第一篇：s三上寫字教案

三年級秋學期寫字教案

姜堰市實驗小學 三年級（11）班 李 蘭

第1課 上下結構

（一）教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫上下等寬的字，并能領悟其特點和規律。2.以寫好字的方式鞏固識字。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

1.掌握上下結構字的寫法，能寫得上寬下窄。2.掌握上下結構字的書寫要點。

三、教學過程：

一.激趣導入，揭示課題。

1．師現場書寫“教室”“天空”“完全”，激發寫字興趣。2．提問：作品中的“室”“空”“全”三字屬于什么結構？ 書寫時要注意哪些要領？并以此導入新課。（板書課題：上下結構）二．講授新課

（一）重點分析“室”字，掌握“上寬下窄”類型字的寫法 1．生試寫“室”字，師巡視，了解學生書寫中普遍存在的問題。2．投影出示病字，指名說原因。結合課件，修改“室”字

歸納出書寫要領：上寬下窄的字書寫時上部分要寬而舒展下部分略收緊。3．生練習“室”“空”“全”，師巡視輔導。

4．出示學生寫“室”“空”“全”過程中的病字，集體講評?？赡艹霈F的毛?。?/p>

A上下寬窄比例失調

B上部分筆畫不夠舒展而顯出字體紊亂 5．同桌互評后，再練。三．拓展訓練

1．這些字上下寬窄，筆畫比較少穿插有致，你還能說出相同結構的哪些字？ 2．學生將總結出的上下寬窄的字認真練寫。

3．展示優秀習字，表揚先進，評選“今日寫字之星”。

第2課 上下結構

（二）教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫上下結構的字，并能領悟其特點和規律。2.以寫好字的方式鞏固識字。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

1.掌握上下結構字的寫法，能寫得上窄下寬。2.掌握上下結構字的書寫要點。教學過程：

一、導入

1、師生問好，檢查上課準備情況，引導讀一讀：盤、轟、皇。

2、引入課題：上下結構字的寫法。

3、引導觀察“盤、轟、皇”的結構觀察這三個字的相同點，并交流。這三個字都是上下結構，并且都是上窄下寬。

4、小結并板書課題。

5、分析上下結構的字

觀察這些字的上半部分應寫在田字格的什么位置？

二、學習“盤、轟、皇”的寫法

1、學習“盤”的寫法 ①說說這個字。

②通過劃線的方法分析這個字里各筆畫的關系。③師范寫“盤”。

伸出手指跟著老師后面一邊寫一邊說這個字在田字格的位置。④先描再寫。

來回巡視，個別指導。⑤集體評價。

2、學習“轟”的寫法。①自己學習“轟”的寫法。②交流怎樣寫好這個字。③先描再寫。

④同位互評，并改正。

請給你的同位評價一下，并提出好的建議。

3、學習“皇”的寫法。①自學“望”的寫法。②同桌交流。③自我評價。

三、拓展練習

1、說一說其它上窄下寬的字，認真練寫。

2、小結并評選“今日寫字之星”。

3、布置作業。

第3課 上下結構

（三）教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫上下等寬的字，并能領悟其特點和規律。2.以寫好字的方式鞏固識字。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

1.掌握上下結構字的寫法，能寫得上下等寬。2.掌握上下結構字的書寫要點。教學過程：

一.激趣導入，揭示課題。

1．師現場書寫“百花齊放”“息息相關”“華而不實”，激發寫字興趣。2．提問：作品中的“花”“息”“華”三字屬于什么結構？ 書寫時要注意哪些要領？并以此導入新課。（板書課題：上下結構）二．講授新課

（一）重點分析“花”字，掌握“上下等寬”類型字的寫法 1．生試寫“花”字，師巡視，了解學生書寫中普遍存在的問題。2．投影出示病字，指名說原因。結合課件，修改“花”字

歸納出書寫要領：上下等寬的字書寫時注意兩部分大小勻稱，接近等寬。3．生練習“花”“息”“華”，師巡視輔導。

4．出示學生寫“花”“息”“華”過程中的病字，集體講評?？赡艹霈F的毛?。?/p>

A上下不夠對正 B上下不夠緊湊 C“息”臥鉤有毛病 D“華”豎畫不直 5．同桌互評后，再練。三．拓展訓練

1．這些字上下等寬，筆畫比較少穿插有致，你還能說出相同結構的哪些字？ 2．學生將總結出的上下等寬的字認真練寫。

3．展示優秀習字，表揚先進，評選“今日寫字之星”。

第4課 上下結構

（四）教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫上下結構的字，并能領悟其特點和規律。2.以寫好字的方式鞏固識字。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

1.掌握上下結構字的寫法，能寫得上分下合，但上面也不能分得太平。2.掌握上下結構字的書寫要點。教學過程：

一、激趣導入

1、老師送給大家一幅畫

師在黑板用各色粉筆快速畫出汽車、碧綠的田野、望遠鏡、房屋、小路。適時貼出詞語卡片

2、從圖中你能聯想到學過的哪些詞語？ 觀察、思考并回答：駕駛、碧綠、望遠鏡等

3、引導觀察“駕”、“碧”、“望”的結構 觀察這三個字的相同點，并交流。

這三個字都是上下結構，并且都是上分下合。

4、小結并板書課題。

5、分析上下結構的字

觀察這些字的上半部分應寫在田字格的什么位置？

二、學習“駕”、“碧”、“望”的寫法

1、學習“駕”的寫法 ①說說這個字。

②通過劃線的方法分析這個字里各筆畫的關系。③師范寫“駕”。

伸出手指跟著老師后面一邊寫一邊說這個字在田字格的位置。④先描再寫。

來回巡視，個別指導。

⑤集體評價。

2、學習“碧”的寫法。①自己學習“碧”的寫法。②交流怎樣寫好這個字。③先描再寫。

④同位互評，并改正。

請給你的同位評價一下，并提出好的建議。

3、學習“望”的寫法。①自學“望”的寫法。②同桌交流。③自我評價。

三、拓展練習

1、說一說其它上分下合的字，認真練寫。

2、小結并評選“今日寫字之星”。

3、布置作業。

第5課 左右結構

（一）教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫第五課左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重點

