第一篇：品德與社會三下教案

全冊教材分析

教學內容:

1、認識周圍的鄰居

2、鄰居之間怎樣相處”

3、共建鄰里好環境

4、介紹我們的學校

5、感謝您，老師

6、學校的發展變化

7、不同的生活環境 8.為我們生活服務的人

9、公共場所的文明

10、獻出我們的愛心

11、家庭安全不能忘

12、交通安全不能忘

13、公共安全多提防

14、復習教學目標:

1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。教學重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

教學難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

進度計劃

教學時間

教學內容

第一周1、認識周圍的鄰居

第二周2、鄰居之間怎樣相處”

第三周第四周 第五周第六周 第七周 第八周 第九周第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周3、共建鄰里好環境

4、介紹我們的學校

5、感謝您，老師

6、學校的發展變化

7、不同的生活環境

8.為我們生活服務的人

9、公共場所的文明

10、獻出我們的愛心

11、家庭安全不能忘

12、交通安全不能忘

13、公共安全多提防

復習

1、認識周圍的鄰居

教學目標：

知識技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

過程方法：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。難點：認識周圍的鄰居。教學設計思路：

一、談話導入，引出問題

二、走進生活，找問題 教具：掛圖

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。教學設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，他們在與鄰居朝夕相處中已經積淀了許多活生生的素材。所以，我的問題直接切入他們的生活經驗——結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。以用這個問題激活他們的生活積淀和參與熱情。“走進生活，找問題”這一環節主要是發揮團隊的力量和智慧，培養學生的合作意識，合作能力和發現問題的能力，使更多的生活問題呈現出來。為以后的“身同感受，出點子”奠定基礎。教具：掛圖

一、談話導入，引出問題

生活在社會中，我們要經常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面請同學們結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。

二、走進生活，找問題

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現什么問題。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

第二課時

教學目標：

知識技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。難點：認識周圍的鄰居。

設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，同樣，他們的生活中更不缺乏鄰居之間和睦相處的榜樣和自己身同感受且行之有效的做法。故此，讓學生結合實際給鄰居和睦相處出點子，他們不但不覺得生疏，還會體驗到快樂。這些名言警句通俗易懂，形象生動。具有很強的說理性。讓學生讀一讀，悟一悟，會加深學生對鄰居和睦相處重要性的認識和理解。教具：掛圖

一、身同感受，出點子

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

二、名言警句中的鄰居關系

●遠親不如近鄰 ●得好鄉鄰勝過親●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶 ●家有患難，鄰保相助

●親幫親，鄰幫鄰 ●親望親好，鄰望鄰好 ●親向親，鄰向鄰 ●人到難處鄰里來 ●遠親不如近鄰，近鄰不如對門

●賊打火燒喊四鄰 ●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護

●沒有木頭，支不起帳房；沒有鄰居，過不好日子（藏族）

●鄰居好，勝金寶 ●和得鄰居好，猶如穿皮襖 ●隔鄰居，不隔心

●陰險的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲）●不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本）

●千金買鄰，八百置舍 ●行人好伴，住要好鄰 ●在家里結鄰，出門要結伴（阿拉伯）

●動身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢）●光顧自己的人，跟鄰居合不來（蒙古）

三、前車之鑒，可以為師

1、讀故事《六尺巷》并交流收獲

2、講述《孟母三遷》的故事 設計思路：俗話說：“前車之覆，后車之鑒”，我們不但可以從現實中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營養。

板書設計：

1.認識周圍的鄰居

遠親不如近鄰，近鄰不如對門

教學反思：學習中，學生認識了周圍的鄰居，并愿意與鄰居和睦相處。

2、鄰居之間怎樣相處

教學目標：

知識技能：懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。教學設計思路：

一、導入

談話 引出觀點

二、學習課文 理解觀點 教具：掛圖 課時：兩課時

第一課時

教學目標： 知識技能：

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖 教學過程：

一、導入

談話 引出觀點

1．你們聽說過“遠親不如近鄰”這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？

小結：“遠親不如近鄰”就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。

我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經是夜里一點鐘了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫院??

我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是“遠親不如近鄰”。

２、請你列舉事例說明“遠親不如近鄰”

小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關系十分重要。

板書課題：十三 與鄰居和睦相處

二、學習課文 理解觀點

1．分析課文的前半部分，體會鄰居之間關系的重要性。

①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？ 小結：鄰居之間互相關心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板書：考慮左鄰右舍的利益

②相反，鄰居之間互不相讓，結果又會怎樣呢？

（放課文自制錄音）

小結：鄰居之間是否和睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結。我們每個人都應與鄰居和睦相處。

板書：關系到各家生活和社會安定團結

③我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統美德，下面請大家一起閱讀課文后面“閱讀”欄目中故事《六尺巷》。提問：讀了這個故事你有什么體會？

小結：為了建立友好的睦鄰關系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益。

2．學習課文后半部分，學習怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

①（出示圖片）院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？

（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產生奇跡。）教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。板書：講謙讓 能諒解人

②磊磊學習上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？ 徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的關系有什么好處？

小結：體現了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。板書：鄰居有困難 熱情幫助 3．小結課文：（出示全院圖）

大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院，4．這就是今天我們學習的第十三課《與鄰居和睦相處》。

第二課時

教學目標： 知識技能：

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖 教學過程：

一、運用觀點、指導行為

過渡：隨著城市建設的飛速發展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學都搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？ 1．（投影）李琪英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。應當怎樣處理這件事呢？

（可以找個機會提醒一下鄰居，將空調的水管處理一下。）

2．小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）

3、趙科發現鄰居家的小狗正在自家門口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，鄰居們在午睡。小紅找小剛去游泳，她看見小剛在陽臺上（小剛家在五層）小紅應該怎樣做？

（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來）

5、李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

（要主動與對方家長打招呼，為兩家的和好搭橋）

二、總結全課、提出希望

同學們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，8 這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應有的貢獻。

板書設計： 2.鄰居之間怎樣相處平時互相往來 有事互相幫忙

教學反思：

3、共建鄰里環境

教學目標： 知識技能：初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

情感態度：體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。過程方法：能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學設計思路：

一：活動、春節的愉快回憶

二：明辨正誤，熱情相助 三：總結

課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 課時安排：兩課時

第一課時

教學目標： 知識技能：初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

情感態度：體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。過程方法：能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態。教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教學設計：

一：活動、春節的愉快回憶

1、談話

春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

3、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

4、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

5、老師有感情地朗讀

6、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

7、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

8、抽小組發言 三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時 教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教學過程： 一：故事明理

1、談話：今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三：總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

板書設計：

3、共建鄰里環境 提倡健康活動 反對消極生活

教學反思：

4、介紹我們的學校 教學目標：

知識技能：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

情感態度：在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

過程方法：組織學生實地調查學校，指導學生正確辨別東南西北四個方向，應用畫學校平面圖的方法，學習畫平面圖。重點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。教學設計思路： 一：歡迎新同學 二：爭做問不倒 三：夸夸我們的學校 四：情感升華 五：總結：

課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 教學設計：

一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是

。我們學校今年

歲，創辦于

年。我們學校有

個班，老師，學生數。我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩 四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流 五：總結：學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二教時

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 教學設計：

一：復習導入

1、談話：我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解：請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎 三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料；

2、看書上介紹

3、出示統計圖；

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想：看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。

現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見；

2、總結 板書：

4、介紹我們的學校

景色美麗

榮譽多多

教學反思：

5、感謝您，老師

教學目標：

知識技能：通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動。情感態度：讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

過程方法：掌握調查、訪問的基本方法，做到文明禮貌。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。教學設計思路：

一、歌聲導入

二、老師的故事

三、心中的歌獻給你 教具：掛圖。課時：2課時

第一課時

教學目標： 通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，激發學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。課前活動：

寫悄悄話，寫出自己的想法、對老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進班級的“悄悄話信箱”。教學過程：

一、師：聽，歌聲多動聽。[音樂《我愛米蘭》響起??] 師：這首歌贊美誰？ 生：這首歌贊美老師。

師：為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻給教育事業。這首歌表達出了學生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。）師：平時，我們還可以把老師比作什么？

（蠟燭、媽媽、陽光、園丁、雨露、春蠶??）師：你記得教過你的老師嗎？ 生（齊）：記得！

師：你最喜歡哪位老師呢？為什么？請舉例說一說。（結合學生實際事例說出喜歡老師的原因。）

師：老師聽到你們的回答，心里一定會甜甜的。師：讓我們面對在座的各位老師，真心地說一聲：（齊）老師，您好 老師，您辛苦了 師：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在知識的海洋里，老師和同學們一起分享著喜怒哀樂。下面一組照片正是你們生活最好的寫照。師：你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業長時間站立?? *思考活動方案、指導活動、一起參加?? *策劃活動、排練節目、準備用具?? *訓練鼓號隊、主持、買紅領巾??

