第一篇：第一課 古風新韻

第一課 古風新韻

教學目標:

1、聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2、能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學建議

1、本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2、結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。

3、拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。

2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。

4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。

2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。

5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

第二課 月下踏歌

教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類 教學建議

1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。

2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段

1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。

（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。

4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。

第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。視歌曲做一個盤點和回顧。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。

3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。

4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。

2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。

4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。

3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。

第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。

二、學吹豎笛 第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。

4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學建議

1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。

2.在認識民族樂器分類

（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入 《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。

6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。

第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。第五課 快樂的陽光

教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

教學建議

1.適當調整授課內容的比例，適度增加器樂和欣賞方 面的內容。

2.歌唱訓練采用頭聲帶動夸張的母音訓練方法。3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學生作對比聆聽。

第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。

4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。第六課 神奇的印象

教學目標

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

教學建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學生比較和判斷。

2.學唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。

3.通過復習聆聽以前學過的充滿神奇色彩的音樂片段導入。

4.鼓勵學生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。

2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。4.學唱歌曲。

5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。2.學唱歌譜。3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

教學建議

1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內容，激起學生對友情的情感共鳴，引導學生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調作為樂曲的主題。

3.提供學生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。

2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。

5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》

1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

第二篇：六年級第一課《古風新韻》教案

第一課《古風新韻》

【教學內容】

1.聆聽《關山月》；

2.聆聽《但愿人長久》； 3.演唱《游子吟》； 4.演唱《花非花》

【教材分析】

1.古琴曲《關山月》

漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當時守邊將士經常在馬上奏唱的。唐代大詩人李白曾為之填寫新詞，內容是抒寫作者感懷古代邊防戰士的艱難困苦，借以非議唐代統治階級的窮兵黷武，有反對侵略戰爭的意思。這首歌曲純樸自然，帶有一些北方民歌的韻味。它慣用同音反復，并配以大起大落的連環樂句進行，既顯示出琴歌的特色，又比較貼切地體現了原詩豪放的氣質和感懷的情調。

琴曲《關山月》為21世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是由六個樂句組成、帶有再現的單段體。每個樂句都有上下呼應的兩個樂節，前三個樂句落于徵音——泛音，后三個樂句均落于宮音——實音，前面的五個樂句可反復，最后以開始樂句的變化再現而結束。曲雖短小，但音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。

2.歌曲《但愿人長久》

《但愿人長久》是一首流行歌曲，由臺灣著名作曲人梁弘志為北宋著名詞人蘇軾的詞《水調歌頭》譜曲，鄧麗君演唱，是鄧麗君經典名曲之一，后經很多人翻唱。

歌曲由兩部分組成，第一部分是詞的上闋，由四個樂句組成，第一、二句旋律舒緩優美，在低中音區低吟，節奏舒展平穩，反映了詞者對月、問天的惆悵之感；第三、四句重復了第一、二句。第二部分是詞的下闋，也是有四個樂句，第一、二句節奏轉以緊密，旋律急轉上行，表達了詞者以超然達觀的心態面對不得意得現實；第三、四句再現了第一部分的旋律，似是詞者又回到現實之中，寄托了詞者對親人的思念與祝福，以及對未來的希望。歌曲中每個樂句的句末基本以“2---”為結束音，營造了“月圓之時人孤獨”的情景，有著對現實的無奈但又超然豁達之感。

歌曲在2007年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨我國第一顆月球探測衛星“嫦娥一號”登上月球。

3.歌曲《游子吟》

《游子吟》 由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟》這首唐詩呈現了兩遍。此歌以動人優美的旋律，飽含深情的演唱，表達了對母愛的感激與歌頌。扣人心弦，催人淚下。

4.歌曲《花非花》

《花非花》是我國音樂教育家、作曲家黃自創作的藝術歌曲中影響最廣的一首歌曲，歌詞取自唐朝詩人白居易的詩集《常慶集》中《花非花》段。歌曲采用四句體樂段結構，兩小節為一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三樂句音調向上，是由兩個樂節組成的句式。第二和第四樂句的音調則向下，且比較連貫。在詞曲結合中較好地采用依字創腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。歌曲雖短小，卻已經超脫、婉轉優美，行板的速度更增強了詞意的朦朧感和意象感。

