第一篇：2015陜西特崗教師面試：英語(yǔ)說(shuō)課教案

2015陜西特崗教師面試：英語(yǔ)說(shuō)課教案

Unit5 I’m watching TV 說(shuō)課稿

Section A(1a-1c)

一、說(shuō)教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)的第五單元“I’m watching TV”，主要圍繞“Everyday activities” 這一話題展開聽、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，聽，要學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單的詞組與句子;說(shuō)，要學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作;讀，讓學(xué)生能流暢的朗讀課文里的句子;寫，讓學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一些簡(jiǎn)單的句子。這個(gè)單元主要教學(xué)目標(biāo)是：talking about what people are doing;其教學(xué)內(nèi)容是“運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖隆?。這一話題貼近學(xué)生的日常生活，語(yǔ)言素材源于學(xué)生生活實(shí)際，因此有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)教學(xué)時(shí)間和學(xué)生情況，我把本單元Section A 1a-1c部分作為本單元的第一課時(shí)，這一課時(shí)通過(guò)常見(jiàn)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，學(xué)好本節(jié)課對(duì)于Unit5與Unit6的學(xué)習(xí)都能起到很好的鋪墊作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是初中英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①短語(yǔ)和單詞：

doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading ，talking on the phone.②句型結(jié)構(gòu)：

—What are you doing? —I’m watching TV

—What’s he doing? —He is reading.—What’s she doing? __she is talking on the phone

—What are they doing? —They’re eating dinner2、能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁醇罢莆宅F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)答。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開口，積極參與。敢于用英語(yǔ)去表達(dá)。敢于說(shuō)英語(yǔ)。

同時(shí)要讓學(xué)生了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行禮貌交際的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

(1)掌握并能運(yùn)用以下詞匯：

doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone，(2)掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：

—What are you doing? —I’m watching TV

—What’s he doing? —He is reading.—What’s she doing? __she is talking on the phone

—What are they doing? —They’re eating dinner

三、說(shuō)學(xué)情分析

我所教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，這需要老師正確引導(dǎo)。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，努力激勵(lì)他們大膽開口，通過(guò)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。從而敢于說(shuō)英語(yǔ)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)?！彼裕瑸榱送黄七@堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采用“任務(wù)型教學(xué)法”，同時(shí)借助圖片輔助教學(xué)。使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，做到寓教于樂(lè)。

我還采用小組學(xué)習(xí)法，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。還借助聽力磁帶，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。同時(shí)，還采用練習(xí)法，把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向，建構(gòu)了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

五 說(shuō)教學(xué)程序

Step1 Warming-up and lead-in 翻譯下列句子。

(1)我每天都做家庭作業(yè)

(2)她每天都看電視

(3)他每天都打籃球 公布答案 并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子的共性(every day),并引導(dǎo)學(xué)生如果把時(shí)間every day 變成now 那應(yīng)該怎么改寫句子呢。讓學(xué)生思考后，然后告訴學(xué)生應(yīng)該如何改寫句子而且能翻譯句子。(前兩個(gè)句子，由我示范，最后一個(gè)句子讓學(xué)生一起做)

< 1> I do homework every day

I am doing homework now

翻譯：我現(xiàn)在正在做家庭作業(yè)

<2> she watches TV every day

She is watching TV now

翻譯：她現(xiàn)在正在看電視

<3>He plays basketball every day

He is playing basketball now

翻譯：他現(xiàn)在正在打籃球

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)翻譯簡(jiǎn)單的句子，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞組，而通過(guò)改寫句子讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)】

Step2 Learn the new words and phrases 利用課文圖片呈現(xiàn)本課時(shí)的新單詞與詞組

doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)圖片展示單詞詞組，形象生動(dòng)直觀。符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，易被學(xué)生接受，可以提高教學(xué)效果】

