第一篇：《粗心的小畫家》教學反思（最終版）

《粗心的小畫家》教學反思

昌樂育才雙語學校 劉凌云

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課，我所執教的是本課的第一課時。本節課主要是讓學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學為主。根據歌曲活潑、詼諧的特點，在本節課的教學中，我以“認識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導學生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學生參與活動中，達到了教學目標，課堂氣氛輕松愉快。

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。在本節課中，我給學生創設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據情境內容和學生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進行歌表演。在歌曲基本學會后，讓學生分成四人小組進行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。根據學生個性發展的特性，強調學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生充分發揮想象力，發掘他們潛能的即興創造活動和合作能力，豐富審美體驗。同時，根據歌詞所表現的內容，巧妙地將歌曲教學和美術活動結合起來，體現了新課程標準所提倡的學科綜合原則。本節課關注了全體學生的切身參與，讓學生在玩的過程中學音樂。

本節課在引導學生積極參與音樂活動的同時，也注重了學生學唱歌曲時的細節。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現貫穿歌曲教學始終。再如：附點節奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了按節奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現歌詞的時候，就帶著學生按照歌曲的節奏讀歌詞，并找出附點節奏在歌曲中出現的規律，學生很快就掌握了附點節奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。

本節課的CAI課件制作精美，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。情境導入環節，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進行自我介紹，一下子吸引了學生的注意力，本節課的板書采用的是我課前精心準備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學生一種美的視覺享受。

在本課教學時存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學生愛音樂，感受音樂，欣賞音樂，要讓音樂和生活聯系起來，老師要站在兒童的角度，上課要引領角色，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準備，要融為一體，老師要把歌詞背下來，二年級的學生不用劃拍，根據音樂的感覺劃拍子玩游戲，可以啟發學生表演附點是神氣的表現，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習運用，老師要注意歌唱的表現。在以后的音樂教學中，我會更加關注細節、關注常規、關注學生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學方法以促進學生最有效的學習。

第二篇：《粗心的小畫家》教學反思

《粗心的小畫家》教學反思

《粗心的小畫家》教學反思1

粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫?？墒撬R馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察，要養成做事實事求是的品質。為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。

一、寫成功之處

在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學。首先我在導入的環節，就設計了情景導入：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫，想看看嗎？出示四幅畫，學生說說自己的發現。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的小畫家）師根據生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細心。

在這一環節中，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人，學生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產生了濃厚的興趣。這為下面的學習埋下伏筆，同時也激起了孩子們學習的欲望。

接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？

在識字教學中，學生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴詞訓練，讓學生在具體的語言環境中運用文字，孩子字記得快、準、牢。

文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

二、寫不足之處

本節課中教師設計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環節，但是因為時間不足，沒有讓學生去做。使學生失去了一個很好的學習機會。如果再有這樣的機會，老師不會拘泥于時間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學習語文的樂趣所在。

三、寫學生創新

在本節的課堂上，學生是學習的主體，學生們都體現了樂學，愛學。就連班里最不愛學習的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來說這是最大的欣慰。

四、寫再教計劃

如果有幸再教這節課時，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的。

一節課下來，精心沉思，讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長補短，把自己的教學提供的一個新的高度。

《粗心的小畫家》教學反思2

歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。實際上就是要通過歌曲的教學對學生進行日常生活衛生和學習習慣的養成教育。

《粗心的小畫家》這首歌曲的教學目標主要是要學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯誤的地方，改掉做事粗心大意的缺點。興趣是學習音樂的基本動力，為了讓學生在課堂上享受音樂，積極參與各種音樂表演活動，在設計歌曲的學唱部分時，我將歌詞的學習和學生的游戲活動結合起來，如在前兩句的歌詞學習中，我用的是“我問你答”的游戲，而在后四句歌詞的學習中我又采用了“看一看，找一找，說一說”的游戲，讓學生自己來發現丁丁畫中的錯誤，并創編出歌詞，在歌曲的難點——附點節奏部分，我又采用了讓學生唱出丁丁驕傲的語氣的方法來解決。這樣一來，學生在學習歌曲時就特別的輕松愉快，在很短的時間內就學會這首歌曲。

我依據新的音樂課程標準所提倡的.學科綜合的原則，在學生完全學會歌曲后，將歌曲的學習和表現與美術教學結合起來，讓學生動手來幫丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的小動物，并由此創編出第二段的新歌詞。

《粗心的小畫家》教學反思3

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課，我所執教的是本課的第一課時。本節課主要是讓學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學為主。根據歌曲活潑、詼諧的特點，在本節課的教學中，我以“認識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導學生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學生參與活動中，達到了教學目標，課堂氣氛輕松愉快。

