第一篇：小學四年級上學期英語教學工作總結

2012-2013學年荔灣區桃李小學四年級英語教學工作總結

柯育榮 2013-1-11 這學期是我任教的第2學期，我擔任四年級2個班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，1班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教module 2的時候，這課的主題是“指路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我充分使用TPR教學法，當講到“turn left/right”的時候，我請全體同學起立和我一起做左轉、右轉的動作,這樣學生就形象地明白了這兩個詞組。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班

上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第二篇：小學四年級上學期英語教學工作總結兩篇

小學四年級上學期英語教學工作總結兩篇

這學期我擔任小學四年級的英語教學，由于剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what's missing?”、“找卡片”等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六。今后努力的方向

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

四年級上學期英語教學工作總結

（二）我本學期擔任小學四年級英語教學工作。由于學生狀況參差不齊，在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。因此，我嚴格遵從教學的每個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，課堂中因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況：

一、認真備課、面向全體

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案、制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話等。

三、自身的學習

在教學的同時，本人不忘經常給自己充電。我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

四、存在的不足及今后努力的方向：

多年的教學使我深深地認識到：課堂教學的創新需要不停地豐富專業知識、個人素養，提高業務能力，對先進的教學、教法融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一課的不同特點，為自己的學生設計最佳方案，填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

第三篇：小學四年級英語教學工作總結_上學期

英語教學工作總結

白觀平

這學期，我擔任四年級和六年級的英語教學。我對教學工作認真學習，深入研究教法，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，在本學期我接手兩個班級英語教學，其中四年級學生有18人，六年級有18人。新的學期開始我必須要有目的性有方向性地盡快了解和分析學生情況。所以在開學初我通過課堂、作業、談話等方式盡可能全面地了解學生的學期情況給每個學生訂立一個學期目標。

一、學生的基本狀況：

大部分的學生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不規范，本學期新生中，英語基礎跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優秀的（均已通過口試調查），對英語學習興趣不濃，尤其表現為在六年級學生中，學習態度被動。

大部分學生，基礎非常差，學習不主動，對英語的興趣不濃。有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。特別是讀書習慣和記憶習慣的養成，這對四年級到五年級的過度是個很大的問題。所以我在本學期主要的工作方向是養成學生的讀書和記憶習慣，再進一步幫助學生做好從詞到句的過度。

教學工作重點是把握好新教材的重難點，在仔細研究教材的基礎

上根據學生的特點采取多樣化的教學方法主要培養學生學習英語的興趣。

二、采取的措施：

1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計

劃，認真研究教材。

2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學

生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單

詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語單詞和課文的背

誦。

4、課堂內外多聽多說英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所

學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實

物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。

三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞

和四會句型進行了多次強化訓練，所以學生的單詞記憶加強了基礎上

來了再加上課文的背誦學生的書面表達能力也有了逐步的提高。

2、學的方面

一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事

從感恩開始，并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時

隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語句子了。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報卻不多：學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

第四篇：小學四年級英語教學工作總結 上學期

小學四年級英語教學工作總結 上學期

李宗晶

這學期，我擔任四年級的英語教學。我對教學工作認真學習，深入研究教法，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，新的學期開始我必須要有目的性有方向性地盡快了解和分析學生情況。所以在開學初我通過課堂、作業、談話等方式盡可能全面地了解學生的學期情況給每個學生訂立一個學期目標。

一、學生的基本狀況：

大部分的學生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不規范，本學期新生中，英語基礎跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優秀的（均已通過口試調查），對英語學習興趣不濃，學習態度被動。

大部分學生，基礎非常差，學習不主動，對英語的興趣不濃。有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。特別是讀書習慣和記憶習慣的養成，這對四年級到五年級的過度是個很大的問題。所以我在本學期主要的工作方向是養成學生的讀書和記憶習慣，再進一步幫助學生做好從詞到句的過度。

