第一篇：新教育業務學習材料一

碑廓中學新教育培訓業務學習材料

（一）教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生

第一章 理想的德育

一、理想的德育，應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。

二、理想的德育，應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

三、理想的德育，應該重視培養學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。

四、理想的德育，應該注重為學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象激勵學生，培養學生的英雄主義精神。

五、理想的德育，應該科學合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現實性和理想性的雙堆視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系-。

六、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學校的教育中安營扎寨

七、理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣

八、理想的德育，應該在全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的德育合力網絡，使各種力量形成時空交叉影響的德育優勢力量

第二章 理想的智育

一、理想的智育，應該超越知識，走向智慧，激發創造，健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎

二、理想的智育，應該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學生為主體”的理念體現于教學的全過程

三、理想的智育，應該面對個性，沒有失敗，真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂

四、理想的智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學生的全面發展，著力于“合格+特長”的個性養成

五、理想的智育，應該使教學活動走出分數的誤區，培養學生的科學精神和人大情懷，使學生成為人類文明之火的傳薪者

六、理想的智育，應該具有開放性，注重實踐性，與生活相聯系，與社會相溝通，使學生關注窗外的世界、校外的天空

七、理想的智育，應該讓課堂充滿活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性，使學生真正成為教學活動的主人

八、理想的智育，應該充分利用現代信息技術，更新學習工具，拓寬智育途徑，讓學生在網絡世界的時空中

第三章 理想的體育

一、理想的體育，應該能體現奧林匹克精神，培養學生在人生路逄上追求“更快、更高、更強”，并能完善自我，體現人性之崇高

二、理想的體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言殿，永不停歇，養成堅韌不拔的品質”

三、理想的體育，應該注重培養學生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德性養成的重要途徑

四、理想的體育，應該是注重培養學生遵守規別，學會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格

五、理想的體育，應該培養學生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態，學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質

六、理想的體育，應該在注重體能訓練的同時，為學生打開世界體育之窗，感受力與美的和諧

七、理想的體育，應該尊重學生的個性和特長，不把體育作為懲罰學生的手段，而使學生在體育活動中發現自我，享受自我

八、理想的體育，應該使學校體育與社區體育有機聯系起來，充分利用杜區或民間的體育資源，同時向社會開放學校的體育設施，體現體育發展的社會化、生活化、終身化的趨勢

第四章 理想的美育

一、理想的美育，應該是一種“自然美育”，應該注重培養學生熱愛自然的情懷，讓學生親和自然，與自然和諧相處

二、理想的美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優化生命，激揚生命

三、理想的關育，應該是“生活美育”，應該引導和教育學生熱愛生活，創速生活，做生活的強者與生活的主人

四、理想的美育，應該是“藝術美育”，應誼引導和教育我們的學生熱愛藝術，欣賞藝術，井具有一定的才藝

五、理想的美育，應該是“立體美育”，應誼樹立大美育現，形成立體化、網絡化的美育模式，構建濃郁的美育氛圍

六、理想的美育，應該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養的教師，使學生在教師的引導下，走向美麗的人生

七、理想的美育，應該是“精神美育”，應該注重通過美育讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈

八、理想的美育，應該是一種“創造美育”，應該注重在美育的過程中培養學生的想象力和創造力，激發創造的沖動與欲望，享受創造的快樂

第五章 理想的勞動技術教育

一、理想的勞技教育，應該注重在勞動中培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，讓學生經常體驗到勞動的艱辛與喜悅。

二、理想的勞技教育，應該鼓勵和教育學生從學會自我服務入手，積極參加各種有益的社會勞動實踐活動，養成良好的勞動習慣。

三、理想的勞技教育，應該注重勞動實踐活動的多樣性，增強勞動的智力含量，引導學生手腦結合，培養學生的創造性，使學生多方面的能力得到充分的施展。

四、理想的勞技教育，應該因地制宜、因校制宜，在立足學校課堂教育的基礎上，讓學生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養學生的勞技特長。

五、理想的勞技教育，應該注重與德育、智育、體育、美育的內在聯系，在勞技教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，形成學生良好品德和個性心理素質，為學生的全面發展奠定基礎。

六、理想的勞技教育，應該注重學生的個性和年齡差異，樹立以學生為中心的理念，在教學過程中采用“項目課程和行為引導教學法”，培養學生的計劃、工作、社交等“關鍵能力”。