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。在本節課中，我給學生創設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據情境內容和學生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進行歌表演。在歌曲基本學會后，讓學生分成四人小組進行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。根據學生個性發展的特性，強調學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生充分發揮想象力，發掘他們潛能的即興創造活動和合作能力，豐富審美體驗。同時，根據歌詞所表現的內容，巧妙地將歌曲教學和美術活動結合起來，體現了新課程標準所提倡的學科綜合原則。本節課關注了全體學生的切身參與，讓學生在玩的過程中學音樂。

本節課在引導學生積極參與音樂活動的同時，也注重了學生學唱歌曲時的細節。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現貫穿歌曲教學始終。再如：附點節奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了按節奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現歌詞的時候，就帶著學生按照歌曲的節奏讀歌詞，并找出附點節奏在歌曲中出現的規律，學生很快就掌握了附點節奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。

本節課的CAI課件制作精美，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。情境導入環節，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進行自我介紹，一下子吸引了學生的注意力，本節課的板書采用的是我課前精心準備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學生一種美的視覺享受。

在本課教學時存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學生愛音樂，感受音樂，欣賞音樂，要讓音樂和生活聯系起來，老師要站在兒童的角度，上課要引領角色，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準備，要融為一體，老師要把歌詞背下來，二年級的學生不用劃拍，根據音樂的感覺劃拍子玩游戲，可以啟發學生表演附點是神氣的表現，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習運用，老師要注意歌唱的表現。在以后的音樂教學中，我會更加關注細節、關注常規、關注學生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學方法以促進學生最有效的學習。

《粗心的小畫家》教學反思4

《粗心的小畫家》教學結束了，反思整節課的教學，在我讓孩子觀察畫幫助丁丁改改他的四幅畫，在按兒歌內容改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家，引發我深深的思考，讓我沒想到的是在改變兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我帶來了意外的驚喜和感動，田龍是我們班學習上比較吃力的孩子，讀書經常是吭吭巴巴、錯字多多，挑戰聽者的耐性，以前為此，班里有個別活潑好動，沒有耐心的同學，和一些在朗讀和口語表達較突出的同學，總是在田龍讀書和發言時發出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾著我，在沒有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節語文課田龍都會被我請起來發言，在他發言時我對身旁傳來干擾的“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，鼓勵他一遍一遍的讀，一句一句地說，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，慢慢的田龍的家長和同學們都感覺他愛讀書，敢發言了。

說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到，他小腦袋里結出了智慧之果，給我帶來意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“畫只小兔尖耳朵、長耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落，全班同學包括我在內都樂了，我笑著沖他走過去，摸著他的頭說：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽到改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。在同學們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中誕生了。

上完這節課我最大體會就是：做為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產生一些另你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學反思5

《粗心的小畫家》是一首很受學生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導學生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節奏為教學重難點，并根據學生特點精心設計教學過程。我在教學過程中有幾處教學環節的設計收到較好的效果，希望在以后的教學中可以值得借鑒。

導入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環節極大調動孩子的積極性同時老師適當的引導加深學生對動物的形象和特征的認識。

看圖找錯誤的設計主要是為了解決節奏難點——由老師帶領學生按節奏念歌詞。

處理歌曲中采用的對比教學收到特別好的效果，學生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節奏的歌曲表現出丁丁的粗心與驕傲。

不足之處也存在很多：

1、教師對學生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊；

2、教師對學生的引導不夠充分，整節課都處于高度緊張狀態，沒有留給學生自我學習的空間，束縛了學生的思維；

3、教師對學生的關注不夠廣泛，只注重小部分學生的表現。

4、教師的基本功還有待進一步提高。

《粗心的小畫家》教學反思6

在第二課時教學兒歌時的時候，我先是讓學生自己嘗試朗讀（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內容，改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我帶來了意外的驚喜和感動?？姵兄臼俏覀儼鄬W習上比較吃力的孩子，讀書經常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有耐心的同學和一些在朗讀和口語表達方面較突出的同學，總是在繆承志讀書和發言時，發出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學會尊重和傾聽呢？

這個問題一直困擾著我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節語文課繆承志都會被我請起來發言，在他發言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們人為什么長著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？

這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發現他的進步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發的、數量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學們都感覺他變得愛讀書、敢發言了，我也感覺到在他發言的時候，課堂氛圍也開始變得溫暖、讓人欣慰了。說真的，一開始我也是逼著自己耐心、專注的聽他讀書和發言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學包括我在內都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞?！痹谕瑢W們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。

上完這節課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產生令你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學反思7

《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。

一堂課的上課氣氛特別重要，特別是在上公開課，故我盡量多提供機會讓學生參與音樂教學活動，讓他們在輕松地氛圍中學知識如創編歌詞呀，擊節奏，練耳等等并讓講臺成為學生的展示舞臺。這樣學生的主動性大大提高了。

