第一篇：滬科版八年級物理重點難點釋疑知識點整理

滬科版八年級物理重點難點釋疑知識點整理

01-1走進神奇

重點： 領略物理的神奇，產生對物理學習的興趣。難點：對自然界和生活中神奇的簡單解釋。釋疑知識點：

例題: 你對神秘太空有哪些了解？你對大自然有哪些驚嘆？生活中你發現了哪些神奇？請舉出幾例，大家一起交流。

[解析]:神奇在我們日常生活中隨處可見宇宙的形成是由于大爆炸產生的，太陽發光是核反應，蘋果落地是由于地球引力產生的，筷子在水中彎了是由于折射原因等等。01-2探索之路

重點： 了解科學家對神奇探索是漫長曲折并富有意義的。難點：了解物理學發展的幾個階段及古人對神奇現象的探究。

01-3站在巨人的肩膀上

重點：了解物理知識的一些現代應用及物理學家的科學精神與偉大情懷。難點：了解科學探究主要環節。02-1動與靜

重點：知道什么是機械運動和在研究機械運動中選擇的參照物。難點：運動和靜止的相對性。釋疑：

釋疑知識點：判斷一個物體是運動還是靜止。首先要分清研究對象和參照物。若研究對象相對于參照物位置改變，則研究對象是運動的；若研究對象相對于參照物位置不改變，則研究對象是靜止的。

研究對象相對于一參照物運動，相對于另一參照物靜止，這就是運動和靜止的相對性。02-2長度與時間的測量

重點：會正確使用毫米刻度尺測長度，會正確用手表或停表測時間。難點：長度和時間的估測。釋疑知識點：

走兩步的距離大約1m，一拃約1dm，中指指甲的寬度1cm，把1cm分成10份，每一份1mm，慢一點數一個數為1s，數60個數為1min。

02-3快與慢

重點：理解勻速直線運動的速度概念 難點：對速度概念及單位的理解

釋疑知識點：

1.一個物體若做勻速直線運動，則任何一段時間、任何一段路程或任何時刻速度是不變的。

2.速度單位是由長度和時間單位復合而成的。進行速度換算時，可將長度單位和時間單位分別進行換算后，再進行計算。

３.求平均速度時一定要指明是哪一段路程或哪段時間內的平均速度，路程和時間要對應同一過程。

02-4科學探究：速度的變化 重點：科學探究的過程。

難點：理解科學探究的各個環節。

釋疑知識點：

科學探究活動與實驗是有區別的。不能將科學探究簡化為實驗，實驗過程是探究活動的組成部分，因此，探究活動的計劃，評估和交流顯得更為重要。

03-1科學探究：聲音的產生與傳播 重點：聲音的產生原因和傳播。

難點：如何從日常生活、自然現象和學習過程中發現與聲音有關的問題，用恰當的語言或文字進行表述。

釋疑知識點：

例1．鑼發聲的時候，用手按住鑼面鑼聲就消失了，為什么？

[解析]：一切聲音都是由聲源的振動產生的。當用槌敲鑼時，引起鑼的振動。由此產生了聲音，當用手按住鑼面時，鑼的振動停止，聲音也消失了。

例2．宇航員在太空如何進行交流？

[解析]：在太空是真空狀態，要想進行交流必須有介質傳播聲音。因此可以找固體介質。答案：可以用無線電話，可以用木棍手拉手，可以把身體緊靠在一起等。

03-2樂音與噪聲

重點：從生活經驗中體會樂音的特征—響度、音調、音色，了解防治噪音的途徑。難點：準確描述響度和音調。03-3超聲與次聲

重點：超聲與次聲的概念。

難點：超聲的應用，次聲的破壞性。04-1 光的傳播

重點：光在同種均勻介質中沿直線傳播。

難點：利用光在同種均勻介質中沿直線傳播性質解釋常見現象。

釋疑知識點：

例1.要使眼睛看到一個物體（）

A.這個物體一定是光源

B.物體和眼睛一定在一條直線上

C.一定有光線射入眼睛

D.無論在什么情況下，都能看到

［解析］:能夠發光的物體叫光源，我們能看到一個物體是因為該物體本身是光源,發出的光直接進入人眼或者光源發出的光照射到該物體上，該物體把光反射到人的眼睛中，人就看到該物體了。答案： C

例2.下列說法中正確的是（）

A 光在透明介質中沿直線傳播

B 光的傳播速度是3.0×10m/s

C 影子的形成說明光在均勻介質中沿直線傳播

D 以上說法都正確

［解析］:光在同種均勻介質中沿直線傳播，光是真空中傳播最快的速度是3.0×108m/s，區別于聲音在真空中是不能傳播的，由于光沿直線傳播，所以當光遇到不透明的物體時，就會在物體后面形成影子。答案：C 04-2 光的反射

重點：知道光的反射定律及平面鏡成像特點。

難點：會在實際應用中應用光的反射定律及平面鏡成像特點。

釋疑知識點：

1.光的反射定律：光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內；反射光線和入射光線分別位于法線兩側；反射角等于入射角。

2.平面鏡成像特點：平面鏡所成的像是虛像，像與物體的大小相同，像到平面鏡距離與物體到平面鏡的距離相等，物體與像的連線垂直于平面鏡。

804-3 光的折射

重點：①能從與光有關的現象中辨認出屬于折射的現象。

②難用光的折射規律解釋生活和自然界中一些現象。難點：通過實驗探究光的折射規律。04-4 光的色散

重點：光的色散現象，白光由七色光組成的。難點：光的混合與顏料的混合。

釋疑：

太陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，白光也可以分解成以上七種顏色的光。光的“三基色”是紅、綠、藍，顏料的“三原色”是紅、黃、藍。04-5科學探究：凸透鏡成像

重點：透鏡是利用光的折射工作的，凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡發散作用。難點：凸透鏡的成像規律。釋疑知識點：

凸透鏡成像規律：

1.當u>2f時，成倒立、縮小的實像，且像距f

2.當u=2f時，成倒立、等大的實像，且像距v=2f；

3.當f2f；

4.當u=f時，不成像

例1.一物體放在距凸透鏡25cm處，在光屏口能接到一個放大的像，則凸透鏡的焦距可能是（）

A．12.5cm

B．50cm

C．30cm

D．15cm [解析] 能在屏上成放大的像一定是實像，物體應在1倍焦距和2倍焦距之間，即：f25cm，得f>12.5cm，即：焦距可能在12.5cm-25cm之間。

答案：D 例2．在研究凸透鏡成像的實驗時，當蠟燭位于凸透鏡某位置時，在透鏡的另一側呈現一個倒立、放大的實像，若保持凸透鏡的位置不變，把蠟燭與光屏的位置相互交換，則在光屏上出現一個（）

