第一篇：小學六年級綜合實踐課程教案設計

小學六年級綜合實踐課程教案《對對聯》 活動目標：

1、能通過搜集對聯的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初步培養學生搜集、整理信息的能力。

2、通過豐富多彩的擂臺賽活動，鍛煉學生說、賞、對、寫等綜合能力，領悟對聯中蘊藏的深刻含義，領悟祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養。課前準備：布置學生搜集、整理數十副對聯。

訓練過程：

一、導入，激發興趣“春回大地千山秀，日照神州百業興”，大家一定還記得我們學過的那些春聯吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺，準備好了嗎？

二、活動，掀起高潮

1、背對聯瀏覽各種各樣的對聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推薦積累對聯最多的三人參加比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。

2、談對聯開卷有益，讀讀對聯，收益多多，你最喜歡哪一副對聯呢？請每組推薦一人談談對你最喜歡的對聯的理解，理由充分的將獲得“智多星”。

3、對對聯（1）請同學們給下列對聯找朋友，讀一讀，注意內容、對仗和聲律。物華天寶年年好

放歌高唱好河山

梅開萬樹五岳紅

半含冬景半含春

柳垂千絲三江綠

人杰地靈處處春

幾點雪花幾點雨

舉杯喜迎新歲月（2）如果老師給你一副殘缺的對聯，你有信心把它填完整嗎？

4、寫對聯這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推薦一名書法特長生當堂書寫對聯，懸掛于教室之內，讓學生爭相評點，優勝者可獲得“才藝星”。

三、寫作，交流感受對聯，就像一首詩，充滿詩情畫意；對聯，就像一首歌，悅耳動聽；對聯，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧！

四、評比，激勵提高 同字異音

海水朝朝朝朝朝朝朝落（讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）異字同音

饑雞盜稻童桶打，暑鼠涼梁客咳驚。回文倒順

人過大佛寺 寺佛大過人 頂針聯

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰。疊字復字

水水山山，處處明明秀秀； 同偏旁部首聯

嗟嘆嚎啕哽咽喉 淚滴湘江流滿海 諧音雙關

蓮子心中苦 梨兒腹內酸 歇后聯

烏鴉飛入鷺鷥群，雪里送炭；鳳凰立在鴛鴦畔，錦上添花 謎語聯

一口能吞二泉三江四海五湖水 孤膽敢入十方百姓千家萬戶門（謎底：熱水瓶）集句聯

閑吟步竹石 長醉歌芳菲（集李白詩句聯）名勝聯

爽氣西來，云霧掃開天地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁。——［宋］蘇軾題武昌黃鶴樓 諷喻聯

官大，權大，肚子大，口袋更大； 手長，舌長，裙帶長，好景不長（諷某些腐敗者）

民猶是也，國猶是也，無分南北 總而言之，統而言之，不是東西（“總統不是東西”諷賄選總統曹錕）坐，請坐，請上坐； 茶，泡茶，泡好茶（蘇軾諷勢利者）

第二篇：六年級綜合實踐《鞋》教案設計

教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

教學過程：

一、導入

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。

白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……（略）

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數民族的繡花鞋E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：……（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考）

第三篇：小學六年級綜合實踐課程教案（精選）

小學六年級綜合實踐課程教案《對對聯》 活動目標：

1、能通過搜集對聯的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初步培養學生搜集、整理信息的能力。

2、通過豐富多彩的擂臺賽活動，鍛煉學生說、賞、對、寫等綜合能力，領悟對聯中蘊藏的深刻含義，領悟祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養。課前準備：布置學生搜集、整理數十副對聯。

訓練過程：

一、導入，激發興趣“春回大地千山秀，日照神州百業興”，大家一定還記得我們學過的那些春聯吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺，準備好了嗎？

二、活動，掀起高潮

1、背對聯瀏覽各種各樣的對聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推薦積累對聯最多的三人參加比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。

2、談對聯開卷有益，讀讀對聯，收益多多，你最喜歡哪一副對聯呢？請每組推薦一人談談對你最喜歡的對聯的理解，理由充分的將獲得“智多星”。（學生1：“以文會友，以德為鄰”。我對這幅對聯是這樣理解的：四海之內，朋友固然多，但最博學的朋友應是你最親密的，選擇一個好鄰居，事關你的生活，應和一個有德行的君子為鄰。

學生2：“你們聽過這樣一副對聯嗎？‘德才兼備人民公仆，品學同優國家棟梁’。當今社會呼喚著德才兼備的人民公仆，作為新世紀的我們，現在要做一個品學同優的好少年，早日成為國家棟梁。

學生3：“我最喜歡的一副對聯是‘欲知千古事，須讀萬車書’。這副對聯告訴我們讀書的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書可以多長見識。這對聯用來激勵、鞭策我們與好書交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對聯并把它作為我的座右銘。

??）

3、對對聯（1）請同學們給下列對聯找朋友，讀一讀，注意內容、對仗和聲律。物華天寶年年好

放歌高唱好河山

梅開萬樹五岳紅

半含冬景半含春

柳垂千絲三江綠

人杰地靈處處春

幾點雪花幾點雨

舉杯喜迎新歲月（2）如果老師給你一副殘缺的對聯，你有信心把它填完整嗎？

風撫千條柳

雨（）萬朵花（學生自主吟誦，斟酌，紛紛說出了“打”、“滋”、“潤”、“染”、“拂”、“摸”??經過大家的比較、品析，一致認為“拂”、“潤”、“染”更符合詩的意境韻律。）（3）老師出上聯，學生對下聯，對得工整的可以獲得“智慧星”。例舉：①山山水水，時時明明秀秀

