第一篇：艷五支教隊手工課教案(劉莎莎)

手工課教案

（一）課題：手工折紙——青蛙

（二）教學對象：某某小學一到三年級學生

（三）教學目標：通過老師課堂教授與學生的實際動手操作，不僅鍛煉了學生的動手能力，而且也能提升學生的邏輯思考能力，更重要的是培養他們的學習興趣，營造良好的學習氛圍，激發學生個人愛好。

（四）教學方法：通過老師口述指導和演練，學生學做的形式

（五）教學用具：手工紙、黑色簽字筆

（六）教學內容與步驟：

1、導入新課：小學音樂課本里的兒歌《數青蛙》/ 一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；

……

2、步驟：（1）老師給每位同學發一張事先準備好的手工紙，自己也取出一張進行演示教學；老師每完成一個動作都要檢查學生的完成情況，以確保每個學生都能跟上進度；

（2）完成后檢查每個學生的成品，有問題的進行指導教學；

（3）再給每位學生發一張手工紙，讓他們回憶剛才講授的步驟，重新完整連貫地疊出青蛙；

（4）挑選出較為優秀的三五個同學，發放準備好的小獎品。

《數青蛙》《小蝌蚪找媽媽》《坐進觀天》暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠色的葉子。

青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進池塘里，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。春風吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽生下的卵，慢慢地活動起來，變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪在水里游來游去，非常快樂。有一天，鴨媽媽帶著小鴨子到池塘來游水。小鴨子跟在媽媽后面，嘎嘎嘎叫著。小蝌蚪看見了，就想起了自己的媽媽。他們你問我，我問你：“我們的媽媽在哪里呢？”可是誰也不知道。他們一齊游到鴨媽媽身邊，問：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？您告訴我們，她在哪里？” 鴨媽媽親熱地回答說：“看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。好孩子，你們到前面去找吧！” “謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前面游去。一條大金魚游過來了，小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！” 大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小金魚的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，好孩子，你們去找吧！” “謝謝您！金魚媽媽！”小蝌蚪又向前面游去。一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！” 螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？” 小蝌蚪一數，螃富有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認錯了。” 一只大烏龜在水里慢慢地游著，后面跟著一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著大烏龜的腿：“一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！” 小烏龜一聽，急忙爬到大烏龜的背上，昂著頭說：“你們認錯啦，她是我的媽媽。” 大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！” “謝謝您，烏龜媽媽。”小蝌蚪再向前面游過去。小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙，坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。小蝌蚪游過去，小聲地問：“請問您：您看見我們的媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，四條腿走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來呱呱呱……” 青蛙沒等小蝌蚪說完，就“呱呱呱”大笑起來。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經找了你們好久啦！” 小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！為什么我們長得跟您不一樣呢？” 青蛙笑著說：“你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來；再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。” 小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！” 青蛙撲通一聲跳進水里，帶著小蝌蚪一塊兒游玩去了。后來小蝌蚪長大了，變成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉蟲吃，還快活地唱著：“呱呱呱，呱呱呱，我們長大啦！我們長大啦！我們會提蟲，捉盡了害蟲，保護莊稼。《坐井觀天》

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

語文課教案一、二、教學課題：《小蝌蚪找媽媽》

教學目標：

1、了解課文內容，讓學生了解青蛙在生長過程中形體上的變化，教育學生要保護青蛙

2、在理解課文的基礎上，分角色有感情地朗讀課文

3、掌握課文中的生字生詞

三、教學重點：理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程

四、教具準備：自制頭飾

五、教學過程：

（一）導入新課：首先，請同學們來猜一個謎：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大后是莊稼的好朋友。(蝌蚪)今天啊，小蝌蚪的媽媽不見了，我們一起來幫它們找到它們的媽媽好嗎？（板書“小蝌蚪找媽媽”）

（二）生字生詞的講解：

（三）講讀分析：

1、大致梳理課文內容，有需要的地方隨機發問，如：在給學生讀課文的過程中，到相應的地方便可伺機提出問題“小蝌蚪長什么樣啊？”“螃蟹是有幾條腿呀？”

