第一篇：普法講課教案7

普法教案

派出所：王云江 授課對象：

五、六年級 授課內容：未成年人保護法

第一章 總則

第一條 為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。

第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。

第三條 未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

第四條 國家、社會、學校和家庭對未成年人進行思想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕。

第五條 保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴。

（二）適應未成年人身心發展、品德、智力、體質的規律和特點。

（三）教育與保護相結合。

第六條 保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。

對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。

第七條 中央和地方各級國家機關應當在各自的職責范圍內做好未成年人保護工作。

國務院和地方各級人民政府領導有關部門做好未成年人保護工作；將未成年人保護工作納入國民經濟和社會發展規劃以及年度計劃，相關經費納入本級政府預算。

國務院和省、自治區、直轄市人民政府采取組織措施，協調有關部門做好未成年人保護工作。具體機構由國務院和省、自治區、直轄市人民政府規定。

第八條 共產主義青年團、婦女聯合會、工會、青年聯合會、學生聯合會、少年先鋒隊以及其他有關社會團體，協助各級人民政府做好未成年人保護工作，維護未成年人的合法權益。

第九條 各級人民政府和有關部門對保護未成年人有顯著成績的組織和個人，給予表彰和獎勵。編輯本段第二章 家庭保護

第十條 父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。

禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子，對孩子要絕對尊重。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

第十一條 父母或者其他監護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

第十二條 父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人。

有關國家機關和社會組織應當為未成年人的父母或者其他監護人提供家庭教育指導。

第十三條 父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

第十四條 父母或者其他監護人應當根據未成年人的年齡和智力發展狀況，在作出與未成年人權益有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。

第十五條 父母或者其他監護人不得允許或者迫使未成年人結婚，不得為未成年人訂立婚約。

第十六條 父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。

第二篇：未成年人普法講課稿

普法講課稿

什么要對未成年人的合法權益予以特殊保護?

在我國，年齡未滿18周歲的人為未成年人。未成年人的生理、心理發育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可塑性很大，辨別是非、區分良莠的能力還較差，抵御社會上不良風氣侵襲、誘惑的能力還較弱，更易受到各種違紀、違法、犯罪行為的侵害。未成年人的這些特點決定了他們在社會上屬于需要予以特別保護的一個群體---弱勢群體。對于這一弱勢群體予以特殊保護是世界各國的一個通例，也是我國堅持的一項法律原則。

未成年人作為一個弱勢群體，與成年人相比自我保護意識和自我保護能力都較差。表現在當他們的合法權利受到不法侵害時，往往意識不到，甚或錯誤地認為也許本來就該如此，比如當因為未完成作業而受到老師體罰時便可能會認為“理應如此”；即使當明知在受到不法行為侵害時，比如受到家庭和社會暴力侵害時，由其本身生理、心理的發育狀況決定，也沒有足夠的能力來保護自已。為了保障未成年人在生理、心理發展的過程中免受不法侵害，家庭、學校和社會必須對他們予以特殊保護。

未成年人作為一個特殊群體，除了享有成年人所具有的絕大部分合法權利外，法律還規定了他們所享有的一些特殊權利。如在家庭中的被撫養權，任何人不得剝奪的接受國家提供的九年義務教育權，一旦犯罪后受到區別于成年人犯罪的特殊審判權、免受死刑懲罰權等。未成年人這些特殊權利的行使，都有賴于家庭、學校乃至全社會各個單位和個人的特別關心和努力。因此，必須動員全社會的力量來保護未成年人的合法權益。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。各級政府、有關部門、組織、團體、學校、家庭乃至每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。

保護未成年人的主要法律有哪些?

我國未成年人享有的合法權利分別規定在不同的法律當中，主要有：

1、憲法。憲法是我國的根本大法，其他法律關于未成年人各項權利的規定，都必須以憲法為根據。比如憲法第四十九條關于“婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護”，“父母有撫養教育未成年子女的義務”的規定，是未成年人在家庭中享有的各項合法權利的根據；憲法第四十六條關于“中華人民共和國的公民有受教育的權利和義務”的規定，是未成年人享有的受教育權利的根據。

2、未成年人保護法。1991年9月4日通過的未成年人保護法，是一部對未成年人的各項合法權利進行專門保護的法律。它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。

3、預防未成年人犯罪法。1999年6月28日通過的預防未成年人犯罪法，具體規定了如何通過各種教育措施預防未成年人犯罪，對未成年人不良行為的預防，對未成年人嚴重不良行為的矯治，未成年人如何對犯罪自我防范，對已經犯罪的未成年人重新犯罪的預防等內容。

此外，婚姻法、收養法、刑法、義務教育法等許多法律，都有若干規定保護未成年人合 1

法權益的具體條款。在開展保護未成年人合法權益的工作中，必須依照上述憲法和各種法律的規定進行，以便切實保護未成年人的各項合法權益。

未成年人有哪些主要權利?