②一馬當先辭舊歲

③新人新事新風尚 ??（學生在四人小組內討論切磋后爭相發言，很快對第二聯的下聯形成了共識——“三羊開泰賀新年”。然后爭相試對第一、第三句的下聯，有的說：“我對第三聯‘好山好水好風景’”；有的說：“好年好景好運氣”；有的說：“好年好月好日子”??第一聯的挑戰賽更是掀起了活動的高潮。有的說：“我的下聯是這樣的‘冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’”；有的說：“雖然你引用古詩詞對的很工整，但是太傷感了，我來對‘團團圓圓，家家和和睦睦’”，頓時教室里掌聲一片；有的說：“我認為來對‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很貼切。”；掌聲未息，又有的說：“我對的是‘來來往往，人人平平安安’”??）

4、寫對聯這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推薦一名書法特長生當堂書寫對聯，懸掛于教室之內，讓學生爭相評點，優勝者可獲得“才藝星”。

三、寫作，交流感受對聯，就像一首詩，充滿詩情畫意；對聯，就像一首歌，悅耳動聽；對聯，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧！

四、評比，激勵提高 同字異音

海水朝朝朝朝朝朝朝落（讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）浮云長長長長長長長消（讀音：浮云漲，長長漲，長漲長消）異字同音

饑雞盜稻童桶打，暑鼠涼梁客咳驚。無山得似巫山好，何水能如河水清。賈島醉來非假倒，劉伶飲盡不留零。回文倒順

人過大佛寺 寺佛大過人 客上天然居 居然天上客 僧游云隱寺 寺隱云游僧 處處紅花紅處處 重重綠樹綠重重 雪映梅花梅映雪 鶯宜柳絮柳宜鶯 靜泉山上山泉靜 清水塘里塘水清

上海自來水來自海上；山東落花生花落東山。頂針聯

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰。松葉竹葉葉葉翠 秋聲雁聲聲聲寒 無錫錫山山無錫平湖湖水水平湖

開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑；大肚能容，容天容地與己何所不容。

對聯故事 某生家貧，向親友借貸，均被拒絕。中舉后，親友紛紛前來巴結，趨之若鶩。書生感慨萬千，在門口貼了一副對聯：回憶去歲，饑荒五、六、七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭； 僥幸今年，科舉頭、二、三場內，文章皆合適，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。

疊字復字

水水山山，處處明明秀秀； 晴晴雨雨，時時好好奇奇 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕； 風風雨雨，年年暮暮朝朝 重重迭迭山，曲曲環環路； 丁丁冬冬泉，高高下下樹 讀書好，耕田好，學好便好； 創業難，守業難，知難不難 同偏旁部首聯

嗟嘆嚎啕哽咽喉 淚滴湘江流滿海 荷花莖藕蓬蓮苔 芙蓉芍藥蕊芬芳 逢迎遠近逍遙過 進退連還運道通 寄寓客家牢守寒窗空寂寞 迷途逝遠返回達道游逍遙

琵琶琴瑟八大王 王王在上（八國聯軍出上聯）魑魅魍魎 四小鬼鬼鬼犯邊（清朝官員對下聯）諧音雙關

蓮子心中苦 梨兒腹內酸

（金圣嘆刑前自嘆。“蓮”諧“憐”；“梨”諧“離”。）身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實難旅步 鳥處籠中，心思槽巢，恨關羽不得張飛

（四川內江三元塔楹聯。“孔明、江圍、旅步、槽巢”諧“諸葛亮、姜維、呂布、曹操”；此外還有含有人名：關羽，張飛。）

二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸 一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄

（解縉、李調元互嘲。“鋸、蹄”諧“句、題”。）塔內點燈 層層孔明諸角（葛）亮 池中栽藕 節節太白理長根（庚）（諸葛亮字孔明；李太白字長庚。）因荷而得藕？有杏不須梅！

（上聯可諧音為“因何而得偶”；下聯可諧音為“有幸不須媒”。）兩舟競渡，櫓速不如帆快 ；百管爭鳴，笛清難比蕭和。（“櫓速、帆快、笛清、蕭和”分別諧音國人物“魯肅、攀噲、狄青、蕭何”。）

隱字聯

君子之交淡如 醉翁之意不在 上聯隱「水」下聯隱「酒」 二三四五 六七八九

上聯：缺一（衣）下聯：少十（食）歇后聯

烏鴉飛入鷺鷥群，雪里送炭；鳳凰立在鴛鴦畔，錦上添花 稻草扎秧－－父抱子 竹籃提筍－－母懷兒 開花芝麻－－步步高；出土甘蔗－－節節甜

雞犬過霜橋－－一路竹葉梅花；牛馬行雪地－－兩行蚌殼團魚 謎語聯

一口能吞二泉三江四海五湖水 孤膽敢入十方百姓千家萬戶門（謎底：熱水瓶）

白蛇過江，頭頂一輪紅日；青龍掛壁，身披萬點金星。（上聯謎底：油燈 下聯謎底：秤）集句聯

閑吟步竹石 長醉歌芳菲（集李白詩句聯）窮愁但有骨 詩興不無神（集杜甫詩句聯）林花經雨香猶在 芳草留人意自閑（集宋詩句聯）身行萬里半天下 眼高四海空無人（集蘇軾詩句聯）名勝聯