七、理想的勞技教育，應該注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構建“大勞育”的教育體系。

八、理想的勞技教育，應該有一支優秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，為實施勞技教育提供基本的保證。

第六章 理想的學校

一、理想的學校，應該是一所有特色的學校。

二、理想的學校，應該是一所有品位的學校。

三、理想的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。

四、理想的學校，應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍。

五、理想的學校，應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。

六、理想的學校，應該有一個面向所有學生的校本課程體系。

七、理想的學校，應該有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。

第七章 理想的教師

一、理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。

二、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。

三、理想的教師，應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師。

四、理想的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。

五、理想的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師。

六、理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。

七、理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。

八、理想的教師，應該是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。

第八章 理想的校長

一、理想的校長，應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。

二、理想的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長。

三、理想的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。

四、理想的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。

五、理想的校長，應該是一個善于協調上下左右關系，能調動一切可以調動的力量以促進學校發展的校長。

六、理想的校長，應該是一個十分重視教育科學研究，并能成為學校教育科研工作出色的組織者和身體力行者的校長。

七、理想的校長，應該是一個能夠給教師創造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長。

八、理想的校長，應該是一個能夠使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍的校長。

第九章 理想的學生

一、理想的學生，應該是品德端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生。

二、理想的學生，應該是積極進取、敢于創新、敢于標新立異、富有個性、富有自己獨特見解和思想的學生。

三、理想的學生，應該是自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學生。

四、理想的學生，應該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學生。

五、理想的學生，應該是一個善于和人合作、善于和人相處，有著和諧的人際關系、受人歡迎的“人緣兒”。

六、理想的學生，應該是有著扎實的基礎知識、善于學習、勤于思考、有豐富的想象力，并掌握科學的學習方法，用最少的時間贏得最高學習效率的學生。

第十章 理想的父母

一、理想的父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個性品質和良好習慣的父母。

二、理想的父母，應該是永遠保持年輕的心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

三、理想的父母，應該是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。

四、理想的父母，應該是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。

五、理想的父母，應該是有著和諧家庭關系，能以身作則，一諾千金的父母。

六、理想的父母是永遠不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批語的父母。

七、理想的父母，應該是善于學習，具有教育理性和自覺，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機智的父母。

八、理想的父母，應該是努力配合學校、社區對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長的父母。

第二篇：新教育學習體會

新教育 新思想 新教法

---學習新教育心得體會

提到新教育，大家并不陌生，在網上或是在書籍中大家都有所了解，通過這一學期的學習，使我知道了，新教育是以教師的事業發展為起點，以四大改變為思想，以六大行動為途徑，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。它的核心理念是：為了一切的人，為了人的一切。它的價值取向是：“只要行動,就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。在今后的工作中我將重點從以下以下幾個方面落實“新教育”。

一、努力創建“理想課堂”。

新教育中提出了理想課堂的六個度，總結了理想課堂的三重境界。對教學實踐活動有非常深刻的指導性。在我今后的教學中先從“理想課堂”的“六個度”做起，不斷改進教學策略和方法，努力使課堂充滿活力、情趣與智慧。

參與度——努力在教學過程中做到全員參與、全程參與和有效參與。不做自己的表演，不做事先預設程序的再現。時刻審視自己是否在課堂上講“廢話”，拒絕“滿堂灌”，充分發揮學生的潛力和能力，做到一堂課上學生的參與（發言與活動）時間不少于二十分鐘。

親和度——努力營造良好的課堂氛圍，師生之間進行愉快的情感溝通與智慧交流，建立良好的師生合作關系。

自由度——努力使課堂充滿著自由輕松的氛圍，使課堂多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語。整合度——努力把課上的教學內容相關知識進行整合，把枯燥的知識、題目的分析變得生動、多元、實用。

練習度——努力讓學生練習，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過聆聽、在互動中學習，在活動中學習。

延伸度——努力在知識整合的基礎上向廣度與深度延伸，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。二、一步一步地向“新教育”的三重境界邁進。

1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。朱永新教授認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。這個框架分為教學目標、預習作業、個體學生學習清單和教學板塊。“預習”被朱永新稱為這個框架的一大特色，“預習是學生獨立學習的機會，不應只是為課堂教學做一些準備工作，而應盡可能地針對所有教學目標，是真正的自主學習。”這就重新確立“教為學服務，讓學生的學習成為課堂的真正核心”的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。

