第一篇：教案要按照“八備”寫

教案要按照“八備”寫

1.備課標: 教師要深入學習《課程標準》、《課程標準解讀》，熟悉本學科《課程標準》的基本內容，明確教學目標、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發展學生智力、培養能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節課當中。

2.備教材: 教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能）、三性（思想性、科學性、系統性）、三點（重點、難點、疑點）。創造性地使用、整合教材。

3.備教具: 上課需要多媒體資源和教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準備。4.備學生。要認真分析本年段、本班學生的心理特點、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，從學生的認知水平和已有的經驗出發，因材施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

5.備教法: 要從實際出發，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。

6.備板書: 要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。7.備作業: 備課時應精心設計課時作業，把握好作業的難易程度。合理安排作業的質和量。

8.備資源: 教學要和學生的實際密切聯系，要挖掘、整合、利用好教學資源。

第二篇：備課“八備”

備課要做到“八備”

1、備課標。教師必須按照新課程標準所規定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。同時要體現德育滲透，如兩綱教育（民族教育、生命教育）的滲透，結合信息與學科整合（這三點要在備課中體現）等。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統性），三點（重點、難點、疑點）。

3、備教具。

4、備學生。

5、備教法。

6、備板書。板書設計精要。力求清晰、扼要、突出重點，有實效。（除了有的學科的特殊性之外，板書是備課的一項重要內容，也是檢查時的一項指標。）

7、備作業。

8、備資源。

第三篇：教案備寫要求

教案備寫及批閱要求

1.備課的基本要求

備課是教師上課前的教學準備，是上好課的前提和關鍵。備課以個人備課為主，小組、集體備課為輔。備課要做到備課標和教材、備學生、備教法。

（1）.備課標和教材。

首先要鉆研《課時標準》，要弄清本學科：①課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的要求；②課程內容。要密切聯系學生的生活和經驗以及社會科技的現實，促使學生學習經驗、學科知識和社會發展三方面得到最好的整合；③課程要求。了解知識點的具體的結果性目標，本學科特點的過程性目標、體驗性目標，使學生在獲得知識的同時學會學習，并形成正確的價值觀。做到“胸中有標”。

其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部內容，了解編排體系，明確學科特點和各章節重點、難點，做到“胸中有書”。

再次，要認真閱讀參考資料，加深理解，豐富知識，提高課堂教學的藝術水平，做到“胸有成竹”。

（2）、備學生。教師備課要面向全體學生，從總體上對學生年齡特征，本學科原有知識、技能程度、學習興趣和學習態度、思維特點、自學能力、學習習慣以及思想狀況等有一個準確了解，同時，還要注重了解學生的個體差異，對不同層次的學生要提出不同的要求，因材施教，分類指導。

（3）備教法。“教學有法，教無定法，貴在得法”。根據學生年齡特點和不同學科，積極合理運用自主、合作、探究的學習方法，精心設計教學程序，加強學法指導，使之有利于調動學生學習的積極性，有利于學生動腦、動口、動手,有利于學生發現、回答問題,有利于發展智力，培養能力。要大膽使用積極使用新的教學方法，增強教學活力。同時，要合理設計課堂提問，使課堂提問有利于激發學生學習的積極性，有利于培養學生思維能力和解決問題的能力。

備提問要了解學生學生掌握知識的水平，做到明確、適度、啟思、多樣，掌握學情、設計科學、循序漸進，直奔重點，突破難點，恰到好處。

要合理設計教具和學具。教師要注意使用各種教具，充分發揮其應有的作用和價值。科學、品德與生活等課，教師必須做好演示前的準備工作, 熟悉實驗內容,操作規范準確，同時，要因地制宜，就地取材，制作簡易的教具，以補充教學用具不足。計算機能力強的教師要精心設計課件，課件要科學、適用、合理、美觀。不具備或不用此手段的教師要設計好的板書。板書的內容要與教材息息相關，提綱契領，畫龍點睛，突出中心，內容完整。

2、總體要求

要從促進學生發展出發制定教學目標；要努力創設生動活潑的教學情景；注重用科學的方法教育培養學生的探究能力和情感態度與價值觀；運用現代化信息技術，發揮多媒體的教學功能；注意貼近學生生活，聯系社會實際；重視學科間的聯系；重視學生自我評價對學習的促進作用；注重培養學生的實踐能力、自學能力和解決實際問題的能力。

3.教案環節要求

(1).教學計劃表。分為中期和期末制訂，內容包括：教材分析、學情分析、質量保障措施，填寫必須詳實具體，體現出知識體系，突出教學重難點，保障措施要得力，行之有效。

(2).教學進度表由科任教師參考教師教學用書和教學實際制定，進度安排要科學合理，松弛有度，便于操作。

(3).課時計劃(簡稱教案)，這是教學活動實踐中以課時為單位設計的教學方案。

語文數學教案內容一般包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、教學方法、教學資源、預習、展示和反饋三大板塊，預習包括確定預習目標、預習方法，合理設計預習的步驟和內容（可以問題的形式出現），預設本課時教學新生成的問題、設計簡單的預習檢測；展示包括展示預習成果，接著確定學習目標，教師給各小組分配學習任務，小組采用自主探究、交流合作，形成自己或小組的最佳解答方案，各小組展現提升交流，分享學習成果，其它小組發問或補充；反饋包括弱勢群體和優等生的相互幫扶、探究交流、共同進步，在此基礎上師生相互對合作小組的評價和當堂的目標檢測、課后的鞏固性作業和下課時的預習作業。

