第一篇：實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生寫(xiě)字書(shū)法實(shí)施方案

＃＃實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生寫(xiě)字（書(shū)法）實(shí)施方案

寫(xiě)字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)，而寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。柳斌同志特別強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)人從小就要注意寫(xiě)好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)外外，還要打好規(guī)范字的基礎(chǔ)。”所以，在小學(xué)階段抓好寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來(lái)公民將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)字的要求，根據(jù)市區(qū)對(duì)于小學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，磨練意志陶冶情操，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正做好人。

二、基本原則

1.面向全體學(xué)生的原則。寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫(xiě)字的基本要求。

2.個(gè)性發(fā)展的原則。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書(shū)法潛能，形成一批書(shū)法特長(zhǎng)生，并創(chuàng)建寫(xiě)字教學(xué)特色學(xué)校。

3.合作協(xié)調(diào)的原則。寫(xiě)字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、總體目標(biāo)

遵循三條基本原則，強(qiáng)化寫(xiě)字（書(shū)法）研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有指導(dǎo)，月月有驗(yàn)收，年年有提高，建立有寫(xiě)字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)，營(yíng)造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書(shū)法特色。

四、具體實(shí)施措施與安排

（一）加強(qiáng)書(shū)法教育的組織機(jī)構(gòu) 1.成立學(xué)校寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

2.寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

（二）宣傳發(fā)動(dòng)

充分利用班隊(duì)會(huì)、廣播站、文化板報(bào)等宣傳陣地，發(fā)揮宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（三）開(kāi)設(shè)課程，扎實(shí)訓(xùn)練。

1．抓基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓雙姿，即坐姿和握筆姿勢(shì)。在語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，有語(yǔ)文老師有計(jì)劃有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字基礎(chǔ)和雙姿（坐姿和握筆姿勢(shì)）指導(dǎo)。

2．抓普及。堅(jiān)持寫(xiě)字訓(xùn)練與書(shū)寫(xiě)作業(yè)相結(jié)合，語(yǔ)文教師與其他學(xué)科教師相結(jié)合。全體教師在課堂板書(shū)和作業(yè)批閱時(shí)，都要做到書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范美觀，都要時(shí)時(shí)要求學(xué)生端正寫(xiě)字姿勢(shì)，一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3．抓強(qiáng)化。堅(jiān)持中飯后20分鐘“天天練”，分別由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師輪流指導(dǎo)，不得挪作它用。每天練字不少于50個(gè)字。練習(xí)時(shí)，教師要做好指導(dǎo)，師生共練。

4．抓提高。堅(jiān)持周末練字，提倡開(kāi)展家庭練字，父母孩子共練。

（四）搭建平臺(tái)，展示激勵(lì)。

寫(xiě)字是一項(xiàng)非常艱苦的勞動(dòng)。小學(xué)生年齡小，容易感到寫(xiě)字疲勞乏味。要想他們?cè)趯?xiě)字教學(xué)中始終保持積極向上的精神狀態(tài)，在寫(xiě)字教學(xué)中受到教育，就必須注重激勵(lì)，注重營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍。

1．班班開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字評(píng)比專(zhuān)欄”。力爭(zhēng)全體學(xué)生的練字成果全部展示。2．學(xué)生日日練，班級(jí)周周評(píng)，教研組月月評(píng)，學(xué)期學(xué)校評(píng)。

3．每學(xué)期舉行一次全校大規(guī)模的“師生寫(xiě)字作業(yè)（作品）展”。4．樓道走廊、宣傳櫥窗定期掛出師生優(yōu)秀作業(yè)（作品）

5．黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等班級(jí)的每一處、每個(gè)角落都要展示書(shū)法文化，營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍。

6．積極參加省市縣各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)大賽，讓一批“寫(xiě)字明星”、“小小書(shū)法家”脫穎而出。

（五）建立寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)管理制度

1.落實(shí)寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的常規(guī)管理，使寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2.建立教師寫(xiě)字（書(shū)法）過(guò)關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫(xiě)出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的鋼筆字、粉筆字。

3.建立學(xué)生個(gè)體寫(xiě)字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練字，保質(zhì)保量上好書(shū)法課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。

4.重視改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。每學(xué)期舉行一次全校書(shū)法比賽。

（六）重視教研科研

組織教師研究教材教法，有計(jì)劃地開(kāi)展教研科研活動(dòng)，積極探討書(shū)法課堂教學(xué)模式。努力探索書(shū)法與育人的關(guān)系，中小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫(xiě)字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫(xiě)字理論知識(shí)講座，進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師寫(xiě)字（書(shū)法）競(jìng)賽，優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫(xiě)字(書(shū)法)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫(xiě)字（書(shū)法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

書(shū)法是藝術(shù)中的最高表現(xiàn)形式，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書(shū)法教育的全面開(kāi)展，現(xiàn)根據(jù)《@2市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求，提出以下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以《@2市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和@2市書(shū)法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書(shū)法教育不僅能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書(shū)法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書(shū)法教育之規(guī)律，為開(kāi)創(chuàng)具有@2市小學(xué)特色的書(shū)法教育而共同努力。