2、從小蝌蚪找媽媽的過程中我們可以總結出青蛙有些什么特征呢？

3、文章結尾是想要給我們什么樣的啟示？

（四）讓學生分角色、有感情地朗讀，并發給學生事先準備好的頭飾

（五）作業：在課文中提到，鴨子是“嘎嘎嘎”的叫聲、青蛙是“呱呱呱”的叫聲，大家回去以后思考一下，自己所熟悉的動物的叫聲

（六）最后，引用小學音樂課本中的兒歌《數青蛙》來結束本堂課

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；

……

第二篇：手工教案.劉家艷.文檔

立體鋼琴賀卡手工制作圖解說明

白銀區第一小學

劉家艷

這個立體鋼琴賀卡中間展現的立體形式為一架鋼琴，是通過模版的方式首先將圖案復刻到卡紙上面，接著裁切之后，保留邊緣和關鍵結構上的關節，然后再將關節處進行相應的折疊處理，同時也將鋼琴本身的輪廓結構處也進行折疊，從而產生出一個完整的鋼琴的樣式來。最后經過簡單的加工處理之后，就形成了這樣一個漂亮的鋼琴立體賀卡了。最后簡單的加工處理可以讓鋼琴賀卡中的鋼琴看起來更加的具有生氣和活力感。

制作步驟如下：

1.準備好需要的材料：彩色卡紙、刀片、剪刀、雙面膠、鉛筆等。兩個卡紙一個作為賀卡的封面，另外一個作為襯里。襯里的尺寸應該比封面的尺寸稍微小一些。

2.在白紙上繪制鋼琴平面圖模板。

3.根據模版圖上面的線條裁切好。

4.用彩色卡紙剪出花瓣、葉子和蝴蝶，并粘貼在封面上裝飾封面。

5.把裁切好的鋼琴模板粘貼到卡紙里面。

6.按照裁切好的結構對折卡紙，將平面的鋼琴對折出立體感來。再經過簡單的裝飾之后漂亮的立體鋼琴賀卡就制作完成 了。

外封面圖： 4

內立體圖： 這個立體鋼琴手工賀卡是一個素雅的立體卡片。和經典的立體卡片制作的方法是一樣的，在模版的基礎上，通過裁切之后，就能夠形成一個比較好的立體框架，在這個立體框架的基礎上對所要展現的立體結構進行調整，從而產生立體卡片的效果，并且保持素雅的風格。

第三篇：劉艷美術說課教案

金蘋果尚城藝術幼兒園美術說課教案

劉艷

活動名稱：《漂亮的瓶子》 領域：美術

一、說教材

活動背景：

我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個孩子的性格特點、能力發展我都有比較清楚地了解。在教學活動中，我一直擔任美術領域的教學，通過小中班的積累，進入大班以后，孩子們在美術活動中已經掌握了一定的技能技巧和表現形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時的藝術活動中，從孩子們的作品中我發現，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創意，表現形式單一。前段時間，老師都在進行戶外器械的增補和區角材料的創設，當看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手。“老師！這個是怎么做的呢？”“老師！我來幫你做好嗎？”一言一行中表現出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機，根據班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創作技能能力基礎上有所提高為目的，設計了本次大班美術活動《漂亮的瓶子》。《綱要》中藝術領域提出 ：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動。”以及要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣。”根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：

1．積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創作的樂趣，同時培養幼兒的環保意識。

2．能根據自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自己創作的意圖，發展動手和動口的能力。

活動重點：

1、學會根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。

2、能用語言表達自己創作的意圖。

在選取材料時，幼兒可能會出現根據自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現的情況，所以我將“能根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。

難點：采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。

在平時的積累中，孩子在藝術活動中已經具備了初步的構圖能力和技巧，但很多孩子在創作時還是有主題不鮮明，作品表現內容太零散。作為老師、作為引導者，我們應該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。本次活動中，個別能力強的孩子可能會通過觀察范例發現某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進行點綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學習采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

活動前準備：

請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動順利開展的首要前提，所以在請家長協助準備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會破碎，能保證孩子們操作的安全性。

活動中的準備：

請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動順利開展的首要前提，所以在請家長協助準備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會破碎，能保證孩子們操作的安全性。

活動中的準備：

1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。

這是一堂幼兒自主自由的美術活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾；卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進行立體的裝飾；膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。

2.根據活動內容，我創設了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。

二、說教學方法

有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：

1、情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創設了“瓶子變變變”的情景。

2、觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。

3、整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。

此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統一。

三、說學法

活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。

四、說活動過程

根據大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

一、看一看，激發創作興趣

二、想一想，整理操作思路

三、做一做，動手探索創作

四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂

第一個環節：看一看，激發創作興趣。

這個環節我以一個魔術師的身份出現，通過“瓶子變變變“的魔術游戲，吸引幼兒注意力，通過瓶子前后變化發現瓶子的外觀和作用也隨之發生了變化，這時，老師順勢介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢！你發現了嗎？”引導幼兒發現瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發了幼兒的創作興趣，為下一個環節動手創作做好鋪墊。