Step3 practice the new words and phrases 讓學(xué)生完成1a部分的連線題。讓學(xué)生把1a部分所給的詞匯與圖畫中的活動(dòng)連接起來(lái)，目的是為了讓學(xué)生掌握新語(yǔ)言目標(biāo)。讓學(xué)生利用所學(xué)短語(yǔ)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行造句，看誰(shuí)造的多，看誰(shuí)造的對(duì)。我先造兩個(gè)句子。

I am reading

My sister is singing

然后給時(shí)間給學(xué)生，再點(diǎn)名學(xué)生來(lái)造句子。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：使用教科書1a部分訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記單詞，利用短語(yǔ)造句。使學(xué)生更好的掌握目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)可以讓我知道學(xué)生掌握的情況】

Step4 Task 讓學(xué)生聽1 b 部分的聽力然后回答對(duì)話中的人物正在干什么，并把其動(dòng)作所對(duì)應(yīng)的數(shù)字在1a中找出并填在1b部分橫線上。聽第一遍主要是做題，聽第二遍是讓學(xué)生拋開問(wèn)題，爭(zhēng)取聽懂大概意思。

翻到聽力材料，跟著磁帶朗讀對(duì)話，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。對(duì)話讀兩遍。

先讓學(xué)生自己在心里默默地翻譯此對(duì)話，再叫學(xué)生翻譯，若翻譯不當(dāng)，我就更正。讓學(xué)生與同桌分角色朗讀1b部分的錄音內(nèi)容，再讓男生女生分角色朗誦，最后再讀，反復(fù)操練，讓學(xué)生能對(duì)這段錄音內(nèi)容非常熟練。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明;訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也能加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的理解】

Step5 consolidation 翻譯下列句子

(1)我們正在看電視

We are watching TV

(2)他們正在打掃教室

They are cleaning the classroom

(3)湯姆正在睡覺(jué)

Tom is sleeping 按要求改寫句子

(1)He watching TV now(改錯(cuò))

He is watching TV now

(2)They’re eating dinner(把該句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)

Are they eating dinner?

(3)I do sports every day(用now 改寫)

I am doing sports now

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)做練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的印象，通過(guò)練習(xí)也可以讓老師了解學(xué)生的掌握情況】

Step6 sum up

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。從單詞詞組到句子?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是：be 動(dòng)詞+Ving

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路?！?/p>

Step7 Homework

讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的同學(xué)在一天的上午中午下午晚上正在做什么。然后做一個(gè)表格，描述他們當(dāng)時(shí)正在做的事。

Time

Name

What are they doing?

In the morning

At noon

In the afternoon

At night

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置這樣的作業(yè)，能鞏固新課所學(xué)的知識(shí)】

Step8 Blackboard design

Unit 5 I’m watching TV

Section A(1 a—1 c)

New words Sentences

Clean What are you doing? I’m watching TV

Read What’s he doing? He is reading.What’s she doing? she is talking on the phone

What are they doing? They’re eating dinner

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)練精巧，直觀性強(qiáng)，既體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又突出重點(diǎn)，揭示難點(diǎn)，更有利于學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言技能，直觀地把握教學(xué)核心內(nèi)容?！?/p>

第二篇：2015陜西特崗教師面試：英語(yǔ)說(shuō)課教案

2015陜西特崗教師面試：英語(yǔ)說(shuō)課教案

Unit 4 The Earthquake

一、教材分析：

1、教材簡(jiǎn)析：

高一英語(yǔ)第四單元的話題是“unforgettable experiences”，整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開聽、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺(jué)”、“學(xué)會(huì)在一篇文章中用First,Next,Then ,Finally來(lái)組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句，學(xué)會(huì)使用關(guān)系代詞who ,whom,whose,which,that 的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容的延伸，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時(shí)事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)地震的知識(shí)有更多的了解，所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述地震的發(fā)生原因。

能力目標(biāo)：(1)發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力;

(2)能利用上下文理解單詞的含義，;

