第一篇：播音主持專業藝考生面試時“自我介紹”的技巧

播音主持專業藝考生面試時“自我介紹”的技巧

全國青少兒播音主持專業委員會

原晶

隨著播音主持專業越來越受到人們的追捧，一年一度的播音主持藝考也不斷升溫。再過一段時間，各大高校又要開始進行播音主持專業的藝考面試工作了，廣大參加播音主持藝考的學生現在也進入了積極緊張的備戰階段。今天我們來談談播音主持藝考面試中各個環節的應試技巧，以使廣大播音主持專業的藝考生能夠更好地完成面試，助大家一臂之力。

播音主持專業藝考中的“自我介紹”與平日里其他場合的自我介紹有所不同。這里的“自我介紹”不僅僅是自報家門，讓面試老師認識你，更是要通過自我介紹，在最短的時間讓老師記住你，甚至喜歡上你，為你加分。播音主持專業藝考中的自我介紹更傾向于“演講式”，它需要考生作一兩分鐘的大約兩三百字的口頭介紹。下面我們來了解一下這里面的技巧：

首先，講究表達技巧，讓面試老師記住你。自我介紹必須要有其基本要素，比如姓名、年齡等。但直接說出卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這是不成功的自我介紹。要增強表達效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強調，要抓住各種巧合做文章。

1.姓名介紹不能少，一般都要重復說明一下。比如：

①我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。

②我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

③我叫劉維，與著名歌星劉維維只差一個字。我也喜歡唱歌，不過比起劉維維來就不只差一個字了。

以上的幾個自我介紹，都對姓名作了重復或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由來或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。

2.家鄉也可以稍作介紹。比如：

①我來自湖南寧鄉，跟劉少奇主席是老鄉。

②一千多年前，詩人陶淵明描寫過“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉，湖南桃源。

③“瀏陽河，彎過了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉瀏陽名揚四海。

一般來說，家鄉應介紹到縣市一級，并要舉出一件它最出名的東西，或是名人，或是名產等以喚醒別人的聯想記憶，評委老師可以通過這些了解你、記住你。

其次，抓住表達特色，讓面試老師欣賞你。有些考生作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般。這是因為很多考生不會給自己找亮點。一兩分鐘的自我介紹不可能面面俱到，什么都講，但這里面要抓住關鍵點引人關注。1.要抓住身上屬于“少數”的東西。比如：

①我今年已經XX歲了，可能是所有考生中年齡最大的一位。

②如果你到我們班去找我，不用問，最高的那個就是我。我身高一米八五，在同學中有點“鶴立雞群”之感。

③我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領。

如果你身上有其他考生不具備的特質，比如你是少數民族，是華僑，是港澳臺學生，是黨員，是在職職工，是往屆生等，都應該抓住做文章。這些都屬“少數”，甚至是獨一無二的，很容易被考官記住特征標簽。

2.抓住自己的興趣愛好、性格特點做文章。比如：

①我是個鐵桿球迷，世界杯，甲A、英超、意甲，凡有電視轉播的，我一場不拉，對球星更是如數家珍。我的夢想是當一個黃健翔式的足球評論員。

②我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

③各門功課中，我最喜歡地理和歷史，每年暑假我都要外出旅游。目前，我已經到過十三個省，我的愿望是在三十二歲以前走遍全國三十二個省、市、自治區。

準確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優勢，但至少說明你有這方面的潛在素質，這也算一種特色。考官老師可以從中發現你的特點和善于專攻的地方。可能你的其他方面并不夠優秀，但憑借你的興趣特點也能錄取你，培養你成為一名適合某一類型節目的特色型主持人。