第二個環節：想一想，整理操作思路

在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時被激發出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化？”“你想要什么材料裝飾瓶子呢？“讓幼兒通過講述來明確裝飾的不同方法，為接下來的動手操作整理好思路。

在這個環節中我認為讓孩子們說出自己的創作設想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創作提供內容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創意的同時，確立了自己的主題。

三、做一做，動手探索創作

《綱要》中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習方式等方面的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學過程中，我沒有過多地去說教，而是把學習的主動權放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創作的基礎上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路，“你平時會畫什么，今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個形狀，你來添，使它變的更加漂亮。”這個環節，老師要善于觀察操作過程中主題較鮮明創作內容典型的案例同全體幼兒分享，引導幼兒完成作品。

這一環節既包括活動的重點，又含有難點在里面，在教師的細心的觀察和正確的引導下，活動的難點：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。

四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂

《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現內心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述：“誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。

四、延伸活動：

1．在自由活動中，繼續讓幼兒制作，并引導幼兒發現不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法。“貼了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當筆筒，用顏料裝飾的瓶子可以放進豆粒做響筒等等“

2．繼續在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。

3、結合活動中幼兒個體能力進行提升，投放各類操作材料在美工區，提升幼兒綜合運用能力，由本次的個人創作過渡到集體創作。

整個活動，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創作能力、語言表達力、環保意識在原有基礎上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創造的精神，讓我們人人都愛上創造！

第四篇：五禁毒教育主題隊會課教案(一)

五（4）中隊禁毒教育主題隊會課教案

（一）————遠離毒品，珍愛生命

【教學目標】

（一）知識目標：認識毒品的種類與危害，明白抵制毒品誘惑對青少年的重要性；學會對毒品說“不”的方法，學會對自己的行為負責，并在實際體驗中提高分辨是非的能力。

（二）過程與方法：通過多媒體教學，直觀、生動的展示材料，引導學生做出正確的判斷，提高學生的合作能力、表演能力和實踐能力。

（三）情感態度價值觀目標：通過開展系列活動，真真切切認識毒品的危害，從而在日常生活中自覺地抵制毒品誘惑，珍愛生命，追求健康、充實的生活，做一個遵紀守法的好學生。

【教學建議】課前組織學生進行問卷調查，收集社會上出現的常見毒品，準備課堂發言材料

1、課前教師要收集典型吸毒案例，國家禁毒法律條文，常見毒品的圖片等。

2、教學過程中，教師可以采取靈活多樣的教學方式，實現教學目標。【教學重點、難點】

1、使學生認識到毒品的危害性，提高拒毒防毒意識。

2、使青少年學會如何自我保護，抵制毒品的誘惑。【教學流程】

一、詩歌導入，點明題意 1.詩歌的題目：《沒有明天》

2.讓兩位隊員朗誦（屏幕上顯示與毒品有關的畫面）3.提問：詩歌里提到的“惡魔”指什么？ 4.每年的6月26日是什么日子？

二、毒品形勢（多媒體展示：文字和圖片）

讓學生把在課前收集到的毒品形勢用簡短的語言表達出來。

三、介紹毒品的相關知識（多媒體顯示）

1、給學生講解有關罌粟花的傳說

2、什么叫毒品？

3、毒品分為哪幾類？

4、常見的毒品有哪些？

5、毒品的共同特征是什么?