A． 倒立、放大的實像

B． 倒立、縮小的實像

C． 倒立、等大實像

D． 得不到實像

[解析]：當f2f，則根據凸透鏡成像規律可得到像的性質。答案：B

04-6眼睛與視力矯正

重點： 眼睛簡單構造及眼睛視物基本原理。難點：近視眼、遠視眼的成因及其矯正方法。釋疑知識點：

例題1．人眼的晶狀體相當于

，物體經晶狀體在視網膜上成的是

、、的 像。

[解析]：人眼的簡單結構分為角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體、視網膜、視神經，其中晶狀體相當于凸透鏡，人眼看到的物體是物體在視網膜上的像，該像是縮小倒立的實像。

答案：凸透鏡；倒立；縮小；實

例題2．近視眼、遠視眼、正常眼，在這三種情況中眼睛的晶狀體最厚的是（）

A、近視眼

B、遠視眼

C、正常眼

D、一樣厚 [解析]：正常人看物體，物體的像成在視網膜上，近視眼由于晶狀體變厚，像成在了視網膜前面，遠視眼由于晶狀體變窄，像成在了視網膜后面。答案：A 04-7神奇的“眼睛”

重點：望遠鏡、顯微鏡、放大鏡等光學儀器用途。難點：放大鏡、顯微鏡、望遠鏡生活中使用方法。

釋疑知識點：照相機是利用u>2f時，凸透鏡所成的像是倒立、縮小的像這一原理工作的；幻燈機是利用f

重點：力的概念。

難點：對力的概念全面、透徹理解。釋疑：

1.力不能脫離物體而存在，且一個力必然同時涉及兩個物體,其中一個是受力物體，另一個是施力物體。

2.任何力的作用是相互的，一個物體受到另一個物體對它的作用，同時另一個物體也一定受到這個物體對它的力的作用。

3.力改變物體的運動狀態，指的是：物體運動快慢或方向的改變 05-2 怎樣描述力

重點：了解力的三要素，會畫力的示意圖。難點：三要素中作用點對力的作用效果的影響。釋疑：

1.影響力的作用效果的因素有三個：力的大小、方向、作用點，只要其中一個因素變化，力的作用效果也要發生變化。

2.畫力的示意圖是在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段。

05-3 彈力與彈簧測力計

重點：知道彈力；會使用彈簧測力計。

難點：彈力的概念；彈簧測力計的正確使用方法。

釋疑知識點：

1、物體發生形變，如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的球等。都會產生彈力。

2、彈簧在一定的彈性范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長越長，彈簧測力計就是根據彈簧的這個特性來量度力的大小。05-4來自地球的力

重點：重力的大小，方向。

難點：探究重力和質量的關系。

釋疑知識點:

1、地面附近的一切物體不管是靜止，還是運動都受到重力。

2、重力是物體由于地球吸引而產生的；施力物體是地球；方向總是豎直向下的。即與水平面垂直向下。

3、一個物體在某個力的作用后，使它在空中運動。則這個物體只受到重力的作用（不計空氣阻力）。

05-5摩擦力

重點：探究滑動摩擦力與哪些因素有關以及增大和減小摩擦的方法。難點：探究滑動摩擦力與哪些因素有關。釋疑知識點:

1、滑動摩擦力與接觸面和粗糙程度以及壓力大小有關，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動摩擦力越大。

2、增大有益摩擦：增大壓力，使接觸面粗糙；減小有害摩擦：減小壓力，減小接觸面粗糙程度；用滾動代替滑動，使兩個互相接觸的摩擦面彼此分離。06-1科學探究：牛頓第一定律

重點：牛頓第一定律的內容以及生活中的慣性現象。

難點：轉變學生已有的經驗概念，加深對牛頓第一定律和慣性的理解。釋疑知識點：

牛頓第一定律（即慣性定律）其內容是：

一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止或勻速直線運動狀態，這就是著名的牛頓第一運動定律。也就是說物體不受力，原來運動的物體將一直運動下去，原來靜止的物體永遠保持靜止狀態，即物體不受力運動狀態將不改變，牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，他不是經驗規律。

慣性：一切物體都有保持靜止狀態或勻速直線運動的性質，我們把這種性質叫做慣性，前者是物體本身具有的一種性質，后者是物體運動的規律。06-2 力的合成

重點：認識同一直線上二力合成的情況，什么是合力。難點：了解等效代替的科學方法。釋疑知識點：

1.合力的概念：關鍵要讓學生認識兩個力共同作用產生的效果和一個力產生效果相同，分析生活中相關事例，引導學生認識合力不是一般意義上的力之和，而是等效代替。而“等效”就是通過力的作用在物體使物體發生形變相同。

2.同一直線二力合成：首先應認識各種形成兩個力作用在一個物體的實例，去跟類型比較得出結果。06-3 二力平衡

重點：知道二力平衡的條件，了解物體運動狀態變化原因。難點：二力平衡條件，平衡力與作用力的區別。

釋疑知識點：

二力平衡要滿足四個條件，即作用在物體上的二力必須：

（1）同時作用在同一物體上

（2）大小相等

（3）方向相反

（4）并且在同一直線上，此時這兩個力就相互平衡，根據同一直線上二力合成可知，這兩個力的合力一定為0，從總的作用效果來說，這兩個力的作用效果相互抵消，就像沒有受到外力一樣，所以物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態不變。07-1質 量

重點：質量和物重區別與聯系，可從概念、單位、性質及方向測量工具。聯系是物重與物體質量比值是一個定值G=mg。

難點：質量是物質的一種屬性，質量和物重區別。

釋疑知識點：

一個物體當它在環境、條件以及外界的影響與作用發生變化時，仍保持某種特性不變。那么這種相對不變的東西就是物質的一種屬性。一個物體所含物質的多少不因其狀態、形狀、位置和溫度的變化而變化，因此我們認定質量是物體的一個基本屬性。07-2學習使用天平和量筒 重點：會讀產品說明書，正確調節與使用托盤天平。能區分量筒和量杯，會正確使用量筒和量杯。

難點：使用托盤天平的注意事項和方法；量筒與量杯的區別；量筒和量杯的最大量程；分度值的意義；讀數時視線的正確位置。

釋疑知識點：

1.天平的正確使用方法:

天平位置要水平，游碼位零再調平，天平平衡勿移位，兩盤對調不可行，提取砝碼用攝子，物碼左右兩盤分，移動游碼看指針，指針指零示平衡，讀數包含兩項值，兩值相加便完成。

2.量筒或量杯的正確使用方法：

是用來測液體體積的工具，相鄰的兩條刻度線之間的距離為分度值通常情況下，還標有100ml，200ml或500ml等字樣，這些字樣表示量筒或量杯的最大量程，讀數時無論液面下凹還是上凸，測量者讀數時視線都應與凹面底部或凸面頂部在同一水平線上。07-3科學探究：物質的密度

重點：1.密度的概念，認識密度公式和單位的由來。

2.學會查密度表，并能說出常見的物質如：水、空氣，以及鋼鐵的密度的大概范圍。難點：認識密度是物質的一種特性，明確密度的計算公式和單位的由來以及意義。釋疑知識點：

例題1：甲、乙兩塊礦石的質量相等，甲的體積是乙的2倍，若將甲切去1/3，將乙切去2/3，則剩下的兩塊礦石密度的大小關系是ρ甲=

ρ乙。

[解析]：此題容易產生錯解。1.計算錯誤 ；2.誤認為甲、乙分別切去1/3和2/3后，密度也分別減小1/3和2/3，則，由于密度是物質的屬性，物質的密度大小不隨物體的質量、體積、大小而改變，故可由已知條件求解，m甲=m乙，υ甲=2υ乙，則有。07-4阿基米德原理

