第一篇：蘇教版國標本一年級下冊語文練習教案（本站推薦）

《培養良好的學習習慣

（二）》

[教學要求] 1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。

2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。

3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()?左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。[教學重點、難點]訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。[教學準備] 1．幻燈片。2．掛圖。

一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續訓練正確的讀寫姿勢。

二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

三、訓練正確的寫字姿勢

1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠? ②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；(2)胸離桌子約有多遠? ①點名說。

②請小朋友按要求做，同座互查。(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做? ②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。

(6)訓練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

四、找出相通處，訓練讀書姿勢

1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。2．點名說。

3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。

4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢

1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優秀學生。）

六、總結

1．總結本課學習情況。

2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。3．發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌讀書姿勢歌寫字姿勢歌學寫字，重姿勢讀書時，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約——拳臂肩腳，要擺平書本穩穩手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學用品，放有序書本用具放有序記得牢，學鞏固條條要求須牢記好習慣，早養成還要天天堅持練終身益，受無窮 教學后記：

《練習1》教學設計之一

[教學要求] 1．按筆順寫字。

2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則 5．口語交際：說說我的家 [教學時間]四課時。第一課時

一、教學“認清筆順” 1．審題。

(1)引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生再齊讀一遍。(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?(3)老師小結，明確要求：讀準每一個字音，自學筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。(1)各自輕讀，書空筆順。(2)同桌交流說筆順。3．指導。

(1)指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。

(2)質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學生的具體情況而定)。(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。(5)教師小結。4．練習。

(1)強調保持正確的寫字姿勢。

(2)學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。

5．反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生

二、教學“寫好鉛筆字” 1．審題。(1)練讀題目。

(2)引導與上題比較，明確寫字要求。2．弄清筆順，練習描紅。(1)認讀生字。

(2)提名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強調描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。

(4)學生完成描紅練習，師個別輔導。3．點撥筆順規則，仿影體會。

(1)師生談話，引導學生發現筆順規則——先橫后豎。(2)學生仿影體會。4．指導臨寫。

(1)出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強調臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。(3)學生練習寫一個“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。

5．反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

第二課時

教學“學用字詞句”。

一、教學第一題

1．審題：指名讀題明確要求。2．學生分組練說本班的課程名稱。3．提名說，其他人補充。4．學生借助拼音認讀詞語。5．檢查認讀，相機正音。

6．學生質疑生字的筆順，教師示范描紅。7．明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。8．反饋。展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。

二、教學第二題

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數并講解。3．學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。4．投影班級課程表，師生討論填法。5．學生自選方法完成制表。

6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。

7．反饋。展示部分學生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進行矯正訓練。

三、教學第三題 1．審題。(1)指名讀題目。(2)說說題目有幾個要求。(①加標點

2．復習學過的標點，討論如何使用。

3．學生各自試加標點，練習朗讀。4．集體討論，相機點撥。②分角色朗讀)(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課(2)指名讀句子，并說出所加標點。

(3)評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導完成其余三句話的加標點和朗讀練習。

(5)教師小結：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習分角色朗讀。5．學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。6．反饋。

(1)指名兩位學生分角色讀。

(2)引導學生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?(3)教師小結。

7．多種形式練習，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結

1．投影本節課所學的三道題內容。

2．啟發思考討論：這三道題之間有什么聯系?怎樣發揮自己精心制作的課程表的作用? 3．指名說，相互補充。

4．教師小結：這節課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。

第三課時 教學“讀讀背背”。

一、讀背成語

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。2．學生借助拼音試讀4條成語。3．提名讀，相機正音，教師范讀。4．學生再以多種形式練讀。

5．借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。(1)映示圖片，播放錄像，引導學生觀察、體驗。

(2)指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫

——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)6．學生練讀練背成語。7．反饋。

(1)指名背誦說說記憶方法。(2)多種形式背誦成語。8．教師小結。

二、讀背古詩《村居》

1．同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎? 2．映示古詩《村居》的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。4．學生借助拼音各自練讀古詩。5．提名讀，相機正音，教師示范讀。6．學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。

7．借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。(1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風光②兒童放風箏

(2)田野的風光美在哪兒?借助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。

(3)兒童是怎樣放風箏的?借助圖片，引導學生回憶相關的生活情景，理解第二句詩。8．選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。9．反饋讀背古詩效果，交流學習方法。

第四課時

教學口語交際——說說我的家。

一、觀賞圖片揭示話題 1．出示掛圖，引導觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確說話要求

1．學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。” 2．思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?(2)根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。(3)學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。(4)借助板書內容，教師提示說話要求。

三、練習

1．指名學生一個問題一個問題練說。

2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。

3．提名說，對照要求評議。

4．學生分小組練說，然后推薦同學向全班進行介紹。

《練習2》教學設計

第一課時 教學目的

1． 能有感情地朗讀句子。

2． 能找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點，提高學生認字光趣和能力。

3． 把句子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從面感受到學習語文的樂趣。4． 寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規則。教學準備 投影片、錄音帶 教學過程

一、教學第一題 1． 教學第1小題。⑴讀題。

⑵春天多美呀！指名讀。師生評議，師相機指導。再讀一讀，誰能讀正確、流利。⑶指名讀，評議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？ 2． 教學第2小題。

⑴同學們，你們真棒，老師為你們鼓掌。

⑵讀題。自己讀第2小題的內容，想一想：你們知道了什么？ ⑶生交流，匯報。生在一起找、討論。3． 教學第3小題。

⑴讀題。你能說說你對文中出現的動物在什么了解？ ⑵生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。⑶你還知道哪些動物的生活習性？

