第一篇：新教科版小學科學五年級上冊《地球表面的地形》教學反思

《地球表面的地形》教學反思

由于地球在公轉過程中，地軸始終是傾斜的，造成了太陽照射的不同，有的地方是直射，有的地方是斜射，從而形成了溫度的差異，出現了地球表面的地形現象。這個知識點的學習，學生雖有一些知識鋪墊（對太陽和地球知識的學習），但也存在一定的難度（天體之間的運動關系很復雜）。怎樣讓學生自主建構知識體系，經歷思維過程，是我課前一直思考的問題。我設計了幾個不同的教案，經過試講，反復修改、完善，逐漸理清了思路：

1、讓學生結合自己已有的科學知識和生活經驗，大膽猜測：地球表面的地形是怎么形成的？（學生的猜測有以下三種可能），讓學生自主解疑。

猜測一：地日距離：課件出示資料，讓學生明確：和距離沒有關系。

猜測二：地球自轉。否定：時間不相符。

2、猜測三：地球公轉（本課要學的新知識）1）首先通過視頻了解地球的公轉。

2）學生意識到和公轉一定有關系，但發現不了什么有價值的線索。

3）引導學生分析：從一天中的溫差有10度知道：溫度的不同是太陽照射角度不同造成的。這一點學生不難理解。進而引發學生進一

步思考：一年中的溫差有50多度，溫差更大了，是不是在公轉的過程中，由于某方面的原因，造成了太陽照射角度更大程度的不同，使溫度差異更大了，從而形成了四季呢？

3、通過分組實驗學生發現：地球公轉過程中，地軸始終是傾斜的，是四季形成的根本原因。

4、再次實驗，思考：地球公轉過程中，如果地軸不傾斜，會不會有四季變化？（讓學生明確四季形成的根本原因有兩個：地球公轉、地軸傾斜）

思路清晰了，課堂上的關鍵就是：師生互動，課堂生成。所以教師要注意傾聽學生的發言，明確學生的思維方向，進行有針對性的指導和梳理，抽絲剝繭，讓學生的思維之路越走越明，越走越寬，自主建構知識體系。

通過課堂實踐，教學效果還是令人很滿意的，達到了課前的教學目標。

第二篇：新教科版小學科學五年級上冊《地球表面的地形》教案

《地球表面的地形》教學設計

【教學目標】

1、科學概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

2、過程與方法：觀察描述常見地形的特點。

會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形。

3、情感、態度、價值觀：培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關信息。

【教學重點】知道典型地形地貌的特點。

【教學難點】掌握使用地形圖的方法，能從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點?！窘虒W過程及步驟】

一、導入

課前老師讓大家搜集了一些資料，大家都帶來了嗎？你去過什么地方？看到過什么樣的自然風光？你去過的地方是什么樣的地形地貌？下面小組同學整理一下，一會兒準備交流。小組整理、討論 匯報交流

教師總結：我們發現地球的表面是凹凸不平的，我們把地球表面呈現出來的不同形態，叫做地形，這節課我們就一起來研究“地球表面的地形”。地球表面的主要地形有5種，（課件出示）山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。（課件）

丘陵：海拔不高、山頂渾圓。（課件）

平原：低平而寬廣。（課件）

高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。（課件）

盆地：周圍山地、高原環繞，中間地勢較低。（課件）除了這5種主要地形外，地球上的地形還有：海洋、湖泊、峽谷、由于地震形成的堰塞湖、火山灰形成的熔巖高原等。

二、觀察地形圖

如果想更進一步了解地形的特點，我們可以借助地形圖，地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。（示課件結合講解）地形圖常用不同的顏色來表示不同高度的地形，如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地；白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上；深淺不同的藍色表示各種深度的海洋；藍色的封閉圖形是湖泊；藍色的曲線表示河流。

下面，小組拿出地形圖，邊觀察邊思考：

1、觀察世界地形圖和中國地形圖，你發現了什么？

2、地形和周邊環境有什么關系？

3、你還有什么發現？

小組觀察、討論，教師指導

匯報交流（地球上海洋多、陸地少，中國西部多高山、東部多平原，平原周圍多河流）我們通過觀察地形圖進一步了解各種地形的特點。關于地球表面你還知道些什么呢？（學生回答）

地球表面的地形會不會發生變化呢？是在什么力量作用下使它發生變化呢？我們下節課繼續研究。

第三篇：五年級科學地球表面的地形教學反思

教學反思

金艷艷

這個周我們學校開展了科學的教研活動，非常榮幸教研員余老師來給我們指導點評，對于課堂上出現的不足以及課堂結構調整方面講述了對于如何在常態課上讓學生自主探究學習科學？以下是余老師的點評結合自我反思。

