第一篇：六1下寫字教案

六年級《寫字》（下冊）教案

第一課：鋼筆字應用舉例 教學目標

1、掌握寫字知識：（1）、每段開頭空兩格；

（2）、標點符號占一個字的位置，每行首格一般不寫標點符號，-除雙引號之外。（3）、認真描摹段落，看誰寫得最好。

2、隨文寫字：（段落）

（1）培養學生正確的寫字姿勢（坐姿、執姿）（2）點燃學生的寫字興趣

（3）通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

3、自主練字部分：要求：看清字形結構，先描摹再臨寫

4、通過練習，把左右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

5、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重點

通過本課的教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點 段落的書寫格式 教學時間：一課時 教學過程

一、欣賞導入

欣賞學生作品導入，激發學生的寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、同學們，誰能說說正確的偏旁部首是什么樣的？

（偏旁部首分五類，頭底左右與字框。字頭字底上下正，頭寬覆蓋窄者收。底窄支撐寬者托，頭底收放兩份嗎。左放又收為左旁，右放左收乃右旁。左旁小者中偏上，又旁小者中偏下。字框對內須包孕，框內點畫不宜伸。）

隨學生的回答，出示《偏旁部首歌》。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安

3、復習執姿：一尺、一拳、一寸

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題，今天我們學習正確抄寫段落。出示要求：（1）、每段開頭空兩格。

（2）、標點符號占一個字的位置，標點符號一般不寫在開頭第一格。（3）、請打開課文第一課：請認真描摹，比一比誰寫得好。（4）、選出好的作品評一評。下面我們一起學習正確抄寫段落。

2、指名讀本課段落

3、指導學寫本課“應用文”部分的段落。（1）觀察：觀察段落的排行及字的結構。然后描摹。（2）、請認真描摹，比一比誰寫得好。（3）指導練習寫本課“識理寫字”部分的段落。書寫時注意字的筆畫筆順。相機指導：

(3)指名上黑板演示。

(4)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。

4、欣賞作品（1）小組互評。

（2）學生展示，師生共評。（3）在互評的基礎上自我改進、練習（4）教師巡視、指導

四、課堂小結

1、出示作品。讓學生欣賞，激起學生寫字的興趣。

2、我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。

五、布置作業

“自主練字”部分。要求：看清字形結構，先描摹再臨寫。

第二課 鋼筆字應用舉例2 教學目標

1、掌握寫字知識：（1）、每段開頭空兩格；

（2）、標點符號占一個字的位置，每行首格一般不寫標點符號，-除雙引號之外。（3）、認真描摹段落，看誰寫得最好。教學重點

通過本課的教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點 段落的書寫格式 教學時間：一課時 教學過程

一、欣賞導入

欣賞學生作品導入，激發學生的寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題，今天我們學習正確抄寫段落。出示要求：（1）、每段開頭空兩格。

（2）、標點符號占一個字的位置，標點符號一般不寫在開頭第一格。（3）、請打開課文第二課：請認真描摹，比一比誰寫得好。（4）、選出好的作品評一評。下面我們一起學習正確抄寫段落。

2、學生練習

四、課堂小結

第三課 鋼筆書法創作練習1 教學目的： 掌握古詩抄寫的形式并練習書寫。

教學重點： 掌握古詩抄寫的形式并練習書寫。

教學時間：一課時

教學過程

一、復習： 寫《梅花》詩

二、新授：１、自學：古詩怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 自己創作寫一段話。

第四課 鋼筆書法創作練習2

教學目的： 掌握唐詩抄寫的形式并練習書寫。

教學重點： 掌握唐抄寫的形式并練習書寫。

教學時間：一課時

教學過程

一、復習： 唐詩三首

二、新授：１、自學：古詩怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 自己創作寫一段話。

第五課 鋼筆書法創作練習1

教學目的： 掌握在圓形、扇形紙上練習書寫。

教學重點： 掌握在圓形、扇形紙上練習書寫的方法。

教學時間：一課時

教學過程

一、復習： 寫古詩

二、新授：１、自學：在圓形、扇形紙上怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 自己創作寫一段話。