二、教學第二題 1． 審題。2． 指導。

⑴（出示投影）學生認讀。

⑵觀察一下今天的生字有什么相同點？

⑶引導學生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。3． 學生練習。4． 反饋評議。第二課時 教學目的

1． 能積累描寫春天景色的成語。2． 熟記諺語。

3． 教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養學生在生活實踐中學語文。教具：錄音帶、成語卡片等。教學過程

一、教學第三題 ㈠教學第1題 1． 讀題，審題。2． 現在是什么季節？

3． 春天來了，有沒有發現身邊的事物有什么變化？ 4． 我們學校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？

5． 你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？ 6． 是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。7． 花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！

8． 陽光下，小朋友在自由地學習、玩耍，個個都覺得——（出示春光明媚）師領讀，生跟讀。9． 春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領讀，生跟讀。

10（播放歌曲）師生共同唱歌。11.齊聲朗讀成語，背誦成語。㈡教學第2小題。1． 審題。2． 指導。

⑴圖上是誰在干什么？

⑵諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己讀一讀。3． 練習。

4． 練習背誦，反饋。5． 鼓勵學生回去收集。

二、教學第四題 1． 審題

2． 誰會做賀卡？你能教其他小朋友嗎？ 3． 老師教做賀卡的步驟。

第三課時 教學目的

觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。教具：掛圖

一、審題指名說要求。

二、指導觀察

1．（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上遠近的順序說圖上遠處近處畫了哪些景物？2．指名說。

三、指導說話

1． 指導學生說好開頭第一句話。

2． 將板書逐步變成填空題，指導學生分句練說。

3． 讓學生自己看圖練說。4． 指導學生說一句結束語。5． 將整個內容連起來說一說。

《練習3》教學設計

第一課時 教學目的

1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯系。2． 聯系生活經驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。教學準備：掛圖、投影片。教學過程

一、導入

1． 同學們，你們看到過什么車？ 2． 今天，我們來認識幾種車。

二、新授 1． 指名讀題。

2．（出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？ 3． 指名說，其它學生補充，糾正。4． 讀一讀書上的詞語。⑴自讀。

⑵指名讀，評議，糾正，師重點提醒 ⑶齊讀。

5． 把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。6． 這些車各有各的本領，你知道嗎？ 7． 指名回答，相互補充。8． 出示：消防車是用來的。救護車是用來的。車是用來的。

⑴你會填空：指名口頭填空。⑵打開書，寫下來。⑶師巡視指導，及時批改。

第二課時 教學目的 1． 積累成語。

2． 能背誦《三字經》中的幾句。

3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規則。教具：投降片。教學過程

一、教學第二題 1． 教學第1小題。⑴指名讀題。

⑵學生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？

⑶師講述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛、愚公值得我們學習嗎？ 齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。2． 教學第2小題。

⑴指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。⑶指導有感情地朗讀。⑷指導背誦。

二、教學第三題 1． 審題。2． 認讀三個生字。

3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

4． 寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？ 5． 怎樣把字寫美觀呢？

6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。

第三課時 教學目珠

練習對話，培養學生口頭交際、表達能力。教具：掛圖 教學過程

一、審題

談談口語交際的要求。

二、指導看圖說話

1． 一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？ 2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？

三、指導練習說話

1． 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。四．練習

1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？ 2． 各組自編內容表演，師巡視指導。3． 請代表上臺表演。

4． 如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。

5． 現在都明白了吧？同學們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。

《練習4》教學設計

第一課時 教學目的

1． 鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。

2． 初步掌握形聲字的一些構字規律。懂得開旁表示人或動物的發聲與口有關。3． 把句子補充完整，朗讀句子培養語感。教學準備 掛圖 教學過程

一、審題

二、指導

1． 出示掛圖：小雞圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？ ⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動物？它在干什么？ ⑵它是怎么叫的呢？你能學學嗎？ ⑶出示：嘰嘰嘰 ⑷指讀，齊讀詞語。3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？ ⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。4．出示掛圖：青蛙圖 ⑴這是什么？它在干什么？ ⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？ ⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。⑴指讀，開火車讀。⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結形旁表義。⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？ 6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。⑴誰會填一填？ ⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著。

第二課時 教學目的

1． 熟背成語，積累成語。

2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。3． 學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規則。教具：掛圖、成語卡片 教學過程

一、教學成語 1． 審題。

2． 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。⑴同座位互說。⑵指名說，評議。

5． 開火車讀成語，齊讀成語。6． 指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。

二、教學古詩《鵝》

1． 自己借助拼音把詩讀一讀。

2． 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3． 指名讀。

4． 指說說詩句的意思。

5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。6． 指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評議。⑶齊背。

三、教學生字 1． 審題

2． 認清3個生字，說說書寫順序。3． 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？ 4． 教師范寫。

5． 生仿寫，師巡視指導。

第三課時

教學目的：觀察圖畫，根據問題說幾句連貫的話，學會道歉。教具：掛圖 教學過程

一、審題 1． 揭題。

2． 學生借助拼音自讀要求。

二、指導第1幅圖

1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？ ⑵指名說。

⑶再次看圖，分步細說。2．分角色扮演第1幅圖的內容。⑴指名上來表演。

⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？ ⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。3． 小結。

通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

三、練習反饋

1． 依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。2． 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3． 指名說，互相說。