指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點

指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學過程：

一.激趣導入，揭示課題。

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

請同學們觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

二．講授新課

（一）重點分析“瀑”字，掌握“左窄右寬”類型字的寫法 1．生試寫“瀑”字，師巡視，了解學生書寫中普遍存在的問題。2．投影出示病字，指名說原因。結合課件，修改“瀑”字。歸納書寫要領：體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（二）指導書寫

（1）教師示范書寫“瀑、蜒、操”三個字。

（2）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（3）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（4）學生自我評價、展示。

（三）教師總結

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第6課 左右結構

（二）教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫第六課左右結構之“左寬右窄”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重點

指導學生規范的書寫“左寬右窄”的左右結構的字。教學難點

指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。一.激趣導入，揭示課題。

同學們，首先請大家欣賞幾幅優秀書法作品。

他們為什么能寫得這么好，誰當小記者對這些同學進行采訪？ 希望通過今天的學習，同學們會有更大的進步。二．講授新課

（一）重點分析“?！弊?，掌握“左寬右窄”類型字的寫法 1．生試寫“剩”字，師巡視，了解學生書寫中普遍存在的問題。2．投影出示病字，指名說原因。結合課件，修改“剩”字。歸納書寫要領：體形寬，左邊站，橫向長，捺筆收。左邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（二）指導書寫

（1）教師示范書寫“剩、劍、郭”三個字。

（2）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（3）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（4）學生自我評價、展示。

（三）教師總結

通過今天的練習，我們知道今后練字時碰到左右結構的字，要仔細觀摩，除了要把握好左右結構的字的共性之外，還要體會漢字的間架比例，正確書寫。

第7課 左右結構

（三）教學目標

1、看清字的較短部分的書寫位置，認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。

2、培養學生良好的寫字習慣。培養學生的觀察和比較能力。提高書寫技能。教學重點

注意左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。教學過程

一、復習導入，揭示課題

1、同學們，通過前面的學習，你們知道寫左右結構的字要注意些什么嗎？（指名回答）

2、同學們，左右結構的字不僅要看清左右兩部分的寬窄比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意合理搭配，這樣才能把字寫得既活潑又漂亮。今天我們就來學習左右結構字的長短搭配（出示課題）

二、感知領悟，指導書寫

（一）指導書寫“教”

1、出示“教”。

2、觀察字形，發現其左右兩部分寬窄的特點。

3、在寫較窄部分時要注意些什么？所以較窄部分在右邊應該注意：短的在 左往上挪，讓出位置給右坐

4、寫“教”字要注意些什么呢？

5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。

6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。

（二）指導書寫“耕 期”

1、出示“耕 期”。

2、觀察字形，發現其左右兩部分寬窄的特點。

3、在寫左右等寬字時要注意些什么？

4、寫“耕 期”字要注意些什么呢？

5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。

6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。查找可能的病因：a.左右寬窄不協調

b.筆畫之間的穿插避讓不夠好

c.位置的高低沒有注意，顯得呆板。

三、總結。

左右結構的字不僅要看清左右兩部分的寬窄比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意合理搭配，這樣才能把字寫得既活潑又漂亮。

第二篇：三上寫字教案

三 年 級 上 冊 寫 字 課 教 案

任教教師：邱萍

第一課 準備課

教學目的

1.學習寫鋼筆字的小常識。

2.學習正確的寫字姿勢和執筆方法。

3.了解使用鋼筆書寫時的注意事項。

教學重難點

1.學習正確的寫字姿勢和執筆方法。

2.了解用鋼筆字書寫的注意事項。教學過程

一．認識鋼筆，了解用途

1.出示鋼筆，觀察鋼筆與鉛筆的區別。

2.請學生自讀課文第一段，向大家介紹鋼筆的用途。

3.明白寫好鋼筆字的重要性。

4.今天我們就開始學習用鋼筆寫字。

二．學習寫字姿勢和執筆方法

1.觀察第一幅圖，學生邊看圖邊學習圖中人物的正確執筆姿勢。

2.教師示范，學生練習。教師巡視糾正。

3.教師做出錯誤的姿勢，請學生指正。

4.進行放筆執筆的訓練，使學生迅速掌握執筆姿勢。

5.對掌握得又快又好的學生進行獎勵。

6.了解用鋼筆書寫的注意事項，文明用筆。

三．嘗試書寫，體驗不同

1.完成寫字書第二頁的練習，注意用心體會使用兩種不同書寫工具的區別。

2.師巡視，并加以提示。

3.學生交流感受，并分享經驗。

4.評選書寫規范的作品。

第二課

筆畫有輕重

教學目的：

1． 讓學生學會觀察筆畫書寫要點，然后學習把筆畫寫好。

2．教會學生正確掌握鋼筆書寫“橫．豎．撇．捺”。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．教會學生正確掌握用鋼筆書寫“橫．豎．撇．捺”。2．培養學生對寫字的興趣。教學過程：

