第一篇：實習教學反思

實習教學反思

經過差不多兩個月的實習，真正站在講臺上，才讓我體會到一位老師要上好一節課是需要花費大量的精力和時間的，教師必須對要講的內容和課堂流程相當熟悉，不僅要備自己的課還要備學生的課，預想這些課堂問題學生會怎么回答，如果沒有人回答，自己又該如何自圓其說等等。教學總是在不斷地補充和修正中進步，在不斷地反思和總結中成長。對于這段時間的教學情況，我主要作以下反思：

一、認真聽課 虛心請教

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是指導老師和政治組其他老師的課，以及實習隊隊員的課，課堂以同年段居多。在實習的這兩個月里，我聽了三十多節課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經常向指導老師及其他老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。

二、耐心備課 不斷修正

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

深知備課的重要性，我每天都認真備課、鉆研教材和教法，找出了重點，難點，不斷的修改教案和PPT，以求精益求精，好上加好。我相信一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。針對有些教學難度比較大的課題，我會多次請教指導老師，吸取其意見和建議，耐心地修改，目的就是不要照本宣科地講授，使課堂順利開展并充滿活力，為了使教學生動，不沉悶，我盡力備課時就找一些新鮮有趣，貼近生活的素材作為語言輸入的資料，寓教于樂，促使學生有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集，趣味語料的搜集，也使我在教學過程中體驗到了教學相長的樂趣。備課充分，能調動學生的積極性，這樣，授課就事半功倍。

同時僅僅兩個月的實際教學使我切實體會到，備課不僅要備教法，還要備學生。一方面，大部分學生對經濟知識掌握的能力相對較弱，授課時講解過深，同學們還不能適應。另一方面，一部分學生比較活躍，上課氣氛積極，接受能力相對較強，因此，講得太淺，沒有照顧到整體，教學效果也不甚理想。因此，了解及分析學生實際情況，因材施教，對授課效果有直接影響。這一認識對我今后教學工作的順利開展具有指導意義。

三、用心上課 隨機應變

課堂是教師綜合能力的最好體現，反思這段時間以來的課堂，主要有以下幾方面的感觸：

第一教學思路要清晰。高中的政治知識難度相對較淺，但是知識點比較多，也比較雜。所以在上課過程中如何搭建知識框架，理清知識結構對學生學習系統性知識具有非常重要的作用。所以上課時老師就要給出一個明確的知識框架，要讓學生知道這節課的總體知識框架。沿著一定的邏輯思路講授學科知識。一個老師最忌諱的就是不知道如何梳理復雜紊亂的知識。所以一位好老師他的教學思路一定是清晰的。

第二是課堂時間分配要合理。一堂課的好壞，內容的精彩充實、教師幽默風趣、學生的積極配合都是重要因素，但課堂時間的合理分配同樣必不可少，前緊后松或者前松后緊的教學過程都是不可取的，也是影響學生情緒的。課程導入的時間不宜超過3分鐘，課堂的大部分時間應該放在新課的講授上，而課堂小結和隨堂練習可以作為彈性時間，充實課堂內容。在新課的講授上需要留意師生互動，教學過程是教師和學生兩方面的互動，在新課講授的主體部分一定要注意師生互動所占的時間。課堂時間分配合理需要教師進行詳細的備課，細致得安排，并且不斷地進行試講和改進。

第三，教學語言要規范簡練、幽默風趣。講授正確，語言規范簡練。良好的語言功底對一名政治教師非常重要。政治學是有著嚴密邏輯性的科學學科，首先不能講錯，推導流暢，過度和銜接要自然。其次，語言（普通話）要規范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。更深層次來說，語言還要生動幽默，這樣能提高學生對政治學科的興趣。

第四，教學要面向全部學生，教學方法方式要多樣化。班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導。記得有人曾經說過這樣的一句話“教師對好學生的感情是不需要培養的”，在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好；有學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致整體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

俗話說教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我走的還很近，但是我也付出了辛勤的汗水和真摯的淚水，可是同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

第二篇：實習教學反思。

教學工作反思

本次實習雖然只有短短兩個月時間，但讓我深深體會到了自己在語文教學上任重而道遠。我感到，一堂“活”的語文課，就像一篇躍動的散文，一件流光溢彩的藝術品。語文課堂教學的“活”，需要靈活的教師引導，鮮活的學生思維，活躍的課堂氣氛。可對于剛踏上工作崗位的我來說,還是一個漫長的摸索過程。我覺得要使課堂氣氛”活”起來,是師生共同努力的結果，而這個方面是我在本次教學實習工作中遭遇的最大難題。