最后，全國青少兒播音主持專業委員會的老師提醒廣大播音主持專業藝考生：在藝考自我介紹環節中，切忌拉票式表達。像“評委老師，請給我一次機會吧！我是一匹千里馬，但馬能不能騰飛，就看你是不是伯樂了”這樣的話盡量少說，說多了、用濫了，就顯得啰嗦、俗氣。還有很多考生喜歡用豪言壯語，聽起來激情滿懷，實際上千篇一律，會讓考官甚感乏味。專業招生考試是一種人才選拔，是真正意義上的競賽，需要嚴肅，避免庸俗。藝考面試只要運用相應的技巧，并把它當作一次鍛煉當眾講話的機會，放下心理包袱，把最自然最真實的你展現出來，就會是成功的！

第二篇：播音主持藝考生面試時“自我介紹”的技巧

播音主持藝考生面試時“自我介紹”的技巧

轉：清大學習吧播音主持考級

說到播音主持專業的藝考面試，首先就要說說“自我介紹”這一環節。播音主持專業藝考中的“自我介紹”與平日里其他場合的自我介紹有所不同。播音主持專業藝考的“自我介紹”不僅僅是自報家門，讓面試老師認識你，而是要通過自我介紹，在最短的時間讓老師記住你，甚至喜歡上你，為你加分。播音主持專業藝考中的自我介紹更傾向于“演講式”，它需要考生作一兩分鐘的大約兩三百字的口頭介紹。下面我們來了解一下這里面的技巧：

首先，講究表達技巧，讓面試老師記住你。自我介紹必須要有其基本要素，比如姓名、年齡等。但直接說出卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這是不成功的自我介紹。要增強表達效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強調，要抓住各種巧合做文章。

1.姓名介紹不能少，一般都要重復說明一下。比如：

1我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。

2我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

3我叫劉維，與著名歌星劉維維只差一個字。我也喜歡唱歌，不過比起劉維維來就不只差一個字了。

以上的幾個自我介紹，都對姓名作了重復或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由來或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。

2.家鄉也可以稍作介紹。比如： 我來自湖南寧鄉，跟劉少奇主席是老鄉。

2一千多年前，詩人陶淵明描寫過“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉，湖南桃源。

3“瀏陽河，彎過了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉瀏陽名揚四海。

一般來說，家鄉應介紹到縣市一級，并要舉出一件它最出名的東西，或是名人，或是名產等以喚醒別人的聯想記憶，評委老師可以通過這些了解你、記住你。

其次，抓住表達特色，讓面試老師欣賞你。有些考生作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般。這是因為很多考生不會給自己找亮點。一兩分鐘的自我介紹不可能面面俱到，什么都講，但這里面要抓住關鍵點引人關注就成功了。

1.要抓住身上屬于“少數”的東西。比如：

1、我今年已經XX歲了，可能是所有考生中年齡最大的一位。

2、如果你到我們班去找我，不用問，最高的那個就是我。我身高一米八五，在同學中有點“鶴立雞群”之感。

3、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領。

如果你身上有其他考生不具備的特質，比如你是少數民族，是華僑，是港澳臺學生，是黨員，是在職職工，是往屆生等，都應該抓住做文章。這些都屬“少數”，甚至是獨一無二的，很容易被考官記住特征標簽。

2.抓住自己的興趣愛好、性格特點做文章。比如：

1、我是個鐵桿球迷，世界杯，甲A、英超、意甲，凡有電視轉播的，我一場不拉，對球星更是如數家珍。我的夢想是當一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

3、各門功課中，我最喜歡地理和歷史，每年暑假我都要外出旅游。目前，我已經到過十三個省，我的愿望是在三十一歲以前走遍全國三十一個省。

準確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優勢，但至少說明你有這方面的潛在素質，這也算一種特色。考官老師可以從中發現你的特點和善于專攻的地方。可能你的其他方面并不夠優秀，但憑借你的興趣特點也能錄取你，培養你成為一名適合某一類型節目的特色型主持人。

第三篇：播音主持藝考考生自我介紹技巧

自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術類院校播音主持專業招生面試的第一個環節。

一般來說，面試中的自我介紹有兩種：一種是“標簽式”，只要一句話：“我叫某某某”，或加上考號、地區、學校等。它的作用，是在錄像時“自報家門”，以便評委辨認，相當于筆試中先填寫姓名、考號一樣。這種介紹并沒有什么技巧，這里不再談。