一、賞析．觀察筆畫。

1．仔細看看這些筆畫書寫上時的特點？

2． 再仔細看看這些筆畫的特點。

二、學習書寫。

1．這些筆畫在寫法上要輕重有度。

2．教師示范寫“橫．豎．撇．捺”，橫略上斜，撇捺注意筆畫的過渡。

3．觀察三個寫得不到位的字，問題分別處在哪里？

4． 小組評議。

5．學生練習書寫。

三、觀察其它字的寫法。

1．“橫”要注意中橫清長。

2．“豎”要寫得橫撇的角度要對位。

3．“撇”寫好要注意豎撇是關鍵。

4．“捺”的撇捺要舒展。

四．教師小結：

寫字時應該注意筆鋒，這是硬筆書法的關鍵所在。

第三課

依字定形

教學目的：

1．讓學生學會觀察字的結構，然后學習把字寫勻稱的寫法。

2．教會學生正確書寫“目．四．山．夕”。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．學習不容易寫勻稱的字的寫法，重點學習寫“四”．“夕”等典型的字。

2．培養學生對寫字的興趣。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第3頁，書上仔細觀察一下這些字有什么特點？

二、學習書寫。

1．這些字在寫法上要寫得勻稱。

2．如：長形字．扁形字．方形字．斜形字。

3．學生練習寫。4．引導學生觀察一組四方四正的字。（雖然整齊，卻很呆板，不符合楷書要求。）

5．學生練習寫一組字，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

要根據不同的字定出端正美觀的字形。

第四課

寫好主筆

教學目的：

1．讓學生學會分析字的結構。

2．能找出漢字的主筆，并能美觀書寫。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．讓學生學會分析字的結構。

2． 能找出漢字的主筆，并能美觀書寫。

3． 培養學生對寫字的興趣。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第7頁，仔細觀察一下這些字有什么特點？

二、學習書寫。

1． 這些字在寫法上都把沒有書寫好主筆。

2． 教師示范寫“年”，寫的時候上下對正，注意懸針豎的寫法。

3． 學生練習寫。

4． 引導學生觀察“我”．“馬”．“風”三個字：

5． 學生練習寫這三個的字，教師巡視指導。

6． 小組評議。

7． 作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

找出字的主筆，并能端正書寫，是將字寫美觀的一個重要方法。

第五課

上緊下松

教學目的：

1．讓學生學會分析字的結構，然后學習上緊下松的書寫方法。

2．教會學生正確美觀地書寫。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．學習左右結構的字的寫法，重點學習寫“弓”．“斗”．“來”等典型的字。

2．培養學生對寫字的興趣。教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

1． 請大家翻開書第9頁，仔細觀察一下這些字有什么特點？

2．再仔細看看這些字在擺法上有什么共同特點？（上下要互相協調。）

二、學習書寫。

1．這些字在寫法上要寫得上下協調，寫的時候要注意哪邊長，哪邊短，哪些地方該平，哪些地方該伸。

2．教師示范寫“弓”。

3．學生練習寫。

4．引導學生觀察“斗”．“來”兩個字：

5．學生練習寫“光”．“米”．“舟”這三個的字，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

寫左右結構的字要注意兩部分的協調。

第六課

筆畫勻稱

教學目的：

1．讓學生學會分析字的結構。

2．教會學生正確書寫“里”．“重”．“青”。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．學習左右結構的寫法，重點學習寫“里”．“重”．“青”等典型的字。

2．培養學生對寫字的興趣。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第11頁，書上仔細觀察一下這些字有什么特點？

二、學習書寫。

1．這些字在寫法上要寫得勻稱。

2．教師示范寫“里”，呈長形。

3．學生練習寫。

4．引導學生觀察“魚”．“首”．“血”三個字：

5．學生練習寫這三個的字，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

寫左右結構的字要注意左右兩部分的勻稱。

第七課

斜中求正

教學目的：

1．讓學生學會分析字的結構，然后學習自己分析字形結構，決定寫法。

2．教會學生正確書寫“刀”．“戈”．“多”。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．把學習過的寫字的方法進行靈活的運用，自己判斷字的寫法。

