第一篇：動物大對唱 教案

動物大對唱

活動目標：

1、在熟悉對歌旋律的基礎上，嘗試合作創編動物對歌歌詞，并能根據他人的提

問較連貫地對唱。

2、在互動游戲中體驗對歌的樂趣，萌發自信心和敢于挑戰的精神。

活動準備：

物質準備：記錄紙 繡球 相應的漢字圖片 四頂轎子 黑板

知識準備：會唱《對歌》

活動過程：

1、說說歌曲演唱中的不同方式

“我們了解了唱歌的不同方式，誰來說說有哪些不同的形式呢？（對唱、領唱、合唱、獨唱、齊唱、重唱……）

2、唱唱歌曲演唱中的不同方式 1）領唱和齊唱《山羊踩痛小公雞》

2）獨唱《蝸牛和黃鸝鳥》 3）輪唱《小燕子》 4）對唱《對歌》

3、動物大對唱

1）“對唱可真有趣，那么我提議我們舉行一個動物對歌大賽怎么樣？”“請你們想清楚動物對歌大賽，我們要編一些什么內容？”（幼兒充分討論）師總結：對，我們動物大對唱就是要創編和動物有關系的問題

2）出示記錄紙：

談論：“你們看得懂這張記錄紙嗎？” 師生共同討論：編四句，三、四句重復

3）師生共同創編 4）分組創編

提示：注意時間，記錄要讓別人看得懂。

5)游戲：動物大對唱（以拋繡球的方式來選擇應答的一方，對的出的為勝。

4、游戲表演：《八只小狗抬花轎》。文檔僅供參考

保護牙齒(大班）

［教學目標］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識

2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

3、激發幼兒進一步探索身體奧秘的興趣

［教學準備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

［教學過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響哪？

堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經過醋的浸泡會發生什么變化哪？

現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發表多種意見，對的加以肯定，不恰當的文檔僅供參考

加以引導。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）

小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發表意見）

總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第二篇：幼兒園動物大對唱 教案-師訊網推薦

動物大對唱

活動目標：

1、在熟悉對歌旋律的基礎上，嘗試合作創編動物對歌歌詞，并能根據他人的提問較連貫地對唱。

2、在互動游戲中體驗對歌的樂趣，萌發自信心和敢于挑戰的精神。活動準備：

物質準備：記錄紙 繡球 相應的漢字圖片 四頂轎子 黑板 知識準備：會唱《對歌》 活動過程：

1、說說歌曲演唱中的不同方式

“我們了解了唱歌的不同方式，誰來說說有哪些不同的形式呢？（對唱、領唱、合唱、獨唱、齊唱、重唱……）

2、唱唱歌曲演唱中的不同方式 1）領唱和齊唱《山羊踩痛小公雞》 2）獨唱《蝸牛和黃鸝鳥》 3）輪唱《小燕子》 4）對唱《對歌》

3、動物大對唱

1）“對唱可真有趣，那么我提議我們舉行一個動物對歌大賽怎么樣？”“請你們想清楚動物對歌大賽，我們要編一些什么內容？”（幼兒充分討論）師總結：對，我們動物大對唱就是要創編和動物有關系的問題 2）出示記錄紙：