未成年人作為公民的一部分，所享有的權利是相當廣泛的。除法律規定只能由成年公民才能享有的某些權利外，如只有年滿18歲的成年公民才享有選舉權和被選舉權，公民享有的一切權利未成年人都享有。此外未成年人作為一個特殊的群體，法律還為其規定了一些成年公民不能享有的特殊權利。具體說來，在我國，未成年人享有的主要權利包括：

1、政治權利。包括言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權；宗教信仰自由權等。

2、人身權利。人身權利可以分為人格權和身份權。人格權是基于自然人本身所固有的權利，包括生命權、健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權、隱私權等。身份權是基于自然人之間的某種關系、某種事件或某種行為而產生的地位、資格等方面的權利，包括親屬權、撫養權、監護權、知識產權（包括著作權、發現權、發明權、專利權）等。

3、受教育權。

4、個人財產所有權。

5、繼承權。

6、社會經濟權。包括勞動權（部分未成年人）、休息權和物質幫助權等。

7、司法保護權。未成年人的這些權利都是由憲法和民法、婚姻法、義務教育法、刑法以及未成年人保護法等法律明文規定的，具有神圣不可侵犯性。任何妨礙未成年人實施上述種種權利的行為都是違法甚至是犯罪的，都應受到適當的法律制裁

未成年人有哪些基本義務?

國家法律在規定和保障未成年人的廣泛權利的同時，也規定了未成年人應當履行的各項義務。這些義務主要包括：

1、維護國家統一和民族團結的義務。

2、遵守憲法和法律、保守國家秘密、愛護公共財產、遵守勞動紀律、遵守公共秩序、尊重社會公德的義務。上述公民應當履行的義務是我國憲法第53條明確規定的，每個未成年人作為中華人民共和國公民的一分子，當然也應當履行這些義務。

3、維護國家的安全、榮譽和利益的義務。

4、保衛祖國，依法服兵役的義務。兵役法第12條規定，根據軍隊需要和自愿的原則，未滿18周歲的未成年人也可以參軍入伍?？梢姡糠治闯赡耆嗽谝欢ㄇ闆r下也擔負著服兵役，保衛祖國的義務。

5、依法納稅的義務。未成年人作為中華人民共和國公民的一部分，與其他公民一樣，在符合國家稅法規定的情況下，也具有依法納稅的義務。

權利意味著一種利益，一種獲得；義務意味著一種責任，甚至是一種付出、一種犧牲。國家為保障未成年人的健康成長規定了其享有的廣泛權利并為其權利的行使創造了充分的條件，同時也要教育他們明確地意識到自己肩上所擔負的責任。

哪些機構和人員具有保護未成年人的責任?

未成年人保護法第五條第二款規定：“保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。”第一款規定：“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止、或者向有關部門提出檢舉或者控告?！笨梢?，在我國，承擔保護未成年人責任的有下列機構和人員：

1．國家機關。保護公民的合法權益不受侵犯，是國家機關義不容辭的責任。各級機關應當領導各級政府部門做好保護未成年人的工作。中央和地方各級國家機關應當在各自管轄的范圍內做好未成年人的保護工作。國務院和各級地方人民政府應當采取有效措施做好這一工作。

2．家庭。家庭是社會的細胞，是未成年人的第一所學校。家庭對未成年人的健康成長有著重要的影響，對未成年人合法權益的保護有著特殊的職責。家庭所具有的特殊職能，決定了家庭對于保護未成年人的合法權益有著特殊的地位和作用。