二、現(xiàn)狀分析

本校自從1965年創(chuàng)辦以來(lái)，歷任領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，既抓學(xué)科質(zhì)量，又抓寫(xiě)字活動(dòng)，曾有不少學(xué)生參加有關(guān)部門(mén)(單位)組織的書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清楚地領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——書(shū)法教育學(xué)習(xí)。尤其是在這個(gè)電腦時(shí)代，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的電腦打字又快又好，但書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)。如：從學(xué)生日常作業(yè)的書(shū)寫(xiě)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在著以下的普遍問(wèn)題：其

一、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫(xiě)得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過(guò)去來(lái)。其

二、字體寫(xiě)得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀。又如：從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，不一定是不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，而是不懂得怎么寫(xiě)才好。再如：雖然我們學(xué)校有相當(dāng)一部分教師的寫(xiě)字功底比較深交厚，但是在實(shí)際工作中僅在于講講而矣，缺少對(duì)文字結(jié)構(gòu)規(guī)律等細(xì)節(jié)方面的探究。總之，目前我們學(xué)校無(wú)論在師資隊(duì)伍和設(shè)備環(huán)境，還是課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等諸多方面，距《@2市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求相差甚遠(yuǎn)，這有待于我們今后努力的方向。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓書(shū)法教育，把書(shū)法教育活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校公務(wù)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支項(xiàng)目中，專(zhuān)列書(shū)法預(yù)算費(fèi)用，保證書(shū)法教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2、教導(dǎo)處自2012年下半年能因校制宜，合理設(shè)置好寫(xiě)字課。有一位專(zhuān)職書(shū)法教育管理員，另有一位兼職的書(shū)法教師。

3、盡力營(yíng)造書(shū)法教育環(huán)境氛圍，專(zhuān)設(shè)一個(gè)書(shū)法美術(shù)教室。

4、積極開(kāi)展書(shū)法教育教學(xué)研究活動(dòng)。教師每年參加書(shū)法性類(lèi)比賽有成績(jī)，2013年?duì)幦∩陥?bào)@2市級(jí)以上書(shū)法類(lèi)課題一項(xiàng)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注課堂教學(xué)情況，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平和能力的分析與研究，力爭(zhēng)學(xué)生書(shū)面作業(yè)書(shū)寫(xiě)正確清楚的有90%以上。

6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)或單位組織的書(shū)法比賽，并有獲獎(jiǎng)名次，每年有學(xué)生的書(shū)法作品在@2報(bào)或有關(guān)雜志上刊登。

四、實(shí)施步驟

（一）第一階段（2—3月份）：準(zhǔn)備階段。

1、校園環(huán)境布置。展示直幅標(biāo)語(yǔ)，出好校刊。

2、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》。

3、召開(kāi)創(chuàng)建書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。

4、購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)字材料（工具）等。

（二）第二階段(4—9月份)：創(chuàng)建階段。

1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制度。

2、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行書(shū)法教育講座。

3、參觀學(xué)習(xí)

4、師生練習(xí)書(shū)法。

（三）第三階段(10月份)：自查階段。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，尤其是任務(wù)要求進(jìn)行自查，對(duì)沒(méi)有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。

（四）第四階段（11月份）：迎檢階段。

主要通過(guò)“查、談、評(píng)”等方法，了解并掌握一年來(lái)學(xué)校在創(chuàng)建工作中的具體真實(shí)情況，收集歸檔各種工作資料，完成實(shí)事求是地工作總結(jié)。

五、實(shí)施措施

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書(shū)法教育工作的全面展開(kāi)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論商量，決定成立學(xué)校書(shū)法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、提高教師的寫(xiě)字水平。

首先，通過(guò)全校教師會(huì)、黨員會(huì)和其它形式的教育，讓每一位教師明確寫(xiě)字教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，明確切實(shí)提高教師自身寫(xiě)字水平的重要性。其次，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)引領(lǐng)，不斷提高教師掌握書(shū)法知識(shí)和書(shū)寫(xiě)的基本技能。再次，通過(guò)學(xué)校提供寫(xiě)字所需材料，調(diào)動(dòng)教師寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校規(guī)定教師每周寫(xiě)20個(gè)毛筆字和120個(gè)鋼筆字，逐步培養(yǎng)教師每天堅(jiān)持練字的良好習(xí)慣。

3、開(kāi)設(shè)學(xué)生寫(xiě)字課。

2012年上半年，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和作息時(shí)間，合理安排學(xué)生每周一、二兩次的規(guī)定寫(xiě)字時(shí)間（12：20—12：40）和每周一次的學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的管理，做好一月一次的檢查和評(píng)定工作，做好學(xué)生作業(yè)收藏工作。2012下半年，學(xué)校將正式開(kāi)設(shè)學(xué)生寫(xiě)字課，推動(dòng)學(xué)校寫(xiě)字教育扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展。

