第一篇：六年級寫字備課Microsoft_Word_文檔

六年級寫字備課

第1課，心字底、力字底

教學目標：

1、學會讀帖，分析字形特點，掌握臨帖方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、導入新課，明確要求。

二、學習新課。

1、出示、范字，思、志、怎、想

2、引導觀察字形特點。

3、老師小結。

心字底：由點、臥鉤、點、點四筆組成。后兩筆筆斷意連，互相照應。心字底的字形左收右放，呈梯形。與其他部件配合時宜略右置。

力字底：由橫折鉤、撇兩筆組成，橫折鉤一筆折轉(zhuǎn)后向左下方行筆、出鉤。撇從中豎線起筆，不宜過長，做到筆盡而意未盡。

三、指導學生練寫。

1、教師范寫，強調(diào)書寫方法。

2、學生習字。

3、巡視輔導。

四、教學評價

1、自我評價。

2、檢查學生書寫情況。

第2課、走之旁、建之旁

教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握包圍結構字的書寫方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、導入新課，明確要求。

二、學習新課。

1、出示范字：這、近、送

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

走之旁：點的位置比右邊部件的最高點稍低。橫折折撇在點下，基本上與點垂直，收筆時略向右收。平捺一筆一波三折，不宜過長。

建之旁：橫畫左伸蓋住折折撇，起筆低于右邊部件。平捺從左上至右下，穿過撇，由輕漸重，頓筆寫出捺腳，稍有弧度，托住上面部件。

三、指導學生練寫。

1、教師范寫，強調(diào)運筆技巧。

2、學生習字。

3、教師巡視輔導。

四、師生評價。

1、出示學生作品。

2、自我評價，互相評價。

3、檢查書寫情況。

第3課、走字旁、口字旁

教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：趕、趁、越。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

走字旁：走字旁將走字主件部分寫在左半格中，捺放長。伸入右半格，托起右上的部件。

口：口字旁字形明顯小于右半部分，書寫位置在左上格的靠下部。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)豎的運筆。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第4課、日字旁、目字旁

教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：明、昨、晚、映

2、分析字形特點。

3、教師小結。

日字旁：作為偏旁，字形變窄。與右部件搭配，書寫位置略偏上。

目字旁：目字作為偏旁，字形窄長，要小于右邊部分，并與之相協(xié)調(diào)。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第5課、白字旁、蟲字旁

教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：皓、魄、的、皎。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

白字旁：字形由扁寬變?yōu)檎L。與右邊部件搭配，書寫位置略偏上。蟲字旁 ：字形由方正變?yōu)檎L。與右部件搭配，書寫位置上齊。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第6課、立字旁

月字旁

教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：站、竭、竣、端。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

立字旁：它作為偏旁，字形變窄、變小，最后一橫畫變?yōu)樘幔c右邊部件搭配，書寫位置略上齊。

月字旁：它作為偏旁，字形窄長。與右邊部件搭配，寬窄的比例約為1:2，長短與右半部分相當。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第7課、單人旁、雙人旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：位、伍、代、他。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

單人旁：撇的方向，由右上至左下，偏立勢。豎大致從撇的中間起筆，寫作垂露。

雙人旁：上撇短，下撇長，下撇的起筆和上撇對齊。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第8課、木字旁

豎心旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：村、松、柏、楊。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

木字旁：木字作為偏旁，字形變窄，捺改為點。與右邊部件的寬窄比約為1:1.5，長度左右相當。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第9課、米字旁、禾字旁

教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：粒、糧、粉、精。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

米字旁：米字作為偏旁，字形變窄，捺改為點。豎寫作垂露，從橫的中間偏右處穿過，整個偏旁伸左、讓右。

禾字旁：禾字作為偏旁，字形變窄，捺改為點，點宜小，不可超過橫的右端。首撇寫作短平撇。整個偏旁伸左、讓右。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第10課、提手旁、車子旁、牛字旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：揚、把、技、掃、較、軟、轉(zhuǎn)、犧、牲、特。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

提手旁：豎鉤從橫的中間偏右處穿過。提要盡勢向左伸，斜穿過豎立即收筆，不可出鋒過長。

車子旁：字形變窄，最后一橫變?yōu)樘幔麄€字形伸左讓右。牛字旁：字形變窄，豎要寫作垂露，最后一橫改寫為提。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第11課、三點水、兩點水 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：流、洪、海、況、冷。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

三點水：三點水由三筆組成。第二點居第一點左下，兩點距離較近。提的方向指向第一點收筆處。三筆成狐狀，相互呼應。

兩點水：兩點水由兩筆組成，兩點上下呼應。整個偏旁短小，與右邊部件搭配，上下位置基本居中。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

復習課、硬筆練習

（二）教學目標：

1、復習鞏固已學偏旁的寫法，掌握寫作技巧。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、復習舊知。

1、學生 復習所學偏旁的寫法。

2、適當點撥。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第12課、舟字旁、示字旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：艦、般、航、禮、福、神、祥。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

舟字旁：舟作為偏旁，字形變窄，橫改為提。整個偏旁伸左讓右。

示字旁：示字旁由四筆組成。點寫在左上格的中間偏右上的位置。橫撇的橫自左下向右上傾斜，撇略長。豎對準上點，寫作垂露。最后一點寫在撇豎交接處，整個偏旁伸左讓右。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第13課、王字旁、土字旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：理、玻、玩、球、堆、城、場、坑。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

王字旁：王字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提。與右邊部件搭配，上下位置略上齊。

土字旁：土字作為偏旁，字形變窄，第二橫改為提。與右邊部件搭配，居中略上齊。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第14課、衣字旁

火字旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：襯、被、初、衫、燈、燦、爛、煉。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