3．學校。學校包括屬于正規學校教育體系內的普通中小學、中等專業學校；中等技工

學校、職業中學、農業中學等各類職業技術學校；大學、獨立設置的學院、高等?？茖W校等普通高等學校；盲人學校、聾啞學校、弱智學校、工讀學校等特殊學校；以及以未成年人為對象的文藝、體育類的業余學校等。無論哪種學校，都是未成年人接受系統教育的主要社會組織，具有依照國家的教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育的職責。

4．社會。這里的社會是指除國家機關、家庭、學校之外的所有機構、組織、團體和單位。未成年人要想健康地發育成長，必須有一個有序、良好、健康、和諧的社會環境。而這樣的社會環境，有賴于所有的社會機構、組織、團體和單位營造。因此，全社會承擔著保護未成年人健康成長的重要責任。

5．全體成年公民。愛幼，是我們中華民族的傳統美德。關心未成年人的健康成長，是作為父母、師長等所有成年公民光榮而艱巨的責任。每一個成年公民必須首先從自己做起，樹立保護未成年人合法權益的意識，強化尊重未成年人人格尊嚴的觀念；切實做好每一項相關的工作，為未成年人各項權利的實現創造條件；不僅自己不去實施侵犯未成年人合法權益的行為，而且對于社會上各種侵犯未成年人合法權益的行為，要能挺身而出，堅決予以制止。

保護未成年人的工作應當遵守什么原則?

未成年人保護法第四條明確規定了從事保護未成年人的工作應當遵循的原則：

1．保障未成年人合法權益的原則。保障未成年人的合法權益，就是國家、家庭、學

校、社會及所有成年公民，都要依法保護未成年人的各項合法權益，防止任何侵害未成年人合法權益的不法行為發生，救濟和恢復已經被侵害的未成年人的合法權益。

2．尊重未成年人人格尊嚴的原則。任何公民都具有自己的人格和尊嚴不受侵犯的權

利，未成年公民亦然。未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。因此，尊重未成年人的人格尊嚴，應該成為全社會的共識。

3．適應未成年人身心發展特點的原則。未成年人的身心發展特點包括兩個方面：一是身體發展的特點，表現為一個人從出生到成年，經歷了一個身體由小到大，個頭由矮到高，體力由弱到強的發育過程；二是心理發展的特點，表現為思維活動經歷了一個由簡單到復雜，認識自己行為性質和控制自己行為的能力由小到大的過程。這些與成年人都有著較大的區別。因此，要做好保護未成年人的工作，就必須充分認識未成年人的身心發展特點，采取各種適應未成年人身心發展特點的方法和手段去開展工作。

4．教育與保護相結合的原則。教育是使未成年人學習、掌握知識，樹立正確的世界觀和人生觀，養成自尊、自愛、自強、自立的良好習慣，增強抵御外界不良誘惑、不法侵害的能力，達到全面發展的重要手段。但教育并不等于、更不能替代保護的功能。只強調教育而不注重保護或者相反，都不利于未成年人的健康成長。國家、家庭、學校、社會和全體成年公民，在開展保護未成年人的工作時，都要注意把教育手段和保護措施結合起來。只有這樣，才能真正把保護未成年人的工作做好。

第三篇：2010年10月份普法講課主持詞

同志們：

按照年初制定的普法工作安排，今天我們在這里舉行一次案例普法教育。從今年年初開始，法律事務部歷時半年多的時間，將我廠建廠以來發生在我廠的12起訴訟案件匯編成冊，內容有案件簡介、法律鏈接、審判結果、經驗教訓等，匯編了一本案例教材。為了使大家更好的理解案例，達到總結經驗教訓，增長法律知識，提高法律意識的目的。今天，我們很榮幸的請來了振安區法院立案一庭庭長，崔建輝法官進行現場說法。崔法官是振安區法院審判委員會專職委員，曾擔任過民事法庭庭長、政策研究室主任等職務，有著豐富的民事審判經驗。曾經在丹東日報和鴨綠江晚報分別開設了[經濟與法]和[法官手記]專板，受到廣大市民的一致好評。

下面，我們以熱烈的掌聲歡迎崔法官給我們大家現場說法，大家歡迎。

感謝崔法官！今天，崔法官用了一個半小時的時間，結合我廠的案例，針對企業經營過程中如何預防經營風險，用他那淵博的法律知識，為我們進行了深入、精彩的傳授，相信大家一定會同我一樣感到收益匪淺。崔法官工作非常的繁忙，每天有很多的案件等待著他來處理，為了準備好這堂課，他犧牲了大量的休息時間，下面，我提議，大家以熱烈的掌聲對崔法官的精彩講課表示忠心的感謝。