爽氣西來，云霧掃開天地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁。——［宋］蘇軾題武昌黃鶴樓

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國畫、天下事，事事關心。

——［明］顧憲成題東林書院 諷喻聯

官大，權大，肚子大，口袋更大； 手長，舌長，裙帶長，好景不長（諷某些腐敗者）

民猶是也，國猶是也，無分南北 總而言之，統而言之，不是東西（“總統不是東西”諷賄選總統曹錕）坐，請坐，請上坐； 茶，泡茶，泡好茶（蘇軾諷勢利者）諧趣聯

此木為柴山山出；因火成煙夕夕多。狗啃河上（和尚）骨（蘇軾出上聯）水流東坡詩（尸）（佛印對下聯）天為棋盤，星為子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪個敢彈？ 風起大寒霜降屋前成小雪

日照端午清明水底見重陽（含六個節氣）藺相如，司馬相如，名相如，實不相如； 魏無忌，長孫無忌，彼無忌，此亦無忌。北雁南飛雙翅東西分上下，前車后轍兩輪左右走高低。磨礪以須，問天下頭顱有幾；

及鋒而試，看老夫手段如何？（理發店對聯）無情對

相傳，“無情對”為清代張之洞所創。這種對聯形式，出句和對句各自成章，通過別解才能上下呼應。一天，張之洞在陶然亭會飲，以當時人的一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張對之以“果然一點不相干”。上下聯中，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、皆數字；“尋”、“點”皆轉義為動詞；“休”“不”皆虛字；“縱”、“相”皆虛字；“斧”、“干”則為古代兵器。張之洞的對句，以土語對詩句不拘一格。五風十雨梅黃節 二水三山李白詩 怕熱最宜穿短褲 論功還欲請長纓 有酒不妨邀明月 無錢哪得食云吞 上聯：圍棋賭酒，一著一酌。下聯：坐漏讀書，五更五經。上聯：李打鯉歸巖，李沉鯉又出。下聯：風吹蜂落地，風停蜂再飛。上聯：黃黍地中走黃鼠，鼠拖黍穗。下聯：白楊樹下臥白羊，羊啃楊枝。吾聯：花棘叢內跳花雞，雞穿棘梢。上聯：螞蟻樹下馬倚樹。下聯：雞冠花前雞觀花。

上聯的螞蟻樹指被白蟻蛀空的枯樹。上聯：老鴉踏斷老椏枝，鴉飛枝落。下聯：仙鶴歸來仙壑澗，鶴唳澗鳴。此聯為劉攽對劉敞。

上聯：鷹立樹梢，月照影斜鷹不斜。下聯：貓伏墻角，風吹毛動貓未動。上聯：雞站箕沿上，雞壓箕，翻箕撲雞。下聯：驢系梨樹下，驢挨梨，落梨打驢。上聯：髻上杏花何有幸。下聯：枝頭梅子豈無媒。此聯為某妓對趙挕?

上聯：讀高中，望高中，死記大學。原對：缺！

吾聯：取花種，把花種，花間春秋。吾聯：同云長，觀云長，云欲河圖。

此聯上聯兩‘中’字音不同意也不同，而且‘死記大學’諧音《史記》《大學》兩書名。下兩個下聯一個指《花間集》《春秋》前‘種’指種子，后個指種植；一個指《韻語》《河圖》前云長指關羽，后個通云漲。

上聯：酒熱不須湯盞湯。下聯：廳涼無用扇車扇。

此聯上聯后一‘湯’讀‘燙’，下聯后一‘扇’讀‘煽’。上聯：朝官多戴朝冠。下聯：宮婢常持宮被。此聯為王守仁對某官。上聯：移椅倚桐同賞月。下聯：點燈登閣各觀書。

此聯相傳為【宋】包拯破奇案的一聯。上聯：天上星，地下薪，人中心，字義各別。原對：云間雁，檐前燕，籬邊鷃，物類相同。吾聯：園內猿，池里鴛，海中黿，處物亦非。上聯：九曲橋下湖空，空壺下橋取酒。下聯：陶宅院前酣醉，醉漢前院摘桃。上聯：鐘鼓樓中，終夜鐘聲撞不斷。原對：金科場內，今日金榜才題名。新聯：俚歌曲里，歷朝俚語續無窮。新聯：候車臺后，厚情候鳥去重來。

此聯為南京鐘鼓樓聯。新聯一為劉正所對，二為王堂政所對。上聯：地脈默然生麥葉。下聯：天河何不種荷花。此聯為【清】曾棨對師。

上聯：風送鐘聲花里過，又響又香。下聯：月映螢燈竹下眠，越涼越亮。上聯：雞蛋無鹽真淡蛋。下聯：豬腸未切好長腸。上聯：同人同過銅駝嶺。下聯：今上今開金馬關。

此聯為【清】樓仲彝對都維明。下聯指乾隆開西域一事。上聯：港口撐船，因船錢而講口。下聯：窯頭買瓦，為瓦價以搖頭。此聯為蘇軾所作。‘講’方言讀（gang）。上聯：密云不雨，通州無水不通舟。下聯：鉅野皆田，即墨有秋皆即麥。

