第一篇：美術聽評課記錄

《吉祥寶貝》聽評課記錄

根據聽課老師評議整理如下：

《吉祥寶貝》一課屬于設計應用學習領域，以吉祥物為題材，培養學生的創新精神和設計意識。本課是實踐性較強的課業，內容比較新穎。貼近學生生活實際，但是本節課也有很多難點，一是知識量比較大，在短時間內讓學生迅速掌握吉祥物的設計需要對整堂課進行科學設計；二是作業難度大，讓學生在很短的時間內創作出富有創造力的形象對于小學生來說很有難度，這就需要老師綜合運用多種手段讓學生盡快掌握，提高課堂效率。王老師的課針對這些難點進行了針對性的預設，取得了良好的效果，主要表現在以下幾個方面：

一、本課成功之處：

1.教學重點突出。本節課充分利用微視頻的形式進行授課，很好的解決了本節課知識點多的問題，同時在微視頻中插入動畫，極大的調動了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情。同時采用圖片對比的形式，學生能很快的找出它們的不同，很容易就能探討得出設計吉祥物的方法：添加、簡化和夸張。通過圖片一步步分析選取素材、設計造型、色彩搭配，讓學生在欣賞過程中學會了吉祥物的設計。

2.在本課的難點突破上，充分利用教材，讓學生欣賞視頻中大量的色彩豐富的吉祥物，并采用小組討論的學習方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，從而拓寬思路，為后面的創意構思做鋪墊。3.授課過程條理清晰，層次分明。教師課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規范。

4.充分調動了每一位學生。通過設計的任務卡，讓每一位學生都參與到課堂活動中來，結合對子和小組的科學評價，讓每一位學生積極動手、動腦，提高了整體教學質量。

5.教師儀態大方自然。在課堂上教師教態自然，語言流利，聲音洪亮，教學方法恰當，教學語言形象、豐富、生動，淺入深出。調動了學生學習的積極性，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。

6.知識點明確，條理清晰，板書調理。教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生視野。

二、教學建議

1.在后面幾個環節由于時間比較緊，處理的有些倉促，這時應再讓幾個學生說說你想選用什么素材，學生更好入手，可是前面講的有點多后面時間較緊。

2.吉祥物方法、素材、色彩等能不能進行歸納整合，變分別講解為整體講解，這樣就能大大節省教師講解的時間，給學生留下充足的設計時間。

第二篇：聽評課記錄

xx幼兒園聽課記錄表

聽課時間 執教老師 2012.5.28 胡美霞 聽課地點 聽課老師 大二 周雪容 動活名稱、領域 小松鼠的禮物（語言）活 動 過 程 班級 大班 評 析 意 見

一、問好 備注

二、導入。①音樂，欣賞后知道這首音樂說的是誰？（關于爸爸、媽媽）②出示掛圖，引出“松鼠”一家。③老師講述故事，邊講邊出示小圖片。④講述第一遍后，提問：故事的名稱？故事里有誰？ ⑤提問：自己過生日的時候，爸爸、媽媽給自己過生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過生日你會送什么禮物？ ⑥再次講故事。⑦出示字詞“美麗”“禮物”。⑧游戲：吹泡泡。請小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。⑨ 讓幼兒復習字詞。教師將字寶寶寫在“花朵”背后，放在花籃里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認，認對了，把字卡送給寶寶。⑩以游戲形式結束課堂。優點：①教師語氣柔和，富有吸引力。②運用多種游戲法學習字詞。缺點: ①個別字發音不夠準確。②活動環節銜接不過準確，活動重點難點不夠突出。建議：①能設置情境，讓幼兒感受父母對寶寶的愛以及給予父母的饋贈。②對故事加以熟悉。

xx幼兒園聽課記錄表

聽課時間 執教老師 2012、5、28 張小蓉 聽課地點 聽課老師 中三 周雪容 動活名稱、領域 復習2、3的相鄰數（計班級 中三 算）活 動 過 程 評 析 意 見