最后，提三點要求：

1、請在座的各位領導，結合今天的現場說法，認真通讀這本案例小冊子，切實達到舉一反三，總結經驗，提高法律意識的目的。

2、結合本單位的特點，在管理上進行一次梳理和排查，認真查找法律風險點，做好法律風險的防范。并結合本單位工作性質和職責，開展一次普法教育活動。

3、注意保管好這個法律小冊子，注意保密，禁止同外單位進行交流，防止流落到外單位或無關人員的手中。

第四篇：講課教案

第二章 機械設計總論

機器的組成及設計機器的一般程序

一、教學目標

1、掌握機器的結構組成的基本概念。

2、了解設計機器的一般程序及注意事項。

二、教學重點和難點

本節重點是從功能和結構上來熟練掌握機器的組成，了解設計機器時我們該遵循的一般程序。難點是會正確區分一臺機器的各部分結構。

三、課時安排

本小節學時：2小時

四、內容安排 授課內容具體如下

2.1 機器的組成

本節課重點了解兩個內容：

1、機器的組成

2、設計機器的一般程序 首先復習幾個上節課學習過的內容：

1、什么是機械？

2、什么是機械設計？

一、機器的組成

我們知道機器是人們改造世界和現代化生活的重要工具，機器的發明，使用和發展是現代社會發展的一個重要創新過程。當然機器的發展經歷了一個由簡單到復雜的過程，人類為了滿足生產及生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的的機器。但是，只有在蒸汽機出現以后，機器才具有了完整的形態。那么一臺機器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機為例來說明機器的組成。

圖1洗衣機基本組成

1、通過分析，我們得到一般機器的組成如下：

圖2機器的組成

2、具體對這幾部分進行詳細說明：

（1）原動機部分---是驅動整部機器以完成預定功能的動力源；通常一部機器只有一個原動機。（2）執行部分---是用來完成機器預定功能的組成部分；一部機器可以有一個執行部分（如壓路機的壓輥），也可以把機器的功能分成好幾個執行部分（可舉例）。

（3）傳動部分---是把原動機的運動形式、運動及動力參數轉變為執行部分所需的運動形式、運動及動力參數。

我們知道工作機一般都是靠原動機供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機和原動機連接起來的情況是很少的，因為原動機運動形式是固定和有限的，而工作機要求的運動形式確是多種多樣的，為了完成這種運動形式，運動及動力參數的轉變，必須有傳動部分。而且事實說明傳動裝置在整部機器的質量和成本中占有很大比例，機器的性能和運轉費用也很大程度上取決于傳動裝置的優劣。因此不斷提高傳動裝置的設計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學習內容的重中之重。（4）控制系統---控制方向，速度等的（5）輔助系統---如車上的照明，后視鏡等

3、再以汽車為例，我們來找出汽車結構組成中這五部分各指哪些零部件。

4、以上是從功能上分析機械的組成，下面從結構上看：

零件：是機械的制造單元，機器的基本組成要素就是機械零件。舉例 部件：按共同的用途組合起來的獨立制造或獨立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：

圖3 機械（機器）的組成（按大小分）

機器的組成的學習內容就此結束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設計一個簡單的機器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設計機器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學習設計機器的一般程序。

2.2設計機器的一般程序

一部機器的質量基本上取決于設計質量。制造過程對機器質量所起的作用，本質上就在于實現設計時所規定的質量。因此，機器的設計階段是決定機器好壞的關鍵。

一部完整的機器是一個復雜的系統，要提高設計質量，必須有一個科學的設計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據人們設計機器的長期經驗，一部機器的設計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機為例說明）。

