第一篇：小學三年級上學期英語教學論文

小學三年級上學期英語教學論文

執教人：王紅嬌

新教材的實施為小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結合教材運用簡易、自然，有童趣的表演進行課堂教學，形成“一臺戲”的課堂教學特色，有效地培養了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣。下面談談自己一些具體做法。

一、課前準備，師生共同表演。

課前的歌曲準備已成為英語課的規則。目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉移到英語學習上來。我除 了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。

二、模仿表演，引導學生說話。

低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大膽開口說英語。Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向學生問好。Good morning,Miss Wang!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下，學生積極響應，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而激發他們學習英語的熱情，并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養學生大膽說英語打下基礎。

三、復習表演，積累應用語言，教師得想方設法為學生創設環境。

為此，我每課先安排(5'-10 ')時間復習。而每次復習，盡可能把已學的內容串起來編成一個節目或有情景發展、有趣味的一件事。讓學生在特定的情景中進行表演。例第二冊學Unit3，在復習時，我把所學的字母、單詞、對面和兒歌有發展過程地串起來。先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，然后教師說：Now,let's have dialogues.學生拿起圖片，用所學的句型說話。A:Hi,I'm “a”.Look,I have a cake.下面學生說：Oh,it's yellow.A:Yes,it's a yellow cake.11位拿圖片的學生逐個用已學的句子和同學對面。最后是手拿j、k字母卡的兩位學生對面。

j:Hi,k.Nice to see you.K:Nice to see you,too.j:Look,what's this?

k:It's a jet.（拿起一個自制的風箏）What's this? j:It's a kite.Let's go and play.表演歌曲《Fly Kite》，表示兩位學生在玩，其余學生積極參與風箏的表演。（歌聲停）

j:Oh!What's the time?

k:（朝墻上一看）It's eight.It's time for school.著急地：Let's go.兩人開始跑，下面學生拍手念所 學兒歌。兒歌停，鈴聲響。j、k:Sorry,we're late.學生齊說：That's all right.pleasedon't be late for school again.接著教師自然地引入新課教學。生動活潑的復習表演雖然需要一定的排練指導，但指導學生表演的過程本身就是一種獨特、有效的訓練方 法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應用所學語言，還提高了學生的思維、表達 能力，進一步激發學生濃厚的學習興趣。

四、新授表演，輕松易學。

傳授新內容是整節課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴肅，教師反復講解，學生認真聽講，而效果 往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等等），教學就顯得精彩、靈活、更見成效。例：學習Unit6單元，Happy Birthday to You.首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新課，事先安排好5位學生。兩前兩后，中間一位男生手捧生日蛋糕，隨著優美的樂曲翩翩起舞，營造一個慶賀生日的氣氛。隨后根據本課教學內容，多次進行分角色表演。生：Today is my birthday.Mother:Happy birthday to you.生：Thank you.“Let's have some birthday cake.”這句子既長又難，我是這樣教的。手指著桌上的蛋糕學說：cake,birthday cake."拿起蛋糕送到學生面前，have some birthday cake.Let's have some birthday cake.用實物表 演傳授，學生很快理解了詞意，較輕松地學會了句子，絲毫不見枯燥、乏味。接著馬上變換角色進行表演。

A:Today is my birthday.Father:Let's have some birthday cake.A:Great.形象生動地教學，學生學習新內容的過程變成和爸爸媽媽一起慶賀自己的生日，輕松、愉快、情意盎然，順利地完成本課的教學內容。

五、操練表演，鞏固應用。課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應用新內容。操練中適當加些動作、場景表演，效果更為顯著。例：Unit6，新授完畢，老師問：過生日確實很愉快，現在你們想不想過生日？學生爭先恐后地舉手。我又 提出要求，誰要過生日必須找兩位同學扮演你的“爸爸”、“媽媽”（進行3人操練。）接著讓學生圍成一個圈，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個個學生和他們的“爸爸”、“媽媽”上來慶賀生日，最后在幽幽的燭光中《 Happy Birthday toyou》的歌聲再次響起。在操練過程中，教師要善于啟發學生把新舊內容串起來。在情景發展中適當應用所學語言，并讓一些學習尖子脫穎而出。例如，第二冊Unit7學習問路單元，啟發學生操練時加上第二冊所學的內容進行表演。

A:Hi,Linda.School is over.Where are you going? B:To the zoo.Let's go together.OK? A:Right.Let's go!