二、老師的故事

1、引導學生講述在自己心中珍藏的和老師之間發生的故事。

2、學生講述看到的、聽到的老師與其他同學之間發生的故事。

3、用一句贊美的話形容老師的工作。

三、心中的歌獻給你

學唱《長大后，我就成了你》這首歌，在每節課前，獻給每一位老師。

第二課時

教學目標： 通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

教具：掛圖。教學過程：

老師，我們永遠記得你

師：你們還記得老師的節日嗎？ 生：9月10日教師節。

師：試著互相問問你的同桌。生：（）月（）日是教師節？ 生：教師節是（）月（）？ 師：別忘記老師的節日，更別忘記老師平時付出的心血和汗水。當你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。

[出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導記心上，聽好老師的教導，學習樣樣好。世上還有老師好，老師的關懷暖心頭，得到老師的關懷，生活放光芒。] 師：同學們，把自己最真心的話寫在賀卡上，送給你的老師吧！老師一定會喜歡的。

[音樂《同一首歌》響起??] 生：（送自己制作的賀卡，可以用水筆配上顏色）老師，希望您喜歡！

師：同學們，自從開通了悄悄話信箱，你們的留言讓我感動。曾幾何時，未曾聽到這樣真心的聲音。

板書設計：

5.感謝您，老師

老師是辛勤的園丁 課后反思：

6、學校的發展變化

教學目標

知識技能：

1、了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

2、學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。情感態度：培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。過程方法：學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。教學設計思路： 一．導入

活動一：調查匯報

活動二：參觀獎杯、獎牌、證書 活動三：暢想學校未來 教學準備：參觀學校 課時：2課時。

第一課時 教學目標

(1)了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

(2)學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。(3)培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。(4)學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。

教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。教學準備：參觀學校 教學過程： 一．導入

我們的學校建校已有百年歷史了，在這百年中，我們的學校在各方面獲得了許多獎勵，取得了很多成績（出示獎杯、獎牌）同學們，你們做為學校一員，你們為學校感到驕傲嗎？（學生齊聲回答）今天，我們的活動主題是“學校的發展變化” 二．活動一：調查匯報

在課前老師給同學們布置了四個調查題目，讓同學們選擇自 己感興趣的主題進行調查。請調查學校過去和現在變化的同學坐在第一組，調查學校歷年來取得成績的同學坐在第二小組，調查學校歷來優秀生的同學坐在第三小組，了解學校優秀校長、模范教師的同學坐在第四小組。待學生坐好之后，讓學生互相交流，稍做準備，一會進行匯報。師：“同學們準備好了么？”（生：“準備好了”）師：“好。”哪個小組先來，我們請了解學校過去和現在變化的小組先來匯報，（生匯報）教師給予適當補充（出示電腦圖片）看這是我們學校過去和現在的教學樓，現在的教學樓更漂亮了。師：“接著哪個小組愿意匯報？”我們請調查學校歷年來取得成績的小組來匯報，（生匯報）教師給予適當補充。我們請調查學校歷年優秀生的小組來匯報，（生匯報）。教師給予適當補充。最后，我們請調查學校優秀校長、模范教師這個小組來匯報。（生匯報）教師出示電腦圖片，這是我們學校的王校長，她曾是學科教研員，有著豐富的教學和管理經驗，在她的帶領下，我們的學校會越辦越好的。我們學校還有很多的骨干教師，上過國家級、省級、市級、區級賽課，為學小爭得了榮譽。活動二：參觀獎杯、獎牌、證書

師：同學們，了解了學校的發展變化和取得的成績，那你們想不想看一看學校獲得的獎杯、獎牌、證書（生齊聲回答：想）展示獎杯、獎牌、證書（電腦播放頒獎曲）學生伴著樂曲進行參觀。參觀后，學生進行討論，說一說你參觀后的感想是什么？（生回答）活動三：暢想學校未來

我們的學校在校領導，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為學校的一員，你想我們的學校會是什么樣的？采用多種形式暢想學校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），最后學生進行展示。（把學生展示的畫貼到黑板上）。

總結：希望我們的學校越辦越好。

第二課時 教學目標；

通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，讓學生產生為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。教學重點：培養學生從歷史和發展的視角來認識學校。教學難點：在調查活動中讓學生體驗學校為社會所做的貢獻，升華為學校驕傲的情感。

教堂準備：提前一周把學生分成三組(“校史訪問團”、“校友訪問團”、“家校訪問團”)，制定相關調查提綱，組織學生進行調查、訪問；師生共同對調查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進行整理制作。教學過程：

一、師生溝通，激趣導入

(多媒體出示兩組照片：藝術節、運動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、走廊文化、宣傳欄、等校園文化建設照片。)師：上節課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還想深入了解我們的學校嗎?想了解哪些方面?(適機板書：歷史。)師：這節課，讓我們跟隨小記者團一起走進立新小學的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌!

二、了解歷史，我以立新校為榮

師：首先請“校史訪問團”團長同學向大家說明采訪的內容及采訪對象。你們想采用什么方式向大家匯報?(學生采用圖片展示和辦報的形式介紹。)師：聽了“校史訪問團”的匯報，同學們誰能說說你有什么感受。(生談感受。)師：西關小學的發展史，也可以說是一部人才發展史。先后有一萬七千余名學生從這里畢業。同學們想認識他們嗎?你看“校友訪問團”的成員已經準備好向大家介紹了，請聽！

(選取三位有代表性的校友，介紹他們的事跡和貢獻，并讓其當年的老師講述他們在校時的故事，錄像展示。)師：這幾位校友是我們立新校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優秀立新人還有很多，老師再向同學們介紹幾位校友好嗎?(多媒體出示照片，教師介紹。)師：同學們，此時此刻，面對這些杰出的校友，你們有什么話想說嗎? 師：優秀人才的成長離不開立新這片沃土的辛勤培育，立新這個集體也取得了輝煌的成績，涌現出了一大批優秀的教師，下面請“家校訪問團”展示。師：看到我們的學校取得這么多的成績，聽到這么多的表揚，同學們的心情怎樣? 師：(小結)通過三個訪問團的匯報，我們對學校的歷史有了一定的了解，同學們能用一句話概括自己內心的感受嗎?(揭示課題：我為學校驕傲。)

三、暢談未來，立新以我為榮

師：歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們—起暢談學校的未來好嗎? 師：想想我們每一位同學，以后會是什么樣的呢?(教師相機板書：未來學校為我自豪。)板書設計

6、學校的發展變化

學校過去和現在的變化

學校歷來取得的成績 學校歷來優秀學生

學校優秀校長、模范教師 教學反思：

7、不同的生活環境

教學目標

知識技能：

1、結合生活體驗，描繪并能夠正確評價自己生活城市的狀況。

2、聯系生活經驗，通過讀圖，從不同的側面描述城市的特點。

情感態度：參與“學生論壇”的學習討論，運用所學知識城市建設獻計獻策，積極宣傳。激發熱愛城市家園的情感。

過程方法：通過學生的小組學習，分析現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。培養合作意識和探究能力。教學重點

了解現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。教學難點

正確評價城市建設，并為西安營建舒適的生活環境出謀劃策。教學設計思路：

一、導入

二、新授。

三、集思廣益。

四、教師總結。教具：照片 計劃課時：一課時 教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的生活環境。有的人生活在城市，有的人生活在農村，有的人在山區。你熟悉你周圍的環境嗎？

二、新授。

1、說說你周圍的環境？

2、農村和城市的生活環境有哪些不同？

3、在我們生活的地方，有著各種公共設施，他們為我們的生活提供了哪些保障和方便？

小組討論

4、匯報發言。

5、還有哪些不完善的地方？

同桌討論

6、指名回答。

三、集思廣益。

提出你的建議。寫建議書。

四、教師總結。板書設計：

7、不同的生活環境

保護環境，與不和諧告別

課后反思：

8、為我們生活服務的人

教學目標：

知識技能：認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

情感態度：養成尊重這些人及其工作的態度。過程方法：體驗他們工作的艱辛。教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。教學設計思路：

一、談話引入

二、探究

三、拓展

四、總結

教學準備： 掛圖。

體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

1、現在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流）

3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

4、現在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止）

① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？

② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？

③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工??學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音

你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？ ② 出示挑水老爺爺的話

你們在聽的時候，老爺爺的哪句話給你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？

4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。（出示一組圖片，結束）

板書設計：

8、為我們生活服務的人

寫不完

教學反思：

9、公共場所的文明

教學目標：

知識技能：

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。情感態度：

1．以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。過程方法：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學重點：教育學生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共秩序。

教學難點：自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學校里指導有一定難度。教學設計思路：

一談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

二、激情明理

三、樹立榜樣，指導學生行為

四、復習鞏固

五、全課總結：

教學過程：

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場所

2．小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？ 假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

板書：公共秩序

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

板書：自覺遵守

二、激情明理

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正 常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2．說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3．全班交流

4．小結：戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。

5．放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事

6．同桌互相說說：

（1）六連戰士們為什么不站起來看電影？

（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什么？

（3）如果戰士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什么情況？

7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、復習鞏固 1．出情境題：

（1）在商場里，應該怎樣做一名文明小顧客??

（2）在公共汽車上，應該怎樣做一名文明小乘客??

（3）在電影院里，應該怎樣做一名文明小觀眾??

（4）在公園里，應該怎樣做一名文明小游客??

現場采訪：

你為什么要這樣做？

不這樣做會怎樣？ 2．出示課件：下載

（1）小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出來。（每組任選一題制定）

（2）全班交流 3．評一評

小組交流：下面這些同學的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價？

小結：在公共場所，任何人、任何團體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動的規定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規定，如違反這些規定，也是不遵守公共秩序的表現。

五、全課總結：

1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

板書設計：

9、公共場所的文明

為他人著想

從自己做起 教學反思：

10、獻出我們的愛心

教學目標：

知識技能：課后引導學生自發組成愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，將學習內容變成學生生活的一部，在生活中培養學生的愛心。

情感態度：引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

過程方法：引導學生留心周圍需要幫助的人，進行多途徑的調查，收集社會中具有特殊困難的人和事，以及社會給這些人群的關愛。重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。難點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。教學設計思路：

一、激情引導

二、情感體驗

三、導行 教學過程

一、激情引導

1、師講故事《十三歲孤兒黃艷玲四年打工求學路》

以小艷玲的親身經歷引起學生的共鳴，激發內在的同情心。

2、利用書上的情景引導學生了解社會上不幸的人群。

3、說說課前調查的身邊需要幫助的人。

二、情感體驗

1、讀一則《天雨日記》引起學生的換位思考：天雨最需要的幫助是什么？

2、繼續換位思考：

如果我是孤兒，我是痛苦是___________，我最需要____________。如果我是失學兒童，我最需要________________。

如果我是________________，我__________________。

3、回歸現實，我們該做些什么？（1）提供情景，思考：我該怎么做？

在一座小橋邊，一位白發蒼蒼的老奶奶正顫悠悠地抬腳登臺階??我_____________________ 洪水沖垮了汪強家里的房屋和農田，父母又多病，家里沒有錢給他讀書了，人渴望讀書??我__________________ 同學黃亮，腳骨折后行動不方便，下課后，他看看班上同學出去玩，心理很難受??我________________（2）留心看看，身邊有沒有需要關愛的人？伸出我們的援助之手。

小組之間討論交流制定一個幫助計劃。

三、導行

1、歌曲《熊貓咪咪》“請讓我來幫助你，就像幫助我們自己；請讓我來關心你，就像關心我們自己。這世界會變得更美麗??”

