第一篇：陜西省漢中市2017屆高三第二次教學質量檢測語文

陜西省漢中市2017屆高三第二次教學質量檢測語文

陜西省漢中市2017屆高三第二次教學質量檢測語文

第Ⅰ卷 閱讀題(70分)

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

積善之家，必有余慶

趙法生

“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”出自《周易·文言傳》，大意是經常行善的人家會有許多可以慶賀的事，經常做惡事的人家會有許多災禍在等著它。初看起來，這句話是在講報應，其中也的確含有報應的含義，但是作為儒家文獻的《易傳》，這話與佛道兩家的報應觀念又有所不同。

儒家的主流觀點不太強調報應，因為儒家道德修養的目標是成為君子，而君子的首要條件，就是明白義利之辨。孔子說過“君子喻于義，小人喻于利”，孔孟甚至要求他們的弟子殺身成仁、舍生取義。他們認為，仁義既是天道，也是人道，為仁義而犧牲，死得其所，使生命獲得永恒意義。

錢穆先生曾經將儒家人生觀與其他文明宗教相比較，說儒家的君子，他們居仁由義不是為了獲得好處，不管它是來自今生還是來世。而且君子人格恰恰是要超越這種功利主義的考慮，他不把道義當作手段，而是當作目的本身。

儒家要求君子超脫私利的羈絆，并不是不考慮個人利益，而是對此有獨特的理解。殺身成仁是君子的擔當和境界，實踐仁義禮智信也經常意味著要放棄一些個人利益。但總的來看，長遠來看，道德對于人生和社會都是有益的。

講仁愛奉獻的儒家道德何以有利于人生？說到底，違反道德的行為可以得利于一時，卻難以長久持續。比如一個“信”字，欺詐或許能夠短期獲利，但是長此以往必然臭名遠揚。那些講誠信的人雖然有時也吃虧，但能獲得廣泛的信譽和信任，事業便越做越大。

道德與利益的問題，又被稱為德福關系問題，也是西方道德哲學的核心問題之一。在現實生活中常常看到，有德者未必有福，享福者未必有德，這一矛盾如何解決？哲學家康德認為，經由上帝審判之后，德與福最終能夠實現一致，作惡者將會下到地獄，而行善者將會升入天堂，于是公平正義最終得以實現。可是，儒家沒有上帝觀，有人經常行善卻窮困潦倒，有人作惡多端卻福壽俱全，如何解釋這種情況呢？儒家對此的回答是：家庭。一個人的積德行善未必能改善自己的處境，但一定會為他的后代積下“陰德”；一個人作惡多端，盡管能做高官，騎駿馬，但他的債務將由子孫償還。通過引入家庭和時間兩個因素，儒家也成功解決了德福表面上的矛盾。

那么，現實中是否真是如此？城市興起的時間較短，不易覺察，但在鄉村中則常常應驗。常聽有年紀見識多的村里老人說，凡是目前發展不錯的家庭，現在有出息的人，祖先父輩多是厚道人。我們看歷史上那些傳承久遠的世家大族，比如范仲淹、曾國藩等家族，人才輩出，福澤綿長，乃是因為他們將深厚的文化底蘊凝結為優良的家教傳統，培養了一代又一代子孫的優良品格。這也算是對“積善人家論”的經驗證明。因此古人也說：“德者，得也。”這種觀點長期以來深入人心。

所以“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”并非迷信，而是儒家歷史理性的結晶。它以儒家的成德之教為思想基礎，強調德行修養和與人為善才是一個家庭長期繁榮興盛的根本保障，不但在義理上可以說得通，在現實中也有經驗的證實，反映了儒家古老透徹的人生智慧。

（摘自《光明日報》）

1.下列關于原文內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.《易傳》所說的“積善之家，必有余慶”，雖然也含有報應的含義，但與佛、道兩家的報應觀不同，與西方的德福觀也有區別。

B.儒家道德修養超越了功利主義的考慮，目標是成為君子，同時也是為了給后代積下“陰德”。C.明白義利之辨是成為儒家

君子的首要條件，君子為了仁義不但可以放棄一些個人利益，而且必要時可以犧牲自己。

D.儒家要求君子超脫私利，卻追求道德在更大范圍、更長遠的時間對人生和社會的益處。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.孔孟認為，仁義是天道，也是人道，殺身成仁、舍生取義可以讓生命獲得永恒的意義。

B.錢穆先生的研究表明，儒家君子居仁由義非為“余慶”，非懼“余殃”，道義本身就是他們的目的。

C.在儒家那里，“積善之家”的“家”被賦予了時間因素，常用來指那些傳承久遠的家族。

D.“陰德”之說在鄉村常常應驗，而在城市中不易覺察，表明儒家古老透徹的人生智慧源于傳統的農業社會。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.作者在文中通過與佛、道及西方哲學的具體對比，深刻地闡釋了儒家報應觀念的獨特性。

B.文中引入康德對現實生活中德福矛盾現象的解說，是為了說明儒家對這一問題的解說只是解決了德福表面上的矛盾。

C.文章運用引用、對比、舉例、比喻等多種論證方法展開論證，讓讀者對“積善”的意義有一個新的認識。

D.本文從“積善”與“報應”這一話題出發，從個人修養、家族傳承和社會效應三個層面闡述了儒家獨特的福報觀。

(二)文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。苦 惱 王蒙

當錢莉莉的中篇小說《樺樹林》終于在第一流的大型文學期刊上發表出來的時候，作家金永激動得流出了眼淚。

他想起自己的第一篇作品，先寫在一個筆記本上，后來抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了熱病。

他想起他的第一個責任編輯，又矮又胖，說話是南方口音的普通話，每句話都那么高明，那么權威。“是不是先擱一擱？”這話就意味著稿子的死刑。“我們認為有修改的基礎”，遙遠的希望閃著光，曲折的道路上布滿荊棘。“我們準備留用”，從此開始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經發了”之后，仍然可能抽下來擱一擱，而這“一擱”，也許意味著永久。

他想起他的恩師，已經長眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見鄭之泰的時候，“鄭老”已經滿頭白發，滿臉皺紋，老作家一面咳嗽，一面稱贊他“能夠寫”，“我知道，你是能夠寫的……你能夠把那種最微妙的感受傳達給讀者……你能夠成功……讀者會愛你的……但寫作仍然是一件苦事情，你現在還想不到，這有多么艱苦……”

鄭之泰三十年前說這話的時候是含著淚水的。當時，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動了。三十年后，在看到錢莉莉繚亂的小說稿《樺樹林》以后，他的眼睛里也涌出了同樣的淚。

他這才明白，他的淚水既是為了錢莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來——這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠。讓一個有著鮮花露珠似的才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實在不忍得。而如果是讓她獨自去摸索，去沿著這崎嶇的山徑攀援，那簡直是殘酷。

哦，才華！這令人戰栗，令人苦笑，令人飛揚又令人大哭失聲的字眼！它是財富，它是災難，它本身就是辛勞和血汗，永遠的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

所以金永不忍心說任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！

他能不流淚嗎？ 金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、卻又是分明無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。

他現在已經比當年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發還是黑的，看來鄭之泰有點未老先衰。三十年前，他覺得鄭之泰是老頭，他怎么沒有想到如今自己也已經“老”了呢？

看過手稿以后，他一次又一次地與錢莉莉交談。說服錢莉莉是不容易的，問題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆的是她那種執著，當錢莉莉用一兩句尖刻而又大而無當、不負責任的話把他苦口婆心的“輔導”否定掉的時候，他氣得真想動手把自己揍一頓。

終于，她聽了他的，不是全部，而是大部分。當她一旦接受了他的指點以后，《樺樹林》的面貌是怎樣地煥然一新了啊！

金永提著提包回家。提包里有載有《樺樹林》的大型文學期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑而且有力。他的眼前一會兒是鄭之泰的白發，一會兒是錢莉莉的青絲，一會兒是夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹……當他快要到家門口的時候，他忽然發現，《樺樹林》的最后三句話本來是可以刪去的，刪去以后全文會更加雋永和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒有想到，硬是沒有把這一點給錢莉莉指出來。他的臉紅了，他的心痛了，他算什么“老師”喲，錢莉莉稱他做老師呢！

回家以后，愛人告訴金永，錢莉莉來過，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳。

“小磨香油？”他茫然莫解。

錢莉莉留下了字條，字條上說：

金永老師：

《樺樹林》的發表，多虧您幫忙。您為我的稿子奔走的情形，編輯部已經透露給我了。一點小意思，聊表寸心，請笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請盡管吩咐，過幾天來看望您。莉 莉

這……這是怎么回事？

他一遍又一遍地看著字條。

打擊是沉重的。

（選自1983年《〈北京文學〉短篇小說選》）

4.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（4分）

A.金永在得知錢莉莉的《樺樹林》發表時，想起自己的第一篇作品和第一個責任編輯，表現了他對那位編輯永生難忘的記憶和無比的感激之情。

B.文中寫金永對自己恩師鄭之泰的回憶與金永對錢莉莉的培養，既互相映襯，又形成了鮮明的對比。

C.金永回家時眼前出現了“夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹”，這里的“夕陽”和“樺樹”都具有象征意義。

D.小說用鄭之泰和錢莉莉兩個次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過他深刻地表現了文人相輕這一主題。

5.文章開篇說，作家金永在得知錢莉莉的中篇小說《樺樹林》在第一流的大型文學期刊上發

表時，“激動得流出了眼淚”。請結合文本簡要分析金永的眼淚中包含的情感。（4分）

6.文章以“打擊是沉重的”作結，意味深長。請結合全文對這句話進行賞析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（12分）

閱讀下列材料，完成7-9題。

材料一：

感悟國學經典大型交響詠誦會在京舉行

3月7日，“先人與我們同行——感悟國學經典大型交響詠誦會”在北京民族文化宮大劇院舉行。這是“中華經典系列詠誦”活動的一次精品展示。

為深入挖掘中華經典的文化內涵及其當代價值，中國文聯于2008年啟動“中華經典系列詠誦”項目。

詠誦會用演唱、舞蹈、朗誦等多種形式詮釋經典，加深當下人們對傳統經典的理解。推出后，受到觀眾熱情歡迎。

十年間，“中華經典系列詠誦”項目先后推出了《道德經》《詩經》《孫子兵法》《論語》《孟子》《孝經》《大學》《屈原》和《王陽明》等10部舞臺詠誦藝術作品。“先人與我們同行——感悟國學經典大型交響詠誦會”，是從已推出的這10部作品中精選出4篇經典原文、7篇解讀經典的散文和9首感悟經典的歌曲，經過精心編排而成的，集中展現了中華經典的精髓神韻。

據詠誦會主辦方介紹，對“中華經典系列詠誦”活動進行一次“巡禮式”的全面演繹，就是為了緬懷和祭奠先人先賢，感悟古圣先賢們博大精深的思想，感受他們洞悉宇宙萬象的智慧，體味他們深刻入微的人文關懷，進而激勵國人重視經典，閱讀經典。

（摘自中國新聞網，有刪改）

材料二：

經典因性質相異而不同

對于經典，可以分為兩類：以社會認知、觀點闡發為基礎的“社會經典”類，比如《國富論》；另外是以文學才情、藝術靈感為主的“文學經典”。我的觀點是文學經典的“必讀性”一般會大于社會經典。主要原因在于優秀的文學往往可以獨立于時代如傳世的青花瓷自顧自美麗，而社會經典在開拓了時代的同時往往也會依賴其時代，寫作背景的底色褪去也難免造成書頁的泛黃。

比如斯密的《國富論》一書，對于工業化肇始時期的西方世界來說無疑是醍醐灌頂黃鐘大呂般的聲音，其書的的確確也對市場經濟的建立起到了巨大的推動作用。如今，經濟學家們關心的早已不是斯密用盡半生心血所疾呼吶喊的理論，而是更加關注政府與市場分界線的具體劃定以及政府干預經濟的方式和手段。可以毫不夸張地說，現在絕大多數的大學經濟學教授對經濟的認知能力都超過了斯密。但隨著社會的發展，他文字的歷史價值不減，人格力量依舊，但是作為對社會的認知和闡釋，當初的洞見已經被社會觀念水位的上漲淹沒，這部分的價值也就無形中被稀釋消解，對于現代的讀者而言，其增益也就遠不能與作者創作的時代相提并論了。如果一個人想學習經濟學的基本知識，那么今人薩繆爾森的《經濟學》一書一定比上述作品告訴他的更多也更符合社會的實際。當然，薩氏的這本著作雖然優秀，但也并非“必讀”，我們還有眾多的其它選擇。

與社會經典受制于時代不同，文學經典的魅力多見于情感和表述，受時代影響不大，甚至會隨時間的流逝歷久彌香。文學不同于社會學的另一個區別還在于后人不大容易站在前人的肩膀上進行再次開發和繼續建構，也不太具有可替代性。例如，我們如果不讀李白，就無法感受李白那種獨有的天縱才情，這種感受杜甫無法替代，徐志摩也不能，反過來，李白也無法替代杜甫和徐志摩。極端的例子里，極致的文學作品甚至還會對后世造成一種壓制。當初李白登黃鶴樓，正準備慷慨賦詩一首，抬頭望見崔顥的大作《黃鶴樓》，不禁心生退縮，一句“眼前好景道不得，崔顥題詩在上頭！”便斷了詩興。所以文學類的經典一旦登頂便成“絕唱”，就算后世有相同主題的作品超越，也僅僅是錦外添花，而不 會造成原作價值的折損，我們閱讀的體驗也不會受到影響。

材料三：

儒學經典的生命力來自于不斷的自我更新

在思想史領域，儒學“窮則變，變則通，通則久”的自我更新能力，表現最為突出。從原始儒學到兩漢經學，到宋明理學，到陸王心學，改革、變革精神內在

于傳統文化之中，一部儒學史，便是一部儒學自我更新的歷史。

儒家學派的創始人——孔子，就是注重通變的典范。孔子為殷商后裔，但在文化選擇上，他卻說“周監于二代，郁郁乎文哉！吾從周”。孔子之所以被尊為圣人并受到儒家至高至尊的推崇，重要原因之一，在于他被認為是能夠認識并把握歷史法則的人，是孟子所謂的“圣之時者”。

儒家最強調變的經典，是五經之首的《周易》。“易經”就是變經，是對變革規律的總結。這是一部專門闡述事物發展變化過程與法則的經書。“易”之三義——簡易、變易、不易，都以承認和重視外部世界的不斷發展變化為前提。陰陽、剛柔、乾坤等，都是古代中國為描摹、探索宇宙、自然、社會等運行機制、變化規律所創立的概念。在其他儒學經典中，都充滿著這種自我更新的意識，如《詩經》歌頌“周雖舊邦，其命維新”，《禮記·樂記》借上古言變化：“五帝殊時，不相沿樂；三王異世，不相襲禮。”