這里講的是另一種，即“演講式”。它要求考生作一兩分鐘的口頭介紹，大約兩三百字。其作用是借此了解考生的基本情況，順便考核他們的形象氣質、語言表達能力。它比“標簽式”詳細得多，也有一定的技巧。

要有具體材料，不要作秀表演

自我介紹，顧名思義，就是介紹自己的基本情況，如姓名、年齡、家庭、經歷、特長、性格等，考官也借此對你作詳細了解和深入考查。但在實際面試中，卻發現許多考生講的完全不合要求，他們根本不是作自我介紹，而只是“作秀”表演。主要有以下幾個問題。

第一，沒有具體的介紹。

自我介紹時，最普遍、最嚴重的毛病，是考生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發議論，沒有任何屬于個人的事實。換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎？還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對題、華而不實，純粹是作秀表演。

請記住：自我介紹就是嚴格意義上的自我介紹，是你對學校的匯報，也是學校對你的了解，完全靠材料取勝，用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應該少發議論，少作評價。只要擺出材料，“用事實說話”，評委自會從中得出總體印象的。

第二，只有空洞的抒情。

沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應該屬于“說明文”范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。請看：

1、平平凡凡的我，卻不愿過關在火柴盒里的生活：飛揚的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應該展翅飛翔！

2、有人說，用一種冷靜的態度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。

3、我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當我發現往后退，就是開始于一點點放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉……

乍一看，這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學生腔”，也是一種“作秀”。

第三，盲目摹仿“參賽宣言”。

還有一個普遍現象，就是盲目辜仿“參賽宣言”。近年來，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發表“參賽宣言”的環節。于是眾人競相摹仿，藝術類招生的口試也難免受其影響。其實這二者有很大的差別，專業不同，目的不同，場合不同，時間限制不同，選拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但許多人認為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實際上千篇一律。常見的套話有：

1、我聰明，我活潑，我大方，我自信！

2、我就是我！一個小小的我，一個獨一無二的我！

3、我不一定是最優秀的，但我一定是最努力的！

4、給我一個支點，我將舉起地球！

5、走自己的路，讓別人說去！

6、我的未來不是夢！

好不容易講到性格了，卻又光圖時髦而無內容，模棱兩可。如：

1、我是一個具有多重性格的人，既外向，又內向。

2、我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒！

3、我靜如處子，動如脫兔。

還有的公開拉選票，顯得十分庸俗。如：

1、各位評委，請投我一票！

2、請大家支持我！

3、評委老師，請給我一次機會吧！

4、我是一匹千里馬，但馬能不能騰飛，就看你是不是伯樂了！

當然，以上這些話并不是不能說，但是用多、用濫了，就顯得噦嗦、俗氣了。專業招生考試是一種人才選拔，是真正意義上的競賽，需要嚴肅，需要科學，不可將二者混淆，盲目移植。

第四，過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛藝術，袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學的角度來講并不恰當。因為時間不允許，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機會，你不抓緊推銷自己，卻大談考這個專業的迫切心情，絕對是喧賓奪主了。其實，你來報考這個專業，行為本身已經說明了一切，還用你一再表白嗎？何況評委最感興趣的，并不是你的心情如何迫切，更不會以迫切程度來區別、取舍，而是看你已具備哪些報考的條件。所以，關于報考這個專業的迫切心情不宜多講，有一句就夠了，還是騰出時間來擺事實吧！