一、機械（機器）設計的一般步驟

二、機器設計的四個程序的具體說明。

本小節學習內容總結

1、機器的基本組成，包括功能和結構兩方面的分析。

2、機器設計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟 布置下節課要學習的內容

1、考慮在設計機器過程中我們需要知道的主要要求。

2、通過了解機器設計的一般程序，考慮單個零件設計的步驟又是如何？會不會一樣。

第五篇：講課教案

新民主主義革命的對象

同學們，我們大漢民族是一個善待朋友的民族，可是我們也非常痛恨敵人，近代以來有無數仁人志士為消滅敵人失去了寶貴的生命，原因有很多，其中有一條就是敵友不分，后來，毛澤東指出，分清敵友，是中國革命的首要問題。那么到底哪些人是我們新民主主義革命的敵人呢？今天我們就來一探究竟：

新民主主義革命的總路線中明確指出：我們的敵人就是帝官封。同時，中國社會的半殖民地半封建性質也決定了中國革命的主要敵人就是帝國主義、封建主義和官僚資本主義。

其中，1.帝國主義是近代中華民族民主革命的首要對象 提問：為什么帝國主義是中國革命的首要對象？

一個網友講了這樣一個故事——“羊的故事”,這個故事是這樣的:“在一片肥美的草原上有一群羊,它們沒有敵人,所以它們每天過著安逸悠閑的生活,但這樣時間一長,它們的基因開始退化,物種開始衰退.直到有一天,一群狼來了,那些弱的,老的,病的的羊都被吃光了,只有一些比較強的羊幸免于難,不過這樣一來剩下的都是那些強壯的個體,它們繁衍出的后代就更加強壯,這反而有利于種群的發 展.” 他就說從這個故事可以擴展到我們舊中國,如果沒有帝國列強打開我們的大門,我們就像那群羊一樣閉關自守,在封建社會中過著落后的男耕女織的生活.帝國主義列強就像狼,雖然帶給我們一些傷害,但也給我們帶來先進的西方技術與文化,促進中國向資本主義社會過度.一句話概括.他的觀點就是侵略反而有功了.請問同學，這種侵華有功論是否正確？

這種觀點顯然是錯誤的，從1840年到1949年的110年間，帝國主義列強先后對中國發動過大小數百次侵略戰爭，給中國人民的生命財產造成了不可估量的損失。

首先，割我寶地，視頻

通過這個視頻我們可以看到，中國的領土被瓜分的四分五裂，血肉模糊。整個華夏土地沒有我寸土山河。

第二，掠我財富。帝國主義強迫中國簽訂了1100多個不平等條約，對中國的財富進行了大規模的瘋狂掠奪。據統計，近百年來，外國侵略者通過這些不平等條約掠去戰爭賠款和其他款項達白銀1000億兩。其中《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》等8個不平等條約就勒索賠款19.53億兩白銀，相當于清政府1901年收入的16倍。而日本僅通過《馬關條約》勒索的賠款2.3億兩白銀，就相當于當時日本國家財政四年半的收入。侵略者在戰爭中的破壞和搶劫造成的損失，更是難以估算。日本全面侵華戰爭期間(1937—1945年)，中國有930余座城市被占領，直接經濟損失達620億美元，間接經濟損失過5000億美元。國家主權喪失，社會財富遭洗劫，使中國人民失去了最起碼的生存條件。

第三，奴我同族

帝國主義者在歷次侵略戰爭中，大規模地屠殺中國人民。1900年八國聯軍燒殺搶掠，將5萬多人的塘沽鎮變成空無一人的廢墟，使擁有100萬人的天津在燒殺之后僅存10萬人，進入北京后，殺人不計其數，僅莊王府一處就殺死1700多人。在1937年開始的日本帝國主義的全面侵華戰爭中，2100余萬人被打死打傷，1000余萬人被殘害致死。其中，在1937年12月13日后的6個星期內，日本侵略軍在南京就殺害了30萬人。這就是著名的南京大屠殺，那么大家請看這兩幅圖片：

左邊呢是南京大屠殺時期的慘狀，可以說是成排成排的民眾被屠殺，右邊呢是一個人上面寫著“怎能忍受這許多人的吸收”我們偌大的中國被帝國主義折磨得民不聊生，餓殍遍地，所以我們的首要的第一個最兇惡的敵人是帝國主義