第一個環節我在教學中先引導學生認識什么是地形，再充分采用書本圖片讓學生根據特點對比認識各種地形。讓學生體會到地球表面地形的多樣性。我根據作業本的題型要求，所以特地讓學生了解五種常見的地形。在課后，余老師和周老師點評的時候，導入的時候可以利用3D地形圖讓學生更直觀的了解各種地形特點，沒有必要著重講這五種地形，這個環節學生表現的都挺活躍。體驗地形的多樣性目的基本達到。

第二個環節我是準備了黏土，分小組進行拼各種地形模型。磨課的時候，讓學生自己選擇喜歡的地形制作，結果發現基本上小組拼的都是一樣的地形，為了這些類似現象出現，我用了卡片，讓小組制作固定要求的地形。小組活動出現的問題：

1、學生過于興奮，紀律有點難把控。

2、小組之間的合作性低，有些學生很認真在拼，有些學生就會趁機偷玩。

3、有些小組在制作的過程，認真的小組時間很短就完成，但是個別小組卻要花費很長時間。

4、小組匯報的時候其他小組的傾聽能力還是有點弱。

5、小組活動結束之后，還是有些同學會偷偷玩黏土。針對以上出現的問題，余老師提出了建議。解決辦法：

1、在小組活動之前，不僅要提出活動要求，還要學生讀出來，并且要牢記于心。

2、針對時間的問題，可以在電腦上顯示倒計時，這樣可以活躍氛圍，也可以讓學生有點緊張感。

3、學生制作地形模型的時候不用固定地形要求，可以讓學生選擇自己喜歡的地形來制作。第三個環節我是讓學生們學會看地圖，本來的實際意圖是應該讓學生在地圖上找出地形，還要認清地形圖上面的信息。但是在這個環節上，前面時間不是分配很合理，所以在這個環節上時間就不是很多。學生們了解的就不是很深入了。

就如余老師說的，本節課的課題探究意味不濃，很多情況下是由老師直接給出學生需要探究后得出的答案，在本節課上，對于地圖上怎么表示不同的地形，在不同的地圖上會以顏色、文字、立體高低起伏等來區分，這才能引導明白。

雖然本節課備課時間很短，但是仍然暴露出自己一直在教學上需要改進的，在課堂上語言的簡潔性和目的性，讓整個課堂更加順暢。

第四篇：教科版小學五年級科學上冊《地球表面的地形》教學設計

地球表面的地形

科學概念:

1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

2、知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

過程與方法:

1、觀察描述常見地形的特點。

2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態度、價值觀:培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。

教學重點：知道典型地形地貌的特點。會看懂地形圖。

教學難點：知道并描述各種地形地貌的特點，從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點。

教學準備：

含有典型的地形地貌圖片、世界地形圖、中國地形圖、家鄉地形圖的課件、地形記錄單 教學過程:

一、導入新課

1、談話：同學們喜歡科學課嗎？今天老師就和大家一起探究一節科學課好嗎？

2、認識地形地球儀：今天科學課老師給你們帶來了什么？（生：地球儀）這個地球儀就是人類生存的濃縮的地球。、（板書地球）提出問題：地球表面是由幾部分組成的?（引導學生發現海洋面積比陸地面積大，要珍惜陸地資源。）

3、為了便于大家觀察，我們一起來觀察世界地形圖。這張圖片給我們平時看到的有什么不同？（生：這張圖片是凹凸不平的。）地球表面是平整的嗎？（不是，是凹凸不平的。）

4、提示課題：在我們地球的陸地表面這種凹凸不平的狀態就形成了地球表面的各種什么？（生：地形）（板書：地形）今天我們就一起來研究地球表面的地形。

二、進行探究，認識地形

1、地球表面到底有哪些地形呢，我們先仔細觀察一組圖片，看看你發現地球表面的哪些地形？

2、學生觀察發現（看ppt上的圖片）

學生匯報，其他小組同學根據教師課件演示的圖片進行補充，教師對學生的匯報進行及時歸納。（板書學生的內容）

3、這些是我們剛剛從圖片中發現的地形，當然，地球表面的地形還有很多……這節課我們就來重點了解一下地球表面常見的五種典型地形。（教師利用課件出示圖片）

4、認識五種地形。

通過看中國地形圖，你認為中國有哪些地形？

①盆地 盆地是怎么樣的呢？下面我們來看幾長圖片。看清楚了盆地嗎？盆地有什么特點？

中國大型的盆地有那么些？（課件演示：準噶爾盆地、塔里木盆地、柴達木盆地、四川盆地）

你認為盆地是怎樣的? 盆地的四周怎樣？ ②高原（回到中國地形圖）

下面我們來看幾張圖片。你認為高原是怎么樣的？為什么說高原地勢較高？你都知道哪些高原？（課件演示：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原）③平原（回到中國地形圖）