(3)能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

德育目標(biāo)：通過(guò)本文的閱讀讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：1.利用不同的任務(wù)訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能;2.對(duì)地震知識(shí)的更多了解。

(2)難點(diǎn)： 1。閱讀技能的訓(xùn)練。

4.教學(xué)輔助工具：

(1)收錄機(jī);(2)多媒體

二、教學(xué)流程：

1、新課導(dǎo)入

由前面的閱讀文章的內(nèi)容說(shuō)起，那一場(chǎng)洪災(zāi)對(duì)于課文的主人公來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會(huì)遇到各種各樣的自然災(zāi)害，詢問(wèn)學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對(duì)此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較，猜測(cè)發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過(guò)師生互動(dòng)，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。

2、新課的講解

(1)不同層次的閱讀技能訓(xùn)練;

首先是Speed reading，a.skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。

b.skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，教師要求學(xué)生(work in pairs)給每一部分給一個(gè)標(biāo)題，以此培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和

然后是careful reading，a,掃 讀 ：用多媒體展示針對(duì)每個(gè)部分提出不同問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)掃讀來(lái)獲取細(xì)節(jié)信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了文章內(nèi)容，才能掌握地震的相關(guān)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，針對(duì)各部分設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，1，選擇題，四個(gè)部分

2，根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容，涉及全文。

3，針對(duì)第二部分回答問(wèn)題

4，針對(duì)第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語(yǔ)言復(fù)述地震的形成，這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，也是對(duì)理解的檢驗(yàn)。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。

5，針對(duì)最后一部分提出一個(gè)開放性的問(wèn)題進(jìn)行討論

b.朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)

(2)、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

在課文教學(xué)時(shí)，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語(yǔ)言材料，巧設(shè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。

在careful reading的掃讀中，每個(gè)部分的問(wèn)題各不相同，任務(wù)都非常有針對(duì)性，訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。

其次詳細(xì)閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，也是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：黑板分為兩部分：生單詞的一部分以及短語(yǔ)的一部分

3、作業(yè)的布置：

(1)做課后練習(xí)三，了解地震的各個(gè)震級(jí)所帶來(lái)的破壞完成句子，這一練習(xí)有兩個(gè)目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法。

(2)預(yù)習(xí)寫作部分提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震。

4，課后反思：應(yīng)調(diào)動(dòng)更多的積極性參與到課堂活動(dòng)來(lái)。設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)該更降低難度，確保學(xué)生的參與面更廣。

第三篇：說(shuō)課(特崗教師考試)

說(shuō)課模板（20分鐘）

尊敬的各位專家，早上好！

今天我說(shuō)課的題目是《____》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

一、分析本課教材（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位)（1-2分鐘左右）

《 ____》是 版高中新教材第___ 冊(cè)第___ 章第 ___課。本節(jié)內(nèi)容是____。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了_____ ,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 ___中，占據(jù)_____ 的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)（1-2分鐘左右）

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)________課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：____________________ 2、能力目標(biāo)：___________________ 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：______________

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（2-3分鐘左右）

根據(jù)，以及學(xué)生________________特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是___________。難點(diǎn)是___________。

四、教法（2分鐘左右）

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，擬著重采用____________________等的教學(xué)方法

五、學(xué)法（1分鐘左右）

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在_____________中,要特別重視引導(dǎo)學(xué)生_____________的學(xué)習(xí)（或采用重視 學(xué)法的指導(dǎo)）。

六、教學(xué)過(guò)程：（10-12）

1、根據(jù) 我準(zhǔn)備采用由_____________ 引入新課，引出 新知識(shí)。2.新授_，采用 方法，突出 重難點(diǎn)。具體的說(shuō)，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié) ；第二個(gè)環(huán)節(jié) ??