2．培養學生對寫字的興趣。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

1．請大家翻開書第13頁，仔細觀察一下這些字有什么特點？

2．再仔細看看這些字在擺法上有什么共同特點？請把結構相似的字用線連一連。

二、學習書寫。

1．哪些字在寫法上要寫得上平下平？哪些字要寫得上伸下伸？哪些字要寫得上伸下縮？還有其他的擺法嗎？

2．引導學生觀察“刀”．“戈”．“多”。

3．學生練習寫字，教師巡視指導。

4．小組評議。

5．學生練習寫其他的字。

6．作品評議，展示。

三、教師小結： 寫字時要勤思考．細觀察，再下筆。

第八課

綜合練習

教學目的：

1．培養學生對書法的熱愛。

2．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．完成一幅硬筆書法作品。

2．培養學生對寫字的興趣。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

1． 請大家翻開書第15頁，仔細觀察一下這些字有什么特點？

2． 這些字在擺法上有什么共同特點？（寫的時候要注意幾部分的擺法，不要寫得擁擠不堪。）

二、學習書寫。

1．這些字在寫法上要寫得上下部分緊湊。

2．注意字形長短，筆畫輕重，結構合理，大小適中，整潔美觀。

3．學生練習寫。

4．學生練習完成作品，教師巡視指導。

5．小組評議。

6． 作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

寫上下結構的字要注意上部分所占的位置比例，要寫得緊湊一些。

第九課

書法作品欣賞

教學目的：

1．認識顏真卿的書法作品《多寶塔碑》和《顏勤禮碑》。

2．感受毛筆書法的魅力，受到審美教育，了解我國博大精深的書法藝術。

教學重點： 感受毛筆書法的魅力，受到審美教育，了解我國博大精深的書法藝術。

教學過程：

一、認識毛筆。

1.出示毛筆學生認識。

2.教師簡單介紹毛筆的來歷。

3.說說你認識的毛筆書法家。

二、欣賞書法作品。

（一）《多寶塔碑》。

1．介紹書法家顏真卿。

2．介紹《多寶塔碑》的來歷。

3．學生欣賞作品，教師作簡要介紹。

（二）《顏勤禮碑》。

1．介紹《多寶塔碑》的來歷。

2．學生欣賞作品，教師作簡要介紹。

（三）總結顏真卿書法的基本特點。

板書設計：

第九課

書法作品欣賞

顏真卿 《多寶塔碑》 《顏勤禮碑》 端莊雄偉，氣勢開張

第十課

寫毛筆字的基本常識

教學目的：

1．認識文房四寶,了解相關知識。

2．掌握用毛筆書寫的正確姿勢和執筆方法。

3．了解毛筆的保養方法。

4．了解運筆最基本的方法---提和按。

教學重點：

1.掌握用毛筆書寫的正確姿勢和執筆方法。

2.了解毛筆的保養方法。

教學過程：

一．了解文房四寶

1.文房四寶是哪四寶”

2.文房四寶的作用和使用方法是什么? 3.你見過什么樣的文房四寶?

二．學習毛筆書寫的坐姿和執筆方法。

1．坐姿: 頭正,身直,臂開,足安

2．學生嘗試聯系,師巡視指導。

3．觀察書中的執筆圖,請學生模仿練習。4．生練習,交流執筆方法。

5．師解釋執筆要求。

三．筆的保養。

生閱讀筆的保養,生生交流.四．介紹運筆的基本方法---提與按

板書設計：

第十課

寫毛筆字的基本常識 文房四寶 正確的坐姿和執筆姿勢

筆的保養 運筆---提與按

第十一課

長橫和短橫

教學目的：

1．讓學生學會長橫和短橫的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．讓學生學會長橫和短橫的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

1．請大家翻開書第17頁，仔細觀察一下這兩種筆畫有什么特點？（它們都是橫。）

2．再仔細看看這些字在形態上有什么區別？

二、學習書寫。

1．長橫的特征是左右兩頭粗,中間細。

短橫的特征是筆畫短而粗壯。2．教師示范寫長橫和短橫。

3．學生練習寫。

4．引導學生觀察運筆過程和方法.5．學生描寫，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．完成課外練習45頁。

8．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結

板書設計：

第十一課

長橫和短橫

長橫是左右兩頭粗,中間細 短橫是筆畫短而粗壯

第十二課

垂露豎和懸針豎

教學目的：

1.讓學生學會垂露豎和懸針豎的寫法。2．教會學生正確的運筆方法。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1.讓學生學會垂露豎和懸針豎的寫法,教會學生正確的運筆方法

2．培養學生對寫字的興趣。教學過程：

一、賞析、觀察字帖。

請大家翻開書第22和23頁，仔細觀察一下這兩種筆畫的特點？（它們都是豎.）

二、學習書寫。

1．教師示范寫垂露豎和懸針豎.2．注意垂露豎是上下兩頭粗,中間細;懸針豎是頭粗尾尖中間直,像懸掛的縫衣針.3．學生練習寫。

4．引導學生觀察運筆過程和方法。

5．學生練習寫這三個的字，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．學生練習寫其他的字。

8、作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

板書設計：

第十二課

垂露豎和懸針豎

垂露豎是上下兩頭粗,中間細;

懸針豎是頭粗尾尖中間直,像懸掛的縫衣針

第十三課

長撇和斜捺 教學目的：

1．讓學生學會長撇和斜捺的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．讓學生學會長撇和斜捺的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第26到27頁，仔細觀察一下這些筆畫有什么特點？

二、學習書寫。

1．教師示范寫撇,頭粗尾尖,中間微彎;捺是形如大刀,從細到粗又漸細.2．教師示范運筆,口述運筆方法和過程。

3．學生練習寫。

4．教師巡視指導.5．學生練習47頁課外練習，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

板書設計：

第十三課

長撇和斜捺

撇,頭粗尾尖,中間微彎 捺是形如大刀,從細到粗又漸細

第十四課

側點和撇點

教學目的：

1．讓學生學會側點和撇點的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．讓學生學會側點和撇點的寫法。2．教會學生正確的運筆方法。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第30到31頁，仔細觀察一下這些筆畫有什么特點？

二、學習書寫。

1．教師示范寫側點,頭尖尾圓,背彎腹平;

撇點是從右上到左下斜.頭粗尾尖,中部漸細.2．教師示范運筆,口述運筆方法和過程。

3．學生練習寫。

4．教師巡視指導.5．學生練習48頁課外練習，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

板書設計：

第十四課

側點和撇點

側點,頭尖尾圓,背彎腹平

撇點是從右上到左下斜.頭粗尾尖,中部漸細

第十五課

橫折和提

教學目的：

1．讓學生學會橫折和提的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．讓學生學會橫折和提的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第34到35頁，仔細觀察一下這些筆畫有什么特點？