4、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)的管理。

語(yǔ)文課教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)字水平的關(guān)鍵所在，因此，我們把書(shū)法教育工作重點(diǎn)放在語(yǔ)文教師和語(yǔ)文課教學(xué)的管理上。一是今年上半年學(xué)校教導(dǎo)處在原教學(xué)活動(dòng)安排的基礎(chǔ)上，將再另行開(kāi)設(shè)二堂低段年級(jí)學(xué)生的識(shí)字課，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，加以學(xué)習(xí)推廣。二是要求教師精心設(shè)計(jì)板書(shū)，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的文字，為學(xué)生做出榜樣。三是學(xué)校規(guī)定期中和期末對(duì)教師備課本（文字書(shū)寫(xiě)工整方面的）檢查，發(fā)揮書(shū)法教育主渠道作用。

5、開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)，提高書(shū)法技能。

活動(dòng)既能促進(jìn)寫(xiě)字水平的提高，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。為此，我們?cè)趧?chuàng)建工作中，進(jìn)行有計(jì)劃、有內(nèi)容、有步驟地書(shū)法教育活動(dòng)。2011年10月份學(xué)校組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師代表去湖北省溪水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)首批命名的書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察。四月份進(jìn)行以“排版合理，整體美感”為重心的優(yōu)秀黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。五月份進(jìn)行以寫(xiě)“規(guī)范字，工整字”為主題的學(xué)生硬筆字比賽。六月份進(jìn)行全校教師鋼筆字比賽。今年下半年，我們準(zhǔn)備組織師生毛筆字比賽和優(yōu)秀書(shū)法作品展。

6、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞水平。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生欣賞文字水平和研究文字興趣的重要途徑之一。一是各班進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)展；二是各班班主任老師利用午后學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化語(yǔ)言文字的欣賞。下半年，我們將重新布置教室和校園環(huán)境的布置，努力營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園的氛圍。

7、組建書(shū)法興趣小組。

根據(jù)書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估的有關(guān)要求和規(guī)定，積極組織學(xué)生參加課外書(shū)法活動(dòng)。今年四月份將組建以年級(jí)段為單位的六個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)興趣小組，定期開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)。

8、明確要求，規(guī)范工作。

在創(chuàng)建工作中，我們用要求來(lái)引導(dǎo)工作，用規(guī)定來(lái)評(píng)定工作。一是制訂學(xué)生寫(xiě)字水平評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。二是制訂作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。三是制訂寫(xiě)字課教學(xué)等級(jí)評(píng)估細(xì)則。

雙溝鎮(zhèn)回民小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫(xiě)字（書(shū)法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

雙溝鎮(zhèn)回民小學(xué) 2011年9月

第三篇：小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)寫(xiě)字(書(shū)法)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)寫(xiě)字（書(shū)法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

漢字是中華民族最基本的文化要素之一，是炎黃子孫文化創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)。正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行信息交流，傳承民族文化，開(kāi)展審美教育，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。為進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，根據(jù)教育部有關(guān)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的文件精神和市教委工作部署及要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以《襄陽(yáng)市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和襄陽(yáng)市書(shū)法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書(shū)法教育不僅能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書(shū)法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書(shū)法教育之規(guī)律，為開(kāi)創(chuàng)具有襄陽(yáng)市小學(xué)特色的書(shū)法教育而共同努力。

二、現(xiàn)狀分析

本校自從1965年創(chuàng)辦以來(lái)，歷任領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，既抓學(xué)科質(zhì)量，又抓寫(xiě)字活動(dòng)，曾有不少學(xué)生參加有關(guān)部門(mén)(單位)組織的書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清楚地領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——書(shū)法教育學(xué)習(xí)。今年10月我校又被湖北省書(shū)法教育委員會(huì)評(píng)為《湖北省書(shū)法教育示范學(xué)校》。但我們知道距《襄陽(yáng)市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求相差甚遠(yuǎn)，這有待于我們今后努力的方向。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓書(shū)法教育，把書(shū)法教育活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校公務(wù)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支項(xiàng)目中，專(zhuān)列書(shū)法預(yù)算費(fèi)用，保證書(shū)法教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2、教導(dǎo)處自2014年下半年能因校制宜，合理設(shè)置好寫(xiě)字課。有一位專(zhuān)職書(shū)法教育管理員，另有五位兼職的書(shū)法教師。

3、營(yíng)造書(shū)法教育環(huán)境氛圍，2015年暑假將根據(jù)國(guó)家書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的要求盡力設(shè)一個(gè)書(shū)法陳列館。

4、積極開(kāi)展書(shū)法教育教學(xué)研究活動(dòng)，教師每年參加書(shū)法性類(lèi)比賽有成績(jī)，2014年?duì)幦∩陥?bào)湖北省級(jí)以上書(shū)法類(lèi)課題一項(xiàng)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注課堂教學(xué)情況，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平和能力的分析與研究，力爭(zhēng)學(xué)生書(shū)面作業(yè)書(shū)寫(xiě)正確清楚的有90%以上。

6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)或單位組織的書(shū)法比賽，并有獲獎(jiǎng)名次，每年有學(xué)生的書(shū)法作品在襄陽(yáng)報(bào)或有關(guān)雜志上刊登。