《練習5》教學設計

教學要求

1．能按筆順書寫本單元所學漢字。2．進行有關形聲字的字詞句訓練。3．熟記成語與兒歌。

4．按從外到內的順序，練習書寫三框兒的字。5．口語交際訓練，以養成良好的讀書習慣。第一課時

教學內容：認清筆順。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。2．讓學生說說題目有什么要求。

二、指導

1．出示所有生字。

2．小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？ 3．請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。4．教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。

5．師：剛才老師讓同學們先解決了前幾天學習中記得不牢的字，下面老師請同學們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。

三、鞏固練習第二課時

教學內容：學用字詞句。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。2．讓學生說說題目有什么要求。

二、指導

1．同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？ 2．請同學們仔細觀察，現在丁和誰交上了朋友？ 3．出示詞語：

4．指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。5．知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。

三、拓展練習

1．師：在漢字中類似的形聲字還有不少。討論：

2．提問：你能找到以“青”你基礎字的形聲字嗎？ 3．自己用這個方法再認識一組字，交流。

第三課時 教學內容：

1、讀讀背背。

2、學寫鉛筆字。

一、教學第三題 1．審題。2．指導。

（1）學習成語歌。（2）學習兒歌。

二、教學第四題 1．審題。2．指導。

（1）復習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。

（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。（3）出示：同 3．練習。4．小結。第四課時

教學內容：口語交際。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。2．讓學生說說題目有什么要求。

二、指導

1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？ 2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？ 3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？ 4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？ 5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

三、拓展訓練

1．請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？ 2．組織學生發言。

3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

四、練筆

你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。

《練習6》教學設計

第一課時 教學目的

1． 在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

2． 積累成語、兒歌。

教學準備：教學掛圖、生字詞卡片 教學過程

一、教學第一題

1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？ 2．學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。3． 反復抽卡片讀音。4． 去掉拼音讀詞。

5． 你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？ 6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學第二題

1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。3．這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。5． 誰能用其中的一個成語造句？

6． 學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。7． 讀完后，你知道了什么？ 8． 指導朗讀、背誦。

第二課時 教學目的

1． 讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。2． 學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。教具準備 投影片。教學過程

一、教學第三題

1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2． 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3． 誰來當當這次展覽的主持人呢？

4． 自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

5． 請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。6． 師總結。

二、教學第四題 1． 指名讀題。

2． 這三個字有什么相同之處？

3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發認真觀察一下。4． 師講解“走之兒”怎么寫好。5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。6． 反饋檢查。

第三課時 教學目的

口語交際訓練：讓學生學會向別人介紹自己參加過的活動。教具：教學掛圖

一、導入

1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？ 2．引導學生回想學校的活動。

二、指導學生練說 1． 先說好第一句話。2． 指導練說活動的內容。3． 學生自由練說。4． 指名說，師生評議。5． 同座練說，再指名說。6． 指名連說，再指名說。

三、指導學生說一句表示喜歡這一次活動的話。

四、表揚說得好的同學。

《練習7》教學設計

教學要求：

1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。

4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養人際交往的能力。教學重點、難點：

1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓練。課時劃分設計：兩課時

第一課時 教學目的：

1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯系，最后在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。教學過程：

一、教學第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什么特點？

3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

5、評比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準字音。

3、說說你對這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導背誦。第一課時作業設計

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時 教學目的：

1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。

2、口語交際訓練，培養學生人際交往的能力。教具準備：教學掛圖、投影儀 教學過程：

一、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？（3）師范寫“月”。

3、練習。

4、反饋。（1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

《練習8》教學設計

教學要求：

1、學習字詞句。

2、學寫鉛筆字，復習各種筆畫規則和寫好左中右結構的字的練習。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓練：聽故事再表演。教學重點、難點：

1、字詞句的訓練。

2、口語交際訓練。課時劃分：三課時 教學目的：

通過字詞句訓練，既激發學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。教具準備：教學掛圖 教學過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？ 第一課時作業設計

一、填空。

___________ 住在里。

第二課時 教學目的：

1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具準備：教學掛圖、成語卡片 教學過程：

一、教學第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結構的字？筆順規則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導背誦。

7、古人沒有天氣預報，他們靠什么來預測天氣呢？ 自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導朗讀。

10、指導背誦。第二課時作業設計

一、補充成語。

（）言善（）

（）（）不亂

（）容（）迫

第三課時 教學目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。教具準備：教學掛圖、錄音機 教學過程：

一、審題

二、指導

1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。

2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節。

3、教師指導學生說說講了一個什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學生根據每幅圖說幾句話。

5、請學生大致說說每幅圖的意思。

三、練習

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。

第二篇：蘇教國標本小學語文六年級課文目錄

蘇教國標本小學語文六年級（上冊）第一組

培養良好的習慣

（十一）1.我們愛你啊，中國 2.鄭成功

3.把我的心臟帶回祖國

4.古詩兩首《聞官軍收復河南河北》《示兒》第二組 5.負荊請罪 6.最后的姿勢 7.船長 8.愛之鏈第三組

9.小草和大樹 10.輪椅上的霍金 11.一本男孩必讀的書第四組

12.姥姥的剪紙 13.牛郎織女 14.安塞腰鼓第五組

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六組

18.給家鄉孩子的信 19.錢學森 20.鞋匠的兒子第七組 21.古詩兩首《冬夜讀書示子聿》《、觀書有感》 22.學與問

23.大自然的文字 24.養成讀報的好習慣

蘇教國標本小學語文六年級（下冊）第一組

培養良好的習慣

（十二）1.長江之歌 2.三亞落日 3.煙臺的海

4.記金華的雙龍洞第二組

5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭

7.聶將軍和日本小姑娘第三組

8.三打白骨精

9.詞兩首《如夢令》《漁歌子》 10.螳螂捕蟬 11.讀書要有選擇第四組

12.夜晚的實驗

13.海洋——21世紀的希望 14.學會合作第五組

15.天游峰的掃路人 16.最大的麥穗 17.山谷中的謎底第六組 18.廣玉蘭 19.夾竹桃

20.古詩兩首《石灰吟》《墨梅》第七組

21.莫泊桑拜師 22.理想的風箏 23.孔子游春

24.明天，我們畢業

第三篇：新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案

新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案

新河小學 方曉明

教學目標:

1、會寫8個生字，會認9個生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

4、抓關鍵詞句理解課文，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發學生對大自然的熱愛。

教學重難點：

1、學會本課生字詞及兩個偏旁，會寫8個生字，會認9個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩。

3、能在理解課內容的基礎上背誦詩歌。

4、運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。教學準備：

田字格本、多媒體課件。教學過程：

一、導入新課

1、（播放課件）師：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發生了什么事？接下來就讓我們走進今天的詩歌——《葉子的眼睛》。

2、板書課題，學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”，左右結構，書寫時注意左窄右寬。

3、請學生讀課題，說出自己的疑問。（葉子怎么會有眼睛呢？葉子的眼睛是什么啊？）

二、初讀詩歌

1、帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。

2、出示詞語，指讀正音。

葉子 走進 高興 霧氣 陽光 腳步

露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字讀音指導。平舌音：走。翹舌音：眨。前鼻音：進、心。

后鼻音：興、蒙、輕、靈。

在文中“的”“了”屬于語氣助詞，要讀輕聲。

4、教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領讀，學生跟讀。

三、理解詩歌

全篇短詩一共有3句話。

1、學習第一句。

本句話是環境描寫，刻畫出一幅靜謐的環境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。

“山上的早晨”，交代了時間（早晨）與地點（山上）。“霧氣還迷迷蒙蒙”，寫出了當時的天氣狀況（有霧）與周圍的環境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）。“很輕很輕”一詞寫出了陽光照射進森林是毫無知覺的，不知道從什么時候起的。同時體會出作者對大自然的珍愛之情，通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜，看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環境。“不小心”是不是故意的意思，盡管陽光的腳步很輕很輕，可還是驚擾到了樹葉，把它搖醒了。

2、學習第二、三句。

這兩句話寫出了被驚醒后葉子的形態。“哇——

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的，好像在說： 天亮了，真高興！”

前一句話揭露出了誰是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛。“水靈靈，亮晶晶”這兩個疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態。后一句話將露珠賦予人物的動作（眨）與語言（說），從而使露珠的形象更加具體、靈動。第二課時

一、檢查復習，鞏固舊知

1、認讀生字、詞語卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀課文。

二、寫字指導

1、出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進、心、高、興。上下結構的字：高、興； 左右結構的字：葉、就； 半包圍結構的字：還、進； 獨體字：走、心。

2、指導書寫生字。

還：書寫時“辶”的捺畫要長一些。

就：右半部分的“尤”要寫得豎長一些，不要忘記最后一筆的點。走：第三筆與第四筆都在豎中紅上，注意不要連在一起寫成一筆。進：半包圍里是“井”，不要寫成“并”了。

心：第一筆是點，第二筆的豎彎鉤起筆要寫在第一筆的右上方位置。高：中間的“口”要寫得扁平一些，下框中的“口”不要寫得太大。興：第三筆是點，不要寫成撇；第六筆是點，不要寫成捺。葉：左右結構，注意右邊是“十”，不是“土”。

3、老師帶領學生書空生字，并理清筆順記憶生字。

4、指導學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

5、指導學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、背誦指導

全詩有2個小節，共3句話。背誦時可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉換：由霧的形態到陽光的神態描寫進行記憶背誦。

第四篇：國標本蘇少版小學音樂一年級下冊(第二冊)全冊教案

國標本蘇少版小學音樂一年級下冊（第二冊）全冊教案 第一單元《春來了》

單元總要求：

1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。

2、在各項音樂活動中培養開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。第一課時 教學目標：

一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優美，柔和的聲音表現歌曲內容。

三、能用優美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創編歌詞進行演唱。教學過程

一、復習強弱兩種不同的力度

1、游戲《鼓上的小米粒》

2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律

二、復習幾首有關冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、歌曲《再見吧，冬天》

1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗??現在冬天已經漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

2、指名請學生回答

3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》

4、學唱歌曲

四、課堂小結。第二課時

教學內容：

1、欣賞獨奏《小松樹》

2、唱《小小雨點》

3、節奏創編《小雨點》 教學目標

一、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗

二、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

三、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。

教學過程

一、復習歌曲《再見吧，冬天》

1、集體齊唱歌曲。

2、創編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

3、請2～3位學生進行表演。

二、初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了??閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的??