四、青少年吸毒的誘因分析（討論發言）思考題：毒品危害那么大，為什么還會有人去吸？

教師： 導致吸毒的原因即有外部條件，也有個人內在的因素。而對于中學生而言，內部因素最為重要。大屏幕顯示以下內容：

1、受好奇心的驅使而吸毒

2、因無知愚昧而吸毒

3、受“朋友”慫恿或欺騙而吸毒

4、受不健康的人生觀的支配而吸毒

5、因不尊重生命漠視生命而吸毒

五、設計典型案例，學生通過上一環節的學習來分析案例

案例1

吸毒誘因是（）案例2

吸毒誘因是（）案例3

吸毒誘因是（）案例4

吸毒誘因是（）案例5

吸毒誘因是（）

六、毒品的危害（讓學生重點記憶“12字”）

吸毒的危害可以概括為十二個字：“毀滅自己、禍及家庭、危害社會”1、2、3、吸毒嚴重危害吸毒者自己的身體和身心健康 吸毒禍及家庭成員和親友

毒品嚴重危害社會的和諧

七、青少年怎樣拒絕毒品？

1、學生自主討論

2、小組發言

3、教師歸納

4、在“遠離白色粉末，擁抱美好人生”的宣傳布上簽字，以作宣誓。

八、班會小結

教師：隊員們，1998年“國際禁毒日”提出了這樣的主題：“無毒世界我們能做到”。“無毒世界”需要我們每一個人的努力。只要我們每一個人都敢于對毒品說No，我們都將擁有五彩斑斕的人生，現在是我們讀書學習的大好時光，也是我們成長的關鍵時期，為了明天，我們要珍惜自我，相互幫助；為了明天，我們要團結一致，共同進步；為了明天，我們要遠離毒品，抵制毒品！讓我們從自己做起，從小事

做起，從身邊做起！

九、作業

1.課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。

2.向身邊的親人或朋友介紹毒品的危害性及遠離毒品的方法。

輔導員：鄭建良

第五篇：劉艷霞的通往廣場的路不止一條教案說課反思

14、通往廣場的路不止一條 五年級 語文 劉艷霞

教學目標：

1、能正確認讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結合本文語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。

2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。

3、能聯系課文及生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進的學習生活態度。

4、在閱讀中學習語言，積累語言，嘗試學習作者恰當選擇材料和表達詳略得當的寫作方法。

教學重點：

1、聯系上下文及生活實際，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義。

2、學習本文的寫作方法。

教學難點：

鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

教學準備：

１、教師準備：收集與課文內容相關的課外閱讀短文。

２、學生準備：回憶自己最喜歡的一句名言或一句話；熟讀課文；查字典理解自己不懂的字詞意思。

3、師生課前聊天：（1）從家里到學校有幾種走法？（2）就一道數學應用題探討有幾種算法；（3）舉一個生活中遇到困難的例子，引導學生想想有哪些解決方法。

教學流程：

一、談話引入——揭示哲理名言。

1、談話引入：同學們，通過課前的聊天我們知道，通往學校的路不止一條；解一道題的思路不止一個；解決問題的辦法也不止一種。可這里面蘊含著怎樣深刻的人生哲理呢?今天我們來學習一篇新課文，這篇課文的作者就從這看似簡單的話題中獲得了人生啟示，并受益不盡。

2、揭示課題——通往廣場的路不止一條。齊讀課題。對課題這句話，你是怎么理解的？

二、初讀課文——淺嘗人生哲理。

1、那么這句話是誰說的呢？是的，有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。當他們看到塔下的情景時對我說了這樣的一句話。

2、那么父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？

出示句子齊讀：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！” 這是父親對我的教導，我一直記在心間。

3、父親對我說的這句話有用嗎？從文中的哪句話看出來？（父親的教導讓我一生受用不盡----通往廣場的路不止一條）

能為“受用不盡”找個近義詞嗎？我們發現這句話與文中開頭表達的意思相同，這樣的寫法我們稱為“首尾呼應”。這樣寫可以使一篇文章顯得更嚴謹些，我們習作時也可以這樣做。

4、疏理文章線索，概括文章內容：文章先描述父親帶我登上塔頂對“我”的教導 ；然后用兩件事印證父親的教導對“我”的幫助；最后用一句話總結。

過渡：父親的良苦用心作者心領神會。在她的人生道路上，父親的這句話讓她受益無窮。到底有怎樣的影響呢？作者在以后的生活中走的是一條怎樣的路呢？ 下面老師的語文魔法棒一揮，你已不是你，你成了本文作者伊爾莎，78個伊爾莎將會走進我主持的訪談節目《說出你的故事》開始準備。

三、精讀課文——品味生存之道。

默讀課文的4—13自然段，想一想分別講了哪兩件事？

2、和四人小組的同學說說

3、全班交流，引導學生用第一人稱把話說完整，體會人物心情，總結成功經驗：滿懷信心，絕不放棄。

4、總結：作者用自己成功的實例證明了：通往廣場的路不止一條，只要我們滿懷信心，帶著希望出發，用積極的心態和頑強的意志克服困難，其實成功就離你越來越近了。

所以，作者你在結尾再一次深情地說——（生齊讀）

父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！

5、結合課文所講內容，你對這句話的意思一定有了新的理解。

交流。

四、課外拓展——積累人生經驗。

1、為了讓同學們更好地品味這一人生哲理，語文魔法棒一揮，你又成了你自己，老師給大家帶來了一篇短文——《兩只青蛙》思考：要成功除了滿懷信心，絕不放棄之外，還要具備什么條件。