第六課 展示平臺

教學目的： 認識橫幅的形式、布局要求，練習單字的寫法指導。

教學重點： 練習單字的寫法指導。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復習：

１、你認為怎樣寫好“花木秀喜迎春”三個字？

二、新授：

１、自學：什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫好？

２、指名回答：

A：橫幅是扁寬形、橫著張掛的書寫形式。書寫的正文內容要完整，從左往右書寫，也可以從右往左書寫。在正文 的上下左右要留出適當的邊空，在正文的末尾一側寫上書寫者的姓名并蓋章。

B：“正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致、間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留下來，以免正文完成后沒有了落款的位置。橫幅的落款位置不宜過低。

C：“入”字只有兩畫，故筆畫要寫得豐滿厚實。撇畫短，稍細一點，捺畫縱長壯實，筆畫的斜度與彎度要正確。

“木”字左右對稱，注意橫畫要略向上斜，豎畫有粗細的變化，撇與捺的斜度、彎度要正確。“三”字的三橫一致上斜，但長短、粗細要各有變化，避免犯呆板門的門簾筆病。“分”字的“八”字頭較寬，撇、捺的長短、粗細變化較大。“刀”部稍小，橫折鉤壯實有力。上下兩部掃要協 調配合。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：寫橫幅“入、木、三、分”

第七課

展示平臺

教學目的： 認識冊頁的形式、布局要求，練習單字的寫法指導。

教學重點： 練習單字的寫法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復習：

什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫好？

二、新授：

１、自學：什么叫冊頁，怎樣寫冊頁？單字“自強不息”怎樣寫好？

２、指名回答：

A：“冊頁”就是入篇幅大小像書本、分頁裝裱的字畫。有時將每頁連綴在一起裝裱成折疊的書，這種形式便于欣賞和攜帶，不易散失。因為有這些優點，所以“冊頁”是常用的一種書寫形式。

B：“冊頁的書寫形式如同書本，從前租房一般是以豎行從右寫到左，標題可寫在正文前，也可在正文后。全文寫完后，還要落款。

C：“自”字的字形像長方形，書寫時可按全包圍長方形結構的字的寫法書寫，左右兩豎較直，四橫之間單蹄相等。

寫“強”字時，“弓”部鉤的位置要正確。“雖”部的“口”與“蟲”要上下對正。整個字形左右間隔要適當，避免松散。

“不”字是左右對稱的獨體字，注意中豎要在稍彎曲中求正，撇與長點要左右對稱，長短齊平。

“息”字是上窄下寬型結構，“自”部要寫得窄一些，“心”部要寫得寬一些。上下兩部分要對正，重心要平穩。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫冊頁“自、強、不、息”

第八課 毛筆字教案 教學目標：

１、進一步了解各種用筆的方法、關系和作用；

２、正確掌握和應用各種用筆的方法，培養學生的審美創造能力；

３、讓學生體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感，培養學生熱愛祖國傳統文化的優良品質，提高學生的藝術修養。教學重點：用筆的技法與體驗。

教學難點：用筆的表現方法和感受其動態美。

教學準備：錄像資料、課件制作、范作和習作、文房四寶、畫氈、展示等。教學過程：

一、情境引入：

１、播放錄像：書法家書寫楷書和行書的兩個片段，激發學生的學習興趣。同時引導學生觀察書法家在寫字時的用筆方法和過程。

２、游戲：請兩位同學上講臺分別作楷書和行書表演（毛筆蘸水書于黑板上），全班同學鼓勵，讓歡樂充滿課堂。

３、師生談話：同學們知道什么叫用筆嗎？怎樣才能正確的用筆呢？學生討論答問后教師概述：“用筆”是指筆鋒在紙上的運行而寫出千姿百態、富有韻味的漢字點畫的方法。元代書法大師趙孟頫說“書法以用筆為上”。不講究用筆，寫出來的字點畫僵直、呆板，猶如柴棒既不規范也不美觀。所以要寫好字必須先懂得用筆。