衣字旁：衣字旁寫法與示字旁相似，只是比示字旁多一撇點。與右邊部件搭配也與示字旁相同。

火字旁：火字作為偏旁，撇寫作豎撇，左右兩點的位置也有所變化，左下、右上之勢較為明顯，并相互呼應。捺改寫為點，有右邊部件搭配，窄與右邊。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況

第15課、足字旁、絞絲旁 教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：路、跑、跳、踐、約、紀、組、級。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

足字旁：足字作為偏旁，撇改為短豎，捺變?yōu)樘幔中巫冋Ｅc右邊部件配合，上下位置居中。

絞絲旁：絞絲旁由三筆組成，兩個撇折的撇和折在方向、長短上不盡相同。與右邊部件搭配，窄于右邊，在長短上略高于右邊。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況

第16課、鋼筆行書筆畫及偏旁部首(一)教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：京、不、冬、只、杰、三、古、五、陳、中、木、千。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況

第17課、鋼筆行書筆畫及偏旁部首(二)教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況

第二篇：四年級寫字備課

第一課 斜正得體

教學目標：

1、教學生學會寫形斜及形正的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中懂得形斜的字在書寫時要注意重心平穩(wěn)；行正的字在書寫時要注意不能呆板。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：按書寫要領寫形斜及形正的字。教學難點：能把形斜和形正的字寫美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)習慣。

同學們，老師今天給你們帶來了三位新朋友，他就是明明、剛剛和麗麗。聽說他們昨天寫作業(yè)時有的很認真，有的不認真，讓我們來看看他們寫的字吧！（出示他們?nèi)说淖鳂I(yè)——<歹、母>其中明明寫得較好，剛剛寫得太斜，麗麗寫得太正）仔細觀察，你看到了什么？

1、引導學生自由發(fā)言：主要觀察這兩個字的特點，并簡單說說他的書寫問題。

2、那這節(jié)課我們就來來幫助他，好嗎？板書課題。

3、要寫好字首先要有正確的姿勢，我們先來背寫字歌。（齊背寫字歌）

二、教學新課

1、學習寫形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名認讀，齊讀。（3）學生觀察：“歹”字有什么特點？怎樣把這個字寫好？

要點：A、短撇在橫的中間起筆，注意撇的角度，不能太直，也不能太彎。

B、橫撇要將這個字托起來，才能使字重心平穩(wěn)。

（4）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（5）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。

2、學習寫形正的字。（1）出示例字“畝”。（2）齊讀。

（3）引導學生觀察：你覺得寫“畝”字要注意什么？ 要點：A、長橫，左低右高。

B、田字兩豎要向內(nèi)斜，成漏斗狀，橫折要注意角度。

（4）師示范，學生注意觀察。（5）學生試寫，教師巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

師：通過剛才的學習我們知道了形斜的字要注意字的重心的筆畫要寫好，形正的字要注意筆畫的變化。現(xiàn)在請大家好好練練筆功，待會兒我們看看有哪些同學的字能獲得同學們的掌聲。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業(yè)本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

練習第一課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第一課 斜正得體

歹——形斜 貴在重心平穩(wěn)

畝——形正 最忌呆板笨拙

第二課 繁簡相宜

教學目標：

1、在練習中懂得筆畫多的字要寫緊密，筆畫少的字要寫寬綽，才能使這兩類字在一塊時協(xié)調(diào)、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：能把筆畫多的字和筆畫少的字寫協(xié)調(diào)，美觀。教學難點：學會把筆畫多的字寫緊密，把筆畫少的字寫寬綽。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、出示兩幅作品：欣賞一組竹子之類的中國畫作品，感受繁簡相宜的美。

學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？

1、引導學生自由發(fā)言。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例子：“攀、仁、川、騰”。（1）指名認讀。

（2）學生觀察：這四個字中哪些字筆畫較多？哪些字筆畫較少？（“攀、騰”的筆畫多；“仁、川”的筆畫少）（3）出示“攀”。

（4）引導學生觀察：書寫時要注意什么？

要點：筆畫要緊湊：兩個“木”的橫、豎、撇都不宜過長，捺變成點，中間部分成長形。“大”的橫能托起上部，撇捺應舒展。整個字上緊下松。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）出示“騰”，學生觀察，并說出書寫要點，學生試寫，展示學生作品，評價。

2、出示“仁、川”。

（1）引導學生觀察：這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？

要點：筆畫要舒展。川：三個筆畫之間間隔要均勻，豎撇要正。再將繁簡兩類字放在一起比較，感受繁簡相宜的美。（5）師范寫“川”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫“仁、川、”，強調(diào)姿勢，巡視指導。（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。

3、出示學生作品，引導學生整體評價。

要點：這四個字在一起是否協(xié)調(diào)，美觀。

4、展示寫的好的作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

練習第二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第二課 繁簡相宜

攀 騰——畫繁緊密

協(xié)調(diào) 美觀 仁 川——畫少寬綽

第三課 大小自然

教學目標：

1、在練習中懂得在書寫詞語和句子時要注意字與字的大小粗細的搭配，才能使整體協(xié)調(diào)、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：在書寫時學會做到大小粗細搭配。教學難點：能把詞語或句子寫協(xié)調(diào)、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節(jié)課的學生書寫作品，引導學生評價。

（復習上節(jié)課的書寫要點：畫繁緊密，畫少寬綽）

2、引導學生自由發(fā)言。

3、明確本節(jié)課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

出示例字：“努力學習”兩行字。

1、學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？（引導學生自由發(fā)言）

要點：第一行字整體上感覺協(xié)調(diào)、美觀：筆畫繁多的字寫得緊湊，筆畫少的字寫得舒展。

第二行為什么不美？ 要點：“力”“習”筆畫雖然很少，但太大，不自然。

2、怎樣才能做到整體上協(xié)調(diào)，美觀呢？

（字的大小，筆畫的粗細搭配要協(xié)調(diào)，自然。）

3、師范寫，學生觀察。

4、學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

5、出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第三課 大小自然

字形大小 搭配自然 協(xié)調(diào)美觀

第四課 寬窄相依

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分寬窄的變化規(guī)律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，激發(fā)學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字的書寫要領。教學難點：在練寫中體會漢字的美，激發(fā)興趣。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入、激趣。

