第一篇：橫山四中教案備寫說明

橫山四中初中部教案備寫說明

一、教案可有兩種版式：①電子版②手寫版

電子版：教務處將電子模版發給各教研組，由教師按照固定樣式填寫，然后打印，每課一裝訂，每單元一裝訂，每模塊一裝訂。（最后上封皮，形如校本研修裝訂本樣式,紙張大小A4）

手寫版：部分教師不會用電子版的，可以手寫，裝訂法如電子版。由學校整體打印教案活頁，備課組長在打印室領取保管，隨用隨取，不可浪費紙張。

二、要求：

1、所有教師必須有教案，堅決杜絕無案進課堂，原則上提倡所有教師備詳案。2、40歲以下的教師必須備詳案；年滿40歲且教過三輪的教師可備略案。

略案要求：①教案中《學期教學計劃》《學期教學進度表》要詳寫，不得簡略。②《課程教學設計》首頁中的教學目標、重難點分析不得簡略。③教學步驟一塊可以是框架式的，但一定要能反映出課堂活動內容。教學過程的線條要明晰，板書設計、作業布置要寫具體。

三、教案等級評定標準

①按A、B、C、D四個等次來評定等級。A為優秀，B為良好，C為合格，D為不合格。②A級教案：按實際教學課時數教案備寫數量足，教案欄目內容填寫齊全。教學計劃安排合理，教學目標、重難點鮮明準確且與過程和方法具有統一性，教學步驟明晰有條理，教學過程備寫詳細，既備知識又講求方法，注重規律總結。文字書寫工整，作圖美觀大方，版面整潔。

B級教案：按實際教學課時數教案課時短缺數不多于10個，教案欄目內容填寫齊全。詳案，較有條理，目標、重難點較突出，書寫工整，版面整潔。（與A級教案相比在內容、方法、書寫上差一點）

C級教案：課時數不足，但短缺數不多于20個。其他條件同B級要求。

D級教案：欄目填寫不全，課時數短缺在20個以上，內容安排不合理，書寫不工整，版面不整潔。

③略案原則上不得評為A級教案。對于評為D級教案的教師，要由校長或主管校長出面質詢，限期整改，屢教不改者原則上不可擔任教學工作。

④教案與量化獎金掛鉤，先以分記，然后按學校獎金核算辦法折合成金額。教案分核算辦法：教案分＝等級系數×教案個數

⑤等級系數（A：2分，B：1.5分，C：1分，D：0分）。

第二篇：教案備寫相關說明

教案備寫相關說明

1、整本教案內容及順序：封面、教學設想、進度表、主備安排表、學生信息表、學生成績冊、單元計劃、課時教案。

2、課時教案頁面設置

字體：國標仿宋，字號：小四（課題及教學步驟中的標題加粗），行距：20磅；頁邊距左2.5厘米，右1.5厘米，上下各2厘米。

3、教學進度表、主備安排表、學生信息表、學生成績表嚴格按照上傳的格式填寫，不得改動。

4、教學設想主要包括學情分析，教材分析、教學總目標、教學要求及措施。

5、課時教案：各科每課時2—3頁。

阿陽小學教導處

2017年8月26日

第三篇：橫山四中創建

橫山四中創建“平安校園”實施方案

為認真做好學校安全穩定工作，努力創建平安校園，為學校改革發展和人才培養營造安全穩定和諧的環境,根據中共橫山四中黨支部、橫山四中校委會《關于建設“平安校園”的意見》和《橫山縣平安校園建設實施方案》（橫政教發[2010]102號）文件要求，結合我校實際，制定“平安校園”建設實施方案。

一、指導思想和主要目標

（一）指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“安全、穩定、健康、文明、和諧”的總體要求，以解決事關師生安全、校園穩定的重點問題為出發點和落腳點，切實抓好學校安全穩定工作的體制機制建設、安全基礎設施建設、安全文化建設、機構隊伍建設、防范保障體系建設和師生思想政治工作建設，有效防止各類事故發生，確保校園及周邊秩序良好、師生安全、家長放心、社會滿意，以促進學校又好又快的發展。