重點：1.認識浮力和總結測量浮力的一種方法——稱量法。

2.通過實驗探究發現浮力的大小和液體的密度及排開液體的體積有關。

3.知道阿基米德原理。

難點：影響浮力大小的因素，阿基米德原理的導出過程。釋疑知識點：

1．浮力的方向總是豎直向上的。

2．一切浸入液體的物體都受到液體對它豎直向上的浮力，特別注意在液體中上浮、下沉的物體都受到浮力。

3．浮力的測量方法：

先用彈簧秤在空氣中測出物體重力G，再用彈簧秤測出物體浸在液體中的重力G’，彈簧秤二次示數的差就是浸在液體中的物體所受浮力大小。即F浮=G-G’ 07-5物體的浮與沉

重點：1．通過物體的浮沉現象的實驗研究，知道物體的浮沉條件。

2．通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產、生活和社會中的應用。知道密度計、潛水艇、氣球的原理。

難點：物體的浮沉條件：密度計、潛水艇、氣球的浮沉原理。釋疑知識點：

1.浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的重力和浮力的大小。當浮力大于重力時，物體上浮。當浮力小于重力時，物體下沉。當浮力等于重力時，物體處于懸浮或漂浮狀態。

2.密度計是測量液體密度的工具，它所受的浮力總是等于它受到的重力。液體密度大，露出部分多，反之就少。潛水艇靠改變自身的重力來實現上浮和下沉。浮力大于重力，上浮。水箱充水，浮力等于重力，懸浮。再充水，重力大于浮力，下沉。熱氣球是裝著密度比空氣小的氣體，如果氣球或氣艇的重力加上所載的物體和人的重力小于氣囊排開的空氣的重力，小于它們受到的浮力，氣球或氣艇就能上升。08-1壓強

重點：理解壓強的概念。

難點：壓力的方向、受力面積的取法。釋疑知識點：

1．壓力方向：垂直于物體表面。最好的例證：向傾斜的墻上按圖釘如圖，效果很好。

2．壓強概念的引入，控制變量方法。以在沙灘上的體驗為切入點。

(A)在接觸面相等時，身上的壓力增加，沙子陷得更深，作用效果與接觸面有關；

(B)在身體對地面的壓力一定，腳尖踮起，與地面接觸減小，下陷變深。所以，壓力作用效果與壓力和接觸面積有關，這就是壓強。

08-2科學探究 液體的壓強

重點：理解液體內部壓強的規律。難點：液體重力和壓力的關系。釋疑知識點：

液體壓強只與液體密度和深度有關

深度指的是從一個容器的最高液面向下取垂直高度 比如：

=5cm

=10cm

=5cm 08-3空氣的“力量”

重點：理解大氣壓產生的原因。難點：大氣壓的方向。釋疑知識點：

雖然空氣密度很小，但也有一定的質量。在地球附近的物體都受到重力作用。因此，空氣也受到重力作用，就會對在空氣中的物體有壓力作用。而壓力的作用效果就是壓強，由空氣產生的壓強就是大氣壓。而大氣壓的方向可由書P33圖11—31看出，大氣壓向各個方向都有。1標準大氣壓是1.01325×105Pa相當于760㎜汞柱高。大氣壓隨高度增加而減小。

08-4液體壓強與流速的關系

重點：了解流體壓強與流速的關系。難點：流體流速大、壓強小。釋疑知識點：

這個知識點理解需借助演示實驗，向兩個乒乓球中間吹氣，球會向一起靠。

流體流速大、壓強小；流體流速小、壓強小。這有很切實的實際意義。例如，足球運動員射出“香蕉球”；飛機的機翼上下弧度并不對稱，上翼面的弧度要大于下翼面，空氣流過時就產生了壓強差。產生的總壓力差大于飛機重量，飛機就可以飛上天空了。

09-1科學探究：杠桿的平衡條件

重點：通過科學探究活動，得到杠桿的平衡條件。難點：制定計劃與設計實驗。釋疑知識點：

1．每個杠桿都有“三點兩臂”，三點是動力作用點、支點、阻力作用點；兩臂是動力臂和阻力臂，通常稱為杠桿的五個要素。杠桿可以是直的，也可以是彎的。

2．杠桿的平衡條件可寫成，由此看出：杠桿平衡時，若動力臂是阻力臂的幾倍，則動力就是阻力的幾分之一。

3．杠桿省力和省距離不能兼顧，由杠桿平衡條件看出：若L1>L2，F1F2，費力但省距離；當L1=L2時，F=F2

4．力臂是支點到力的作用線的垂直距離，千萬不能理解為支點到力的作用點的距離。

5．力臂不一定在杠桿上。09-2滑輪的應用

重點：知道定滑輪，動滑輪，滑輪組的作用。難點：定滑輪，動滑輪，滑輪組的作用及原理。

釋疑知識點：

1．定滑輪是一個等臂杠桿，不省力也不費力，但可以改變力的方向。

2．動滑輪是一個動力臂為阻力臂二倍的杠桿，能省一半的力、但不能改變力的方向。

3．滑輪組是由若干個定滑輪和動滑輪組成，以達到既省力又能改變力的方向的目的。

計算拉力的方法：設繩子的根數為n，則

釋疑難點：

本書易錯點有兩處： 一是判斷滑輪組的省力和組裝情況；二是動滑輪的個數變化時易出錯。

09-3做功了嗎？ 重點：怎樣才算做功。難點：怎樣才算做功。釋疑知識點：

1．做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向通過的距離，二者缺一不可。

2．應用W=FS進行計算時，必須注意以下幾點：

① 要明確是哪個力對哪個物體做功，或者是哪個施力物體對受力物體做功。

② 公式中的F是作用在物體上的力，S是物體在力F作用下通過的距離。

③ 公式中的F是使物體沿著力F方向移動S距離過程中，始終作用在物體上，其大小和方向是不變的。

09-4做功的快慢

重點：運用功率公式進行簡單的計算。難點：能用比較的方法得出功率的概念。釋疑知識點：

1．功率反映了物體做功的快慢，是由時間和功兩個因素決定的。

2．公式，是指平均功率，即在t時間內的平均功率，而不是某一時刻的瞬時功率。09-5提高機械的效率

重點：機械效率的理解及應用。難點：機械效率的理解及應用。

釋疑知識點：

1.“W有”是指為達到某一目的而做的功。

“W額”是指對我們沒有用，但又不得不做的功。

W總=W有+W額

2.機械效率由有用功和總功兩個因素決定，分析機械效率高低時不能只考慮一個因素。因為W額總是存在的，所以機械效率總小于1。09-6合理利用機械能

重點：探究動能和勢能 難點：設計實驗方案 釋疑知識點：

1、一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。“能夠做功”是指它有做功的本領，但并不代表它正在做功。