４、揭題：“用筆”為上——毛筆書法訓練之用筆。（板書）

二、導學新授、賞析與體驗：

１、放課件：歐、顏、柳、趙、楮體楷書和《蘭亭序》等作品欣賞，同時教師簡要解說各種書體用筆的起、行、收筆，提、按、轉、折，藏鋒、露鋒。

２、范作欣賞：學生楷書和行書習作。師生討論作品中的用筆特征，感受書法二維空間感和用筆的質樸生動、變化傳神的形式美與動態美。３、觀摩領悟：用筆的技法表現。

（１）、教師引導學生觀察和區別右邊兩個“天”字的用筆：（２）、教師一邊演示各種用筆技法一邊講解，學生觀摩領會。

ａ、起筆、行筆和收筆。要領：逆入、中行、回收。“起筆逆鋒”，即欲左先右、欲上先下；“行筆中鋒”，即筆鋒拎正、“令筆心常在點畫中行”（只偶爾用側鋒）；“收筆回鋒”，即右往而左收、下垂而上縮（即使收筆露鋒也應力達筆端）。

ｂ、提筆和按筆。指筆毫在紙上的上下運動，使筆畫產生粗細變化。二者交替進行，變化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒學生多多注意觀察、體會和實踐。

ｃ、轉筆和折筆。指筆鋒改變運動方向的兩種用筆形式。轉筆注意轉處不停頓、速度均勻，所謂“轉以成圓”；折筆注意轉處停頓、頓成折角，所謂“折以成方”。

ｄ、藏鋒和露鋒。指筆鋒在紙上運動書寫出的點畫所產生的藏露效果。藏鋒要注意起筆逆入、收筆回鋒，精神內含（楷體多用）；露鋒起筆順鋒、收筆出鋒，精神顯露（行草多用）。

（３）、技法體驗：每位學生用四分鐘時間在自己的紙上隨意書寫，體驗各種用筆的技法和技巧。（４）、常見病筆：教師進行說明和糾正。

（５）、欣賞和觀摩其他書體的用筆：（行書、草書、隸書等）

三、感受、體驗與創作：

１、游戲：同桌的兩個同學各自臨寫自己字帖里的四個字，相互檢查指出對方在用筆上的好與差。２、臨貼練習：學生應用所學知識臨寫自己字帖中的字（可用方格毛邊紙）。３、試背臨或創作：背臨字帖或自命題創作

４、教師走進學生中巡視指導，特別是要對個別孩子有針對性的單獨示范。同時提示：（１）、注重用筆技法的表現；

（２）、注意寫字姿勢，做到速度適中、靜心書寫；（３）、作品注意章法布局和形式美感；（４）、鼓勵：看誰的進步最大！

四、評價與暢想：

１、展評：講臺前排拉線布置“書法展廳”，請部分同學將優秀作品或練習稿展掛其上，再讓同學們欣賞后談感受和體會。同時老師點評，指出學生作品中用筆的優劣，如：不同筆畫的起收筆、提按轉折、筆鋒表現。

２、快樂暢想：

（１）、激勵：評選“小小書法家”和“進步小能人”。

（２）、鞏固強化，建議課后：ａ、堅持每日一練；ｂ、每周創作一副作品。

（３）小結：孩子們能寫出這么好的字，創作出這么美的作品，真能干！大多數同學都能正確掌握了書法“用筆”的特征和技法，大膽心細，生動有趣，你們的作品真棒！美極了！教學評價和反思：

此課以審美教育貫穿課堂教學的全過程，巧妙的設計了多種教法和策略，合理應用了多媒體等現代教育技術，著眼于提高學生書法用筆技法和培養學生的審美創造力，教者觀念和角色的轉變改變了學生的學習方式，充分體現了學生在學習中的主體地位。從欣賞感受到體驗創作再到評價反思，這既是實施技能訓練的環節也是將藝術審美融入課堂教學的全過程。采用多種教學手段和策略，讓學生進行欣賞和觀摩感受、審美判斷、審美理解、審美體驗和審美創造。同時，利用書法這種造型藝術的直觀表現性和特殊的審美功能，盡可能的降低書法學習的枯燥性，寓教于樂，充分調動學生積極思考領悟、主動感知美的積極性，加強對審美對象的感知體驗，提高學生對書法的表現能力，培養學生的實踐能力、審美能力和創造精神。

第九課 小楷書法（1）教學目標：

1、知識目標：初步了解楷書形成的過程

2、情感目標：領悟楷書的審美特征

3、知識目標：學習楷書基本筆畫的寫法 教學重點：楷書的審美特征與筆畫的寫法 教學難點：楷書的運筆方法與技巧 教學方法：講解法、問答法、示范法 學法指導：討論法、臨摹法、展示法 教