1、出示硬筆書法作品，并配上古箏曲，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞書法作品。

2、引導學生談談看過作品以后的感受。

3、板書課題，明確本節(jié)課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

賀 緊 背 盲 婁 委 息 懇

2、學生觀察：

（1）這兩排字都是什么結構的字？

（2）再請同學們仔細觀察，看看這兩行字上下兩部分寬窄有什么變化？你能找到規(guī)律嗎？

要點：第一行是上寬下窄的字；第二行是上窄下寬的字。（3）指出問題：觀察書上的四個示誤字，請學生指出書寫問題。

3、學寫上寬下窄的字

（1）學生觀察這四個字：賀 緊 背 盲

這些字要想寫出上寬下窄的字形特征有什么小竅門？學生發(fā)言。（上部分要寫舒展，如“賀”字中“力”的一憋；“緊”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一橫。）（2）師范寫“緊”，學生跟寫。（3）學生試寫“緊”，師巡視。（4）根據(jù)書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它三個字。師巡視指導，強調(diào)姿勢。（6）根據(jù)要點評價學生作品。

4、學寫上窄下寬的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“墾”，學生用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據(jù)要點評價學生作品。

（5）生試寫其它三個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業(yè)本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

練習第四課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第四課 寬窄相依

上寬下窄

寬窄相依

重心平穩(wěn)

上窄下寬

第五課 大小相伴

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分大小的變化規(guī)律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，激發(fā)學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字的書寫要領。教學難點：在練寫中體會漢字的美，激發(fā)興趣。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、出示上節(jié)課學生練習的書法作品，根據(jù)上節(jié)課的學習的書寫要領評價。

2、引導學生發(fā)言，復習上下結構的字上下兩部分的變化規(guī)律。

3、引入新課，板書課題，明確本節(jié)課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

吳 混 岸 靈 壟 蛋 異 努 否 易

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、學寫上大下小的字

（1）學生觀察這四個字：昏 壟 蛋 努 否

這些字要想寫出上大下小的字形特征有什么小竅門？學生發(fā)言。（上部分要寫舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“壟”字中“龍”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）師范寫“壟”，學生跟寫。（3）學生試寫“壟”，師巡視。（4）根據(jù)書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它四個字。師巡視指導，強調(diào)姿勢。（6）根據(jù)要點評價學生作品。

4、學寫上小下大的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“易”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據(jù)要點評價學生作品。

（5）生試寫其它四個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業(yè)本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

練習第五課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第五課 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平穩(wěn)

上小下大

第六課 蓋托分明

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字，明白蓋托分明的字型特征。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，激發(fā)學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字蓋托分明的特點。教學難點：學會觀察字的間架結構，并能寫美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、出示課本上書寫不好作品，學生觀察：

你覺得這四個字寫得美觀嗎？為什么？

2、引導學生根據(jù)前兩節(jié)課的學習書寫上下結構的字的要領來評價。

3、引入新課，板書課題，明確本節(jié)課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

登 霜 監(jiān) 造

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上蓋下的字：（登 霜）下托上的字：（監(jiān) 造）

3、學寫上蓋下的字

（1）學生觀察“登、霜”這個字：

怎樣把這兩個字寫美觀？學生發(fā)言。要領：上蓋小，下面要收（2）師范寫“登”，學生跟寫。（3）學生試寫，師巡視。

（4）根據(jù)書寫要領評價學生作品。

4、學寫下托上的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。

要領：下脫上，上面要收（2）師范寫“監(jiān)”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據(jù)要點評價學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

練習第六課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第六課 蓋托分明

上蓋下

下面收

下托上

上面收

第七課 綜合練習

教學目標：

1、復習1——6課的教學內(nèi)容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中能做到大小勻稱、行款得體。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：在練寫中能運用學到的書寫要領寫好單個字。

教學難點：書寫時做到大小勻稱、行款得體，整幅字正確、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習1——6課的教學內(nèi)容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發(fā)言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、師出示古詩。

（1）自由讀，指名讀，齊讀。

（2）學生觀察：書寫時要注意什么？把難寫的字做上記號。（3）指導寫詩中難寫的字。

3、學生試寫，描寫第一首古詩。

4、師生評價。

5、指導學生臨寫第二首古詩。

（1）通過剛才我們的練寫和評價，我們知道了哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠，現(xiàn)在請同學們再臨寫第二首古詩，看看哪些同學有進步。（2）學生臨寫古詩，教師巡視輔導。（3）展示學生作品，師生評價。

三、學生自由練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業(yè)本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

1、練習第七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、欣賞歐陽詢的書法作品。

第九課 三點水、雙人旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫三點水旁、雙人旁及帶三點水旁、雙人旁的字。指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶三點水旁和雙人旁的字。教學難點：“沐”和“待”的書寫指導。教學課時：1課時。教學過程：

一、導入。

1、檢查作業(yè)：欣賞歐陽詢作品的收獲。教師引導。

2、引出本節(jié)課的學習任務，板書課題。

3、回憶執(zhí)筆方法。

二、教學新課。

1、出示例字：“沐”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“沐”字的三點水旁應該怎樣寫？

要點：由兩個側(cè)點和一個提點組成。注意三點的位置。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“沐”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“沐”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“待”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：第一撇短，第二撇長，豎在第二撇中部起筆。

（5）師范寫“待”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第是九課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第九課 三點水、雙人旁的字 三點水旁 三點的位置

雙人旁 兩撇和豎的正確處理

第十課 木字旁、提手旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫木子旁、帶木子旁的字及提手旁及帶雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶木字旁旁和提手旁的字。教學難點：“橫”和“括”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、展示上節(jié)課作品，總結得失。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例字：“橫”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“橫”字的木字旁應該怎樣寫？