談論：“你們看得懂這張記錄紙嗎？” 師生共同討論：編四句，三、四句重復 3）師生共同創編 4）分組創編

提示：注意時間，記錄要讓別人看得懂。

5)游戲：動物大對唱（以拋繡球的方式來選擇應答的一方，對的出的為勝。

4、游戲表演：《八只小狗抬花轎》。

第三篇：動物大逃亡教案

《動物大逃亡》閱讀指導課導學案

學習目標：

1、了解本書的主要內容，并對作者米拉.洛貝有所了解。

2、通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

4、利用閱讀卡、書簽等形式，學生把自己閱讀的收獲與他人交流分享并積累下來，從而提高表達及寫作能力。學習課時：4課時

第一課時(好書推薦)學習過程：

一、導入

同學們一定在電視上看到過許多野生動物吧？它們在野外可以自由地奔跑，自由地翱翔。可是有一群動物卻被關在了動物園的籠子里，你們認為它們此時的心情是怎樣的？

它們心里一定不好受。可是它們卻成功大逃亡了！你們知道這一切是怎么發生的結果又是如何嗎？ 老師今天就給大家介紹一本書名字叫《動物大逃亡》。（生齊讀）

二、看封面

（老師手上拿起書）請同學們拿起這本書，和老師一同翻看一下。（向學生介紹封面、封

二、封

三、封底）

當我們拿到一本書，首先進入我們眼簾的是什么？ 明確：封面。

請同學們按照從上到下的順序仔細看看封面，上面的圖片和文字可以給我們提供哪些信息呢？

在書的左下角有一枚金質獎章，這也是國際大獎小說的標記。同學們猜一猜什么是國際大獎小說？

讓我們一起來認識一下這位奧地利作者米拉·洛貝。（PPT出示）指名讀。在這段話中有一個詞語“家喻戶曉”，你們知道是什么意思嗎？

過渡：看了這么多，同學們想不想知道書里到底發生了哪些故事？（想！）老師也一樣，很想知道這本書到底說的什么。有哪位聰明的小朋友可以在這本書上找到故事的大概內容？

三、故事梗概

請同學們自由朗讀故事的大概內容，找一找這里又告訴我們什么？

過渡：動物們逃出了動物園，可擾亂了人類社會的秩序，獅子大王想出來一個妙點子。是什么？ 舉措：成立動物勞動委員會。

除了這些還有什么信息？

過渡：我們知道終于了故事的大致內容。如果我們想了解故事被分成了幾個章節，看哪里？

四、看目錄。

齊讀。同學們心里也許會犯嘀咕：怎么好好的故事被分成了這么多章？其實啊，每個標題都是對部分內容的高度概括，只要根據目錄就能找到自己感 興趣的內容。

過渡：說到這兒，同學們有沒有閱讀這本書的興趣？（有！）其實已經有很多人度過它了呢！而且還做出了評價，你們能告訴老師在哪兒嗎？

五、看封底 分別請兩位同學朗讀兩段對這本書的評論。

六、閱讀章節

評價還真是高！老師現在就給大家閱讀的機會。你們挑第幾章？ 現在就讓大家解解饞。學生閱讀。

小結：總結回顧在閱讀書目前獲取信息的地方——封面、前言、故事梗概、目錄、封底

這是判斷書籍是否適合自己的好方法。

七、拓展

針對本書制定一個讀書計劃。

第二課時（方法指導課）

一、激趣導入 愛上閱讀

當你們看了《動物大逃亡》這本書以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。

師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。

師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習作中。看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（二）課內得法 概括讀書的方法

師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？ 生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結合上下文來理解。

（板書：查）

生：還要把優美詞語和句子劃下來。（板書：劃）

生：老師還要求我們把這些優美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）

生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）生：比較優美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優美范文。）

（三）課外活用 運用方法進行閱讀

師：原來我們班同學都這么會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現在呢，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀《動物大逃亡》第3到5頁。（課件出示：快樂閱讀）

1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）

2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在用我們平時學到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。

5、生進行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前四題的的完成情況。

7、檢查快樂閱讀卡第五題。

（四）激情總結 閱讀相伴：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！

板書設計：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

第三課時（閱讀欣賞課）

學習過程：

一、創設情境，觸發閱讀欲望。

讀了《動物大逃亡》這本書，你畫出的優美句子有哪些？你喜歡這些句子嗎？讓我們一起讀讀這些句子吧。

二、自主閱讀，品評作品。

出示優美段落，從這些段落中你讀出了什么？

1.他感到生活很悲哀、很無聊，于是想干脆裝死算了。他琢磨著，如果裝成死掉了，主人一定會把他扔得遠遠的，不過也有可能用廁所直接把他沖下去。在處理動物的問題上，這種清除小鱷魚的方法可是人類一大可怕習慣。但短吻鱷轉念又想，比起一生都要待在這個露天游泳池里，被扔進廁所也不算是糟糕的事。

2.這個小島太美了。廣闊的海灣、沙灘和石灘，再往里面，是散發著清新氣息的草場。柔軟的山坡上是茂密的森林。蟋蟀在啾啾地叫，蝗蟲在蹦蹦跳跳，蝴蝶在翩翩起舞，鳥兒在林間啾鳴唱。