（二）主要目標

按照橫山縣人民政府《關于建設平安校園的意見》和橫山縣教育局《關于加強教育系統安全工作基層基礎建設的規劃》及中共橫山縣委辦、橫山縣人民政府辦公室《關于建設“平安校園”的意見》(橫政教辦發[2010]50號)要求，把學校建成師生安全、家長放心、社會滿意的平安校園。

1.進一步健全安全管理體系。

深化安全管理體系建設，進一步健全安全管理機構，完善安全管理網絡，形成黨委統一領導，安穩辦公室組織協調，院系部門直接負責，基層積極參與的三級安全管理體系，形成校級有部門總體規劃安全工作，二級部門有人思考安保工作，班級有人落實安保工作，為建“平安校園”打下堅實的組織基礎。

2.進一步加強安全文化建設。

牢固樹立“安全重于泰山”、“穩定壓到一切”的思想，2012年內學校法制安全教育課程實現全覆蓋，師生參加安全教育率達到100%，師生的法制觀念、自我安全防范意識明顯增強。大力加強社會主義榮辱觀教育、文明行為養成教育，師生防范自保能力明顯加強，校園文明程度明顯提高，和諧關系進一步形成。

3.進一步落實安全責任主體。

按照“誰主管，誰負責”的原則，實行領導干部 “一崗三責”，明確安全責任主體，層層落實安全責任，將部門安全穩定工作納入學校常態化、制度化考核中，形成全員重安全、全程講安全、全方位抓穩定的良好局面。

4.進一步加強安全防范體系。

建立早期安全防范屏障體系，堅持“齊抓共管、群防群治”的方針，充分發動校園師生員工早期參與，從源頭上堵塞安全穩定隱患，積極推進校務公開，強化多渠道有效溝通，加強隱患排查力度，及時處置突發性事件。

5.進一步完善安全設施建設。

進一步完善學校新老校區安全防范設施，提高對重點部門（部位）的監控和學校應急反應能力。安全基礎設施建設在2012年底，達到榆林市教委標準化建設要求。

6.進一步優化育人環境。

建立校園及周邊綜合治理工作長效機制和聯動機制，加強對校園周邊環境的專項整治，有效遏制校外敵對組織、敵對分子、恐怖勢力、邪教組織對學校的滲透和影響，有效控制社會閑散人員及社會違法分子在學校的違法犯罪活動，堅決防止重大刑事案件、治安案件、暴力恐怖事件發生，堅決防止群傷群死事件，堅決防止群體性事件，堅決防止重大食物中毒和傳染病發生，堅決防止危害國家安全事件發生，學校和師生安全得到保障，進一步完善多元化矛盾排查化解機制，提高矛盾糾紛化解能力和水平，提高矛盾糾紛化解率和群眾滿意度，學校育人環境得到優化。

二、主要工作任務

（一）健全安全管理體系

1.完善三級安全管理體系。建立黨委統一領導，安穩辦公室協調，單位部門直接負責，基層積極參與的三級安全管理體系，完善學校、所屬各單位和機關各處室、教研室（班組）三級安全系統的組織機構。

校級安全穩定機構：學校黨政一把手是學校安全穩定的第一責任人，學校安全穩定領導小組是學校安全穩定的領導機構，安全穩定領導小組辦公室和保衛科負責日常工作。

安全穩定機構：所屬各處室一把手，是各部門安全穩定的第一責任人，學校成立以劉仁校長為組長，以校級領導、中層干部、教師、職工（學生）參與的二級安全穩定工作組等。

三級安全穩定小組：各班成立學生干部牽頭的自律自糾小組，各班級設立治安員。

2.加強安全常規制度建設。健全和完善網絡信息建設、學生宿舍、學校門衛、食品衛生、消防安全、交通安全、大型活動、外來人員管理等安全制度建設。

3.明確部門安全責任主體。按照“誰主管，誰負責”的原則，并將安全責任具體落實到人。

（1）以責任書方式明確責任主體和責任人的責任，通過與二級單位和部門責任書簽定，將安全穩定責任層層分解和落實，將安全穩定機構建設、制度建設、預案制定等方面納入考核內容。