2、我們的愛心行動計劃

引導學生成立自發的愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，讓“愛心行動計劃”落實到實處，將學習內容變成生活中的一部分，在生活中培養學生的愛心。板書設計：

10、獻出我們的愛心

讓愛灑滿人間 教學反思：

11、家庭安全不能忘

教學目標：

知識技能：初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

情感態度：初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。過程方法：過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學設計思路：

1、開展活動一：安全小檢查

2、開展活動二：小組擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

4、開展活動四：要不要搭話

5、總結： 教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈 30 是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

板書設計：

11、家庭安全不能忘

防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬 教學反思：

12、交通安全要注意

教學目標：

知識技能：記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。

情感態度： 通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

過程方法：通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學設計思路：

一、游列交通王國

二、我是小小交通警

三、我們來設計

四、平安回家 教學過程

一、游列交通王國

1、導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們去什么地方？

2、課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認識了很多交通標志朋友，學習到了很多有關交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩一玩。

演示各種交通標志下人們的活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動情況，交警指揮交通的情況等，交通標志可多于連線題。最后屏幕上出現8個交通標志連線題。

3、認一認

小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？（學生認一認）

4、游戲考考你

老師：小朋友們認得真快！現在我們分四組來玩個搶答游戲，老師舉起一個交通標志說開始，你們就舉手，哪組同學舉得快，就請哪組回答，答對了這個標志就歸哪組了！注意有困難時小組同學可以一起商量。師舉10個標志（除了8個，增加2個）生搶答。

師小結：根據搶答情況進行小結。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。其實這個交通王國就在我們每天上學、放學的路上，只要你們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續考考你，除了這些交通標志，你還見過哪些交通標志？把它們畫出來。

6、畫一畫

規定時間分組畫一畫，比一比哪組畫的多，給最多的兩組兩個標志牌。在全班展示畫的標志牌。并說說表示的意思。

師小結：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。

過渡：傳出一聲哨子聲。

師：咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。

（對于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對于農村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、同桌一個做動作，一個說意思。

4、演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進行模擬活動。師隨機進行指導幫助。師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？除了這些交通規則，你們還知道哪些交通規則呢？

三、我們來設計

1、課件：各種沒有標志的岔道口汽車、馬車、人等在通過。

2、想象：讓學生想象可能會發生什么事故？有什么好方法解決？ 可能學生會想到設置安全用語。

3、展示收集的安全用語

師：這真是個好方法！平時你們從生活中看到過什么安全用語？ 生交流。課件出示（部分）

師：你們收集的安全用語真多！你們能自己設計安全用語嗎？分組設計一下。

4、設計。

課件逐個出現沒有標志的路口，讓學生分組討論并在準備好的各種形狀的牌子上寫下設計的安全用語。

全班交流在黑板上展出。評出設計得較好的小組，把他們設計的安全用語當作獎勵插在小組標志處。

5、師進行表揚、鼓勵，并告訴學生要把你們設計的安全用語交給交通警察，讓警察叔叔貼在那些危險的岔道口。

（生動的課件把沒有安全標志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險情境清晰地展示在學生面前，學生猶如身臨其境，想象可能發生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學生把他們設計的安全用語交給警察不是哄騙學生，而是讓學生們感到自己的設計是有用的，不僅可以保護自己，而且起到警示作用，可以保護他人，使他們真正享受到成功的喜悅。）

四、平安回家

1、總結。

師：小朋友，通過今天的學習，對你有什么啟發？講給同桌聽聽。同桌互講。

師總結：今天小朋友學到的知識不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規則，只要這樣，才會使交通要道井然有序，交通暢達，人人平安回家。

今天各小組的收獲真不小，得到了許多的交通標志牌，這些標志牌老師就送給你們了，你們可以在課后交換著再認一認、說一說，演一演。

2、平安回家活動

課件：小剛、小芳：我們在交通王國學到了許多交通知識，現在我們上學、放學過馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！

師：現在我是交通警察，大家聽我指揮過馬路。

師請四組學生分別演過馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據老師的指揮有秩序地走出教室。

板書設計：

12、交通安全要注意

帖交通標志 課后反思：

13、公共安全多提防 教學目標： 知識技能：

1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。情感態度：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．對不注意公共安全的行為表示反感。過程方法：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。重點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。難點

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。教學設計思路：

一、導入新課

二、授新。

三、聯系實際，提高認識，指導行為

四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動

五、總結談話．提出希望 教具準備

1．有關課文及練習內容的錄像帶。

2．有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。教學過程

一、導入新課

1．看錄像（根據“想一想”欄目編制的錄像），啟發學生初步感知公共安全的重要。

提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？

2．小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

二、授新。

過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

1．看錄像、幻燈片，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。

（1）看錄像。

提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫院？這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害？

（2）看幻燈。

提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子？這一行為給司機帶來了什么困難？

如果沒能及時采取措施，會造成什么后果？

小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保證。

板書：社會生活正常進行的需要

人民生命財產的保證

（3）討論：為什么說注意公共安全是遵守社會公德的基本要求？

小結：注意公共安全與社會生活和人民的生命財產緊密相聯，也是人們必須遵守的最起碼的道德規范。

板書：社會公德的要求

過渡語：正因為注意公共安全是遵守社會公德的基本要求，與社會和人民的切身利益息息相關。所以，為了確保大家的安全，我國政府采取了許多措施。

2．指導學生注意公共安全。

（1）放幻燈片（課本安全標志圖）。

提問：你在什么地方見過這些標志？它們的作用是什么？

討論：有了這些標志就能保證公共安全嗎？

小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標志就一定能保證公共安全。有的人為了一己之利、一時方便，無視各種規定，結果造成災禍。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項安全規定，保護好安全標志。

板書：遵守各項規定

保護安全標志

（2）默讀第二段。思考：液化氣、煤氣、機動車??在給人們帶來方便的同時，也可能會出現某些安全隱患，如果發現這些隱患，我們應該怎樣做？

板書：發現隱患及時反映

（3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？

自覺遵守各項安全規定；保護安全標志；發現安全隱患及時報告。

3．小結與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產息息相關。并且懂得了怎樣注意公共安全。

三、聯系實際，提高認識，指導行為

1．辨析思考。

（1）幻燈1：“評一評”欄目第一題。

提問：魏華的想法有什么不對？如果你是魏華會怎么做？

小結：為了保證車輛的正常運行，保證旅途中人們的安全，火車站的大門口都掛著“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的標志。人人都應遵守這個規定。

（2）放幻燈2：“評一評”欄目第二題。

袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個“前方施工，請繞行”的牌子。放學后，袁明覺得好玩，便把牌子翻了過去，別人的勸告，他也不聽。

提問：袁明做得對嗎？為什么？

小結：袁明的做法不對。人人都應該保護安全標志，做到不挪動、不損壞。

板書：不挪動 不損壞

（3）看錄像（大意：一個中年人過馬路不走過街天橋，跨越公路上的護欄，結果造成交通事故）。

提問：這個人的做法造成了什么危害？

小結：這種做法不僅危及個人安全，也妨礙公共的安全。

2．討論。

注意公共安全十分重要，我們在注意公共安全方面應該怎樣做？

小結：我們應該自覺遵守有關公共安全的各項規定，維護公共安全，保護安全標志，發現安全隱患及時向有關部門反映。

3．聯系實際。

（1）你注意公共安全標志了嗎

（2）你在生活中發現過不安全的隱患嗎？發現后你是怎么做的？

四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動

五、總結談話．提出希望

今天，通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。板書設計

13、公共安全多提防

不要逞強，以防萬一。教學反思：

第二篇：三下品德與社會教案

三年級下冊品德與社會教案

第一課 鄰居家的小伙伴

教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。

教學重、難點： 學生通過學習能體驗鄰里親情，觸動心靈，提升品質，化為行動。教學準備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：學習前面三個部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。教學過程：

一、說說鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（學生介紹時引導他們說說自己親身經歷的事。）

二、雅各布的故事。

1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據一部兒童電視連續劇《外國孩子，中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對交流和聽的學生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發表自己的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說說發生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

第二課時

教學目標： 學習后面的兩個部分體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學過程：

四、遠親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？

3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》

第二課 不給鄰居添麻煩

教學目標：

1、發展自我意識和自我概念，學會樹立正確的鄰里關系

2、了解《民法通則》第八十三條,能學會關心他人,正確處理鄰里之間的矛盾.教學重點：引導學生學會關心他人,樹立正確鄰里關系 教學難點：培養學生認識自我的能力與理性 教學過程

（一）淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活?

1、在樓上跳繩

2、看電視把聲音開得很大

3、在陽臺上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入鄰居的院子里

同學們所舉的例子,都說明了這些活動都會影響鄰居的生活.因此,我們要時時學會心中有他人,事事有他人.二.學習課文

㈠、有了麻煩怎么辦? 看看出現了什么麻煩?如果是你,你會怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎? ㈡、學生看圖討論,交流自己的看法

1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上

我會（）2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里

我會（）㈢看圖交流

1、樓上養鴿子將糞便拉到我家窗臺上

小組討論

(1)我家是忍一忍,把它掃干凈

(2)找他們去評理 他們不理又該怎么辦？

㈣、學習《民法通則》第八十三條。

1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發生的矛盾

2、閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流

⑴回答:琴聲怎么會前后不一樣呢? ⑵看圖說說

1、在公共過道里堆放雜物

2、把垃圾倒在人家的門口 小組討論

學生制定公約

3、召開鄰里大會 你看到類似的情況嗎? 鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個鄰里公約

三、寫一寫

你的鄰居曾經做過什么事讓你對他留下了非常好的印象?請你寫一段話向他表達你的謝意

四、議一議

1.請你來當小法官 2.你知道嗎

空調不能擾鄰居,相鄰關系有發依

五、讀一讀

1、有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦?

2、你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的?