要點：以橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長，撇在橫豎交叉點下起筆，點在撇的起筆處下一點起筆。

（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“橫”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“橫”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“括”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：提手旁以豎為中心，左長有短，提畫斜度較大。

（5）師范寫“括”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第是十課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十課 木字旁、提手旁的字

木字旁 橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長 提手旁 豎為中心，左長有短

第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫豎心旁、帶豎心旁的字及絞絲旁及帶絞絲旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶豎心旁和絞絲旁的字。教學難點：“愉”和“絨”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，在上節(jié)課的學習練寫中，我們班同學的字寫得既美觀又工整，得到了老師的表揚和贊賞，寫字的姿勢也比以前有了很大的進步。提出表揚。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例字：“愉”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“愉”字的豎心字旁應該怎樣寫？

要點：豎要直，以豎為中心，左點低，右點高；左點為垂點，右點為側(cè)點。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“愉”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“愉”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“絨”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫絞絲旁注意兩個折畫的角度。

（5）師范寫“絨”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第十一課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計： 第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

豎心旁 以豎為中心，左點低，右點高，兩點不一樣 絞絲旁 注意兩個折畫的角度

第十二課 言字旁、月字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫言字旁、帶言字旁的字及月字旁及帶月字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶言字旁和月字旁的字。教學難點：“設”和“臘”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節(jié)課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發(fā)言。

3、明確本節(jié)課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“設”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“設”字的言字旁應該怎樣寫？

要點：點與折對正，并有一定的距離。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“設”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“設”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“臘”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫月字旁注意撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上。

（5）師范寫“臘”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第十二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十二課 言字旁、月字旁的字

言字旁 點與折對正，并有一定的距離

月字旁 撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上

第十三課 火字旁、女字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫火字旁、帶火字旁的字及女字旁及帶女字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶火字旁和女字旁的字。教學難點：“煌”和“好”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節(jié)課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發(fā)言。

3、明確本節(jié)課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“煌”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“煌”字的火字旁應該怎樣寫？

要點：三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側(cè)點，撇是豎撇。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“煌”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“煌”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“好”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫女字旁注意三點的角度要看準。

（5）師范寫“好”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第十三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計

第十三課 火字旁、女字旁的字

火字旁 三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側(cè)點 女字旁 三點的角度要看準

第十四課 足字旁、車字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫足字旁、帶足字旁的字及車字旁及帶車字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶足字旁和車字旁的字。教學難點：“跪”和“較”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節(jié)課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發(fā)言。

3、明確本節(jié)課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“跪”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“跪”字的足字旁應該怎樣寫？

要點：上小下大，左伸右縮，最后兩畫分別改為豎和提。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“跪”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“跪”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“較”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫車字旁注意形較長，第二個橫改為提，撇折畫的起筆與豎畫對正。

（5）師范寫“較”，學生用手指跟著一起試寫。

（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第十四課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十四課 足字旁、車字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右縮

車字旁 形較長 橫改提 撇折畫的起筆與豎畫對正

第十五課 口字旁、日字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫口字旁、帶口字旁的字及日字旁及帶日字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶口字旁和日字旁的字。教學難點：“喻”和“晾”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節(jié)課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發(fā)言。

3、明確本節(jié)課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“喻”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“喻”字的口字旁應該怎樣寫？

要點：上寬下窄，橫豎兩畫略長。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“喻”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“喻”字是左窄右寬，左小右大。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“晾”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫日字旁注意形較長，上下同寬，框內(nèi)的短橫居中或略偏上。

（5）師范寫“晾”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第十五課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十五課 口字旁、日字旁的字

口字旁 上寬下窄，橫豎兩畫略長

日字旁 形較長，上下同寬，框內(nèi)的短橫居中或略偏上

第十六課 提土旁、王字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫提土旁、帶提土旁的字及王字旁及帶王字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶提土旁和王字旁的字。教學難點：“堤”和“瑤”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節(jié)課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發(fā)言。

3、明確本節(jié)課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“堤”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“堤”字的提土旁應該怎樣寫？

要點：第三畫橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點，出鋒收筆。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據(jù)書寫要點評價。（8）指導書寫“堤”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發(fā)言）

要點：“堤”字是左窄右寬，左旁偏上。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“瑤”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，左旁偏上，書寫王字旁注意形較長，第四畫橫改為提。

（5）師范寫“瑤”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調(diào)姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：練習第十六課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十六課 提土旁、王字旁的字

提土旁 橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點 王字旁 形較長，第四畫橫改為提

第十七課 綜合練習

教學目標：

1、復習9——16課的教學內(nèi)容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求將左右結構的字寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：在練寫中能運用學到的方法書寫左右結構的字。教學難點：書寫時做到大小勻稱、行款得體，正確、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習9——16課的教學內(nèi)容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發(fā)言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、學生描寫“百、花、迎”。

3、師生評價。

4、學生臨寫“百、花、迎”。

5、師生評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫“春、斗、艷”。師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業(yè)本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據(jù)書寫要點評議。

五、布置作業(yè)：

1、練習第十七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、課外閱讀《中國古代書法家的故事》。

第三篇：四年級上冊寫字備課

四年級上冊寫字備課

竹字頭的寫法

課型：新授

2014.9.2 教學目的

學習竹字頭的書寫方法及竹字頭的字的結構特點；書寫帶有竹字頭的字時要注意在結構上要上下緊湊。

教學重難點

重點：通過本課教學教會學生掌握竹字頭的書寫方法。難點： 掌握竹字頭的字的結構特點 課前準備 字卡、圖片 教學程序

一、組織教學

檢查學生用具準備情況、擺放情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。希望大家向他們學習。

二、復習舊知識

我們學過哪些基本筆畫（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）

三、導入

出示：籠、筐、籮。

師：大家看這三個字有什么共同點。（竹字頭）今天我們就學習竹字頭的寫法。（板書：竹字頭的寫法）

看書中插圖，畫的是什么，是不是跟我們今天要學得偏旁比較像。

四、新授

（一）竹字頭的寫法

1、出示范字竹字頭和竹字

學生比較它們在田字格中的寫法有什么不同，1.位置不同-----上部的中間 2.筆畫不同-----豎變成了點 哪里相同 1.都是斜撇 2.左小右大 3.對稱.4.橫----左低右高