在不同的歷史時代，針對不同的歷史境遇，儒學以其強大的自我更新能力，一次又一次成功地回應了不同時代的挑戰。其中，特別是在佛教盛行而“儒門淡薄，收拾不住”之際，成功應對了佛教的挑戰，后來，它又遭遇了基督教的挑戰。

總之，以儒家為代表的中國傳統文化，是一個變革的文化、富有彈性的文化，富有巨大張力的文化，或者說是一個開放的文化，不是一個保守的文化、僵化的文化、封閉的文化。

（摘自《中華讀書報》）

7.下列對材料有關內容的分析和概括，錯誤的一項是（）（3分）

A.“感悟國學經典大型交響詠誦會”只是詮釋經典的一種形式，我們要真正重視經典，體悟經典，還需要做很多工作，付出很多努力。

B.隨著社會的發展，斯密的《國富論》的洞見已經被社會觀念水位的上漲淹沒，書的價值也就無形中被稀釋消解，它也就不再被后人看重而成為經典。

C.材料二中列舉了斯密和李白等事例，既豐富了文章的內容，也使作者的觀點更具說服力，更容易讓人理解。

D.文學經典有著自己獨特的情感和表述，一旦形成“絕唱”，就很難超越。

8.比較材料一和材料二，簡要說明兩則材料有什么不同之處。（4分）

9.材料三說：“一部儒學史，便是一部儒學自我更新的歷史。”這體現在哪些方面？請結合材料進行分析。（5分）

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧,家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉？”父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復從濂卒業。

洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才。”禮遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時。”蜀獻王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。

建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰燕兵久頓大名天暑雨當不戰自疲今其奏事適至宜且與報書往返逾月使其將士心懈我謀定勢合進而蹴之不難矣。帝以為然，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嵓馳報燕。比至，燕王不奉詔。

明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執下獄。

先是，成祖發北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。”成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“國賴長君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顧左右授筆札，曰：“詔

天下，非先生草不可。”孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”成祖怒，命磔諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。

（選自《明史·方孝孺傳》，有刪改）

【注】①扆（yǐ）：宮殿內設在門和窗之間的大屏風。

10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.孝孺曰/燕兵久頓/大名天暑/雨當不戰/自疲/今其奏事適/至宜且與報書往返逾月/使其將士心懈我/謀定勢合進/而蹴之/不難矣

B.孝孺曰/燕兵久頓大名/天暑雨/當不戰/自疲/今其奏事/適至宜/且與報書往返逾月/使其將士心懈/我謀定/勢合進而蹴之/不難矣

C.孝孺曰/燕兵久頓/大名天暑/雨當不戰自疲/今其奏事/適至宜/且與報書往返逾月/使其將士心懈我謀定/勢合進而蹴之/不難矣

D.孝孺曰/燕兵久頓大名/天暑雨/當不戰自疲/今其奏事適至/宜且與報書/往返逾月/使其將士心懈/我謀定勢合/進而蹴之/不難矣

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.侍講學士，中國古代中央政府官職之一，主要配置于內閣或翰林院，轄下有典簿、侍詔等，主要任務為文史修撰、編修與檢討。

B.檄文，古代用于征召的政府公告或聲討、揭發罪行等的文書，文中特指聲討敵人或叛逆的文書。

C.大理寺，官署名，掌刑獄案件審理。北齊定制，以大理寺為官署名，大理寺少卿為大理寺級別最高的官員。

D.社稷，土神和谷神的總稱，分言之，社為土神，稷為谷神，舊時亦用為國家的代稱。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．方孝孺年輕的時候機警敏捷，每天堅持勤奮讀書；成年以后，他曾先后跟從宋濂學習，宋濂學生中很多著名人士都比不上他。

B．方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國家大事，甚至請他在朝廷上批復奏事。

C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計，但沒有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅持抵抗，最終失敗。D．明成祖請方孝孺草擬詔書，方孝孺認為明成祖不應該取代帝位，并連續三次質問他，堅持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）而陳瑄以戰艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。（5分）

（2）孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”成祖怒，命磔諸市。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首元曲，完成14-15題。

【雙調】得勝令

四月一日喜雨

張養浩

萬象欲焦枯①，一雨足沾濡②。天地回生意，風云起壯圖。農夫，舞破蓑衣綠；和余③，歡喜的無是處。

【注釋】①萬象：宇宙間的一切事物或現象。②沾濡（rú）：潤濕，潤澤。③和余：連同我。一說即“余和”，跟著一齊歡唱。

14.下列對這首元曲的理解，不正確的兩項是（）（5分）A.一二句運用了對比的手法，也從側面寫出了降雨前后詩人的不同心情。B.三四句，作者以纖細的筆觸，通過對天地、風云變化的描寫，表現了這場雨帶來的巨大變化和它的重大意義。

C.“農夫，舞破蓑衣綠”描寫了農夫披著蓑衣在雨中狂舞，哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的歡樂情景。

D．“舞破蓑衣綠”中的“綠”字與“春風又綠江南岸”中的“綠”字有異曲同工之妙。E.“無是處”是說沒辦法、不得了的意思，表現了作者與民同憂樂的思想感情。

15.這首小令的詩眼是什么？全曲是如何來表現詩眼的？請結合全詩簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫(5分)

16.根據題意填寫句子。（5分）

①《白雪歌送武判官歸京》一詩中，借兵器來側面表現邊塞酷寒天氣的詩句是“ ”。

②莊子的代表作《逍遙游》中闡述宋榮子對待贊譽和責難的態度的句子是“，”。

③《孔雀東南飛》中“便利此月內，六合正相應”所寫婚俗與《詩經·氓》中“，”兩句所寫的做法相似。第II卷 表達題(80分)

三、語言文字運用(20分)

17.下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是（）(3分)

①期待已久的《華爾街2：金錢永無眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩般的氣質所征服，又對演員的演技贊不絕口。②

學國學、傳承經典也需要有科學的態度和方法，有家長和學校采用強制學生集體跪拜孔子的做法，只會適得其反，無異于緣木求魚。

③“學如逆水行舟，不進則退”的古語揭示了學無止境、需終生學習的道理，實屬不刊之論。

④韓國以防范朝鮮的導彈和核威脅為由允許美國在其領土上部署“薩德”系統，這種做法最終只能是替美國火中取栗。

⑤強權政治總是以輿論抹黑、武力威脅的方式壓服反對的力量，這種危言危行值得所有愛好和平的國家和人民警惕。

A．①②④ B．①③⑤ C．②③④ D．②④⑤

18.下列各句中沒有語病的一句是（）(3分)

A.這種人工仿制的大理石石材價格是其它同類產品的40%到60%，優勢明顯；石材在外觀、材質等方面也極具市場競爭力。

B．《向太陽》是艾青在民族矛盾急劇上升的時刻，民族危機空前嚴重，以激越而豐厚的情感創作的一首長詩。

C.報告顯示，各級政府強化了對公立醫院發展建設、長期債務化解、學科和人才隊伍建設等方面的財政支出。D.我國發射風云四號衛星，整體性能達到甚至超過歐美同類衛星水平，一舉實現了我國衛星技術從“跟跑并跑”到“并跑領跑”的跨越。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）（3分）

萊昂納德·科恩的歌①

適合在黑夜里傾聽的歌，他的呼嚕和哼哼，本身就是迷迷蒙蒙的夜氣。②

他幾乎沒有高頻的聲音，似乎也只有在靜夜里才能清晰地聽到。那里面有③ 的顫抖，有細膩的彌漫，他④ 沒有音域，⑤

音域在極低的聲部，低到常人很難唱的程度，像黑暗中黑亮的羽毛，看得久了，⑥ 看到清幽的閃光，美極了。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 確實 而 稍微 并非 而是 還能 B 確是 而 精微 并非 而是 便能 C 確是 所以 稍微 不僅 而且 還能 D 確實 所以 精微 不僅 而且 便能

20.在下面文段的橫線處填上適當的句子，與上下文協調一致，每句不超過15個字。(6分)

管教孩子，避免他們出現行為偏差有三道基本防線：第一道防線是父母，第二道防線是學校，①

。在當代社會，由于流動、留守等原因，一些家長監護未成年子女的功能在弱化。②，那就只能期待司法變成“超級父母”了，而這是司法不能承受之重。用刑事處罰和行政處罰去對付“熊孩子”無異飲鴆止渴。最好的方法，一方面是強化家長監護責任，另一方面則是強化學校管教功能，讓孩子在學校就能被管好，不讓問題“出校園”。實現這一點的前提，就是教師有權威，③。

（節選自《老師能否懲戒“熊孩子”》）

21.下面是小明陪同奶奶到醫院就醫的流程圖，請把這個過程寫成一段文字。要求內容完整，表述準確，語言連貫，100字以內。（5分）

四、作文（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，中科院博導程代展在科學網上發表博文《昨夜無眠》，稱自己一名最優秀的學生放棄科研，選擇去中學當老師，對此表達了強烈的困惑和惋惜。當事學生隨后在某著名社交網站上發表日志《我為什么逃離科研》回應，稱“對科研失去興趣是因為累和

沒能力，甚至已經厭惡科研了，教學生更有成就感”。清華博士逃離科研，成為網上熱門話題，各方觀點不一。

對這件事，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

語文參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分，每題3分）1.B 解析：“同時也是為了給后代積下‘陰德’”錯。儒家君子如果有“給后代積下‘陰德’”的目的，也就不能說是“超越了功利主義

”了；原文第三段說：“儒家的君子，他們居仁由義不是為了獲得好處，不管它是來自今生還是來世。” 2.D 解析：原文倒數第二段開頭說，“陰德”之說在城市中不易覺察的原因是“城市興起的時間較短”。3.D 解析：A項，文中沒有把儒家因果報應觀

與佛、道“具體”對比；B項，文中引入康德對現實生活中德福矛盾現象的解說，是為了引出儒家德福觀的內容并與之對比、襯托；C項，文中沒有運用比喻論證。

（二）（14分）

4.BC（4分。每項2分，答案超過兩項則本題不得分）解析：A項，對那位編輯的“無限感激之情”錯；D項，小說的主題并非文人相輕。5.金永眼淚中的情感包括：①激動。錢莉莉在小說稿《樺樹林》里表現出來的才華讓金永激動；②感傷。金永知道，錢莉莉的才華離成功還很遙遠，這中間有著極為艱辛的過程；③欣慰。又一個有才華的年輕作者冒出來了；④惶恐。自己老了，到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。（每點1分，共4分）6.①從內容上說，這句話寫出了金永看到錢莉莉留言后的痛苦與失望。錢莉莉把作品的發表視為金永“運作”的結果，玷污了他高尚的情懷，辜負了他殷切的期待。②從結構上說，這句話照應了題目，也照應了上文關于有才華的年輕人離真正的成功還很遙遠的憂慮。③從人物形象塑造上來說，這句話從側面完成了對錢莉莉這一人物形象的最終塑造，揭示了她受不良社會風氣影響，心靈深處庸俗的一面。④從主題表達上來說，這句話豐富了“苦惱”的內涵，讓讀者更深刻地認識到青年人成長中深層次的問題。⑤從閱讀效果上來說，這句話言簡義豐，意味深長，給讀者留下了豐富的思索空間。（每點2分，答對三點給6分。）

(三)（12分）

7.B（社會經典只是沒有文學經典那么具有“必讀性”，但它們仍是經典）

8.①內容方面：材料一側重對新聞事實的報道，介紹了詠誦會的相關情況；材料二側重于談論經典特性，闡釋了社會經典和文學經典的區別。②寫法方面：材料一作為新聞，主要以敘述作為表達方式；材料二屬于評論，旨在闡述作者觀點，主要以議論作為表達方式。（每點2分。從其他角度回答，言之成理，可酌情給分。）

9.（1）儒家學派的創始人孔子是注重通變的典范；（2）儒學經典都充滿著自我更新的意識；（3）在不同的歷史時代，儒學以其強大的自我更新能力一次又一次成功地回應了不同時代的挑戰。（答對一點1分，答對兩點3分，答對三點5分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10、D（3分）

11、C（3分）大理寺長官為大理寺卿，少卿為副職。大理寺一般設有卿一人，從三品；少卿二人，從五品下。

12、B（3分）明太祖欣賞方孝孺的為人，但并沒有重用他。

13、文言翻譯：（每題5分，共10分）

①但是陳瑄卻率領戰艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再圖謀復興。（要突出“而”“以”“或”“幸”“圖”的理解）

②方孝孺把筆扔到地上，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書(我)是不可能幫你起草的。”成祖大怒，命令在鬧市將他處死。（要突出“且”“即”“草”“磔”“諸”的理解）

（二）古代詩歌鑒賞（11分）

14、B、D（5分）解析： 三、四句對雨后廣闊的宇宙空間的變化做了大筆勾勒，纖細的筆觸和一景一物的描繪是難以表現這場雨的重大意義和帶來的巨大變化的，故B項的表述錯。“春風又綠江南岸”中的“綠”是化靜為動，寫出了春回

大地、草木萌發的勃勃生機；而“舞破蓑衣綠”中的“綠”則是說蓑衣因舊而枯黃，如今因雨仿佛得以返綠，并不是真變綠，只是借此表達了喜悅的心情，故D項有誤。（答對一項2分，答對兩項5分，答三項以上此題不得分）

15、（1）詩眼是“喜”。（2分）（2）表現：①借景抒情。通過描寫雨后大地又有了生機、一切在風云突起中變得壯觀雄奇，寄寓喜悅之情。（2分）②通過寫農夫起舞和詩人自己的歡喜直接表現詩眼“喜”。（2分）

（三）名篇名句默寫（5分）16.①將軍角弓不得控

②（且）舉世譽之而不加勸 舉世非之而不 加沮

③爾卜爾筮 體無咎言

三、語言文字應用（20分）

17、C（3分）

①拍手稱快，拍著手大喊痛快，多指仇恨得到消除。用在句中感情色彩不當。

②緣木求魚：爬到樹上去找魚。比喻方向或辦法不正確，不可能達到目的。

③不刊之論：指正確的、不可修改的言論。

④火中取栗：偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。

⑤危言危行：說正直的話，做正直的事。用在句中不合語境。18.A 解析：B“民族危機空前嚴重”應放到“的時刻”前面；C“強化了……支出”動賓搭配不當；D 應在“風云四號衛星”前加“的”，將“風云四號衛星”作為全句的主語。19.B 解析：“確是”才能和后面的“歌”搭配，構成動賓關系；②處前后沒有因果關系，“所以”錯；③處“稍微”是副詞，沒法修飾名詞“顫抖”。排除干擾答案，剩下B答案。）

20、①最后一道防線才是司法（關鍵詞：司法）

②如果學校這一道防線也不夯實（關鍵詞：如果學校……防線不夯實）

③有必要的約束與懲戒手段（關鍵詞：懲戒）

21、（5分）答案示例：門診掛號后到門診室看醫生，按醫囑到不同科室化驗并做CT、B超、心電圖檢查，然后把匯總的檢查結果拿到門診室交給醫生，醫生開出處方，患者攜帶處方到交費處支付藥費后去藥房領取藥品。