具：書法作品、筆墨紙硯氈 學

具：筆墨紙硯 課

時：第一課時

教學過程：

一、導入新課：

教師：書法是中華民族優秀傳統文化的精髓，在真、草、隸、篆、行五體中哪一種字體指的是楷書

學生：“真”書。

教師：同學們知道楷書誕生于哪一個朝代？學生：東漢

教師：楷書發展的顛峰時期是哪一個朝代？這一時期的代表書法家有哪些？

學生：唐朝，著名書法家有：歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿等

二、講授新課

1、楷書的概念：楷書，又叫真書、正書。《說文解字》：“正，是也。”正有平正，合乎規范之意。小楷就是楷體的小字。

2、楷書的審美：

教師：楷書美在哪里？學生：工整方正、端莊典雅。

教師：唐楷中誰的成就最高？學生：顏真卿

教師：顏體楷書的美感表現在哪里？學生：外緊內松，寬博渾厚，雍容大方。

3、楷書基本筆畫的寫法：

教師：《顏勤禮碑》是顏楷的典型代表，我們以此為例來學習楷書的基本筆畫的寫法。這堂課主要學習三種基本筆畫：點、橫、豎。

（1）“點”的寫法（例字：太、文）

教師講解并示范：先朝左上逆鋒入筆，稍頓，鋪毫調整筆鋒后，向右下方邊行按，行至點畫的一半處，再邊行邊提筆收鋒，呈腹平背圓狀。

（2）“橫”的寫法（例字：

一、二）

教師邊講解邊示范：先朝左逆鋒入筆，再頓筆，鋪開筆毫，將筆鋒調整為中鋒，稍稍蓄勢之后，微微向右上行筆，行至末端，再稍稍向上提筆，然后再向右下方頓筆，勢足后朝左提筆回收。

（3）“豎”的寫法（懸針豎：

十、士）

教師講解并示范：先朝左上方逆鋒入筆，稍頓后鋪毫調鋒。向下力行，邊行邊提筆，行至末端，鋒從豎畫中間出，力需送到盡頭。

三、學生練筆，教師巡回指導

四、信息反饋，展示學生作業

五、課堂評價（略）

1、學生自評

2、學生互評

3、教師點評

六、課堂小結：

本節課練習了毛筆楷書的寫法，同學們的積極性很高，并取得了一定效果。寫字講究筆法章法固然重要，但貴在持之以恒。如果同學們每天堅持認真寫半小時的書法，必然會取得良好的效果。

七、布置作業：將“點”、“橫”、“豎”的起行收的筆法練熟。

第十課

寫字教案

小楷書法（2）教學目標：

1、知識目標：初步了解楷書形成的過程

2、情感目標：領悟楷書的審美特征

3、知識目標：學習楷書基本筆畫的寫法 教學重點：楷書的審美特征與筆畫的寫法 教學難點：楷書的運筆方法與技巧 教學方法：講解法、問答法、示范法 教

具：書法作品、筆墨紙硯氈 學

具：筆墨紙硯 課

時：第一課時

教學過程：

一、導入新課：

教師：書法是中華民族優秀傳統文化的精髓。上節課練習了小楷的基本筆畫這節課接著學習。

二、講授新課

1、楷書的審美：

教師：楷書美在哪里？（學生：工整方正、端莊典雅。）

出示視頻：欣賞楷書作品。

出示視頻：顏真卿的書法作品（學生欣賞）

2、楷書基本筆畫的寫法：

這堂課主要學習三種基本筆畫：

三、學生練筆，教師巡回指導

四、信息反饋，展示學生作業

五、課堂評價（略）

1、學生自評

2、學生互評

3、教師點評

六、課堂小結：

本節課練習了毛筆小楷的寫法，同學們的積極性很高，并取得了一定效果。寫字講究筆法章法固然重要，但貴在持之以恒。如果同學們每天堅持認真寫半小時的書法，必然會取得良好的效果。

七、布置作業：將“點”、“橫”、“豎”的起行收的筆法練熟。

第二篇：班務計劃六1下

毛石小學2011----2012年第二學期

六年級（1）班班務工作計劃

班主任：彭向慈

一、班級基本情況

本班共有39名學生，其中有男生20名，女生19名。一名上學期生病未考試，插班生2名，1名殘疾（女），2名父母離異（男）由爺爺奶奶帶。全班同學成績兩極分化較嚴重。

二、本學期基本工作要點

1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。

3、向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

三、具體措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發揮小干部的作用，師生共同管理班級。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