2、總結一下：竹字頭應該怎么寫？

竹字頭像雙胞胎,右邊高點左略矮,撇橫相接點相離,笑口常開挨一起 上部的中間 豎變成了點 都是斜撇 左小右大.對稱.橫----左低右高

3、師范寫

“撇”是斜撇，左小右大 4.學生書空。

5、學生練習。師巡視指導

（二）“籠”字的寫法

1、大家觀察字形，看筆畫之間關系（分組討論）學生匯報討論結果

2、師講解示范 上小下大（主筆是豎彎鉤）

“籠”的筆畫：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。（彎平、鉤向上出）

3、學生練習

4、師巡視指導 學生自評

三、師：大家看書，根據(jù)第一個字的學法分析“筐”字的寫法 1.分組討論

2.匯報討論結果

師范寫“筐”字。強調(diào)注意的地方。（橫畫多，間隔要勻稱）學生練習，師巡視指導

（三）學習“籮”字

1、學生自學、觀察字形、位置

2、學生匯報“籮”字，書寫注意事項。師范寫強調(diào)：各部分所在位置。

五、展示、評價

1、展示學生作品

2、評價：你覺得他哪兒寫的好？為什么？

六、小結

本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ 虎字頭的寫法

課型：新授

2014.9.9 教學目標

1．初步掌握虎字頭的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“虛、虎”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

教學時數(shù)：

課時

教學過程：

1．復習回顧。

開始上課時，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

出示“虎”字

（1）講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2）觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現(xiàn)左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。

（3）學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。

同學們練習書寫，教師巡視指導。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領。

（2）“自己練練”。帶這個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這個偏旁的字一般都是左窄右寬。

三、例字指導

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

業(yè)字寫在田字格的下邊。

四、練習

1、學生自己練習描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

弄字底的寫法 辛字旁的寫法 立刀旁的寫法

課型：新授

2014.9.16 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首立刀旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首立刀旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授立刀旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的立刀旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：立刀旁：內(nèi)短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長豎鉤要勁健，如刀矛矗立，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫宜微向左陷，而一豎線上下部分因書寫速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時，短豎也可寫成點狀。5.教師在實物展臺上示范寫法，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。7.學生舉出立刀旁的字例，創(chuàng)作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物

展臺上展示。9.對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。

小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

右耳旁的寫法

課型：新授

2014.9.23 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首右耳旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首右耳旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授右耳旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的右耳旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。

豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應當把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結構穩(wěn)定，美觀大方。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據(jù)舉出右耳旁的字例，自由創(chuàng)作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范 三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。耳字旁的寫法 方字旁的寫法

課型：新授

2014.9.30 教學目標：

1、學會方字旁的寫法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重點、難點：

重點：左右兩部分的寫法合理搭配。

難點：旅、旋等的寫法。

教具、學具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、觀察方字旁。有什么特點？（“方”字作偏旁時寫窄些。橫離點較遠，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習寫法。示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“旋、旅”字的難點易錯處。

2、布置練習作業(yè)“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

第二課時

課型：新授

2014.10.14

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 學生觀察是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“放、旗”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（雙姿、用筆方法）第三課時

課型：新授

2014.10.21

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生觀察。

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“房、旁”的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”。（雙姿、用筆方法）

第四課時

課型：新授

2014.10.28

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生觀察是什么結構？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習指導。

指導書空2次。提醒“旋、旌”兩字的難點易錯處 第五課時

課型：新授

2014.11.4

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字“民族、旅行、施工、放心、紅旗”等詞語，生回顧舊知，練習書寫。

2、師提醒難點易錯處。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

“山”字旁的字

課型：新授

2014.11.11 教學目標：

1．掌握獨體字山和山作為偏旁時的寫法。

2．通過觀察練習，掌握“嶺、峰、崗、崩、岔、巒”六個字的特點并能規(guī)范書寫。3．激發(fā)學生對書法藝術的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。4．向?qū)W生滲透互相謙讓、團結合作的思想教育。教學重點：

掌握山字旁在左右結構和上下結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點：

山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程：

一、欣賞導入，板書課題： 欣賞書法作品，談感受。

1.出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書7種字體的山字，請看這些字，你認識哪幾個？

2.其實上面這些字都是山字，分別是金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書的山。老師也想來寫一個“山”字，（板書：山）你知道這是什么體的嗎？

3.加上這個楷體的山，漢字發(fā)展演變的幾個階段就完整了。漢字從甲骨文演變到現(xiàn)在的簡化漢字，經(jīng)歷了幾千年的時間，線條越來越簡單，造型越來越美，可以說每個象形字都是一個故事，我國的文字真是歷史悠久，博大精深。這節(jié)課就讓我們一起到山中走一走，感受大自然及書法藝術的美。

二、讀山（讀貼）

（一）觀察獨體字“山”

1．比較“山”

山字看似簡單，只有三筆，但要寫好它可不容易，這是三個同學寫的山字，仔細觀察一下，你覺得這三個字哪個更漂亮？為什么？

生交流

2．總結規(guī)則

課件出示，齊讀：1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內(nèi)略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。

3.在手中寫“山”。

同學們，其實山字的奧妙就在我們的手中，你發(fā)現(xiàn)了嗎?趕快伸出你的左手，掌心向內(nèi)來看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)? 4.觀看視頻“山”字的寫法。