一、律動進入活動室。備注

二、復習上節課內容。①教師帶上“小兔“頭飾，引導幼兒復習數字寶（1—10），知道“順數”、“倒數” ②讓幼兒說出單數（1、3、5、7、9）；雙數（2、4、6、8、10）③猜謎，引出“小白兔”。④律動“開火車”。⑤出示圖片，引導幼兒觀察。△ 教師逐個引導幼兒說出數字1、2、3。△ 說出任意一個數字，引導幼兒說出比比數字少1，多1的數，如：1、2、3 ⑥游戲：找朋友。給幼兒發數字卡片，請拿到數字的任意一個寶寶，請他找出自己的好朋友。如：數字“3”去找“2”。⑦律動走出活動室。⑧戶外游戲結束活動。優點：課堂秩序好，活動環節銜接緊湊，結合活動內容，充分利用教具。缺點：操作教具時不夠規范，疏忽一些細節；教師語氣生硬，不夠溫和；在教學活動中忽視了“鏡面”教學。建議：①多給幼兒表現的機會，做到每位幼兒都參與到活動中來。②本次教學活動容教師采用的是“坐”的教態效果會更好。xx幼兒園聽課記錄表

聽課時間 執教老師 2012、5、30 蔡春艷 聽課地點 聽課老師 大三 周雪容 動活名稱、領域 小壁虎結尾巴（語言）班級 大班 活 動 過 程 評 析 意 見

優點：①教師教態較好。②利用多媒體教學，課堂氣氛較好。缺點：①沒有更好地掌握本次語言教學活動的重點。（學習禮貌對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區別）建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。②加強故事中的禮物對話，教育幼兒平時向別人借東西時要有禮貌。③讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。

一、隨音樂拍手進場。

二、引入主題。①森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。②出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？

三、講述故事。①邊講述邊提問。②提問：故事內容。③幫助幼兒鞏固故事內容。

四、出示盒子，讓小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎”、“小魚”、“老牛”、“燕子” ②學習字詞。△以動作加深印象。△教師做動作，幼兒猜。△檢查幼兒掌握情況。

五、小結：教育幼兒懂的愛護動物。備注

xx幼兒園聽課記錄表

聽課時間 執教老師 2012、5、29、黃艷玉 聽課地點 聽課老師 大一班 周雪容 動活名稱、領域 風兒來了（語言）活 動 過 程 班級 大班 評 析 意 見 備注

一、律動

二、出示掛圖，引導幼兒觀察。①讓幼兒說出這是什么地方。②讓幼兒聽“風”聲。③依次出示教具“風”、“樹”、“草”、“小寶寶”

三、引出課題“風兒”。①教師逐句教幼兒兒歌。②教師逐句帶領幼兒朗讀兒歌。③幼兒集體朗讀兒歌。④請個別幼兒朗讀。

五、出示字詞：樹、花、草、風、頭發、彎腰、點頭。①教師帶領幼兒朗讀。②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。③個別回答。

六、總結：今天我們學了什么兒歌？把這首兒歌送給爸爸、媽媽。優點：①教師教態活潑、自然。②利用“風”的聲音較好。缺點：①教學活動內容有些多，對于大班的幼兒很難全部掌握。②注重側重點，不能全部兼顧。③教師個別發音發音不準。④教學活動環節不夠緊湊。建議：①分清側重點，加強學習。②在朗讀兒歌時，設置情境教學，如有些背景音樂。③語言課重在法杖語言表達能力，因此教師應以幼兒為主體，引導幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。

xx幼兒園聽課記錄表 聽課時間 執教老師 2012、5、31 劉少丹 聽課地點 聽課老師 中三 周雪容 動活名稱、領域 故事（小白兔找太陽）活 動 過 程 評 析 意 見 班級 小班