第三課

快樂的鄰里生活

教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

教時：兩課時

第一課時 一：活動、春節的愉快回憶

1、談話

春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

9、抽小組發言

三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時

一：故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。

二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三：總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

第四課

為你介紹我們的學校

教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。課前準備：

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章

教時：兩課時

第一課時

一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是。

我們學校今年

歲，創辦于

年。

我們學校有

個班，老師，學生數。

我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五：總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

一：復習導入

1、談話

我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解

請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見

2、總結

第五課

我是教室美容師

教學目標：

認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

教學重點：改造教室環境的活動中注重發散思維的培養 教學難點：審美意識和科學精神的養成 教學過程：

第一課時

一、我的教室

1、激趣導入,揭示課題；同學們,當我們第一次走進三()班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學門都那么可愛,教室里充滿生機.同學們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3、說說你喜歡教室的理由。

4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？

5、你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方？ 學生討論。

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。我們班的同學都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角

我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴

我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環保小分隊”,教室的衛生就交給我們了吧!全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.第二課時

教學目標：充分利用學生熟悉的教室這一具體環境,激發學生主體參與的興趣,將創意與動手操作結合起來,在改造教室環境的活動中注重發散思維的培養,同時注重審美意識和科學精神的養成。

教學重點：改造教室環境的活動中注重發散思維的培養 教學難點：審美意識和科學精神的養成 教學過程：

一、我們自己來打扮

上節課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現在就行動起來。

學生分組精心打扮教室。

教師可以指導學生完成可以做的一些提議。

如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發學生意識到：環境與成長的關系，由此建立主動改造環境、促進自身健康成長的認識。

4、寫一寫

把你的感受寫下來。

第六課

我送老師一朵花

教學目標： 讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

課前準備： 小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養學生辛勤工作的課文錄音《最美的微笑》

名人名言

歌曲《我愛米蘭》

課時：兩課時 教學過程

第一課時

一：談話導入

1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

5、學生自由交流

二：活動：欣賞時刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三：活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節日呢！

1、誰知道教師節的由來？

2、學習小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第二課時

教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

教學過程：

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

4、小結

對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。二：我的愛對你說

同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請一位同學讀日記

2、你想對老師說點什么？

3、學生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環節，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流 四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法

3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

4、師小結

是的，很多時候老師難免會出現錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學生交流

8、師小結

五：總結

1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家幾句話。

2、出示名人名言

不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應當飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。

————居里夫人

個人的努力是成功的根本，良師訓誨是指路的明燈。

————中國諺語

3、齊唱《我愛米蘭》

板書：

6、我送老師一朵花

尊敬老師

我讓老師露笑臉

關心老師理解老師

我們是好朋友

第七課、我的勞動感受

教學目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。

教學重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。

課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。

教學過程：

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾??）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？

6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學生說說（課前叫學生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？

（這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞

動？

6、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井??

6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝??

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？

4、課后延伸：根據瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為

自己設計一項有重要意思的勞動？ 第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續學習第7課

我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

(1)勞動可以是現場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發明家。

1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞

動帶來的。通過勞動，我們人類創造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創造發明的。

2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。

3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創意圖，并用文字說明。

4、交流，并評出小小發明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）

1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨

機完成教材45頁最后的填空）

2、學生暢所欲言。

3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可

以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音??）

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。

（考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）

5、小組展示。

五、全課總結，升華主題。

此項還是以學生總結為主。

第八課．有多少人為了我??

教學目標：

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學難點：

1．教學內容離開了學生直接的生活，學生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導學生回顧前一課學習時的勞動體驗，盡可能讓學生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現心靈撞擊。

2．組織教學形式時間、安全等因素的約束，很難組織學生真正走出校園，因此只能在教學形式上變通：一方面充分調動學生已有的生活經驗；另一方面學生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。

課前準備：

1、以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。

2、要求一些勞動者參與課堂教學。

教學過程：

第一課時

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風

種植素菜的菜農，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛生的清潔工人，理發師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。

2、提問：

①看了這個短篇，你想說些什么？

這個問題提出以后，我估計大多數學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默

默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題—— ② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？

這個問題應該給學生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。

如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以。

總之，這一環節教師要示學生的理解而決定教學順序。

3、設想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，??

（1）

學生以小組為單位完成，然后班級交流。

（2）

小結：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰斗在各

自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我??）付出了許多。

（3）

說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。

二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。

事先請來各行各業的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己 決定采訪對象。

三、聯系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題）

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。

3、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質的關系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們為了工作，常常放棄了許多和家人團聚的機會。看看下面圖中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？

（1）

讓學生充分說說。

（2）

你還能舉出這樣的例子嗎？

四、贊美勞動者，深化感情。

1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你??我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）

3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。

第二課時

一、回憶上課內容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學生說。有的學生可能會說：“上一節課我們學習了第八課有多少人

為了我??”，那教師就接著問：“通過這一課的學習，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我??我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、贊美：上一節課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。

二、提升理念

1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？

2、讓學生結合生活說說，比如：

自覺遵守交通規則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；

講究個人衛生，確保環境衛生；

乘坐公交車時講文明；

??

總之，要讓學生暢所欲言。

小結：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調皮搗蛋，給他人添亂。

3、辨析

你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可取？為什么？

通過辨析，讓學生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業員；圖三的小朋友調皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現，由于他的調皮，工人叔叔還要返工。

4、查找不足。

你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。

1、提升

（師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業的勞動者，他們的勞動為

我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人。”小朋友知道這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記——

（師生齊說）人人為我，我為人人！

第九課不說話的朋友

1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

【活動準備】

1．教師制作多媒體課件。

2．學生繪制簡易的公用設施圖片。

3．組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的。

【活動過程】

一、說我認識的“朋友”

1.同學們，通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？

2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上）

3．同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？

5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。

[設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經使用過的公用設施，引導學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。]

二、我為小區請“朋友”

1．瞧！這是一個正在建設中的小區，我們來當一回小設計師，為小區請進一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區規劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

3．學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）

4．交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？

②其他組補充。

5．同學們，你們真行，為小區請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區里（腦示現代化小區圖），你感覺如何？

6．小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？

[設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的 “我為小區請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使用公用設施的已有經驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發學生對公用設施的喜愛、感激之情。]

三、我替“朋友”說說話

1．可是，在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話??你想說些什么呢？

4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）

5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？

6．小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？

8．同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！（樂聲起，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家是朋友！）

第十課 我的家鄉在哪里

一、找找學校的鄰居

談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優美的環境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發現花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）

我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）

你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現：東南西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。

花園小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。（課件表揚）我的這位朋友就住在新世紀大酒店（課件：出現新世紀大酒店）他要到花園小學，該怎么走呢？

了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉呢！同學們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉在哪里（讀題）

二、我的家鄉在哪里

黃老師的家鄉在揚州，同學們你的家鄉在哪里？看來揚州是我們大多數人的家鄉，那么揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！

緊靠著我們可愛的家鄉揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖）

生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮江。

（根據學生的回答，相應的城市閃爍兩次。）

3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——？

（課件：揚州閃爍）

師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍）

大家看，在這幅中國行政區圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。

正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

三、他們的家鄉在哪里

1、我們的家鄉揚州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚州發生了一件大喜事，記得嗎？隨著火車的一聲汽笛，揚州作為首發站，火車可直達祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。

2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，（課件：畫面：嗚！一列火車開來了。火車靜止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市??）

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

同學們發現了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。

課件：左上角出現小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個省行政區，（出現中國行政區圖）。

圖下出現 一排文字：省級行政區??其中23個叫省，閃動。師：我們的家鄉就在江蘇省。江蘇閃爍一次。

文字滾動成：直轄市??閃動。師：直轄市有四個，叫??

文字滾動成：自治區??閃動。師：自治區有五個，叫??

文字滾動成：特別行政區??閃動。師：特別行政區有兩個，叫??

畫面出現李芳：聽說花園小學三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉了，我可羨慕了。我們的家鄉在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎？（出示中國行政區劃圖）

請同學打開書第60頁，仔細讀讀書上的中國行政區劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？

我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉。

四、小游戲：找鄰居 出現：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家鄉了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請你們幫忙找一找吧！

師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現中國行政區劃圖廣東的鄰居有哪些？

現在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉的鄰居。

師：都找到了！讓我們來做個找鄰居的游戲吧。

五、拼地圖

現在，老師相信同學們對祖國的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自已的目標，可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請拿出課前發給大家的材料袋，這些小版塊各有各的位置，可不能弄錯了。我們的祖國是個大家庭，快讓這些兄弟姐妹團聚起來！一邊拼，一邊把它們的位置印在自己的心里。（放音樂：大中國）

六、結束語

今天，我們從地圖上找到了自己的家鄉，懂得了一些簡單的地圖知識，認識了一批新朋友，收獲真不小！（出現李芳：這次我們到揚州來旅游，看到揚州不僅景色優美，揚州的小朋友也格外聰明。現在，我們要回自己的家鄉了，還真有點舍不得哪！我建議我們再來欣賞一下揚州那秀麗的風光吧！

第十一課、請到我的家鄉來

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

教材簡析：

本課的主題是認識家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛，內容設計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉，了解家鄉，更加熱愛家鄉。

學情分析：

因為本課的活動涉及大量的家鄉景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

3、準備辦小報的材料

課時：兩

第一課時

一：導入

1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉，帶他們游覽，你準備好了嗎？

二：活動：小導游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？

學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

出示

時間

內容

7：00～9：00 從學校坐車島景點

9：00～11：30 游覽中甸風景區

11：30～12：30 在中甸用午餐

12：30～1：30 游上跳虎

1：30～2：30 游中跳虎

2：30～3：30 游下跳虎

4：30 反回上跳虎

4：30～6：30 返回學校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉菜

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來看一下

4、師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉特產送給你

1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？

4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

五：總結

同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美

菜美味

特產多

第十二課、可愛的家鄉人

教學目標：

學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。教學重點：

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。教學準備： 教學掛圖 教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什么是家鄉人？

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、夸夸我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、家鄉的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜” 先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？

2、設計“我的服務計劃”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

3、學生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結。

第十三課

我們共同的家

教學目標：初步了解 我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認識到我國是一個多民族的大家庭。

一、引入：

我們每個人都有一個自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。同時我們又有一個共同的家，名字叫——中國。今天我們就來了解一下我們共同的家。

（板書課題）

二、認知學習——認識祖國真大。

1、首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家，咱們祖國版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉——江蘇、鎮江

2、課件出示《中國地圖》，師：看屏幕，這是一張中國地圖。(這里老師要介紹一個看地圖的小知識：地圖上通常用上北、下南、左西、右東來定方向——邊講解，邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國領土的東部（在學生找到時點擊江蘇區域，讓其閃爍。再點擊，使其放大。）。在江蘇的版圖上能找到鎮江嗎？（點擊鎮江區域，使其閃爍。）