二、學習書寫。

1．教師示范寫橫折,橫細,轉折處粗,轉折后漸細,略左斜;提是從左下向右上斜,漸細.2．教師示范運筆,口述運筆方法和過程。

3．學生練習寫。

4．教師巡視指導.5．學生練習49頁課外練習，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

第十六課

豎鉤和豎提

教學目的：

1．讓學生學會豎鉤和豎提的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

3．培養學生對書法的熱愛。

4．培養學生仔細觀察的能力和一定的臨寫技巧。

教學重點：

1．讓學生學會豎鉤和豎提的寫法。

2．教會學生正確的運筆方法。

教學過程：

一、賞析．觀察字帖。

請大家翻開書第38到39頁，仔細觀察一下這些筆畫有什么特點？

二、學習書寫。

1．教師示范寫豎鉤,起筆重,行筆稍輕,鉤根厚重;提是起筆重,行筆稍輕,提根厚重.2．教師示范運筆,口述運筆方法和過程。

3．學生練習寫。

4．教師巡視指導.5．學生練習50頁課外練習，教師巡視指導。

6．小組評議。

7．作品評議，展示。

三、學生說說這次書寫的感受。

四、教師小結：

板書設計：

第十六課

豎鉤和豎提 豎鉤,起筆重,行筆稍輕,鉤根厚重

提是起筆重,行筆稍輕,提根厚重

第十七課

中國古代書法家的故事

教學目的：

1．了解故事。

2．學習書法家刻苦練字的精神。

3．繼續培養學生良好的寫字姿勢，及對字形的觀察能力。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、導入新課。

1．故事導入。

2．自己再讀一讀這個故事。

二、學生談感受。

1．讀了這個故事談一談你自己的感受。

（1）分四人小組討論。

（2）小組代表發言。

2．教師小結：寫字時應該端端正正寫好，不然太不合規矩的字連自己也不認識了呢。

三、談感受。

今后將如何練習好書法？

四、配上古代名曲欣賞書法。

板書設計：

第十七課

中國古代書法家的故事

顏真卿棄官從師

日日習書不斷

端莊雄偉 氣勢開張

第三篇：三上寫字教案

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

學情分析

培養學生掌握正確的執筆方法和書寫坐姿。能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。寫字教學老師示范，講解書寫技巧。學生書寫，老師具體指導。時常督促寫字姿勢。學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。鼓勵購買字帖，利用課余時間加強訓練。收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。本班學生寫字習慣還需要進一步加強。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第1課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 用課件一一出示本課生字。坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 2 分析字的筆順、結構：（先觀察，再評述）

舞--------上寬下窄,中橫舒展。坪--------左高右低，末筆舒展。世--------最后一筆是豎折。掌--------上寬下窄，彎鉤對中線。些--------先撇后鉤。上寬下窄。3 學生口述筆順。播放課件，與課件同述筆順。5 學生書寫生字。6 教師檢查指導。7展示評比。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 2 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。

耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察勇 峰 渣 步 誠

玩耍 安裝 使勁 絨毛 假裝 朝代寒 告訴 胸脯 分析字的筆順、結構：

勇--------字形狹長，中部收緊。

峰--------山字旁中豎先寫。渣--------水部弧形，撇收捺展。步--------上寬下窄，兩豎對中線。誠--------先橫后撇，點畫最后寫。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6展示評比。

攏 瓣 趣 這些 釣魚3

觀察 合攏花瓣 興趣散步 嚴

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 3 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

雜--------上收下窄，下部偏寬。側--------中部收緊，排列均勻。秘--------“必”從左往右寫。藏--------中部收緊，斜鉤舒展。臥--------匠字框后寫豎鉤。

簾、京、寧、節--------都是上寬下窄。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 4 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

遙--------內受外展，平捺舒展。插--------左下部先豎后橫。奔--------上展下收，十字寫小。卻--------左高右低，左跨右窄。喪--------先橫后豎，再寫兩點。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 5 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

籮--------上寬下窄，斜撇支撐。爽--------人字最后寫。菠--------皮字先鉤后撇。內--------外框舒展，內部緊收。蘇--------下部分先中間后兩邊。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 6 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

袋--------上收下展，衣字穩重心。概-------中部收緊，右邊舒展。超--------走字先撇后捺。寫好撇捺形字頭的字.注意上部要蓋住下部: 奮 備

爸 各 3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

卷 會 李 7

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 7 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

迎---------內收外展,平捺舒展。等--------上下收緊，中橫舒展。聞--------耳字長能最后寫。創--------左部稍寬，立刀稍長。液--------左部先點后捺。學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 8 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

案---------上寬下窄，上點下豎對中線。貴---------上寬下窄，長橫平穩。擊---------山字后寫。

楚---------上緊下松，點捺分清。帆---------左長右短，字下平齊。斷---------米字先寫。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 9 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

劃---------左部稍寬，豎鉤稍長。武---------最后兩筆，先斜鉤后點。賞---------上寬下窄，口字寫小。線---------最后寫撇點。寫好窄長形左偏旁的字：

惜 棲

材 欄 3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

詩 擋 10

視 2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 10 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構： 集--------上寬下窄，中橫舒展。般--------舟字從上往下寫。難--------左小右大，中豎舒展。管--------官字先寫豎。書法小常識：

運筆方法叫筆法。沒一筆畫運筆有三部：起筆、行筆、收筆。

起筆得法，行筆 才能循規而行；行筆得當，收筆才能圓滿。三者不可分割，相輔相成。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 11 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構： 素--------上寬下窄，中部收緊。

謙--------右部后四筆，先寫兩豎，后寫撇捺。姿--------上寬下窄，中橫舒展。勢--------丸字先撇后點。學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 12 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構：

育--------上寬下窄，月底寫穩。順--------左右平分，排列均勻。獲--------上寬下窄，犬部讓右。寬--------上下同寬，中部收緊。買--------上窄下寬，中橫稍斜。猜--------右部下面月字撇變豎。學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 13 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 學生分析字的筆順、結構： 炎 露 究 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