四、作文（60分）

22.參照高考作文評分標準評卷

【參考譯文】

方孝孺，字希直，浙江寧海人。方孝孺年幼時機警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。他成年后跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。他曾經臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個月才吃九頓飯，貧困難道唯獨我方孝孺嗎？”他的父親因為犯法被殺，方孝孺護送靈柩回家鄉安葬，哀傷過度感動路人。喪期滿了之后，他又回來繼續跟隨宋濂完成學業。

洪武十五年，方孝孺因為吳沉、揭樞的推薦，被太祖召見。太祖欣賞他舉止端莊嚴肅，對皇太子說：“這是一個品行端莊的人才，你應當一直用他到老。”隨后按照禮節送他回家。洪武二十五年，又因為別人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現在不是任用方孝孺的時候。”蜀獻王聽說他很賢明，聘請他擔任世子的老師。

等到惠帝即位，征召他擔任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學士，國家重大的政事皇帝常常向他詢問。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時，有時皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫批復。當時編纂《太祖實錄》和《類要》等書，方孝孺都擔任負責人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說：“燕兵長時間在大名停留，暑天下雨，他們就會不戰而疲憊。現在正好他們的奏書到了，應該暫且給他們回復，詔書來往超過一個月，就會使他們將士的戰心松懈。等我們商議好形成合圍之勢，再進兵攻擊他們，就不難取勝了。”惠帝認為他說得很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嵓馳報燕王。薛嵓到了以后，燕王沒有接受詔書。

第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊，命令各將領把戰船集中到長江上。但是陳瑄卻率領戰艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再圖謀復興。方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝

自焚。這一天，方孝孺被抓進監獄。

在此之前，成祖在北平發兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對他說：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會投降，希望您不要殺他。殺了方孝孺，天下讀書風氣就會斷絕。”成祖點頭答應了他。到這時，成祖想讓他起草詔書。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內外。成祖走下坐榻，勸導他說：“先生不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了。”方孝孺說：“成王在哪里?”成祖說：“他已經自焚死了。”方孝孺說：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說：“治理國家要依賴年長一點的國君。”方孝孺說：“為什么不擁立成王的弟弟?”成祖說：“這是我們的家事。”就回頭讓手下人遞給他筆和紙，說：“向天下發詔書，非你起草不可。”方孝孺把筆扔到地上，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書(我)是不可能幫你起草的。”成祖大怒，命令在鬧市將他處死。方孝孺慷慨就義，時年四十六歲。

第二篇：陜西省漢中市2018屆高三下學期第二次教學質量檢測語文試題(附答案)

漢中市2018屆高三年級教學質量第二次檢測考試

語 文

本試卷共22題，共150分，共10頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.請認真閱讀答題卡上的注意事項，在答題卡上與題號相對應的答題區域內答題，寫在試卷、草稿紙上或答題卡非題號對應答題區域的答案一律無效，不得用規定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標記。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。

第Ⅰ卷 閱讀題(70分)

一、現代文閱讀(35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成1-3題。

人無誠不行

①信，是一種行為驗證，然而“誠信”這個詞，“誠”在“信”前，“誠”比“信”更為重要，誠，是內心自覺。誠信，必須心意真誠，才好信守約定。

②所以孔子論誠信，為我們所熟知的那句“言必信，行必果”之后加了一句令人驚愕的話：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！”出言就必須要信守，做事就必須要堅決，這并非君子所為，而是沒有判斷能力、不問是非黑白、淺薄固執己見的小人行徑！這句話真是石破天驚！言行一致并不一定代表誠信品格？——在孔子這句話里，就涉及了“誠”的重要性：假如被迫做出的承諾不是本心所愿，假如一時糊涂的約定不是正義所為，那么還要去義無反顧地踐行它嗎？假如對壞人做出了違心承諾，假如做壞事順從了錯誤約定，這些權宜之計、這番歪理邪說反倒要如約信守嗎？當然不是！

③對孔子這句驚人論斷，孟子就深以為然，孔子說了小人的言行，孟子便明確說君子的言行。《孟子》中說：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。”“惟義所在”，唯有正義存在，才能心正意誠。

④所以宋人晁說之就說：“不信不立，不誠不行。”人無信不可立，心不誠更不能行。不講首要的誠心實意，僅憑“信”的結果來衡量人品未免會有失偏頗。沒有心之誠在前，信之行就成了刻板的教條、拘泥的桎梏、僵化的思維、固執的行徑、不情不愿的強迫、形式主義的空洞。

⑤《大學》里論到，“欲正其心者，先誠其意”“意誠而后心正”，孟子所言的正義、正心，都是從“意誠”開始的。能秉真誠之性、能懷赤誠之心、能發坦誠之言，才能擁有正直的心，才能遵循正義的理，才能奉行正義的事。

⑥而《中庸》又說：“誠則明矣，明則誠矣。”心誠才能明了真理，明了真理才算真正心誠。所以，在不明理時做出的錯誤承諾，本就是心不正、意不誠的，怎能再信其行、順其非，讓錯誤更加荒謬地履行？

⑦“誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴。”誠，貫穿了萬事萬物的始終，不誠就沒有萬物，因而君子以誠為貴。這也正是“中庸”這一智慧思想的重要出發點，中庸之道的做法就是：本于誠，用于中，致于和。

⑧“誠”是君子最看重的本心，先做到“誠”，而后才能達到《孔子家語》里描述的理想狀態：“言必先信，行必中正。”誠信這個詞因而涵蓋著內外兩方面的意義：誠于中，信于外。中庸之道要“本于誠”，誠信之道要“誠于中”，由此可見，誠之為貴，就在于它關乎著內心的本源，是為人為事的出發源點，若本末倒置，只要求表面行為的達標而忽略了對內心意愿的安頓，便是緣木求魚，背離了“誠信”的本質意義。

⑨《中庸》說：“唯天下至誠，為能經綸天下之大經，立天下之大本，知天地之化育。”只有天下最為真誠的圣人，才能掌握治理天下的根本法則，樹立天下的根本德性，了解天地萬物化育的道理。

⑩國之誠信，在固邦，在安民；人之誠信，在立世，在明道。

（摘自2017年2月22日光明網，有刪節）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.誠，是內心自覺；信，是一種行為驗證。如果心意真誠，就能很好地信守約定。B.孔子關于誠信的論述之所以石破天驚，是因為他認為人在交往中不必拘泥誠信。C.孟子關于誠信“惟義所在”的論述，強調“義”，是對孔子仁義思想的繼承和發展。D.中庸要本于誠，誠信要誠于中。因此，誠信是關乎著內心的本源，是為人為事的出發源點。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章首先提出“誠”和“信”的關系，然后用孔子、孟子以及晁說之的論述加以論證。B.文章在論述如何踐行“誠信”時引經據典，豐富了文章的內容，增強了文章的說服力。C.文中引用《大學》“意誠而后心正”等論據，論證了“意誠”都是從正義、正心開始的觀點。

D.文章結尾強調誠信在固邦、安民、立世、明道方面的重要性，既強調了論點，又升華了主旨。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.《孔子家語》把誠信描述為“言必先信，行必中正”，因為誠信應“誠于中，信于外”。B.只有正義才值得信守，只有誠懇才甘愿信諾——內心的意愿，才是守約的根本。C.“誠”在不同的時代被濃墨重筆加以論述，可見其在中國文化中占有重要地位。D.因為“誠者物之終始，不誠無物”，所以“中庸”把“君子以誠為貴”作為出發點。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

扶貧往事 侯德云

下鄉，一行四人，坐在吉普車里。吉普車是老朱的。老朱當過多年鄉鎮領導，年前才調入瓦城。

路過一個叫八里的村子，這個村子以種桃出名。春天的時候，村子還張羅過一場“桃花節”，可以想見，桃樹的種植規模有多大。現在是夏天，正是收桃季節。人、桃、車擠在公路兩邊，道路一下子窄了很多。

四個人的話題里自然而然就有了桃。說桃的價格、桃的味道，說桃的其他種種。吉普車擰擰巴巴終于離開了八里村，這時話題已經轉到櫻桃上。

不管是說桃還是說櫻桃，老朱都是主講。后來才知道，老朱是內行，農大畢業生。老朱不光說桃說櫻桃，還說了些扶貧往事。

老朱說，他在三臺鄉當農業助理那會兒，搞扶貧，動員農民栽櫻桃。鄉干部一撥撥挨村動員，大會小會，可村民一個個都木著臉，袖著手，似聽非聽。白給的櫻桃樹苗沒人要。鄉長氣得拍桌子，說：“他們不栽，我們栽！把樹苗栽到老百姓的地里去，非逼著他們富起來不可！” 車內一陣哄笑。

我說：“真去栽啊？”

老朱說：“可不是！那個春天，我們天天栽樹，灰頭土臉的。” 我在心里感慨，沒想到鄉鎮干部還得上勞動課。

老朱繼續說：“你說可氣不可氣，有的村民，就站在地頭上，叼著煙，看你給他栽樹，好像這事跟他一點兒關系也沒有……”

“后來呢？”

“后來，”老朱說，“四五年后，櫻桃結果，市價居高不下，老百姓嘗到了甜頭，不少人跑到鄉政府要櫻桃樹苗。鄉政府又不是苗圃，哪有苗啊？”

我們三個聽眾都感慨：“扶貧這事兒，真是不容易。”

老朱又說起他當副鄉長期間發生的事兒。“我們在一個村里搞試點，原計劃只扶持十戶，結果二十多戶報名，那個吵啊。沒辦法，鄉長咬咬牙，決定扶持二十戶，每戶提供一定的資金和技術，還挖了沼氣窖，干凈，也節省能源。忙了一秋天。快到過年的時候，一天，我們正在開會，突然聽到一陣農用車的轟隆聲進了政府大院。走到窗前一瞅，我嚇了一跳，心說這是誰要鬧事啊？一溜三輛農用車，裝滿青黃的蔬菜，擠在政府小樓門口。每輛車的車斗邊沿，還都坐著兩三位壯漢。我趕緊下樓，仔細一瞅，樂了，這不是種植大棚蔬菜的那些人嗎？大伙兒見了我，也樂，說：‘第一批蔬菜下來了，我們不能忘本，給政府送些來，讓領導嘗嘗。’”

我故意問老朱一句：“三車蔬菜，怎么處理的？” 老朱說：“我指揮他們送食堂里了。” 三個聽眾都笑。

老朱說：“笑什么笑？沒白吃！我們哪能占老百姓的便宜？不光沒白吃，我隨后還給他們聯系了幾個蔬菜批發商，定期到村里收購。現在那個村，已經是蔬菜大棚專業村了。”

“噢，干得不賴。”三個聽眾都感慨。四個人都笑。

老朱沉默了一瞬，又說：“還是我當副鄉長的時候，遇到過一個怪人。那年鄉政府決定，為水稻種植區內的貧困戶補助一些稻種和化肥。挺好的事兒，大伙兒都高興。第二年春，一天我正在辦公，突然‘砰’的一聲，門被踢開，一個老農沖進來，敲著我的桌子說：‘你是不是莊稼人啊？什么時候了，還不送稻種和化肥？’”

三個聽眾忍不住，還是笑。

老朱說：“我抬頭一看，認識，就是前一年我的貧困戶，老李頭。老李頭氣得渾身發抖，他腋下還夾了兩只蛇皮口袋。”

老朱說：“你說那老李頭，那么蠻橫，為什么呢？” 我給老朱的三個故事加以概括，得出的結論是：“扶貧這事兒，難心，開心，偶爾也鬧心。”老朱聽罷，連連點頭：“對對對，就這意思。”（選自《百花園》，有刪改）

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說首段交代老朱當過多年鄉鎮領導，為下文老朱講述扶貧往事做了鋪墊；接著以整段筆墨寫了八里村的桃子，暗示政府扶貧工作卓有成效。

B.村民不要櫻桃樹苗，扶貧工作無法開展，鄉長發動鄉鎮干部種樹，非要逼老百姓富起來，可見鄉長是一個有魄力、有遠見的領導。

C.小說善于運用動作描寫、語言描寫、心理描寫刻畫人物，如老李頭“踢”“沖”“你是不是莊稼人啊”活畫出一個急躁的老農形象。

D.小說構思巧妙，三個扶貧故事從多側面反映了扶貧工作中的苦與樂，故事結尾引人深思，發人深省，耐人尋味。

5.“老朱”是一個什么樣的人物形象？請結合作品簡要概括分析。（5分）

6.小說中多次寫到“笑”，且每次“笑”的內涵都不同。請結合作品探究其含意及作用。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

近日，教育部公布了第二批1035所全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校（以下簡稱“傳承學校”），我市又有寧強縣天津高級中學、南鄭區城關小學、洋縣青年路小學3所學校入選。至此，我市已有5所中小學獲“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”稱號。

在全國中小學開展傳承學校創建活動，旨在全面貫徹落實黨的十九大精神，以社會主義核心價值觀為引領，根植中華優秀傳統文化深厚土壤，傳承中華文化基因，引導青少年學生在學習中華優秀傳統文化藝術、參與豐富多彩的美育活動的過程中，培育深厚的民族情感，增強文化自信。

第二批傳承學校體現了三個特點。一是實現了31個省（區、市）全覆蓋，實現了城區、鎮區和鄉村學校的全覆蓋。二是傳承項目種類豐富。各地各校依托當地人文環境和歷史文化傳統，充分發掘傳統文化資源，培育傳承項目，形成“一校一品”“一校多品”。傳承項目包括戲曲、書法（篆刻）、民族民間美術、傳統手工技藝、民族民間音樂、民族民間舞蹈等多種類型，各級非物質文化遺產項目占比近55%。三是凸顯育人特質。傳承學校以教育教學為基礎，積極探索開發校本課程。以實踐活動為載體，開展豐富多彩的傳統文化體驗活動。以師資隊伍建設為支撐，采取專兼職教師結合，聘請社會藝術工作者、民間藝人、非遺傳承人進校園開展傳承項目教育教學活動。以輻射帶動為拓展，既要帶動周邊學校，又要輻射社區文化建設。以成果展示為助推，營造向真、向善、向美、向上的校園文化。

（摘自2018年2月7日中華人民共和國教育部網，有刪改）

材料二：

某雜志社進行了一次關于傳統文化進校園的調查，部分調查結果如下：

圖一

教師眼里導致活動開展困難的因素

圖二

材料三：

2014年，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求把中華優秀傳統文化融入課程和教材體系，有序推進中華優秀傳統文化教育。