2、物體的動能決定于物體的質量和物體的速度的大小；物體勢能決定于物體質量和物體高度，必須注意兩因素的同時性。

3、物體具有的彈性勢能的大小除了與物體的彈性形變的程度有關外，還與物體發生彈性形變的難易程度有關。

４、物體所具有的動能和勢能，都與兩個因素有關，因此要研究動能，勢能與哪些因素有關，要用控制變量法。

10-1走進微觀

重點：物質是由分子和原子組成的，物質世界從微觀到宏觀的尺度大致數量級概念。難點：原子的核式結構及對微觀世界“小”的概念建立。釋疑知識點：

例1.下列物質中直接由原子組成的是（）

A.氫氣

B.空氣

C.鐵

D.水 [解析]：鐵是單質，直接由原子構成答案：C 10-2看不見的運動

重點：分子動理論基本觀點，分子動理論解釋有關現象。難點：通過探究性實驗，歸納出分子動理論的基本觀點。釋疑知識點： 例1.冬天，當我們在屋外說話時，常會看見唇邊有一團白色的霧氣，為什么？

[解析]：這只是水蒸氣遇冷凝結成小水滴的一個現象，組成物質的大量分子始終在不停地運動，分子間存在著相互作用力，這兩種作用使得物質分子可以表現為三種不同的分子狀態－－固態、液態和氣態。若分子運動不夠劇烈，在相互作用力的影響下，分子彼此靠得很近，有規律地緊挨在一起，對外就表現為固態；若分子運動加劇，但相互作用力使分子還不能分散遠離，對外就呈現液態；當分子運動加劇到使分子相互分散遠離，就成為了氣體。同一種物質在不同的外界條件下可以分別以固態、液態和氣態的形式出現。例2.下列現象中能夠說明物體的分子在不停地做無規則運動是（）

A． 房間幾天不打掃就會有一層灰塵

B． 水從高處流向低處

C． 放在空氣中的鐵器過了一段時間生銹了

D． 在一杯白開水中放入鹽，這杯水就會變咸

[解析]：房間中的灰塵是空氣中的塵埃（不是分子）受重力作用落下而形成的；水流向低處是由于重力的作用；鐵器生銹是化學變化，以上三種現象均不能說明分子在不停地做無規則的運動，而鹽在水中溶解了正是由于鹽的分子在不停地做不規則的運動，充滿整杯水中，才使整個杯子里水變咸。

答案：D 10-3探索宇宙

重點：了解人類探索太陽系及宇宙結構的歷程；認識到人類對宇宙的探索將不斷深入。難點：培養對科學的追求，認識宇宙的科學態度探索宇宙科學精神。釋疑知識點：

例1.最早提出 “日心說”的人是（）

A．哥白尼

B．伽利略

C．牛頓

D．托勒密 [解析]：“日心說”是哥白尼通過30多年的觀察與分析，在1543年提出的，從而否定影響人類達千年之久的托勒密的：“地心說”，有力地推動了天文學的發展。答案：A

第二篇：物理滬科版八年級下冊知識點總結

初中物理八年級下冊知識點總結

第六章 力和運動知識歸納

1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。(牛頓第一定律是在經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。

2．慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。

3．物體平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時，就叫做二力平衡。

4．二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，則這兩個力二力平衡時合力為零。

5． 物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀

態。

第七章密度與浮力知識歸納

1．質量(m)：物體中含有物質的多少叫質量。

2．質量國際單位是:千克。其他有：噸，克，毫克，1噸=103千克=106克=109毫克（進率是千進）

3．物體的質量不隨形狀,狀態,位置和溫度而改變。

4．質量測量工具：實驗室常用天平測質量。常用的天平有托盤天平和物理天平。

5．天平的正確使用：(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；(2)調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天平平衡；(3)把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡；(4)這時物體的質量等于右盤中砝碼總質量加上游碼所對的刻度值。

6．使用天平應注意：(1)不能超過最大稱量；(2)加減砝碼要用鑷子，且動作要輕；(3)不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在托盤上。

7.密度：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，密度單位是千克/米3，(還有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；質量m的單位是：千克；體積V的單位是米3。

8．密度是物質的一種特性，不同種類的物質密度一般不同。

9．水的密度ρ=1.0×103千克/米3

10．密度知識的應用：(1)鑒別物質：用天平測出質量m和用量筒測出體積

V就可據公式：求出物質密度。再查密度表。(2)求質量：m=ρV。

(3)求體積：

11．浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。（物體在空氣中也受到浮力）

12．物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）

方法一：（比浮力與物體重力大小）

(1)F浮G，上浮(3)F浮 =G，懸浮或漂浮

方法二：（比物體與液體的密度大小）

(1)F浮 < G，下沉；(2)F浮 > G，上浮(3)F浮 = G，懸浮。（不會漂浮）

13．浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

14．阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。（浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力）

15．阿基米德原理公式：F浮= G排=ρgV

16．計算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮= G — F，(G是物體受到重力，F 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數)

(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：F浮= G排=ρgV

(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

17．浮力利用

(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。

(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

第八章 壓強知識歸納

1．壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

2．壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

3．壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米2

4．增大壓強方法 :(1)S不變，F↑;(2)F不變，S↓(3)同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。

5．液體壓強產生的原因：是由于液體受到重力。

6． 液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內部向各個方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；(4)不同液體的壓強還跟密度有關系。

7．* 液體壓強計算公式：P=ρgh，（ρ是液體密度，單位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液體自由液面到液體內部某點的豎直距離，單位是米。）

8．根據液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。

9． 證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球實驗。

10．大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。

11．測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。

12．測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）。

13． 標準大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

14．沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

15.流體壓強大小與流速關系：在流體中流速越大地方，壓強越小；流速越小的地方，壓強越大。

第九章機械與人知識歸納

1．杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就叫杠桿。

2．什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？

(1)支點：杠桿繞著轉動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離（L1）。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離（L2）

3．杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或寫作：F1L1=F2L2或寫成。這個平衡條件也就是阿基米德發現的杠桿原理。

4．三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。（如釣魚杠，理發剪刀等）

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。（如：天平）

5．定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。（實 質是個等臂杠桿）

6．動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7．滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

8．功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二 是物體在力的方向上通過的距離。

9．功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。（功=力×距離）

10.功的公式：W=Fs；單位：W→焦；F→牛頓；s→米。(1焦=1牛·米).11．功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所

做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

12．斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。（螺絲、盤山公路也是斜面）

13．機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。

計算公式：Ｗ有/W總=η

14．功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P→瓦特；W→焦；t→秒。（1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦）