總之，“自我介紹”最重要的，是定位要準確，不要盲目“追星”，不要表演作秀，不要發表“參賽宣言”，還是實在一點為好。

第四篇：播音主持專業藝考生專業認知調查

播音主持專業藝考生專業認知調查

摘要：播音主持專業是當前眾多高校設置的一門課程，主要是目的在于培養學生的實踐認知能力，不斷提升播音質量與效果。目前越來越多的學生選擇播音主持這樣專業，希望通過這種方式達到提升自己專業能力的目的。本文對播音主持專業藝考生專業認知進行相關的調查研究，通過文獻總數的方式，梳理現階段的研究資料，對推動這一領域的發展具有重要作用。關鍵詞：播音主持專業；藝考生；認知調查

廣播電視是黨和人民的喉舌，節目主持人則是電臺、電視臺的“臺標”，是節目的代表。主持人作為一名受人關注的公眾人物，觀眾往往認為，主持人的言行代表了媒體態度。主持人應該在正確的世界觀指導下，對問題進行準確、深刻、有理、有的分析評述，從而建立起節目在受眾中的可信度，增加收聽、收視率。1.專業素質分析

在專業素質認知方面眾多的學者認為，電視新聞播音員是黨、政府和人民的喉舌，是黨、政府和人民聲音的直接傳達者。他在傳播知識、溝通信息、引導輿論等社會職能中發揮著重要作用。齊越先生認為話筒就像一面鏡子它可以照出一個人的靈魂，重視和切實加強電視新聞播音員的綜合素質十分必要。

對主持人的綜合素質進行研究的著作比較多，有宋黎黎的《主持人提高與進修指南》、陳振的《主持人節目駕馭藝術》、蔣育秀的《主持人的形象塑造藝術》等等，其中翁如編著的《主持人思維訓練教程》是一本較有分量的著作。該書認為主持人的核心競爭力在于思維和語言，思維就是“想得到”，語言就是“說得好”，二者血脈相連，共同支撐起一個主持人的形象，這種形象比外在的長相、扮相更深入人心，是主持人的標識所在。本書從思維的角度研究主持人的素質，方法新穎，有很強的可操作性。對電視節目主持人的綜合素質進行研究的集大成者是中國傳媒大學的吳郁教授主編的《電視節目主持人的綜合素質研究》（書中，把主持人綜合素質的研究意義、主持人節目與主持人素質發展沿革作為研究的邏輯趣點，進而研究主體———電視節目主持人的綜合素質，做了素質體系構成的靜態分析，并論述了素質體系中各素項及各層級結構的權重關系。又重點研究了影響主持人素質發展變化的動態系統，一方面從社會、業內及主持人自身的認知原因。丁湘梅分別進行探討，另一方面通過對主持人的選拔、培養、管理等客觀實踐的梳理和分析，闡明這些重要因素對主持人綜合素質的直接影響。在以上研究基礎上，立足中國當代傳播環境和特點，提出了保證電視節目主持人綜合素質動態平衡的切實可行的方法和措施。最后針對我國電視事業的發展前景和迫切需要，對主持人的綜合素質發展趨勢做了預測。2.藝考生認知能力

播音主持的發展需要后備人才，這就涉及到藝考生專業認知問題。蘇寶華、馮海燕合著的《怎樣當好節目主持人》等著作，他們在當時資料嚴重缺乏的情況下初步構建了這個學科的理論框架，勾畫出主持人節目和節目主持人演化、發展的軌跡，除此之外，還認為藝考生在的認知對播音主持的發展具有直接的影響，如何在現有的條件下對學生各方面的能力進行優化是當前工作重點。當然在理論初創期的這些著作存在這樣那樣的問題是可以理解的，比如在一些關鍵的問題上立論不夠嚴謹，甚至存在明顯的表象認知偏誤，還有觀點預設，論證片面等等。但是作為主持人理論研究的拓荒者的意義是不可抹殺的。