通過聽課和與學生交流溝通，我發現教師不僅僅是教“書”那么簡單。教師應努力做到不只是把結論告訴學生，而是要引導學生積極主動地探究結論。給學生多點撥，多啟發，多鼓勵；讓學生多思考，多動手，多發言，在課堂中引導學生創新學習，鼓勵他們的批判精神，允許他們標新立異，這是我認為能夠把語文課堂上“活”了的重要條件。

“臺上一分鐘，臺下十年功。”用這句話概括我對于本次教學實習的體會最為恰當。上課實在是一門深奧的藝術：教師不僅要有深厚的知識儲備、過硬的課堂掌控能力和教師技能，還必須能夠做到隨機應變、旁征博引、一語中的??感謝這次實習，讓我學到了大量可貴的調控課堂的技巧、與學生交流互動的方法，還令我進一步提升了相關的技能和從業的信心。雖然在上課過程中普遍存在時間安排欠妥、氣氛調動失敗的現象，但是這些挫折對我來說只是小小的絆腳石，只要我一次次嘗試，總有一天會反將其作為踏上更高一層樓的墊腳石。

“為了育人而教書。”被萬里邀請來做《教師職業壓力與心理保健》講座的黃和林博士的這句話成了我的座右銘。與學生交流的過程中，我發現青春期的孩子需要更多的是關懷和如何為人處世的引導，而非一味灌輸書本知識。十年樹木百年樹人，沒有好的品行則很難會有大建樹；而在實際觀察過程中發現，養成了優良習慣和德行的學生，學習成績也不會令人失望。這個年紀的學生，有的被愛情這新鮮的事物吸引，有的煩惱于如何讓父母理解自己，以我目前的經驗和學識，要做到助他們做出恰當抉擇，為繁忙的學業掃清情緒上的障礙，實在是強人所難，但是我盡自己所能給予正確的疏導，并取得了比較滿意的效果。

“目光向上，頭向下。”一位恩師這樣忠告我。在即將和萬里說再見的時刻，我又想起這句話，感受到很重的分量。回顧這短短兩個月，有歡笑也有失落，有成功也有失敗。但是與學生共同度過共同譜寫的回憶，會令我永生難忘，感謝有他們相伴！

第三篇：實習教學反思

實習教學反思

光陰似箭，歲月如歌。兩個月的實習生活，轉瞬即逝，或喜或憂，或得或失，都已告一段落。當離別終于到來，山無棱，江水為竭，空氣凝結，河水靜止了。我把時間留下，帶走記憶，舍不得，這是每個人心中的共鳴，這種感情沒有任何利益的摻雜，它超越了時空，穿過了山川河流，是最純粹的人世間最美感情的流露。

回首這近五個月的支教生活，感慨許多，本次實習可以說確實收獲了很多，再次證明了實踐是檢驗真理的唯一標準這個真理，作為馬克思主義哲學的核心思想，實踐論，讓我感觸最多的，嘗試，努力地去做好每一件事。

一、政治老師要自覺提高自身素質

“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1．堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。

2．勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3．為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德

為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發言論，誤導學生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先就要做到。

4．老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。

5．老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。

二、做好教學反思

“思效”即學生的學習效果。這節課中學生對于知識點掌握的較好，有些學生在解題時注意不到解題的完整性。“思得”思自己所長，這節課比較好的在于學生對于知識點的掌握都不錯。“思失”“思改”思自己所短，補自己之短。列為以下幾點：

1.在備課方面。在自己的教案中能夠體現出自己的一種思想，教學設計應該如何來進行設計，在書寫教案的時候對于每一句話都要仔細研讀、推敲。這句話放在這邊有什么用途，是不是必須存在，是否可以省略。能讓學生在這當中得到什么樣的信息，避免在課堂中出現不必要的多余的話語。

2.深入鉆研教材。用“教教材”和“用教材教”，教材只是一種手段，通過教材讓學生得到知識。但如何讓學生在最短的時間內接受更多的知識？這個就要對教材進行多研究。

3.課堂中對于學生的提問以及對于學生回答的評價。在向學生表明題意時語言要準確到位，沒有到位的話拿著部分有可能做的就是無用功，也有可能起到負面作用。因此在對學生提問和表明題意時應簡潔明了但一定要準確到位。一些在課堂中沒有什么價值的就可以省略了。關于課堂提問，要注意問題的指向性。提問必須靠船下篙。要提好一個問題，必須先想好一個問題，也就是通常所說的“備問題”。一堂課中準備提哪些問題，教者要心中有數，要成“問”在胸。開始要將整個問題一字不落的寫下來。漸熟后，可以投影或口頭提問。問題的設計既要根據教學內容的重難點、關鍵以及思維拐點等來進行。