15．一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。

16．動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

17．運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。

18．勢能分為重力勢能和彈性勢能。

19．重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

20．物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

21．彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具的能。

22．物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

23．機械能：動能和勢能的統稱。（機械能=動能+勢能）單位是：焦耳

24.動能和勢能之間可以互相轉化的。

方式有：動能重力勢能；動能彈性勢能。

25．自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能

第十章 從粒子到宇宙

1．分子動理論的內容是：（1）物質由分子組成的，分子間有空隙；（2）一切物體的分子都永不停息地做無規則運動；（3）分子間存在相互作用的引力和斥力。

2．擴散：不同物質相互接觸，彼此進入對方現象。

3．固體、液體壓縮時分子間表現為斥力大于引力。

固體很難拉長是分子間表現為引力大于斥力。

4.分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子

組成的，原子核是由質子和中子組成的。

5.湯姆遜發現電子（1897年）；盧瑟福發現質子（1919年）；查德威克發現中子（1932年）；蓋爾曼提出夸克設想（1961年）。

6.加速器是探索微小粒子的有力武器。

7.銀河系是由群星和彌漫物質集會而成的一個龐大天體系統，太陽只是其中一顆普通恒星。

8.宇宙是一個有層次的天體結構系統，大多數科學家都認定：宇宙誕生于距今150億年的一次大爆炸，這種爆炸是整體的，涉及宇宙全部物質及時間、空間，爆炸導致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應下降。

9.(一個天文單位)是指地球到太陽的距離。

10.(光年)是指光在真空中行進一年所經過的距離。

第三篇：物理滬科版八年級下冊知識點總結

物理八年級下冊知識點總結

第六章 力和運動知識歸納

1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。(牛頓第一定律是在經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。

2．慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。

3．物體平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時，就叫做二力平衡。

4．二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，則這兩個力二力平衡時合力為零。

5． 物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

第七章密度與浮力知識歸納

1．質量(m)：物體中含有物質的多少叫質量。

2．質量國際單位是:千克。其他有：噸，克，毫克，1噸=103千克=106克=109毫克（進率是千進）

3．物體的質量不隨形狀,狀態,位置和溫度而改變。

4．質量測量工具：實驗室常用天平測質量。常用的天平有托盤天平和物理天平。

5．天平的正確使用：(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；(2)調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天平平衡；(3)把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡；(4)這時物體的質量等于右盤中砝碼總質量加上游碼所對的刻度值。

6．使用天平應注意：(1)不能超過最大稱量；(2)加減砝碼要用鑷子，且動作要輕；(3)不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在托盤上。

7.密度：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，密度單位是千克/米3，(還有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；質量m的單位是：千克；體積V的單位是米3。

8．密度是物質的一種特性，不同種類的物質密度一般不同。

9．水的密度ρ=1.0×103千克/米3

10．密度知識的應用：(1)鑒別物質：用天平測出質量m和用量筒測出體積V就可據公式：求出物質密度。再查密度表。(2)求質量：m=ρV。(3)求體積：

11．浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。（物體在空氣中也受到浮力）

12．物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）

方法一：（比浮力與物體重力大小）

(1)F浮G，上浮(3)F浮 =G，懸浮或漂浮

方法二：（比物體與液體的密度大小）

(1)F浮 < G，下沉；(2)F浮 > G，上浮(3)F浮 = G，懸浮。（不會漂浮）

13．浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

14．阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。（浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力）

15．阿基米德原理公式：F浮= G排=ρgV

16．計算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮= G — F，(G是物體受到重力，F 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數)

(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：F浮= G排=ρgV

(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

17．浮力利用

(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。

(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

第八章 壓強知識歸納

1．壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

2．壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

3．壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米2

4．增大壓強方法 :(1)S不變，F↑;(2)F不變，S↓(3)同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。

5．液體壓強產生的原因：是由于液體受到重力。

6． 液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內部向各個方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；(4)不同液體的壓強還跟密度有關系。

7．* 液體壓強計算公式：P=ρgh，（ρ是液體密度，單位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液體自由液面到液體內部某點的豎直距離，單位是米。）

8．根據液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。

9． 證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球實驗。

10．大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。

11．測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。

12．測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）。

13． 標準大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

14．沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

15.流體壓強大小與流速關系：在流體中流速越大地方，壓強越小；流速越小的地方，壓強越大。

第九章機械與人知識歸納

1．杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就叫杠桿。

2．什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？

(1)支點：杠桿繞著轉動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離（L1）。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離（L2）

3．杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或寫作：F1L1=F2L2或寫成。這個平衡條

件也就是阿基米德發現的杠桿原理。

4．三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。（如釣魚杠，理發剪刀等）

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。（如：天平）

5．定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。（實 質是個等臂杠桿）

6．動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7．滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

8．功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二 是物體在力的方向上通過的距離。

9．功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。（功=力×距離）

10.功的公式：W=Fs；單位：W→焦；F→牛頓；s→米。(1焦=1牛·米).11．功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

12．斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。（螺絲、盤山公路也是斜面）

13．機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。

計算公式：Ｗ有/W總=η

14．功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P→瓦特；W→焦；t→秒。（1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦）

15．一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。

16．動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

17．運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。

18．勢能分為重力勢能和彈性勢能。

19．重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

20．物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

21．彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具的能。

22．物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

23．機械能：動能和勢能的統稱。（機械能=動能+勢能）單位是：焦耳

24.動能和勢能之間可以互相轉化的。

方式有：動能重力勢能；動能彈性勢能。

25．自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能

第十章 從粒子到宇宙

1．分子動理論的內容是：（1）物質由分子組成的，分子間有空隙；（2）一切物體的分子都永不停息地做無規則運動；（3）分子間存在相互作用的引力和斥力。

2．擴散：不同物質相互接觸，彼此進入對方現象。

3．固體、液體壓縮時分子間表現為斥力大于引力。

固體很難拉長是分子間表現為引力大于斥力。

4.分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子

組成的，原子核是由質子和中子組成的。

5.湯姆遜發現電子（1897年）；盧瑟福發現質子（1919年）；查德威克發現中子（1932年）；蓋爾曼提出夸克設想（1961年）。

6.加速器是探索微小粒子的有力武器。

7.銀河系是由群星和彌漫物質集會而成的一個龐大天體系統，太陽只是其中一顆普通恒星。

8.宇宙是一個有層次的天體結構系統，大多數科學家都認定：宇宙誕生于距今150億年的一次大爆炸，這種爆炸是整體的，涉及宇宙全部物質及時間、空間，爆炸導致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應下降。

9.(一個天文單位)是指地球到太陽的距離。

10.(光年)是指光在真空中行進一年所經過的距離。

第六章、力與運動

1、牛頓第一定律：一切物體在時候，總保持或。

2、一切物體都有保持的性質，即慣性。

3、拋出手的石頭，不再受到手對它的作用力，但會繼續運動，這是由于石頭有；石塊在運動過程中，其運動方向和速度大小不斷變化，這是由于石塊受的緣故。

4、洗手后用力甩手，可把手上的水甩掉，這是由于水有

5、同一直線上二力合成：（1）方向相同的兩個力的合力，大小等于即，F=F1+F2方向跟相同。（2）方向相反的兩個力的合力，大小等于即，F=F1+F2，方向跟相同。