林 天益 14

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 14 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構： 3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 15 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構： 3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 16 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

2011—2012學年第一學期三上寫字教案

第 17 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 抄寫古詩

《望天門山》 2 評比、展示。學生自選一首古詩抄寫。4 學生寫完互評。5 教師檢查。6評比展示。

第四篇：三上寫字教案書書寫字

學情分析

培養學生掌握正確的執筆方法和書寫坐姿。能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。寫字教學老師示范，講解書寫技巧。學生書寫，老師具體指導。時常督促寫字姿勢。學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。鼓勵購買字帖，利用課余時間加強訓練。收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。本班學生寫字習慣還需要進一步加強。

第一課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1出示本課生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4同述筆順。5 學生書寫生字。6 教師檢查指導。7展示評比。

第 二 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6展示評比。

第 三 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構： 3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 四

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構： 3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

課

第 五 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 六 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 七 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 八 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 九 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 十 課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第 十一課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十二課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十三課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 學生分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十四課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十五課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。2 分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十六課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程： 1 出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十七課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：

出示要寫的生字。

學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十八課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：

出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第十九課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：

出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第二十課

教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。

端正書寫態度,增強寫好字的意識。

培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：

出示要寫的生字。學生自己分析字的筆順、結構。3 學生口述筆順。4 學生書寫生字。5 教師檢查指導。6評比展示。

第五篇：蘇教版三上寫字教案(毛筆部分)

毛筆部分 第9課 長橫

教學目標：

1.了解短橫與長橫的形態，學會其用筆法。2.學習寫帶有橫的漢字“豆、至、大、寺”。3.繼續鞏固書寫姿勢與鉛筆執筆法。

4.通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。教學重點：短橫與長橫的寫法。

教學難點：理解快慢、輕重、徐疾、提頓等節奏在書寫中變化。教學過程

一、導入

“今天，上課前，老師要給小朋友表演一個魔術?！?/p>

聽到這個開場白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。

當我把蒙在手上的布揭掉，原來空空如也的手中神奇的出現一疊漂亮的自制的書簽時，小朋友們驚訝地張開了小嘴，“哇！”

我知道小朋友們已經被我徹底征服了。

我把其中的一張書簽送給坐得最標準的那位小朋友后，說“想不想讓老師再來變一點什么？”“要??”回答是那么響亮，那么同一。

當布被揭掉后，一個月餅盒展現在眼前。

“是月餅嗎？”打開，“哦??”是沙子。

失望寫在了小臉上。

“別小看這沙子，它可比月餅珍貴多了。”

我講起了歐陽修小時候，錐劃沙的學習故事。

原來這樣啊，這確實珍貴。“誰想來試一試？我要把這個機會給最守紀，最聰明的孩子”孩子們馬上坐得端端正正了。

“想知道歐陽修在這個沙盤上寫的第一個字嗎？”

引入了課題

二、文化體悟，筆法練習

我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面寫著一個“一”字。

誰來說說這個一是什么形狀的？

“長長的??”

“有點彎，有點翹?！?/p>

“兩頭粗一點，中間細一點”??????

孩子說得八九不離十。

“想知道它是怎么樣寫出來的？看老師來寫?！边吺痉叮呏v解。“寫橫就像開飛機，降落——滑行——剎車”，“按一下，穩一點，頓一下”??

“伸出你的雙手，跟老師一起寫?！薄奥稽c，穩一點，再慢一點” “降落——滑行——剎車”，“按一下，穩一點，頓一下”??

讓孩子一遍一遍書空，體會寫橫劃時的輕重、快慢、提頓等節奏的變化。

“老師想檢驗一下大家把橫的輕重、快慢寫出來了嗎？誰愿意接受這個檢驗？”舉手的不多。

“老師把我的后背留給檢驗的那位同學，可以寫在我的背上。”我蹲下了身子，砰！砰！小手馬上就像雨后的春筍了。

“按一下，穩一點，頓一下”??隨著我的口令，孩子的手指在我的背上緩緩的移動，一絲的輕重快慢的變化都那樣的清晰，真的是一種奇妙的感覺。

“你想試一試嗎？你想試一試嗎？誰還想試一試？”“我！我！我！我！”

“好！每個人都有機會，讓我們同桌試一試，寫一寫，可以寫背上，也可以寫在手心?！?/p>

“接下來我們要寫一個一字，這可是我們一（4）班的小朋友這一生中寫的第一個字，我們一定要鄭重，好了，把我們的心先靜下來，閉上眼睛?！?/p>

“聽音樂，跟著老師的口令吸氣，呼氣??”

邊說便給孩子分發一個田字格的小紙片。

“好，睜開眼，拿起鉛筆，認認真真的寫下我們的第一個字。”

學生認真地寫??

“老師要送給你們一份大禮，我要把我們的第一個字永久的保存下去，把你的字貼在這個田字各的“一”上，用我們小小的一寫成一個大大的“一”?！?/p>

“每一個小朋友的一是那樣的渺小，但是我們二十六個小朋友寫成的一就組成了我們班這個溫暖強大的集體??”

三、情趣演繹，觸類旁通

“其實今天，老師還帶來了一位新朋友，大家想認識他嗎？”

拿出了準備好的青蛙玩偶，套在手上?！靶∏嗤茉缟铣持[著要來見我們小朋友??咦，它怎么哭了？讓陳老師來聽一聽。”我把頭俯在青蛙的嘴邊，靜靜地聽，小朋友們也豎起了耳朵。

“哦，原來這樣啊，還是讓小青蛙自己來跟小朋友們說吧！”

“今天早上，我急著想來見大家，不小心摔了一跤，把本來要送給大家的兩個字掉在地上，散了一地，現在我把它們東拼西湊在一起，也不知道哪一個是正確的，怎么辦呀，嗚??”