3、我們的家鄉鎮江在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的家鄉究竟有多大呢？

A、（指比例尺）這是比例尺，表示圖上的1厘米在現實中要放大

倍，就是

厘米，分米，米，千米。

B、（課件出示小資料）咱們鎮江從最東邊到最西邊有96公里，剛才我們坐車從我們的學校來到這兒有

公里，如果我們坐車從最東邊到最西邊需要

次；最南邊到最北邊有77公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要

次。你們覺得咱們的家鄉大不大？

4、你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機提問城市特色。（按照學生的回答，相機點擊城市區域，使其閃爍。并可說明與鎮江相對的地理關系）老師補充學生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮揚，通泰鹽連淮宿徐”。

5、這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個大家庭，而這么大的江蘇也只不過是祖國這個大家庭中的一員，我們國家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個。它們是——（生說）。就是這34個成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個響亮的名字叫——中國。

三、喚知體驗——感受祖國真大。

1、說說你們都曾經去過中國的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長時間？（翻開課本P82有個小提示）算算這個地方距離鎮江大約有多遠？（3-4名學生回答）

2、我們的家究竟有多大呢？A、翻開書小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個重要的數字。B、課件出示中國地圖，檢查資料的記憶情況。C、強調臺灣島是中國的一部分。

3、寒假的時候，我們班高遠同學和媽媽去了祖國的南方——海南島旅游，而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差（課件出示景觀畫面），不能陪他們一起去玩了。高遠和媽媽欣賞了海南島的迷人風光后，就迫不及待地給爸爸打電話。高遠和爸爸說了什么呢？誰來模擬一下？

4、課件出示兒歌：這是我們以前教材上的一篇課文，一起讀一讀。由于我們的祖國地域寬廣，在同一個時間里，氣候都不一樣了。

四、知識積累——體驗祖國真大

1、歌曲欣賞《大中國》，讓我們一起來聽一首歌《大中國》（播放第1段），我們的祖國有兩條龍——長江與黃河。其中長江是最長的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。

2、你還知道我們祖國的什么之最？我們來歌小組競賽，怎么樣？（第一輪：必答題；第二輪：搶答題）

3、師小結：高聳入云的山脈，一望無邊的沙漠，源遠流長的河流，一碧千里的草原，美麗富饒的島嶼，寬廣無邊的海域，它們就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬平方公里的遼闊土地上，裝點著我們共同的家。

五、結束

1、讓我們一起高唱《大中國》

2、無論將來你身處何方，請記住——我們都有一個共同的家，名字叫——中國！

第三篇：品德與社會教案

學會合作

活動主題一：齊心真好

教學目標：

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。

教學重點：

1、了解合作一般應有的正確態度和方法，并嘗試合作。

2、在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。

教學難點：

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

活動過程：

1、導入

看“比賽”，談感想

1998年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星

出陣的巴西隊最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國隊。這場比賽給你什么啟發？

足球需要團隊合作，生活中的很多事情也需要合作精神。

2、游戲：夾氣球

勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結。

3、了解合作

（1）要求學生結合游戲分析合作的含義

（2）學生討論后教師歸納：

合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

（3）兩個事例

a、兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標是合作的基礎。

b、有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅持原則。

4、游戲：看誰贏得多

游戲規則

（1）每位同學手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。

（2）第1、3、4輪自己決定出牌，第2輪四個人討論后再出牌。

游戲程序

（1）根據小組出牌模式算出自己的得分（2）最后算出個人總分

5、了解自我的合作意識（我是不是一個善于合作的人）

①合作伙伴的想法不符合自己的想法時，你會有什么感想？

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應？ A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中你和另外一個同學都需要某件東西，你通常是如何解決的？

A、搶在他之前先得到。

B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

6、分享：有哪些合作的經歷讓你感受快樂

7、收獲

8、結束語：學會與人合作，那是你通向成功的捷徑。

9、課外實踐活動：

一張報紙能站多少人？

請每個小組準備一張報紙，攤開放在地上。然后小組成員依次站上報紙。要求至少有一只腳踩在報紙上。當踩上的人數達到足夠多時，請保持3秒。哪個小組人數最多則獲勝。活動后，學生討論獲勝的原因，體驗合作的意義。

活動主題二：合作才能成功

教學目標：

以“合作精神”為主線，通過游戲、手工、郊游、野炊等同一主題不同內容的活動，讓學生充分體驗合作的樂趣，認識合作的重要性。活動過程：

一、游戲導入

游戲一 拔河：組織學生分組做拔河的游戲，全班學生可分成四組，每組準備一根繩子，結成“ Y ”狀，上面兩根繩分別安排兩至三名學生，下面一根線比上面的單線多一名學生。比賽設為四個回合，“ Y ”上面的夾角依次為 90 度、60 度、30 度和 0 度。繩子拉過中線0.5 米者為勝。

比賽結束之后，請學生談感想：為什么只有當“ Y ”的夾角為 0 度時，一隊和二隊才能夠取得勝利。

游戲二 脫險：依然分組進行，每小組拿出準備好的玻璃瓶和系在繩子上的乒乓球，乒乓球代表相應的學生。教師提出游戲要求：玻璃瓶子是一棟房子，你們正在房子里愉快地做游戲，突然，房子著火了，你們怎么辦？

游戲后討論：最快脫險的小組是怎么安全地跑出來的，沒有能順利脫險的小組又是什么原因造成的。顯示大標題：合作才能成功

二、認識合作

1.討論：你和別人合作過嗎，哪些地方需要合作？引導學生從生活、學習以及社會活動等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學生結合自己的日常生活認識合作的重要性和必要性。無論是做大事還是做小事，合作無處不在。2.欣賞：

片段一：廚師制作滿漢全席“烤羊腿”大賽現場，廚師和助手們正緊張而有序地忙碌的情景。

學生看了片段后談感受，設想如果兩個助手不好好與掌勺的師傅合作，現場會出現什么情況。

片段二：交響樂團正投入地演奏名曲《梁山伯與祝英臺》，后排的小號突然發出奇怪的聲響，眾多的樂手不知所措，整個樂隊頓時亂了套，指揮急得直跺腳。

討論：指揮為什么一開始神采飛揚，后來氣急敗壞？

為什么大家都不知道怎么辦了呢？

三、動手實踐

1.選取活動內容。教師提出幾個需要合作完成的活動，學生自由組合，共同選取其中的一個活動，如貼畫、手工、文藝表演、小實驗等。

2.以小組為單位進行分工合作，事先討論如何分工合作。

3.多媒體播放柔和輕快的曲子，營造良好的合作氛圍。學生各組開展活動，完成任務。下面活動可供學生參考。

（1）第一小組實驗《不會燃燒的紙》。（2）第二小組合作《顛倒歌》。

（3）第三小組創作大幅貼畫《春天到了》。

（4）第四小組手工橡皮泥組合《我的小天地》。各組派代表簡要說明本組分工合作的過程和出現的問題、發生的情況以及解決的辦法等。學生可以說一說自己的感受，深化對合作的理解。

四、深化認識

學生課前尋找一些關于合作的名言警句，課堂上進

行交流。學生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學們欣賞。最后，學生將自己喜歡的名言警句揭走，說說自己喜歡它的原因。

五、動筆練習

學生從下面項目中選擇自己最喜歡的題目進行創作。

（1）寫一段題目為《就不合作》的相聲。（2）寫一個童話故事《合作》。

（3）寫一篇記敘文《我們是這樣合作的》、《合作才有成功》。

如果學生還有更好的題目，可以按照自己的題目寫。寫完后與同學交流，同學之間互相提意見和建議。

活動主題三：

對手也是朋友

教學目標：

1、以故事的啟示及具體的活動，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系。

2、知道現代社會有競爭，更需要合作。教學準備： 課件 教學過程：

一、活動感言

1、學生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。

競爭對手是朋友：

自從你一來到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實果然如此，第一次考試，你就把我這個號稱“語文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個，我很有理由恨你、到處說你的壞話，可是我沒有，不知道為什么對你我下不了這“毒手”。

要期末考試了，我們都處于最緊張的時候，有時看一看左鄰右舍，都覺得空氣里充滿了廝殺的味道，眼神里寫著不倒的長城，可是，我才不怕你呢。

這次期末考試，我和你并列第一。老師報名次時，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發自內心的笑。競爭才有活力，競爭才能進步。

我是閑云，你是野鶴，我們是對手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。

2、分析原因：學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們取勝的原因。請冠軍組同學分析合作在比賽中的作用并由全班學生評析。對照自己組的情況，學生分析自己活動后的體會。

對手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越

北京時間 2004 年 8 月 28 日凌晨 2 點 40 分，這是一個值得所有中國人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場上，中國選手劉翔在男子“ 110 米欄”決賽中以 12 秒 91 的成績獲得金牌！他創造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，這個成績不僅打破了 秒 96 的奧運會紀錄，還平了英國選手科林·約翰遜 1993 年 8 月 20 日在德國斯圖加特創造的 12 秒 91 的世界紀錄！

雅典時間指向 8 月 27 日 21 時 40 分，世界一流的“ 110 米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運標識的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運動服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國黑馬杜庫雷就在他的左邊，正是這位名不見經傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了 13 秒 06 的成績，平了劉翔的個人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國人特拉梅爾，以及上屆奧運冠軍、古巴名將加西亞。

發令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領先。沒有人能追得上他的步伐，最完美的動作，最有力的節奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個身位的優勢在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個沖過了終點！12 秒 91！

以前，田徑跨欄項目一直是美國人的天下。美國人的壟斷，被這位 20 歲的中國小伙子打破了，外國人評價說：“這是來自中國人的奇跡。”劉翔是中國運動員的驕傲，他在雅典奧運會上以 12 秒 91 的成績平了由英國名將科林·杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會史上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績。可見，競爭才能進步，對手也是朋友。

二、故事啟示

1、學生閱讀“鰻魚的啟示”。

2、學生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導語引出問題、激發興趣。

師：動物園內養著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。

3、學生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁的空白。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有