四、實(shí)施步驟

（一）第一階段（2014年7—8月份）：準(zhǔn)備階段。

1、校園文建設(shè)提升品位。校園文的建設(shè)要以書(shū)法教育為主題，打造全新的校園文化。

2、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》。

3、召開(kāi)創(chuàng)建書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。

4、購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)字材料（工具）等。

（二）第二階段(2014年9月—2016年9月份)：創(chuàng)建階段。

1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制度。

2、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行書(shū)法教育講座。

3、參觀學(xué)習(xí)

4、師生練習(xí)書(shū)法。

（三）第三階段(2016年10月份)：自查階段。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，尤其是任務(wù)要求進(jìn)行自查，對(duì)沒(méi)有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。

（四）第四階段（2016年11月份）：申報(bào)、迎檢階段。主要通過(guò)“查、談、評(píng)”等方法，了解并掌握兩年來(lái)學(xué)校在創(chuàng)建工作中的具體真實(shí)情況，收集歸檔各種工作資料，完成實(shí)事求是地工作總結(jié)。積極申報(bào)全國(guó)寫(xiě)字（書(shū)法）教育，迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收。

五、實(shí)施措施

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書(shū)法教育工作的全面展開(kāi)，經(jīng)學(xué)校教代會(huì)討論商量，決定成立學(xué)校書(shū)法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、聘請(qǐng)兼職書(shū)法教師

3、充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教育的目的和意義。充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

4、落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)崗位職責(zé)。分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)教師寫(xiě)字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競(jìng)賽。

加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖”。

各門(mén)課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

專(zhuān)（兼）職教師要認(rèn)真上好書(shū)法課，使所有學(xué)生具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書(shū)法比賽，增強(qiáng)成功感。

5、建立書(shū)法教學(xué)管理制度。落實(shí)書(shū)法教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的常規(guī)管理，使書(shū)法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

建立教師“三字”過(guò)關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫(xiě)出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

建立學(xué)生個(gè)體寫(xiě)字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫(xiě)字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級(jí)每月出一期寫(xiě)字專(zhuān)欄。

建立學(xué)生寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定制。給寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生寫(xiě)字潛能，形成書(shū)法特長(zhǎng)生。每學(xué)期舉行一次全校寫(xiě)字比賽，全校每學(xué)年對(duì)寫(xiě)字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫(xiě)字特長(zhǎng)生予以表?yè)P(yáng)。

建立班級(jí)集體考核制。以此建立人人寫(xiě)好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵(lì)教師提高“三筆字”水平，掌握書(shū)寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)和寫(xiě)字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵(lì)教師參加書(shū)法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺(jué)練寫(xiě)“三筆字”，要求教師在板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀，定期聘請(qǐng)校外書(shū)法家來(lái)校作書(shū)法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫(xiě)字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[（如輪流在校寫(xiě)字欄內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)字比賽展示），每位教師每半月交一張毛筆字和鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過(guò)驗(yàn)收。

7、重視教研科研。組織教師研究教材和教法，有計(jì)劃地開(kāi)展教研科研活動(dòng)，積極探討寫(xiě)字課堂教學(xué)模式。努力探索寫(xiě)字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫(xiě)字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫(xiě)字理論知識(shí)講座，進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：寫(xiě)字書(shū)法

寫(xiě)字“不及格”，誰(shuí)來(lái)給學(xué)生補(bǔ)書(shū)法課

“七拐彎，八擰勁，歪歪扭扭，好像蚯蚓找它的老媽。”近日，武漢科技大學(xué)中南分校對(duì)2100多名大一新生進(jìn)行了首次漢字書(shū)寫(xiě)測(cè)試，負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)的老師如此形容一些學(xué)生的字跡。測(cè)試結(jié)果，有320名學(xué)生寫(xiě)字“不及格”，占參加測(cè)評(píng)人數(shù)的15%。

讀到大學(xué)，卻寫(xiě)字不合格，這個(gè)結(jié)果引發(fā)了熱烈的眾議。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有沒(méi)有必要寫(xiě)好字？寫(xiě)字“不及格”，又是誰(shuí)的責(zé)任？又該由誰(shuí)來(lái)補(bǔ)上缺失的這一課？

最時(shí)髦的大學(xué)生就是不會(huì)寫(xiě)字的？

在一位網(wǎng)友的博客上，記錄了一段朋友間閑聊的內(nèi)容。

說(shuō)到寫(xiě)字時(shí)，其中一位朋友擔(dān)憂地說(shuō)：“如今的一些大學(xué)生我真服了，寫(xiě)的字還不如小學(xué)生，歪歪扭扭，跟我們那代人比差遠(yuǎn)了！”

另外一位馬上回應(yīng)說(shuō)：“你看現(xiàn)在上網(wǎng)聊天，打的都是符號(hào)化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，流行的是看不懂的火星文。要是讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐下來(lái)在紙上寫(xiě)一手好字，那就是土老冒。最時(shí)髦的大學(xué)生就是不會(huì)寫(xiě)字的學(xué)生，腦袋都安在電腦上，哪在自己身上？”

還有一則故事，說(shuō)的是某公司新來(lái)一位剛畢業(yè)的大學(xué)生，上司讓他做一些有關(guān)食品準(zhǔn)入制度的橫幅、標(biāo)語(yǔ)和公示牌。當(dāng)他寫(xiě)到“塑膠”兩個(gè)字的時(shí)候，這位大學(xué)生不好意思地問(wèn)上司：“塑膠的‘塑’怎么寫(xiě)？好久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字忘記了。”上司窩著一肚子的火，但還是笑著幫他寫(xiě)了。