（2）重新確定學校重點單位和部門、重點部位、人員和責任人，明確安全保衛責任片區及值勤點，重點巡邏點和線路，科學、客觀、合理的統籌布局。

（3）在公共場所公示各部門的安全主要責任人，每棟樓部門的消防安全責任人及電話；在人群集中的場所，公示報警電話和溫馨安全提示；在安全巡邏點安裝打更器并公示報警電話。

（二）加強校園安全文化建設

1.加強法制教育，認真落實安全和法制教育進教材、進課堂、進頭腦的“三進”活動，將安全教育落到實處。按照縣教育局安穩辦要求設

置安全教育課程，納入學分考核，做到“計劃、課時、教材、師資、經費”五落實。

2.抓好安全宣傳，充分發揮校園文化的育人功能，從提高全校師生員工的自我安保防范意識入手，將安全管理和法制教育內容納入中干、職工培訓，堅持法制宣傳教育形式多樣，通過宣傳、演講、檢查等措施，提高師生的防范意識和自護自救能力，提高安全法制意識和管理水平。

3.抓好先進典型，及時宣傳建設“平安校園”中的先進典型和先進經驗，強化安全示范單位建設，每年對建設“平安校園”中涌現出來的先進集體和個人進行表彰。

4.促進自愿者隊伍建設，在師生教職工中，建立安全自愿組織，成立學生自律組織及相關的興趣小組，積極組織安全活動，完善鼓勵參與機制。

（三）建立安全考核機制

建立“平安校園”建設運行管理考核機制，把創建“平安校園”工作納入對教職工綜合目標考核的重要內容，作為檢驗處室領導班子和領導干部執政能力和工作水平的重要標準，使安全穩定考核工作規范化、常態化、制度化。

1.將安全穩定的個人考核，納入學校的日常、年終考核工作中，并將安全穩定考核成績與評優、晉級、任免掛鉤。

2.將安全穩定納入學校的目標任務考核及評優等重要管理環節中，實行安全穩定工作“一票否決制”，對重大安全事故，按國務院

《重特大安全事故責任追究辦法》，實行責任追究制，除干部就地免職外，并將追究相關責任人經濟、法律責任。在領導干部年終述職工作中，將安穩工作作為述職的基本內容之一。

3.對安全穩定工作有突出貢獻，矛盾糾紛排查化解工作做得深入扎實的部門，每季度給予通報表揚并記入檔案；對安穩工作不重視，糾紛排查化解工作不深入，矛盾頻發的部門，每季度給予通報批評并記入檔案。

（四）建立早期安全穩定屏障

1.不斷完善預警機制。堅持以源頭預防為主的原則，健全安全信息工作機制，完善信息收集、報送、分析制度，形成渠道暢通、反應靈敏的信息工作機制，根據信息強化對安全工作形勢和可能引發的各種不穩定因素的分析研判，做好早期預警預防工作，抓快抓早抓小。

2.健全學生意外傷害和重大疾病保障制度，按照上級教育行政主管部門的要求，為全校學生購買校方責任險。

3.進一步健全應急管理機制。不斷完善應急預案體系，應急管理組織體系和相關工作流程，制定和完善應急、處置各類突發事件的工作預案，完善信息、物資、人員保障，定期組織安全應急演練，有效應對突發事件。

（五）整合安全資源，形成合力

在學校安全穩定領導小組的領導下，按“統一管理，分工負責”的原則，加快資源整合，形成合力。

1.整合安全穩定人力資源。在學校統一協調下，整合專兼職（保衛

科、總務、后勤）安全穩定力量，每月定期召開工作會，研究安全穩定工作，通報相關信息，按“統一指揮、統一檢查、統一考核、統籌安排、信息共享、聯合布點、分工合作，形成合力”的總體思路工作。明確職責分工：保衛處負責全校安保力量總體布局、規劃、協調、考核、獎罰，總務處、德育處保衛科等重點負責所管轄區域內及校園周邊安保工作。