了對手，你便不得不奮發圖強、銳意進取。

5、教師：是呀，競爭讓我們進步，競爭讓我們成長！找找我們在哪些方面存在著競爭？這些競爭有什么作用？

三、我與競爭

1、學生對上述問題各抒已見。

2、閱讀教科書第8頁“我”的一段話。

3、在教科書空白處寫話：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

四、合作與競爭

教師介紹一些競爭中有合作、合作中有競爭的事例，引發學生討論合作與競爭間的關系。

對手是什么？

對手是什么？如果說你是一匹賽馬，那么對手就是逐鹿場上與你一爭高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過后總會誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無數匹馬才得以襯托出來的。

對手又是什么？如果說，你是一對拳擊手套的這一只，那么對手就是另一只。沒有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。

因此尊重你的對手，尊重你們之間的游戲規則，就是尊重你自己。好的朋友難找，而好的對手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會讓你產生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會蒸蒸日上。尊重你的對手——如果有一個好的對手，你更要好好珍惜，甚至熱愛他（她）。它會在你不經意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會讓你受益終生。

活動主題四： 讓我們蕩起雙漿

教學目標：

1.認識到在生活中與他人合作的重要性。2.培養學生初步的合作精神。活動準備

學生：鉛筆刨、一枝鉛筆、蒙布、卡紙、水彩筆、剪刀。教師：合作星、糖。教學過程

一、揭示課題

教師：小朋友，咱們先來猜個謎語，好嗎？出示謎語：

一棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。揭示謎底：手（出示：兩只小手）今天這節課咱們就來聊聊咱們——左手和右手（揭示課題）。

二、游戲——單手刨鉛筆（體會一只手干活的不方便）

（1）教師：小朋友，我們先來做個游戲，游戲的名稱是單手刨鉛筆。所謂單手就是一只手，整個刨鉛筆的過程只能是一只手，聽清楚只能是一只手。好，現在把一只手放到口袋里，假如有同學違規，那對不起，只能取消你的游戲資格。

游戲開始，教師巡視。（2）游戲結束，學生談感受。（教師：想問一下，剛才刨鉛筆有沒有成功？剛才刨鉛筆有何感想？）

教師小結：是啊！右手沒有了左手的幫忙，就刨不成鉛筆了。小朋友，其實在我們的日常生活中，有許許多多的事情都離不開兩只手的配合。你想一想，哪些事情都需要兩只手的合作，兩只手是怎樣分工的？（3）學生自由述說，明白左手和右手誰也離不開誰。（吃飯的時候，左手拿碗，右手拿筷子；寫字的時候，左手按住紙，右手寫字……）教師：小朋友，左手和右手誰也不能離開誰，是一對親密無間

的好朋友，請用你的右手撫摸你的左手，對你的雙手說一句話嗎？學生撫摸著自己的雙手自由贊嘆小手——指名說。

（4）教師小結：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，誰也離不開誰。世上有很多事情也需要我們同學能像左手和右手一樣互相配合，才能順利成功地完成。

三、游戲激趣，情感體驗（剪糖）

1.明白游戲規則：咱們現在來做個游戲，名稱就是剪糖（出示一根串著兩顆糖的繩子）誰愿意來蒙住眼睛，用剪刀來剪，只要繩子剪斷，這兩顆糖就是你的，其他小朋友可不能出聲啊！

2.一學生上臺，蒙住眼睛剪糖。（沒有人指點，剪不到）教師：怎么辦？有什么好辦法？（最終能得出：在小伙伴的指點下，剪斷繩子吃到糖）你準備邀請誰來和你一起做呢？你準備怎樣邀請呢？學生說，開始邀請自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。

教師：那么你們怎樣分工合作，兩個人相互商量一下。（孩子們討論誰來蒙眼睛誰來剪糖）

3.哪一對小伙伴來試一試。（一對小伙伴做游戲，其余同學觀察）教師：哇！那么快就剪到糖，高興嗎？大家覺得他們合作得怎么樣？誰再來試試？（大家一起來：準備 50 顆糖用線串好。小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同時指點伙伴剪斷繩子）

4.老師覺得這糖可甜了，心里也很甜，知道為什么嗎？誰來猜猜老師的心思。

學生自由述說。教師小結：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能嘗到甜滋滋的糖？假如在活動中分工不明確，又會產生怎樣的效果呢？請小朋友看一段錄像。

四、觀看錄像

《這樣值日行嗎》（針對班級中值日生分工不明確，值日工作拖拉，不負責等現狀而拍攝的）。

1.觀看錄像。（錄像內容：大部分值日生拿著抹布擁擠在走廊上有事沒事在擦瓷磚，一個個子矮小的學生跳著在擦黑板，教室里空蕩蕩的，只有一個女同學在掃地。半個小時過去了，衛生仍沒打掃干凈）

2.談談感想：小朋友，看了這段錄像你最想說什么？為什么半小時過去了，衛生仍沒打掃干凈？

3.假如你來當值日組長，你會怎樣分配工作？請各小組討論一下。4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛生的先后順序，根據個子的高矮來分配工作……）。

5.教師小結：的確，只有分工合作、任務明確，做起事來才能收到事

半功倍的效果。

五、創編故事：學生觀看故事《猴子和大象》

1.教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請四人小組續編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創意，那就獎勵你們組為最有創意獎。

2.學生以組為單位創編故事，教師巡視。3.反饋。

4.教師小結：是啊！猴子大象互幫互助，共同合作終于摘到了甜蜜蜜的香梨。那么在我們的學習和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？

六、情境表演

1.學生討論，回答班級中哪些事情也需要共同合作。2.遇到下面的情況你會怎樣做，請你任意選擇一個情境，和小組里的同學商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。（1）老師安排你們兩個人擦黑板。

（2）老師吩咐你們兩個同學分一下課間餐。

（3）做數學練習題時，你遇到了實在解不出的難題。3.在歌聲中學生進行表演（背景音樂《好朋友》）。

七、課堂小結。

活動主題五：共享合作的快樂

教學目標：

1、通過具體的活動、廣泛的交流和對具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。

2、讓學生在合作中體驗合作的快樂。教學過程：

一、故事導入，精巧過渡

教師：同學們，你們愛做游戲嗎？教師也很喜歡做游戲。今天我們一起來做游戲好嗎？不過在做游戲前，先讓大家聽一段小故事。很久以前，一個很深的礦井里有5個礦工，可是有一天礦井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一個井口還有一個很小的口，只能一個人艱難地通過。而且情況緊急，他們必須盡快逃生。5個礦工該怎么辦才能逃生？同學們，你們面前的5個

小球就是5個礦工，快快想出好辦法！

二、游戲體驗

1、體驗一：抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內把球抽出，然后讓學生說說自己動作快或者慢的原因，并且進行比較。

參考游戲：曾經有一個外國教育代表團到中國訪問。一天，他們來到北京的一所學校，參觀之后覺得很滿意。最后，一位老太太來到一個班級做了一個有趣的小游戲。

她拿出一只小口徑的瓶子，瓶里放著 7 個穿著線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶頸每次只能通過一個小球。老太太向學生們解釋，這只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。房子失火了，誰能逃出來生還的可能性就越大。

她讓 7 個小朋友每人拿著一根線頭，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶子里拉出。然后她要求：她喊完一二三，小朋友都要把小球從瓶子里提出來。

下面我們來試著做一下這個游戲，教師擔任裁判。（1）你們提出了多少粒球？

（2）如果你是參加游戲的 7 個同學中的一員，讓你最后一個拉出小球，你就可能會因為前面的人耽擱了時間而有危險，你還愿意最后拉小球出來嗎？為什么？

2、體驗二：傳球比賽，奪紅旗，可以進行兩輪比賽。

第一輪比賽要求球從每個學生頭上傳過。賽后，說說動作快或者慢的原因。

第二輪比賽要求球從每個學生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組進行調整，再比賽。

3、體驗三：堆積木比賽，奪紅花。要求小組內每個同學都參與，看哪個小組在5分鐘內堆的積木花樣最多，堆完后各組可以請老師和其他組的同學欣賞，并介紹自己小組堆積木的方法。最后，學生介紹，總結堆積木花樣多與少的原因。

三、探究明理

1、學生討論探究。三個活動后請學生討論自己在前面的三個游戲中的收獲，自己的感想。通過比較，進行總結歸納。

2、教師小結：合作，可以產生超過個人的力量；合作，可以幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來愉快的體驗。

四、延伸升華

1、讓學生根據課前搜集的資料，結合教科書中的幾個事例、課堂上的三個活動及自己的理解，以“合作中的共享與雙贏”為主題，進行交流討論。

2、學生閱讀教科書第19頁的圖配文，然后談感受。寫下自己的體驗。

五、模擬實踐

教師呈現學生喜歡的卡通人物、人物卡片，在每個卡片的后面列有一個任務，學生按照小組抽取卡片，根據抽到的任務，各小組分工合作。

卡片中的任務有以下幾個：

用彩色粉筆將教室里的黑板打扮漂亮。

喜歡拼圖嗎，試試看，你們的卡片拼出后會是一幅什么圖，然后將結果貼在黑板上。

會捏橡皮泥嗎，那么來吧！試試捏個“動物樂園”！小組同學準備個小合唱，要有動作才好喲！

有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂，綠豆做窗戶，再配上圖案，將它打扮一下嗎？

小組的幾個人度著組合成“術字形”“米字形”“梅花形”圖案（要求站著組合）

你們小組能團結一心，那么大家都來想一想，小組同學一起合作干點什么？給大家個驚喜。

這是一朵大紅花，每個花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問題需要從書中尋找答案，只要大家齊心協力從書中找答案，就能揭開白色花片得到這朵紅花。

你們還可以自由選擇，嘗試與同學合作完成一件事。寫下你們的活動記錄。然后向全班同學展示成果。

二、祖國 我為你自豪

活動主題一 ： 新時代，新生活 教學目標：

1、了解新中國成立以后，我國社會主義建設取得的偉大成就。

2、從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3、感受祖國人民的勤勞與智慧，立志建設祖國。教學準備：

1、組織學生收集家鄉過去和現在的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高）。

2、組織學生向社區老人、村（居）委會干部了解家鄉的過去，并做好記錄。

教學過程：

一、知變化

1、明確任務，用最短的時間去發現家鄉面貌的變化以及家鄉人民生活的變化，收集好圖片、資料，作好記錄。

2、學生分組自由活動。

3、尋找家鄉的變化。學生調查家鄉近年來發生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設施、環境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學生參考。