4.師生之間的互動。在課堂中應做到與學生互相感染，自身投入到這個課堂當中去，與學生教學相長。不僅學生要從課堂當中學到知識，老師在課堂當中也要有所增長。課堂中多鼓勵學生，增長學生的自信心，讓學生在課堂上勇于發言。同時通過鼓勵學生也在課堂當中調動了學生的積極性。

5．在課堂中自己已備好的內容在上課會有遺漏。有時候自己的教案是完美的，但在上課的時候經常會忘掉一些小的方面沒有講到。因此，這些小的細節的地方可以用個紅筆標注一下，寫在醒目的地方。課堂中還有一些小問題。（1）黑板上不宜有太多漢字的板書，要簡潔明了。（2）關系式不用寫多，主要的是最關鍵最主要的板書即可。（3）熟悉數量之間的關系后可用字母對數量關系進行表示。（4）數學規律不用讓學生齊讀，應該讓學生在自己給歸納與理解中掌握。（5）注意講練得結合。

第四篇：實習教學反思

教

學

反

思

時間如流水般飛快，一個學期的實習就這么結束了。在這一個學期里，我漸漸從一開始登上講臺就顫顫哆哆的狀態變成了一個如今面對那么多學生已經淡定自若的老師了。這一個學期的實習支教真的帶給我很多不同的體驗，也得到了很多不同的鍛煉，讓我變得更加自信，當然最重要的是在教學上得到了很大的提高。這個過程中是有些痛苦的，但是堅持下來后才發現自己有了一個很大的提升，而這將是我難得的財富。

記得第一次備課覺得很辛苦，老師要求我用導學的方式上課，其實我根本就不知道什么叫導學。于是他根據課文整理出了一份導學案，并要求我把這些問題在課件上展示，讓學生根據這些問題看課本。當時我并不是很贊同老師這樣的做法，原因是我覺得太無聊了，沒有趣味性，單是讓學生自己傻傻的看課文該多無聊啊。于是我自己利用情景創設的方式做了課件堅持讓老師聽一遍我試講，結果老師依然決定我得用他的方式上課。當時覺得無奈，不過現在看來老師的堅持是有道理的，導學在現在的中學教育中是比較得到提倡的。傳統的教學滿堂灌，忽視了學生的主體作用，新課程明確要求要體現學生主體，教師主導的作用，只有這樣，我們培養出來的學生才是有思想、有創新的人才。當然，這種方法也不是每篇課文都適用的，老師說一般用于篇幅較長的課文，因為這類文章內容繁雜，學生較難從中快速的找到主旨。其實，除此之外，在實習過程中也出現了很多的問題：

一、基礎知識不牢固

很多時候在備課時看到一些內容會覺得自己不是特別清楚，這時候我都需要去查找相關資料并把這部分內容的知識背起來。由于怕被學生問到。因此在備課時要備很多的內容，也就會覺得比較累，雖然課上有些知識并沒有講到。這也警示了我確實要多看書，對于專業知識要掌握牢固，清楚，并且做到融會貫通，這樣才是上好一堂課的首要步驟。

二、對于課堂把握不好

剛開始上課時覺得很難把握上課時間，備課的時候總是備了很多內容，總覺得這個要講那個要講。往往時間都是來不及的，很多時候會變成課只是講了一半而已。指導老師也發現了我這個問題，他說其實課堂上的40分鐘是最重要的，那么在那么重要的時間里到底該講些什么呢？這是個很重要的問題，他要求我在備課時嚴格按照課標來備。務必做到突出重點，突破難點，對于一些不重要的內容可以忽略不計。于是，我漸漸的能做到把握一堂課的內容了，原以為都要補充的內容都果斷的予以刪除了。在調整的期間，老師有一句話大大提高了我的覺悟，他說：“語文課就是要上得越簡單越好，一課有一得便足夠了。”的確，課要上得簡單，學生才會容易接受，而這樣的課才是有意義的。