2.整合安全穩定監控資源。校園主監控中心，統一移到值班室，及時匯總相關監控資料，節約人力物力，形成聯合“安全保衛指揮中心”。3.整合安全穩定巡邏資源。為增強安全防御工作效果，校園巡邏由保衛科統一安排力量對校園周邊進行巡邏檢查，各處室所轄區域的室內安全檢查由各處室負責，保衛科巡邏組對全校各部門履職情況，進行機動巡邏檢查、考核，形成系統聯動交叉巡邏體系。

4.整合“三防”資源。強化人防、物防、技防的聯動機制，突出人防的核心作用，暢通“三防”信息聯動，保衛處要加強對各安全保衛協作單位履行合同情況監督考核，加強各安全值勤點人員履行職責情況的監督考核，對履職不力的工作人員，責成相關管理部門進行處理。

（六）加強安全基礎設施建設

加強安全基礎設施建設，提高人防、物防、技防水平，從而提高對重點部門（部位）的監控和學校應急反應能力，提高學校整體安全防范實效。

1.完善學校周邊圍墻。學校周邊圍墻，盡快完善封閉。校園內安全宣傳標語標識、道路交通標識盡快完善到位。

2.完善聯網全校監控、消防設施。全校消防設施盡快驗收并聯網運行，對原安裝的部分安全設施進行調整。

3.完善學校網絡安全，按計劃分步對學校網絡安全進行一次全面檢查，理順管理關系，加大網絡安全投入，強化重要部門的網絡安全。

三、工作要求

（一）加強組織領導。學校成立“平安校園”建設實施工作領導小組，由劉仁同志任組長，張子強、高宏山、楊成明、柳彥濤、郭亞山、郭大軍、李志軍、任副組長，中層干部為成員，創建領導小組負責學校安全穩定工作的統籌、協調、指導，領導小組辦公室設在保衛科，具體負責“平安校園”建設實施的相關日常工作。

（二）加強協調配合。“平安校園”建設實施工作領導小組要切實加強對學校二級單位部門“平安校園”建設的統籌、指導、督促和考核。要積極主動協調市區綜治、公安、安監、衛生、交通等領導部門給予指導，推進校園及周邊治安綜合治理工作，推進執法聯動等制度。

（三）加強檢查落實。各處室要按照“全面推進、分步實施、重點突破”的要求，針對本單位部門的特點，制定工作實施意見，重點抓好安全穩定責任的層層分解，狠抓工作落實，務求取得實效。學校將加大監督檢查力度和常態性的督導。

橫山四中

2011.9

第四篇：三維目標新教案備寫說明

關于三維目標新教案備寫的有關說明

為了進一步貫徹落實新課程精神，促進教師進一步解讀課標、鉆研教材，提高教師自身的業務素養，在備寫教案的過程中逐步形成課堂教學目標體系和內容體系，促進實現有效教學。今年秋季開學初，縣教育局對全縣中小學教案備寫的格式提出了統一要求，現對部分環節的備寫做以下幾點說明：

一、課型

在此項內容中應先寫清課題，然后寫明設計的是同一課的第幾課時，最后寫出課型。課型在新授課、復習課、拓展課中選擇填寫。

二、教學目標

各科教學目標都應按新課標三維目標的要求分項書寫（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀），語言要簡潔，要站在學生的角度，用新課標目標要求中所涉及的行為動詞界定目標，陳述學生記什么、做什么。確定課時目標時要做到三點：