（二）觀察帶山字頭的合體字

1．觀察偏旁“山”:（1）山字旁的寫法

山字作為獨體字，橫豎安排它說了算，可是山字和其它字組合時，它卻發(fā)生了變化。請看大屏幕，上面這行是（左右結構），下面這兩行是（上下結構）。現(xiàn)在老師要考考大家的眼力，看看在這些字中山字發(fā)生了哪些變化呢？（生觀察）

（2）舉例體會，滲透育人。

a那山字為什么要發(fā)生這樣的變化呢？如果還像原來一樣寫行不行？

b同學們這個說法還真有道理，真是主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。其實我明白了寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處還要學會互相謙讓，團結合作。

2.觀察合體字：

師：同學們看出了山的變化，可是，要想寫好這些字，僅僅寫好一個山字是不夠的。我們來觀察一下剩下的部分，看看需要注意什么問題？

生交流。

三、寫山（臨貼）剛才，同學們在分析得很透徹，相信你們在紙上一定會寫得更好。下面我們就來進行第二步臨帖。寫之前，先來說一說寫字執(zhí)筆姿勢。保持這個姿勢，在練字紙上每個字寫兩遍，寫的時候心里要想著這些規(guī)則，而且每寫完一個字都要對照字帖找出自己的長處與不足，爭取下個能寫得更好。（配樂，師巡視指導，個別糾正。）

四．評山、改山。

老師發(fā)現(xiàn)同學們都寫得特別投入,下面我們就來評一評自己寫的字。課件出示評價要求：（1）字有沒有寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫寫得好不好？

（4）字的間架結構是否合理？（5）整體感覺怎么樣？ 1．自評

首先自評，對照評價標準，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。2．組評

下面請同學們以小組為單位互相評一評剛才寫的字，看看你能獲得怎樣的評價？最后每組推選一名寫得最好的同學，他就是我們今天這節(jié)寫字課上的“寫字小巧手”。

誰的作品都得了五顆星？祝賀你們，沒有得到五顆星的同學也不要氣餒，咱們課后再加把勁，爭取下次也得五顆星。

3．展示評議

師：誰愿意把自己的字展示給大家看？

師：誰來評一評，哪個字寫得好？哪個字還不夠好？

師：同學們，這就是學習，我們在夸獎他人的同時，吸取他的優(yōu)點，在指出缺點的同時，避免犯同樣的錯誤。

4．修改

師：請同學們對照這五點要求,再來修改自己的字,每個字寫一遍，力爭比前面的都好。

5．再展示評議。

師：誰愿意把自己修改過后的山字給大家看看。6．其它山字旁的字

師：在我們學過的字中，還有很多帶有山的字，回憶一下有哪些？ 生：峻、峭、崇、嵩、巖、仙

師：咱們可以運用所學的規(guī)律練習這些字，只要我們找到規(guī)律，持之以恒地練習，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。鳥字旁的寫法

課型：新授

2014.11.18 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首鳥字旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首鳥字旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授鳥字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的鳥字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處

起筆，筆畫較小；在鉤的上方寫第三筆點；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處 起筆，第一個折筆在右邊鉤略下一點的位置，第二個折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫短一些并略向左下后再起鉤。最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據(jù)舉出鳥字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。反文旁的寫法

課型：新授

2014.11.25 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首反文旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首反文旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授反文旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的反文旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解： 落筆三彎折，再順勢連筆或起筆寫反捺。如“故”、“教”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據(jù)舉出反文旁的字例，自由創(chuàng)作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。斤字旁的寫法

課型：新授

2014.12.2 教學要求 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首斤字旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首斤字旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授斤字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的斤字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：斤作右邊旁使用時，與獨體字的“斤”寫法一樣，只是字形變窄一些。長撇要寫成豎撇，最后的豎要寫成懸針豎，要直。如：所、斷、斬、新、斯。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據(jù)舉出斤字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。力字旁的寫法

課型：新授

2014.12.9 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首力字旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首——力字旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授力字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的力字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：第一筆橫折鉤的橫，不能太短，也不能太長，向下折后要稍微往左斜一點。第二筆斜撇在橫折鉤的橫的中間部位上方下筆，撇尖要比橫折鉤的鉤稍長一點。如：助、勵、功、勁、劫、幼。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據(jù)舉出力字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓弄字底的寫法 辛字旁的寫法 立刀旁的寫法

課型：新授

2014.12.教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首立刀旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首立刀旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授立刀旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的立刀旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：立刀旁：內(nèi)短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長豎鉤要勁健，如刀矛矗立，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫宜微向左陷，而一豎線上下部分因書寫速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時，短豎也可寫成點狀。5.教師在實物展臺上示范寫法，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。7.學生舉出立刀旁的字例，創(chuàng)作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物

展臺上展示。9.對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。

小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

右耳旁的寫法

課型：新授

2014.12.教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首右耳旁的寫法。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首右耳旁的寫法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授右耳旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的右耳旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。

豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應當把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結構穩(wěn)定，美觀大方。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據(jù)舉出右耳旁的字例，自由創(chuàng)作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范 三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結本次課所學內(nèi)容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。耳字旁的寫法 方字旁的寫法

課型：新授

2014.12.教學目標：

1、學會方字旁的寫法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重點、難點：

重點：左右兩部分的寫法合理搭配。

難點：旅、旋等的寫法。

教具、學具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、觀察方字旁。有什么特點？（“方”字作偏旁時寫窄些。橫離點較遠，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習寫法。示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“旋、旅”字的難點易錯處。

2、布置練習作業(yè)“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

第二課時

課型：新授

2014.12.一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 學生觀察是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“放、旗”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（雙姿、用筆方法）第三課時

課型：新授

2014.12.一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生觀察。

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“房、旁”的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”。（雙姿、用筆方法）

第四課時

課型：新授

2014.12.一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生觀察是什么結構？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習指導。