6、同一直線上有兩個力F1=10N，F2=15N，則兩力的合力最大值為

7、狀態是平衡狀態

8、當一個物體受到兩個作用時，二力平衡的條件是：、、第七章、密度與浮力

9、叫做物體的質量。其國際基本單位是

10、使用天平時，應將天平放在移至稱量標尺左端的，調節，使指針對準分度標尺。天平的右盤放置，左盤放置，按從大到小的原則添加砝碼并移動游碼使指針對準分度標尺的中央刻度線，稱量物品的質量等于。

11、天平的結構：12、13、密度計算公式;水的密度是： ；2.7×103kg/m33,物理意義是。

14、（1）測固體密度：①用m

②在量筒中注入適量體積的水，記下體積V1，再將固體投入并浸沒于水中，記下水上升后的體積V2，那么固體的體積為V=

③則，固體的密度ρ

（2）測液體密度：①用天平稱出燒杯和液體的質量m1,將一部分液體倒入量筒中，稱出剩余液體

和燒杯的質量m2，則，燒杯中液體的質量m=

②讀出量筒中液體的體積V

③則，液體的密度ρ

15、浮力的計算：（1）稱量法求浮力：浮力－

（2）平衡法求浮力（當物體處于懸浮或漂浮狀態時）：浮力=；

（3）阿基米德原理：f= G排液==;阿基米德原理說明了：物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的有關，還與物體排開的液體的有關，而與浸末在液體中的無關。（注意理解125頁的實驗探究2和126頁的實驗探究3）

16、物體的浮沉條件：

（1）物體上浮：浮力物體重力，物體密度液體密度

（2）物體下沉：浮力物體重力，物體密度液體密度

（3）物體懸浮：浮力物體重力，物體密度液體密度

（4）物體漂浮：浮力物體重力，物體密度液體密度

17、使用密度密度計測液體密度時，密度密度計在液體中總處于力總等于它的。船由江中開到海里所受浮力大小（變大、變小或不變。

第八章、壓強

18、壓強的計算公式：壓強(p)=，單位。（1）當受力面積相同是，壓力越，壓強越（2）當壓力相同時，受力面積越，壓強就越。

19、壓力是：的力

20、液體壓強計算公式：壓強=。（1）同種液體（密度相同），深度越，壓強越（2）同一深度，液體密度越，壓強越。

21、著名的實驗證明了大氣壓的存在，1個標準大氣壓==mm高的水銀（汞）柱產生的壓強。，離地面越高的地方，空氣越稀薄，大氣壓越。

22、托里拆利實驗：將一根灌滿水銀約1m長的玻璃管插入水銀槽中，隨著水銀的下降，在管內水銀的上方形成。管外大氣壓強支撐著玻璃管內mm高的水銀（汞）柱。

23、鋼筆吸墨水時，把筆上的彈簧片按下后松開，墨水被吸進橡皮管里，原因是

24、液體流速的地方壓強較，在流速的地方壓強較。

第九章、機械與人

25、作力臂的方法步驟：（1）明確支點O（2）通過力的作用點用虛線沿力的方向首尾延長作力的作用線（3）用虛線過支點O作該力的作用線的垂線（4）用大括號標出，并標為L26、杠桿平衡條件：

27、杠桿的分類：（1）省力杠桿：動力臂阻力臂如瓶蓋起子、（2）費力杠桿：動力臂阻力臂如釣魚桿、（3）等臂杠桿：動力臂阻力臂如

28、定滑輪物體移動，省力，但可，實質是杠桿：動滑輪物體一起移動，省力，但距離，能改變里的方向，實質是杠桿。

29、滑輪組可省力，提起滑輪所用的力：F=（注意：①不計動滑輪重和摩擦力時，G=貨物重②計動滑輪重時，G=貨物重+滑輪重③x—表示吊起動滑輪繩子段數）

但滑輪組費距離，拉力所拉的距離S與貨物上升的高度h的關系是：

30、機械效率計算公式：η=，表示有用功在總功中所占的百分比

31、滑輪組：（1）有用功W有=（2）總功W總

（3）機械效率η=

（注意：F=G/x，S=xh①不計動滑輪重和摩擦力時，G=貨物重②計動滑輪重時，G=貨物

重+滑輪重③x—表示吊起動滑輪繩子段數）

32、做功的兩個必要因素是：、33、不做功功的三種情況：、、。

34、功的計算公式W=，F—表示，S—表示；功的單位：。

功率的計算公式：P=，功率表示做功的，5W=表示的意義是統稱為機械能

35、動能是由于物體具有的能；動能由物體的和決定

36、重力勢能是由于物體具有的能；重力勢能由物體的和決定

37、彈性勢能由決定

38、組成物質的基本微粒是，它是保持物質的最小微粒;分子是由構成的，原子是由和組成的，原子核是由和組成的39、在陰極射線發現了帶負電的，由α粒子散射實驗提出了，此模型中的原子質量絕大部分集中在帶電的上

40、模型，原子核式結構模型的內容是：

41、分子的大小約為m42、分子動理論基本觀點是：（1）

（2）

（3）

43、物質的三種狀態：（1）固體:分子力的作用比較，有一定的和

（2）液體: 分子力的作用比較，沒有確定但占一定

（3）氣體：分子力的作用比較，沒有一定的和

44、提出日心說，第一個用望遠鏡探索宇宙

第四篇：滬科版八年級物理下冊期末知識點總結

八年級物理下冊知識點

一、力與運動

1、牛頓第一定律：

一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止或勻速直線運動狀態。

2、慣性：一切物體都有保持靜止狀態或勻速直線運動的性質。

物體慣性的大小只與物體的質量有關。

3、如果一個力產生的效果與幾個力產生的效果相同，那么這個力叫那幾個力的合力。求幾個力的合力叫力的合成。

4、同一直線上方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力之和，方向與兩個力的方向相同。公式：F?F1?F2。

5、同一直線上方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力之差，方向與較大的力的方向相同。公式：F?F1?F2(F1?F2).6、平衡狀態：物體受到力的作用時，如果能保持靜止或勻速直線運動狀態。使物體處于平衡狀的力叫平衡力。

7、物體只受兩個力作用而平衡時叫二力平衡。

8、二力平衡的條件是:等大、反向、共線和同物。

二、壓強

1、垂直作用在物體受壓表面上的力叫壓力。

2、受壓面積是指兩物體共接觸面積的大小。

當物體水平放置時，壓力的大小 等于 物重；

當物體在斜面上時，壓力 小于 物重.當物體在豎直面上時，重力與壓力無關。

3、壓力作用效果不僅與壓力大小有關，還與 受力面積大小有關。當受力面積相同時，壓力 越大，則壓力作用效果越明顯。當壓力相同時，受力面積 越小，壓力作用效果越明顯。

4、物體所受的壓力與受力面積的比叫壓強，用字母P表示。

壓強是表示壓力 作用效果的物理學量。

F5、壓強公式：P?,F表示壓力;S表示受力面積,單位是m2。S

F變形公式：F=PS 或S?。P6、壓強的國際單位是帕斯卡符號Pa，其單位的換算關系是:1N/m2＝1Pa7、液體壓強的特點：

液體內部 向各個方向都有壓強，液體內部同一深度向各個方向的壓強 相等，液體內部的壓強隨 深度增加而增大.液體壓強還與液體 密度有關，且隨它 增大而增大。

8、液體由于受到重力作用而對容器 底有壓強，且具有流動性而對容器 側壁有壓強。

9、液體壓強公式：P??gh，變形公式：h?