1、全面 較好地體現三維目標；

2、正確 符合課標及教材要求；

3、適當 符合學生學習的實際情況。

三、教學內容

1、概念的界定

陳述性知識：關于事物是什么的知識。一般情況下是名詞結構呈現，陳述知識標題，不需要描述具體內容。如符號、事實、概念、規則等。

程序性知識：關于如何做的知識。一般情況下是動賓結構呈現，使用行為動詞。如方法、策略等。

元認知知識：關于一般認知和自我認知的知識。通常是主謂賓結構呈現，陳述事物的功能與價值，或者學生應做的事情。

四、教學評價

上每節課的過程中或上完每節課后，教師要對教學目標達成情況心中有數，常采用調查、測驗、觀察、鑒定等方法進行教學評價。

五、教學重點、教學難點及教學關鍵

每課時必須有教學重點，但難點及關鍵就不一定都有，要根據教學內容和學生實際具體確定。教學重、難點在有的課時中是相互一致的。

六、教學過程

在教學過程的備寫中既要重視教學內容，但更要注重教學方法，要逐步實現知識型的備寫向策略型備寫的轉變，既要利用教學資源創設教學情境，預設教學過程，體現教學評價，又要突出重點，把握關鍵，突破難點，生成教學內容，完成教學任務。

七、作業

作業要注意分層布置（基礎過關、能力提升），可體現在同一課時中，也可落實在不同課時中。

八、拓展性學習

拓展性學習指的是教材中屬于學生自學的拓展性學習的內容和教師布置的探究拓展性作業。

第五篇：教案備寫要求

上宋初中教師教案備寫與檢查細則

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據和藍本，編寫教案是教師依據課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規范教案備寫，實施有效教學，提高教師業務水平，提升教學質量，根據上級有關要求，結合我校實際，特制定我校教師教案備寫與檢查細則。

一、教師教案備寫：

一）、教案備寫總體要求

全體教師堅持以“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度

二）、教案備寫的基本原則

1、科學性：觀點正確、內容無誤，所引用的材料翔實可靠。

2、適用性：真實地展現教學過程，方便于教師運用，具有實用價值。因此，準備怎么教，安排怎樣學，就怎樣編寫教案。

3、規范性：結構完整、款式規范、語言通順、書寫工整。

4、簡化性：內容要簡練明確，不要冗長復雜、教學步驟要眉目清楚，不可雜亂無章、教學語言要規范、簡明。

5、靈活性：模擬教學設計并不等于課堂教學，教師可視課堂實際情況的變化，靈活掌握、變通運用，不可照本宣科。

三）、教案書寫的環節

主要包括（1）教學內容（課題）；（2）教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）；（3）教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）；（4）課型（新授課、自讀課、復習課、練習課、試卷講評課等）；（5）教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）；（6）教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）；（7）課時安排（說明用幾課時完成）；（8）教學過程（或稱課堂結構說明教學進行的內容、方法步驟）；（9）、作業設計（作業內容、作業提示、要求）；（10）板書設計（簡潔、直觀、形象再現教學內容的圖文）；（11）教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）等環節。

四）、教案的表述與書寫

教案的語言表述要求準確、簡練，詳略得當。

教案的書寫要求字跡工整，圖表美觀、規范。

五）、教案節次

原則上和教師自己所帶學科的上課節次相等，復習課、試卷講評課、練習課等都必須備寫教案。（節假日、大型集會活動和考試等占用時間另算）

二、教案檢查要求：

1、學校要求全體教師在備課組活動集體研討的基礎上按時認真備課，提倡超周備課。

2、學校要求全體教師持教案上課，防止教案與課堂教學脫節，杜絕使用舊教案和教案搬家，嚴禁借別人教案或無教案上課等不良現象存在。

3、學校對教師教案進行定期月查和不定期的抽查，對全體教師的教案檢查教導處至少每月檢查一次，檢查后及時匯總，并發布檢查簡報，并將檢查結果作為量化常規考核項目的重要數據，并作為績效工資考核的重要依據。

4、對檢查中教案按時備寫數量足，環節齊全、書寫整齊，備寫詳細等表現突出的教師，在月量化積分中每次積2分；對檢查中教案備寫存在節次不夠、書寫潦草、備寫不認真等問題的老師及時通報批評，并在月量化積分中每次扣2-8分。

上宋初中 2014年2月