指導書空2次。提醒“旋、旌”兩字的難點易錯處

第四篇：三年級(上)寫字備課

第一課

準備課

教學目的: 學習正確的寫字姿勢和握筆方法。

正確執(zhí)筆，把字寫美觀。教學重點:

學習正確的寫字姿勢和握筆方法。

教學難點:

正確執(zhí)筆，把字寫美觀.教學課時：一課時 教學過程: 一 導入新課

師述:我們是小學生.每個小學生都要學會寫字.如果掌握了正確的書寫姿勢和握筆方法，就能保護眼睛、把字寫美觀.板書課題：第一課 準備課

二 正確的字寫字姿勢和握筆方法。

師述：正確的字寫字姿勢和握筆方法。2 生練習、師巡視。3 反饋、評議。

三 自由練習

用鋼筆和鉛筆寫一句話，邊寫邊細心感受，寫完后談談自己的體會。

第二課 筆畫有輕重

教學目的：1 學習筆畫有輕重的字的書寫方法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習筆畫有輕重的字的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時 教學過程：

一 導入新課

今天，我們來學習筆畫有輕重的字的書寫方法。二 學習新課 出示筆畫“橫、豎、撇、捺”，指出筆畫輕重。2 辨別正誤：

你認為正確的，在括號內(nèi)打鉤，不正確的打杈。3 學生試寫。

4課堂練習（注意用筆的輕重）。5師巡視。

三 學生練習。

1照前面的樣子指明下列筆畫用筆的輕重。2辨別正誤。3試寫。

4課堂練習（注意用筆的輕重）。

四 評講、反饋。

五 課外練習。

第三課 依字定形

教學目的：1學習依字定形的書寫方法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習依字定形的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時 教學過程：

一 導入新課

今天，我們來學習依字定形的書寫方法。

二 學習新課

1出示：目、四、山、夕。比較上下兩行字，說說它們的區(qū)別。

筆畫區(qū)別、結構區(qū)別、占格區(qū)別。3 學生試寫。4課堂練習5 師巡視。

三 學生臨寫。

四 評講。

五 課外練習。

第四課 寫好主筆

教學目的：1學習寫好主筆的書寫方法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習寫好主筆的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習寫好主筆的書寫方法。

二 學習新課

1年、水、足。

指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫默寫

師巡視。

三 學生臨寫。1寫出主筆。2試寫。3課堂練習。

四 評講。

五 課外練習。

第五課 上緊下松

教學目的：1學習上緊下松的字的書寫方法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習上緊下松的字的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習上緊下松的字的書寫方法。

二 學習新課

1出示“弓、斗、來”。指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視.三 學生臨寫

四 評講

五 學習新課

1小方格里的字為什么不美觀？問題在哪里？ 指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第六課 筆畫勻稱

教學目的：1學習筆畫勻稱的字的書寫方法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習筆畫勻稱的字的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習筆畫勻稱的字的書寫方法。

二 學習新課 出示“里、重、青”。指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視.三 學生臨寫

四 評講

五 學習新課

1出示“魚、首、血”。指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視.六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第七課 斜中求正

教學目的：1學習斜中求正的字的寫法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習斜中求正的字的寫法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習斜中求正的字的寫法。

二 學習新課 出示“刀戈、多”。指出問題。2 試寫。學生描寫。4 師巡視.三 學生臨寫

四 評講

五 學習新課

1出示“毛、氣、飛”。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第八課 綜合練習

教學目的：1綜合練習。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。教學重點：綜合練習。教學難點：臨寫。教學課時：一課時 教學過程：

一 導入新課

今天，我們來進行綜合練習。

二 學習新課

1出示字樣。2 描寫。3 師巡視.三 評講

四 學習新課

1出示字樣。2 臨寫。3師巡視。

六 學生臨

要求：把字寫在田字格中間。注意字形長短，筆畫輕重，力求結構合理，大小適中，整潔美觀。

七 評講

八 課外練習。

第九課 書法作品欣賞。

教學目的：1學習書法作品欣賞。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習書法作品欣賞。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習書法作品欣賞。

二 學習新課

1出示書法作品。2 簡介顏真卿作品 3師巡視。4 師巡視。

三 學生臨寫

四 評講

師巡視。

六 學生臨寫

七 評講

八 課外練習。

第十課 寫毛筆字的基本常識

教學目的：1學習寫毛筆字的基本常識。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。

臨寫。

教學重點：學習寫毛筆字的基本常識。教學難點：毛筆的執(zhí)筆方法。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們學習寫毛筆字的基本常識。

二 學習新課

1介紹文房四寶：筆、墨、紙、硯。2 坐姿：頭正、身直、臂開、足安。3執(zhí)筆方法。

a 大拇指和食指捏住筆管。B 中指鉤住筆管。

C 無名指（指甲和肉相連處）抵住筆管。D 小指緊靠無名指。

要求：指實、掌虛、掌豎。4 筆的保養(yǎng)。運筆最基本的方法——提與按。

三 學生練習坐姿、執(zhí)筆方法。

四 師巡視。

五 課外練習。

第十一課 長橫和短橫

教學目的：1 學習長橫和短橫的寫法。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習長橫和短橫的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習長橫和短橫的寫法。

二 學習新課

1出示長橫。

特征：左右兩頭粗，中間細。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：調(diào)整筆鋒，中鋒行筆。C 收筆：提、按，回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三評講。

四學習新課 1出示短橫。

特征：筆畫短而且粗壯。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：調(diào)整筆鋒，行筆飽滿。C 收筆：提、輕按，回鋒收筆。2 范寫。學生描寫。4 師巡視。

五評講。

六 課外練習。

第十二課 垂露豎和懸針豎

教學目的：1 學習垂露豎和懸針豎的寫法。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習垂露豎和懸針豎 的寫法。

教學難點：描寫。教學課時：一課時。教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習垂露豎和懸針豎的寫法。