⑴到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉的過去。⑵詢問社區老人、村（居）委會干部，了解家鄉的過去。

⑶城市學生可以調查商店的店主、交警、環衛隊及自己的長輩，農村學生可以調查農戶和老人，了解農民家庭的變化。

4、整理資料。學生自由選擇資料的呈現形式。

⑴分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。

⑵用收集到的有關數據資料制作統計圖表。

二、說變化

1、學生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。

2、學生把收集的照片、圖片，文字資料以及匯報材料、統計圖表展示出來，貼在黑板上。可以分為過去和現在兩個展示區，在展示作品上標出提供者的姓名。

3、學生參觀。可以自由討論，發表看法，也可以向提供資料的學生提問題，提供資料的同學也可以充當解說員。

4、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。

5、教師小結：改革開放，使我國人民的生活發生了很大的變化，有物質建設方面的，有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營養、熱量；穿衣追求時尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時、方便、高檔……

三、談感想

1、學生談：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越來越好，你的感想，家鄉變化這么大的原因是什么？

2、學生自由談感想。

3、請社區德高望重的老人或社區干部現身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學生感悟家鄉的變化。

活動主題二 ： 春天的故事

教學目標：

1、知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義。

2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

教學過程：

一、小漁村的變遷

1、荒涼的小漁村——深圳的變化是我國經濟特區的象征。讓學生了解深圳所處的地理位置。

觀看兩幅照片，讓學生直觀地感受這座現代化城市的繁榮。

播放錄像，使學生全面地了解深圳，從而讓學生明白深圳為什么會被稱為我國對外開放的“窗口”和“基地”。

2、聽歌曲《春天的故事》，聯想到改革開放的總設計師鄧小平，飲水思源，激發情感。

“改革開放膽子要更大一點，思想更解放一點，步子更快一點。” 如果沒有鄧小平同志，中國就不可能有今天的改革開放的新局面和社會主義現代化建設的光明前景。

3、我國東部沿海地區五個經濟特區：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。

4、了解我國沿海開放港口城市、沿海經濟開放區、沿邊境開放城鎮、沿長江開放港口城市。P32

5、交流討論：

我國對外開放的地區逐步擴大并帶動了全國的經濟發展的事實。

二、高峽出平湖

1、觀看圖片：壯觀的三峽水電站、宏偉的三峽工程，用毛主席的詩句“截斷巫山云雨，高峽出平湖”（1956年毛主席暢游長江時所寫）道出了建設三峽的決心。

2、討論：幾代人的夢想，為什么在今天才能實現呢？三峽工程對我國國民經濟和人民生活究竟有什么益處？

3、二灘水電站，讓學生了解新中國成立五十多年來，在各大江河上建立的大型水電站。瀾滄江上的小灣水電站、大朝山水電站、漫灣水電站、紅水河上的龍灘水電站、黃河上的龍羊峽水電站等。

4、介紹國家十五規劃的四大重點工程：青藏鐵路、西電東輸、西氣東送、南水北調。

四大工程將成為開發西部、平衡資源、拉動內需、拓展市場的驅動力。有了它們，“十五”期間中國經濟既可科學地平衡東西南北的資源共享，又能使西、中、東部的經濟發展一體化；既可有力地推動欠發達地區的經濟迅速增長；也能使經濟發達地區獲得進一步發展的原動力。

5、交流活動：通過引導學生計算四大工程加上三峽工程總投資額，談自己的感想。

活動主題三： 從“東方紅”到“神舟”

教學目標：

1、了解新中國成立以來我國航天事業的飛速發展和取得的偉大成就。

2、懂得航天事業是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

3、學習航天人熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、勇于登攀的精神，從小立志為祖國的航天事業做出貢獻。

教學過程：

一、從“兩彈一星”說起

1、圖片出示：讓學生目睹我國第一顆原子彈、氫彈發射成功的壯觀情景。

1964年10月16日下午3時，在西北浩瀚的沙漠上，轟的一聲巨響，騰起了烈焰翻滾的巨大蘑菇狀煙云，我國第一顆原子彈試驗成功。中國，這個世界上最先發明火藥的民族，這個在共產黨領導下站起來的民族，終于用現代科技的雷霆證明了自己強大的生命力和創造力。1966年10月27日，我國第一顆裝有核彈頭的地對空導彈飛行爆炸成功。1967年6月17日上午7時，氫彈空投試驗成功，沉寂的戈壁大漠上空，瞬時升起了一顆極為壯觀的“太陽”。

2、秦山核電站：在中國電力工業發展史上，1991年12月15日零時14分是一個閃光的時刻。我國第一座自行設計建造的核電站——秦山核電站并網發電試驗成功，從此中國大陸沒有核電站的歷史宣告結束了。

“728”工程：周總理1970年2月8日發出指示“從長遠看，要解決上海和華東用電問題，要靠核電……”。為此，核電工程被稱為“728”工程。

你還知道哪幾座核電站？ 廣東大亞灣核電站、江蘇田灣核電站等。

3、“東方紅”1號：

發射時間：1970年4月24日21時35分由長征一號運載火箭從甘肅酒泉衛星發射中心發射，21時48分進入預定軌道。

衛星簡況：屬于技術試驗衛星。它采用自旋穩定方式，質量為173千克。

有效載荷：《東方紅》樂音裝置、宇宙強度計、太陽短波輻射計和高空磁強計等，其中科學探測儀器設備的任務是探測空間電離層和地球大氣密度，然后通過遙測系統把有關數據發送回地面。

軌道參數：近地點439千米，遠地點2384千米，傾角68.5°，軌道周期114分鐘。

工作壽命：設計壽命為14天，實際壽命為28天,即1970年5月14日衛星停止發送信號。

主要用途：主要用于試驗衛星的發射組織程序、運載火箭技術、發射場的工作協調性、跟蹤測控網的工作可靠性和衛星本身的技術，其中包括測量衛星工程參數、空間環境，并進行軌道測控和《東方紅》樂曲的播送。

意義影響：它是中國第一顆人造地球衛星，使中國成為繼蘇聯、美國、法國和日本之后，世界第五個完全依靠自己的力量成功發射衛星的國家。該星重量超過了前4個國家第一顆衛星重量的總和，在某些技術方面超過上列4個國家第1顆衛星的水平，開創了中國航天史的新紀元。

關鍵技術：主要攻關項目包括《東方紅》樂音裝置、短波天線遙測系統的研制、儀器艙罩大面積鍍金工藝、衛星熱真空模擬試驗方法等。其中電子樂音發生器是全星的核心部分，它通過20兆赫茲短波發射系統反復向地面播送“東方紅”樂曲的前八小節，實現了“看得見、聽得到、抓得著”的要求。

4、“風云”1號氣象衛星：

1988年9月7日，我國首次成功發射試驗型氣象衛星風云一號A星，風云一號衛星是我國自行研制的第一代極軌氣象衛星(太陽同步軌道)，也是我國第一顆傳輸型極軌遙感衛星。其主要任務是獲取國內外大氣、云、陸地、海洋資料，進行有關數據收集，用于天氣預報、氣候預測、自然災害和全球環境監測等。1990年9月3日風云一號B星成功發射入軌，其性能明顯改善，地面收到的可見光云圖質量比第一顆氣象衛星清晰，紅外云圖與當時國際先進的同類衛星相當。

1999年5月10日、2002年5月15日成功發射了兩顆風云一號業務衛星（C/D星）。衛星性能有較大改進，增加了探測通道，提高的探測精度，為更精確的中長期天氣預報和氣候預測提供必要的基本資料，并可在災害監測、環境遙感中發揮巨大作用。風云一號C星在軌運行的穩定性和獲取數據的準確性得到廣泛認可，世界氣象組織于2000年8月正式將風云一號C星列入世界業務極軌氣象衛星的行列。這是中國第一顆列入世界氣象業務應用系列，為世界各國免費提供氣象資料的衛星。美洲、歐洲和亞洲等地區多個國家都建立了兼容接收風云1C、1D星的數據接收系統和相應的數據處理與應用系統，風云一號衛星數據成為全球災害監測和環境變化研究的重要數據之一。

4、討論交流：

結合我們學過的現代通訊知識及從電視、報刊、網絡上得到的相關知識，舉一些例子說說衛星的用途。

二、飛天，不再是神話

1、觀察圖片：中國飛天第一人——楊利偉

教師介紹一個不尋常的日子：2003年10月15日，中國神舟5號載人飛船發射成功了。

2、介紹神舟1-6號發射的情況：

3、討論：有一家國外媒體曾報道：“楊利偉邁出的一小步，是中華民族邁出的一大步。”我們怎么理解這句話？

4、新中國科學技術偉大成就的圖文： 圖一：神威巨型計算機； 圖二：轉基因羊；

圖三：“CR-01”6000米無纜自治水下機器人。

5、課外作業：收集反映新中國科學技術偉大成就的圖文資料，用自己喜歡的方式與同學交流，感受科技的進步、祖國的強大。

活動主題四：光輝的瞬間

教學目標：

1、使學生知道祖國領土不可分割，香港、澳門、臺灣自古以來就是我國的領土，實現祖國統一是全國人民的共同心愿。

2、了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統一大業做力所能及的事。

3、了解新中國成立以來，我國體育事業取得的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。

4、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發民族自豪感。

教學過程：

一、母親，我回來了

1、香港回歸祖國

2、聽七子之歌——澳門

3、澳門回歸祖國

二、2008，我們贏了 1、2001年7月13日，中國北京贏得了2008年第29屆奧運會的主辦權。申奧的成功反映我國有能力、有條件舉辦奧運會，體現了我國在經濟、文化等方面建設的成就。

圖為中國申奧成功后中國人民歡呼的情景的照片。此情此景充分表現了我國人民的驕傲、自豪之情。

2、介紹我國在2000的和2004年奧運會取得的成就。

王軍霞獲得了奧運5000米長跑冠軍時，身披五星紅旗飛跑的照片。

3、我國在外交領域取得了一系列重大成就。

和平共處五項原則：國家之間互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利、和平共處的原則。

4、上海合作組織：

于1998年發起。2001年2月，博鰲亞洲論壇正式宣告成立。論壇的成立獲得了亞洲各國的普遍支持，并贏得了全世界的廣泛關注。從2002年開始，論壇每年定期在中國海南博鰲召開年會。近半個世紀以來，亞洲各國通過自身努力，在經濟與社會發展方面取得了顯著成就，在國際和地區事務中的影響力日益上升。特別是近二、三十年來，亞洲經濟總體發展迅速，東亞經濟實現了騰飛，創造了令世人矚目的“東亞奇跡”，并成為世紀最具經濟發展活力的地區之一。雖然在世紀之末，遭受金融危機的重創，但經過自我調整與改革，亞洲經濟已迅速復蘇。