【教學目標】

1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境及所表現的情景和情感。

2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情，并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。

3．能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4．在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

【教學重難點】

1.能有感情的演唱歌曲《游子吟》和《花非花》。2.能體會兩首古詩詞歌曲所表達的情景和情感。

【教具準備】

鋼琴、多媒體等

【教學時間】

2課時

第一課時

【教學過程】

一、師生問好。

二、聆聽古琴曲《關山月》 1.情境導入：

以“古風新韻”導入古詩關山月。

2.初聽歌曲，觀看古琴曲《關山月》視頻片段，引導學生感受樂曲。

師：“你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？”

3.認識古琴。

4.再次聆聽樂曲，感受古琴曲的意境，學生邊聽邊隨音樂用手模擬古琴的演奏。

5.教師播放多媒體圖片，將樂、詩和畫結合，學生隨音樂誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現的情景和情感。

6.自選與《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

三、演唱歌曲《游子吟》

（一）導入：

播放《世上只有媽媽好》，引出詩歌《游子吟》。

（二）吟讀古詩，感受情緒

1.初聽歌曲，體會詩中情感，請同學朗誦唐詩《游子吟》。2.再次聆聽。

師：“這首唐詩呈現了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感受。” 3.用歌曲的伴奏做背景音樂，誦讀兩遍，學生隨音樂變化讀出不同情感。

（三）學唱歌曲

1.教師范唱歌曲，學生隨音樂心里默唱。2.引導學生用“wu”輕聲哼唱歌曲。

3.學唱歌曲，指導學生處理好裝飾音的演唱及情感的把握。4.完整演唱歌曲。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1.教師示范，全體同學一起跟著老師有感情的演唱歌曲。2.小組討論，自由發揮，創編動作融入歌曲之中。3.分組展示。

五、課堂總結：

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌曲，還了解了古琴藝術，希望同學們在母親節的時候能夠為自己的母親獻上這首歌曲，表達一下對媽媽的感激之情。

六、課后反思：

第二課時

【教學過程】

一、師生問好

二、聆聽歌曲《但愿人長久》 1.情境導入：

用“對詩”的形式，教師引出蘇軾的《水調歌頭》中的名句，教師吟上句，學生誦下句。

2.賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，了解詩詞所表達的情感。

3.初聽歌曲，分別以《但愿人長久》和《關山月》作為背景音樂，有感情的配樂朗誦《水調歌頭》，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

4.再次聆聽歌曲《但愿人長久》，引導學生聽出歌曲在樂句結束音的運用上的特點。試邊聽邊唱，熟悉歌曲。

5.聆聽不同版本《但愿人長久》，比較不同歌者演繹這首歌曲的不同韻味。

三、學唱歌曲《花非花》 1.導入：

復習學過的歌曲《西風的話》導入，請學生回顧歌曲的曲作者是誰。

2.初聽歌曲，感受歌曲情緒。3.請學生隨伴奏誦讀詩詞《花非花》

4.用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律線條美。5.聆聽歌曲范唱，引導學生用高位置的發生感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。

6.學唱歌曲，引導學生用輕柔、優美的聲音演唱。7.完整演唱歌曲。

四、課后反思：

第三篇：音樂古風新韻教案

第一課 古風新韻

備課時間3月1日 上課時間 3月10日13日17日 教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學重點難點

1、抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

教學方法

欣賞古琴曲《關山月》；知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。

第一課時 上課時間 3.10 課時目標

欣賞古琴曲《關山月》、歌曲《但愿人長久》

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

教后記

學生在欣賞古琴曲《關山月》時,十分專注,但更喜歡賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》,可能是由于平時愛讀蘇軾的詩詞的緣故吧。

