第一篇：《小老虎》教案

湘版美術二年級下冊《小老虎》教學設計

執教者：陳曉蘭

教學目標:

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

教學重點:模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質老虎玩具。

教學難點:手工制作一只紙質小老虎玩具。

教學設想:本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

教學準備:音樂、課件、卡紙、剪刀、訂書機、膠水。

教學過程:

一、課前延伸

搜集資料。

二、課內探究

1、聽歌曲導入，用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。

2、出示布老虎實物，介紹布老虎。

師：布老虎在我國古代就是已經流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛。

3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍色等等。

4、小訓練：請學生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構圖飽滿。

5、教師點評小訓練作業。

三、細節處理

1、圖片對比欣賞，找出布老虎的共同特點。

2、找出布老虎的不同特點。

3、找出威威虎的不同表現方式。

四、小結方法

1、教師講解示范小老虎的制作過程。

（1）描畫外形（2）剪制（3）裝訂（4）填充。

2、學生制作。

五、自主表現

根據老虎主體顏色選擇適當不同顏色卡紙剪貼五官。

六、展示評價

1、學生帶著自己的小老虎上臺展示、自評、互評。

2、教師總結。

第二篇：3《小老虎》參考教案

《小老虎》參考教案

【教學目標】

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。【教學重點】

認識橢圓形并用基本形畫老虎。【教學難點】 畫出老虎的不同動態。【教學準備】

1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。【教學過程】

1、猜謎語游戲導入課題。

根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氣氛。

3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術

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化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

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第三篇：小老虎過生日教案

班級：大班 科目：語言 授課人：穆曉靜

幼兒園名稱：伊寧縣阿熱吾斯塘鄉巴依托海村雙語幼兒園

小老虎過生日

(一)教學目標

1.引導幼兒認真傾聽故事，理解故事內容。2.教育幼兒和同伴友好相處，知錯就改的好習慣。3.發展幼兒的語言表達能力。(二)教學準備

《小老虎過生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動物頭飾(三)教學過程 一.談話導入: 1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日嗎?(2)你過生日的時候高興嗎? 為什么? 2.引出課題:((小老虎過生日))二.欣賞故事

1．按順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).老師播放第一段后，組織幼兒討論:到底有沒有人來參加小老虎的生日 呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?

欣賞第二段:

(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了嗎?

(2).老師播放第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎 么說的?小白兔是怎么說的？

欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了嗎?為什 么?(2).老師播放第三段后, 組織幼兒討論答疑:這次小老虎請誰了?它是怎么 說的?小狗熊是怎么說的？

欣賞第四段:(1).設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?正當小老 虎傷心的時候發生了什么事?(2).老師播放第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想:到底發生了什么事? 可能是誰來了呢?

欣賞第五段:

(1).設置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來嗎? 它們 是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

完整欣賞故事

(1).教師播放故事錄音，小朋友認真傾聽故事。

(三)嘗試講述故事

1.教師帶領幼兒一起講故事。

2.分角色練習對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓

幼兒練習表達)

3.幼兒戴頭飾分角色講故事。

(四)討論：

1.提出問題：你最喜歡故事中幾個小伙伴的那一個?為什么? 2.這個故事告訴我們一個什么道理?

第四篇：大班語言教案小老虎過生日

小老虎過生日（語言）

幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

小老虎過生日（語言）

（一）教學目標

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.(二)教學準備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學過程

一.談話導入:引導已有生活經驗回顧.1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日么?為什么?(2)你過生日的時候請過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)二.欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的? 欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說? 欣賞第四段:(1).設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣? 正當小老虎傷心的時候發生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想: 到底發生了什么事?可能是誰來了呢? 欣賞第五段:(1).設置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了? 評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了 幼兒主動學習的積極性）

完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同? 小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

（三）嘗試朗誦童謠： 1．分角色練習對話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？(讓幼兒討論練習表達)2．扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)3．可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力）

（四）討論：

1．提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？ 2．這首童謠告訴我們一個什么道理？

評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力）

總評：該語言教學活動設計與執教體現了((綱要))有關民主,創新,開放等教育理念.主要特點如下: 一.充分體現了素質教育的三要素;能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現了面向全體的教學觀.二.教學模式有創新: 改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓

幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.三.重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標.該活動的重難點是讓幼兒理解.感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等,這些提問抓住了作品展現的思想要點,讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵.(2).突出了語言教學的獨特功能.以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內化和理解進去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處.附:((小老虎過生日))(童謠)生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真傷心,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.返回頁面頂端

第五篇：小老虎儲物盒教案

【活動名稱】藝術活動：《小老虎儲物盒》（手工）

【活動目標】

1.初步學習剪和對稱粘貼技能，繼續鞏固基本粘貼方法，培養幼兒良好的粘貼習慣。

2.通過“剪和粘貼儲物盒”的活動，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

3.讓幼兒感受到制作的樂趣，喜歡動手制作。

4.使幼兒養成節約用紙的好習慣。

【活動準備】

1.“小老虎儲物盒”的范例一個

2.“小老虎儲物盒”教材人手一份，剪刀、膠水等 3.不同的成品儲物盒

【活動過程】

一、通過欣賞不同的《儲物盒》，引起幼兒的興趣

1.寶貝們看看今天教師帶來這么多漂亮的東西是什么呀？喜歡嗎？ 2.這些盒子是用什么材料制成的呢?用來干什么用的呀？

二、出示范例，引導幼兒觀察 1.教師出示教材“小老虎儲物盒”

提問：寶貝看看這是什么儲物盒呢?那你們想不想知道它是怎么制作的呀？

2.教師示范講解小老虎儲物盒的制作方法并提示步驟要點

三、幼兒進行小老虎儲物盒的創作（播放輕音樂）

1.幼兒制作過程中 教師巡回進行指導，及時幫助有困難的幼兒并鼓勵能力弱的幼兒能獨力完成作品。

2.提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了給剪刀套上套子。3.制作完后,將作品擺放在桌子上,讓幼兒互相欣賞作品。

四、結束部分

教師總結講評幼兒的制作情況,表揚大膽及認真創作的幼兒。

【活動延伸】

1.讓幼兒回家找些不用的紙和爸媽一起創作更多更漂亮的儲物盒裝東西好嗎？同時教育幼兒節約用紙，2.讓幼兒把自己制作的作品送給爸爸媽媽。