3.能力訓(xùn)練。__________________，由易到難，由淺到深，達(dá)到 目的。

4、總結(jié)。______________________ 我的說(shuō)課結(jié)束，敬請(qǐng)各位專家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

第四篇：特崗教師招聘面試考試：說(shuō)課指導(dǎo)(三)

(三)說(shuō)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、積極開展說(shuō)課

完整掌握教學(xué)大綱、領(lǐng)會(huì)教材編寫體系和特點(diǎn)、充分了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)要求、很好掌握學(xué)科教學(xué)藝術(shù)是說(shuō)好課的基礎(chǔ)，說(shuō)課是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要的也是有效的形式。

把說(shuō)課活動(dòng)與聽課活動(dòng)相比，有很大的不同。對(duì)參加聽取說(shuō)課活動(dòng)的老師來(lái)說(shuō)，聽課是通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)去感受和領(lǐng)會(huì)講課者的意圖，聽說(shuō)課是直接聽取施教者的教學(xué)意圖，減少了猜測(cè)，增加了直接感受。對(duì)說(shuō)課者來(lái)說(shuō)，是從評(píng)人家到自評(píng)，從被動(dòng)接受或是以旁觀者身份評(píng)價(jià)別人到主動(dòng)地自覺(jué)地展示自我活動(dòng)目標(biāo)和水平。如果是聽課以后的說(shuō)課，則進(jìn)一步增加了實(shí)踐之后的對(duì)照，更有分析研究的基礎(chǔ)。因此說(shuō)課不僅是教師課堂教學(xué)素質(zhì)的重要展現(xiàn)形式，更是提高教師對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)自覺(jué)主動(dòng)自我監(jiān)控的積極形式，對(duì)聽說(shuō)課的其它教師是一種積極有效的推動(dòng)?？梢哉J(rèn)為說(shuō)課活動(dòng)是提高教學(xué)研究效率、提高教研活動(dòng)質(zhì)量的有效形式，從而是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)業(yè)務(wù)考核的重要手段。

1.把說(shuō)課作為教師自己的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)

說(shuō)課是作為教學(xué)研究活動(dòng)，當(dāng)著其它教師和專家公開進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，教師如果在日常的備課活動(dòng)中，備課時(shí)按照上述要求，考慮到這些環(huán)節(jié)，備好課自己回過(guò)頭來(lái)，按照說(shuō)課的要求，自己理一下思路，看看上否符合要求，不夠符合的作些調(diào)整，備課的水平一定會(huì)有大的提高。上課前再看一下教案，理清了思路走上講臺(tái)，學(xué)生聽課就可能更加清楚，啟發(fā)學(xué)生的思維可能會(huì)更加到位，這個(gè)習(xí)慣，必有后效。

2.把說(shuō)課作為教研活動(dòng)的主要形式之一

如何提高學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)的質(zhì)量，一直是學(xué)校和教研人員十分關(guān)注的問(wèn)題。說(shuō)課，作為自講自評(píng)集體研究討論的形式，有利于發(fā)掘教師的特長(zhǎng)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)習(xí)研究的學(xué)術(shù)氣氛，無(wú)疑是一種有效的形式。因此，把說(shuō)課作為學(xué)校教研組活動(dòng)的主要形式之一。無(wú)論新教師上課的匯報(bào)課，還是校內(nèi)各種形式的示范觀摩課，都要安排時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課。使所有教師都知道什么是說(shuō)課，自己怎樣進(jìn)行說(shuō)課，怎樣才能把課說(shuō)得更好。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)的開展，推動(dòng)所有教師更好地掌握教材，研究教法和學(xué)法，研究學(xué)科能力的滲透、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，理清自己的教學(xué)思路，從而使每個(gè)教師的每節(jié)課上得更好。