第二課時 上課時間 3.13 課時目標 學唱《游子吟》

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。

（3）學唱歌詞，延長歌曲。

教后記

令人高興的是，學生在本節課就已經能背唱歌曲《游子吟》了。

第三課時 上課時間 3.17 課時目標

用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美；學唱歌曲《花非花》

一、導入

1、從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。

二、演唱歌曲《花非花》

1.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。2.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

3.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

教后記

可能是年齡的原因吧，學生演唱歌曲《花非花》時，感情不到位。

第四篇：古風新韻——感謝師恩

感謝師恩

龍王廟總校神州數碼希望小學

六年級

孟憲偉

教誨云煙心里熏，遍撒心血逝青春。解惑華發不為己，燭光依舊鑄師魂。

教師點評：此詩表達了學生對老師的深深情誼，從中也不難看出教師的辛苦和付出的心血，并且看出作者對老師的恩情的感謝，及對教師這一行業的深深地崇敬之情。

第五篇：第1課古風新韻分析

第1課古風新韻 《游子吟》教學設計

教學內容

學唱歌曲《游子吟》

教學目標

通過本課學習，學生能用輕柔，優美的聲音演唱《游子.今》這首歐曲，抒發對母親的fi 戀與熱愛之情:并對學生進行親情的教育。

徽學難點、i點

1、帶著深愛母親的情感完整地敬唱《游子吟》，并對學生進行親情的教育.2、二聲部合唱是本課的難點.教學手段

DVD機、課件、電腦媒體等。

課時I節

峨曲簡析

《游子吟》這首歌是根據店代詩人孟郊吟唱送給慈毋的頌歌。作品充分表達了人類共的 的母子親情.歌曲用了一個日常生活中常她的縫衣細節，誰都經歷過，體驗過的這一細竹，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流莽出來的.詩人以.三春I”比喻慈刊 之愛的廣闊深厚.以“寸草心.比喻兒女對慈毋的報效之情.并進行親情的教育‘

飯學過理

一、組織教學

1、聲音練習

2、二聲部練習:以3度音程為主進行練習。

二、新課教學

1、感受歌曲.*聽錄音的范唱，用手臂闊出旋律線，體驗旋律的關感。可以反復做兩三次.請學生思

考歌曲共有兒個樂句?為什么這樣劃分樂句? *在節拍饑上為歌曲《游子吟》找到if當的速度.并寫在曲滿的左上角.*聽音樂反復朗讀耿詞，理解歌詞含意.(可以按節奏有情緒地朗讀)

2、演唱歌曲.①隨錄音學唱。

*確定換氣點.如:慈母手中線(換氣)，游子身L衣‘換氣)。臨行密密縫(換氣)，意恐遲遲歸(換氣).誰言寸草心(換氣).報得三喬暉全

*教師要注愈引異學生用高位置的混聲演唱《游子吟》.音色要圓潤。*歌曲中的何一句演唱要要有情緒上自然起伏.大連線唱拐連貫流暢。

*歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節的關感.*帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》.②分兩組，唱二部合唱.★全體學生拍出高聲部的節奏。

*全體學生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱.*全體學生默讀低聲郎旋律，教師輕輕拍擊節奏。鍛煉學生內心聽覺.★全體學生背明低聲部旋律。(當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開嚕子看明

一遍后.再背唱.鍛煉齊樂記憶能力.)*學生完整視唱旋律.學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部.★教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并幾要求分句背唱.*學生分為兩組.分別歌唱高、低音聲部.做二部合明.*由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況.★由學生個人歌唱一個聲部.在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按傾教師的要求。隨時進 行聲部交換.*有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解占詩創作背景:心游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的.詩人此時到了知天命的年

齡，再看看己是古稀之年的老母親，F-149 fl己20年來為謀求m路而蛟沛流離四處漫游，如

今雖結束了游子生涯，可以迎接毋親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養育和教導之恩。豈

能報件裕了!于是詩人吟明了這首送給慈付的頌歌。

前臺是一人扮演店代詩人孟郊，穿著店代的長袍.翰在一棵松樹下吟頌著占詩《游子吟》: 后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老毋親，穿著腳代老夫人的衣衫，頭發斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫;背景齊樂是全班同學吟唱《游子吟》。注意提醒學生演唱的聲音要小于陰誦古詩的聲音。

4、歌曲拓展.*學唱這首歌曲你有絲什么感想? *媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽

媽的呢?你能為媽媽做些什么?