注意：?表示液體密度，單位是kgP。?g。h表示深度，單位是：m.m310、液體產生的壓強只與液體 深度和密度有關。

而與液體的 體積和質量無關。

11、容器對桌面的壓強由容器及液體總重力和容器與桌面的接觸面積決定。

12、上端 開口下部 互相連通的容器，叫連通器。

13、連通器的特點：連通器內的液體不流動時，各容器中液面總保持 相平。連通器的一個重要應用是 船閘。

14、帕斯卡原理：加在密閉液體上的壓強能大小不變的向各個方向傳遞。

15、大氣對浸在它里面物體的 壓強叫大氣壓強。

16、馬德堡半球實驗證明了 大氣壓 的存在。離地面越高，大氣壓越越低。

17、托里拆利 實驗測出了大氣壓的值。

18、15。

19、在托里拆利實驗中，玻璃管倒插水銀槽中后，管內水銀柱下降，上方形成真空。正是大氣壓支持著管內760mm高的水銀柱。

20、液體的沸點隨氣壓升高而 增大，隨氣壓降低而 減小。

21、液體和氣體統稱 流體，流體在流速大的地方壓強小，流速小的地方莊強大。

22、飛機升空的升力就是機翼上下方所受空氣流速而形成的壓強差。

23、人吸飲料、鋼筆吸墨水、離心泵抽水機抽水都是 大氣壓的作用。

24、面積單位換算關系；1m2?104cm2,1cm2?10?4m2.三、浮力

1．浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的托力，這個力叫浮力。

浮力方向總是豎直向上的。（物體在空氣中也受到浮力）

2．浮力產生的原因：

浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

3．阿基米德原理：

浸入液體里的物體受到浮力大小等于它排開的液體受到的重力。

4．阿基米德原理公式：：F浮＝ ρ液g V 排

由公式可知，浸在液體中物體受到浮力的大小不僅與液體的密度有關，還與物

體排開液體的體積有關，而與浸浮在液體中的深度無關。

注意：體積單位換算關系：1m?10cm,1cm?10m.3633?63

5．計算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮= G — F

G是物體受到重力，F 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數。

(2)阿基米德原理：F浮=m排g

F浮

(3)決定式：F浮＝ ρ液g V 排.變形公式：V排??液g。

注意：當物體浸沒在液體中時，V排=V物

(4)平衡法： F浮＝ G物(適合漂浮、懸浮)

6．物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）

方法一：比浮力與物體重力大小

(1)F浮

（2）F浮>G，上浮

(3)F浮 =G，懸浮或漂浮

方法二：比物體與液體的密度大小

（1）當ρ液 > ρ物時，物體上浮；

（2）當ρ液 < ρ物時，物體下沉；

（3）當ρ液 = ρ物時，物體懸浮。

7．浮力利用

(1)潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。

（2）密度計是漂浮在液面上的，它所受浮力等于密度計的重力。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

四、杠桿與滑輪

1、在力的作用下能繞一固定點轉動的硬棒叫杠桿。

2、支點：杠桿繞著轉動的點，用O表示。

動力：使機械運轉的力，用F1表示。阻力：阻礙杠桿轉動的力，用F2表示。動力臂：從支點到動力的作用線的垂直距離，用l1表示。

阻力臂：從支點到阻力的作用線的垂直距離，用l2表示。

3、杠桿平衡條件： 動力乘動力臂等于阻力乘阻力乘阻力臂

公式：（字母）F1l1?F2l2。

4、杠桿在動力和阻力作用下處于靜止狀態時，我們說杠桿平衡。

5、調節杠桿在 水平位置平衡，是為了便于測量力臂。

6、動力臂大于阻力臂的杠桿是動力臂小于阻力臂的杠桿是費力杠桿，費力但 省距離；動力臂等于阻力臂的杠桿是等臂杠桿。不省力也不費力。

天平是典型的 等臂 杠桿。常見的費力杠桿有；鑷子和魚竿。

7、使杠桿平衡時，力要最小，力臂要最大。最大力臂是從支點到杠桿上的 力的作用點。

8、杠桿在新條件下能否平衡是看：在新條件下杠桿左右兩邊的力乘力臂是否相等。

9、實驗前調節杠桿平衡時，使用平衡螺母調節時采用方法是左偏右調，右偏左調。

10、定滑輪的特點：使用定滑輪 不能省力，但 可以改變力的方向。定滑輪的實質是等臂杠桿。

11、使用動滑輪可以 省一半 的力，但不能改變力的方向。

動滑輪的實質是 動力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿。

12、滑輪組的特點是既能 省力，又能 改變力的方向。滑輪組承擔重物繩子股數n的確定：直接看與動滑輪及框架接觸的繩子股數。

113、有關滑輪組的公式：F＝（G物＋G動）；S＝nh，v繩= nv物 n

S表示繩子自由端移動的距離，h表示物體被提升的高度。

14、滑輪組的機械效率計算公式：

G物W有G物G物hη＝×100%＝＝＝ W總FSnFG物?G滑

五、功與功率

1、力和物體在 力的方向上 移動的距離的乖積，叫機械功，簡稱 功，用字母 W

表示。做功的兩個條件：作用在物體上的力，在力的方向上移動有距離。

2、功等于力和物體在力的方向上移動距離的乘積。

W3、功的計算公式:W?FS,變形公式：F?。S

功的國際單位是 焦耳，符號J。1J?1N?m4、比較做功快漫的方法：做相同的功，比較 做功所用的時間；相同時間內，比較做功的多少。

5、把一段時間內做的功與做功所用的這段時間的比叫功率。

用字母P表示。功率是表示做功快慢的物理量。

W6、功率計算公式：P?或P?Fv。導出公式有；W?Pt。t7、功率的國際單位 瓦特，符號W。1W?1J，1KW＝。

8、總功：動力或拉力所做的功（常用W總?FS計算）。

有用功：對人們有用的那部分的功（克服所需要提升重物所做的功即W有?G物h）。額外功：對人們無用但不得不做的功（主要考慮克服機械自重做功）。W總＝W有＋W額

9、有用功與總功的比叫機械效率。用字母η表示。

10、總功總是 小于有用功，所以機械效率總小于1。

11、機械效率計算公式：η＝W有W×100%，變形公式：W總?有。W總?