四、班級主要活動內容

1組織學生報到，了解學生假期活動情況，排位，進行教育。

2向學生進行尊師教育，在教師節到來之際，啟發學生利用微機給教師發電子郵件，向老師問好。出版第一期黑板報。

3向學生進行安全教育，聽取安全教育報告。

4進行愛國教育，出版第二期黑板報，主題：國旗在我心中。召開“國旗在我心中”主題隊會。

5開展慶祝建隊節活動，出版第三期黑板報

6組織古詩背誦，開展古詩大王比賽活動。

7開展做文明學生活動，定期評選文明學生。

8加強閱讀指導，開展閱讀比賽。

9開展語文實踐活動，定期出版中隊小報。

10抓好學生的寫字，參加學校組織的寫字比賽。

11組織學生參加學校組織的素質展

12組織參加學校組織的拔河比賽活動。

13抓好復習，參加期末考試。

2012.3.1

第三篇：六上寫字教案

課 時：第1課時

教學目標：

1、掌握左右結構、左中右結構、上下結構、半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構、半包圍結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。教學過程：

一、學習左右結構、左中右結構字的書寫規則

1、介紹左右結構的書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

珊 左右結構，左窄右寬。聯 左右結構，左窄右寬。

顫 左右結構，左寬右窄，左邊筆畫繁多寫緊湊，字形方長。

挪 左中右結構，每部分均窄，左長中短小右稍長，上下不平齊，字形扁寬。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構、上中下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏。

2、出示漢字： 籌 艾

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

籌 上下結構，字形扁寬。

艾 上下結構，字形稍窄長，下半部寫扁寬 杰 上下結構，下寬托上。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則 厭 半包圍結構，包圍部分寫舒展

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

課 時：第2課時

教學目標：

1、掌握左右結構與半包圍結構、上下結構與上中下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構與半包圍結構、上下結構與上中下結構的漢字。

重、難點：掌握漢字的書寫規則。教學過程：

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹左右結構的書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構：左小右大；碩、（凄：橫有長短）、嶼 左窄右寬：仿、沫、佛

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習半包圍結構字的書寫規則

島：字形稍 長，上 窄下寬，下邊被圍部分 向左突出。

三、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構、上中下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏。

2、出示漢字： 幕 罩 墨 獸

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

幕 ：從上到下幾部分有寬有窄，字形稍長。“幕”中罩下。罩 ：從上到下幾部分有寬有窄，字形稍長“罩”下托上。墨 ：上中下結構，上窄中寬下窄，形稍長。獸 ：上中下結構，上窄中寬下窄，形稍長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

課 時：第3課時

教學目標：

1、掌握左右結構與半包圍結構、上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構與半包圍結構、上下結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。教學過程：

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹左右結構的書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，左窄右寬。

“緣”左短右長，上下不平齊，右邊上小下大。“臘”字形方長，右邊上寬下窄。“社”“拄”“飲” 右邊寫舒展。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 至：上下結構，上稍窄下寬，下托上。

“桑” 上下結構，上稍窄下寬，下托上。上部分寫緊湊。

皆：上下結構，上寬下窄，上蓋下，上邊左小右大，兩部分距離近些。

“蓬”上下結構，上扁下大，下邊半包圍。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

“邀”字形扁寬，半包圍結構，被圍部分些緊湊。

四、展示、評價，總結。

課 時：第4課時

1、掌握左右結構與左中右結構，獨體字，上下結構與上中下結構，半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構與左中右結構，獨體字，上下結構與上中下結構，半包圍結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

教學過程：

一、學習左右結構與左中右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，“滄、限” 左窄右寬。

“弧”右邊為五筆。“循”右邊寫緊湊。

“炊、垠”左右結構，左旁稍短上提，左邊些舒展，下不平齊。左中右結構，緞 ：每部分均窄長，字形稍寬，中間為五筆。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習獨體字字

“冉”獨體字，形稍長，注意筆順。

二、學習上下結構字與上中下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ “貪”上下結構，上寬下窄，上罩下。

“亭”上中下結構，上窄中寬下窄，字形稍長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則 “虛、底”字形稍長，上稍 窄，下被圍部分稍寬，向右突出。