5、小結.6、本課結束.橄學反思: 在教學中我采用了情境教學，滲透情感教育。以情感為主線.以表現為主，輔以其他教學

活動.相互融合，使學生充分感受深深的毋愛.在教學中我用溢和的語氣與學生交流，拉近

r1已與學生r」的距離，創設一個充滿愛的教學情峨)形象生動的解決了教學難點:前倚音.也

從而使學生體會愛，叨白愛，更好地體會歌曲中的感情‘在充分理解占詩含義的基礎上.結合

畫面、前倚音這些音樂符峰，學生能自然流露出時媽媽的悠情，感受到在演唱這些句子是應

用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫肋。當學‘l二體會到了古人

對媽媽的愛后，也能愛延種到自己的媽媽的身匕“孟郊能用詩欲來表達自己對媽媽的愛.報答自己的母親，母親節就快來了，那我們的小朋友有能做什么呢?，孩子們都明白了，ri己 的媽媽那么辛苦，我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情.能有感情的演唱耿曲，并能體會

到媽媽對自己的愛.這就是我的教學「!標!在課堂中.我自己能投入到情景中去，對自己不滿意的地方就是時rill安排不夠合理，學生 唱徹較少。

這堂課是結束了，似孩子們在這堂課上流莽出來的純真和善良卻久久不能9去。作為

這堂課的組織者.引4者，我興奮著、回味著、也沉思著··一的確.愛讓孩子們多了些靈魂 的觸動，而4正能打動人心的音樂課才是我們句-位孩子所期盼的.愿在新課程的指引下。

我們音樂教師共同努力.iC我們的音樂課堂變N超來越靈動和美好.《花非花》教學設計 徽學目標: I情感I I標:學習并演唱《花非花》.體會歌曲的藝術氣息和脹朧美.2、知識「l標:通過學習此歌。加強學生對發聲、吐字重要性的認識.3、能力目標:靈活滲透歌明的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養學生良好的歌唱狀態 和歌唱習慣.徽學的工點與難點:.、引導學生充分理解耿曲內涵，恰如其分的表達。

2、歌曲字頭的“軟”表達.橄，方法:講解、分析、啟發的教學法 教具，創，琴、教材 教學裸時:l課時 徽學過程.一、復習上節內容

二、發聲訓練 11哼鳴練習

n的與要求:體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a.身體自然

直立.兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。卜、嘴科微閉，舌自然平放舌尖輕靠

下牙根。下9放松.上下牙稍分開不要咬.峨.c.哼唱時感到聲音集中在棄腔上方，兩價之

間感到明顯報動，象擠林涕時的感覺。d、不論齊的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區的統一很有益處.2、U母音及帶a母音練習

}!的’j要求:練習打開頭腔共鳴，獲得離位置，打開暇嚨形成管狀，上下一致，聲區

統一較好地帶動a毋音的練習.嘴桿微閉成“撮口一，上后要攏住.科失用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根什子.三、歌I掬學習與演唱—(花非花，I、作a簡析: 白居易(772-846).1f代大詩人。字樂元，晚年局吞山.(I號吞山1.#士.原籍山西太

原，生于河南新鄭.出生于小官僚家庭.少時因避戰亂“衣食不充.凍餒并至.直接體驗了

民間疾苦。公元800年考中進士.以后做過一些小官，但因n言敢諫被貶.后又住杭州.蘇

州.lJ史。管至刑部尚朽.晚年閉居洛陽。75 Yi去世.終身主張“窮則獨善其身.達則兼濟

天下’.他的詩作《賣炭翁》(新豐折臂翁》《縛戲人》(憶江南》等因形象鮮明.主否深刻

而成為傳誦名作.感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩格致的大作，兄示了 詩人卓越的藝術才能.黃自(1904-1938)字今吾，iL蘇川沙(今展E海[I))人.早年在美I4柏林及耶獸大