教學工作重點是把握好新教材的重難點，在仔細研究教材的基礎上根據學生的特點采取多樣化的教學方法主要培養學生學習英語的興趣，感受西方文化。

二、采取的措施：

1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和李嘉敏老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。

2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。

4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。

三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和四會句型進行了多次強化訓練，所以學生的單詞記憶加強了基礎上來了再加上課文的背誦學生的書面表達能力也有了逐步的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優秀率均名列前茅。

2、學的方面

一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。

如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

第五篇：小學四年級上學期英語教學工作總結

Pep小學四年級上學期英語教學工作總結

這學期擔任小學四年級一個班的英語教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：

一、英語學習的情況分析

1、這個班是我三年級下學期接任的，學生的總體情況差，三年級結束后共有46名學生，27人及格，19人對英語學習興趣不濃，其中還有10人的成績在30分左右，這10人基本不認識單詞字母。到本學期結束，共有45名學生，大概有30人及格，30分左右的人有6人，比起上學期來說有了一些進步，學習興趣和熱情也相對提高了。自主性也逐漸強起來。但，兩級分化還是很嚴重，有時的單元檢測，優秀的人數要占50%以上，但是均分卻不到75分。而且，學生的學習還是不踏實。

2、教學上的一些的困難跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，并且增加了四會字母和單詞。教學內容也增加了，教學任務十分繁重，教師教學，以及學生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節奏十分緊湊，學生復習的時間相對減少。

二、教學工作

1、我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習第二單元Ａ部分的Let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“Is it in/on /under/near…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法，自制單詞卡片和其他教具。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。而且，在備課時將講學案的設計考慮到教學設計中，讓講學案貫穿于整個課堂，把我們突襲的教育特色凸現出來，讓學生自主學習，獨立成長。

3、及時培養學生良好的學習習慣，課前多預習，完成講學案的課前預習導學，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。并進行講學案上的課堂研討。在書寫作業中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。并讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。

三、不足之處

1、英語學習注重讀寫結合。但對于學生的課外學習管理不到位，學生在家極少讀書，大部分學生每天只是利用上英語課的40分鐘學習英語。抄寫練習時也很少讀英語，導致很多學生的成績不好。因此，在小學一段的學生還是要注重英語讀。

2、因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什么就學什么，平時和同學更不會用英語說話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為老師，只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查。因此，在以后的教學中，應制定具體的計劃和目標，對個別同學進行有計劃的輔導

Unit1 My Classroom 1.What’s in the classroom? 教室里有什么? A board, two lights, many desks and chair.一個寫字板, 兩盞燈, 許多桌子和椅子。

2.We have a new classroom..我們有一個新教室。

3.This is Zhang Peng, our new classmate.這是我們的新同學張鵬。4.Where’s my seat? It’s near the door.我的座位在哪？ 在門旁邊。

5.Let’s clean the classroom.Good idea.我們一起打掃教室。好主意。

6.Let’s clean the desks and chairs.All right!我們來擦桌椅吧。好的。補全對話

A.This is my new chair.B.This is John, our new classmate.C.It’s near the door.D.It’s nice.E.Ready? Let’s go and have a look.Chen Jie: Hello, Zhang Peng.________________________________ Zhang Peng: Hello, John.We have a new classroom.Chen Jie: _________________________________ John: Wow!It’s so big.Chen Jie: I have a new desk.Zhang Peng: ___________________________ John: Look at the picture, Chen Jie: _____________________________ John: Where’s my seat? Zhang Peng: ______________________________

Unit2 My Schoolbag 1.What’s in your schoolbag? A pencil-case and many books.你的書包里有什么？

一個鉛筆盒和許多書。

2.How many books do you have? I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.你有多少本書？ 我有六本。一本英語書，一本語文書，一本數學書，一本筆記本和兩本故事書。

3.What colour is it? It’s black and white.它是什么顏色的？ 它是黑白相間的。4.May I have a look? Sure.Here you are.我可以看一下嗎？可以，給你。5.How many English books can you see? I can see 30.你看見多少本英語書？ 我看見30本。