12、滑輪組的機械效率計算公式：

η＝W有G物Gh×100%＝物＝G物＝ W總G物?G滑FSnF

13。

運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。

物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

18（機械能=

在動能和勢能的相互轉化中，沒有摩擦等阻力，機械能的總量保持不變； 若有摩擦等阻力，機械能會不斷減少。

六、小粒子與大宇宙

1.物體由分子或原子組成，分子由原子組成。

2.原子由 原子核和 電子組成，原子核由質子 和 中子組成，質子帶 正電，電子帶 負電，中子不帶電。

3.質子和中子由更小的粒子“夸克”組成。

4．分子動理論：

（1）物質由大量分子組成，分子間存在 間隙；

（2）一切物體的分子都永不停息地做無規則運動。

（3）分子間存在相互作用的引力和 斥力。

5．固體、液體壓縮時分子間表現為

固體很難拉長是分子間表現為

6、微觀粒子從小到大的尺度：

夸克 → 質子 → 原子核 → 原子 → 分子

第五篇：滬科版八年級物理教學計劃

滬科版八年級物理教學計劃

滬科版八年級物理教學計劃1

一、指導思想：

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。為了更好地進行物理教育教學，特制訂本學期的教育教學計劃：

二、學情分析：

本學期擔任八年級兩個班的物理教學任務。八（1）班共有學生55人，其中女生26人；八（3）班共有學生65人，其中女生25人；八（3）的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。八（1）班的基礎相對較差，有少部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，也能將這部分差生規范過來，認真搞好物理學科的學習，同時有可能這部分差生的成績還比較，會收到意想不到的效果。需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

經過八年級第一學期的學習，對于初中物理知識的學習有了一定的基礎，學習方法逐漸成熟，但探究性的學習方式卻很欠缺。物理這門自然學科有著非常明顯的特點，充分以探究活動為主，注重實驗與觀察的方法，同時具有很強的神秘感與奧妙。教師應充分把握這一特點，充分調動學生學習物理學科的興趣，培養他們更好地探究活動的能力，尋找物理規律，學習掌握好物理知識與技能，樹立起正確的科學世界觀、人生觀、價值觀，運用科學的辯證的思維方式去發現問題、分析問題和解決問題。尤其是這下學期的學習任務很重，時間緊，內容多而且知識內容難，因此更要抓好學生的雙基教學和創新教學，尤其是解決實際問題的能力。

三、知識體系分析：

教科書《物理》提出了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”的培養目標，以及課程基本理念：注重全體學生的發展、改變學科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會，注重科學探究、提倡學習方式多樣化，注意學科滲透、關心科技發展，構建新的評價體系等思想。

在此基礎上，物理注意了在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”這三個方面的課程培養功能的體現；注重從自然與生活現象中引入物理問題，通過探究尋找物理規律，然后將其用于生活、生產實踐；注重將科學探究的各主要環節滲透于不同章節，讓學生在科學探究的'過程中，不僅學習物理知識與技能，還將體驗科學探究的過程，學習科學探究的方法，養成科學探究的能力，以便學生學習科學精神與科學態度，客觀了解科學的社會功能，樹立正確的科學觀等。

本學期教學內容主要包括：第七章密度與浮力；第八章壓強；第九章機械與人；第十章小粒子與大宇宙。主要是力學知識、簡單機械類、近代物理知識的物理知識體系。

四、教學目的要求：

1、加強激發學生學習物理的興趣，提高學生的科學探究能力。

2、掌握學科的基礎知識，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實驗各方面的綜合能力。

3、培養學生的各種能力。如科學探究、解答問題的能力、實驗操作能力。

4、能運用課本上的知識，發現問題、分析問題和解決問題。

5、樹立正確的科學世界觀等。

五、本期的教育教學方法與措施：

在熟悉教材、綱要、標準的基礎上，認真鉆研《課程標準》，了解學生的基本情況，制訂有效的計劃，選擇好的教學方法，精心設計好每一堂課，同學生共同進行科學探究活動的探究歷程，認真批閱作業，輔導學生，認真做好物理實驗活動的探究，提高學生的科學探究能力。

做好“教學六認真”工作和“校本教研”工作，定期檢查評價學生的學習情況，加強學生的輔導工作，并認真作好教學反思，設計教改方案。重點培養中優等生，注重全體學生的充分全面的發展，加強他們的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教學質量。

滬科版八年級物理教學計劃2

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

滬科版八年級物理上冊由打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光和熟悉而陌生的力五章組成。教材從出生起最初感受到的聲現象入手，然后再介紹無處不在的光現象、力，從而使學生感到物理知識就在我們身邊，物理知識就是生活知識的一部分，消除了學生對物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學生認知規律，由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

三、教學目標

1、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

2、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

3、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的'內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。

4、把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。

5、深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

四、教學重點和難點

教學重點：

“聲音的產生條件”“聲音的特征”“光的反射規律”“光的折射規律”“平面成像規律”“凸透鏡成像規律”“溫度計的使用及物態變化”“電路的識別和連接”等知識點，它們是解釋各種現象的.基礎，也為今后學習物理知識打下基礎伏筆，是八年級物理上冊教學的重點。

教學難點：

“聲音的特征”，區分音調和響度，對學生來說并不容易，是第一章的難點;“光的反射規律”“光的折射規律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規律”這幾方面內容相互聯系，且都要通過實驗手段來進行教學，實驗起到關鍵的作用，但八年級學生的實驗能力不強，所以此知識點既是教學重點同時也是教學的難點;

五、教法和學法

1、提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2、教師引導學生開展活動，發揮學生為主體的作用。

3、組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于發表自己的觀點，敢于創新。

4、提醒學生做好課前預習，按預習；上課；復習三步進行教學，保證科學探究順利開展。

5、引導學生聯系實際，體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

滬科版八年級物理教學計劃3

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

二、基本情況分析：

八(1)、八(2)的學生，從上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的'全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、初步認識聲光電等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

e、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中培養發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實

滬科版八年級物理教學計劃4

一、指導思想

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。

二、學情分析

二（5）班共有學生55人，其中女生26人；二（6）班共有學生54人，其中女生25人；二（7）班共有學生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）兩個班的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。二（7）班的基礎相對較差，需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

三、教材分析

1、本期教學內容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在“迷你實驗室”，你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗；在“實驗探究”中，有需要你動手動腦的物理實驗；通過“討論與交流”，希望你暢所欲言；“信息窗”為你提供自學的閱讀材料；在“請提問”、“實踐活動”以及“作業”等欄目中將為你提供思考、實踐、練習的空間，你可以選做一些活動或練習。

2、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

3、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

4、教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

四、教學目標

1， 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2， 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3， 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4，結合科學教育的理論和實踐，構建具有特色的物理課程教學，注意不同學科間知識與研究方法的聯系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學的世界觀。

5，通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

6，通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

7，通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的`科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

8， 二（5）、二（6）班學生的人平成績達70分以上，優秀率達20%，及格率達70%以上；二（7）班學生的人平成績達40分以上，優秀率達5%，及格率達30%以上

五、具體措施

1、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

2、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。

3、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。

4、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

5、運用多媒體教學，培養學生的創新意識和獨立思考，勇于有根據地懷疑，并尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神。

6、教育學生關心科學發展前沿，養成具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀和振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。

6、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。

7、加強演示和學生實驗，初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。

8、在“備、教、輔、批”上下功夫，特別是在練習和單元檢測上加強輔導。