3.在可可看來，短吻鱷真是個頑強的小伙子，他可不是軟蛋，也不像那鼓眼睛的小牛，只是媽媽的小寶貝??如果有人接近他，他要么大吼大叫，要么裝死。

4.“弗勞里安需要自己的空間。”蘇格拉底對可可說，“他的童年多么恐怖啊！這讓他變得冷酷、孤僻。心里自然地生出一道防線。像這世上所有窮困的、失去父母的街頭流浪兒一樣。”

5.可可的羽毛重新長了出來。起先只是些綠色的小絨毛，看上去就像青苔。最后，他終于重新擁有了像綠寶石一樣翠綠的翅膀。通過訓練，他可以飛來飛去，不過這有些讓他吃不消。因為他太老了，又練習得太多。但是，他終于可以在風中自由搖擺，他對自己和世界都非常滿意。

6.這只單純的小牛像個瘋子似的在草地上歡蹦亂跳，大聲地唱著歌：“在馬來亞的街道上??”可他突然想起，不該在其他人面前唱這首歌，于是他悄悄地，沒有痕跡地過渡到另一首歌“偉大的女神瑪婭，你掌握著萬物生長的奧秘！”

要求：學生運用工具書和已有的閱讀能力，獨立品評，勾畫詞句，批注所感。

三、交流匯報，各抒己見。先小組交流，然后全班展示。

第二個句子的擬聲詞用的很好，寫出了小島的美麗，特別是小動物們很可愛。

有沒有同學補充？

四、誦讀，獲得情感體驗。

學生朗讀或者背誦值得自己欣賞的部分，也可再補充相關的作品進行誦讀，感受作品的魅力。

第四課時（交流匯報課）

學習過程：

1、準備匯報提綱

學習目標：進行閱讀，列好提綱，準備班級匯報。

操作要領：進行閱讀匯報課，一般要提前一周告訴學生，讓學生選取匯報要點，列好匯報提綱。教師要根據年級特點以及匯報的內容提示學生選取匯報的側重點。

提綱一般包括：（1）閱讀的書名、作者、出版社或文章的題目、作者；（2）書或文章的主要內容、中心思想：（3）主要收獲：包括思想教育、閱讀知識、寫作方法、語言積累及其他知識等；（4）疑問、困難或建議。對提綱中第三方面的內容，不要求學生面面俱到，全部涉及，而是根據自己讀書所得，選準其中的一兩個方面，談細談深，可吟誦文中的優美語句和詩詞，可抓住一個情節或一個細節來闡述，可抓住一個人物的特點來分析，可抓住一種寫作方法來介紹，也可聯系自己的思想實際、學習實際來談。總之，要求學生依據個人實際，抓住一兩點引發出去，談要談具體，說要說出自己的真知灼見。對第四方面的內容，教師要引導學生發現問題，提出問題，敢于質疑。學生能創造性地提出問題，即使問題可笑，教師也要給予鼓勵。此環節在匯報課之前進行。

2、學生交流

學習目標：交流閱讀所得，發表自己看法和見解，互相補充閱讀認識，并培養學生良好的說話和聽說習慣。

操作要領：這一環節是中心環節，又分為以下程序進行：

（1）教師啟發談話。匯報之前，教師可用激勵、簡潔語言，喚起學生匯報興趣。時間大約1分鐘左右。

（2）小組交流。小組交流以4人為宜，交流時間約為8分鐘左右。此時，教師巡視，掌握學生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息。

（3）全班交流。學生可自由發言。為讓更多的學生有發言的機會，對少數不善發言的學生，教師也要指名發言。此環節，教師要做適當調控和升華。所謂“調控”，即教師根據學生的發言內容，確立匯報內容的先后順序。如第一位學生匯報的是思想教育方面的收獲，那么，教師就應引導學生先交流一下此方面的內容。待這類內容匯報差不多時，教師再引導學生匯報另一方面的內容。這樣交流，一是眉目清楚，易于別人聽記；二是對同一個問題或同類內容，學生易于充分發表自己的見解和看法，相互補充，共同提高。所謂“升華”，即教師對學生的發言，用三言兩語進行指點，或指點迷津，或概括總結，依據情況，靈活發揮。時間為20分鐘左右。

