第一篇：初中七年級漢語下冊 口語交際

第三課

口語交際

（第一課時）

教學重點：記住并掌握聽力訓練中的新字，生字，生詞和詞組的讀音。

教學難點：理解聽力訓練中新字，詞語和句子的意思，能獨立做課后要求并能進行口語交際。

課型：聽力課（電教）

教學方法：聽力法，朗讀法，問答法，合作法。學習方式：自主學習，探究學習，合作學習。課程資源：多媒體設備 教學過程：

一：前提測評

（1）聽寫詞語（讓一名學生上黑板）

（2）用量詞填空（讓一名學生上黑板填卡片）一（）沙漠

，一（）魚。一（）國家，一（）路人。

三（）紀錄

，一（）成績。民族團結教育：馬克主義五觀的內容：

答：民族觀，宗教觀，歷史觀，國家觀，文化觀。二：導入新課

讓學生聽對話錄音而導入新課。三：教學內容

1.老師給學生范讀一遍對話，讓學生注意聽。2.老師給學生放對話錄音讓學生聽。3.師生一起選擇正確答案并總結。一，聽對話選擇正確的答案：

1，他們談話的內容與下面哪一項有關？（）2，男的沒有提到下面哪一個兵種的方隊？（）3，他們什么時候在看景色？ 4，他們不想放棄什么？ 二，聽短文選擇正確的答案：

1，童第周是我國哪方面的主要創始人？ 2，童第周的博士學位是在哪里獲得的？ 3，童第周做實驗用的顯微解剖器是怎么來的？ 鞏固練習：口語表達

任務1：你是怎樣理解“科學沒有國界，但科學家卻有國界”這句話的？

任務2：講一講你知道的愛國主義的事例。任務3：你都會唱哪些愛國歌曲？

任務4：你是否贊同“愛國應該從小事做起”這個觀點？ 板書設計：

第三課

口語交際

1，聽對話，選擇正確答案 2，聽短文，選擇正確答案 3，鞏固練習

課后反思 ：

教學內容：（1）·老師給學生范讀一遍對話，讓學生注意聽。

（2）·老師給學生放對話錄音，讓學生注意聽。（3）·師生一起選擇正確答案并總結。一·聽對話選擇正確答案：

1·問：他們談話的內容與下面哪一項有關？

第二篇：五年級下冊《口語交際

五年級下冊《口語交際·習作一》教學設計

【教學目標】

1.通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。2.在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發學生關愛他人的情感。

3.懂得在信中有條理地書寫內容，并寫出真情實感。4.學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享學作的快樂?！窘虒W過程】 第一課時 口語交際

一、營造氛圍，激發興趣

1.播放課件（利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。）

2.偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

二、明確主題，出謀劃策

1.今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。去結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產。板書：策劃“手拉手”活動

2.要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

根據學生的回答板書：建立聯系

3.遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現在科學技術這么發達，我們總會有很多辦法和他們建立聯系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

4.學生分小組交流。5.全班交流。

（如：網絡上的QQ、報刊雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視欄目介紹的學生……）

根據學生的交流板書：

方式：網絡報刊雜志各類書籍電視欄目……

三、集思廣益，進行策劃

1.與遠方的小伙伴建立起聯系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。

2.學生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。）3.學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書：

（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流……

板書：支助活動書信往來情況介紹聯誼活動網上交流……（2）每一項活動的開展，都蘊涵著同學們的想法和思想。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。

學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。

（3）面對不同地區的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？ 學生自由交流。

四、深入探討，課外延伸

1.你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？

2.經過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節課把自己的建議告訴他們。

愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

五、課外作業

收集全國各地的小伙伴的聯系方法，為習作做好準備。板書設計：

策劃“手拉手”活動

建立聯系

方式：網絡

書籍↓

開展活動

支助活動 網上交流……

報刊雜志

各類 電視欄目…… 書信往來

情況介紹 聯誼活動

第三篇：六年級下冊《口語交際一》

六年級下冊語文《口語交際一》教學設計

教學目標：

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當，培養學生口語表達的能力。

2．引導學生回顧自己的成長歷程，從中篩選出對自己最有啟示的事情并能完整的講述自己的親身經歷，使學生從中得到人生的啟示，感悟人生的道理。

3．聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

課前準備：

和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

課時安排： 1課時 教學過程：

一、激趣引入：

同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準備： 想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。