課 時：第5課時

教學目標：

1、掌握左右結構與左中右結構，獨體字，半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構與左中右結構，獨體字，半包圍結構的漢字。

重、難點：掌握漢字的書寫規則。

教學過程：

一、學習左右結構與左中右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，“綽、撂” 左窄右寬，“綽”右邊寫緊湊。

“估” 左窄右寬，左邊寫舒展。

“販、瓢、賺”右邊稍寬，上下不平齊。右邊寫舒展。

“柜、核 ”左窄右寬，左高右低。注意筆順。左中右結構: 瞅：每部分均窄長，字形稍寬，右邊寫舒展。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習獨體字字

“甚”字形稍長，上窄下寬，上長下扁，注意筆順

三、學習半包圍結構字的書寫規則

“咸”半包圍結構，右邊的部分寫舒展，注意筆順。

四、展示、評價，總結。

課 時：第6課時

教學目標：

1、掌握左右結構、上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。教學過程：

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

譜、鍵、縷：左窄右寬，右邊筆畫繁多，兩部分寫緊湊。恬：左窄右寬，洶：左窄右寬。左長右短，右邊扁寬。

醉：左稍短右稍長，上下不平齊，左右同寬。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 茅：上下結構，上扁下大，字形稍長，中寬。

罷：上下結構，字形稍長。上窄中寬。盲：上下結構，字形稍長。上寬下窄。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、展示、評價，總結。

課 時：第7課時

教學目標：

1、掌握左右結構、上下結構，半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構，半包圍結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。教學過程：

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

橡、滋、液、幅：左窄右寬，右邊筆畫繁多，寫緊湊 膠、欺：右邊稍寬，寫舒展。噸：左窄右寬。左小右大。

匯：左窄右寬。左長右短，右旁寫舒展。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

昔：字形稍長。上扁寬，下窄。

辱：字形稍長。上下同寬，下扁托上。

癥：被圍部分向右突出，寫舒展。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

四、展示、評價，總結。

課 時：第8課時

教學目標：

1、掌握左右結構、上下結構、上中下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構、上中下結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，左窄右寬，“租”“汲”左高右低。“秧”上下平齊。

“規”左右結構，上稍小右大，左高右稍低，右旁稍寬。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

“旱”上下結構，上下均扁，上下下大，上窄下寬，橫有長短。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上中下結構字的書寫規則

“萎”上中下結構，上中同寬，稍寬，下寬，下托上，三部分均扁。

四、展示、評價，總結。

課 時：第9課時

教學目標：

1、掌握左右結構、上下結構、半包圍的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構、半包圍的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，左窄右寬。“執”右邊寫舒展。

“騷”“穩”右邊寫緊湊。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 上下結構，上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結構，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上。

“售”上窄長，下小。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

“勉”半包圍結構，包圍部分寫舒展，字形稍寬。

四、展示、評價，總結。

課 時：第10課時

教學目標：

1、掌握左右結構與左中右結構、上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構、半包圍結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構、左中右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

左右結構，左窄右寬。“橘”“朦”右邊寫緊湊。

“陡”“朧”右邊寫舒展。

“鱗、緩”左短右稍長，右邊寫緊湊，下不平齊。“擁、瀉”左高右低，上不平齊。

“傾“左中右結構，左中窄，右稍寬，左右長，中短，上下不平

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ “笛”上下結構，上扁下稍大，上下同寬。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

“逝“半包圍結構，字形稍扁寬，被圍部分寫緊湊。

四、展示、評價，總結。

課 時：第11課時

教學目標：

1、掌握左右結構、半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、半包圍結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

左右結構，左窄右寬，“淀““妝”左右結構，左窄右寬，上下平齊。“淮”左短右長，上下不平齊。

“ 鸝”左右結構，左稍寬，右稍寬，左短右長，上下不平齊。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ “笛”上下結構，上扁下稍大，上下同寬。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

半包圍結構，字形方長。“疾”被圍部分向右突出，寫舒展。

四、展示、評價，總結。

課 時：第12課時

教學目標：

1、掌握左右結構與左中右結構、上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構與左中右結構、上下結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