此聯嵌密云、通州、鉅野、即墨四縣市名，‘麥’字古音（mo）。上聯：老棗靠道倒。下聯：矮槐捱階栽。

此聯為【明】楊慎對楊廷和。為同韻聯。上聯：調琴調新調，調調調來調調新。原對：種花種好種，種種種成種種香。

此聯為雙音聯，上聯調字中一、二、六讀（tiao）；調整的調。三、四、五、七、八讀(diao)；音調的調。原對種一、二、六種讀（zhong）；種花的種,后個讀（zhong）花種的種。上聯：盛盛盛盛盛盛盛。下聯：行行行行行行行。

此聯為浙江紹興一幅戲臺聯，上聯二、四、七的盛讀（SHeng），一、三、五、六讀（CHeng）；下聯的二四七的行讀（Xing），一、三、五、六讀（Han）。這樣上聯成了演戲的聲音，下聯成了臺下人聲鼎沸的嘈雜聲。

上聯：朝朝朝朝朝朝汐。下聯：長長長長長長消。

此聯為福州羅星塔聯。上聯讀為：朝朝潮，朝潮朝汐。下聯讀為：長長漲,長漲長消。

上聯：樂樂樂樂樂樂樂。下聯：朝朝朝朝朝朝朝。

此聯為故宮太和殿聯。上聯讀為：樂曰，樂曰，樂樂曰。下聯讀為：召朝，召朝，召召朝。意為朝朝朝拜。上聯：朝云朝朝朝朝朝朝朝退。下聯：長水長長長長長長長流。

此聯為四川朝云廟聯。上聯讀為：朝云潮，朝朝潮，朝潮朝退。下聯讀為：長水漲，長長漲，長漲長流。

上聯：著黃衫，把黃扇，遠上黃山吃黃鱔，且觀那云長長長散。原對：缺!吾聯：夾銀盒，持銀荷，飛往銀河擒銀鶴，自滌此浪朝朝朝合。上聯：長長長長長長長。下聯：長長長長長長長。橫披：長長長長。

此聯上聯讀為：長漲長漲長長漲；下聯讀為：漲長漲長漲漲長。橫批讀為：漲長長漲。

上聯: 長長長長長長長。下聯：長長長長長長長。

徐渭題豆芽菜店。長讀（chang），長讀（zhang）。上聯：見見見見見見見。下聯：齊齊齊齊齊齊齊。

此聯為臺灣臺北貢寮西靈巖聯。上聯讀為：見現見現見見現；下聯讀為：齊齋齊齋齊齊齋。

上聯：見見見見見見神主。下聯：朝朝朝朝朝朝圣駕。

此聯上聯讀為：見現見現見現神主；下聯讀為：早朝早朝早朝圣駕。意為天天朝拜圣駕。

昭烈廟：

上聯：一杯土，尚巍然，問他銅雀荒臺，何處尋漳河疑冢？ 下聯：三足鼎，今安在？剩此石麟古道，令人想漢代官儀。此聯為【清】人完顏崇實撰。漳河疑冢指曹操在漳河邊的七十二個疑冢。

上聯：合祖孫，父子，兄弟，君臣，輔翼在人綱，百代存亡爭正統。

下聯：歷齊楚，幽燕，越吳，秦蜀，艱難留廟祀，一堂上下共千秋。

此聯為【近人】劉咸滎撰。上聯是說昭烈廟中合祀的諸人，體現了祖孫指劉備與劉諶；父子指關羽、張飛與其子關興、張苞；兄弟指劉備、關羽、張飛；君臣指劉備與其文武群臣。下聯是說劉備在東漢末年黃巾起義后，起兵與群雄爭奪江山，經歷了齊、楚、幽燕、越吳、秦、蜀等地，最后才在蜀稱帝。

上聯：使君為天下英雄，正統攸歸，王氣鐘樓桑車蓋。下聯：巴蜀系漢朝終始，遺民猶在，霸圖余古柏祠堂。此聯為【清】完顏崇實撰書。上聯‘桑車蓋’指陳壽《三國志?蜀書?先主傳》載劉備屋舍東南角有一株桑樹高五丈余，遠望如車蓋，時人說他家有王氣氣。下聯指史稱劉邦創立漢朝，先從漢中還定三秦，然后統一天下，劉禪在成都降魏，漢朝才最后滅亡，所以說巴蜀關系到漢朝的始終。夷齊祠：

上聯：幾根傲骨頭，撐拼天地。下聯：兩個餓肚皮，包羅古今。項羽祠：

上聯：此地疑仙：蓬萊、瀛洲、方丈？ 下聯：不知有漢：美人、名馬、英雄。上聯：但以詩書教子弟。下聯：莫將成敗論英雄。留候張良祠： 上聯：辭漢萬戶。下聯：送秦一錐。上聯：前追齊尚父。下聯：下啟武鄉候。