一、問好，音樂律動（合攏放開）備注

二、出示頭飾，“小白兔”。①出示背景圖，引導幼兒觀察。②引入課題“小白兔找太陽”。

三、教師講故事，邊講述邊出示教具。①提問。②學習字寶寶“兔”、“子”。

四、游戲：丟手絹。

五、第二遍故事（教師講故事）提問：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當成太陽。

六、提問總結：太陽是紅紅的，圓圓的，會發光，照在身上暖洋洋。優點：①具豐富，準備充分。②教師語音語速較好。缺點：①教具利用不夠。②引入課題銜接不夠緊湊。③頭飾太大。建議：①在引入課題時，應讓幼兒自由說說自己印象中的太陽是怎樣？ ②第一遍故事要完整講述。③重點讓幼兒掌握故事中角色對話，掌握太陽的特點。

xx幼兒園聽課記錄表

聽課時間 執教老師 2012、5、30 聽課地點 聽課老師 班級 黎能珍 動活名稱、領域 太陽和月亮（語言）活 動 過 程 評 析 意 見 中二 周雪容 中班

一、開始部分 備注 歌曲律動

二、基本部分

1、出示“金箍棒”把天空變出來。① 出示圖片“藍天”引導幼兒說出“白天”。② 出示圖片“夜晚”引導幼兒說出“夜晚”。③ 提問“白天”有什么？“夜晚”有什么？ ④ 出示卡片“太陽”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。

2、學習兒歌 ①出示兒歌內容。②老師朗讀兒歌，請一個小朋友根據兒歌內容取相應卡片。③根據展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。④出示字卡“太”“陽”。⑤教師出示字卡，請小朋友說出。⑥出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。— 請幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。

三、結束部分 請幼兒朗讀兒歌 優點：教師教態好，教具豐富。缺點：

1、整個教學活動重點不突出。

2、個別環節的教具操作有些失誤。建議：在進入課題時，先讓幼兒討論說出自己印象中的“白天”“夜晚”是怎樣的？

第三篇：聽評課記錄

聽評課記錄

2010年11月20日，我們學校承辦了我縣第一屆“風彩杯”的復賽工作，有幸聆聽了兄弟學校老師的精彩授課。尤其是韓亞亞老師的地理課《中國的民族》，給我了留下了深刻印象。這一節課目標合理，內容充實，形式活潑，尤其是老師課堂的教學語言和教學手段非常新穎活潑。下面，我就具體來談談對這一節課的一些人看法。

首先，韓老師使用了“洋思”中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式。以一首《愛我中華》引入課題，形式新穎活潑，又切中課題，集中了學生的注意力，又激發了學生的學習興趣，引入效果很好。接著是出示本節課的教學目標，并學生齊讀目標，明確了本節課學習的方向。教學目標合理，科學，有效，以學生的能力和水平來看，是完全可以達到的，事實也證明了這一點。此教學目標，有助于促進學生進一步提高對地理課的學習興趣和主動性，有助于提高學生的地理素質，全面認識我國當前的民族現狀和民族政策，對于促進民族團結和諧與共同進步，維護多民族共存共榮，維護國家統一，意義深遠。然后，教師以問題的形式給學生們指出自學方法，使學生自學有法，科學成長。接著便是安靜的學生自我學習。十分鐘過后，學生們對本節課主要內容基本上都有一定程度的認識，教師借助相關題目，檢測學生的自學效果，形成及時反饋，了解學情，并采用小組討論的形式解決中高難度的問題，培養了學生的合作探究、交流互助的能力。老師對學生的答案進行及時而富有激勵性的點評并總結梳理成歌，反復誦讀記憶，寓教于樂，又提高了課堂教學的有效性，為下一步達到更高的教學目標埋下伏筆。最后，又利用多媒體：視頻、圖片等展示各民族的風俗民情，同時，師生交流互動，將課堂氣氛推向高潮。接下來，由學生對本課進行總結，老師以歌謠進行概括，體現了學生的主體性和教師教學設計中的學生本位思想。最后，是當堂訓練，檢測鞏固所學知識，完美完成本節的所有教學目標。整個教學過程，教師語言精干，板書簡潔，給人以非常清爽的感覺，教學方法多樣而得當，課堂調控和引導自然有效，體現出教師過硬的教學能力,這些都是十分值得我學習的。