張鴻雁、杜威的《新聞娛樂化的成因及危害》一文中，針對新聞娛樂化現象出現的原因進行分析，媒介市場化的競爭以及受眾的心理需求是其形成的重要原因，但是同樣也是在這樣的環境下，電視新聞娛樂化現象存在的問題也開始凸顯，新聞娛樂化的一個重要表現是將新聞和娛樂結合起來，竭力從嚴肅的政治、倫理問題中挖掘其娛樂價值，強調新聞報道故事性、情節性、煽情性、刺激性的娛樂效果，當前學生的思想認知對我國播音主持的未來發展具有直接的影響，為了改變這種不良的發展風氣，張鴻雁、杜威認為要加強當前藝考生思想觀念教育，這樣才能在一定程度上優化播音主持發展環境。媒體失去了其原有的“社會規范強制功能”的積極作用，更由于其媒介內容的煽情化、淺薄化、低俗化傾向，使得媒體功能出現異化，這些新聞娛樂化衍生出來的問題受到觀眾和學者的關注。仝文瑜的《電視新聞娛樂化的隱憂》同樣也對這樣的問題進行了分析，作者的立足節目的表現形式和節目的內容上進行分析，對節目改變以往字正腔圓的新聞傳播形式改為這種娛樂化的表現方式進行了分析，在作者的分析中，對新聞娛樂化的隱憂中，最大的問題來自于對實現節目的傳播效果和增強新聞節目的藝術表達形式上的影響上進行了論述，并結合了當前電視新聞的具體發展現狀進行了分析，具有較好的參考價值。娛樂化傳播方式的未來發展，分析對娛樂化這樣一個新聞傳播方式，在目前媒介市場化環境下，新聞娛樂化傳播方式滿足了受眾的心理需求，對新聞的制作方式也形成了一定的改進和創新，針對目前新聞娛樂化的發展方式，學者的研究也形成了各自的改進方式和建議，這對新聞實踐來說可以形成較好的參考價值。李振合的《我國新聞娛樂化現象分析與對策》一文中，作者對新聞娛樂化現象的具體表現和存在的環境等進行了詳細的分析，在針對目前新聞娛樂化的發展現狀論述上，作者采用的是對未來發展進行展望的風濕，分析新聞娛樂化的未來發展趨勢，特別是針對新聞娛樂化目前存在的問題上進行的改進，作者的分析具有很好的針對性。作為一名藝考生在實際中要敢于突破傳統觀念的束縛，認識到播音主持要保證內容的真實性，這樣才能推動我國在相關領域的發展，強化記者的職業道德，、增強輿論監督，提升新聞從業者的準入門檻，這些都是避免新聞娛樂化方式給新聞報道帶來負面影響的有力措施。李曉冬的《新聞娛樂化現象淺析》一文中，關于新聞娛樂化的未來發展，作者也提出了一些自己的改進意見，作者認為合理使用新聞娛樂化的傳播方式，新聞記者首先要學會區分新聞娛樂化和娛樂新聞的概念，因此，在論文中作者針對目前新聞娛樂化的發展現狀，論文通過對新聞娛樂化現象產生背景、合理成分進行簡單梳理，重點對新聞娛樂化現象的負面影響進行分析，在對負面信息分析的基礎上，針對未來新聞娛樂化的發展作者認為突出新聞娛樂化在新聞中的本性、增強媒體的社會責任意識、構建媒體的公信力是改進目前新聞娛樂化方式存在的負面影響的重要方式。3.結語

從以上的分析來看，新聞學的專家學者對新聞實踐中使用新聞娛樂化現象的具體表現進行的分析，這樣的分析內容更具有針對性，特別是針對當前媒介市場化環境下傳媒的發展和經營條件下媒體在使用娛樂化的報道方式的時候的表現進行論述。從論述和分析的內容以及研究成果來看，當前新聞學學者對新聞娛樂化的媒體表現分析中，針對存在的問題以及改進方式的研究上占有很大的比重。藝考生的認知能力是改變這種不良觀念的有效方法，針對當前學生認知過程中存在的問題與不足，要在實踐的基礎上不斷優化調整，這樣才能在快速發展的同時，為我國播音主持培養處更多的優秀人才。從整體上來看，當前新聞報道普遍使用娛樂化報道方式，為了能夠讓這樣的報道方式更好的為新聞媒體服務，專家學者的研究圍繞提升和改進娛樂化報道方式的研究還需要有更深入的探索。參考文獻