2、理想課堂第二重境界是：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。

朱永新教授所講的“知識”，不能理解為靜態的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發現的事物奧秘，以及發現這種奧秘的方法和過程。朱永新教授認為：優秀的課堂教學，就是要重現這一神奇的發現與創造的過程。核心是智力挑戰、思維訓練。

3、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新教授認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話。“只有這樣，我們才能說，課堂教學不僅實現了知識的復現，而且也實現了人的復活——師生生命的復活”。

三、學習新教育中課程改革的新要求

1、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。

2、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結和反思。按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。

四、教師專業閱讀，促進專業成長

在學習中，我們不難感受到，許多教師之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑；有的教師迫于考試壓力和業績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成為教育質量提升的“瓶頸”。

五、“構筑班級文化”改變課堂的發展模式

通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學生，用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。好的課堂，是這三者完美有效的結合。

朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態倡導成功體驗。“只要行動，就有收獲。”他說你去做，你就行；你去做，你就能成功。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。

第三篇：新教育工作總結

新教育工作總結

新學期又開始了，“只要行動，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質教育、深入推進課程改革的重要途徑。開學來，我校繼續注重對新教育實驗工作，扎實有效的開展各項工作。我們主要做了以下幾方面工作：

1．注重宣傳，加強家校聯合。

學校還利用升國旗、主題班會、黑板報、班級文化等，使全校師生在校園中感受新教育，認識新教育，理解新教育，享受新教育。為了進一步宣傳新教育，我們利用家長會，和家長們進行溝通、交流，力爭得到他們的大力支持。學校不僅倡導師生共讀，還倡導親子共讀。為了讓更多的家長參入，讓家長認識新教育，明白新教育實驗對孩子的影響力，參與到新教育實驗中來，不僅要給孩子買書，還要支持孩子讀書，還要和孩子共同閱讀，共同編織，共同成長，共同享受讀書的快樂。

2．重視晨誦、午讀、暮省工作。

新學期一開學，新教育就在我校6個班級中全面鋪開。學校首先從時間安排上保證新教育實驗的順利開展，每天安排課前20分鐘的晨誦和1小時午讀時間，每到預定的時間，學校的鈴聲就會提醒老師和同學們開始晨誦和午讀。

3．提高教師專業成長

為進一步促進教師專業成長，倡導教師形成讀書風氣，提升教師生命質量，學校閱新教育雜志兩份，訂購新教育圖書20余本，近600元。還推薦了《班主任工作漫談》、《做最好的班主任》、《做最好的教師》、《一生有用的好習慣》、《新教育》、《過一種幸福完整的教育生活》、《走在新教育邊上》、《我的教育理想》《給教師的建議》等優質書籍供教師們閱讀，讓教師們與崇高精神對話，在讀書中學習，在讀書中提高，在讀書中促進專業成長。

4．師生共寫隨筆。

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。學校充分發揮教育在線和教師博客的作用，鼓勵班主任與任課教師注冊，在網上跟帖，老師立足于每一天的教育教學生活，撰寫的教育隨筆、教學小故事、教學案例等。在三八婦女節期間，我們組織女教師開展了“我的教育故事”講述比賽活動。

5．聆聽窗外聲音

為了進一步增加師生的閱歷，拓寬師生們的視野，讓他們領略更多的精彩，讓他們感受激情，學有榜樣，引導他們關心社會，培養他們的激情和欲望。學校積極地為他們創設與大師對話，與大師進行面對交流的機會，3月11日，我校組織骨干教師到叩官小學參加了徐錫華所長關于新教育的講座，3月25日，學校組織三名教師到濟南參加了“海外名家中國行對話雷夫活動”。

6、開展了“學會吃飯”每月一事活動

結合學校新開放的食堂，我們組織了“學會吃飯”每月一事活動，讓學生通過學習、活動，學會打飯的禮儀、常規，學會健康的飲食習慣。

第四篇：新教育學習體會

新教育，讓我堅定了人生信念

——李明

一個人總要有些信仰，總要有些東西值得自己去不懈追求，生活才不至于空虛乏味，生活才會有更意義，活作才會有動力，并將之內化，作為自己行動的榜樣或指南，為之奮斗。

作為一名小學教師，我們有什么樣的信仰呢？如果我們堅信自己能把學生教好并為之去做把學生教好的事，你的信仰就會得到實現。做一名好老師就是我的信仰，“雖無點石成金之術，卻有琢泥成器之心”也就成為我的座右銘。