2、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學生講一講

3、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。

三、歌曲《小小雨點》

1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）

2、學生仔細聆聽并回答

3、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。

4、用聽唱法學唱歌曲

5、集體演唱《小小雨點》

6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

7、指名請學生演唱。

8、請學生給歌曲創編一些動作并加以表演

9、集體演唱歌曲《小小雨點》

10、完成課后練習“我的創造”。

四、結束教學 第三課時 教學內容：

1、唱

《我和小樹來比賽》

2、動

集體舞《小樹快長高》

3、拓展 有關植樹節的相關知識 教學目標

一、初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。

一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色 教學過程

一、復習歌曲《小小雨點》

1、集體演唱歌曲《小小雨點》

2、指名請學生進行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來比賽》

1、教師導入

2、初步熟悉旋律

（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）

教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學生講一講。

3、創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演

可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《我和小樹來比賽》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞

6、用聽唱法學唱歌曲

7、反復練習

8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請學生演唱

四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》 分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。

五、課堂小結。第二單元

媽媽的歌

課時

第一課時

備注

教學內容

1、聽：《搖籃曲》（黎族民歌）《搖籃曲》（舒伯特曲）

2、唱：《大樹媽媽》

3、我的創造：《唱唱拍拍》

教學目標

通過本課的學習，體會到母愛的偉大，了解尊敬長輩，關心他人是一種美德。通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。

學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

一、創設情境，導入新課。

1、引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優美意

境。

2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？

3、聆聽歌曲，體驗情緒。] 聽《搖籃曲》（舒）

4、用鋼琴伴奏唱旋律。

5、聽黎族民歌搖籃曲 有啥一樣有啥不一樣呢？

二、故事導入，學唱新歌

1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

2、請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、整體聽唱法學唱歌曲

三、分組創編，角色表演

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學們聽聽嗎？

1、各抒己見

2、來做一會回“小媽嗎”

3、聽到歌里唱些啥？

4、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景

5、各抒己見

6、感受音樂，熟悉旋律

7、熟悉歌詞，體驗八分休止符。

8、學唱

9、分組合作編排歌表演

第二課時

備注

教學內容

1、唱：小寶寶睡著了

2、聽：唱給媽媽的搖籃曲

3、活動：獻給媽媽的禮物

教學目標

情感目標

感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

能力目標

樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。

技能目標

能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現歌曲的情緒。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優秀流暢，輕柔抒情。

學生分析

現在的孩子都是嬌生慣養，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節課的基調是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調控。

教學過程

教師活動

學生活動

1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎上范唱。

將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3、師生接唱

4、幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。5

5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》

組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？ 你還知道那些贊美媽媽的歌？

向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。

6、拓展活動： 獻給媽媽的禮物

1、聆聽

2、感受

3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。

5、師生接唱

第三單元

唱著歌兒去勞動 教學內容：

1唱《勞動最光榮》《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》 2聽《鐵匠波爾卡》 3動《粉刷匠》《憫農》 教學目標：

1學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。

2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。

3學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情的演唱《我有一雙勤勞的手》《快樂的小木匠》《懶惰人與勤快人》，并學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。第一課時

教學內容：唱《我有一雙勤勞的手》 動歌表演《我有一雙勤勞的手》

教學目標：本節課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學過程：

一我們的雙手會做事：

1、音樂律動：《手操》拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴??

2、導語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答）

師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。

3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）第一組：勞動的（掃地、擦窗、??）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子??）第三組：工作的（司機、警察??）第四組：藝術的（舞蹈、手工制作??）第五組：運動的（跑步、游泳??）

第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞??）

4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。

5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。

6、學唱《我有一雙萬能的手》 二我們的雙手會說話：

師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們為什么一定要有手講話呢？（因為他們聽不見，講不出話來??）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！三能干的雙手做游戲：

1、宣讀游戲規則：

老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權。看最后哪組猜對的題最多便獲勝。

2、游戲

四結束 第三課時 教學內容：

唱《懶惰人與勤快人》 動《粉刷匠》《憫農》 教學目標：

1學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 有表情的演唱《懶惰人與勤快人》

2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。教學過程： 一導入 出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論 2貼畫，聽音樂。

3一部分學跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學生按節奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“ 刷刷︱刷刷”

二新授

1師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽《懶惰人與勤快人》

2你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結果呢？ 3學習歌曲

a師范唱，生為師伴奏。B生學唱。

C自由做動作。

D兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。4勤快人還會做哪些活呢？{自編歌詞} A小組討論

B分4小組回答討論結果 C4小組唱出自編歌詞 D學生評價 三我的創造

1學生自由朗讀詩歌，再讓學生按一定節奏朗讀，請學生說哪種讀法更具音樂性。2讓學生按課本上圖示練習二聲部朗讀{制作卡片} 3請學生按自己的設想移動卡片上的文字，并按新排列節奏作誦讀練習。四結束。第四課時 一教學內容

1聽《鐵匠波爾卡》 2唱《快樂的小木匠》 3歌表演，打擊樂器伴奏 教學目標：

1能熟練的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的快樂。2通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

3在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作協調能力進一步得到提高。教學過程

1律動《鐵匠波爾卡》 2導語

師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答] 師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。3揭示新課內容[展示動畫：大森林] 師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？[動畫；小熊貓從木房走出來] 4初步感受歌曲。

師：他在干什么？[生答] 師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。5發聲練習

16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱

6節奏練習a聽辨模仿

刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱ 拉大鋸：沙

沙

︱

沙

沙︱ 釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮

叮︱ b綜合創造訓練。

學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按幾種節奏創作小快板 7學唱歌曲 a理解歌詞

分角色讀歌詞，齊讀歌詞 b范唱 c模唱歌曲 d歌曲處理。六小結 第四單元 第一課 教學內容: 1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．

通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好

2．復習歌曲《小紅帽》。

二、新課導入： 1．師：介紹小動物

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子

2．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。錄音 5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌教學 1．聽一遍錄音