2．想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1．練習把事情的經過說得完整有條理。

2．練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3．練習有感情地敘述“難忘的第一次”

三、小組演練：

1．在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

2．吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。

四、班內交流：

1．每組派一名代表輪流到前面講述。

2．全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。

3．講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥：

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2．教師點撥性小結（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

3．學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。

第四篇：二年級下冊口語交際例文

我的小制作

昨天晚上，我用老師教給我們做書簽的方法做了一個小書簽。

我找來硬紙板、剪刀、膠水、畫筆。先把硬紙板剪成長方形.準備自己畫幅畫，但是我的繪畫能力不強，畫得不好，怎么辦呢。

我皺起眉頭想了想，終于想出了一個好辦法，把粘貼畫貼在書簽上。這樣既能節省時間，又美觀。然后，我把其余的部分涂上各 種各樣的顏色，再寫上幾句激勵我學習的名言.我的小書簽就這 樣誕生了。

我的小書簽正面的上半部是兩張笑嘻嘻的娃娃臉，活潑可愛，下半部是一個女孩兒拿著一金禮品，好像要送給我;背面有 一張米老鼠的粘貼畫.粘貼畫的上面是我引用的一句名言"不 經十年風霜苦，難得梅花放清香。以此來勉勵自己刻苦學習。

經我一裝飾.書簽多漂亮啊!

我最喜歡吃的水果是蘋采。有一次，媽媽把一個削好皮的蘋采放在飯桌上讓我吃。因為我忙著寫作業就把這事給忘了。等到想起來時，發現蘋果削去皮的地方明顯變了色褐色。我不知道怎么辦才好，急忙問媽媽。媽媽笑著說，我先把褐色的地方削掉，至于為什么變成褐色，你還是自己查《十萬個為什么》更好。

我迫不及待地沖進我的房間，迅速拿起《十萬個為什么》。喔，原來是這樣的蘋采里面有一種叫氧化酶的物質，它接觸到空氣后會馬上變成褐色。另外，小刀在削蘋果時，刀上的鐵會與蘋果肉里一種叫草草酸鐵的物質發生反應，產生叫草草酸鐵的物質，加重了褐色?！妒f個為什么》還告訴我，蘋采皮里含有豐富的維生素c，削皮后維生素C就流失了以后我要盡量連皮一起吃。

看來，生活處處有科學，處處有學問，我以后要更加注意觀察身邊的科學。

第五篇：六年級下冊口語交際（精選）

一、口語交際

1、老舍先生養花對我們的啟示是什么？

A、樂趣和愛不可分。只有愛花，才能體會到養花的樂趣，再苦再累也是快樂，不愛，就不能感受到樂趣。

B、樂趣在結果，更在過程。養花過程中的酸甜苦辣都使老舍先生體會到快樂。

C、樂趣有高雅和低俗之分。老舍先生喜愛花，在養花的過程中積累知識，鍛煉身體，調節精神，體會勞動的意義，他的樂趣就是高雅的，表現了他的生活態度——愛生活，愛自然，愛學習，愛勞動。

D、勞動與快樂永遠在一起?！安粍趧樱B棵花都養不活”，勞動之余，是無邊的快樂與欣慰。

2、《索橋的故事》課文中說“這個‘石頭’是會說話的”，那么，“石頭”說了些什么呢？ A、我站在這里，不為聽到大家的夸獎，只為表達對那些建造“魚嘴”些的人的敬意 B、不管歲月怎樣流逝，時代如何變遷，我永遠是最真實的見證。