上聯：壯士奮揮錐，報韓已落秦皇膽。下聯：大王煩借箸，興漢終函項羽頭。岳飛廟：

上聯：若斯里朱仙不死，知當日金牌北如，三字含冤定擊碎你這極惡滔天黑心宰相。

下聯：即此鄰關圣猶生，見此間鐵騎南旋，萬民哭留必保全我那精忠報國赤膽將軍。

朱仙鎮岳廟 張桓候張飛祠： 上聯：翼德威明，鄙阿瞞如小兒，能視豫州同骨肉。下聯：王陵忠義，棄項羽若敝履，獨知劉季是英雄。此聯是張飛王陵祠聯。周瑜祠：

上聯：大帝君臣同骨肉。下聯：小喬夫婿是英雄。孫夫人祠：

上聯：畢竟阿兄生負漢。下聯：可憐之子死依劉。此聯為蕪湖臨江磯。唐寅祠：

上聯：身后是非，盲女村翁多亂說。下聯：眼前熱鬧，解元才子幾文錢。李白祠：

上聯：我輩到此惟飲酒。下聯：先生在上莫吟詩。

上聯：謝宣城何許人，只憑江上五言詩，要先生低頭。下聯：韓荊州差解事，肯讓階前三尺地，容國士揚眉。蘇軾祠：

上聯：一門父子三詞客。下聯：千古文章八大家。

上聯：其人其德其才，與歷史長存不朽，斯為世仰。

下聯：乃父乃兄乃弟，本家學淵源有自，故爾風高。此聯為【近代】馮健吾題四川眉山三蘇祠。夏禹祠：

上聯：三過其門，虛度辛壬癸甲。下聯：八年于外，平成河漢江淮。天后宮：

上聯：補天媧神，行地母神，大哉乾，至哉坤，千古兩般神女。下聯：治水禹圣，濟川后圣，河之清，海之晏，九州一樣圣功。洞庭湖君山廟虞帝二妃祠： 上聯：依舊英皇偕癸北。下聯：如聞環佩響丁冬。.此聯癸北是嬪滕之亞。呂祖堂：

上聯：遇有緣人，不枉我望穿眼孔。下聯：得無上道，只要汝立定腳跟。孟姜廟：

上聯：始皇安在哉？萬里長城筑怨。下聯：姜女未亡也，千秋片石銘貞。漂母祠：

上聯：姓氏隱同黃石遠。下聯：英雄識在酂候先。上聯：一飯何曾思報答。下聯：雙眸早已識英雄。文天祥祠：

上聯：南朝狀元宰相。下聯：西京孝子忠臣。上聯：后死須知無二道。下聯：先生豈愿有忠名。趙氏宗祠：

上聯：以忠孝仁恕傳家，無大盛亦無大衰，先世之貽謀遠矣。下聯：于困苦艱難行善，有厚德必有厚福，后人之繼述勉旃。趙藩題云南劍川向湖村趙氏宗祠。張氏宗祠：

上聯：兵書三卷橋邊授。下聯：忍字百篇家內藏。

此聯上聯講的是【漢】張良橋上接收黃石公兵書的典故；下聯講的是張良的二十六代孫張公藝，九代同堂。【唐】高宗路過鄆州垂詢：“如何能夠做到這樣？”他在紙上寫下百多個‘忍’字，作為回答。此后，有的張姓祠堂，號為『百忍堂』。

上聯：國士無雙雙國士。下聯：忠臣不二二忠臣。

此聯為我祖父為張姓宗祠所題的聯語。上聯指的是【西漢】張良和【蜀漢】張飛，兩人皆開國元勛，一文一武，一智一勇可謂雙國士；下聯指【唐】安史之亂時死守睢陽的張巡和【宋末】抗金英雄張世杰，兩人皆為國捐軀，可謂忠臣。并取‘國士無雙’和‘忠臣不二意’的歧義來疊文，加強了語氣，對仗工整。不是奉承我爺爺噢！此聯當屬聯中上品。

寺廟聯： 山門：

上聯：笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，笑來笑去，笑自己原來無知無識。

下聯：觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，觀上觀下，觀他人總是有高有低。

樂山凌云寺。

上聯：爾來禮拜乎？須摩著心頭，干過多少罪行，向此處鞠躬叩首。

下聯：誰是講經者？必破出情面，說些警赫話語，好叫人入耳悚神。寧夏同心清真大寺。

上聯：念念不離心，要念而無念，無念而念，始算得打成一片。下聯：佛佛原同道，知佛亦非佛，非佛亦佛，即此是坐斷十方。應縣凈土寺。

上聯：大千世界，彌勒笑來閑放眼。下聯：不二法門，濟顛醉去猛回頭。棗莊龍泉寺。

上聯：此處既非靈山，畢竟什么世界。下聯：其中如無**，何用這樣莊嚴。張大千題紹興戒珠寺。

上聯：一覺睡西天，誰知夢里乾坤大。下聯：只身眠凈土，只道其中日月長。張掖大佛寺。

上聯：笑到幾時方合口； 下聯：坐來無日不開懷。濟南千佛寺。

上聯：峰巒或再有飛來，坐山門老等； 下聯：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。杭州靈隱寺。大雄寶殿：

上聯：凈土蓮花，一花一佛一世界。下聯：牟尼珠獻，三摩三藐三菩提。臺灣臺中慈善寺。觀音閣： 上聯：音可觀乎？ 下聯：士何大焉。上聯：問觀音為何倒坐？ 下聯：恨眾生不肯回頭。

此聯為日照天后祠聯。祠中觀音面北，人稱‘倒坐觀音’。上聯：大慈大悲，到處尋聲救苦。下聯：若隱若顯，隨時念彼消愆。潮州開元寺觀音閣聯。彌勒殿：

上聯：大肚能容天下難容之事。下聯：開顏便笑時間可笑之人。北京潭柘寺。

上聯：笑到幾時方合口。下聯：坐來無日不開懷。濟南千佛寺。

上聯：人世大難開口笑。下聯：肚皮終不合時宜。陳寶琛撰大同華嚴寺觀音閣。上聯：峰巒或再有飛來，坐山門老等。下聯：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。杭州靈隱寺。