我先是以講故事的方式導入新課，接著我把丁丁畫的四幅畫掛出來，叫學生指出其錯誤之處。然后進行創編表演，最后再進行思想品德教育。在這一系列的活動中，我充分的激發了他們學習的興趣，并且在課堂上，我始終以一個“引導者”的身份啟發他們思考問題，并且用了很多激勵性的語言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學生主動參與并盡量挖掘他們內在的潛能，通過即興創造，合作過程等一系列動手，動腦，動口的基本音樂素養訓練讓學生在教學過程中不知不覺突破了重點和難點，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動活潑的氣氛中，從而使課堂達到了高潮。

整節課下來，我覺得還是比較成功的。

《粗心的小畫家》教學反思8

《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個內容。

歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語言，表現了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。

《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調，兒童化的語言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養成上課坐端正的好習慣。

教材的這兩個內容表面看上去好象沒什么聯系，實際上是通過歌曲和歌表演的形式對學生進行日常生活衛生和學習習慣的養成教育，編者根據低年級學生好奇、好動，模仿能力強的身心特點，將這兩個內容做了巧妙的安排，讓學生通過歌曲的演唱和表演來養成好的生活習慣和學習習慣，做一個德智體美勞全面發展的好學生。

整堂課下來，學生不僅在老師引導下演唱、表演和創作了歌曲，還在老師的幫助下養成了做事細心，上課坐得端正的好習慣。這正式新的音樂課程標準所提到的音樂教學應是師生共同體驗、發現、創造和表現音樂美的過程。

《粗心的小畫家》教學反思9

教學目標：

1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;

教學重點：

能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

教學難點：

運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

教學用具：

鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

教學課時：

三課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好，你好你好，尹老師你好!

二、基本訓練

1、發聲練習1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .

2、節奏練習(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。

二、新課教學

1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧!

2、范唱《粗心的小畫家》

3、有感情朗誦歌詞;

4、la音模唱曲譜;

5、跟琴輕唱歌曲;

6、全班齊唱。

三、總結下課師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢?

教學反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

《粗心的小畫家》教學反思10

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

一、活動準備：

鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

二、活動過程：

幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含PPT課件

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

(教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗創作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理?

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣?

教學反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

第三篇：《粗心的小畫家》教學反思

《粗心的小畫家》教學反思

《粗心的小畫家》是一首歡快活潑、充滿天真爛熳情愫的兒童歌曲，歌曲2/4拍子，大調式，歌詞用兒童的語言講述了一個叫丁丁的愛畫畫的小男孩，因為他的粗心，會在他的畫作中出現這樣那樣的錯誤，因此鬧出不少笑話。通過這樣的情節教育小朋友們做事要認真仔細，不能粗心大意。

我的教學是從欣賞丁丁的畫入手,讓孩子們找找畫中的毛病，接著初聽全曲之后，通過老師有節奏地提問的方式，讓孩子們有節奏地回答問題，引出歌詞內容的同時感受附點的節奏的特點。

通過一番對話孩子們已經對內容有了一定的了解。接著聽第二遍的時候我讓孩子們在歌曲中尋找我們對話的歌詞。并用朗讀時拍手的方式示意我。接著我用填空游戲的方式，為幾句歌詞來尋找旋律，這四句歌詞有兩句旋律，通過鋼琴帶唱的方式讓小耳朵熟悉旋律，并在聽第三遍歌曲的時候，為這四句歌詞分別找到旋律。接著全班一起用la跟琴哼唱全曲，熟悉其它的旋律片段。再通過輕聲跟唱，找難點，齊聲唱，分組唱等傳統方式教唱全曲。

在這首歌曲的教學當中，我認為附點的演唱是難點，最開始上的一個班，我發現唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在PPT上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要稍微拉長一點兒唱。并用對比教學的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。但不足的是，對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。而且教學的最后我沒有做太多拓展，也就是沒有更多的升華。

這首歌曲孩子們很喜歡，尤其是在期末考試的時候很多孩子都選擇唱這首歌曲，我想也是與有特點的旋律，特別的歌詞內容是分不開的。希望做好一座橋梁把把更多優秀的歌曲，通過更好的方式傳遞給可愛的孩子們。

第四篇：粗心的小畫家 教案

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語?；顒?、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第五篇：粗心的小畫家教案

《粗心的小畫家》

教材分析

本節內容是小學音樂（湘教版）二年級下冊二單元第二課。這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調流暢，詞曲結合十分好，尤其是四個“畫只”都用附點八分音符和十六分音符來表現，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。學情分析

二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。注意力比較不容易集中，第一次接觸的東西也不容易理解，所以在教學方法上應采用模仿法和游戲法，讓學生在玩中體驗，玩中創造，使他們保持學習的欲望和興趣，從而提高學習效率。教學目的