另外，在課堂上對于教學效果我也把握得不好。和所有新老師一樣，我總是覺得課堂上我講得學生聽得懂聽得開心就好了，根本沒有考慮過學生掌握的情況怎么樣。記得我在上文言文時，在翻譯字詞的時候我并沒有指定每組的任務而是以搶答的形式讓學生起來回答問題，并且給每一組加分予以鼓勵。設想效果應該是不錯的，事實上那堂課班級的氣氛非常的高漲，每一組的學生都積極的搶答。但是，課后指導老師狠狠的把我批了一頓，他說課堂上是最不提倡用搶答方式的，因為學生為了找答案回答問題根本不會理會老師在講解的知識點，那么一整節課下來學生只是找到幾個答案而已，對于知識點他們是不理解的，也就是這節課白上了。當時我覺得怎么會這樣，學生不是上得很開心嗎？課后我私下找了幾個成績比較好的學生了解他們聽課的情況。確實都反映沒有理解知識，不是很喜歡這樣上課。這令我意識到上課的最終目的是要讓學生掌握這些知識而不是要看重多么新穎的形式與多么高漲的課堂氣氛。當然，新穎的形式與氣氛會增強教學效果，關鍵的還是我們要怎么運用和把握。

教學過程中還有碰到許多的問題，比如學生問到一些自己都感覺不是很清楚的問題，遇到這樣情況時我一般會如實的告訴學生我不是很清楚，需要查一下資料再和他們說。“金無足赤，人無完人”作為一名老師，我要保持一顆謙虛學習的心，不能不動裝懂，否則就是誤人子弟了。

在這一個學期的教學過程中，我也漸漸的感受到做一名老師不容易，做一名語文老師更不容易。如何讓學生在應試性這么強的時代里真正的喜歡上語文這門課呢？這是所有語文老師都需要思考的問題。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對提高歷史教學質量尤為重要。為此，我覺得應該從以下幾方面做：

一、合理的利用多媒體工具 學校都配備了多媒體設施，這給老師們提供了一個很好的教學條件。多媒體課件以其豐富多彩的表現形式，具體形象地展示出各種事物的現象、情景、過程，它對提高學生興趣起到促進作用。在上《斑羚飛渡》這篇課文時，我利用了媒體中的動畫和視頻很形象生動的向學生演示了飛渡的整個過程，讓學生對于這部分內容有十分直觀的認識，在畫面的欣賞中，產生共鳴。另外，利用多媒體課件上課，能給學生補充許多相關的知識，能很好的增強教學效果。

二、關注學生的主體地位

新課程下的學生是課堂的主體，在上課過程中老師要時刻關注學生的反應，想辦法調動學生的積極主動性，讓其真正地參與學習，自覺自愿地去完成課堂任務。有時學生起來回答問題并不是很準確的，老師不能簡單的說回答對或者錯。是對的是應改予以表揚，即使錯了也應該給予鼓勵，或者以引導的方式慢慢的幫助其解答出來。這樣不僅能增強學生的自信心而且也能不斷的培養學生自己積極動腦筋思考問題的能力。其實，在教學中，老師最擅長的就是引導了。在他的帶領下，我覺得在這方面我也是有很大的進步。

三、關注老師自身

在教學過程中教師的個人魅力是一個不容忽視的因素。很多學生會因為喜歡某個老師而喜歡某科目，因此，如何在學生面前樹立自己的個人權威及魅力呢？這需要教師對學生有足夠的耐心和愛心，把學生的事放在心上，想辦法為他們排憂解難。在實習期間，我和班級學生的關系還是不錯的，課后經常和他們一起聊學習心得，談生活感悟。漸漸的，她們心里有什么事情都會和我說，聽聽我的意見，我們亦師亦友，在課堂上他們也必然會好好的配合我。還有一點就是老師要不斷的學習，吸收新的知識，完善自己。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。