上聯：大肚包容，了卻人間多少事。下聯：滿腔歡喜，笑開天下古今愁。鳳陽龍興寺、臺中寶覺寺。

上聯：日日攜空布袋，少米無錢，卻剩得大肚空腸，不知眾檀越，信心時將何物供奉。

下聯：年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，試問這頭陀，得意處有什么來由。此聯為廣東南華寺。天王殿：

上聯：多聞正法，以廣目光。下聯：增長善根，而持國土。

此聯分別將東方持國天王、南方增長天王、西方廣目天王、北方多聞天王嵌入聯中。

上聯：莫怪和尚們這般大樣。下聯：請看護法者豈是小人。城隍廟：

上聯：問你平生所干何事？圖人財，害人命，奸淫人婦女，敗壞人倫常，摸摸心頭驚不驚？想從前千百詭計奸謀，那一條孰非自作。

下聯：來我這里有冤必報！減爾算，蕩爾產，殄滅爾子孫，降罰爾禍災，睜睜眼睛怕不怕？看今日多少兇鋒惡焰，有幾個到此能逃！

此聯為臺南城隍廟。

上聯：站著！你背地做些什么？好大膽還來瞞我！下聯：想下！俺這里輕饒哪個？快回頭莫去害人。此聯為貴陽城隍廟。

上聯：只是罵個道打個僧，這這般這般，若毀圣謗賢，那還了得。

下聯：不過吃口肉喝口酒，便如此如此，倘壞心毒膽，怎么樣兒。.此聯為安徽宿松城隍廟。.土地廟：

上聯：男女平權，公說公有理，婆說婆有理。下聯：陰陽合歷，你過你的年，我過我的年。上聯： 善報惡報循環果報，早報晚報如何不報。下聯： 名場利場無非戲場，上場下場都在當場。神仙廟：

上聯：只有幾文錢，你也求，他也求，給誰是好？ 下聯：不做半點事，朝也拜，夕也拜，教我為難。此聯為財神廟。

上聯：中國有圣人，是祖、是師，咄咄西來東土。下聯：名山藏帝子，亦仙、亦佛，元元北鎮南來。郭天民題湖南長沙真武廟。

上聯：五轉汞、七轉鉛、九轉丹，萬象皆清，洪爐中有真人訣。下聯：一分屋、二分竹、三分水，纖塵不染，蜀國南來小洞天。李匯川題四川敘永灶神廟。齋堂聯：

上聯：一粒米中藏世界。下聯：半邊鍋內煮乾坤。

上聯：一屋一櫞，一粥一飯，檀樾膏脂，行人血汗，爾戒不持，爾事不辦，可懼可憂可嗟可嘆。

下聯：一時一日，一月一年，流光易渡，幻影非堅，凡心未盡，圣虹未圓，可驚可怕可悲可憐。此聯為江蘇鎮江金山寺齋堂聯。禪機聯：

上聯：世界微塵里。下聯：人生大夢中。上聯：萬法一心，空不異色。下聯：一心萬法，色即是空。上聯：諸佛洞觀實相而無住。下聯：眾生游戲虛空而不知。上聯：無所從來何有相。下聯：得成于忍不生心。上聯：大行絕俗忘榮辱。下聯：至道無情空是非。上聯：水向石邊流出冷。下聯：風從花里過來香。杭州云棲寺。

上聯：自在自觀觀自在。下聯：如來如見見如來。浙江慧濟寺。

上聯：石墨一枝春，問山僧梅子熟未。下聯：梵鐘數杵曉，喚世人塵夢醒來。金日修題杭州白云庵。歧意： 上聯：經懺可超升，難道閻羅怕和尚？ 下聯：銀錢能贖罪，原來菩薩是贓官。廖鶴年題醮壇。

上聯：蓄長髯騎赤兔不過溜須拍馬本事。下聯：釋曹公仗青龍卻是兩面三刀功夫。

關羽‘蓄長髯’自然是溜須；‘騎赤兔馬’自然要拍馬；‘釋曹公’自然是一面蜀，一面魏；‘仗青龍’偃月刀是三刀功夫。希望關老夫子今晚可別托夢嚇我啊！怕怕！哈哈哈！

上聯：蜂擁瑤壇，和尚拜洞房花燭。下聯：蟻行禹步，道士穿九曲名珠。嘲僧道做道場。

上聯：我若有靈，也不至灰土處處堆，筋骨塊塊落。下聯：汝休妄想，須知道勤儉般般有，懶惰件件無。上聯：破除迷信：佛地天堂，養性修心，全是統治階級欺騙鬼話。

下聯：保護文物：石雕木刻，包裝粉點，皆屬勞動人民智慧結晶。

行業聯 藥店聯：

上聯：但愿人皆健； 下聯：何妨我獨貧。寧波名醫范文甫自題。上聯：蒼天本無知，花雨焉能解結習。下聯：眾生徒多事，藥石豈可療貧窮。湖南衡陽花藥寺聯。上聯：縱使有錢難買命； 下聯：須知無藥可通神。上聯：藥按韓康無二價； 下聯：杏栽董奉有千株。