1、知識與技能：能夠用明亮.生動有趣的聲音演唱<<粗心的小畫家>>這首歌。學習附點節奏，并通過歌曲表演培養學生的創編能力。

2、過程與方法：采用聽唱法和模仿法，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲啟發學生善于觀察事物，教育學生做事要認真，細心。教學重點：

能完整有感情演唱《粗心的小畫家》 教學難點

1、調控好教學活動，激發學生主動參與意識。

2、學習符點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。教學準備：

電腦，鋼琴、圖畫、白板課件。教學設想：

本課采用“聽—學—唱—演—編”的教學模式。首先，讓學生先聽，在融入情境的同時，通過“看丁丁的畫”和“我問你答”的律動游戲，來進行重難點的突破和歌曲的學唱。分角色表演的這個環節則極大的提高了學生參與的積極性。在孩子們唱會歌曲之后，讓他們來幫助丁丁改正錯誤，這時的孩子們異常的活躍，都想在活動中表現自己。整個教學創設了趣味的情境，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。教學過程

（一）組織教學

1、播放課前律動音樂。《老師我們坐好了》

2、師生問好

（二）導入新課

1、引入新課：“今天，老師帶了一位神秘的小朋友來到教室里，他很想與大家交朋友，大家想不想認識他？請大家認真看大屏幕！”（播放丁丁自我介紹視頻）師：丁丁小朋友說他喜歡干什么？（答：畫畫）

師：可是有一天丁丁畫了4幅畫，小朋友們一看“哈哈哈”大笑起來，怎么回事？丁丁到底畫了什么？你們想看看嗎？〈生答〉 學生觀察丁丁的畫，指出畫錯的地方。（師生按節奏問答）

設計意圖 用傳統的教學手段將四幅錯誤的畫直觀的呈現出來，讓學生不僅能仔細的觀察、評畫、找出畫中的錯誤從而引出課題，而且為學生后面改錯有一個很好的對比。

2、出示課題，欣賞全曲。(三)節奏訓練

1、我問你答，有節奏朗讀第一樂段歌詞。丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他．對別．人把 口夸，什．么 東西 都會 畫。

2、觀察節奏型，學習重難點。

X XX? X 符點

特點：前長后短，前重后輕。思維代入“知了”學習附點節奏型

3、學唱第一樂段旋律

［設計意圖］巧妙的引導學生反復練習、體驗附點節奏，讓學生潛移默化接受了附點節奏的教學，本課的教學難點在此得到突破，學生的思維能力在教學中隱性的發展。這是一個在學生看起來輕松好玩的教學環節，教師卻明白所有教學的內在邏輯，明白培養學生音樂能力的最佳途徑。

4、第二段帶節奏朗讀歌詞，學習第二樂段旋律。畫?只螃?蟹幾條腿？ 畫?只螃?蟹四條腿。畫?只鴨?子什么嘴？ 畫?只鴨?子小尖嘴。畫?只小?兔什么耳朵？ 畫?只小?兔圓耳朵。畫?匹大?馬什么尾巴？ 畫?匹大?馬沒尾巴。

5、結束句學習，引出旋律線。

（四）學唱歌曲

1、教師帶唱旋律

2、教師有感情范唱。學生輕聲哼唱“la”

3、教師鋼琴伴奏，學生跟琴唱詞

4、歌曲情緒處理（及時糾正錯誤的地方，提醒學生注意歌曲的速度）

5、在演唱熟練的基礎上，讓學生分組討論，為歌曲配上動作和符合樂曲的節奏

6、分角色表演（讓學生上臺表演四個小動物，比一比，賽一賽，教師及時表揚．）［設計意圖］：

通過學生的表演與評價可以讓更多的學生都參與進來，表演的更出色，積累更多的表演經驗。培養了學生對歌曲表現的能力，有利于音樂素養的培養．

（五）創作創編

1、改一改

師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點，好嗎？（改正畫上錯誤的地方）

2、創編歌詞

師：畫改好了，把歌詞也改一下吧。如：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬有尾巴。

引導學生最后一句改成：哇！變成細心小畫家 ［設計意圖］歌詞的創編是學生發散性思維的訓練點，本環節旨在讓學生通過參與對歌曲的歌詞進行創作培養學生的創新能力。

（六）拓展——水杯琴制作

創編新歌演唱，用水杯琴伴奏。將自己最喜歡的動作、節奏都表現出來，達到歌曲的高潮。［設計意圖］課外拓展加強了學生的動手能力，使學習興趣更濃烈。這個環節則極大的提高了學生參與的積極性。課堂小結：

同學們，今天你們從《粗心的小畫家》這首歌中，懂得了什么道理？

做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。