然而，傳統文化進校園并不是一帆風順的。轟轟烈烈的活動之后，不少學校發現，師資缺、涵養淺，碎片化、不系統，興趣淡、重知識，課時緊、難安排，有活動、不持久，家校分、不整合……成為實踐中幾乎所有學校都要面對的問題。

弘揚傳統文化，學校是最現場，課堂是主陣地，教師是基礎。“教師本身的素養、人文價值，學術專業水平和教書育人的精神非常重要。僅從這三個方面來說，我們傳統文化教育的師資仍很欠缺。”在中國人民大學國學院教授袁濟喜看來，教師數量不足、內涵不夠使系統的傳統文化教育難以展開。

“當前，傳統文化進校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展，是對現有教育體制的有益補充，應該充分肯定這種進步。”在袁濟喜看來，當下主要是在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等，要與現在的西式教育體系融合還需要一個過程。

（摘自2016年12月17日《中國教育報》，有刪節）

材料四：

傳統文化進校園更多的是一種熏陶和感染，學生的體會和感悟是最重要的，而學生精神層面要想有大收獲，就需要結合文化進校園來總結反思。基礎教育是普及教育，也是普惠性教育，校園文化要有活動設計方案，采納師生中的“金點子”，擴大師生參與度。校園文化活動的目的不是比賽拿獎，少數特長生參加的活動雖然有“看點”，但受眾面不廣，要提供給更多學生鍛煉成長的機會和平臺。

從學理上而言，文化有“道”與“術”兩個層面。“道”是理念，是文化的內核、本質；“術”是形式、方法。兩者同屬文化的一部分，而“道”承載的是價值觀體系，關乎世道人心。抽去 “道”，文化將成為沒有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。

因此，傳統文化進校園不是簡單地開展一系列文體活動來“堆積”，不能僅僅停留在活動層面，而要不斷挖掘校園文體活動的思想內涵，入心入腦來內化。校園文化其實也是一種和諧文化，師生愛校如家，學生才能愛護校園花草樹木，不浪費水電；師生愛校如家，才能生生互愛，尊師愛生。和諧校園的核心是師生關系的和諧。和諧一旦成為一種校園文化，就能激活教育的潛力，成為促進教育教學發展的正能量。

傳統文化教育在中小學語文、歷史教材中體現最多，如古詩詞欣賞、歷史典故等。對于傳統文化教育存在的“弱勢”問題，要整合現有教材，結合師生需求，進行板塊式的專題教育，形成有學校特色的校本課程，真正實現課程育人。

當前，“互聯網+”浪潮如火如荼，要充分利用網絡優質資源進行傳統文化教育，來彌補師資不足的“短板”。（摘自2017年12月6日《中國教育報》，有刪改）7.下列對材料的分析和理解，不正確的一項是（3分）

A.戲曲、書法（篆刻）、傳統手工技藝、民族民間美術等進校園是傳統文化進校園，在學校中構建一種向真、向善、向美、向上、和諧的校園文化也是傳統文化進校園。

B.雖然屬于理念及文化的內核、本質的“道”和屬于形式、方法的“術”同屬文化的一部分，但“道”承載的是價值觀體系，和世道人心相關，比“術”更為重要。

C.近年來，雖然優秀傳統文化進校園活動遍地開花，但實踐中很多學校都不同程度地出現師資缺、涵養淺，碎片化、不系統等問題。

D.校園文化活動的目的不只是比賽拿獎，校園文化活動要提供給更多學生鍛煉的機會和平臺。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的兩項是（5分）

A.材料一側重介紹在全國中小學開展傳統文化進校園活動的目的，并分別介紹了第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校的特點。

B.材料二表明，比較了解傳統文化的教師較少，這有可能成為傳統文化進校園的一個瓶頸；被調查教師都認為，課程設置是導致傳統文化教育活動開展困難的主要障礙。

C.材料三認為，當前傳統文化進校園主要以嵌入式、摻沙子式的模式開展，雖然值得肯定，但不如在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等方式好。

D.材料三側重頂層設計，強調要從師資培訓和課程體系的角度落實傳統文化進校園活動，有序推進中華優秀文化藝術教育。

E.材料四側重基層落實，主要從對傳統文化進校園的總結反思、建設和諧校園文化、整合現有教材、充分利用網絡優質資源等角度，來論述如何開展好傳統文化進校園活動。9.如何提高傳統文化進校園的成效？請結合材料內容談談你的看法。（4分）

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10-13題。

陳以勤字逸甫，南充人。嘉靖二十二年進士。選庶吉士，授檢討。久之，充裕王講官，遷修撰，進洗馬。時東宮位號未定，群小多構釁。世宗于父子素薄，王歲時不得燕見。常祿．．外，例有給賜，王亦不敢請，積三歲，邸中窘甚，王左右以千金賄嚴世蕃，世蕃喜，以屬戶部，得并給三歲資。然世蕃常自疑一日屏人語以勤及高拱曰聞殿下近有惑志謂家大人何拱故為謔語以勤正色曰君安從受此言世蕃默然去裕邸乃安。為講官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王嘗書“忠貞”二字賜之。父喪除，還為侍讀學士，掌翰林院。

穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹始十事。其言攬權、聽言尤切。詔嘉其忠懇。穆宗朝講希御，政無所裁決，近幸多緣內降得厚恩。以勤請勵精修政，帝心動，欲有所舉措，卒為內侍所阻，疏亦留中。四年，條上時務因循之弊，請慎擢用。帝嘉之，下所司議。高拱．掌吏部，惡所言侵己職，寢其奏，惟都察院議行贓吏一事而已。初，以勤之入閣也，徐階為首輔，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。以勤中立無所比，亦無私人，竟階與拱去，無訾及之者。及拱再入，與趙貞吉相軋，張居正復中構之。以勤與拱舊僚，貞吉其鄉人，而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。遂進兼太子太師、吏部尚書，賜敕馳傳歸，詔其子編修于陛侍行。后二年，拱被逐，倉皇出國門，嘆曰：“南充，哲人也。” ．．．以勤歸十年，年七十。復頒上方銀幣，命于陛馳歸賜之，且敕有司存問。又六年卒。贈太保，謚文端。（選自《明史·陳以勤傳》，有刪節）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.然世蕃常自疑/一日屏人語以勤及高拱曰/聞殿下近有惑志/謂家大人何/拱故為謔語以勤/正色曰/君安從受此言/世蕃默然去裕邸/乃安

B.然世蕃常自疑/一日屏人語以勤/及高拱曰/聞殿下近有惑/志謂家大人/何拱故為謔語/以勤正色曰/君安從受此言/世蕃默然去/裕邸乃安

C.然世蕃常自疑/一日屏人語/以勤及高拱曰/聞殿下近有惑/志謂家大人何/拱故為謔語/以勤正色曰/君安從受此言/世蕃默然去裕邸/乃安

D.然世蕃常自疑/一日屏人語以勤及高拱曰/聞殿下近有惑志/謂家大人何/拱故為謔語/以勤正色曰/君安從受此言/世蕃默然去/裕邸乃安

11.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）

A.燕見，指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子，后來泛指朝中官員公事之余的會見。B.擢，提拔的意思，是指由原來的官職升到更高一級的官職，與“遷”“徙”同義。C.敕，此處指敕令，是我國古代帝王詔令文書的名稱之一，用于任官封爵和告誡臣僚等。D.馳傳，古代驛站中的馬車；驛站是古代官方為傳遞文書或接待官員往來設置的交通機構。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.陳以勤恪盡職守，忠誠堅貞。陳以勤在裕王府擔任了九年講官，有輔助、保護裕王的功勞，但他從來沒有炫耀過，因此裕王曾經寫“忠貞”兩字賜給他。

B.陳以勤上書言事，皇帝嘉許。皇帝朝講很少駕臨，政事無法裁決，陳以勤請求皇上振奮精神、修明政教，后來又上書請求慎重提升任用官員，都得到皇帝嘉許。

C.陳以勤為人正直，不結黨營私。在他入值內閣時，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤中立無所朋比，也不偏私某人，沒有詆毀他的人。

D.陳以勤受到皇上厚賜。歸鄉十年，皇上還賞賜他宮中銀幣，并且敕令主管官員慰問他，去世后又被追贈太保。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹始十事。（5分）

（2）而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面兩首唐詩，完成14-15題。

塞上聽吹笛 高適

雪凈胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風吹一夜滿關山。

從軍行 陳羽

海②畔風吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

【注】①梅花落：樂曲名。②海:當時天山附近的大湖。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是（5分）

A.高詩前兩句寫景，荒漠塞外，冰雪消融，明月灑下清輝，為全詩奠定了開朗壯闊的基調。B.高詩后兩句描寫詩人看到梅花開滿關山的景象，含蓄地表達了內心思念家鄉的強烈感情。C.陳詩一、二句寫從軍將士面對的嚴酷環境：寒風勁吹，凍泥開裂，梧桐枝折葉落，詩人借景抒情，表達從軍將士對戰爭的厭倦和思鄉不得的悲苦。

D.陳詩后兩句用借代手法，只是拈出與人相關的二物——“橫笛”“紅旗”，不言人而自有人在，給了讀者廣闊的想象空間。

E.高詩含蓄雋永，委婉深沉；陳詩聲色兼備，具有詩情畫意之美：莽莽大山，成行紅旗；雪的白，旗的紅，色彩鮮明，畫面壯美。

15.這兩首詩在表現手法和情感上有何不同，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易《琵琶行》中“ ”一句，寫琵琶女年長色衰、芳華消逝后的悲苦遭遇，失意困頓之人也常用這句詩來諷刺現實社會的冷漠勢利。

（2）《生于憂患，死于安樂》中孟子認為國家常常會滅亡的原因是： ,。（3）蘇軾《赤壁賦》中以月亮作比，描述世間萬物變化規律的句子是： ,。

第II卷 表達題（80分）

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)①沒想到，由于樓房的工程質量不過關，結果造成了嚴重的倒塌事故，死傷慘重，真是禍起蕭．．．墻。．②《中國好聲音》第四季選手們行云流水般的歌聲征服了在場的觀眾。．．．．③為了使國產大飛機C919早日飛上藍天，設計師們廢寢忘食，心勞日拙。．．．．④教材是中小學生學習的重要工具，教材的編寫一刀一筆都要毫厘不爽。．．．．⑤漢中北依秦嶺，南枕巴山，漢水橫貫全境，山川形勝，鐘靈毓秀。．．．．⑥寒冬里，萬物沉睡，但是在這混沌和陰暗中，卻正蓄勢待發著一種不可言喻的蘇醒！．．．．A.①④⑤ B.②③⑤

C.②④⑥

D.①③⑥

18.下列各句中,沒有語病的一項是（3分)A.人類命運共同體指在兼顧他國合理利益的同時追求本國利益，在謀求本國發展中促進各國共同發展。人類只有一個地球，各國共處一個世界，要倡導“人類命運共同體”意識。B.《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典朗誦的行列。

C.“大眾創業、萬眾創新”活動發展勢頭迅猛，無論是在大學校園，還是在產業園區，抑或是在街道社區，各類創業創新賽事如火如荼。

D.中方堅持實現半島無核化目標，堅持維護半島和平穩定，主張和平方式解決問題，愿同美方就半島問題保持溝通協調。

19.下列各句中，語言表達得體的一項是（3分)A.招聘啟事：凡符合上述條件的應聘者，請將足下簡歷、聯系方式郵遞至本中心。B.錦旗：某患者為治好他多年頑疾的醫生特地制作錦旗，寫著“杏林高手，醫者仁心”。C.對聯：高考前夕，某班在教室貼出一副“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金”的減壓對聯。D.上訴狀：這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

北京的“同仁堂”、天津的“狗不理”、南寧的“亨得利”……紅極一時的中華老字號，曾經是一個個城市的地標。然而，歲月流逝，①。截至2015年年底，商務部認定的1128家中華老字號，發展勢頭良好的僅占40%。中華老字號，是物質存在，②。如何守住沉淀在老字號里的文化基因？在商品經濟繁榮發展的今天，很多人都在呼吁，要守住老字號背后的文化底蘊。老字號品牌不屬于個人，③。我們作為經營者只有承擔好這個責任，不能隨意、任性。要在我們這一代把手中的老字號傳承好、保護好、發展好，爭當大國工匠精神的繼承者、代言人。

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題（5分）

小說要刻畫人物，離不開一定的手法，不是語言描寫，就是行動描寫。俗話說：“言為心聲。”只有語言描寫，才能準確表現人物的心理。作品中人物的行動，又是人物思想的生動表現，同樣不能忽視。所以，抓住了小說對人物語言和行動的描寫，就準確把握了小說的人物思想。①刻畫人物的手法，除了語言描寫和行動描寫還有其他描寫。

②。

③。

四、作文（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分）

人才是實現民族振興，贏得國際競爭主動的戰略資源。缺少人才，富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國就難以建成；缺少人才，民族復興的中國夢就難以實現。2018年的鐘聲剛剛敲響，上海、北京、西安等20多個城市就掀起了“人才爭奪戰”，廣栽“梧桐”，爭引“鳳凰”。那么，人才的成長會受到哪些因素的影響呢？根據有關調查，人們關注的有：成長環境、理想信念、實干精神、文化熏陶、專業素養、合作意識等。

讀了上面的內容，你有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三個詞語為基礎確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。漢中市2018屆高三年級教學質量第二次檢測考試

語文參考答案

一、現代文閱讀（35分）

1.B 【解析】A 項，原文為“必須心意真誠，才好信守約定”，選項表述為“如果……就……”，混淆邏輯關系；C 項，“是對孔子相關論述的繼承和發展”錯誤，只是二者談論的角度不同，原文是“孔子說了小人的言行，孟子便明確說君子的言行”；D 項，因果倒置。

2.C【解析】文中引用“意誠而后心正”等論據，是為了論證“能秉真誠之性、能懷赤誠之心、能發坦誠之言，才能擁有正直的心，才能遵循正義的理，才能奉行正義的事”的觀點，且原文為“孟子所言的正義、正心，都是從‘意誠’開始的。”順序顛倒。

3.A 【解析】因果倒置，原文“《孔子家語》里描述的理想狀態：‘言必先信，行必中正。’誠信這個詞因而涵蓋著內外兩方面的意義：誠于中，信于外”，選項把“因而”前后內容倒置。

4.C 【解析】C項，沒有心理描寫。

5.①精通農業知識。農大畢業生，講桃子講櫻桃都很內行。②有實干精神。給農民栽了一春天的櫻桃樹。③為農民著想。幫菜農聯系蔬菜批發商，定期到村里收購。④廉潔奉公。把菜農送來的蔬菜送到食堂。（答一點給2分，答三點給5分）