次日中午，上司去看樣，其中有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)需要不銹鋼包邊，這位學(xué)生又問(wèn)：“不銹鋼的銹怎么寫(xiě)？”上司沒(méi)好氣地說(shuō)：“一個(gè)金字旁，一個(gè)秀麗的秀。”學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)金字旁，另一半秀又不會(huì)寫(xiě)。上司強(qiáng)忍怒火，耐心地說(shuō)：上面一個(gè)禾，下面一個(gè)乃。學(xué)生又寫(xiě)了半天，到了最后也沒(méi)有寫(xiě)出秀字??

這些故事乍一聽(tīng)有點(diǎn)夸張，并非要丑化大學(xué)生，也并非批評(píng)所有的大學(xué)生都寫(xiě)不好字，卻折射出某種“流行”現(xiàn)象。隨著近年來(lái)全民漢字書(shū)寫(xiě)水平的下降，連“有文化”的大學(xué)生都寫(xiě)不好字，情況確實(shí)令人擔(dān)憂了。

甚至連一些被稱(chēng)作“文化人”的職業(yè)人如今也懶于寫(xiě)字，寫(xiě)不好字。

比如，經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨：“現(xiàn)在大學(xué)里的老師，動(dòng)不動(dòng)就用ppt、課件上課，很少能看到老師親自動(dòng)手寫(xiě)板書(shū)了。”

曾經(jīng)有一位編輯自我解嘲說(shuō)，我一寫(xiě)字，人家以為我故意寫(xiě)“幼圓體”逗樂(lè)，其實(shí)我是

真的寫(xiě)不出端正的“中華楷體”。

有一種悲哀叫

“提筆忘字”

一項(xiàng)由新浪網(wǎng)發(fā)起，4102名網(wǎng)友參與的調(diào)查顯示，37％的人經(jīng)常提筆忘字，很多不難的字都忘了怎么寫(xiě)；22％的人想寫(xiě)東西總想找電腦而不是筆；16％的人覺(jué)得除了名字寫(xiě)得還行，其他字覺(jué)得基本沒(méi)法看；13％的人去外面聽(tīng)課或者開(kāi)會(huì)，最怕的就是記筆記。

一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查也顯示，超過(guò)半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴(lài)感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字，自己記不清筆畫(huà)，要借助手機(jī)和電腦來(lái)“救助”。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電腦書(shū)寫(xiě)方式顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫(xiě)方式。沒(méi)有打開(kāi)電腦，指尖沒(méi)有觸摸到鍵盤(pán)，就很難寫(xiě)出字來(lái)。而拿起筆來(lái)，寫(xiě)不了幾個(gè)字就因?yàn)橛∠竽：鴮?xiě)不下去，有的能寫(xiě)下去的，也因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少鍛煉，寫(xiě)不到一頁(yè)紙就手指酸痛，只好擱筆。

這種“手寫(xiě)時(shí)代”老年人才會(huì)出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，如今在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來(lái)愈明顯，被人戲稱(chēng)為“電腦失寫(xiě)癥”。

上個(gè)世紀(jì)80年代，我國(guó)在技術(shù)上解決了漢字輸入法的難題，其中漢語(yǔ)拼音輸入法因其簡(jiǎn)單、易學(xué)成為盛行的輸入方法。但是，這也導(dǎo)致了漢字的“拼音化”，忽略了漢字作為方塊文字的特點(diǎn)。

不少專(zhuān)家對(duì)人們漸漸習(xí)慣使用拼音打字產(chǎn)生很多的擔(dān)憂。

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李國(guó)英說(shuō)：“我們是方塊文字，漢字的筆畫(huà)系統(tǒng)跟構(gòu)建的系統(tǒng)不是完全統(tǒng)一的，就是說(shuō)分析一個(gè)字跟寫(xiě)一個(gè)字的過(guò)程并不一樣。而拼音文字它是完全一致的，它是字母從前到后，從左到右線性排列，輸入的時(shí)候也是按照線性的排列去輸入，寫(xiě)的時(shí)候還是按照這樣一個(gè)順序。對(duì)漢字來(lái)講，差別就比較大。如果這樣人們一代一代地傳承下去，掌握字的數(shù)量會(huì)越來(lái)越小，漢字書(shū)寫(xiě)能力會(huì)降低，這也會(huì)影響到人們對(duì)漢字的識(shí)讀、應(yīng)用，綜合的能力都會(huì)減低，那我覺(jué)得就會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生影響了。”

國(guó)家語(yǔ)委主任趙沁平也曾指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀，但是具體怎么寫(xiě)就不會(huì)了，而用電腦這個(gè)字很快就能敲出來(lái)。長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生“提筆忘字”，這是很悲哀的事，與一個(gè)書(shū)法大國(guó)很不匹配。

誰(shuí)來(lái)為他們寫(xiě)不好字負(fù)責(zé)