“小青蛙謝謝你，別哭了，我們班的小朋友一定能幫你找出正確的那兩個字，大家說是不是？”“能！”

我把六個寫在田字格里不同的“二”和“三”貼在黑板上。

“哪個小朋友愿意來找一找那兩個書法家寫的字？”

“我來，我來，我來??

幾個小朋友上來指認，對書法藝術的結體、線條的質量美感都有了初步的映像，也都認得差不多正確。

“其實，書法家寫的時候，已經在背后做了暗號，大家來看一看，前面的幾個同學說得對不對。”

我把貼著的字揭下來，找出了正確的那兩個，重新貼在黑板上，同時送出了禮物。

“找一找，這兩個字中出現了一個什么新的筆畫？”

“短 橫，”

“短橫是什么形狀的？”??，書空練習，相互練習??

“輕-重”，“快-慢”??

四、指導書寫“豆、至、大、寺”

第10課 短橫

教學目標：

1．了解短橫形態，學會其用筆法。

2、學習短橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與鋼筆執筆法。

4、通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。教學過程：

一、組織教學：

1．檢查坐姿和書寫工具準備情況。2．講書法家故事《歐陽修畫沙練字》。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和鋼筆執筆法。

三、新授：

1．揭示課題，明確本課任務。2．學習橫的寫法。（1）認識橫的形態。

投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。

短橫：勁健，左低右高，由細到粗。

長橫：舒展，略呈弧勢，由粗到細。（2）學習用筆法。

先引導學生由形態推理出用筆法：

短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。

接著老師投影示范書寫，學生觀摩。

然后學生練習，先跟著老師書空練習兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習三遍。

師巡回指導。3．練習橫的應用。

（1）對例字進行分析：短橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師投影示范書寫難寫的例字：。（3）學生練習。

老師巡回指導。

（四）講評：

1．投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。2．每位學生自評。

（五）小結：

1．短橫的形態與用筆法。

2．表揚書寫中表現出色（寫法掌握得好及學得用心）的同學，激勵其他學生上進。

第11課 垂露豎

教學目標：

1.技能目標：使學生學會垂露豎及字的寫法。

2.認識目標：通過觀察垂露豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3.情感目標：在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。

教學過程：

一、導入新課

1、出示“達標證書”

2、上節課，咱們學習了橫的寫法，也認識了幾種不同形態的橫。其實，豎也有不同的形態，這節課我們就來認識和學習一種豎。

二、新授

1．垂露豎的認識。

〈1〉出示垂露豎讓學生仔細觀察它們的外形。（可用投影也可用放大的卡片）提問：從外形上你們發現了什么？ 〈2〉教師小結并板書課題。

豎的尾部象垂著的露珠的豎，叫垂露豎。2．寫垂露豎。

〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察垂露豎的寫法。提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發現了什么？

〈2〉學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫垂露豎時，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學們所說不一樣。大家通過通過練習來體會一下?！?〉學生試寫兩遍。

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。如書寫垂露豎時，上下兩頭不能過于夸張寫的太粗。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。

3、字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：環、件、倍、佳

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學習。

〈2〉匯報質疑，根據學生所提問題確定重點突破內容。

根據學生需要，教師范寫指導。〈3〉學生練習，老師巡視。

（讓學生自由選擇兩個字練習，教師個別輔導，提醒雙姿）〈4〉作業點評：選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

三、課堂練習。（聽音樂練習）

1．繼續寫完本課的字。要求：要先觀察，認真讀貼弄清字的各筆各畫分別在米字格中什么位置上及筆畫的粗細，再動筆描寫。2．教師巡視，提醒雙姿，指導書寫。3．小組互評。

四、自我評價共同提高。

1．誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見？ 2．展示優秀作業，由學生點評

五、課外作業

在家每天把這四個字寫一遍。

第12課 懸針豎

教學目標：

1．技能目標：使學生學會垂露豎和懸針豎及帶有這兩種豎的字的寫法。

2．認識目標：通過觀察比較垂露豎和懸針豎的形態特征及帶有這兩種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3．情感目標：在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。教學過程：

一、導入新課

1、出示“達標證書”

2、上節課，咱們學習了垂露豎的寫法，其實，豎也有不同的形態，這節課我們就來認識懸針豎。

二、新授

1．懸針豎的認識。

〈1〉出示懸針豎讓學生仔細觀察外形。（可用投影也可用放大的卡片）提問：從外形上你們發現了什么？ 〈2〉教師小結并板書課題。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。2．寫懸針豎。

〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發現了什么？

〈2〉學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫懸針豎時，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學們所說不一樣。大家通過通過練習來體會一下。〈3〉學生試寫兩遍。

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然?？傊龅叫泄P流暢，筆畫勻稱，美觀。3．字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：干、降、即、抖

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學習。

〈2〉匯報質疑，根據學生所提問題確定重點突破內容。

根據學生需要，教師范寫指導?！?〉學生練習，老師巡視。

（讓學生自由選擇兩個字練習，教師個別輔導，提醒雙姿）〈4〉作業點評：選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

三、課堂練習。（聽音樂練習）

1、繼續寫完本課的字。要求：要先觀察，認真讀貼弄清字的各筆各畫分別在米字格中什么位置上及筆畫的粗細，再動筆描寫。

2、教師巡視，提醒雙姿，指導書寫。

3、小組互評。

四、自我評價共同提高。

1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見？

2、展示優秀作業，由學生點評

五、課外作業

在家每天把這四個字寫一遍。

第13課 撇

教學目標： 1.通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2.讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。3.培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排。教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣 1.同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂《漁舟唱晚》。