亞洲大多數國家現已實行開放政策，彼此間的貿易和投資聯系日益密切，雙邊、區域、次區域以及跨區域的合作逐步展開；各國間工商、金融、科技、交通、文化等領域的合作與交流不斷增加；東亞地區合作(10＋3)已進入實質性階段；東盟內部經濟一體化、瀾滄江-湄公河流域合作、圖們江流域合作等次區域合作正在進行；亞太經濟組織、亞歐會議、東亞-拉美論壇等跨區域合作也在向前推進。可以預言，亞洲經濟發展與合作的前景十分廣闊。

跨入新世紀，在經濟全球化和區域化不斷發展，歐洲經濟一體化進程日趨加快、北美自由貿易區進一步發展的新形勢下，亞洲各國正面臨巨大的機遇，也面臨許多可以預見和難以預見的嚴峻挑戰，一方面要求亞洲國家加強與世界其它地區的合作，同時也要求增進亞洲國家之間的交流與合作。如何應付全球化對本地區國家帶來的挑戰，保持本地區經濟的健康發展，加強相互間的協調與合作已成為亞洲各國面臨的共同課題。

亞洲國家和地區雖然已經參與了APEC、PECC等跨區域國際會議組織，但就整個亞洲區域而言，目前仍缺乏一個真正由亞洲人主導，從亞洲的利益

和觀點出發，專門討論亞洲事務，旨在增進亞洲各國之間、亞洲各國與世界其它地區之間交流與合作的論壇組織。鑒此，1998年9月，澳大利亞前總理霍克、日本前首相細川護熙和菲律賓前總統拉莫斯倡議成立一個類似達沃斯“世界經濟論壇”的“亞洲論壇”。

亞洲論壇的概念一經推出即獲得了有關各國的一致認同。1999年10月8日，中華人民共和國副主席胡錦濤閣下在北京會見了專程為“亞洲論壇”來華的拉莫斯閣下和霍克閣下。胡錦濤閣下在認真聽取兩位政要有關“論壇”構想的介紹后，表示中國政府一貫重視和支持多層次、多渠道、多形式的地區合作與對話，認為論壇的成立有利于本地區國家間增進了解、擴大信任和加強合作。中方將對“論壇”的設想進行認真研究和積極考慮，并盡力提供支持和合作。同時，胡錦濤副主席還強調，中國也希望進一步了解其它國家的反應，因為論壇的建立必須得到有關國家政府的重視、理解和支持。此后，亞洲有關國家的政府均對成立“亞洲論壇”作出了積極反應

在此背景下，博鰲亞洲論壇成立大會于2001年2月26-27日在中國海南博鰲舉行。包括日本前首相中曾根、菲律賓前總統拉莫斯、澳大利亞前總理霍克、哈薩克前總理捷列先科、蒙古前總統奧其爾巴特等26個國家前政要出席了大會。此外，中國國家主席江澤民、馬來西亞總理馬哈迪爾、尼泊爾前國王比蘭德拉、越南國家副總理阮孟琴等作為特邀嘉賓出席了成立大會并發表的重要講話。大會宣布博鰲亞洲論壇正式成立，通過了《博鰲亞洲論壇宣言》、《博鰲亞洲論壇章程指導原則》等綱領性文件，取得圓滿成功并受到了國際社會的廣泛關注。

論壇總部選擇在中國海南博鰲。這是亞洲地區的一些前領導人向中國高層領導提出的建議。他們認為，海南作為中國最大的經濟特區，是中國深化與國際社會聯系的實驗區；海南省以建設生態省為目標，說明它當前和未來的發展重點是生態產業，這是亞洲和國際社會所看重的領域，符合世界經濟發展潮流；海南博鰲是一個專門為論壇設計的集生態、休閑、旅游、智能和會展服務為一體的綜合功能區，有著十分宜人的自然地理環境；1999年10月，中國國家領導人在會見論壇發起人時表示，將為論壇的創建提供支持與合作；海南省政府已經為論壇的創建提供了多方面的實際支持，并承諾，繼續為論壇的創建和運作提供高效、優質的服務。

活動主題五： 我為祖國繪藍圖

教學目標：

1、通過活動，使學生進一步了解我國社會主義建設所取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養和激發學生愛國、愛黨、愛人民的感情。

2、知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。

教學過程：

中國共產黨十六次全國代表大會的照片

1、介紹黨的十六大盛況

2、聽歌曲：

《祝福你，我的祖國》；《走進新時代》

3、引導學生展開想象，向往美好的未來。請你算一算在2021年和2049年建國100周年時，你分別有多大，從這點你想到了什么？

4、畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。

六年級品德與社會下冊教案

601班

第四篇：《品德與社會》教案

《品德與社會》教案 篇1

教學目標：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

教學重點：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

教學難點：學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

教學過程:

（一）、平等對話，走進“友誼之樹”。

1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請學生說說和伙伴之間曾發生過哪些美好的事情？

（二）、真實體驗，拯救“友誼之樹”。

1、實話實說，直面矛盾

（1）、（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）、請學生說說曾經與伙伴鬧過的矛盾。

（3）、請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）、讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

（5）、。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）、拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調查情況，讓學生討論解決。

（三）、情感升華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。

《品德與社會》教案 篇2

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備

a)教學課件

b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）

a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。

b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

《品德與社會》教案 篇3

〖教學目標

1．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

2．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

〖教科書分析

參見第34～35頁。

〖教學準備

教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

〖教學活動及過程

1．導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

2．閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

3．探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的'圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

4．探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

5．教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

〖給教師的建議

為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

〖建議

觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。

《品德與社會》教案 篇4

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案 篇5

第四單元

第一課學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時

活動過程：

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

《品德與社會》教案 篇6

人教版《品德與社會》教案--誠信是金

教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

六、板書設計

誠信是金

人無信不立

第五篇：品德與社會教案

9．侵略戰爭與不平等條約

【教學目標】：

1．通過了解列強的侵略行徑，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。

2．培養學生查找、閱讀史料的能力，引導學業逐步養成搜集、利用史料學習的習慣。

3．了解鴉片戰爭、甲午戰爭，八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。

教學準備：

1、收集、了解與本課有關的各種資料。如：鴉片的危害；甲午戰爭中其他戰役的情況；八國聯軍在北京的罪行等等。

2、下載《林則徐》《甲午風云》等影片或影片片段。

3、聯系公安機關對學生進行禁毒教育。

4、準備辦手抄報的紙、筆等材料。

第一課時

【教學目標】：

認知目標：

1、知道“鴉片戰爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。

2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經歷。

3、知道社會腐朽，經濟技術落后是要挨打的。

情感、行為目標：體味舊中國中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。

教學重點：讓學生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因

教學難點：如何激發學生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標：激發他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。

教學過程：

一、回顧歷史，導入新課。

1、學生交流祖國古代史上的輝煌事跡。

二、七嘴八舌話鴉片

1、了解鴉片的特點。（藥性、毒性）

2、認識鴉片給中國人帶來的危害。

3、交流鴉片給中國帶來的危害。

三、圓明園遺跡見證歷史

1、出示報道。

2、看了這則報道，同學們有什么疑問？

3、學生質疑、交流。

4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。

5、學生看視頻后談感受。

7、課件出示雨果的話：

8、欣賞圓明園復原視頻，在對比中再次激起憤怒。

四、回放歷史，牢記屈辱

1、學生控訴帝國主義罪行。

2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的（屈辱）（學生回答后板書屈辱。）

3、分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。

4、學生交流。

5、小結板書：落后就要挨打

五、再談今天，激起奮發意識。

作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么？

六、總結深化主題

用一段話來結束這節課的學習和學生共勉。

第二課時

學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。

教學過程：

活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

2、我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發現了什么？

3、都是特別行政區。

4、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二 被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

10．侵略者在中國的罪行

【教學目標】：

1．通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的罪行，使學生認識到帝國主義殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2、初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

3、了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行徑，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

第一課時

教學過程：

一、激情導入：在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也蒙受了許多恥辱，例：國土被強行租借，被強取豪奪，四散飄零。這樣的恥辱，我們怎能忘記呢？先面學習：不能忘記的恥辱（板書）

二、展示了解當時國情

活動一： 破碎的山河（板書）

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（展示有關圖片或播放短片）

2、我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。

3、學生：仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發現了什么？（都是特別行政區。）

這都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？（學生進行討論）

提示：先弄清楚鴉片戰爭發動的原因，再討論帶來的傷害，最后教師補充。

4、你們還知道我國哪些地方被侵占？（討論交流）

5、在同學互相交流的基礎上，讓學生闡述自己對此的看法。

活動二 被掠走的國寶（板書）

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。（可結合文中內容）學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第30——31頁的圖片，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。

2、啟發學生廣泛的思考教材第31頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？（小組討論）板書：精品百萬件

三、作業設計：小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

第二課時

一、作業展示：交流自己寫的小作文。

二、激情導入：1931年9月18日，是所有中國人都不會忘記的日子，就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

活動三 日本屠刀下的血淚史（板書）

1、課前搜集的資料

2、結合課本內容（或播放有關圖片）

通過展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？

板書：沈陽9·18事件、8·4事件、南京大屠殺等

3、看到祖國所受的侵略，你有什么感受？（組織學生討論）

4、教師：日軍慘無人道，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。那么，現在你說一說，你在以后的學習生活中打算怎么做？（組織學生討論交流）板書：努力學習奮發圖強

三、作業設計：

1、將有關資料，辦一份手抄報。

板書設計

不能忘記的恥辱

破碎的山河 被掠奪的國寶 日本屠刀下的血淚史

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香港澳門 精品 百萬件 9·18事件 8·4事件 南京大屠殺

努力學習奮發圖強

起來，不愿做奴隸的人們