C、風風雨雨，我走過了兩千兩百多年，見證了這里的變化和發展，我為歷代為治理付出辛勤汗水的人們而驕傲。

D、昨天、今天、古人、今人、一座橋，一個工程，一個民族，一種偉大的精神，這些都是比故事更美、更好的東西。

3、《你浪花的一滴水》作者把雷鋒比作水、鳥、燈、鼓，請你仿照這種寫法，練習生活實際，用“他啊，是??卻??”說一說

A、他啊，是剛破土而出的筍芽，卻向人們報告著春天來臨的消息。

B、他啊，是一顆螺絲釘，卻為了革命事業，堅守在平凡的崗位上，默默奉獻，永不停歇。

C、他啊，是一粒糧食，卻用自己的青春和熱血，哺育著世人。

4、海倫的經歷對你有怎樣的啟迪？

A、要珍惜生命，哪怕是殘缺的生命，要熱愛生活，哪怕是艱難的日子

B、天無絕人之路，每個人的內心都蘊藏著巨大的潛力，可以克服原本認為不能克服的障礙，要“喚醒”和“解放”自己的靈魂

C、在每個人的人生經歷中，一個好老師的作用是不可估量的。

D、做任何事情，只有不屈不撓，努力奮斗，持之以恒，才能取得成功。

5、《小抄寫員》父母為我們付出了太多辛勞，我們應該怎樣關心、孝敬父母呢？

A、父母為我們做事并不是應該的，我們也要學會表達對父母的愛，如在父母過生日的時候，為父母做些事，并當面感謝父母多年的付出。

B、盡孝應該從小事做起。父母工作干活回來，十分疲憊時，我們為他們打上一盆洗腳水，親自為父母洗一次腳。

C、要從細微的地方做起，可以幫助父母做一些力所能及的家務，聽父母的話，不與他們爭吵。

D、其實孝心的含義很廣，把自己照顧好了，不讓父母操心，把學習成績搞上去，這都是表達孝心的方式。

6、《當代神農氏》雜交水稻培育取得成功后，人們會怎樣稱頌袁隆平？ A、袁隆平被稱為“世界雜交水稻之父”，他是當之無愧的。因為他的成就不僅是中國的傲嬌，也是世界的驕傲。他的成就給世界帶來了福音！

B、袁隆平“擊敗”了饑餓對人們的威脅，他的成就給人類帶來了福音，這是一次綠色的革命。

C、袁隆平確實了不起，他培育的雜交水稻，大幅提高了農民的經濟收入，農民從中認識到科學種田的好處。

7、《可愛的中國》方志敏在獄中寫作時心里會想些什么呢？

A、敵人可以砍下我的頭顱，但絕不能動搖我的信仰。雖然我現在在獄中，但是，我要用我的筆與敵人戰斗，表達我們共產黨員為信仰而奮斗的決心。

B、我們的國家還很貧窮、落后，還在遭受帝國主義的欺凌，我要喚醒我的同胞，讓他們認識到只有團結起來，消滅帝國主義及一切反動派，我們的祖國才會有光明的前景。

C、我要把我這些年的斗爭經驗和失敗教訓寫出來，留給我的戰友們，讓他們在今后的革命斗爭中少走彎路，少流血，爭取早日讓人民過上幸福的生活。

8、《在學校的最后一天》歲月匆匆，花開花落，六年的小學生活瞬間就過去了，在即將離開母校的時刻，最讓你忘不了的是什么呢？

A、回首往事，流年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。在這即將畢業之際，我多么留戀這美麗的校園??！

B、忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從樹苗一樣的一年級，到小樹一樣的六年級，您為我們操了多少心！流了多少汗！

C、忘不了親愛的同學，忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深厚友誼。六年中，我們一起度過最美好的歲月，我們曾經在知識的海洋中奮力拼搏，我們曾經在平整的操場上盡情玩耍。