一群青蛙在穿越樹林時，其中的兩只失足落入了一個深坑。

別的青蛙圍了上來。大家看了看這個坑的深度，覺得希望渺茫，就對兩只青蛙說，只有死路一條了。

兩只青蛙全然不理會同伴們的言談。相反，它們使出渾身解數跳出這。青蛙們仍不停地奉勸它們算了，并堅持說他倆只有死路一條。

最后，其中一只青蛙聽從了大家的勸告，放棄了。而另一只青蛙還竭盡全力地跳著。眾青蛙又一次向它大聲提醒，奉勸它別再作無謂的努力，安息吧！

誰知，它跳得更加賣力，終于它跳了出來！

大伙感到很驚奇，于是拉著那只青蛙大聲問道：“你沒聽見我們的話嗎？”

這只青蛙解釋說：“我雖然身處困境，仍然相信天無絕“蛙”之路。憑借頑強的意志，奮勇向前，終于一鼓作氣，跳出了深坑。總結：頑強的意志。

2、剛才，我們是聯系本文理解的這句話，你能結合自己的生活實際或別人的故事來理解這句話嗎？（根據學生發言引導他們仿照課題概括，如到達目的地的途徑不止一條；通往只是城堡的方式不止一種；打開成功大門的鑰匙不之一把??）總結：成功，源自于我們始終懷揣著希望出發的百倍信心； 成功，源自于我們身陷困境敢于挑戰自我的勇氣； 成功，源自于“走另一條路試試”所產生的靈感和智慧！通往成功的路不止一條，假如一條走不通，千萬不能灰心，要有去走另一條路的信心和勇氣。另一條路也許不那么直接，但幾經周折，相信還是能夠到達你想要去的地方。

五、讀寫結合——確立人生態度。

1、快速瀏覽，體會交流作者值得我們借鑒的寫作方法。

（1）首尾照應。

（2）表達詳略得當。

板書設計：

通往廣場的路不止一條

積極的態度

絕不放棄 成功

頑強的意志

《通往廣場的路不止一條》說課稿 五年級 語文 劉艷霞

一、說教材

《通往廣場的路不止一條》為略讀課文，是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課：“通往廣場的路不止一條。”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰的時候，就是父親的教誨使我得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境，取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近，頑強的意志可以幫助人克服許多困難。當再一次沖破艱難險阻、經歷了苦難之后，通往廣場的路就又多了一條。

二、說教學重點、難點

重點是引導學生有感情地朗讀課文，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態度。理解內容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞語的理解不作為重點，三、說教法

自讀自悟、討論交流法

本課為略讀課文，應以自讀自悟為主。根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。

說教學的大體步驟

1、學生參照閱讀連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容。

2、抓住以下四個重點問題交流：

（1）課文給你留下印象最深的事或句子是什么？（2）引導理解欣賞重點句子

① 通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。

② 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

③ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。④ 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。⑤ 父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。

（3）體會文章的寫作特點：側重體會選擇材料的恰當和表達的詳略得當。（4）適當引導，聯系生活實際。

“通往廣場的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話，盡管學生年紀還小，但生活中也會遇到這樣那樣的困難，可適當引導學生聯系自己的生活經歷（或所了解的事），以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，從中切實受到教益。

四、說教學效果

本節課學生沉浸在伊爾莎的角色之中，體會了成功的樂趣。從中知道通往成功的路不止一條，也知道解決問題的辦法不止一個。掌握了首尾呼應，詳略得當的寫作方法。并能在日常的生活中靈活處理問題，面對困難能有鉆死胡同，做個積極樂觀的人。

只是對課文生字教學沒能在本節課完成，需課下學習。

《通往廣場的路不止一條》教學反思

本課的較成功之處：

1、把整個課堂變為一個訪談節目，學生成為嘉賓，把文中故事娓娓而談，老師作為主持人，適時提問，自然流暢，情感教育滲透其中。

2、閱讀拓展和聯系生活實際拓展設計比較巧妙，加深了學生對本課的理解。遺憾之處：

1、字詞學習沒能在學習課文中滲透，還要在課下占用時間，按排不夠合理；

2、導入還不夠精彩，雖結合了學生的生活，但沒有能足夠的激發學習熱情。當然問題還有很多要在以后教學中不斷反思，不斷進步。