2013年5月20日，我接到了到四川省成都市金堂縣跟班學習一個星期的電話，開始有些惘然，去嗎？學習會有用嗎？我一直都在渴望提升自己的素質，所以我毅然的踏上了學習之路。

5月24日下午，在鳳岡縣教育局會議室的見面會上，我看到了我們這次去參加學習的是我們全縣14個鄉鎮的代表，都是搞教學業務的。一個個精神抖擻，我開始意識到這一定是一次有意義的學習：

走進金堂縣，映入眼瞼的是一片繁榮景象，這里社會風氣給了我很大的震憾，無論是路邊的游人還是街道的布置，都是那么的恰當，這給第一次參加學習的我來說，太好不過了，接下來的學習過程更是讓我應接不暇：

一、教師隊伍建設方面的七場講座：

1、區域推進教師專業發展介紹——金堂縣教育局羅軍主任（2013年5月27日）

介紹了金堂縣區域內教育教學中教師的成長歷程

2、“533少教多學”課堂教學改革經驗報告——成都市學科帶頭人詹緒濤

課堂“五環”：自主學習、交流展示、歸納點撥、訓練反饋、拓展延伸

教師“三導”：導學（明確目標、要求）、導思（思維廣度、深度）、導練（達成度、靈活度）

學生“三實”：雙基過手扎實、思維訓練落實、情感體驗豐實

3、學校校本研修成果介紹——安邦小學校長 楊懷英

4、教師特長發展團隊研修經驗介紹——金堂縣實驗小學（園區部）黃鶯、吳嬌陽等七人

5、“磨課”典型經典報告——金堂縣實驗小學（城區部）馮子紅等

6、學校教師學科“個體經驗”提升介紹——趙鎮二小 伍仁槐校長

7、“基于前測的主體學堂研究”成果介紹——肖艷秋 在金堂縣的這七次講座，使我深刻的認識到了作為一名教師所要做的事情還很多。個人專業水平的提升，團隊建設對教師專業成長的幫助，以及如何搞好團隊建設等都需要我們去做，特別是學校的教務工作者。雖然我們沒有那么好的硬件設施，但目前我們的資源還是有我們去努力的空間。在今后的工作將逐步內化學習所得，并將之運用于工作中。二、九節高效課堂觀摩

1、課文識字教學《問銀河》——實驗二小 吳嬌陽

2、課文識字教學《女媧補天》——實驗二小 封雪蓮

3、作文教學《場面描寫》——趙鎮二小

劉華

4、數學教學《平均數》——趙鎮二小

唐維益

5、音樂教學《粉刷匠》——成都師范學校附屬小學金堂分校 肖艷秋

6、音樂教學《理發師》——慈濟小學 雷海玉

7、晨誦教學《生日祝福》——慈濟小學 鐘燕

8、音樂教學《甜蜜蜜》——安邦小學

唐楊

9、寫字教學《臨帖》——實驗小學 陳剛

音樂課中拓展教學，不僅讓學生學會了唱歌，還學會了用歌去表達自己的情感。生活中的數學，讓學生在游戲中就學到數學知識。別樣的晨誦教學，既讓學生感受到生日的快樂，也學會詩歌，并學會了感恩。在這次學習中還幫我解決了一個難題，我們的老師總是說作文不好教，學生不會寫，在趙鎮二小劉華老師的課堂中我才找到方向，不是學生不會寫，平時是老師不會引，學生沒素材怎么去寫呢?我們總是抱怨學生的作業不認真，在實驗二小的兩節識字教學課上，讓我體會到：要給學生一滴水，老師就得有一桶水的真正含義。老師都寫不好，不認真寫，學生能寫好，寫認真嗎？

“教孩子一天，為孩子一生”，不是為了教書而教書。首先從站上講時我們的思想就有了這個差距。一個星期，九節課，讓我感受到了從未有過的沖動，原來教學還可以這樣做。這九節課讓我真正體會到了在玩中學，在學中玩的快樂場境。在今后的工作中，我將上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長，由此也更加明確自己的工作目標。三、十所特色學校參觀

1、安邦小學（安邦小學是香港安邦保險公司捐款修建的，安邦小學原名金沙小學）該校的特色是“和”：和諧課堂，和諧校園，和諧家校。打造了一所和諧氛圍的學校，師生在這里得到很好的發展。研修課題《和諧》。