2．朗讀歌詞，突出最后

（1）跟老師讀一遍，解決節奏

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家

4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）33 33 | 32 4 44

|55

| 1-兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽牢

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的

6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。第二課 教學內容:

1、欣賞《龜兔賽跑》。

2、律動表演。教學目標：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現的內容。

2、在欣賞中，通過律動表演，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣。

3、培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”道理。教具準備：

《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動物的頭飾數個；錄音機、磁帶等。教學過程：

一、組織教學

1、聽《龜兔賽跑》律動曲，學生隨《龜兔賽跑》律動曲進教室。

2、師生問好

二、新課導入：

1.請同學們說說《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結果。2.引導學生欣賞小兔和烏龜的主題音樂。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點（出示圖片）。聆聽音樂，初步感知小兔和烏龜的主題音樂。

4.教師提問小結；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學生復聽小兔和烏龜的主題音樂。小兔“輕快活潑”，烏龜“緩慢低沉”。

三、新歌教學

1.欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯系語文課中的故事情節。2.分段欣賞 ⑴第一個片斷：“森林的早晨”。

⑵出示圖片，教師分析小結。

⑶第二個片斷：“龜兔賽跑”

⑷出示圖片，教師小結：音樂真有趣，不同的節奏速度、旋律就表現出了不同的音樂形象。

⑸第三個片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。⑹復聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個片斷。

四、創編表演

1、根據自己的理解表演《龜兔賽跑》的場面，學生戴著各種小動物的頭飾把聽到的音樂表現出來。

2、你知道烏龜為什么會贏嗎？學生討論得出：虛心使人進步，驕傲使人落后。

五、課堂小結

學生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。第三課 教學內容: 演唱《守株待兔》 教學目標：

通過演唱《守株待兔》，讓學生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。教具準備：

錄音機、磁帶、頭飾 教學過程：

一、組織教學

1、隨《守株待兔》的音樂進入教室。

2、師生問好

二、新課導入：

1、請同學講一講《守株待兔》的故事。

2、討論這個故事告訴我們什么道理。

3、揭示課題《守株待兔》

三、新歌教學

1、聽錄音，聯系故事情節。

2、朗讀歌詞。

3、分段教學。

4、完整地演唱歌曲，讓學生注意歌曲情緒。高興、焦急、諷刺等。

四、表演

根據自己的理解，隨歌聲進行不同形式的表演。

五、課堂小結

切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。第五單元童謠說唱

課時第一課時 教學內容

1、聽：《花蛤蟆》

2、唱：《數蛤蟆》

3、我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

教學目標 情感目標

通過本課的學習，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

能力目標

通過律動表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。技能目標

學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析 教材分析

本課所選的作品都是民歌。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境，導入新課。我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

1、讓一部分學生有節奏念兒歌，一部分學生配上有節律的象聲詞“ga zi ”，進行二聲部的訓練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。

二、謎語導入，學唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。猜猜它是誰？

2、聽錄音范唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演

1、變換蛤蟆的只數，讓學生準確的唱出眼睛和腿的數目。

2、分組進行比賽。

3、律動表演。

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些關于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學們聽聽嗎？

2、聽一聽老師帶來的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

1、先按節奏朗誦兒歌,然后分組創編模仿拉大鋸的聲響。

1、各抒己見

2、感受音樂，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗情緒

4、學唱

分組合作編排比賽。

單元童謠說唱

課時第二課時

備注

教學內容

1、唱：顛倒歌

2、聽：天黑黑

教學目標

情感目標

樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

能力目標

通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

技能目標

能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情境，導入新課。

1、這節課給小朋友們帶來了一首老師小時侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽歌曲，聽一聽它講了一個什么樣的故事。

3、復聽歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽歌曲，角色扮演。

二、故事導入，學唱新歌

1、老師帶小朋友到動物王國走一走，那里發生了有趣的事情，聽一聽是什么？

2、聽錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導學生唱出強弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長歌曲，并用體態動作表現。

三、歌詞創編，開拓知識

1、學了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？我們再來唱一唱。

1、聆聽

2、感受

第六單元

第一課時

教學內容：

1、《ga

zi

ga

zi拉大鋸》

2、四川民歌《數蛤蟆》

教學目標：

1、使學生具有初步的節奏感。

2、通過創編歌曲，培養學生的創造能力。教學過程：

一、復習以前學過的兒歌

指名朗誦課外活動時所學過或聽過的一些兒歌。

二、節奏游戲《ga

zi

ga zi拉大鋸》

1、初步學習兒歌《ga

zi

ga

zi拉大鋸》，師范讀一遍，學生仔細聆聽兒歌歌詞；

2、學生試讀歌詞，教師相機指導點撥，及時給予鼓勵；

3、學生小小組合作練習，邊讀兒歌，邊拍節奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數蛤蟆》

1、教師繪聲繪色范唱歌典導入；

2、帶領學生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學生輕聲附唱，教師相機正音；

4、學生齊唱歌曲；

5、指導學生表演唱；

6、創編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂??