此聯為《醒世恒言》神醫李八百門聯。韓康：東漢霸陵人，在長安賣藥三十年，口不二價；董奉：三國吳國人，在廬山為人治病不要錢，只要病家植杏一棵。

上聯：紅娘子身披石榴裙，頭戴銀花，比牡丹芍藥勝五倍，從容貫眾，到天竺寺降香，跪伏神前，求云母天仙早遇賓郎；

下聯：白頭翁手持大戟子，腳跨海馬，與草寇甘遂戰百合，旋復回鄉，上金鑾殿伏令，拜常山侯，封車前將軍立賜合歡。

此聯上下聯共嵌入二十八個藥名。

上聯：白頭翁持大戟，騎海馬，與木賊草寇戰百合，旋復回朝，不愧將軍國老。

下聯：紅娘子插金簪，戴銀花，比牡丹芍藥勝五倍，從容出閣，宛如云母天仙。

此聯上下聯共嵌入十八個藥名。

上聯：白頭翁騎海馬赴常山揮大戟怒戰草蔻百合，不愧將軍國老。下聯：何首烏駕河豚入大海操仙茅逼殺木賊千年，堪稱長卿仙人。

此聯為山西名醫傅山和其友所對。嵌十六味中藥。上聯：白頭翁牽牛過常山，遇滑石跌斷牛膝。下聯：黃花女炙草堆熟地，失防風燒成草烏。上聯：大將軍騎海馬身披穿山甲。下聯：小紅娘坐河東頭戴金銀花。上聯：紅花紅豆紅娘子。下聯：白梅白果白頭翁。上聯：降香木香香附滿店。下聯：黃藥白藥山藥齊全。上聯：海馬海龍通大海。下聯：紅花紅藤映山紅。上聯：白頭翁牽牛耕熟地。下聯：天仙子相思配紅娘。古對：女貞子打馬過淮山。古對：紅娘子相思配賓郎。上聯：琥珀青黛將軍府。下聯：玉竹重樓國老家。

上聯：熟地迎白頭，益母紅娘一見喜。下聯：淮山送牽牛，國老使君千年健。此聯是四川內江市仁和堂。上聯：攜老喜箱子背母過連橋。下聯：扶幼白頭翁拾子到常山。上聯：牽牛子耕遍生地熟地。下聯：白頭翁采盡金花銀花。上聯：大黃體掛穿山甲，不畏川芎。下聯：木賊身批地骨皮，何愁巴戟。上聯：神州處處有親人，不論生地熟地。下聯：春風來時盡著花，但聞藿香木香。上聯：蘇子條芩訪禪友。下聯：杜仲草果宴壽客。上聯：白頭翁獨活度殘歲。下聯：使君子合歡壽延年。上聯：東山楂西杞果南桂北味。下聯：春茵陳夏枯草秋菊冬花。上聯：紅娘子上重樓，連翹百步； 下聯：白頭翁坐常山，獨活千年。

上聯：天設奇方，曰雪曰霰曰霜，合來共成三白散； 下聯：地生良藥，名芩名連名柏，煎去都是大黃湯。上聯：破故紙糊窗，防風不得； 下聯：黑牽牛過嶺，滑石難行。上聯：劉寄奴，含羞報春花。下聯：徐長卿，砒霜采臘梅。此聯‘砒’諧‘披’。

上聯：天王懷至寶，歌三仁，頌四君，獻八仙長壽。下聯：將軍操巴戟，戰木賊，擒烏蛇，立十大功勞。上聯：紅娘子恨殺檳榔，半夏無茴香消息。下聯：白頭翁娶得蘄艾，人參有續斷姻緣。此聯諧音：

上聯：紅娘子恨殺賓郎，半夏無回鄉消息。下聯：白頭翁娶得新愛，人生有續斷姻緣。上聯：生地人參，附子當歸熟地； 下聯：棗仁南棗，吳萸打馬茴香。此聯諧音：

上聯：生地人生，父子當歸熟地； 下聯：找人難找，毋如打馬回鄉。上聯：帝女合歡，水仙含笑； 下聯：牽牛迎輦，翠雀凌霄。

此聯不僅嵌八藥名，而且還嵌七夕的典故。上聯：道上鉤衣蒼耳子； 下聯：風前聒客白頭翁。【清】許彬所作。

上聯：史君子知母多病，常愁沒藥可醫； 下聯：密陀僧大腹游方，不畏常山難過。此聯為史公謹對劉玨。上聯：紅娘子生天仙子，一副生化湯。下聯：女貞子產劉寄奴，二包指迷散。此聯為山西名醫傅山和其友所對。嵌六味中藥。上聯：生地變熟地常望合歡。下聯：望月乘夜明定來夜交。

此聯為山西名醫傅山和其友所對。嵌生地、熟地、合歡、望月砂、夜明砂、夜交藤六味中藥。

上聯：獨有癡兒漸遠志。下聯：更無慈母望當歸。

【清末】湖北明醫何九香先生，母親病故后悲思萬千，遂自題一門聯。以獨特的構思，嵌入遠志、當歸兩味中藥名，來寄托自己對慈母的哀思和懷念，可謂情真意切。

上聯：黃發女配得皂角兒； 下聯：白頭翁生下蒼耳子。

【明】陳眉公與某顯宦屬對，禁以鳥入聯。宦出上聯，陳下上聯，宦問為何犯禁，陳答“白頭翁藥也”。黃發女：植物名，亦指老太婆；白頭翁：草名，亦為鳥名。

第四篇：小學六年級下冊綜合實踐活動課程說明書

小學綜合實踐活動六年級下冊

課

程

說

明

書

開發教師：陳啟軍

赤水市復興小學

2013年3月

六年級《綜合實踐活動》下冊課程

說 明書

課程名稱：小學《綜合實踐活動》

教學材料：人民教育出版社六年級下冊《綜合實踐活動》 授課時間：36課時左右

授課教師：陳啟軍、林繼紅、蔣 璐。

授課對象：六年級學生

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。它是《九年制義務教育課程計劃》所規定的小學必修課程。它作為一種綜合性的實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能和價值。與其他課程相比，綜合實踐活動更強調實踐性、開放性、自主性和生成性下面對這冊教材作一簡要說明：