6.①小說中四次寫到“笑”：“車內一陣哄笑”表達了對鄉長雷厲風行、敢于擔當的工作作風的贊賞；“三個聽眾都笑”，是對老朱的嘲笑，誤以為老朱占了老百姓的便宜；“四個人都笑”則表現出對老朱在扶貧工作中清正廉潔、處處為老百姓著想的肯定和贊許；最后“三個聽眾忍不住，還是笑”表現出對個別群眾依賴扶貧的無奈。（4分）②四次“笑”運用細節描寫的手法，從多側面塑造人物形象，推動情節發展，深化文章主旨。（2分）

7.D 【解析】“不只是”曲解文意。

8.AC 【解析】（答對一項給2分，答對兩項給5分）A項，“開展傳統文化進校園活動”偷換概念，張冠李戴：原文“在全國中小學開展傳承學校創建活動”；“并分別介紹了第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校的特點”曲解文意。C項，“不如在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等方式好”錯誤，“在現有課程體系中加入一些傳統文化的元素等”是“嵌入式、摻沙子式的模式”的具體表現形式。

9.①思想理念方面：要“道”“術”并重，找準傳統文化進校園的重心和支撐點，大力營造向真、向善、向美、向上、和諧的校園文化。②課程設置方面：整合現有教材，開發校本課程，開展傳統文化體驗活動，進行板塊式的專題教育，形成有特色的校本課程。③師資培養方面：采取專兼職教師結合的辦法，聘請專人開展傳承項目教育教學活動。④資金保障方面：籌集專項資金，利用網絡資源，以科學有效的教育方法，實現傳統文化“入腦入心”。（每點1分，共4分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）（19分）10.D 11.B 【解析】“與‘遷’‘徙’同義”錯。12.B 【解析】“都得到皇帝嘉許”錯。

13.（1）穆宗即位，陳以勤以太子舊臣的身份，分條呈上謹慎開始施政的十件事情。（得分點:“潛邸”“條”“謹始”各1分，句子大意2分。）

（2）而張居正又是他舉薦的，（陳以勤）揣度不能為他們調停，恐怕最終不會被眾人容納，極力稱病請求罷免官職。（“度”“引疾”“為……所”句式各1分，句子大意2分。）

【參考譯文】陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中進士。選任為庶吉士，授任為檢討。很久之后，充任裕王講官，升任修撰，晉升為洗馬。當時，太子的位號還沒有確定，小人們多次制造事端。世宗對于父子之情一向很淡薄，裕王一年時間也難以被召見。正常的俸祿外，按照規矩還有供給賞賜，裕王也不敢請求。過了三年，府中很窘迫。裕王左右的人用一千金賄賂嚴世蕃，嚴世蕃高興，因此吩咐戶部，得以一起供給三年的財物。但是，嚴世蕃常暗自懷疑，一天使其他人回避后對陳以勤和高拱說：“聽說太子殿下近來疑心，他說過皇上父親什么嗎？”高拱故意用一些戲謔的話來回答，陳以勤聽后（對嚴世蕃）正色說：“你從哪里聽到這些話？”嚴世蕃默然離去，裕王府這才安定下來。陳以勤擔任講官九年，有輔助保護的功勞，卻深深藏匿自己，裕王曾經寫“忠貞”兩個字賜給他。父喪期滿服除，回來后仍擔任侍講學士，掌管翰林院。

穆宗即位，陳以勤以太子舊臣的身份，分條呈上謹慎開始施政的十件事情。他陳述收攬權利、聽取諫言尤其懇切。皇帝下詔嘉獎他的忠心誠懇。穆宗朝講很少駕臨，政事無法裁決，身旁受寵的人多因為宮內的降旨獲得厚恩。陳以勤請求皇上振奮精神、修明政教，皇帝內心觸動，想有所舉動，最終被內侍阻止，奏疏也留在宮中。四年，分條呈上時政因循守舊的弊端，請求慎重提升任用官員。皇帝嘉獎他，下交有關部門商議。高拱掌管吏部，厭惡陳以勤說的侵害自己的職分，停止了他的奏疏不用，所用的只有都察院商議施行懲治贓官一事而已。起初，陳以勤入值內閣，徐階任首輔大臣，而高拱剛剛被任用，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤中立無所朋比，也不偏私某人，直到徐階和高拱離去，沒有詆毀他的人。到高拱再次入內閣，與趙貞吉相互傾軋，張居正又從中間構陷。陳以勤與高拱是舊同僚，趙貞吉是他的同鄉，而張居正又是他舉薦的，揣度不能為他們調停，恐怕最終不會被眾人所容，極力稱病請求罷免官職。于是，升任為太子太師、吏部尚書，賞賜乘坐驛站快車還鄉，詔令他的兒子陳于陛擔任編修侍奉皇上出行。之后兩年，高拱被驅逐，倉皇出國都城門，慨嘆說：“陳以勤，是明哲保身的人啊。”

陳以勤歸鄉十年，七十歲了。皇帝又送發宮廷中的銀幣，命令陳于陛快速回鄉賞賜他，并且敕令主管官員慰問。又過了六年，去世。追贈太保，謚號為文端。

（二）（11分）

14.BC 【解析】（答對一項給2分，答對兩項給5分）B項，“描寫詩人看到梅花開滿關山的景象”錯，這是作者的想象，屬于虛寫；C.“表達從軍將士對戰爭的厭倦和思鄉不得的悲苦”錯。

15.①高詩虛實結合（手法1分）：前二句描寫胡天北地雪凈月明、牧馬歸來的和平寧謐的實景；三四句將“梅花落”拆用，既描寫羌笛聲又構成梅花開滿關山的虛景，呼應雪凈月明的實景，委婉含蓄地表達了內心思念家鄉的強烈感情（分析2分）。②陳詩運用襯托手法（1分）：

一、二句描寫寒風勁吹，凍泥開裂，梧桐枝折葉落的嚴酷環境，竭力突出自然環境的惡劣，襯托從軍將士無所畏懼的精神風貌（2分）。

（三）（5分）

16.（1）門前冷落鞍馬稀

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者（3）盈虛者如彼，而卒莫消長也

三、（20分）

17.D 【解析】①禍起蕭墻：指禍亂發生在家里。比喻內部發生禍亂。此處望文生義。②行云流水：比喻自然不拘執（多指文章、歌唱等等），用在該句恰當。③心勞日拙：意思是費盡心機,不但沒有得到好處，反而處境越來越壞,含有貶義色彩，用在此處不恰當。可改為“殫精竭慮”。④毫厘不爽：形容一點不差，使用恰當。⑤鐘靈毓秀：其中“鐘”匯聚，集中；“毓”孕育，產生，整個成語指美好的自然環境產生優秀的人物。使用恰當。⑥蓄勢待發，指隨時準備進攻，一般不帶賓語。

18.C 【解析】A項，“在兼顧他國合理利益的同時追求本國利益”語序不當；B項，并列不當；D項，成分殘缺，缺介詞，應為“主張通過和平方式解決問題”或“主張以和平方式解決問題”。

19.B 【解析】A項，“足下”不符合招聘啟事的語體色彩。C項，對聯的內容不適合此處情境，臨近髙考，對聯中的話“逆境” “捶打” “烈火” “焚燒”之類只會加重學生的心理壓力。D項，“忽悠”屬于口頭語，司法文書要使用正規的書面語。

20.①很多老字號已難覓蹤跡 ②更是一種文化記憶 ③而是屬于整個民族整個國家

21.②不是只有語言描寫才能表現人物的心理。

③抓住了小說對人物語言和行動的描寫，不一定（未必）就能準確把握小說的人物思想。

四、作文（60分）

22.參照高考作文評分標準評卷。

第三篇：合肥市2018年高三第二次教學質量檢測語文

合肥市2018年高三第二次教學質量檢測 語

文

試

題

（考試時間：150分鐘滿分：150分）注意事項：

1．答題前，務必在答題卡和答題卷規定的地方填寫自己的姓名、準考證號和座位號后兩位。

2．答題時，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

3．答題時，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卷上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卷規定的位置繪出，確認后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區域作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。

4．考試結束，務必將答題卡和答題卷一并上交。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

所謂算法，可視為一個有限而確切的計算序列，用以按照要求解決問題。人工智能算法的傳統通常有兩個：一是主張智能行為依賴于符號操作，通過基于符號表征的計算來實現學習、記憶、推理、決策，甚至情感活動；二是受人和動物大腦神經結構啟發，認為通過大量底層簡單的“激活單元”相互交織，可在高層自發涌現出復雜的智能行為。阿爾法圍棋戰勝人類棋手，即在于其能夠實現基于神經網絡的算法突破。以復雜性視角觀之，基于神經網絡的人工智能算法有一個突出特質——涌現性。以棋類游戲智能算法為例，棋子數有限，游戲規則簡單，但棋局變化無法窮盡。棋局的最終輸贏是一種涌現，決定棋局走向的不是底層的簡單規則，而是由它們生成的更高層的組織過程。阿爾法圍棋在對弈時有一些人類棋手難以理解的“昏招”，可這些昏招最后競成為取勝的“神之一手”。這表明“招數系列”比“某一招”更有意義。在倫理上，涌現性特質揭示出人工智能算法具有異于傳統的行為特征：人工智能算法行為不是邊界清晰的單個行為，而是集體行為的演化；其行為效果不由“某一”行為決定，亦不由預定的算法前提完全決定。基于神經網絡的人工智能算法的另一個復雜性特質是算法的自主性。當下人工智能深度學習算法可從海量大數據中自我學習、自我進化。阿爾法圍棋第一代曾依據人類歷史上的優秀棋譜，對弈了三千萬盤棋；第二代則強化了自我增強學習的能力。如果智能算法的自主性意味著機器不再是被動的工具，而是某類主動的、自我進化的“生命”，那么我們是否能說人工智能就是一個具有自我意識、能夠自我決定的“主體”？

以算法的觀念來看，理性傳統所認可的這種“主體”其實是一個能協調個體自身復雜行為的中心控制單元，它負責該個體所有信息的整合和全部行為的控制。人工智能雖然出自人類之手，但也具有相當的“自主性”。“強人工智能自主性”的觀念遵循上述理性傳統，人們認為未來的人工智能不僅具有感知對象、解決問題的智能，還可能具有感知自我的意識。“弱人工智能自主性”的觀念則主要是就智能行為的自組織性而言，機器算法會在沒有人類程序員干預的情況下自發學習、自動處理問題。具有強人工智能的主體在技術上目前遙遙無期，仍是科幻作品的題材。而弱人工智能則已在人工智能領域得到廣泛應用，形成了一種完全不同于傳統的主體觀念。

（摘編自劉勁楊《人工智能算法的復雜性特質及倫理挑戰》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.基于符號表征的算法可賦予人工智能以情感活動，相對優于基于神經網絡的算法。B.涌現性特質表明人工智能算法行為已經不再存在“某一”行為，而演化為集體行為。C.自主性特質表明人工智能算法可在無程序員幫助的情況下自主學習和自主進化。D.主體指的就是一個中心控制單元，它負責相應個體所有信息整合和全部行為控制。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章第一段介紹了人工智能算法的兩個傳統，并以第二個傳統作為論述前提。B.文章從涌現性和自主性兩個維度審視人工智能，概括其所具有的復雜性特質。C.文章以道理論證為主，同時將阿爾法圍棋作為例證，使相關論述得以深入淺出。D.對于人工智能“主體”，文章先引出該話題，接著介紹具體概念，最后分類分析。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.阿爾法圍棋戰勝人類棋手，在于它能通過神經網絡的深度學習形成招數系列。B.人工智能如果具有自我意識并能夠自我決定，將是人類必須面對的倫理挑戰。C.阿爾法圍棋二代具有弱人工智能的自主性，已形成完全異于傳統的主體觀念。D.只要強人工智能主體在技術上得以實現，那么它就可能具有感知自我的意識。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。小巷幽幽

王本道

碧水泱泱的遼河從城中穿過，河的兩岸是城市的南北兩區。南區是新城區，大道通衢，樓宇林立。北區是老城區，變化不大。緊鄰遼河右岸大堤不遠，有一處不成格局的平房區。那里的房屋高矮不等，樣式各異，有尖頂、“北京平”，還有用紅磚、油氈搭建的簡易房，看上去足有百余戶人家。巷路很窄，兩輛自行車迎面駛來，騎車的人都要小心翼翼用手摟著車閘。路面年久失修，坑坑洼洼裸露著砂礫。每天，小巷兩旁的人家都起得很早，打開院門忙著各自的事情，日復一日。

巷口偏南處有一幢東西狹長的院落，入夏后小葉楊樹探出墻頭，在晨風中低聲細語。院子里是幾間低矮老舊的平房，木框玻璃窗擦拭得光潔可鑒。房前屋后雖很狹窄，卻栽種著菠菜、白菜、小蔥等應季菜蔬，窗臺上擺滿了不知名的草花．溫馨恬靜。再往深處看，里院堆滿廢舊物品，一捆捆舊紙板、報紙、玻璃瓶、塑料瓶、易拉罐擺放得井然有序。一對年輕夫妻正忙活著分類包裝舊物。早上五點多，男的蹬著三輪車走街串巷收廢品，晚上抹黑才回；女的在家里分揀整理廢品。清晨丈夫外出，妻子總要倚著院門目送他騎上三輪車。暮色降臨，巷子里一片漆黑，小院門楣上總有一只奶黃色的門燈亮著，給丈夫照著歸家的路。

春夏之交的一天，外面狂風暴雨，小巷里忽然斷電。妻子將整理好的廢品苫上防雨布，開始擔心丈夫歸家途中是否會淋著雨，道路是否濕滑。忽然想起去年丈夫收廢品時收到一只從前鄉下人用的“馬燈”，既防風又防雨，趕忙找了出來，又到鄰家要了點柴油，麻利地做好燈捻，點亮后掛在了院門上。疾風暴雨之中，那晃動搖曳的燈光，溫情脈脈，給雨主歸來的丈夫帶去了無盡的力量。

據說這個平房區曾是十分光鮮的地段，四十多年過去，逐漸成了外來務工者聚居的地方。木匠、瓦匠、油漆匠、水暖工、房屋維修工等無所不有，做各種小食品、小生意的人更是不可勝數。大家親密無間，見難相幫，每家的小院和陋室都整修得有條不紊，窗明幾凈，門前即便有一寸土地，也要栽上幾棵蔥，種上幾棵倭瓜、葫蘆。晚飯后的光景和美閑適，有的漫步小巷，有的聚眾下棋、打撲克，有的扎堆侃大山，也有小情侶專揀犄角旮旯說些親熱話。巷中央有位老大嫂常把一架老式縫紉機搬出家門，支起太陽傘做些縫縫補補的，扦個褲腳、換個拉鏈只收一兩塊錢。有人忘記帶零錢，露出尷尬的笑臉，大嫂也只是一揮手：“遠親不如近鄰，這點小事算個啥呀！”