6.My schoolbag is heavy.What’s in it? 我的書包很重，里面有什么？ 7.What’s in your pencil-case? A pen, three pencils and an eraser.你的鉛筆盒里有什么？ 一支鋼筆，三支鉛筆和一塊橡皮。

補全對話

A: What colour is your schoolbag? B: What’s in it? C: May I have a look? D: Thank you.E: What’s your name? A: Hello, _________________________ B: My name is Chen Jie.A: __________________________ B: It’s black and white.A: _________________________ B: 12 story-books.A: ____________________________ B: Sure.Here you are.A: ________________________ B: You are welcome.Unit3 My Friends 1.Who’s your best friend? She’s Amy.誰是你最好的朋友？ 她是艾米。2.He has short hair/ small eyes/ a big mouth.他有一頭短發；他有一雙小眼睛；他有一個大嘴巴。

3.She has long hair/ big eyes/ a small nose.她有一頭長發；她有一雙大眼睛；她有一個小嘴巴。

4.He is thin/ strong/ quiet.他很瘦；他很強壯；他很文靜。5.Who’s he? 他是誰？

6.I have a new friend.我有一個新朋友。7.We are good friends.我們是好朋友。

8.What’s his name? His name is Zhang Peng.他叫什么名字？ 他叫張鵬。9.What’s her name? Her name is Amy.她叫什么名字？ 她叫艾米。10.My friend likes music.我的朋友喜歡音樂。11.Let’s make friends.我們做朋友吧。補全對話

A.And he is strong, too.B.We have a new teacher.C.What’s his name? D.Look, this is his photo.E.Sure.Here you are.John: Hello.Bai Ling._____________________________ Bai Ling: An English teacher? John: Yes.You’re right.Bai Ling: __________________________ John: His name is Mr.Black._____________________ Bai Ling: May I have a look? John: ________________________ Bai Ling: He’s tall.John: ___________________

Unit4 My Home 1.This is my home.You can see a bedroom, a living room, a study, a kitchen and a bathroom.這是我家。你可以看見一間臥室，一間起居室，一間書房，一間廚房和一間衛生間。

2.There is a sofa, a TV, a phone and a table in the living room.客廳里有一個沙發，一臺電視，一部電話和一張餐桌。

3.Where’s the pen? Is it in the pencil-case? No, it isn’t.Is it on the desk? Yes, it is.那枝筆在哪？它在鉛筆盒里嗎？不，它不在。它在桌上嗎？是的，它在。4.Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t.Are they in the door? Yes, they are.那串鑰匙在哪？ 它們在餐桌上嗎？ 5.不，它們不在。它們在門里嗎？ 是的，它們在。5.Welcome to my school.歡迎來到我們學校。

6.Is this your bedroom? Yes, its is.這是你的臥室嗎？ 是的，它是。7.What can you see in my room? I can see a bed, a desk and chair.在我的臥室里你看見什么了？ 我看見一張床，一張書桌和一張椅子。

補全對話

A.Do you like your classroom? B.What are they? C.No, I don’t.D.How many rooms do you have in your school? E.Yes, it is.A: Welcome to my school.B: Oh, it’s very nice and big._________________ A: We have twenty rooms.B: _________________________ A: A computer room, a library（圖書館）, a music room（音樂室）, an art room（繪畫室）and sixteen classrooms.B: Is this your classroom? A: ________________ B: Do you have a computer in it? A: ________________________ B: _________________________ A: Yes, I do.Unit5 What Would You Like? 1.What would you like for breakfast? I’d like some bread and milk.早餐你想吃點什么？ 我想吃些面包和牛奶。

2.What would you like for lunch? I’d like some fish and vegetables.午餐你想吃點什么？ 我想吃些雨和蔬菜。

3.What would you like for dinner? I’d like some beef and soup.晚餐你想吃些什么？ 我想吃些牛肉和湯。