7、結束教學。第二課時

教學內容：唱《顛倒歌》，動：我的創造：《顛倒謠》

教學目標：

1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。

2、通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。教學過程：

1、語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 —

小朋 友 呀

小朋 友 呀

你 們

好 獅子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 —

螞蟻：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0

3、范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。

4、學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。（1）討論加語氣詞及動作。（2）用各種形式唱一唱。

6、學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創編《顛倒謠》。

8、課堂小結。第三課時

教學內容：歌曲《滑稽歌》

教學目標：1。引導學生用風趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學唱該歌讓學生進行歌詞創編 教學過程：

一．

復習歌曲《顛倒歌》 1．

集體齊唱歌曲 2．

分角色表演唱歌曲 二．

導入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對嗎？我們穿的整整奇奇的去上學現在，有個小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事啊？（出事畫面）

三．

歌曲《滑稽歌》

1．聽錄音機唱該歌（讓學生對該歌的旋律有一定了解）2．

師帶領學生一句一句的學唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時糾正錯誤 4．

隨伴奏齊唱

5．引導學生用風趣幽默的風格來演唱該曲 6．

在歌曲的“0 0”處加上動作或聲音

7．通過對旋律的熟記，進行歌詞的創編（以小組為單位進行創編）8．

集體表演唱 9．

結束教學 第四課時

教學內容：

1、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

教學目標：

1、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

教學重點：學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。教學難點：音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。教具準備：錄音機及有關音響資料

插圖

小老虎頭飾 教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲

1、導入（可介紹與童謠有關的內容）

2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

1、導入（采用畫面導入）

2、學唱歌曲《兩只老虎》 采用聽琴聲學唱歌曲。

3、為歌曲加入數板

（1）為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）（4）為歌曲加入數板b。

（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。（2）學生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

1、教師講解歌詞意思。

2、學生欣賞。

五、延伸

展示學生課后收集的童謠。第七單元

星空 第一課時 教學內容：

1.學唱《閃爍的小星》 2.欣賞《小星星變奏曲》 教學目標：

1.學生能根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙

2.學生能積極參與音樂活動，在活動中準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

3.能自覺的用自然的聲音整齊的演唱 4.能積極的與同伴合作，并從中得到快樂 教學重點、難點

重點：讓學生根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙，引導學生用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

難點：能準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受 教學過程：

在情境創設的星空背景下，配以輕柔的《小星星變奏曲》

一、歌曲教學 1.談話揭題

師：在寧靜晴朗的夜空中，你會看到什么？

在夜空中一閃一閃的小星星，又象什么？ 2.師示范表演《閃爍的小星》

3.師帶讀歌詞，并指導歌表演動作，學生跟讀，模仿動作 4.跟唱法進行唱歌教學 5.跟錄音范唱，配以律動

6.啟發引導學生自行設計創編歌表演動作，或模仿老師動作，隨音樂歌表演，評選優秀表演者

二、歌曲趣味活動 1.加語氣詞

2.說唱組合：把學生分成兩組，一組唱歌，配以律動，另一組同時按一定節奏念詞

如：唱

︱5

︱

︱— ︱ 一

閃

︱一

閃 ︱

亮

晶 ︱

晶

︱

說

一閃 一閃 ︱一閃 一閃︱

亮

晶 ︱

晶

︱ 3.師生互動大聯歡

三、欣賞《小星星變奏曲》

1.師：在豐富多彩的音樂活動中，小朋友們好象都變成了一顆顆閃爍的小星星了，變成小星星，你們最想做什么？ 2.、欣賞《小星星變奏曲》，老師用語言描述情境，師生作駕駛宇宙飛船狀或用律動動作進入情境，感受體念星空的美妙 3.小結，在《閃爍的小星》音樂聲中結束課

星空

第二教時 教學內容： 1.學唱：《閃亮閃亮的小星》 2.欣賞《小白船》 3.活動：打擊樂器伴奏 教學目標：

1.通過學習《閃亮閃亮的小星》體驗奇妙的星空景象，學會用歡快活潑的聲音有表情的演唱

2.欣賞《小白船》感受3／4與2／4不同的韻律節奏

3.用打擊樂器表現三拍子的強弱規律，讓學生從中體驗合作的快樂 教學重點：

體驗歌曲情緒，有表情的演唱歌曲 教學難點：

用打擊樂器伴奏 教學過程：

一、組織教學

師與生聽音樂邊唱《閃爍的小星》邊做律動

二、請學生說說星星的用處

三、欣賞《閃亮閃亮的小星》

提問：星星有什么用處？請用歌曲中的話來回答

四、學唱《閃亮閃亮的小星》

1.隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教師帶領學生有節奏的朗讀歌詞

3.教師彈奏歌曲旋律，學生按節奏齊聲朗讀歌詞 4.學生分句填唱歌詞，教師彈奏旋律 5.學生聽旋律輕唱歌曲

6.學生用歡快的聲音有表情的演唱這首歌

五、聲勢節奏練習

學生分組表演：一二（或三四）組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏 三四（或一二）組演唱

六、欣賞歌曲《小白船》，并用打擊樂伴奏 1.聽《小白船》，讓學生感受3/4與2/4不同的韻律節奏 2.用不同的身體打擊樂形式表現三拍子歌曲強弱弱的韻律 如

●

○

○

或

●

○

○

拍手 拍肩拍肩

拍手 拍腿 拍腿 3.運用打擊樂器表現歌曲 出示圖譜，師生組合伴奏

分小組討論創編不同的伴奏形式 個別學生組合伴奏

七、在《閃亮閃亮的小星》音樂聲中結束 星空

第三課時 教學內容：

1.學唱《月兒彎彎》

2.欣賞神秘的太空，并開展創造活動《太空探秘》 3.繪畫活動 教學目標：

1.學會歌曲《月兒彎彎》，并能以優美、舒緩的聲音演唱

2.讓學生了解自然世界，提高學生對表現星空、宇宙的音樂作品的興趣 教學重點

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統一的情感 教學難點

創編動作，聽音樂表現神秘的天空 教學過程

一、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導入

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀

三、學唱《月兒彎彎》

1.初步感受，師播放歌曲，帶領學生隨音樂表演小船搖曳的動作 2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優美抒情后者輕快活潑）