高考的第一天，清晨我照例沿小巷走向遼河右岸大堤。路過一家門前，見一對中年夫婦正忙著往外搬東西。門前停放著一個用三輪車改裝成的工作間，裝有各種炊具和餐飲作料。這兩位是做家鄉特色小吃“六合餅”的，天不亮就將六種雜糧磨成的面和好，趕著去早市邊烙邊賣，生意很是紅火。此時，一個姑娘也在一旁幫著裝車。姑娘看起來十八九歲的樣子，齊頸短發，眉目清秀，穿著高中校服。女主人搭著話：“姑娘今天就要去考大學了，我倆又不能耽誤生意去陪她，大家都特意早起了一會。”一會兒工夫，夫婦倆裝好車準備出發，小姑娘道：“爸媽慢走啊，晚上聽我的好消息。”車上的女人拉著女孩的手連聲說：“閨女放寬心，不管考出啥樣的結果，爸媽都滿意！”

太陽漸漸升高，微風送來陣陣野花、青草、河水混雜的馨香。這十里長堤旁的小巷雖簡陋狹窄，每天演繹著的卻是俗世間最美的畫卷。小巷里的人，日子過得不算富裕，各有許多困難和曲折，但是他們心中都充溢著溫暖和愛，于是，眼前便總有一分明媚與妖嬈。

（有刪改）

4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.本文描繪了老城區一幅幅樸素而溫馨的畫面，小巷簡陋狹窄卻幽靜整潔，居民生活艱苦卻勤奮熱情，洋溢著類似《邊城》里的人情美。

B.作者在敘事上盡量避免居高臨下的說教和淺表直露的煽情，而代之以布衣平民多見的“娓娓道來”，行文富有濃郁的生活氣息。

C.本文開頭將遼河兩岸新老城區加以對比，然后引出對小巷“明媚與妖嬈”的細致描寫，表現美好人情不會因城市化建設而淡化的主題。

D.從選材上看，作品能夠貼近群眾的日常生活和心靈世界，真實典型，點面結合，形散而神聚，因而較好地凸顯了作者的主要創作意圖。

5.結合上下文，賞析文中畫線的句子。（5分）

6.本文原題為“陋巷”，后改為“小巷幽幽”。你認為這樣改的用意是什么？請結合作品進行分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：

2016年我國信息通信服務業收入超過2.1萬億元，同比增長11.5%；其中基于互聯網的業務收入突破1.3萬億元，同比增長28.7%，占全行業比重由2010年的21%提升至2016年的63%，全面成為信息通信服務業發展的主導力量。

窺一斑可見全貌。傳統建筑機械企業三一重工大力開發工業互聯網平臺，如今已接入超過23萬臺設備，實時采集近一萬個運行參數，能為客戶提供精準的大數據分析、預測、運營支持及商業模式創新服務。

教育方面，多地已經建成了覆蓋廣、多層次的教育信息化系統，全國中小學互聯網接入率達到85%；社保方面，以“電子社保”工程建設為突破口，推動社保服務向網絡化數字化轉變；“互聯網十政務服務”在各地得到實踐，網絡平臺讓事務辦理更加快捷、方便、透明。此外，數字基礎設施的概念也在不斷推廣，例如安裝傳感器的自來水總管、數字化停車系統、數字化交通系統等也在探索實踐中。

（摘自《光明日報》2017年7月28曰《互聯網技術促進數字經濟迅速發展》）

材料二：

2018合肥二模語文試題及答案【精校WORD版】（資料來源于中國信息通信研究院）

【注】數字經濟又被稱為信息經濟，包括“數字（信息）產業化”和“產業數字（信息）化”兩個部分。根據《中國數字經濟發展白皮書2017》，2016年中國數字經濟總量達到22.6萬億元，同比名義增長近19%，占GDP比重超過30%。信息時代來臨，數字經濟作為新生業態正深刻地改變著人們的生產和生活模式，成為經濟增長的核心動力。

材料三：

目前來看，數字技術與實體經濟的加速融合，使得市場優勝劣汰機制發生巨大轉變，企業面臨的競爭市場更加復雜，數字技術對傳統產業產生沖擊，甚至倒逼傳統產業轉型升級。在傳統產業的數字化過程中，企業的信息化轉型改造等需要專業人士提供專業化、個性化的解決方案，因此人才培養應當作為重點，這需要進行一定的政策性引導。

必須引起足夠重視的是，由于數字經濟發展跨領域、跨地區特點突出，平臺企業成為新的主體，傳統監管難以適應融合發展的新模式，這就需要規范企業平臺責任，在市場準入監管等方面加強政府治理，通過法律法規建設填補立法空白，規范企業市場行為。如何尊重和保護個人隱私數據也是當前數字經濟發展過程中的一個新的挑戰。目前個人信息隱私保護的法律法規明顯滯后于產業發展，急需新的法律法規去規范數據的采集、管理和使用，為數字經濟保駕護航。

（摘編自《數字經濟與傳統產業融合發展》）

材料四：

數字經濟推動了共享經濟在更多領域的融入。物品的所有權和使用權通過數字交互完成分離。共享單車、共享租車，甚至共享房屋，讓擁有不再是必需。租用帶來的便利使得整體的社會資源得到最佳利用和最大節約。

數字經濟也在用科技構建凝聚社會的基礎要素——信任。數字時代以前所未有的低成本、可記錄、實時可查詢等優勢為參與其中的每一個人構建數字信用。得益于數字信用，我們可以采購遠在千里之外的各種物品，放心地搭乘陌生人的順風車，方便快捷地得到金融借貸服務。（摘自馬化騰《數字經濟：中國創新增長新動能》）

7.下列對材料的理解，不正確的一項是（3分）

A.信息通信服務業發展的主導力量是基于互聯網的業務，互聯網的影響力已經逐步擴大到傳統企業和社會服務業。

B.工業互聯網平臺可以實時采集設備的運行參數，為客戶提供大數據分析、預測、運營支持及商業模式創新服務。

C.互聯網技術提升了社會服務水平，“電子社保”工程和“互聯網十政務服務”讓事務辦理更加快捷、方便和透明。

D.基礎設施建設需要積極地運用數字技術，數字基礎設施這一產業新形態正在供水、交通等領域開展探索和實踐。

8.下列對材料內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.市場優勝劣汰機制發生的巨大轉變，源于數字技術與實體經濟的加速融合，數字技術正倒逼傳統產業轉型升級。

B.共享經濟在數字經濟推動下融人眾多領域，數字交互使得物品的所有權和使用權可以分離，讓擁有不再是必需。

C.數字經濟給生活帶來許多變化，比如使得公共服務資源配置更加優化，同時也使得人們的日常生活更加便捷安全。

D.數字時代為參與其中的人們構建著數字信用，這是數字經濟發展所不可或缺的，否則金融借貸服務等難以實現。

9．中國數字經濟的發展現狀如何？通過哪些途徑可以解決發展中的問題？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

到彥之，字道豫，彭城武原人，楚大夫屈到后也。宋武帝討孫恩，以鄉里樂從，每有戰功。義熙元年，補鎮軍行參軍。后以軍功封佷山縣子，為太尉中兵參軍。武帝受命，進爵為侯。彥之佐守荊楚，垂二十戰，威信為士庶所懷。及文帝入奉大統，以徐羨之等新有篡虐，懼，欲使彥之領兵前驅。彥之日：“了彼不貳，便應朝服順流；若使有虞，此師既不足恃，更開嫌隙之端，非所以副遠邇之望也。”會雍州刺史褚叔度卒，乃遣彥之權鎮襄陽。羨之等欲即以彥之為雍州，上不許，征為中領軍，委以戎政。彥之自襄陽下，謝晦已至鎮，慮彥之不過己，彥之至楊口，步往江陵，深布誠款，晦亦厚自結納。彥之留馬及利劍名刀以與晦，晦由此大安。元嘉三年討晦進彥之鎮軍于彭城洲戰不利咸欲退還夏口彥之不回會檀道濟至晦乃敗走江陵平因監荊州州府事改封建昌縣公其秋，遷南豫州刺史、臨六州諸軍事，鎮歷陽。上于彥之恩厚，將加開府，欲先令立功。七年，遣彥之制督尹沖、朱修之等北侵，自淮入泗。泗水滲，日裁行十里。自四月至七月，始至東平須昌縣。魏滑臺、虎牢、洛陽守兵并走。彥之留朱修之守滑臺，尹沖守虎牢，杜驥守金墉。十月，魏軍向金墉城，次至虎牢，杜驥奔走，尹沖眾潰而死。魏軍仍進滑臺。時河冰將合，糧食又罄，彥之先有目疾，至是大動，將士疾疫，乃回軍，焚舟步至彭城。初遣彥之，資實甚盛。及還，凡百蕩盡，府藏為空。文帝遣檀道濟北救滑臺，收彥之下獄，免官。九年，復封邑，固辭。明年卒，謚曰忠公。（節選自《南史·到彥之傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.元嘉三年討晦／進彥之鎮軍／于彭城洲戰／不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟至／晦乃敗走江陵平因／監荊州州府事／改封建昌縣公／

B.元嘉三年討晦／進彥之鎮軍于彭城洲／戰不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟至／晦乃敗走江陵平因／監荊州州府事／改封建昌縣公／

C.元嘉三年討晦／進彥之鎮軍于彭城洲／戰不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟至／晦乃敗走／江陵平／因監荊州州府事／改封建昌縣公／

D.元嘉三年討晦／進彥之鎮軍／于彭城洲戰／不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟至／晦乃敗走／江陵平／因監荊州州府事／改封建昌縣公／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.大夫，是西周以后先秦諸侯國中處于卿、士之間的重要官職，可世襲，有封地。B.朝服，指在重大典禮時所使用的禮服，主要用于朝會，是君臣百官的議政之服。C.開府，建立府署并自選僚屬之意，漢朝三公等可以開府，后世資格有時會放寬。D.封邑，指君主賜以領地或者食邑，并將封邑內的所有權力轉讓給封君作為獎賞。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.彥之屢立戰功，逐漸成就威名。他因為與宋武帝是同鄉，所以跟隨著宋武帝參與討伐孫恩；后來他憑借軍功被封為佷山縣子，擔任了太尉中兵參軍。

B.彥之沉著冷靜，輔佐文帝登基。針對文帝心有畏懼之事，他剖析了形勢，進行了勸導；針對謝晦心有疑慮之事，他親自拜訪并贈送禮物，進行了安撫。

C.彥之奉命北伐，取得初步成功。元嘉七年四月到七月之間，他率軍從淮河流域進攻到泗水流域，一路行軍迅速，陸續攻占北魏滑臺、虎牢、洛陽等地。

D.彥之陷入困境，北伐最終失敗。北魏軍隊能夠趁冬寒反擊成功，主要原因是劉宋軍隊糧食耗盡、將士疾疫，彥之此時又目疾發作，難以有效指揮作戰。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）武帝受命，進爵為侯。彥之佐守荊楚，垂二十戰，威信為士庶所懷。

（2）初遣彥之，資實甚盛。及還，凡百蕩盡，府藏為空。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

寒雨中偶賦二首（其一）

陸游 鬢毛蕭颯齒根浮，徂歲翩翩肯暫留？ 窮巷多泥誰問疾，空階滴雨又經秋。

自營可笑夸三窟，善守寧須筑百樓【注】？ 但使胸中機事盡，一樽隨處送悠悠。

【注】百樓：指古代嘹望敵情的高臺。三國時公孫瓚筑起百樓進行防御，卻被袁紹攻破。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．詩的第一句作者描述自己年老體衰的現狀，白發已經稀疏，齒根開始浮動。B．第三句感嘆自己身患疾病，但是由于所住的地方泥濘難行，無人前來探望。C．第四句作者用空階滴雨的景象渲染了空寂凄寒的氛圍，增添了人生的感傷。D．既想營一己之私，又自夸能以狡兔三窟來避禍，作者覺得這樣做非常可笑。E．詩的尾聯作者認為如果能忠于職責，盡心盡力，就無妨飲酒自娛，優游卒歲。

15．請從詩中兩處反問人手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）白居易《琵琶行》中以“

”一句表現了樂聲粗重的特點，以“

”一句表現了樂聲輕細的特點，以“

”一句表現了樂聲流暢的特點。

（2）宋濂《送東陽馬生序》中先對比自身與同學之間巨大的物質差距，接著表明自己毫無艷羨之意，然后點出原因所在：“。”

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①下課時，我和同學們討論《紅樓夢》《三國演義》，也討論前沿科學知識和古今未解之謎，各抒已見，振振有詞，神采飛揚。

②守著一爐鐵水，精心打磨出符合國際標準的出口產品，在爐火純青的技藝背后，他不也正傳承著砥礪創新的家國情懷嗎？

③“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”我國憲法制度的發展歷程深刻地昭示我們，憲法與國家前途、人民命運休戚相關。④該供應商早就接到環保整改通知，卻置若罔聞，頂風作案，所謂“十萬火急的突發事件”，不過是其長期漠視環境保護使然。

⑤戲曲進校園，有助于讓學生在近距離的體驗中，在優秀劇目的耳濡目染中，加深對傳統文化的理解和感悟，增強文化自信。

⑥埃弗頓隊的球星巴克利在前往切爾西隊體檢的路上最終反悔，原因是他覺得自己的轉會過于猝不及防，畢竟這是一件大事。

A．①③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．②④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.老人這次來北京只為圓“看升國旗”之夢，他手持國旗、用手拭淚的情景讓我們看到一個老共產黨員的樸素情懷極其感人。

B.高等院校應該立足長遠，提升學生的能力，而不能總想用短平快的方式解決問題，切不可讓自己在就業的焦慮中自亂陣腳。C.能讓生活可逆的“時間旅行”在僅具日常生活經驗的人看來是天方夜譚，作家普魯斯特“追憶似水年華”的前提是時間不可逆。

D.故宮博物院日前在其官微上公告了九月即將推出的七大藝術品展覽，這無疑是藝術愛好者一次近距離的難得接觸國寶的機會。

19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．昨天晚上我在學校閱覽室里丟失了一本《全球通史》，如有拾獲，請從速交還。（尋物啟事）B．地震發生以來，本市各界對震災以后的人民生活十分關心，積極開展賑災活動。（廣播稿）C．凡參加此次征文活動并獲得獎項者，我社將饋贈一本全注全譯的《古文觀止》。（征文通知）

D．抱歉，打擾您了！我這次想跟您垂詢一下如何解壓、盡快消除心理陰影的問題。（新聞采訪）

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

撕不爛的紫菜就是塑料做的？未必如此。做成餅狀的紫菜由于富含粗纖維，①，且收獲期較晚的紫菜韌性更強。干紫菜遇水迅速吸水變軟，②，其表面還會凝結水珠，二者存在本質差異。塑料原料的價格并不便宜，加上人工費，要做成以假亂真的紫菜，③，造假者不會做虧本買賣。