2、楊柳慈濟小學（該校是由臺灣慈濟基金會援建的，從設計、修建全程由臺灣方面負責）該校是一所新教育開展很有特色的學校，學校研修課題《讓閱讀成為一種習慣》

3、實驗小學（園區部）該校是一所以寫字為特色的名校，學校有許多寫字協會的會員，開展起了轟轟烈烈的寫字活動。

4、實驗小學（城區部）該校是一所以寫字為特色的名校，學校有許多寫字協會的會員，開展起了轟轟烈烈的寫字活動。

5、趙鎮二小 由一所由趙鎮一小分一個班逐步壯大起來，該校以學生的藝術特色為發展目標，開設了科技、樂器、合唱等特色班。

6、成都師范學院附屬小學金堂分校 該校是去年中學合并后在原校區新建的，目前有18個老師，38個學生，今年8月份正式招生。該校的特色是主體學堂研修。

7、韓灘小學 是金堂縣的一所村級小學，距城區10公里，8、港青小學 是一所合并的九年一貫制學校，該校有一個董事會支持學校建設和管理，但是一所公立學校。

9、清江學校 是一所九年一貫制學校

10、趙鎮四小 是一所很有特色的村級小學，該校以禮儀教育為特色。

特色學校的建設，是我們縣各所學校大力去做的一件事，但時間過去了，效果卻沒出來，問天問地問自己，是什么有因呢？一個學校的特色真的是靠錢來解決的嗎？比如趙鎮二小的特色：學校有天橋、地道、菜市場、學生擁擠無操場。但是他們卻利用窄環境做寬文章：搞音樂特色、搞寫字特色、搞科技特色。這說明在工作中，還有很大的空間需要我們去努力，還有更多的事要我們去做。

在金堂縣一個星期里，讓我感受到新教育理念的力量，讓我重新樹立起教書育人的信心。專題報告會中那一個個鮮活的案例，生動的人物，感人的故事，一線教師的成功經驗，骨干教師前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。特別是在實驗二小幾位年青教師的團隊研修成功案例分析報告會上，指明了新教育教學實施過程中低年段識字教學的航標。每天下午學習回來后我們又在酒店里開展了當天的學習交流討論，充分的理解了新教育的具體內涵，用新教育理念去審視教育的變化和作用，給我啟示，令我深思。通過這次學習，我意識到了在以后的教學工作中，要不斷地進行課堂教學反思，讓反思成為習慣。在反思中促進自身專業素質的發展，激起我強烈的專業意識，從觀念到思想，從精神到行動，都進入專業的狀態。

通過這次的學習,我充分認識到：一切有效的教育就是新教育；一切教育都應該是促進學生生動活潑的發展。

這次學習，真的不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，受到了很大的觸動。作為教師就應該是一個堅定信念、善于創新、勤于學習、不斷充實自我的人。朱永新老師在2006新教育的年會上提出“過一種幸福完整的教育生活”。作為老師把“教書育人”作為一種責任，那他的生活就是幸福的，完整的。

作為村級學校教導主任，非常感謝組織提供機會讓我去學習、體會、收獲，在以后的教學過程中，我一定以更高標準要求自己，讓自己的業務水平有更大提高！

2013年6月4日

第五篇：新教育工作總結

我校新教育工作開展扎實，亮點頻出，現將本學期開展的新教育工作總結如下：

一、認真組織暑期讀書活動和征文參賽，評選書香家庭和書香學生。

暑假前認真組織師生學習教科所下發的文件《關于舉辦2014年新教育暑期讀書活動的通知》，要求每班上傳讀書體會若干篇，包括學生、家長和老師的心得，開學后做了統計，各班讀書帖都不少于10篇，精選了家長、學生和老師讀書體會各10篇參加教科所暑期征文評選，并評選出書香家庭和書香學生各50多名進行了表彰，高效完成了暑期讀書任務，二、讀書沙龍活動精彩紛呈。

為了延續暑期讀書任務，開學后新教育辦公室制定了讀書沙龍活動方案，每月一期讀書沙龍活動，通過開展讀書活動，向教師推薦專業閱讀書籍，分享閱讀心得，碰撞思想火花，提升教師的專業閱讀水平和理論素養，從而促進教師專業發展，提高教師隊伍整體素質。目前已經順利進行了兩期，9月17日董校長做了讀書交流報告《做陽光教師，塑陽光心態》為讀書沙龍活動拉開了帷幕，10月31日第二期讀書沙龍活動——“青春之歌”順利進行，30歲以下青年教師交流《第56號教室的奇跡》讀書心得，10位青年教師精心制作了精美的ppt，從多角度詮釋了教育的含義，表達了對教育事業的忠誠和熱愛，為新營南校小學部譜寫了一曲清新亮麗的青春之歌。第三期將在11月28日舉行，由7位31-35歲老師交流《給老師的建議》，ppt交流稿基本完工，萬事俱備，只等時間，相信這一期也會順利進行，完滿完成。第四期在1月5日進行，由8位35-40歲教師交流自選書目，這批老師是學校的頂梁柱，思想成熟，經驗豐富，相信她們一定會畫上圓滿的句號。年底進行評比并表彰。