軸：左右結構，左窄右寬，左旁稍短，下不平齊，右下寫舒展。

損：左右結構，左小右大，上下不平齊。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

“震” 上下結構，上扁下大，上稍寬，下稍窄，上蓋下。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習左中右結構字的書寫規則

濺：左中右結構，每部分均窄，上下不平齊，字形扁寬。

啪：左中右結構，每部分均窄，上下不平齊，字形扁寬。

四、展示、評價，總結。

課 時：第13課時

教學目標：

1、掌握左右結構、左中右結構、上下結構、半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、左中右結構、上下結構、半包圍結構的漢字。

重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，左窄右寬。

煤、艦、竭、嘯、軌。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

炭：上下結構，上扁稍寬，下稍寬拖上。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

遨、廉：半包圍結構。被圍部分寫緊湊。

四、展示、評價，總結。

課 時：第14課時

教學目標：

1、掌握左右結構、上下結構、半包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構、半包圍結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，左窄右寬

諸、誘：下不平齊，右邊寫緊湊。

隙：字形方長，上下平齊。“隙”右邊上下寫緊湊。唯：字形方長，上下平齊。

效：左右結構，左旁稍寬，寫舒展。

“朽”左右結構，右旁稍寬，寫舒展。左高右低，上不平齊。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 上下結構。“票”上下均扁，上窄下寬，下托上。

“宗”上寬下稍窄，上蓋下。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習半包圍結構字的書寫規則

痕：半包圍結構，字形稍長，被圍部分下面寫舒展。

四、展示、評價，總結。

課 時：第15課時

1、掌握左右結構、上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構、上下結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習左右結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

“爐、滲、填”左右結構，左窄右寬，左稍短，右長，上下不平齊。

“雅”左右結構，寫舒展，字形方長，下不平齊，右旁稍寬。“酥”左右結構，左寬右窄.3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

“宜”上下結構，字形稍長。上扁寬，下長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、展示、評價，總結。

課 時：第16課時

教學目標：

1、掌握上下結構、上中下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫上下結構、上中下結構的漢字。重、難點：掌握漢字的書寫規則。

一、學習上下結構字字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

2、出示漢字：

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

漿: 上下結構，上邊兩部分寫緊湊，上窄下寬，下托上，字形稍長。

梁: 上下結構，上邊兩部分寫緊湊，上窄下寬，下托上，字形稍長。

醬:上下結構，上邊兩部分寫緊湊，上窄下寬，下托上，字形稍長。

棗: 上下結構，字形稍長。“棗”上大下小，上罩下。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

二、學習上中下結構字的書寫規則

1、介紹書寫規則

2、出示漢字：

（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）

蔥:上中下結構，三部分均扁，上稍寬中窄下寬，下托上。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、展示、評價，總結。

第四篇：六上寫字教案2017

第一課款式與布局 橫有行，縱成列

【教學目標】

1．掌握篇的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。2．培養學生細致敏銳的觀察力。【教學過程】

一、導入

整齊美，是形式美的重要法則之一。在生活中經常能看到縱橫交錯的道路、成行成列的隊列，都能給人以整齊有序的美感。

二、出示作品《早發白帝城》

1、欣賞作品，說說作品好在哪里。

2、討論何為布局合理、整齊美觀、和諧統一。

三、觀察學生作業

1、學生觀察書上的作品，說說學生作業的不妥。

2、小結：

（1）字在格子的中間，大小要適中。（2）書寫時注意左右對齊、上下對正。（3）字與字四周的間距差不多。（4）格式正確，規范整齊。

四、學生練習書寫。

五、作業講評。

第二課款式與布局 縱有列橫成行

【教學目標】

1．掌握篇的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。2．培養學生細致敏銳的觀察力。【教學過程】

一、導入

古人日常書寫，習慣用豎式直書，書寫時從上至下、從右往左。如今在硬筆書法中抄寫古詩文時，常常采用這種方格直書的形式。

二、出示三幅作品

1、欣賞作品，說說作品好在哪里。

2、討論何為布局合理、整齊美觀、和諧統一。

三、指導直書式書寫

1、直書式書寫順序為從上到下、從右至左，分成豎行依次書寫。

2、首行不空格，不用標點符號。

四、學生練習書寫。

五、作業講評。

第三課款式與布局訓練（1）縱有行橫無列

【教學目標】

1．掌握篇的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。2．培養學生細致敏銳的觀察力。【教學過程】