二 學習新課

1出示垂露豎。

特征：上下兩頭粗，中間細。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：調(diào)整筆鋒，中鋒行筆。C 收筆：提、按，回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 評講。

四 學習新課

1出示懸針豎。

特征：頭粗尾尖中間直，象懸掛的縫衣針。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：調(diào)整筆鋒，中鋒行筆。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。學生描寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十三課 長撇和斜捺

教學目的：1 學習長撇和斜捺的寫法。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習長撇和斜捺的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習長撇和斜捺的寫法。

二 學習新課

1出示長撇。

特征：頭粗尾尖，中間微彎。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：調(diào)整筆鋒，行筆，漸細。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 學生描寫。

四 評講。

五 學習新課

1出示斜捺。

特征：形如大刀，從細到粗又漸細。

運筆過程：a 起筆：筆鋒向上。輕輕點一下即提筆向右。b 行筆：向右下行筆，漸粗，到適當處

略頓后行筆，漸細。

C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生描寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十四課 側(cè)點和撇點

教學目的：1 學習側(cè)點和撇點的寫法。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習側(cè)點和撇點的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習側(cè)點和撇點的寫法。

二 學習新課

1出示側(cè)點。

特征：頭尖，尾圓、背彎，腹平。

運筆過程：a 起筆：逆鋒按筆。

b 行筆：邊行邊提筆，到尾部駐筆。C 收筆：回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 評講。

四 學習新課

1出示撇點。

特征：從右上向左下斜。頭粗，尾尖、中部漸細。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：轉(zhuǎn)鋒向左下行筆，漸細。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十五課 橫折和提

教學目的：1 學習橫折和提的寫法。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習橫折和提的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習橫折和提的寫法。

二 學習新課

1出示橫折。

特征：橫細，轉(zhuǎn)折處粗，轉(zhuǎn)折后漸細，略左斜。

運筆過程：a 起筆后，向右行筆。

b 到轉(zhuǎn)折處提筆，向右下重按。C 轉(zhuǎn)鋒向左下行筆，漸細。d 到末端駐筆。e 回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 學生描寫。

四 評講。

五 學習新課

1出示提。

特征：從左下向右上斜，漸細。

運筆過程：a 起筆：從左下起筆。

b 行筆：轉(zhuǎn)鋒向右上行筆，漸細。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生描寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十六課 豎鉤和豎提

教學目的：1 學習豎鉤和豎提的寫法。

練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習豎鉤和豎提的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們學習豎鉤和豎提的寫法。

二 學習新課

1出示豎鉤。

特征：起筆重，行筆稍輕，鉤根厚重。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：轉(zhuǎn)鋒后向下行筆，到鉤處調(diào)整筆鋒向右上鉤。

C 收筆：順勢自然出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 學生描寫。

四 評講。

五 學習新課

1出示豎提。

特征：起筆重，行筆稍輕，提根厚重。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：轉(zhuǎn)鋒向下行筆，到提處調(diào)整筆鋒向右上方提出。

C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生描寫。

七 評講。

八課外練習。

第十七課 中國古代書法家的故事

教學目的：1了解中國古代書法家的故事。2 練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：練習用正確的執(zhí)筆姿勢書寫。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，了解中國古代書法家的故事：

顏真卿棄官從師。

二 學習新課

1師講中國古代書法家的故事：

顏真卿棄官從師。范寫。學生描寫。4 師巡視。

三 評講。

四優(yōu)秀作品展示。

第五篇：六年級寫字備課Microsoft Word 文檔

六年級寫字備課

第1課，半包圍結構

（二）教學目標：

1、學會讀帖，分析字形特點，掌握臨帖方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、導入新課，明確要求。

二、學習新課。

1、出示、范字，同、山、巨

2、引導觀察字形特點。

3、老師小結。

同：上包下，外圍較長，內(nèi)部向上靠擾。

山：下包上，外圍較短，內(nèi)部寫得長大。

巨：左包右，外圍上橫短，下橫長，內(nèi)部半露半藏。

三、指導學生練寫。

1、教師范寫，強調(diào)書寫方法。

2、學生練寫三包圍的字

3、巡視輔導。

四、教學評價

1、自我評價。

2、檢查學生書寫情況。

第2課包圍結構

（一）教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握包圍結構字的書寫方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、導入新課，明確要求。

二、學習新課。

1、出示范字：口、四

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

口：小方型，字形小，接近正方，兩豎向人斜。

四：扁方型，左右豎向內(nèi)斜。

三、指導學生練寫。

1、教師范寫，強調(diào)運筆技巧。

2、學生練寫，包圍結構的字，口、四、日。

3、教師巡視輔導。

四、師生評價。

1、出示學生作品。

2、自我評價，互相評價。

3、檢查書寫情況。

第3課包圍結構

（二）教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：目、因。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

目：長方型，兩豎長而垂直。

因：大方型，形態(tài)寬大，兩豎很直。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)豎的運筆。

2、學生練寫包圍結構的字：目、且、因。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第4課獨體字

（一）教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：小、千、夫、水

2、分析字形特點。

3、教師小結。

小：左右對稱、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；

夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

第5課獨體字

（二）教學目標：

1、學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1、出示范字：之、也、可、年。

2、引導學生觀察字形特點。

3、教師小結。

之：緊湊而呼應，捺畫粗壯有力而平穩(wěn)。

也：筆畫集中左上側(cè)，豎彎鉤粗壯舒展而平衡。

可：豎鉤粗壯有力，上橫收筆重頓，口部上吸。

年：豎十分粗壯，三橫左長右短，求平衡。

三、指導學生書寫。

1、教師范寫，強調(diào)字的平衡。

2、學生練寫包圍結構的字：之、也、可、年。

3、行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1、出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2、檢查學生書寫情況。

六年級寫字備課

銀川路小學

陳艷