3.倡導(dǎo)民主的科學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛

說(shuō)課是一種個(gè)體和集體研究相結(jié)合的探討教學(xué)的有效的形式，探討就應(yīng)該具有民主的科學(xué)的氣氛。首先，參與說(shuō)課活動(dòng)的教師，都應(yīng)該積極地參與討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。第二，要突出說(shuō)課的重點(diǎn)，自己是怎么想的，自己是怎么做的，效果怎樣，怎樣講更好。第三，不能過(guò)分求全。因?yàn)橐还?jié)課的教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)目標(biāo)和各方面的要求過(guò)分面面俱到，反而會(huì)降低了課堂教學(xué)的效率。從這個(gè)意義上說(shuō)，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是少而明確，檢查反饋層次清楚準(zhǔn)確具體。第四，說(shuō)課的成果要努力發(fā)揮作用。就是說(shuō)，說(shuō)課的討論成果是一筆重要的財(cái)富，說(shuō)課與聽課的教師都應(yīng)該努力把討論的結(jié)果與自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

二、說(shuō)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)課要以國(guó)家頒布的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))”和“數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”為基本依據(jù)，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的科學(xué)教育觀，重點(diǎn)對(duì)“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”進(jìn)行闡述，即對(duì)教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)與獨(dú)立思考，如何搞好“雙基”教學(xué)，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如何加強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及理性精神的培養(yǎng)等等，進(jìn)行闡釋。

說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括如下幾方面。

1.背景分析

(1)學(xué)習(xí)任務(wù)分析。正確說(shuō)明本堂課的核心概念、數(shù)學(xué)思想方法以及與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)。

(2)學(xué)生情況分析。正確說(shuō)明學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新內(nèi)容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

正確闡述通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在“雙基”、數(shù)學(xué)能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說(shuō)明其依據(jù)。

3.課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

正確說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)(如概念、原理，例題、練習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用，研究性學(xué)習(xí)等)，按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)活動(dòng)順序。

4.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。

正確闡釋如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。

5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

說(shuō)明設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維;說(shuō)明如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo);說(shuō)明如何安排變式訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解;說(shuō)明如何安排反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.說(shuō)明如何進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，如何根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反饋與調(diào)節(jié)。

7.說(shuō)課時(shí)間：15—20分鐘，不超過(guò)20分鐘。

第五篇：特崗教師面試

宣漢縣2011年招聘特崗教師面試考核公告

為圓滿完成2011年我縣“特崗計(jì)劃”教師招聘面試考核工作，根據(jù)四川省教育廳、四川省人力資源和社會(huì)保障廳、四川省財(cái)政廳、中共四川省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室《關(guān)于做好2011年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（川教〔2011〕31號(hào)）等文件規(guī)定，現(xiàn)將宣漢

縣2011年招聘特崗教師的面試考核工作公告如下：

一、面試考核分組

本次面試共分為12個(gè)面試組，負(fù)責(zé)795名考生的面試

工作。

（1）初中學(xué)科組

初中語(yǔ)文政史組（負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文、政治、歷史崗位的面試工作），初中數(shù)學(xué)組（負(fù)責(zé)初中數(shù)學(xué)崗位的面試工作），初中物理地理組（負(fù)責(zé)初中物理、地理崗位的面試工作），初中生物化學(xué)組（負(fù)責(zé)初中化學(xué)、生物崗位的面試工作），初中英語(yǔ)組（負(fù)責(zé)初中英語(yǔ)崗位的面試工作），初中音樂(lè)體育組（負(fù)責(zé)初中音樂(lè)、體育崗位的面試工作）。

（2）小學(xué)學(xué)科組

小學(xué)語(yǔ)文組（負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文崗位的面試工作），小學(xué)數(shù)學(xué)組（負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)崗位的面試工作），小學(xué)音樂(lè)組（負(fù)責(zé)小學(xué)音樂(lè)崗位的面試工作），小學(xué)體育組（負(fù)責(zé)小學(xué)體育崗位的面試工作）。