一、導入

現代人寫作的書寫格式是，從左至右，橫排書寫。那么古人的書信作文，是如何寫的呢，我們今天一起來看看。

二、想一想

1、欣賞一篇古人的作文。

2、想一想，這種格式，與我們學過的款式有什么不一樣。

3、討論：這是一種縱有行，橫無列的格式。這樣書寫，既保證了整齊的美，同時又有一定的書法自由，顯得生動活潑。

三、說一說，看一看

1、學生觀察書上的作品，說說三幅豎排作品有哪些特色？

2、學生討論，老師總結。

3、看一看，書中第7頁的這幅書法作品有哪些布置版面的特點。

四、寫一寫

嘗試用縱有行、橫無列的款式來書寫辛棄疾的《西江月》

五、作業講評

第四課款式與布局訓練（2）橫有行縱無列

【教學目標】

1．掌握篇的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。2．培養學生細致敏銳的觀察力。【教學過程】

一、導入

橫有行、縱無列，是最常用的一種款式。這種款式相對比較自由，適宜寫任何一種文體，最適合現代詩文的書寫以及現代人的閱讀習慣。

二、想一想

1、欣賞一篇書法作品。

2、想一想，這種款式，與其他的的款式區別在哪里？為什么會成為現今運用最廣泛的格式。

3、討論：這種款式的特點：

（1）首行須空兩字寬。（2）從左到右，從上到下。（3）字與字之間的間距適中。

（4）橫成行，豎無列。（5）保留標點符號。（6）除末行外每行末字距邊線宜小于一字寬。

三、寫一寫

嘗試用橫有行、縱無列的款式來書寫《山中訪友》

四、作業講評

第五課款式與布局訓練（2）經典碑帖豎式臨寫

【教學目標】

1．掌握用鋼筆臨摹毛筆小楷的進本方法，培養學生良好的書寫習慣。2．培養學生細致敏銳的觀察力。【教學過程】

一、導入

古人用毛筆寫字，現代人用鋼筆寫字，這兩種形式有聯系嗎？

二、看一看

1、先欣賞一下古人的小楷，看看與我們現在寫的硬筆字有什么相似的地方。

2、討論交流：用鋼筆臨寫毛筆小楷，能學到古人的用筆、結字的方法，真正地與古人對話，更好地欣賞和領悟書法的藝術性，將會受益多多。

3、討論：用鋼筆臨摹毛筆小楷，應該注意什么？

（1）注重每個字的大小，講究字的大小、形態、結構等變化特點。（2）筆畫的臨寫，注重其輕重變化。（3）注重學習字距、行距及行氣的關系。

三、寫一寫

先嘗試筆畫練習、單字練習、再篇章練習

四、作業講評

第六課款式與布局訓練（2）經典碑帖橫式書寫

【教學目標】

1．用鋼筆臨摹毛筆小楷的基本方法，嘗試用橫式書寫美文，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力。【教學過程】

一、導入

有了前面橫有行、縱無列的書寫經歷后，我們可以從課文其他一些美文中摘錄一段自己特別喜歡的段落，嘗試用橫式書寫。

二、看一看

1、先欣賞書中的兩篇段落書寫。認真觀察，再說說，用橫式書寫時我們要注意些什么？

2、討論交流：

（1）段首空兩字（2）行首距邊線距離相近、整齊。（3）行尾末字距邊線距離不等，段末留空隨字數而定。（4）行尾距邊線不超出一字寬。

（5）末尾寫上標題，落款寫上時間、姓名。

三、寫一寫

四、作業講評

第七課點畫之美（1）

第五篇：放小鳥 教案1下

《放小鳥》教案

教學目標：

1、學會9個生詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養愛護大自然愛護鳥類的美德。教學過程：

一、復習檢查

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、看課文動畫，整體感知。

三、以讀代講，引導感悟。

1、出示填詞練習：（）的小鳥

大家看得真專心，現在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？ a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非常”。b、給“非常”找近義詞。

c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）

d、練習用“非常”說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）e、再讀第一句。

2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。a、學生自由 b、學生想象發揮。

c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

5、故事的結果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。

三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！

四、練習背誦（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準備怎樣保護小鳥？

六、總結全文：

這一節課，我們見到了非常可愛的小鳥，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！