大學(xué)生寫(xiě)不好字，問(wèn)題出在中小學(xué)教育上。

國(guó)外一些專(zhuān)家學(xué)者比喻說(shuō)：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，端正的楷書(shū)，飄逸的行書(shū)，古雅的隸書(shū)??認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱耍毡尽㈨n國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程中，都將“書(shū)法”列入必修課。

然而，記者了解到，現(xiàn)在中小學(xué)為提倡學(xué)生寫(xiě)好字而專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字課卻鮮有見(jiàn)到。

“現(xiàn)在的中小學(xué)都熱衷開(kāi)雙語(yǔ)班，家長(zhǎng)也熱衷于把孩子放到雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校，在一個(gè)全民都熱衷學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)代，怎么寫(xiě)好自己的文字倒是被忽略了。”一位中學(xué)老師很無(wú)奈地說(shuō)。

“在升學(xué)的壓力下，孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，要學(xué)的東西很多，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生恨不得把夜晚時(shí)間都用上，哪來(lái)這一節(jié)課的時(shí)間安排書(shū)法學(xué)習(xí)呢？而且現(xiàn)在教學(xué)評(píng)估體系下，老師和學(xué)生都不得不現(xiàn)實(shí)，不納入到考試的內(nèi)容就不教不學(xué)，花時(shí)間練字倒成了一件浪費(fèi)時(shí)間的事。”一位語(yǔ)文老師感嘆道。

一位生于1970年代的家長(zhǎng)懷念起小時(shí)候練字的情景：

“印象最深刻的是，上小學(xué)時(shí)，每天下午第一節(jié)就是寫(xiě)字課，我們從家里帶來(lái)毛筆、墨汁，老師在黑板上用粉筆畫(huà)出一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，向我們講解如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆，然后我們就安安靜靜練習(xí)起來(lái)。夏天的下午，只聽(tīng)到窗外樹(shù)上知了的叫聲，還有翻動(dòng)宣紙的聲響。那是我最能靜心坐下來(lái)練字的一段時(shí)間。可惜，在我孩子的學(xué)校里，這樣的寫(xiě)字課現(xiàn)在已經(jīng)不見(jiàn)了。”

孩子寫(xiě)不好字，不僅僅是因?yàn)楫?dāng)下的教育對(duì)書(shū)法重視不夠，很少有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給孩子們練字，一些書(shū)法老師還透露，中小學(xué)生的鋼筆書(shū)法水平普遍不高，還有一個(gè)重要原因是師資匱乏、教材也不配套。

“現(xiàn)在學(xué)校的老師懂書(shū)法的實(shí)在是太少，能寫(xiě)一手漂亮的、規(guī)整的漢字的老師也不多。一所高等師范院校，幾年才培養(yǎng)出十幾位書(shū)法老師，畢業(yè)出來(lái)以后，需要這樣老師的中小學(xué)校也不多。所以，鋼筆、毛筆書(shū)法教學(xué)，總是處于沒(méi)有人教的局面，大多數(shù)學(xué)生都是以自學(xué)自練為主。”

“而且，鋼筆書(shū)法一直沿用楷書(shū)教材，實(shí)踐證明，楷書(shū)教材不太適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。楷書(shū)筆畫(huà)的兩頭要頓筆，直接影響了書(shū)寫(xiě)的速度，起伏的運(yùn)筆增加了難度，再加上學(xué)生作業(yè)量大，使鋼筆書(shū)法教學(xué)不但沒(méi)有發(fā)揮更好的作用，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這樣既不利于學(xué)生的身心健康，也不利于書(shū)法教學(xué)的實(shí)施。”

記者奇怪地發(fā)現(xiàn)，雖然校園里的書(shū)法課缺位，但課外興趣班的書(shū)法課卻受不少學(xué)生青睞。頗有些中小學(xué)生在課余時(shí)間熱衷上門(mén)拜書(shū)法家學(xué)藝，興致濃厚。

“讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法也是陶冶情操的一種方式。現(xiàn)在國(guó)學(xué)熱、傳統(tǒng)文化熱興起，書(shū)法是傳統(tǒng)文化的載體，學(xué)好了書(shū)法也是學(xué)一點(diǎn)傳統(tǒng)文化。”在一個(gè)興趣班現(xiàn)場(chǎng)，一位家長(zhǎng)告訴記者。

這種書(shū)法學(xué)習(xí)“校內(nèi)冷，校外熱”的現(xiàn)象說(shuō)明，并非現(xiàn)在的孩子不喜歡書(shū)法，也并非寫(xiě)不好字，而是現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有在教學(xué)體系內(nèi)培養(yǎng)起孩子們的書(shū)法興趣愛(ài)好，也沒(méi)有給予足夠練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間。

與此同時(shí)，不少專(zhuān)家一直在呼吁，小學(xué)生學(xué)書(shū)法課應(yīng)該恢復(fù)，到了大學(xué)再學(xué)書(shū)法已遲了。

畢竟，練字的傳統(tǒng)不能斷，一旦斷了，恢復(fù)起來(lái)就更難了。

書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)了一個(gè)