21．下面文段可以推斷出若干合理結論，請參照①的方式，寫出另外兩個結論。（5分）有人說，學習時要將重點內容放在主要位置。重點內容是必要條件，關系到學習成功與否。重點內容沒學好，學習一定不成功。但是，細節也很重要，它是充分條件，同樣與學習成功與否相關。一個成功的學生是能夠協調好重點內容與細節的關系的。由此可推出以下結論：

①如果學習不成功，那么說明重點內容沒有學好。②

③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

一座書屋，坐落于城郊山谷之中。書與自然的交融，讓它榮膺諸多美譽。書屋除了服務當地社區，也開始服務越來越多遠道而至的游客。但有心者發現：這家公益圖書館在接受讀者捐贈幾年后，竟然充斥著大量盜版書。書屋負責人回座，此前從未意識到書屋會出現盜版書；不少網友“愛屋及烏”，也更多是持寬容體諒的態度。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

合肥市20 1 8年高三第二次教學質量檢測 語文試題參考答案及評分標準

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．（3分）C

2．（3分）B

3．（3分）A

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）4．（3分）C 5．（5分）①運用擬人、對比等手法，渲染燈光的溫情與力量；②借物抒情，通過燈光表現妻子的期盼，寄托作者對親情的贊美；③與前文平日亮著的門燈呼應，結構嚴謹。6．（6分）①小巷雖然簡陋，卻有著很多的幽趣，改后意蘊更顯豐厚；②作品展現平凡生活中的愛與美，改后更能映襯溫婉馨香的人情美；③“幽幽”是富有韻律感的疊詞，改后與作品抒情詩意的風格更相吻合。

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7．（3分）C

8．（3分）D 9．（6分）現狀：總體規模逐年遞增，成為經濟增長核心動力，但GDP占比與發達國家相比較低，發展潛力巨大。

途徑：培養有助于企業信息化轉型改造的人才，加大政府監管平臺企業的力度，加快保護個人隱私數據的立法進程。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）D

11．（3分）D

12．（3分）C 13．（10分）（1）（5分）武帝即位，晉升彥之為侯爵。彥之輔佐鎮守荊楚，作戰接近二十次，威信被士人與百姓懷念。（2）（5分）當初派遣彥之北伐，軍需物資非常充足。等到敗歸，各種物資蕩然無存，朝廷府庫因此空虛。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14．（5分）BE 15．（6分）

①詩人以“肯暫留”的反問，表達了對時光飄然而逝的無奈和感傷，也隱含著正視現實境況的理性；

②詩人以“寧須”的反問，嘲諷了那些營私牟利并“筑百樓”以自保的人，表現出高潔自守的坦蕩。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，5分）16．（1）（3分）大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私語

間關鶯語花底滑（2）（2分）以中有足樂者

不知口體之奉不若人也

三、語言文字運用（20分）17．（3分）A

18．（3分）C

19．（3分）C 20．（6分）示例：

①因此有一定的韌性

②而塑料不僅不會吸水

③其成本比真紫菜還高 21．（5分）

②即使學習成功了，也不代表所有的細節都處理好了。③只有協調好重點內容與細節的關系，學習才能成功。

四、寫作（60分）22．（60分）按照2017年普通高等學校招生全國統一考試全國Ⅰ卷作文標準

第四篇：陜西省漢中市2018屆高三年級教學質量第一次檢測【答案打印版】

陜西省漢中市2018屆高三年級教學質量第一次檢測考試

語文參考答案

2018年1月22日

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分，每題3分）1．D（解析：“才能到達彼岸世界”說法有誤。從文中來看，“如果選擇外在路向”，才會“把超越的目標定位在彼岸世界”，而內在超越的目標是自我完善。）

2．C（解析：選項對“安身立命”思想的發展脈絡的梳理有誤，從文中第一段開頭可知，作者認為出自禪宗的只是“安身立命”這個成語，而作為一種思想體系“安身立命”則出自儒家。）

3．D（解析：從文中來看，作者認為在現代可以倡導繼承儒家的“安身立命”思想，但D項中“勢在必行”“只有這樣才能”的說法過于絕對。）

（二）（14分）

4．D（解析；A項“凸顯了人們對美好幸福生活的追求”有故意夸大之嫌；B項第一次雖有擔心，但更是一種對我頑皮的嗔怪，是一種甜蜜；C項“那一幕情景”是指“炒芝麻”及“我”抓芝麻吃的情景）

5．①作者主要從遠近、視覺、聽覺、動靜結合等幾個角度來描寫景物的（答對一點給1分，答對兩點給2分）②這些描寫的景物營造了一個溫馨、和諧的氛圍；正面襯托了人們生活的祥和、快樂；表達了作者濃濃的思鄉之情；使文章具有詩情畫意。（答對一點給1分，答對三點給3分）

6．答案要點：①暗指兒時發生在中秋節與娘有關的故事。②代表著娘對我的無私呵護與慈愛以及表達了我對娘的思念。③蘊含了對兒時幸福團圓生活的追憶。④暗含著對故鄉的思念之情（每點2分，三點6分，言之有理，酌情給分）

（三）（12分）

7．D（解析：D項無中生有，從材料一最后一段來看，對地震烈度的調查與評定的確可以“為災區恢復重建規劃提供科學依據”，但并沒有提及為“地震防范提供幫助”。）

8．C、E（解析：A項“所處區域村寨稀疏，人口密度較低”錯誤，原文中說的是“但重災區除景區人口集中外，其他區域村寨稀疏，總體人口密度較低”，A項擴大了范圍。B項，“九寨溝景區及周圍城鎮建筑物全部采用框架結構”錯誤，原文中說“景區及城鎮建筑物多采用了框架結構”，B項擴大了范圍。D項，“之前沒有去過九寨溝的人將再也看不到這樣的美景”錯誤，原文說“這兩個景點能否恢復如初，還很難說”，說明也有恢復的可能，D項說法絕對。答對一個給2分，二個3分）

9．①生態恢復要以自然修復為主（1分）；有些決口、漏點、道路系統、旅游接待系統可以進行適度人工修補（1分）。②要有長遠眼光，要科學規劃，不可急功近利。（1分）政府要為景區收入受影響的民眾找出路。（1分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）（19分）10．D（解析；“履行”是步行的意思，在這里引申為“巡視”，“登城履行”即登城巡視，意思完整，中間不可斷開，故排除A、C兩項。“果潰”的是城西北角，此處省略主語“西北角”，所以“果潰”不能與“賊攻西北角”相連，否則“果潰”的主語就變成了“賊”，故排除B項。）

11．B（解析：“謹拜表以聞”中的“拜”是“呈上”的意思。）12．C（解析：“后率軍追擊慕容永，在太行打敗他”錯，原文是“參軍趙睦、江夏相桓不才追永，破之于太行”。）

13．（1）苻堅殺掉李伯護來示眾，因為他不忠貞。朱序打算逃回，秘密到了宜陽，藏在夏揆家中。（關鍵詞“徇”、第二個“以”、“潛”各1分，句子大意2分。）

（2）（皇上）擱置了他的奏章，于是（他）就離職了。幾十天之后，廷尉要治罪，朝廷下詔寬赦不加追究。（關鍵詞“寢”、“旬”、“原”各1分，句子大意2分。）

【參考譯文】

朱序字次倫，是義陽人。朱序為當世名將，多次升遷任鷹揚將軍、江夏相。興寧末年，梁州刺史司馬勛反叛，桓溫上表舉薦朱序為征討都護前往討伐司馬勛，因功被任命為征虜將軍。太和年間，升任兗州刺史。這時長城人錢弘聚集黨羽一百多人，躲藏在原鄉山。朝廷任命朱序為中軍司馬、吳興太守。朱序到吳興郡，討伐擒獲了錢弘。寧康初年，（朱序）鎮守襄陽，苻堅派他的部將苻丕等率兵圍攻朱序，朱序堅守（襄陽），賊兵糧草將要用完，率兵加緊攻城。起初，苻丕來攻城，朱序的母親韓氏親自登城巡視，說西北角將會首先出問題，就率領一百多名婢女和城中女子在這個角上斜著修筑了二十多丈城墻。賊兵攻打西北角，果然攻破城防，眾人就固守新修筑的城。苻丕于是率軍撤走了。襄陽人稱這座城為夫人城。朱序接連作戰破敵，人心勞頓松懈，又認為賊兵退去漸漸地遠了，懷疑不會再來了，守備不嚴。督護李伯護暗中與賊兵接應，襄陽城就淪陷了，朱序落入苻堅手中。苻堅殺掉李伯護來示眾，因為他不忠貞。朱序打算逃回，秘密到了宜陽，藏在夏揆家中。苻堅懷疑夏揆，逮捕了他，朱序就到苻暉處自首，苻堅嘉賞他而沒有追究，任命他為尚書。太元年間，苻堅南侵，謝石率軍抵抗。當時苻堅大軍還在項城，苻融率三十萬兵先到。苻堅派朱序勸降謝石，稱述自己的軍威。朱序反而對謝石說：“如果苻堅百萬大軍全部趕到，就沒有誰能與他對抗了。趁他們還未會合，攻擊他們，可以取勝。”于是謝石派謝琰挑選八千名勇士渡過淝水挑戰。苻堅軍稍稍向后退了一點，這時朱序在軍隊后部，大聲呼喊：“苻堅戰敗了！”于是眾軍大敗奔逃，朱序才得以返回。后來翟遼反叛，朱序派將軍秦膺、童斌及淮、泗各郡兵一起討伐他。翟遼又派他的兒子翟釗進犯陳、潁二城，朱序回兵派秦膺討伐翟釗，使翟釗敗逃。后來慕容永率軍進攻洛陽，朱序從河陰北渡河，與慕容永偽將王次等相遇，于是在沁水交戰，王次敗逃，朱序斬了他的偏將勿支的頭。參軍趙睦、江夏相桓不才追擊慕容永，在太行擊敗了他。慕容永逃回上黨。朱序追擊慕容永到上黨的白水，與慕容永相持二十天。聽說翟遼想進攻金墉，才撤回，于是在石門攻打翟釗，派參軍趙蕃在懷縣擊敗翟遼，翟遼連夜逃跑。朱序因年老多病，多次上奏章請求解除職務，朝廷不同意。皇上擱置了他的奏章，于是他離職了。幾十天之后，廷尉要治罪，朝廷下詔寬赦不加追究。太元十八年去世，追贈為左將軍、散騎常侍。

（二）（11分）

14．A、E（答對一項給2分，答對兩項給5分）（解析：A項，“遲遲不能出發，只能來看東溪”錯誤，應該是作者遲遲不愿上船離去。E項，“心中難以排遣的愁情”理解錯誤，應是對東溪之景的喜愛和留戀。）

15．①對東溪之景的喜愛與贊美之情。首聯、尾聯都寫到了作者因對東溪之景的喜愛久久不愿離去。

②閑適恬淡之情。作者描寫了東溪“野鳧眠岸”、“老樹著花”、“短短蒲茸”、“平平沙石”，勾畫出一幅清新淡遠而又生意盎然的景象，寓情于景。

③老當益壯之情。“老樹著花無丑枝”中可看出雖為老樹卻春花綻放，生機盎然，是作者雖暮年但壯心不已的寫照。（一點2分，兩點5分，三點6分，言之有理，酌情給分）

（三）（5分）16．（1）士也罔極，二三其德（2）鍥而不舍，金石可鏤（3）如鳴珮環

三、（20分）17．B（解析：①不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。多形容銷售行情不火爆。句中用來形容中式快餐業，使用正確。②焚膏繼晷：點燃燈燭來接替日光照明，形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。使用正確。③反戈一擊：比喻掉轉頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方。語境中不涉及原來所屬的一方，不合語境。④廣開言路：盡量給下屬和群眾創造發表意見的條件。只能用于上級領導，此處用錯對象。⑤以鄰為壑：比喻把災禍推給別人。使用正確。⑥不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話，現也指一言不發。句中是爸爸不稱贊他的意思，望文生義。）

18．D（解析：A項，結構混亂，可在“含有”后面加“的”，或在“對人體”前面加上“，它們”。B項，不合邏輯，兩面對一面，可把“要”改為“是否”。C項，成分殘缺，可在“優秀共產黨員”后面加上“的品格”。）

19．B（解析：A項，新聞發言人應使用嚴肅莊重的書面語體，“兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的”過于口語化；C項，“垂詢”，敬辭，不能用于自己；D項，“責成”一般用于上級要求下級做某項工作，這里說學生會“責成”學校領導，不合適。）

20．①陶淵明的詩便富有理趣；②而是從具體的生活出發；③他的詩既有哲人的智慧。（每空2分，意對即可）

21．②“自我娛樂”天性不強的動物，不一定是進化程度不高，智力不發達的動物。③這些動物生理上、心理上不易保持平衡，不一定是因為缺少自得其樂的游戲方式。（答對一處給2分，答對兩處給5分）

四、作文（60分）

22．參照高考作文評分標準評卷。

第五篇：陜西省漢中市2016屆高三上學期教學質量檢測英語試題

漢中市2016屆高三年級教學質量檢測考試

英語試題

注意事項：

1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1頁至8頁，第Ⅱ卷9頁至10頁。

2.答題前，考生務必將自己的學校，姓名，班級，準考證號，座位號等有關內容填寫在本試卷相應的位置。

3.全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.本試卷滿分150分，考試時間120分鐘。5.考試結束后，只將答題卡交回。

第Ⅰ卷 第一部分 聽力（共兩節，滿分30分）

做題時，先將答案標在試卷上，錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。

第一節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）

聽下面5段對話。每段對話后有一個小題，從試題所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。

1.How did the woman feel when she was called by the head?

A.She was pleased.B.She was relaxed.C.She was nervous.2.What is the woman doing? A.Offering help.B.Asking for help.C.Asking for permission 3.Where does this conversation take place? A.In a bookstore.B.In a library.C.In the post office.4.How much does the man have to pay? A.20 dollars.B.30 dollars.C.40 dollars.5.What can we learn from the conversation? A.The woman will go to the airport by taxi.B.The woman is asking the man for advice.C.The woman's car has broken down.（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）

聽下面5段對話或獨白。每段對話或獨白后有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽每段對話或獨白前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。

聽第 6 段材料，回答第 6-8 題。

6.On which day of February will the painting class start? A.16th.B.18th.C.20th.高三英語 第1頁

7.How many times a week will a learner go to the painting classes? A.Once.B.Twice.C.Three times.8.How much will a member of the Painting Club pay? A.$ 140.B.$ 100.C.$ 70.聽第 7 段材料，回答第 9-11 題。9.Where is the man living? A.17 Mallett Street.B.70 Mallett Street.C.17 Marett street.10.Which house is on fire? A.Number 16.B.Number 18.C.Number 20.11.Why is there nobody in the house on fire? A.They went shopping.B.They went to work.C.They went abroad on holiday.聽第 8 段材料，回答第 12-14 題。

12.What is Mr.Carson doing when Mr.Prince calls him? A.Attending a meeting.B.Having a talk with his customer.C.Having lunch with his friends.13.What’s Mr.Prince’s telephone number?