[1]韓金曄.播音主持專業人才需求現狀研究[D].哈爾濱師范大學,2013.[2]王睿.我國播音主持藝術專業本科培養模式研究[D].河南大學,2011.[3]朱瑞臣.言語溝通學視域下的播音主持專業教學創新研究[D].陜西師范大學,2011.[4]蔡昕蘊.全媒體趨勢下播音主持教學環節適配性研究[D].陜西師范大學,2012.[5]羅幸.新傳媒時代傳媒人才培養模式分析——以播音主持專業為例[J].社會科學家,2011,09:159-161.

第五篇：播音主持專業藝考生的著裝注意事項

中國高端藝考培訓教育品牌

播音主持專業藝考生的著裝注意事項

播音主持專業的藝考生，或者說應考生，在考前要加強專業知識的學習，同時也要學會穿衣打扮，藝考時面試，著裝打扮也會影響考試成績的。那么，播音主持專業的藝考生在著裝方面需要注意什么呢？

首先是裝飾物。佩戴飾物要考慮人、環境、心情、服飾風格等諸多因素間的關系，力求整體搭配協調。遵守以少為佳、同質同色、符合身份的原則。

男士只能佩戴戒指、領飾、項鏈等，注重少而精，以顯陽剛之氣。女性飾物種類繁多，選擇范圍比較廣，飾物的佩帶要與體形、發型、臉型、膚色、服裝和工作性質相協調。

其次，男士穿著西裝時務必整潔、筆挺。正式場合應穿著統一面料、統一顏色的套裝，內穿單色襯衫，打領帶，穿深色皮鞋。三件套的西裝，在正式場合下不能脫外套。按照國家慣例，西裝里不穿毛背心和毛衣，在我國最多只加一件“V”字領毛衣，以保持西裝線條美。

襯衫的領子要挺括，不可有污垢、汕漬。襯衫下擺要塞進褲子里，系好領口和袖扣，襯衫領口和袖口要長于西服上裝領口和袖口1—2厘米，以顯有層次感，襯衫里面的內衣領口領帶結要飽滿，與襯衫領口要吻合。領帶的長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣為宜。西裝穿著系鈕扣時，領帶夾夾在襯衫的第三粒和第四粒鈕扣之間。

穿西裝一定要穿皮鞋，鞋的顏色不應淺于褲子。黑皮鞋可以配黑色、灰色、藏青色西服，深棕色鞋子配黃褐色或米色西服，鞋要上油擦亮。襪子一般應選擇黑色、棕色或藏青色，與長褲顏色相配任何時候，忌黑皮鞋配白襪子。

對于女士來說，辦公室服飾的色彩不宜過于奪目，應盡量考慮與辦公室色調、氣氛相和諧，并與具體的職業分類相吻合。服飾應舒適方便，以適應整日的工作強度。坦露、花哨、中國高端藝考培訓教育品牌

反光的服飾是辦公室所忌用的。較為正式的場合，應選擇女性正式的職業套裝；較為寬松的職業環境，可選擇造型感穩定、線條感明快、富有質感和挺感的服飾。服裝的質地應盡可能考究，不易皺褶。

穿裙子時，襪子的顏色應與裙子的顏色相協調，襪子口避免露在裙子外面。年輕女性的短裙至膝蓋上3—6厘米，中老年女性的裙子要及膝下3厘米左右。鞋子要舒適、方便、協調而不失文雅。

播音主持專業藝考生面試和工作應聘面試有類似之處。除了專業知識的掌握程度，最重要的就是個人的服裝打扮和形象禮儀。服裝的選擇，體現了一個人的品味和修養，同時也是一種態度，適宜的服裝能夠為面試加分，何樂而不為呢？