（3）綜合學(xué)科組

中小學(xué)美術(shù)組（負(fù)責(zé)初中、小學(xué)的美術(shù)崗位的面試工

作），中小學(xué)信息技術(shù)組（負(fù)責(zé)中小學(xué)信息技術(shù)崗位的面試工作）。

二、面試考核的原則

面試考核必須堅(jiān)持“公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，保證面試結(jié)果的客觀、公正；必須堅(jiān)持回避的原則，面試考生與評(píng)委有直系親屬和旁系親屬關(guān)系的，評(píng)委要主動(dòng)回避。通過(guò)面試考核，測(cè)試應(yīng)考人員的專業(yè)知識(shí)水平、教師基本素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和舉止儀表，確保特崗教師招聘質(zhì)量。

三、面試考核的資格復(fù)審

7月12日全天、7月13日上午半天（中午12:00截止），縣教育局對(duì)省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳確定的面試

人選的個(gè)人信息進(jìn)行資格復(fù)審。

凡參加特崗教師面試的考生，請(qǐng)按規(guī)定帶齊相關(guān)

有效證件原件及材料，包括身份證、畢業(yè)證（暫未取得畢業(yè)證的應(yīng)屆高校畢業(yè)生應(yīng)提交畢業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)管理部門出具的在校無(wú)違法違紀(jì)行為并能按時(shí)畢業(yè)的有效證明）、學(xué)位證、加分證明（獲獎(jiǎng)證書）、教師資格證、教育學(xué)考核合格證、教育心理學(xué)考核合格證、普通話等級(jí)水平證書等原件、復(fù)印件（1份），以及《四川省2011年招聘特崗教師登記表》一式三份（見(jiàn)附件,按照“填表說(shuō)明”填寫完善），到宣漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加資格審查。有教師資格證書的可不提供教育學(xué)考

核合格證、教育心理學(xué)考核合格證、普通話等級(jí)水平證書。加分證明（獲獎(jiǎng)證書）要留存原件并返回畢業(yè)院校查詢真?zhèn)?。特崗教師參加資格復(fù)審時(shí)還要提供從四川

人事考試網(wǎng)上打印的筆試成績(jī)單。

審查依據(jù)是《四川省2011年特崗教師招聘簡(jiǎn)章》中規(guī)定的招聘對(duì)象和條件。審查后，在面試考生提交的《四川省2011年招聘特教師人員登記表》上簽署資格審查意見(jiàn)，并加蓋宣漢縣教育行政部門公章。通過(guò)資格復(fù)審合格人員，參加面試考核。報(bào)考者如缺少上述材料或沒(méi)按規(guī)定時(shí)間參加資格

審查，取消其面試資格，責(zé)任自負(fù)。

四、面試考核的時(shí)間和地點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的面試工作分兩天進(jìn)行（每天面試

一半人員），其余學(xué)科一天進(jìn)行。

所有面試考生必須在7月14日7：00持本人身份證到

宣漢縣第二中學(xué)（宣漢縣汽車站對(duì)面下行300米）三教學(xué)樓

參加抽簽、面試。

五、面試考核的形式和內(nèi)容

（一）形式。面試采取說(shuō)課（包括教案設(shè)計(jì)、講題）和答辯的方式?？偡譃?00分，說(shuō)課（包括教案設(shè)計(jì)、講題）占70%、答辯占30%。說(shuō)課、答辯時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。

（二）內(nèi)容。報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育初中教材中的內(nèi)容；報(bào)考小學(xué)崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育小學(xué)高年級(jí)教材中的內(nèi)容。音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)崗位，還要考察專業(yè)技能。答辯由主考官組織。

答辯重點(diǎn)是教育理論知識(shí)、教學(xué)案例分析、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等，重點(diǎn)考察考生的從教態(tài)度、思辯能力和教學(xué)能力等。

六、面試程序及計(jì)分辦法

（一）面試抽簽

符合面試資格復(fù)審條件的考生于7月14日7：00到宣

漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，確定面試順序。抽簽結(jié)束后，面試考生即進(jìn)入封閉管理。