學音樂學校學作曲。1929年回囚.先后在多所大學任教，培養了不少音樂人才。同時，從

事音樂創作和X述.寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家.其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，只有很高的藝術價值.白居易的詩大都以言語淺近，意境顯詐見長(相傳老粼也能聽懂)。但這首《花非花》卻 頗為“朦朧”。第一句.花非花，霧非霧”，就首先給人種非花似花，非霧似霧的捉摸不

定的感覺，可畢竟又is花還是非耗，似霉還是非霧.第二句從“夜半來，天E去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢.祖第三四的“來如春夢.“去似朝霞’，即告訴我們“春夢’與“朝

霞“也是比喻.這種如行云流水，環環相扣的一連小的比喻.只喻體(用作比喻的物體).而不喻本(被喻之物〕，確實詩的意境蒙上了一層“豚朧”色彩。仁遙這首詩的詩愈又不足吻

澀到不可捉摸的地步.從他rI期的.甚至為同一「!的而作的《漸簡吟可知，《花非花》nrtr 表現的是對一種生活中存在過的，而又很快消I了的美好的人與物的迫念與惋惜。該詩節計

規性，奇麗fm綿，為千古傳頌之佳作.2、藝術處理: 歌曲抒發了詩的憊境，節奏平穩.旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結構為四句體單樂段形

式。第一句的動機1弧調“非花.的“非”字.后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”

字，一開始就描繪出這隴蓋科一層薄紗的意境。第二句結束在屬音上.是進一步的敘詠，耳 逐級下行.后為平敘的音調.具有硅底色彩，也增加了問的期待.第三句轉折.由低向高婉

轉上揚.好似春夢.并非春夢。第四句由高而低趨于平穩.看似朝云，卻非朝云.最后恬淡 的結束，其迫惜、思念之情，浴于言表.3、演明要求: 要組涌原詩的意境。字頭可軟些.同時“花們“書.“霧”這些字唱起來有些繞日，方

言區有f-h不分的情祝，還要注意字音的?r確、消晰.此外，由于歇曲是舒緩的乎穩節奏，要控制好氣息運用，切記不要唱 "爆’了，明.火“了或明.熱”了，這都將有悖愿意。四.總結新課: 救師進行本課小iii對學生的演唱作出評價，指出優缺點，樹立學生的rl信心，使學生更 好的完成作探:.五、作業: 課后用正確的歌RA姿勢、推確的呼吸方法.認直體會歌曲的含意，袱確診樣表達作M.徽華反思.我為了讓學生能更好的理解歌曲中欣詞的意境，我設置了一組時比明撻、時光t很張的 l月片.讓學生欣賞，欣賞完畢后，請他們分組討論詩的含義.通過分組合作式的討論，學生

在與同學、教師共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、理解音樂.培養學生良好的合

作意識和在群體里的協調能力.但是，在此有良好效果的同時，我又發現了新的問通:小組

討論的學生未經獨立的思考就進入了合作狀態.不到幾分鐘就叫“停”.那些思維敏捷的學

生往往搶先把自己的想法說出來.而思維栩對遲鈍的學生也就失去了獨立思考與發表意見的 機會。

《阿細跳月》教學設計 橄學目標:.、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律)，初步感知旋律創作手法。

2.欣賞民族管弦樂版本《阿維跳月》，積極參與音樂話功。3.學會《阿細跳月》的基本舞步.能用肢體語言表現樂器的音色變化和迷度、力度變 化。彼學，點..、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在小同調式下相同的旋律和強邪規津)，初步感知旋律創作手法。

z.學會(;.I細跳月》的4本舞步，能用肢體語言感受樂冊的音色交化和速度、力度變 化。橄華難點.l、理解《阿細跳月》五拍子的韻仲

2、能夠賞析出《阿細跳月》主粗旋律和《跳月敏》的區別與聯系 吸華準各.鍋琴伴奏多媒體課件 彼，過程:

一、圖片介紹和敬曲(奔家姓A#良幸福，v入

.、圖片介紹撲族的人文景觀。觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣.師:“同學們.今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們

起感受它的占老和神秘，(教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀。請同學猜答民

族)(!釗片.:這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀川迷人的山村:圖片

2、云南苦名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成:

3、這個民族的服飾以照色為主.因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族.:

4、這是一個善于艦油、咭愛飲灑、形成獨特

A文化的民族。

5、“火1巴節’是這個民放從為隆王的節日。6和7川在“火把節”上這個

民族的男女老少都會表演一個讓世界囑I1.讓中華民族自豪的耿舞fS目—《阿細跳月》.由于在表演中習慣使用大三弦進行f1奏，(阿細跳月》也叫(大三弦衡。你們現在俏出這 是哪個少數民族了嗎?彝族)

2、復習學生學習過的彝族歌曲.增添學生邊律動邊演唱的情趣.①師:.其實葬族離我們很近，不信.大家聽.’(欣賞《稱家蚌妹真幸福》)要求:邊輕明邊跟桿老師律動.②跟伴奏演m邊律動邊演明《彝家婦一好真幸福》。

③過渡語:現在.計我們一起學習娜5k的一首被美國人稱為世界十大民族齊樂之一的《阿細 跳月》

二、賞析民樂版《阿細跳月》

1.學生完整聽盆盛首樂曲，聽后交流‘受(教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流)師:“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒，旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受

同時也可以吧白己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜)如果學生沒有聽比旋律相同的特點，然后問:“同學們.你們能哼出這首曲子的一兩句旋律

嗎?.教師變換調式哼唱旋律，問:“大家是不是一直聽到這段旋律?”

2、感受樂曲旋律不交的特征和五拍子的強瑞規律

第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動:前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋.甘入語:“古人說得好.世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱-唱，看看老師 邊唱邊做什么動作。.聽后詢問:做了哪幾個動作〔拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋.一共組成幾拍節奏的

旋律?(五拍》“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢?.聽老師再來唱-唱、拍 一拍.(第一拍和第四拍)學牛拍節奏，教師唱主題旋律.教師總結:五拍子是《阿細跳/1D浪大的節奏特點。

1、介紹《阿細跳月》曲名和由來:“那么.《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思.它

是怎么由來的呢?’教師介紹.探索旋體作曲手法，叨主月.導入:“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎?(學生嘗試)教唱歌誘。

教師演唱后.ruJ:“你們聽到有ug些音符?(12356)這是典型的中樹民族音樂.出現最多 的是哪幾個音呢?(135〕這就是中華民族齊樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題.2、觀，娜蹈視繃，.求學生:你們著出‘阿細跳月》的鉀蹈中腳上的兩個基本動作份<前 三拍走、后兩拍腸皿)

3、徽師示范舞留，邊講解腳上的動作邊示范

學生跟著老師練習舞蹈s再聽音樂練習.4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻

①過渡語:“同學們的舞銘跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂

器來演奏的呢?”(學生聽賞后交流)②人們都說:“‘民族的就是世界的’.我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅

為全中國人民所喜愛.更是早就走出國門為世界人民所喜愛.2011年中因民族廣播樂團在

維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一

個樂川是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏.感受樂器音色的變化.”

三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》

導入:“經典的音樂總是被人們用不}司的表演形式去演繹.下面.讓我們一起來聽一首

《跳月歌》。”

學唱歌唱版的《跳月歌》

四、總結

師:“今天，我們一起學習了葬族最經典的曲日《阿細跳月》.我們同學有哪些收獲呢?”