A、B:Excuse me.Where is the zoo,please? C:It's in Mill Road.You can go by bus.A、B:Thank you.2017.1.17

第二篇：小學三年級英語教學論文

小學三年級英語教學論文

許薇

一、采用任務型教學模式

“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目的整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是陪養學生在完成任務的過程中，提高應用英語的能力，在這里英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。

“任務型”教學模式，強調讓學生的注意力主要放在利用英語作為交流的媒體來完成任務，而不只是關心自己所說句子的結構是否正確。這有利益幫助學生樹立自信心、培養良好的英語學習習慣、形成有效的學習策略。學生通過使用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務，能在掌握一定的英語基礎知識和基本技能、獲得基本英語應用能力的同時，培養學以致用的意識和初步應用英語交際的能力。對于三年級兒童來說，“任務型”的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提是知識以及需要采用的教學方法和技能等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。由于我在課堂上采用了任務型的教學模式，學生在課堂上都有事可做，并在具體的任務中體驗到了英語的樂趣，英語課堂因此也變得豐富多彩，而且學生也能從中體驗到成功的快樂。

課前的歌曲準備已成為英語課的規則。目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉移到英語學習上來，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。

低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大膽開口說英語。

Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微笑向學生問好。Good morning,Miss Xu!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下，學生積極響應，大膽地和老師交流，這種上課形式，是其他學科所沒有的，從而 激發他們學習英語的熱情，并初步改變了鄉鎮學校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養學生大膽說英語打下基礎。

二、采用合理的評價手段

教育學家斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、和鼓舞。”這句話充分說明了對學生進行真確評價的作用，評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功欲望，而且可以激勵學生不斷向上，學習評價有多中方式；形成性評價與終結性評價相結合、個人評價與他人評價、小組評價相結合、等級與評語相結合，在教學中靈活運用，才能起到積極的促進作用，我常采用Clever you、Very good、Wonderful、Right、…來評價學生，受表揚的學生看到全班同學為他/她鼓掌時。高興之及，迫不及待地想回答下個問題，課堂上出現了你追我趕，爭先恐后的局面，覺得這樣的英語課真是一種享受。

本學期中英語課堂氣氛比較活躍，大多數學生學習積極主動，聽、說、讀、寫能力有所提高，學生學習英語的興趣也加強了，作為教師，我由衷地感到高興，也真正體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我要做的還很多很多。還需要不斷地學習新課改的有關理論，并把這些理論運用到教學實踐中去，不斷充實小學英語課堂。真正讓學生在快樂中去學習英語。

第三篇：三年級上學期英語教學總結

三年級上冊英語教學工作總結

楊洹

本學期擔任三年級英語科教學工作，從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面。

一、把握教材，掌握重點，突破難點。小學三年級英語共有八個模塊,主要內容是：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數字，這些內容都對孩子們來說是零散的。在課前加入Free Talk，每節課一個談論話題，鍛煉學生聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；利用比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。

二、了解學生，講求方法，豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況，不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價，激趣樂學，自主學習。運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

四、轉變英語觀，終身學習，天天受益。英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

一個教師如果只注意自己教授的學科知識只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大益處。

第四篇：三年級上學期英語教學工作總結

三年級上學期英語教學工作總結

本人第一次教學小學三年級的英語,沒有什么經驗,但經過一學期的摸索、探討與實踐,我對三年級上學期的英語教學有了一定的經驗,尤其是英語入門階段的教學有了如下體會:

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛,消除學生對上中學以及對外語學習的畏懼心理,使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯系比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成清晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴格要求學生認真觀察,要使學生養成看--想--寫三者一體,或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。

3、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯系,可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞,使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習,讓學生反復操練,可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

4、激發學生學習英語的積極性,培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要。老師應盡量用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學,使學生感到新穎,有趣味,調節課堂氣氛,充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容,教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時,要有一個切合自己實際的目標,通過循序漸進的學習,在心中建立成就感。.2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音知道其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

學習英語一定要勤學苦練,要靠日積月累地堅持學習,要不怕困難,只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,達到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進行交際的目的。

第五篇：三年級上學期英語教學工作總結

木蘭小學三年級上學期英語教學工作總結

本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。作為長期從事小學數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，不過本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節。下面我總結一下本學期教學情況：

一、學生是學習的主體，授課內容要面向全體學生

在教學中，認真閱讀各種教科參考書，結合學生的學習情況，制定好教學計劃，寫好教案。在傳授知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，幫助他們樹立學好各門知識的信心。在課堂上密切注意他們，課下耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面，我做到了全批全改，并且按時及時地批改，詳細地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設置情境讓學生表演對話等，這樣也提高了學生的學習興趣。

一學期以來，本人勤勤懇懇地做好教學工作，努力提高自己的教學水平，今后我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在英語教學工作中取得更好的成績。

清平學區木蘭小學 2014年1月