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科面試工作分兩天進(jìn)行。抽簽結(jié)束后，雙號(hào)考生立即退出，離開面試考場(chǎng)，7月15日7：00到宣漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，重新確定面試順序，單號(hào)考生按照抽簽順序參加面試。

（二）面試程序

1．候考。參加面試人員持本人身份證、面試通知書到

指定的教室集中候考并不準(zhǔn)擅自離開候考室。

2．備課。根據(jù)抽簽確定的面試順序，面試人員在工作

人員的帶領(lǐng)下，先到學(xué)科面試組抽簽確定面試課題（含講題內(nèi)容）并領(lǐng)取“招聘教師面試備課專用紙”，再到指定的教

室備課（15分鐘）。

3．說(shuō)課和答辯。備課時(shí)間滿15分鐘后，工作人員將面試人員帶到面試考室說(shuō)課（講題）和答辯，并將教案提交評(píng)委組。同時(shí)下一名面試人員一同前往面試學(xué)科組抽簽確定面

試課題。

4．現(xiàn)場(chǎng)公布面試得分。評(píng)委組各評(píng)委按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立評(píng)定每一個(gè)測(cè)評(píng)要素的得分。記分員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉一

個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分（保留百分位）即為該面試人的面試得分。面試順序號(hào)雙號(hào)說(shuō)課結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)宣布面

試順序號(hào)單號(hào)的得分。

5．面試工作結(jié)束時(shí)，各評(píng)委組主評(píng)委、監(jiān)督員在面試成績(jī)匯總表上簽名，連同其他面試資料密封后由主評(píng)委送往面試工作辦公室。

（三）確定參加體檢的人員

面試工作結(jié)束后，按照面試成績(jī)（指面試成績(jī)與加分分值之和，下同）從高分到低分依次確定參加體檢人選，參加體檢人員數(shù)與我縣特設(shè)崗位教師崗位設(shè)置數(shù)（分類別、分學(xué)科）的比例為1：1（若參加某類崗位的面試人員數(shù)少于設(shè)崗數(shù)，以該類崗位面試合格人員作為體檢對(duì)象）。

參加體檢人員名單通過(guò)宣漢教育網(wǎng)（）向社會(huì)公告，并通知體檢相關(guān)事項(xiàng)。若體檢后出現(xiàn)缺額的，在同類學(xué)科中按面試成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。面試成績(jī)并列者，按照以下順序確定體檢人員：

1．生源地考生優(yōu)先；

2．參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃支教服務(wù)且服務(wù)期滿的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生其次；

3．最后按照筆試成績(jī)的高低確定。

體檢工作按照《四川省2011年特崗教師招聘簡(jiǎn)章》執(zhí)行，其標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《四川省申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》（2010年修改后的意見(jiàn)）。體檢時(shí)間為2011年7

月16日7：00（有關(guān)注意事項(xiàng)另行公告）。體檢結(jié)束后，通過(guò)宣漢教育網(wǎng)（）向社會(huì)公布體檢合格人員名單和擬聘人員名單。

七、崗前培訓(xùn)。

各擬聘人員于2011年8月23日到宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)到，8月24-26日參加崗前培訓(xùn)。擬聘人員必須在8月24日前將個(gè)人在高校學(xué)習(xí)期間的檔案交（寄）宣漢縣教育局政工人事股劉德順收（郵編636150）。調(diào)檔函在教育局政工人事股開取。

八、選擇崗位。

按照公布的學(xué)校、崗位，各擬聘人員按筆試和面

試的總成績(jī)從高分到低分依次選擇崗位。選擇崗位后，擬聘特崗教師與宣漢縣教育行政部門簽訂《四川省特崗教師服務(wù)協(xié)議書》。

九、本公告由宣漢縣教育局負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜另行通知。咨詢：劉老師0818-5222427。

附件：四川省2011年招聘特崗教師登記表

二〇一一年七月六日