誓雪我辱

另外2.封建主義是近代中華民族民主革命的又一主要對象

因為地主階級是帝國主義統治中國的主要社會基礎，如果不推翻地主階級，就不能徹底鏟除封建制度的根基，同時，地主階級從上到下橫行鄉里、魚肉百姓，無惡不作，大家請看這兩幅圖片，左邊這幅圖呢，慈禧說了“量中華之物力，皆與國之歡心”這是個什么意思呢。通俗點講則是盡我們中國的力量滿足洋人的需求討得洋人的歡心。這是在1894年，甲午戰爭時期，這一年也正是慈禧的60大壽，慈禧下詔書說：要效仿康熙乾隆，從大內到頤和園所經之處都要張燈結彩，大肆修繕。同時還要接受各個地方的賀壽禮。有些主戰派大臣上書說，停掉工程，支援前線，慈禧聽后大為震怒，上述大臣被迫改口稱是要停掉其他的工程而不是賀壽工程，后來有主戰派紛紛前來上書，慈禧又說了：今汝另吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。結果在11月7號這天，正是慈禧大壽，于是就下令舉國上下大肆歡慶，大擺筵席，唱戲三天，歡慶期間謝絕處理一切政務。結果好了，歡慶結束了，敵人也打到家門口了，所以慈禧等人就一而再再而三的逃，在逃亡期間下詔書就說了上面的話。

另外一幅圖呢是八國聯軍的統帥瓦德西，瓦德西和當時的風塵女子賽金花有交情，賽金花雖是一風塵女子，但看到京城餓殍遍地，心里也不是滋味，于是就找到了瓦德西，果然瓦德西對京城的屠殺有所收斂，隨后，封建地主階級得知這一信息后，竟然指使賽金花向瓦德西為慈禧太后求情，為當時的地主階級求情更有甚者在辛丑條約簽訂之前，由于條約當中賠款太多，也指使賽金花希望通過她能夠減少一些賠款。所以賽金花當時人稱“京城賽二爺”，民間更有甚者稱她為“護國娘娘”。

同學們，當政者賣國求榮，作為最高的統治者封建地主階級為了一己私欲而置國家利益于不顧。這又豈能是我們華族胄裔所能容忍？同時由于封建地主階級的軟弱和無能，竟然連風塵女子都用在了政治領域。說白了，風塵女子還有一點愛國之心，可是作為最高統治者，竟然是卑躬屈膝，賣國求榮。所以封建地主階級是我們又一革命的對象。

最后，3.官僚資本主義也是中國新民主主義革命的對象

官僚資本主義是外國帝國主義同本國地主階級和舊式富農密切配合，依靠國家政權發展起來的買辦的、封建的國家壟斷資本主義，具有壟斷性、買辦性和封建性特征，嚴重束縛著中國社會生產力的發展。

咱們先來看看這個買辦性，是說呢官僚資產階級是被帝國主義所豢養，比如為帝國主義尋找材料來源地，尋找商品的傾銷市場。

其次是封建性，洋務運動時期的人物，比如李鴻章、奕?、曾國藩等人本身是封建地主階級的官員，但同時也經營者軍需等領域商品，所以本身具有一定的封建性

最后還有一個壟斷性，我們大家想一下，官商勾結的結局是什么？不就是對某個領域進行壟斷嗎？所以也具有一定的壟斷性。1927年以后，以蔣、宋、孔、陳為代表的四大家族，在20年中，聚積了價值達100億至200億美元的巨大財產。壟斷了國家的經濟命脈。到1942年，民族資本僅占全國資產總額的30.42%，而官僚資本已占到69.58%。尤其工業運輸方面，官僚資本的壟斷程度極高。解放前夕，它已占到整個工業運輸固定資本的80%。其中擁有電力的67%，鐵路、公路和航空運輸的100%。當時有“蔣家天下陳家黨，宋家兄妹孔家財?？傊?，官僚資本主義的存在不但沒有帶來社會生產力的進步，相反，卻嚴重地阻礙著社會生產力的發展。因此，在解放戰爭時期，毛澤東提出官僚資產階級的概念，把官僚資產階級作為新民主主義革命的對象。

總體上看，中國革命對象是帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山。但在不同歷史階段，隨著主要矛盾的不同，主要敵人也有所不同。在國共合作的大革命時期，革命的主要對象是帝國主義支持下的北洋軍閥；在土地革命戰爭時期，革命的主要對象是國民黨新軍閥；在抗日戰爭時期，革命的主要對象是日本帝國主義；在解放戰爭時期，革命的主要對象是帝國主義支持下的國民黨反動派。