人的文化養(yǎng)成

2008年9月的一天，在上海大學(xué)一間可容納180人的大教室里，硬是擠進(jìn)了200多人，許多學(xué)生三人共享兩座，甚至坐在后面臺(tái)階上。這是上海大學(xué)在新學(xué)期重新開(kāi)設(shè)的“硬筆書(shū)法選修課”的現(xiàn)場(chǎng)，其“熱度”超出了校方意料。

不少學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程感到很新鮮，慕名而來(lái)的大學(xué)生們各懷想法：

“從小到大一直忙于應(yīng)付升學(xué)考試，很少有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)認(rèn)真練字。上了大學(xué)有點(diǎn)空閑，想借這個(gè)機(jī)會(huì)下點(diǎn)功夫，讓自己的字也漂亮起來(lái)。”

“現(xiàn)在有的單位招聘時(shí)，除了看電腦打出來(lái)的簡(jiǎn)歷，有時(shí)還故意要讓你寫(xiě)幾個(gè)字。都說(shuō)字如其人，你總不能寫(xiě)得像蟹爬，讓人家覺(jué)得你做事也像蟹爬吧？”

“給女朋友寫(xiě)情書(shū)，總不能用電腦打印出來(lái)吧？還是親手寫(xiě)有點(diǎn)味道。”

“有一次和學(xué)中文的外國(guó)朋友交流，人家寫(xiě)了幾個(gè)漢字，我好汗吶！說(shuō)實(shí)話，我寫(xiě)的不比他好多少呢。”

??

正如國(guó)學(xué)大師饒宗頤先生所說(shuō)：“漢字是中華民族的肌理骨干，可以說(shuō)是整個(gè)漢文化構(gòu)成的因子。造成中華文化核心的是漢字，而且成為中國(guó)精神文明的旗幟。”

原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐也說(shuō)過(guò)，書(shū)寫(xiě)對(duì)一個(gè)人的文化養(yǎng)成具有非常重要的作用。中國(guó)文化注重規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“禮”，寫(xiě)字的規(guī)范就是“禮”。由漢字衍生出的書(shū)法，對(duì)人的性格培養(yǎng)具有獨(dú)到的作用。因此，寫(xiě)字應(yīng)該是小學(xué)生的必修課。

許嘉璐認(rèn)為，文字本身是中華文化的最重要載體，同時(shí)也是一種特殊的文化現(xiàn)象，由漢字發(fā)展出的書(shū)法，又形成了一種文化的形態(tài)。這種文化的形態(tài)是中國(guó)特有的。

著名學(xué)者、北京大學(xué)教授季羨林更是強(qiáng)調(diào)：講中國(guó)文化史，不能忘記了中國(guó)的茶；學(xué)中國(guó)文化，就離不開(kāi)中國(guó)書(shū)法。

一些專(zhuān)家們很焦慮地指出，在現(xiàn)代化、信息化的背景下，我國(guó)的書(shū)法教育淡化，全民寫(xiě)字水平下降，對(duì)文字的感知、欣賞能力也在下降，這對(duì)提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。

隨著近年來(lái)對(duì)恢復(fù)書(shū)法教育、恢復(fù)書(shū)法課的呼聲日漲，全國(guó)各地一些教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始

重視書(shū)法教育，紛紛開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課。

在今年上海市政協(xié)十一屆二次會(huì)議期間，許多政協(xié)委員認(rèn)為書(shū)法不僅是學(xué)好方塊字的一種練習(xí)途徑，更是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳承。教育部已把京劇列入中小學(xué)課程，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有積極意義，而把書(shū)法課納入中小學(xué)教學(xué)的意義可能更為重大。

據(jù)悉，上海教育部門(mén)將在2009年9月新學(xué)期開(kāi)始之際，縮減現(xiàn)有語(yǔ)文閱讀課時(shí)，新增書(shū)法課。在小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)除在語(yǔ)文課上有專(zhuān)門(mén)安排外，隔周開(kāi)設(shè)1節(jié)寫(xiě)字課。初中階段，保證平均每周課內(nèi)寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間不少于0.5課時(shí)。

被譽(yù)為“中國(guó)硬筆書(shū)法第一人”的龐中華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)寫(xiě)不僅是記錄語(yǔ)言的工具，還能培養(yǎng)情趣、陶冶心靈。當(dāng)寫(xiě)字不是僅僅作為一種追求功利目的的手段，而是在書(shū)寫(xiě)的筆觸之下自然而然地飄逸出審美之時(shí)，這時(shí)，想到與無(wú)數(shù)的古人寫(xiě)的是同一個(gè)漢字，剎那間的貫通古今的情感，無(wú)意之中會(huì)增添作為中華文化傳承人之一分子的驕傲。

第五篇：小學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練實(shí)施方案

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程實(shí)施，提高師生寫(xiě)字水平，加強(qiáng)校本課本建設(shè)，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校校本課程。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字；具備熟練的寫(xiě)字技能；有初步的書(shū)法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況，制定寫(xiě)字教學(xué)方案。

二、總體目標(biāo)：

通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

三、工作實(shí)施步驟：（2011.11——2012.1學(xué)年第一學(xué)期）

第一階段：宣傳、策劃階段2011.11

營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)法教育氛圍。利用多種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)向師生、家長(zhǎng)宣傳書(shū)法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書(shū)畫(huà)的氛圍。