一、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：網絡生活面面觀，足球盛宴，競技亞運會，美在我身邊，貴州蠟染初探，水危機的危害，泥石流，學會急救，做會創造的地球村村民，身邊的發明。

這冊教材的重點教學內容是：網絡生活面面觀，美在我身邊，水危機的危害，泥石流，學會急救，做會創造的地球村村民，身邊的發明。

二、教學目標

1、通過了解有關地球資源的知識，尋找并記錄身邊的地球資源，培養學生考察祖國的地理、人文環境等，發展對社會的責任感，珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中，讓學生通過實踐，發展搜集、處理信息能力。

3、通過了解網絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網。

4、通過調查奧林匹克盛會活動，了解2008年北京奧運會，增強民族自豪感。

5、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

6、學習初步的科學研究、發展研究問題及知識的綜合運用能力。

三、教材的編寫特點：

1、突出學生主體地位，引導學生主動發展

綜合實踐活動教材以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發展。

2、面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發展空間

綜合實踐活動努力克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活世界，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。

四、教學策略

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

學習方式：

①積極參與交流合作，主動觀察操作體驗，逐步體會感悟歸納。

②教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

③利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習的快樂。

五、課時安排

六年級下學期綜合實踐活動，教學安排了約36課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下：

1.網絡生活面面觀（4課時），2.足球盛宴（3課時），3.競技亞運會（3課時），4.美在我身邊（4課時），5.貴州蠟染初探（3課時），6.水危機的危害（4課時）

7.泥石流（4課時），8.學會急救（4課時），9.做會創造的地球村村民（3課時），10.身邊的發明（4課時）。

六、課程評價

(一)評價指標

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成份。

（二）評價方式及結果處理：

評價方式：

（1）平時學習評價包括學習態度、作業情況、成績等構成。

1.學習態度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、學習材料準備）（2）課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態

評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。

2.作業情況構成：（1）是否上交（2）是否定期小結。評定等級：優秀、良好、合格、需努力。

評定等級：優加、優、良、中。

（2）測試成績評價

形式：卷面測試，統一命題；評定等級：（1）95分以上為優秀；（2）80—94為良好；（3）60—79為及格（4）60分以下為不及格；

2013年3月1日

第五篇：小學六年級綜合實踐活動課程教案范文

第二課時：

一、導入新課

同學們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來欣賞一下大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片，同時播放雨聲、水流聲、鳥鳴聲、嬰兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發、花朵欲開、鮮花盛放、果實累累幾組無聲圖片。）

二、播放后，讓幾個學生講講他們看到了什么，聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯想到的。（多數學生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導學生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。

三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：

四、美妙的音樂會使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對人們的生活有什么好處

五、我們共同策劃一場班級音樂欣賞會，讓悠揚的音樂覆蓋我們： 播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩： 生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛； 生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。

把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！

你一定會聽見的，這個世界，也一定會跟著你歡笑。

六、了解噪音，考察噪音對人們身心的影響 第三課時：《拒絕噪音》 活動目的：

1了解噪音的產生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強學生的環境保護意識。2學習使用網絡搜集等手段查找相關資料，培養學生搜集、整理、運用知識的能力。3通過實踐活動，培養學生的參與意識和動手動腦實踐能力。活動準備: 1學生分小組實地調查道路，建筑工地，商場，工廠、學校，家庭場所的噪音污染情況。2搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。3搜集相關網站。

活動過程：

一、主持人發言，導入活動

二、認識噪音

1、展示大自然中各種聲音，學生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。

2、得出科學的結論：什么是噪音

噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。

三、了解噪音

1、學生交流：搜集在自己的生活中發現的噪音。

2、學生匯報文字材料

3、如有能力：播放學生拍攝的dv 總結：噪音的四大主要來源：

家庭噪音、社會噪音、交通噪音、工業噪音

四、了解噪音的危害：

1、學生分小組在網上查找噪音危害的資料，及時做好筆記

2、學生交流進行說明

3、教師實例說明：

一位同學在市區主干道上對聲音音量的調查 時間段

分貝數 6：00 50分貝 8：00 70分貝 10：00 62分貝 12：00 65分貝 17：00 68分貝 20：00 58分貝 23：00 45分貝

說明

噪音分貝

身體影響

舉例 0～50 舒服

細雨聲

50～90 妨礙睡眠，難過，焦慮

高談闊論 90～130 耳朵發癢，耳朵疼痛

搖滾樂 130以上

耳膜破裂、耳聾

槍聲

五、如何有效的控制噪音

1、登陸相關網站，了解目前人類已經采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進行交流

2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。

寫一份倡議書，號召社會都來保護，優化我們的生存環境

哲人無憂，智者常樂。并不是因為所愛的一切他都擁有了，而是所擁有的一切他都愛。