綜合科目教案內容包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、教學方法、預習提綱、預習展示、知識體系及板書設計、小組合作交流、理解記憶、小組評價、目標檢測和作業設計等欄目。

教案必須做到：內容齊全，條理清楚，中心明確，詳略得當，能充分反映教學過程，體現教學內容，突出教學重難點，書寫規范，課后小結力求簡明扼要，及時準確，有利教學，鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（4）單元教學札記

主要從教師和學生兩方面對本單元的教學過程進行回顧性的小結，包括教學亮點、存在的問題和改進措施，既要有理論性的小結，又要以教學的實際案例來進行分析引證，戒忌大而空的理論。

（5）.記分冊

記分冊要如實記載在教學活動中教學質量的形成過程，按照學科知識編排進行單元測試，記錄班級內學生的考試成績，并從及格人數、及格率、優秀人數、優秀率、總分、人均分、積分七方面進行匯總，對教學提供第一手的資料，發揮為教學服務的作用。

4.關于備課管理的說明（1）.教案要分層備寫

教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。

適應期教師要做到備課規范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案備寫的基本要求。發展期教師在備課時，把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教案備寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個章節或單元中具有典型性的內容，形成個人的教學特色。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性，不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創新。

（3）教學資源的開放性

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程。特別是青年教師，可參考優秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。要充分發揮教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結合的方法。可以在深入分析每個單元（或每個系列）教材的基礎上，根據教 3 師的自身優勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優化和資源共享。

（4）.各學科一律實行周前備課，即教研組活動前科任教師應將下周教案交教研組長審批。教導處每學期集中組織檢查三次，對優秀教案進行獎勵，有問題的限期改正并按教學常規管理制度處罰。

語文學科

根據語文學科的特點和各年級學生個體差異、年齡特點及教學大綱要求，教師在備課時應有針對性地對待。

1.一二年級的拼音、識字及及課文教學一般按兩課時備寫，第一課時為初步認讀識記，第二課時為書寫指導，教學的每個環節應側重體現學生的認讀、識記、拼寫，進一步延伸到生字、詞語的理解和在實際生活的具體應用，同時培養學生與別人交談，態度自然大方，有禮貌，能認真聽別人講話，簡要講述自己感興趣的見聞的良好習慣。

2.三四年級的教案在備寫上應在反映學生對生字、詞語的繼續學習、積累的同時，逐漸向學生滲透能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，積累課文中的優美詞語，精彩句段，重視學生習作的指導講評及文后的批閱。

精讀課文一般按二至三課時分配，第一課時教學生字、詞語和初讀課文，第二三課時著重反映課文中重點詞語、段落和全篇課文的理解、感悟。略讀課文一般按一至二課時備寫，要能反映學生自覺的借助工具書對生字、詞語的自學理解，對課文內容的閱讀感知，通過展示交流反饋，體現課堂教學的自主性，教師指導點撥，實現師生角色互換，發揮課堂教學的實效性。

3.五六年級的教案設計應體現學生在教學活動中，能夠自主探究、合作交流，積極主動發現問題和探索問題，搜集資料，借助課內外知識形成自己的假設和觀點，體現語文的實踐性和綜合性。

精讀課文中生字詞語完全自學理解、掌握應用，對于課文中的重點詞語、段落和全文通過個體探究、小組合作學習或全班展示交流等形式，達到知識、技能的全面掌握，教師引導、點撥把握教學重難點。略讀課文安排一課時，師生互動，全員參與，自主探究，借助課內外資料，綜合應用 4 語文學習方法解決課堂疑問，提升思想品質，形成正確的價值觀和積極的人生觀。

4.每單元的語文園地一般分為四課時完成，第一、二課時為口語交際，教案備寫要根據學生的年齡特點和教學要求，如實預設學生的口語表達情況，著重反映學生口語交際過程和學習的總體情況、個性發展，教會學生會應用已學的方法積累優美語句，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養；第三、四課時為我的發現和日積月累，這部分內容主要培養學生通過平時的積累，豐富詞匯，擴大知識面，教案備寫時應通過創造性的開展語文學習活動，幫助學生識記諺語、成語、歇后語、格言、經典詩句等，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，提高學生的語文能力。

習作指導兩課時，習作講評兩課時，雙周進行作文指導，單周進行作文講評。

作文指導課要結合訓練點，明確習作目標和習作提綱，寫清習作要求和習作重點，習作指導要體現過程和方法，要給學生以充分的構思，必要的交流反饋，提倡教師寫下水文，發揮范文的引領作用。作文講評課應包括：整體情況分析、優秀習作特點和案例、較差習作特點和案例，針對習作進行的補救措施等內容，使習作講評能給學生進行必須的方法指導，鍛煉寫作水平。