4.Can I have some noodles, please? Sure.Here you are.我能吃些面條嗎？ 當然，給你。

5.What’s for dinner? Wait and see.今晚吃什么？ 等一下就知道了。6.Everything’s ready.Thank you.東西都準備好了。謝謝。7.Can I help you? Yes, please.需要幫忙嗎？是的。8.I can use the chopsticks.我會使用筷子。9.Let me show you.我做給你看。10.Let me try.讓我試一下。11.Help yourself.請隨便吃。

12.We had a good time.我們玩得很開心。13.See you tomorrow.明天見。

選擇填空，將其英文大寫字母編號填在題前的括號里。

()1.Can I help you? A.Wait and see.()2.What’s for lunch? B.I’d like some soup.()3.Can I have some rice? C.Yes, please.()4.What would you like? D.Yes, I do.()5.Do you like Chinese food? E.Sure.Here you are.閱讀理解。

Sarah: I am hungry, Dad.What’s for lunch? Dad: Sorry, I don’t know.Your mom is cooking in the kitchen.Sarah: Mom, What’s for lunch? I’m very hungry.Mom: What about Chinese food? Sarah: Great.I like Chinese food.But I can’t use chopsticks.Mom: You can try.Sarah: So what is it? Mom: Just wait and see.Pass me a plate, please.Sarah: Here you are.Mom: Thank you.Lunch’s ready.Look, we have dumplings（餃子）today.Sarah: Mm?Yummy!()1.Dad is in the kitchen.()2.Sarah can use the chopsticks.()3.Sarah doesn’t like Chinese food.()4.They have dumplings for lunch.()5.Sarah passed a plate to her Mom.Unit6 Meet My Family!1.How many people are there in your family? Three.你家里有多少人？ 三個。

2.Is this your aunt? Yes, she is.這是你的姑姑嗎？ 是的，她是。3.Is this your father? Yes, he is.這是你的爸爸嗎？ 是的，他是。4.He looks young.他看上去很年輕。

5.What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sports.你的爸爸是干什么的？ 我的爸爸是一名醫生。他很高。他喜歡運動。

閱讀理解

My family has four members.My dad, my mom, my brother and me.My dad is a baseball player.He is tall and strong.He likes computer games.My mom is a nurse.She has long hair and big eyes.My brother is thin.He is ten.He likes Chinese and music.He listens to music every day（每天）。

()1.My family has five members.()2.My brother is tall and strong.()3.My brother likes Chinese and music.()4.My father is a baseball player.()5.My mother likes computer games.請選出不同類的單詞

（）1.A.pen B.panda C.eraser

（）2.A.ruler B.sharpener C.school

（）3.A.water B.white C.pink

（）4.A.mouse B.mouth C.squirrel

（）5.A.nine B.eight C.nice

（）6.A.black B.bird C.bear

（）7.A.eye B.ear C.red

（）8.A.foot B.five C.face

（）9.A.leg B.red C.arm

（）10.A.brown B.blue C.Mike

（）11.A.face B.four C.three

（）12.A.green B.tea C.purple

（）13.A.mouse B.doll C.dog

（）14.A.cat B.kite C.car

（）15.A.bread B.black C.cake

（）16.A.pink B.brown C.pig

（）17.A.door B.doll C.ball

（）18.A.duck B.dog C.door（）19.A.pen B.panda C.book

（）20.A.balloon B.blue C.brown

（）21.A.monkey B.mouse C.mouth

（）22.A.cake B.car C.kite

（）23.A.hamburger B.head C.hand（）24.A.juice B.Coke C.cake（）25.A.coffee B.bread C.Coke（）26.A.milk B.French fries C.hot dog（）27.A.foot B.ear C.eye（）28.A.arm B.hand C.head（）29.A.eat B.drink C.water（）30.A.one B.nine C.arm（）31.A.two B.tea C.ten（）32.A.eight B.plane C.boat（）33.A.ball B.boat C.gift（）34.A.plane B.pencil C.bag（）35.A.bag B.book C.sharpener（）36.A.eraser B.pen C.school