三、制定晨誦（午讀）活動計劃，隨時檢查，制作精美的手抄報。

閱讀，是新教育實驗的基礎，為了提升學生們的閱讀水平，積累豐富知識，營造書香校園，新教育辦公室制定了晨誦活動計劃，閱讀內容是課文精彩段落和教育局要求所背誦經典詩詞，時間是每天早上7:50-8:10，要求老師認真指導學生誦讀，教給學生誦讀技巧和方法，學校不定期檢查，通過檢查結果可以看出，老師們認真負責，精心指導，學生們積極參與，興致盎然，字正腔圓，抑揚頓挫，取得了很好的效果。

午讀時間訂在12：30-13：20，由班干部負責監督，自由閱讀。

有計劃有落實還要有成果，各班晨誦展演活動時間待定，每班展示5分鐘左右的內容，形式靈活，內容自定。

周末學生會把自己喜歡的誦讀內容制作成精美的手抄報，詩情畫意，精妙絕倫，學生的書寫繪畫水平都隨之提高，審美能力也提高不小。優秀作品學校統一收藏。

四、排練經典誦讀節目，面向全校師生展演，好評如潮。

4.2《揚帆起航》——我來自一個平凡的世界，卻想擁有一段不平凡的人生輝煌，只有不斷超越自我，挑戰極限，才能繼續跨越顛峰，超越夢想，生命之船才會揚帆起航！以友善勵志為主題，選取富有典型代表的勵志詩歌片段串燒，配以優美的舞蹈動作，展現了孩子們健康向上的精神風貌。5.2《百善孝為先》——孝，是中華民族的傳統美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，失去了生命的價值，更何談頂天立地、闖出一番天地?在歷史上，有許多關于孝的感人事跡，正所謂“長江后浪推前浪，一代更比一代強”,現在的我們應該更要向先賢學習，孝敬父母，把我們的傳統美德發揚光大!還有5.1以勤儉節約為主題，3.2以誠信為主題的誦讀，展現了新營南校小學部高質量誦讀水平，博得了師生的一致好評。

五、參加國際高峰論壇收獲頗豐。

11月8-9日，新教育國際高峰論壇會議在日照召開，會議主題是《如何構建理想課堂》，朱永新教授親臨會場，帶領新教育核心成員，做了生動有趣的講解。朱教授主要從“六個度”和“三重境界”詮釋了理想課堂的標準。“六個度”包括參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度。“三重境界”層層遞進，“第一重境界”：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。這正是長期以來人們一直希望尋找到的規范課堂教學、提高課堂教學效率的模式。這個框架分為教學目標、預習作業、個體學生學習清單和教學板塊。

“第二重境界”：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。核心是智力挑戰、思維訓練。

“第三重境界”：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

“六個度“和”三重境界”完美結合，構建了理想課堂的標準，也為我們找到了努力的方向，達到理想程度非一日之功，需要同仁們的不懈努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

六、成功組織首屆校園歌手大賽活動。

校園生活是五彩繽紛的，是充滿生機與活力的，學習文化知識的同時，更需要開展豐富多彩的活動陶冶情操。11月份，學校成功組織了首屆校園歌手大賽活動，經過初賽，共有30名同學入圍，21日下午2:00，在學校北樓的音樂教室，30名同學展示了自己最靚的風姿，他們笑靨如花，歌聲甜美，載歌載舞，展現了良好的音樂素養，經過評委的公正選拔，最終有12名同學光榮當選首屆校園歌手稱號。

新教育的扎實開展充實了我們的生活，豐富了我們的經歷，每一次活動的順利開展圓滿收工都像我們孕育的新生命，精心準備，殷切期待，倍感珍惜。新教育改變了我們的行走方式，充實了學校的整體力量，在實施的過程中我們將不斷總結，不斷改進，不斷進步。我堅信：只要堅持，就有奇跡；只要行動，就有收獲。