5.周記每學期不少于8篇，習作內容可以讓學生書寫最近一段時間班級、學校或家庭里發生的事，提出自己的看法，說出感受，使它成為師生交流的平臺，注重對象學生進行思想教育，發揮語文的導向作用，二年級提倡設立寫話作業，培養學生能完整寫一段話的能力。

數學學科

1.一、二年級數學教案在理解數的意義、計算、解決問題等教學過程中能用具體的實物圖片、幾何圖形表示數，能從具體實例抽象出數量關系及運算符號的應用。

2.幾何圖形教學能由現實世界中的物體形狀引導想像出幾何圖形，能根據幾何圖形的特征想象出實際物體的形狀，感受數學與日常生活的密切聯系，同時能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，利用直觀教具幫助理解思考。在備寫時教案上要出現具體的圖形，反對只見文字不見圖形的現象。

3.應用題教學教案備寫應反映出學生面對實際問題時，能主動探究，嘗試著通過觀察、分析尋求數量關系，能清晰有條理地表達自己的思考過程，能充分的應用已有的數學知識與他人進行交、展示、反饋。

4.教師在教學中要實現角色的轉換，重點充當教學活動的引導者、組織者，通過借助直觀教具、畫分析圖、用紅筆勾勒、畫著重號等方法，點撥或小結知識點，使知識結構直觀具體、合理科學。

5.對教案中預習提綱、目標檢測和作業設計等欄目，備寫時要求寫出具體習題或某一方面的內容，嚴禁備寫簡單籠統。

綜合學科

1.在教案備寫上要體現出學科特點

品德與生活課程是以兒童生活為基礎，在與家人社會的交往過程中形成正確的生活態度、良好的道德和科學素養，培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。

科學課程是以培養學生對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學，愛科學，為終身學習和全面發展打下基礎。

英語課程的學習是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際應用能力，了解世界和東西方文化的差異，拓展知識視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀。

2.教案備寫的重點應放在教學方法和教學過程的設計，整體要符合科學性，加強創新性，注意差異性，講究藝術性，強調操作性，考慮變化性。

3.教學環節的具體要求：

⑴.教學目標要體現三維目標，整體把握學科特點 ⑵.預習提綱應明確寫出預習的步驟和問題

⑶.知識體系要用簡明扼要的框架式反映體現本課的主要內容 ⑷.合作交流應體現出學生在學習本課內容時的實踐活動，包括活動的形式、內容等。

⑸.理解記憶應備寫出哪些內容是理解層次，哪些內容是記憶層面的，并說明方法

⑹.目標檢測應圍繞教學內容設計多樣化的題型，起到評估教學效果的作用 ⑺.課后反思要及時發現總結課堂的教學得失，形成教學的第一手資料 ⑻.實驗、實踐報告及作圖設計，應主要考慮教學中的活動設計，體現課堂環節的完整性

⑼.資料添加與粘貼可以通過粘貼圖片、照片、歷史地理或其它學科的資料等來服務教學，但應有結論性的文字加以說明。

第四篇：備寫教案要求

備寫教案包含內容與要求

一、單元教學計劃（①單元主題。②單元教學目標，重、難點，關鍵。③教學措施。④課時安排。⑤單元教學計劃放每一單元的開始位置。）復習計劃（①指導思想②復習內容③復習方法④復習安排）

二、每一課時包含內容

1.教學內容（哪一頁的例題與練習。）

2.教學目標（參照課程標準，符合學生實際，激發學生興趣。）3．教學重、難點、關鍵（重點設計突出，難點設計合理，關鍵設計恰當，有創新與特色。）

4．教法（一般的教法有直觀教學法、情境教學法、講授法、練習法、討論法等。）

5.教具、學具的準備（如多媒體課件、小黑板、掛圖等）6．教學過程（教學環節合理，教學程序清晰，教學過程詳細，突出教師的指導過程與學生的活動過程等。）

7.作業布置（合理、適當、適量、分層、形式多樣，如可以布置一些觀察、測量、調查、實驗、動手操作等類型的作業。）

8.板書設計（精當，能幫助學生回顧整理知識，揭示知識間的聯系和學習方法等。）

9.教學反思（從亮點與不足兩方面進行反思。）

10.練習課、單元整理與練習的教案也要備，期末復習時還要寫復習教案。

三、語文科、英語科作文教案要另外用一個教案本。四、十年教齡以下教師手寫教案。

梧州市廣平鎮中心校

2017.2.16

第五篇：教案備寫相關說明

教案備寫相關說明

1、整本教案內容及順序：封面、教學設想、進度表、主備安排表、學生信息表、學生成績冊、單元計劃、課時教案。

2、課時教案頁面設置

字體：國標仿宋，字號：小四（課題及教學步驟中的標題加粗），行距：20磅；頁邊距左2.5厘米，右1.5厘米，上下各2厘米。

3、教學進度表、主備安排表、學生信息表、學生成績表嚴格按照上傳的格式填寫，不得改動。

4、教學設想主要包括學情分析，教材分析、教學總目標、教學要求及措施。

5、課時教案：各科每課時2—3頁。

阿陽小學教導處

2017年8月26日