總結:“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈。讓我們感受到了彝族人民的獨有

音樂文化.體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族.” 教學反思: 本節課以培養和激發學生興趣愛好為荃本理念.讓學生在學中玩，玩中學。

一、這節課我設計了觀看0族的風情圖片以及猜謎的形式導入本課。日的是以猜謎的方

式激發學生的興趣;背造走進彝族山寨的情境，欣賞0族風光圖片，幫助學生從視覺和聽覺的感官土了解孫族民俗風情。

二、這堂課采用了各種聽賞方式來解決聽辨的難點，能較好地達到預期的教學日標，學

生們能在聽、唱、編、舞等音樂活動中感知《問細跳月)的樂曲節拍特點，體駿音樂情緒，領.各彝族阿細人跳月的風俗。

三、音樂要素的體驗、探究、理解和表現是音樂學習的重要內容。本課教學中，我通過

學習節奏，感受音的強弱、感受樂曲速度的變化，讓學生感受了音色、速度、節奏等音樂要素

《火把節(片段)》教學設計

教學內容

欣賞樂曲《火把節》

教學目標

I.欣賞樂曲《火把節).通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音

樂文化的特點，認識矜族的傳統節日及文化.2.了解作曲家運用現代創作手法刻畫少數民族風情的表現方式.教學孟難點 1.欣賞樂曲《火把節)。通過聆聽.了解彝族音樂文化特點。2.了解共有民族特色音樂的現代創作手法。

教學過程

一、復習導入

上節課我們一起學習了彝放最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢?(設計愈圖:鞏固己學內容。加探學生對這首歌曲的印象)

二、欣賞《火把節，1.展示云南的人文景觀圖片.說說:這是我國那個地域風貌?那里有我們閏家哪個少

數民族?他們最重大的節日是什么? 教師講述有關云南少數民族的風俗.重點介紹音樂及舞m方面.了解云南地區民族音樂

特點。可結合講故事的方式重點介紹“火把節”的來歷.(設計愈圖:在故事講述中使學生對云南少數民族音樂產生興趣)2.聆聽音樂《火把節》，邊聽邊思考:這段音樂表達了怎樣的情緒?想象下它描繪了 怎樣的場景? 學生自山回答.3.教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。

4.復聽樂曲，邊聽邊思考.這段音樂中出現了幾個主題?

5.教師視唱第一主題與第二主題，學生學唱感受體驗旋律特點.6.再次聆聽音樂.思考:第一主題與第二主翹在表現力上有什么不同?這種不同是如

何通過音樂要素來實現的? 學生分小組討論回答。

三、教師小結下課 教學反思: 《轉圓圈》教學設計 板學目標 1.通過欣賞《轉圓圈》.感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景.引導學生感

知并族音樂的民族風格，從而撇發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情.2.進一步了解抑族的風土人情.并隨音樂的節拍即興表演.從中感受歌曲舞蹈性的明快

節奏.飯學t,難點

:通過反復聆聽.感受歌曲中不同段落所表現的不ril情緒。2.跟著錄音哼喂部分詞句.3.隨音樂即興表演.樁材分析

《轉例圈》是云南撤尼人(娜族的支系)的童謠，表現了徽尼)L童在膠潔的月光下，歡

歌跳舞轉圓圈時的生動情景.全曲只用了do, mi, sol三個音.但蛛構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒.而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點.有別于外國大調

歇曲中主和弦的分解進行。吹曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應.J1亮出來了.月亮出來了.”然后.歡樂的舞留開始了.速度越來越快.力度越來越強.表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景.板學過理(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入析課

l出示圖片:優天的次晚、寧艘的夜晚和蟻潔的1]尤，導入新課的學習.教師:在美麗寧靜、令我們產生遐想的夜晚，云南撤尼族的小朋友們會做些什么呢?下

面，我們一起來聽一首歌曲.學生回稗:在月亮底下跳圓圈舞。

教帥:卜寸學們回答得非常好.在夜晚。彝族的人們不管是大人還是小孩，都經常會在村

寨的空地上點起符火.拉起圈來唱歌跳舞。這首歌曲就是表現了云南撒尼族小朋友拉起圈跳

起舞的情景。歌曲的名字叫《轉例圈》。下而.我們再來聽一聽這首歌曲，聽聽這首歌曲什

么情緒?耿中描繪了怎樣的一種情景?

二、歌曲欣賞

1.初聽歌曲」全生月州1二音m并思考:歌曲的情緒?