我們來看幾張平原地圖片。平原有什么特點？我國有那幾大平原呢？（課件演示：東北平原、華北平原、長江中下游平原）④山地（回到中國地形圖）

山地延伸形脈狀就是山脈，找一找我國的山脈。最有名的是什么山脈？（喜馬拉雅山）。喜馬拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗瑪峰它的海拔是8844..43米）下面我們來看幾張山地的圖片。山地是怎樣的？ ⑤丘陵（回到中國地形圖）

還有什么地形？下面我們來看幾張丘陵的圖片。丘陵有什么特點？你找到了哪些丘陵？（課件演示：遼東丘陵、東南丘陵、山東丘陵）

除了這五種主要的地形外，還有很多地形。比如：峽谷、湖泊等。

三、觀察世界地形圖，進行交流。利用ppt進行展示

1、同學們，剛才的這些地形在地形圖上都能找到它。地形圖，是普通地圖的一種，它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。我們可以在它們的幫助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形圖上分別用什么顏色來表示各種地形的，還有什么地形？你能從上面獲得哪些信息？

（1、白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、藍色的、封閉的圖形是湖泊。

3、藍色的曲線表示河流。

4、還有島嶼和半島

5、地球上海洋多陸地少。）

四、認識中國地形

1、大家想不想近距離觀察一下地形圖（分發中國地形圖并提出要求）（1）認識了世界上常見的五種典型地形，中國的這五種地形分布在什么位置上？（回到中國地形圖）

高原、盆地、山地處在中國的中西部。平原、丘陵大多分布在中國的東部。（2）你認為中國的地形有什么特征？（中國地勢西高東低）

（3）西部多是什么顏色？這說明什么？（西部多高原、山地）東部多是什么顏色？這說明什么？（東部多平原、丘陵）

2、現在我們知道了各個顏色所表示的地形，那你們看我們的祖國，在地形上有什么特點呢？

（地形西高東低，中國地形復雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。其中山地占大多數）

3、為了更好的了解我們的家鄉，通過這張照片我們更能確定我們的家鄉山東菏澤屬于什么地形？

學生回答，老師在進行補充。

四、動手制作

近距離觀察了地形圖之后，大家想不想動手制作一個地形。（出示提示）

小組展示并介紹制作的地形沙盤

五、擴展延伸

1、關于地球的表面，你們還知道些什么呢？

2、地形是一成不變的嗎？又是什么力量在使它發生變化呢？請同學們回去以后查找相關的資料，查找有關地震火山的資料，并進行整理。下節課我們來研究。

五、板書設計

地球表面的地形

我們看過的地形：

平原、高原、山地、盆地、丘陵等 從地球表面我們能發現什么：

1.地球表面是巖石和土壤 2.地球表面的地形在不斷變化 3.地球上面海洋面積大。

………………………

第五篇：五年級科學地球表面的地形教案

五年級科學地球表面的地形教案

地球表面的地形

知識與能力

了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

過程與方法：

2、學生會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態度、價值觀；

3、培養學生對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息

教學點重：知道典型地形地貌的特點。

教學難點：從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

教學準備：風景照片、世界地形圖、中國地形圖。

教學過程：

一、引入、教師示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點。

2、小組討論你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。

二、我們看到過的地形

、學生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。

2、教師補充介紹。

在學生交流的基礎上補充介紹，結合學生照片上的地形，出示相關圖片和，介紹各種地形地貌的特點。

平原：寬廣平坦，起伏很??；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；

高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；

山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

盆地：四周地勢較高，中間低

3、了解家鄉的地形。

我們的家鄉是什么地形呢？它有什么特點呢？

教師出示家鄉地形的照片或燈片，學生回答后補充介紹，并填表板書

4、小組交流，統計地形。

學生自己帶來的照片在組內交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統計記錄，完成上面表格。

5、匯報、小結。

三、觀察地形圖

、引入。

剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家帶來了幾件禮物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形

這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發現了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？

學生觀察并回答。

3、教師補充介紹地形圖的相關知識。

地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔XX米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋……

4、小組觀察地形圖

從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。

5、匯報、小結。

四、拓展延伸、關于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。

2、小結并提出：地球表面的地形會不會發生變化呢？是什么力量在作用它發生變化呢？下節課我們將繼續研究。

五、課后活動

收集有關地形地貌發生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片