3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節奏伴奏

4.分句學唱第一段，著重教唱附點節奏與十六音符的樂句 5.朗讀第二段歌詞，學生拍打節奏 6.聽唱法學唱第三段

7.出示地圖，引導學生感受歌曲內涵 8.有表情的演唱

四、欣賞VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？

五、創造活動《太空探秘》 1.指導創編動作

提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現？

2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學表演星星、月亮、太陽、云彩等

六、繪畫活動

1.播放音樂《月兒彎彎》，學生分組創作有關太空、星空主題的圖畫 在繪畫活動中結束本課教 第八單元 夏天的池塘 第一課時 教學內容：

1．欣賞《聞著荷花的香氣》 2．

學唱《柳樹姑娘》 3．

為《柳樹姑娘》伴奏 教學目標：

1．學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現歌曲。

2．學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點：

重點：培養學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。教學準備：

夏天景色的多媒體課件

打擊樂器若干 教學過程：

一．欣賞《聞著荷花的香氣》

1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學生隨著音樂想像池塘的景色。3．

讓學生說說歌曲情緒。

4．再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？

5．多媒體課件出現相應的畫面，并同時進行歌曲欣賞。

6．鼓勵學生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現出來，鼓勵全班學生參與。

二．學唱歌曲《柳樹姑娘》

1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發。她婀娜多姿，長發飄飄，多漂亮啊！2．

歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子，感受音樂形象。

3．隨音樂節奏，朗讀歌詞。

4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學生在幼兒園已學過）5．

學生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

三、為歌曲《柳樹姑娘》伴奏

1、在歌曲的2、4、6、8小節中加入x x x—（沙沙

沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創編。

2、在第9小節加入打擊樂器伴奏，讓學生自我選擇樂器和節奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。

3、在課本柳樹葉處，讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課后思考

師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。第二課時 教學內容

1、欣賞民樂合奏《夏之夜》

2、學唱《螢火蟲》

3、拓展：琳瑯滿目的民族樂器 教學目標

1、學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。

2、學生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術表現力。

3、學唱歌曲《螢火蟲》，繼續感受三拍子韻律，并能用肢體語言表現螢火蟲在空中飛舞的樣子

4、學生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產生興趣。教學重點、難點

重點：鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動，讓學生初步了解民族樂器、民族音樂

難點：《夏之夜》所表現的內容及其藝術表現力 教學準備

夏之夜內容的有關多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、欣賞民樂合奏《夏之夜》

1、整體欣賞，讓學生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。

2、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關多媒體課件，試著說說你聽出是什么樂器在演奏嗎？樂曲分幾部分，（ABA’）情緒呢？

3、師邊結合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內容。

4、完整欣賞樂曲，感受生活的美好。

5、課后讓學生充分發揮想象畫一幅夏夜圖。

二、學唱《螢火蟲》

1、師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹姐姐，聽，誰也來湊熱鬧了？

2、謎語導入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠。”說說螢火蟲發光的奧妙。

3、隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。

4、用手勢隨音樂劃出表現旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態。

5、歌曲范唱，讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。

6、學生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。

7、分組唱，男生唱，女生唱??

8、讓學生用肢體語言來表現螢火蟲在空中飛舞的樣子。

三、欣賞《小蜻蜓》《知了》

1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學生回答。

2、欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。

3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。

4、欣賞《知了》，學習X.X節奏，隨歌曲演唱。

四、課外拓展：

讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！第三課時 教學內容

1．欣賞鋼琴獨奏《青蛙合唱》 2．

學唱歌曲《愛唱什么歌》 3．

音樂游戲《亮火子蟲》 教學目標

1.學生通過本課的學習，對大自然的熱愛之情進一步加深，并初步學會從大自然中發現美。

2．能用優美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；通過歌詞創編活動，創造能力和口頭表達能力得到提高。

3．參與《青蛙合唱》的欣賞活動后，學生對音的高低、音色的認識更為明晰，對音高、音色在表現音樂形象時所起的作用有初步的了解。4．學生在做二聲部節奏練習時不亂喊叫，懂得與同伴協作。5 ．通過音樂游戲《亮火子蟲》，讓學生感受音樂以及休止符，加強口與手動作的協調性。

教學重點、難點

準確地聽辨音的高低,感受音樂形象；創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。教學過程

1．律動，感受音的高低

隨音樂做《高人走，矮人走》的律動。引導學生了解高音和低音可以表現不同的音樂形象。如：高音可表現小動物、小朋友等；低音可表現大的動物、老人等。2．欣賞《青蛙合唱》

a.初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）

b.隨音樂用動作來表現音樂形象（大青蛙趴著、小青蛙蹦跳）c.二部節奏練習

大青蛙

x —| 0 0 | x — | 0

0 | x

x | x 0 0 ||呱

第五篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習

百度文庫一 二單元練習姓名:

一、聽寫詞語 20個

二、寫出以下省份的簡稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉。說成：我的家鄉是福安。

藍天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。

是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國

2、萬里長城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩中描述的是季節，從一詞可以看出。

4、《翻越遠方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態。到 它又是巨大的天幕。回答問題。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個學期，你有什么樣的愿望，寫出來。