A.68621427 extension 4063.B.68262714 extension 4306.C.68261427 extension 4036.14.When can Mr.Garson ring Mr.Prince according to the woman? A.In the morning.B.After lunch C.It is not mentioned.聽第 9 段材料，回答第 15-17 題。

A.She is 20.B.She is too old.C.She swims every day.16.How old was the woman when she was famous? A.She was twenty.B.She was thirteen.C.She was fifteen.17.What do we learn about the woman from the dialogue? A.She took part in the Olympic Games.B.She still swims for international competitions.C.She used to swim thirty-five miles every day.聽第 10 段材料，回答第 18-20 題。18.Where did Henry Ford come from? A.Germany.B.America.C.Australia.19.How much did Henry get every week when he worked in a machine shop? A.$2.15.B.$2.5.C.$5.20.Which of the following is NOT true according to the speech? A.Henry began to work for money at the age of 6.B.As a boy Henry enjoyed repairing watches and machines.C.Henry was the inventor of the first car.高三英語 第2頁

第二部分 閱讀理解（共兩節，滿分40分）第一節（共15小題；每小題2分，滿分30分）

閱讀下列短文，從每題所給的四個選項（A、B、C、和D）中，選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。

A George Gershwin, born in 1898, was one of America’s greatest composers.He published his first song when he was eighteen years old.During the next twenty years he wrote more than five hundred songs.Many of Gershwin’s songs were first written for musical plays performed in theatres in New York City.These plays were a popular form of entertainment in the 1920s and 1930s.Many of his songs have remained popular as ever.Over the years they have been sung and played in every possible way—from jazz to country.the 1920s there was a debate in the United States about jazz music.Could jazz, some people asked, be considered serious music? In 1924 jazz musician and orchestra leader Paul Whiteman decided to organize a special concert to show that jazz was serious music.Gershwin agreed to compose something for the concert before he realized he had just a few weeks to do it.And in that short time, he composed a piece for piano and orchestra which he called Rhapsody in Blue.Gershwin himself played the piano at the concert.The audience were thrilled when they heard his music.It made him world-famous and showed that jazz music could be both serious and popular.In 1928, Gershwin went to Paris.He applied to study composition with the well-known musician Nadia Boulanger, but she rejected him.She was afraid that classical study would ruin his jazz-influenced style.While there, Gershwin wrote An American in Paris.When it was first performed, critics were divided over the music.Some called it happy and full of life, to others it was silly and boring.But it quickly became popular in Europe and the United States.It still remains one of his most famous works.George Gershwin died in 1937, just days after doctors learned he had brain cancer.He was only thirty nine years old.Newspapers all over the world reported his death on their front pages.People mourned the loss of the man and all the music he might have still written.21.Many of Gershwin’s musical works were________.A.written about New Yorkers B.composed for Paul Whiteman C.performed in various ways D.played mainly in the countryside 22.What do we know about the concert organized by Whiteman? A.It proved jazz could be serious music.B.It attracted more people to theatres.C.It made Gershwin leader of the orchestra.D.It caused a debate among jazz musicians.高三英語 第3頁

23.What do we learn from the last paragraph? A.Many of Gershwin’s works were lost.B.A concert was held in memory of Gershwin.D.Brain cancer research started after Gershwin’s death.24.Which of the following best describes Gershwin? A.Serious and boring.B.Talented and productive.C.Popular and unhappy.D.Friendly and honest.B

It may help you to know that there is no such thing as a perfect speech.At some point in every speech, every speaker says something that is not understood exactly as he has planned.Fortunately, such moments are usually not obvious to the listeners, why? Because the listeners do not know what the speaker plans to say, they hear only what the speaker does say.If you lose your place for a moment, wrongly change the order of a couple of sentences, or forget to pause at a certain point, no one will be any the wiser.When such moments occur, don’t worry about them.Just continue as if nothing happened.Even if you do make an obvious mistake during a speech, that doesn’t really matter.If you have ever listened to Martin Luther King’s famous speech—“I have a dream”, you may notice that he stumbles over his words twice during the speech.Most likely, however, you don’t remember.Why? Because you were fixing your attention on his message rather than on his way of speech-making.People care a lot about making mistakes in a speech because they regard speech-making as a kind of performance rather than as an act of communication.They feel the listeners are like judges in an ice-skating competition.But, in fact, the listeners are not looking for a perfect performance.They are looking for a well-thought-out speech that expresses the speaker’s ideas clearly and directly.Sometimes a mistake or two can actually increase a speaker’s attractiveness by making him more human.As you work on your speech, don’t worry about being perfect.Once you free your mind of this, you will find it much easier to give your speech freely.25.The underlined part in the first paragraph means that no one will _________.A.be smarter than you

B.do better than you

C.notice your mistakes D.know what you are talking about

You don’t remember obvious mistakes in a speech because _________.A.you find the way of speech-making more important B.you don’t fully understand the speech C.you don’t know what the speaker plans to say D.you attention is on the content

高三英語 第4頁

27.It can be inferred from the passage that _________.A.one or two mistakes in a speech may not be bad B.giving a speech is like giving a performance C.the listeners should pay more attention to how a speech is made D.the more mistake a speaker makes, the more attractive he will be 28.What would be the best title for the passage? A.How to Be a Perfect Speaker

B.How to Make a Perfect Speech C.Don’t Expect Mistakes in a Speech D.Don’t Expect a Perfect Speech

C Apollo For lovers of the arts, Apollo is a truly necessary magazine.Covering the ages and the great civilizations of the world, Apollo brings you well-illustrated yet academic articles by internationally famous scholars, as well as information on exhibitions and sales.Experience five monthly issues for as little as ￡5 each.The Guardian Weekly

The Guardian Weekly gives you a global view with articles from four of the world’s most respected newspapers.Read the news from different views and draw your own conclusions on the stories shaping our world.Try it for 3 months for just ￡15.55.Plus get a free copy of The Guardian Year 2003.New Internationalist Full of excellent writing and photography, the NI covers one key subject each month, from Terrorism to Poverty to Climate Change.Reporters from around the globe provide you with a comprehensive world view.PLUS：masses of fresh reports and stories to keep you up-to-date on world affairs.3 months free and free World Map.The Week is the only weekly summary giving you the best of the British and foreign newspapers in just 35 pages.Designed to be read in just 1 hour, it provides you with everything you need and want to know.Try The Week now with 13 issues for just ￡13.75.If you decide it’s not for you, just tell us within the first 6 weeks and you can get your money back.29.Which of the following magazines will probably provide you with articles about music and paintings? A.Apollo.B.The Week.C.New Internationalist.D.The Guardian Weekly.30.Which of the following would you most probably read if you want to get information from the world’s most popular newspapers?

A.Apollo & New Internationalist.B.The Guardian Weekly & The Week.C.The Guardian Weekly & New Internationalist.D.Apollo & The Week.31.The purpose of writing these four texts is to______.A.tell the readers the latest news B.introduce the four magazines to new readers C.show the importance of the four magazines D.get more readers to subscribe（訂閱）

高三英語 第5頁

D

Fear and its companion pain are two of the most useful things that man and animals possess if they are used.If fire didn’t hurt when it burned, children would play with it until their hands were burned away.Similarly, if pain existed but fear didn’t, a child could burn itself again and again because fear would not warn it to keep away from the fire that had burnt it before.A really fearless soldier—and some do exist—is not a good soldier because he is soon killed;and a dead soldier is of no use to his army.Fear and pain are therefore two guards without which man and animals might soon die out.In our first sentence we suggested that fear ought to be properly used.If, for

and killed in the street by a car, you are letting fear rule you too much.The important thing is not to let fear rule you, but instead, to use fear as your servant and guide.Fear will warn you of dangers;then you have to decide what action to take.In many cases, you can take quick and successful action to avoid the danger.For example, you see a car coming straight towards you;fear warns you, you jump out of the way, and all is well.In some cases, however, you decide that there is nothing that you can do to avoid the danger.For example, you cannot prevent an airplane crashing into your house, and you may not want to go and live in a desert where there are no airplanes.In this case, fear has given you its warning, you have examined it and decided on your course of action, so fear of the particular danger is no longer of any use to you, and you have to try to overcome it.32.Children would play with fire until their hands are burnt away if _________.A.they were not well educated at school B.they were fearful of pain C.they had never played with fire before D.they had no sense of pain 33.People sometimes succeed in timely avoiding danger because _________.A.they have gained experience B.they jump out of the way in time C.they are warned of the danger and take quick action D.they are calm in face of danger 34.What is implied but not stated in the passage? A.Fear is always something helpful B.Too much fear is harmful C.Fear is something that can be avoided D.Fear ought to be used as our guide in our life 35.The best title for this passage should be __________.A.The Value of Fear B.Pain and Actions C.No Pains, No Gains D.The Reason Why People Fear 第二節（共5小題，每小題2分，滿分10分）

根據短文內容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項，選項中有兩項為多余選項。

第6頁

Many kids help out around the house with chores(家庭雜務), such as sweeping the floor, emptying the dishwasher, taking out the trash and so on.36 Paying kids for chores is one of the most hotly debated parenting topics, especially at a time where everyone is more concerned about their finances.The logic behind tying allowances to chores is clear.37 So they should pay kids to do their jobs.38 Susie Walton, a parenting educator and family coach, believes that by rewarding kids, parents are sending a message that work isn’t worth doing unless you get something in return.“Running any kind of household is a team effort.” Susie said.“A home is a living space for everyone in the family.It’s important for kids to see that we all have responsibilities in the house, and that families decide together how they want their home to look, and how they are going to keep it looking like everyone wants it to look.”

They believe that getting a cash allowance or other rewards motivates kids to do chores, and it also teaches them real world lessons about how we need to work to earn money.“Our goal is to encourage kids to earn rewards,” says Chris Bergman, founder of Chore Monster.“ 40 ” A.Many people hold the view.B.In exchange, they get some pocket money or other rewards.C.Other people think differently.D.But some people do not think that kids should get rewards for doing chores.E.Grown-ups get paid to do their jobs.F.Kids need positive reinforcement（強化）to help motivate them.G.Pay kids is sending a bad message.第三部分 英語知識運用（共兩節，滿分45）第一節完形填空（共20小題；每小題15分，滿分30分）

閱讀下面短文，從短文后各題所給的四個選項（A、B、C和D）中，選出可以填入空白處的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。

I was never very neat, while my roommate Kate was extremely 41.Each of her

I always 43 everything.Over time, Kate got neater and I got 44.She would push my dirty clothing over, and I would 45 my books on her tidy desk.We both got tired of each other.War broke out one evening.Kate came into the room.Soon, I heard her 46 , “Take your shoes away!47 under my bed!” Deafened, I saw my shoes flying at me.I jumped 48 my feet and started yelling.She yelled back louder.The room was 49 with anger.We could not have stayed together for a single minute but for a phone call.Kate 50 it.From her end of the conversation, I could 51 right away her grandma was 52.When she hung up, she quickly crawled under her 53 , sobbing.Obviously, that was something she should not 54 alone.All of a sudden, a warm feeling of 55 rose up in my heart.高三英語 第7頁

Slowly, I collected the pencils, took back the books, made my bed, cleaned the socks and swept the 56 , even on her side.I got 57 into my work that I even didn't 58 Kate had sat up.She was watching, her tears dried.Then, she reached out her hands to grasp mine.I looked up into her 59.She smiled at me, “Thanks.”

Kate and I stayed roommates for the rest of the 60.We didn't always agree, but we learned the key to living together: giving in, cleaning up and holding on.41.A.organized 42.A.seldom 43.A.look into 44.A.messier 45.A.lie 46.A.talking 47.A.What 48.A.to 49.A.full 50.A.heard 51.A.say 52.A.happy 53.A.covers B.planned B.hardly B.looked for B.happier B.hide B.screaming B.When B.off B.connected B.answered B.see B.dangerous B.sheet

C.arranged C.always C.look at C.cleaner C.throw C.laughing C.How C.at C.filled C.received C.speak C.ill C.clothes

D.never D.look through D.easier D.lay D.quarrelling D.Why D.on D.crowded D.replied D.tell D.upset D.bed 54.A.go for 55.A.pride 56.A.courtyard 57.A.so 58.A.understand 59.A.face 60.A.day B.pick up B.sympathy B.outside B.very B.watch B.heart B.year

C.go into C.support C.floor C.many C.think C.eyes C.week

D.go through D.help D.ceiling D.much D.notice D.mind D.life 第II卷 第三部分 英語知識運用（共兩節，滿分55）第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）

閱讀下面材料，在空白處填上適當的內容（1個單詞）或括號內單詞的正確形式。This report is about how to be polite.It 61(examine)how we can make our language more polite and how we can make sure we do not upset someone from another culture.The information can be accessed on the Internet.It has been found that words such as “would” and “could” can be used 62(help)us to be polite.For example, it is much 63(good)to say “Would you do this?” rather than “Do this!”.It is also suggested 64 it is useful to say “Please” and “Thank you”.People from the West like to use these words in cases where some people in Asia may not think it necessary.65(Say)“sorry” if we interrupt or disagree 66 someone also helps us to be polite.For example, when we disagree, we should say “I’m sorry, but I think you are 67(mistake)” rather than “You’re wrong!”

高三英語 第8頁

In conclusion, we need to know 68 custom of a country so that we do not make others embarrassed.It seems that if people learn something about other 69(culture)before they visit new countries, they 70(be)less likely to upset others.第四部分 寫作

（共兩節

滿分35）

第一節 短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作 文。文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤僅涉及一個單詞的增加、(?)，并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用(＼)劃掉。修改：在錯的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫 出修改后的詞。

注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。

There was once a elderly woman in a nursing home.She wouldn’t speak to anyone and request anything.She only existed, rocked in her creaky old rocking chair.The old woman didn’t have any visitors.But every morning, a concerned and wise young nurse will go into her room.She didn’t try to speak or ask question of the old lady.She simple pulled up another rocking chair beside the old woman and was rocked with her.Several weeks late, the old woman finally spoke.“Thank you,” he said.“Thank you for rocking me.”

第二節 書面表達（滿分25分）

假如你是李華，你的好友魏芳在中學生英語演講比賽中榮獲一等獎。請你根據以下內容，給她寫一封祝賀信。內容包括：

1.表達你的愉悅心情；2.向她表示祝賀； 3.請她介紹成功的經驗； 注意：1.詞數100左右； 2.開頭和結尾已為你寫好，但不計入總詞數；

3.可適當增加細節，以使行文連貫。

參考詞匯：英語演講比賽 the English Speech Contest Dear Wei Fang, I hear that you have won first prize_____________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Yours, Li hua 注意：1.詞數100左右；

2.可以適當增加細節，以使行文連貫的； 3.開頭語和結尾已為你寫好，不計入總分。