實習的時間是短暫的，在今后的學習過程中，我會不斷的完善自己，充實自己，為真正走進教師這個崗位做好一切準備。

第五篇：頂崗實習教學反思

教學反思

1.教態自然，表情、語調恰當，聲音洪亮，語速稍快，注意語言表達的口頭語。

2、備課充分，內容熟悉，能脫稿授課，講解思路清楚，語言流暢。利用多媒體和模型輔助教學，增加直觀性，幫助學生理解。

3、與學生有互動，學生回答問題后，可以對學生進行引導，但學生參與較少。

4、對板書進行了設計，板書內容有層次，書寫比較清楚，也要注意副板書的清楚。

5、站立時手不要總是扶在桌子上。這是第一次錄課老師給我的建議。當然我一直都有改進 在除了了形式方面的東西外，內部我也做了反思改進。

一、新課導入。

良好的開端是成功的一半。上課也是如此。良好的導入能引起學生學習興趣，激發學習動機，如果能聯系到生活實際更好。

比如講《海水的利用與開發》時，張老師一最近菲律賓、越南與中國海域的領土爭端問題作為情境引入，當時可以明顯看出學生的激動，激發學生的學習興趣，同時還在培養學生的愛國情懷。再比如，在講解化學反應速率的影響因素時，張趙老師的節奏變慢，因為這是個重點問題。老師通過鎂與鹽酸的反應，通過變換不同的反應條件來分別講述四個影響因素。老師的語言節奏緊緊地抓住了學生，整潔的氣氛把握的非常好，既緊張，有恰到好處。引得同學們不得不割碎趙老師的講課思路，同學們的學習熱情異常高漲，學習氛圍濃厚。同時也讓學生們知道化學來自生活，最終又走向生活。

二、討論環節 學生在討論環節不積極，表現為班級懶散，使討論失去了意義。張老師的解決方案是:交代給每組學生任務。比如說每次討論由小組長進行組織，由2號同學回答問題，2好同學不能解決，由小組長組織其他同學進行回答。教師在討論環節要巡視注意把握時間，但不得單獨對一組學生進行指導。

學生回答問題不積極怎么辦？建立一套評價體系。上課回答問題時，要站直聲音要洪亮，搶答環節的要求是只要站起來不要管其他同學有沒有站起來直接回答問題。由每組組長對每一位同學的表現打分，回答問題正確的加一分，回答錯誤不計分。同時各組學生的分數相加即為組的得分（這樣是為了防止每組回答問題的都是固定的好學生，而差一點的學生沒有回答的機會，通知也要給組長開會讓他們鼓勵積極成績不好的同學積極回答問題）。最后到月底宣讀每組最高分學生，到月底對得分最高的學生和組進行精神獎勵。

于是自從我把規則交代了下，上課就按這種程序來。結果一直是相當好，上課的氣氛不僅活躍起來而且回答問題學生是非常的積極。每次討論班里面的聲音不再像往常一樣像蚊子嗡嗡聲而是真的聲音很大。所以那些上課睡覺的學生也不睡覺了因為也睡不著啊。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”進過這件事情之后我深刻的理解了這句話。“教”不僅僅是教知識，也是教學的方法。要做一個好老師就要有好方法。

三、試卷講評

找到一類題，分析做題方法。我認為授人以魚不如授人以漁，所以我要教給學生的是解題的思路和方法，而不是單純的一道題的解題方法。要求學生可以達到舉一反三。所以在講解試卷的過程中我只是挑具有代表性的題來講。因為我本身教的是比較差的班，所以結合學生的實際情況，一節課只講4、5道題，其余時間留給寫生消化整理。

四、成長記錄本

靈壽中學采取的學生評價方式有學生自評還有老師評價的方法，所用的載體就是成長記錄本。每一個學生都有一個本子每天記錄一些事情，每兩天一次交給負責他的老師，老師就負責寫評語。能有這樣的評價體系的確很方便老師去了解學生。但是我發現了其中的漏洞，反饋做的還不夠。這樣其實就是學生謝謝日記，老師給給意見，但是學生怎樣行動就不得而知，這就使得評價形式趨于表面化了，而并沒有從本質上改變什么。而我所能想到的就是盡可能的與班主任溝通交流。再者就是多給學生一些評價，潛移默化的幫助他們。

五、批改周練卷子。

每次到周日晚上或者是周一都會批改學生的周練卷子。發現每個小組內部都有抄襲的痕跡，甚至是幾張卷子一模一樣。這說明這些學生根本都不在乎自己的成績甚至不怕被老師發現，這種現象都讓我感到寒心。如果學生多不在乎自己的成績那么他呆在學校的原因只有一個就是打發時間逃避家長。這些學生就是相當于放棄了自己，對自己都不負責任。他們根本就沒有意識到他們這樣做對將來有什么影響。這其中也有老師的責任。學生會抄，也是因為他們不信任老師，因為老師都是怕學生低分拉低全班的分數，當然這是長期教育就是這樣的才使學生有這樣的心理。

實習生：劉夢麗

學號：2011010297

專業：化學教育

所教學科：化學

實習學校：靈壽中學

指導教師：張永春