3、教師總結

學習目標：依據匯報情況，進行概括總結。

操作要領：教師依據學生匯報情況進行總結。一要以總結成績、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略，體現層次性、多樣化，使優生不斷進步，后進生也能看到自身價值，切忌只表揚發言中的“佼佼者”。二要引導學生養成良好的閱讀習慣。在肯定成績的同時，也要點明不足，以利改進。例如少數學生閱讀時不下苦功，匯報時應付了事，這屬態度問題、習慣問題，總結時，教師應提出批評，使其端正態度，養成好習慣。這一環節大約需要2分鐘左右。

4、個性閱讀匯報展示

學習目標：使學生運用各自的特長展示個性閱讀體會，增強學生參與積極性，保持閱讀興趣。

操作要領：教師在總結后，讓學生對自己閱讀情況進行自我完善、糾正，然后讓學生把自己閱讀的體會用喜歡的形式表達出來。形式可以是背一背，可以是畫一畫，可以是演一演，也可以寫一寫等等。學生從準備到展示大約需要9分鐘左右。

第四篇：校園山歌對唱

1、今天學校真鬧熱，師生共渡青年節。我們上臺來表演，來當一回唱歌客。

張張笑臉像花朵，個個都是笑呵呵。別人表演是跳舞，我們表演唱山歌。

2、唱歌跳舞為熱鬧，我們選擇唱歌謠。臺上我們比一比，看看那個水平高。

唱歌我們不比你，曉得你們是第一。家中你亮鴨公嗓，馬上秒殺一只雞。

3、你也不要恭為我，你唱山歌也是惡。最高境界要人命，你已煉到要耳朵。

大妹不要講二妹，你的山歌也蠻威。歌臺聽你把歌唱，好像給人輪一回。

4、唱歌都是開玩笑，要唱觀眾樂濤濤。你們光看不鼓掌，等下要挨棒棒敲。

煩惱一天像一年，開心一年像一天。自從山歌學會唱，日子過得最新鮮。

5、山歌流傳最久遠，世代相傳上千年。我們后輩年輕仔，要讓山歌代代傳。

老竹勾頭護嫩筍，嫩竹連倒老竹根。山歌文化老傳統，非遺文化要傳承。

6、排除千難和萬難，山歌活動得開班。我們真心邀各位，上課時間去參觀。

山歌拿來課堂講，又得學習得弘揚。校園山歌得重視，全靠校長何世祥。

7、又得唱歌學文化，雨露滋潤開紅花。我們幾個努力點，將來唱歌上清華。

學習唱歌兩不誤，學得一身好功夫。練好一身好本領，長大為國展宏圖。

8、山歌越唱越有癮，臺下越聽越開心。可惜今天時間短，我們只好喊暫停。

唱歌時間轉眼過，有空我們又相約。臺下你們也想唱，來跟我們一起學。

第五篇：動物大逃亡

動物大逃亡》讀后感

侯藝敏

難道動物不能尋求自由？動物也應該有自己的家。它們是屬于大自然的。整天被囚禁籠子里，還總受到游人的戲弄。所以動物們也應該極力抗爭，逃出這個不自由的世界。

人與動物究竟應該如何相處？這個深刻的主題讓作者用這樣幽默有趣的文字呈現在讀者面前：如夢似幻的故事讓人不忍釋卷，真實也好，夢也好，這次“動物大逃亡”給人類帶來了很多的反思。

事情是這樣的：露朵和漢斯是動物管理員的孩子。他們從書中看到，在野生動物樂園中，動物們可以自由自在地生活，仿佛生活在自己的家園中一樣，而自己家動物園中的動物卻天天囚禁在籠子中，悶悶不樂的，還總受到游人的戲弄，他們覺得很傷心。有一天，小猴子半夜里“越獄”游玩，看到了被露朵遺失在園中的書。所有的動物都被書中的圖片打動了，它們決定偷走籠門鑰匙，來一次大逃亡。逃亡的動物們擾亂了城市的秩序，為了能與人類和平相處，動物們決定成立勞動委員會，自力更生，幫助人類工作并賺取工資。可事情并沒有想象中那么順利，“雇主”與“雇員”的關系相處得也不那么完美。最終，動物們決定重回動物園，就在這時，露朵一覺醒來，原來一切只是一場夢罷了……這篇文章十分生動有趣，形象生動的刻

世界之中與動物們一起掙脫束縛。尋找自由的天地。

保護動物吧，不少的動物已瀕臨滅絕，為了生態平衡，保護動物，從我做起。