī)律，充分考慮學(xué)生今天能否適應(yīng)社會生活。從20世紀90年代全球第三次教育改革浪潮至今，各國教育改革此起彼伏，世界范圍內(nèi)的教育改革更是層出不窮，改革的焦點集中在課程的更新上。在全球出現(xiàn)“教育戰(zhàn)略熱”和以“新國民精神”為主的新教育理念浪潮的大環(huán)境，我國教育以服務(wù)實現(xiàn)中華民族現(xiàn)代化為根本目標，教育改革和發(fā)展出現(xiàn)了如下八大趨勢：從傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代創(chuàng)新教育，從產(chǎn)學(xué)研分離走向產(chǎn)學(xué)研一體化，從學(xué)歷型社會走向?qū)W習(xí)型社會，從教育國家化走向教育國際化，從封閉教育手

段走向教育信息化，從教師的知識傳承走向引導(dǎo)創(chuàng)新，從辦學(xué)體制單一走向多元化，從集中統(tǒng)一模式走向非均衡發(fā)展模式。在新世紀的教育教學(xué)改革過程中，改進中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法、手段、教學(xué)理念，讓學(xué)生適應(yīng)以新科技革命為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟、信息時代的來臨具有深遠而重大的意義。

2.2 研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合與思想政治課的改革一致。①實施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課的時代性。在各門學(xué)科中，思想政治課與社會變革的聯(lián)系最為緊密，在思想政治課教學(xué)過程中，教師必須隨時關(guān)注時事、政治理論的新動向，研究性學(xué)習(xí)主張?zhí)骄可鐣睿苎杆俣苯拥刂苯恿私馍鐣⑸畹淖兓瑢W(xué)習(xí)的過程和終結(jié)又能把研究性的成果得以展現(xiàn)和評價，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，時代性得以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能夠最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能在巨大信息量的前提下開展學(xué)習(xí)活動，網(wǎng)絡(luò)的同步新聞、滾動信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識的時效性。②實施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課開放性的要求。一方面，當代學(xué)生是在改革開放不斷深入的環(huán)境中成長起來的，他們較多地接觸日新月異的現(xiàn)實收獲和紛繁復(fù)雜的社會問題；另一方面，德育教學(xué)注重培養(yǎng)完善人格，發(fā)展個性，而德育教學(xué)是思想政治課教學(xué)的核心和基本點。

2.3 研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中學(xué)思想政治課的具體運用

2.3.1 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課實施過程。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)特點與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的要求，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課教學(xué)模式實施的流程可以分為：研讀（初學(xué)）教材——確立課題——制定方案——指導(dǎo)并開展研究——成果表述與評價，共五個階段，具體實施簡單介紹如下：

研究教材。這是學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，它決定著以后學(xué)習(xí)開展的內(nèi)容、手段、過程，甚至最終的成果表述。按照經(jīng)驗，研讀（初學(xué)）教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進行。通過研讀教材，使學(xué)生對教材對所需要再深入學(xué)習(xí)有了一個感性的認識，同時也能明確教材中的難點和疑點，從而研究課題奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

確立課題。選擇課題應(yīng)當以課本知識為依托，關(guān)注社會和科技發(fā)展的趨勢與走向。一般說來，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學(xué)生選題等形式進行。

制定方案。在確定研究學(xué)習(xí)課題之后，學(xué)生依據(jù)分組，各個課題小組結(jié)合自己的課題構(gòu)思、目的、目標等，查詢資料、調(diào)查訪問，確定自己課題小組的具體研究內(nèi)容，寫出課題研究方案，教師對學(xué)生存在的問題和困難應(yīng)當及時給予必要的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，形成完整的各課題小組子課題的研究方案，以便進行課題的開題論證與評審

指導(dǎo)并開展研究。在前面的幾個準備環(huán)節(jié)之后，便進入了研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)階段，既開展學(xué)習(xí)活動。首先要向?qū)W生介紹常用的研究方法，常用的科學(xué)研究方法有觀察法、實驗法、文獻法、調(diào)查法、咨詢法等，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段，開展學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生制定一個學(xué)生目標，學(xué)生就可以上述目標和方案進行自主研究學(xué)習(xí)。在獲取所需的信息之后，要對已獲取的信息進行整理、分析和綜合。

成果表述與評價。這是整個研究性學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。通過交流研討分享成果。在交流、研討的過程中，學(xué)生的認識水平會因此而得到提高。

2.3.2 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課整合實例。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)形式不僅是開放的，而且還是多種多樣的，在具體實踐過程中，最好是由學(xué)生從顯示生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出課題，教師可以指導(dǎo)，也可以推薦課題，凡是與思想政治課相關(guān)的內(nèi)容，都可以大膽地運用兩項教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主動性，實施研究性與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。