第二階段：開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（2011.11——2012.6）。

1、保證書(shū)法教學(xué)的時(shí)間。各班每周一節(jié)的寫(xiě)字課。

2、書(shū)法教師隊(duì)伍培訓(xùn)。開(kāi)展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書(shū)法的基本常識(shí)，掌握基本的書(shū)法技能。每個(gè)學(xué)期安排一次書(shū)法教學(xué)專(zhuān)題指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)；開(kāi)展重點(diǎn)培訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文教師提出高要求；教師書(shū)法作品展評(píng)反饋。實(shí)施提高培訓(xùn)，有計(jì)劃的選派專(zhuān)長(zhǎng)教師參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)書(shū)法行家來(lái)校講課指導(dǎo)等，幫助教師不斷提高書(shū)法水平。

第三階段：形成實(shí)驗(yàn)研究成果：（2012.7——2012.12）

采取展覽、評(píng)級(jí)、比賽、選送上級(jí)單位等宣傳教學(xué)成果。

創(chuàng)建書(shū)法展示平臺(tái)。開(kāi)辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書(shū)畫(huà)展覽陣地，定期展出學(xué)生作品；開(kāi)展定期競(jìng)賽，元旦進(jìn)行全校性的書(shū)畫(huà)展評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期要組織一次書(shū)法比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、具體要求

1、建立健全制度。教師制定寫(xiě)字計(jì)劃，學(xué)校成立寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫(xiě)字教研組，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營(yíng)造氛圍。各班要積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示欄，在適當(dāng)?shù)牡胤綉覓觳糠置視?shū)法作品，營(yíng)造濃厚的書(shū)寫(xiě)氛圍。定期舉行學(xué)生作品展覽。

3、保障寫(xiě)字時(shí)間。

每個(gè)班開(kāi)設(shè)一節(jié)寫(xiě)字課。語(yǔ)文教師結(jié)合寫(xiě)字教材負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。寫(xiě)字課上每節(jié)練習(xí)一頁(yè)（切忌不要貪多數(shù)量）。

4、對(duì)教師的要求：

教師要認(rèn)真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，明確寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃。

指導(dǎo)教師每星期寫(xiě)一張鋼筆字，張貼在所指導(dǎo)班級(jí)教室的優(yōu)秀寫(xiě)字作品展示欄中。

教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生的要求：

一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確；會(huì)按照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字用具，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）

二年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識(shí)常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字用具，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）

三年級(jí)：練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）

四年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）

五年級(jí)：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率。（速度：抄寫(xiě)每分鐘20個(gè)左右）

6、作業(yè)要求

要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀，力爭(zhēng)一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎(chǔ)上，有一定的速度。

4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認(rèn)為合乎規(guī)范的字體。

五、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

1、、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科的檢測(cè)都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)分要求，在學(xué)生方面適當(dāng)加減分一項(xiàng)。重視卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，認(rèn)真評(píng)價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和考核制度。堅(jiān)持平時(shí)檢查檢測(cè)制度。

3、開(kāi)展多種有關(guān)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校每期隨機(jī)抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，評(píng)比 “寫(xiě)字之星”。每學(xué)期進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一

堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。

六、保障措施

（一）市教育局成立寫(xiě)字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）發(fā)揮語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校作用。

在全市建立若干所寫(xiě)字教學(xué)示范校。示范校要體現(xiàn)指導(dǎo)性和示范性，研究、探索中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)、提高書(shū)寫(xiě)水平的途徑和方法，承擔(dān)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。各級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校也要主動(dòng)承擔(dān)起寫(xiě)字教學(xué)的示范作用，充分發(fā)揮學(xué)校在語(yǔ)言文字方面的優(yōu)勢(shì)，積極探索寫(xiě)字教學(xué)新路子，要成為全市寫(xiě)字教學(xué)的引領(lǐng)者，成為寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地。

（三）加大投入，建立激勵(lì)機(jī)制和表彰制度。

學(xué)校要為教師、學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，在時(shí)間和空間上給予必要的保證。教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要針對(duì)不同學(xué)段、不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)狀況加強(qiáng)指導(dǎo)，通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)字、書(shū)法的課余活動(dòng)，每學(xué)期搞一次班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校硬筆評(píng)比，同時(shí)進(jìn)行全校書(shū)法展覽，提高書(shū)寫(xiě)能力，加深對(duì)漢字實(shí)用功能與審美功能的理解。學(xué)校要為教師、學(xué)生寫(xiě)好字提供必要的條件保證，提供與學(xué)生身高相適應(yīng)的桌椅、充分的采光照明，為學(xué)生購(gòu)置寫(xiě)字教材、筆墨紙硯等；有條件的學(xué)校可設(shè)立書(shū)畫(huà)專(zhuān)用教室，張貼書(shū)法名家的作品和學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作；組織外出學(xué)習(xí)考察，聘請(qǐng)書(shū)法家講學(xué)。教研室和學(xué)校召開(kāi)寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀論文、課題評(píng)選等活動(dòng)，全面提高師生寫(xiě)字水平，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展。