2.看了之后，你有什么想說的？ 3.同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？復習寫字姿勢。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。

二、學習新筆畫

1.同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇?。ò鍟浩玻?/p>

2.出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤

3.找到這些撇后，請你們仔細觀察這些撇，你有什么發現？

其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

撇是斜的，斜是美的，斜是有動感的。這使我想起“風吹著楊柳??”和“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。在這美麗的景色中，給我們無限的遐想。那撇從左上往左下運動形成的極富動感的線條，不就是楊柳，不就是小船嗎？

4.那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。5.學習習近平撇及“丟”字

（1）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。（教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊口令：

1、2。強調一個頓筆。）

（2）請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）（3）下面請大家在作業紙上自己描一描，寫一寫。

（4）要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！

（5）出示：丟 A請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？ “丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫上橫長下橫短。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。B師根據學生發言隨即范寫。C學生自由書寫。

D教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

6.我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

（2）師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步，喊口令：1、2、3。（3）請同學們在作業紙上自己寫一寫。

（4）老師發現同學們的學習能力非常強?？磥?，老師要拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好?。?）出示：“爬”

A請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？

B說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。C教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

三、自己練練

1.同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2.學生一起讀小博士信箱的內容。3.學生練習

4.寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。出示評價要求：

（1）字有沒寫正確？（2）字寫得是否整潔？

（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？（4）其他筆畫寫得好不好？

（5）整個字的間架結構是否合理？（6）整體感覺怎么樣？

四、讀故事，談收獲

1.看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發。

2.讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？

3.是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？

4.同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認真練習，持之以恒。

第14課 長撇平撇

教學目的：

1．讓學生認識“撇”的2種不同形態，能根據筆畫形態說出它們的筆畫名稱。2．通過例字的書寫練習，使學生初步掌握“撇”的2種筆法，能把“周、月、冊、新、升、和、手”寫得正確、端正。教學準備：書寫用具、多媒體、課件。教學過程：

一、復習導入

復習“豎”的兩種寫法，在田字格內書寫“

十、上、土”。

二、認識“撇”

1.出示2種”撇”,讓學生仔細觀察他們的相同之處與不同之處,同時引出課題。2.今天我們要來學習“撇”?！捌病钡墓P法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。讓學生給這些撇分別找一個比較適合自己特點的名稱,并說說理由?！捌狡病保憾潭云?。

“豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然?！岸唐病保阂卜Q“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據不同的字略有長短。“長撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。

3.書寫指導。先讓學生試寫一遍各種撇，想想該怎樣寫好各種撇畫，書寫時應注意些什么。（無論哪種形態的“撇”，書寫時起筆都要重頓，收筆出鋒要稍快而有力，才能寫出鋒尖。）范寫，讓學生說說每一撇的起筆和收筆在田字格中的位置怎樣。

4.例字指導：（仔細觀察每個筆畫的書寫位置。）

⑴“千”：寫法同前課“干”字，只是第一筆用“平撇”，第三筆“豎”用“懸針豎”。⑵“升”：第一筆“平撇”的位置在左上格，起筆靠近豎中線；第二筆“長橫”在橫中線上；第三筆“豎撇”從“平撇”中心起筆，先取“豎”的寫法，行筆穿過長橫逐漸向左彎，緩緩撇出；第四筆“懸針豎”要寫得停而直，起筆略高于“平撇”，收筆出鋒略低于“豎撇”。

⑶“生”：短撇在左上格起筆，撇尖穿過橫中線；三橫間隔要均勻。

⑷“左”：橫長，在上半格居中；“長撇”于豎中線起筆；短豎靠近豎中線且略斜。（采用換筆畫的----長撇換豎撇，進行為人謙讓教育。）

三、學生書寫

教師強調書寫筆順要對，少用橡皮擦，最好不用也能把字寫好,以讓他們早日養成習慣

第15課 點

教學目標：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。教學重點：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。教學準備：筆、墨、紙、小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法 1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫

（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點”

（1）小組內交流

（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示：念、六、凈、心 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這幾個字都有點，分別是什么點呢？

（2）請生回答

3．師范寫，生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“點”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

（2）生觀察后回答

（3）師范寫

（4）生練習寫

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化 7．生練習書寫其它幾個字 8．講評

第16課 提 教學目的：

1.了解提有斜提及平提兩種。

2.學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。3.練習書寫帶有提筆的幾個字。教學重點：

1.了解斜提、平提的形態特點。

2.通過練習體會斜提、平提運筆的不同。教學準備：

實物投影筆、墨、紙 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1． 小結上節課的學習情況，復習點的寫法 2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。3． 板書課題：提的寫法。

4． 學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解提的基本形態，學寫“提”

1． 出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2． 認識斜提和平提，體會各自形態特點。3． 師范寫“斜提” 4． 生說說運筆特點，5． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6． 同樣方法學習習近平提的寫法

7． 評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。8． 指名上臺寫，集體評議。

三、生練寫

四、互相評議

五、毛筆字書寫指導 1． 帶有“斜提”的字。

出示小黑板：泊、壯、持、城

（1）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜提”（2）師范寫，生觀察師的運筆方法（3）生練寫。

（4）集體評議：運筆方法、間架結構。（5）同樣方法生練寫 2． 帶有“平提”的字。

（1）出示小黑板：站 婦 紅 珠 駝（2）用同樣的方法練寫這幾個字（3）評議：運筆方法、間架結構。

六、優秀作品展評