另外，不足之處也有幾點，一、師生互動時間還是有點少，不能形成有效的課堂交流。

二、歌謠數量有點多了，對教學重點有干擾之嫌。如果能對這兩個問題進行更好的處理，我想這一節課會更精彩！以上便是我的個人拙見，不得之處，我希望韓老師和各位教學同仁批評指正。謝謝！

第四篇：聽評課記錄

（一）第一次教學設計的評價指導

1、學習活動這部分寫的詳細點，比如只說“情景引入”，到底怎么引入的要寫清楚。

2、每個活動完了都要跟一個練習，練習設計的不好。

3、每一個活動完了后簡單的幾句話總結一下，尤其是電影院內確定座位，這個為下節課做準備，在這里最好能做加深一下。

4、第二個活動中出現了“象限角”，學生以前沒有接觸過，應該解釋一下。

（二）第二次教學設計（聽評課）

1、電影院確定座位這里只提到了在一個平面內需要兩個數據的情況，什么情況下只需一個數據、什么情況下需要三個數據，是否應該提一下這兩種情況引起了很大的爭論。有的教師覺得如果提怕學生會混淆，課程標準中不要求學生掌握。但是如果不提會覺得不是那么完整，沒有系統性，最后決定簡單的幾句話說一下就行。

2、畫五角星這個練習不錯，學生很積極，調動了氣氛，但是這個問題有點簡單，能再加深一下就更好了。第二個練習不好，它靠近區域定位法，放這里不合適，最好去掉。

3、每個活動都是不同的方法，最好每個活動完了以后都稍微總結一下，如經緯度定位、區域定位等等，讓這個課堂更系統一些，小結完了后最好針對這種方法再做個練習，加深理解。

4、最后象棋的這個練習情境挺好的，就是最好能再加深一點，比如指定一個棋子，問它能否走到哪個點，如果能，寫出經過點的位置。

5、這節課小組討論的時間有點長。本節課的內容比較簡單，與生活聯系比較緊密，學生不難掌握，所以本節課的課堂容量應該再大一些，多做一些練習，對知識擴展一下。

6、讓學生認識到有序數對是本節課的重點，這節課只有開始確定座位時用到了有序數對，后面都沒有提到，最好將有序數對貫穿整節課.

第五篇：聽評課記錄

九年級語文《我的叔叔于勒》評課稿

一堂滲透了新課程理念的語文課

簡評《我的叔叔于勒》一課

貫徹新的語文課程理念，我們的語文課堂應該突出 以下幾個方面的內容：

1、正確把握語文的學科特點。

2、全面提高學生的語文素養。

3、倡導自主、合作、探究的學習方式。

在宋老師執教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現。現從以下幾個方面進行簡評：

一、讓學生在課堂學習中充分享受文本，并較好地引導學生在情感的生發中提升人格品質。

在這堂課的學習中，老師引導學生緊扣教材，挖掘文本，觸摸人物。本節課中，老師先后多次讓學生瀏覽課文，歸納信息。如“看看課文中的人物是怎樣評價于勒的？”“看看課文中的人物對于勒的評價先后有什么變化？”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒后的不同反應”等要求，都是力求讓學生走進文本，走近人物，在情節的起伏中，在形象的塑造中感受經典名篇所蘊涵的藝術魅力。

為了讓學生由走進文本到溶入文本，老師有效地激發學生的情感，在學生情感的生發中培養學生的審美情趣，提升學生的人格品質。

在學生對課文內容及人物形象有了基本的了解后，老師直接向學生提出了這樣一個問題：“你最不喜歡哪個人物？你對哪個人物有好感？”這個教學環節水到渠成，讓學生因文生情，再帶情入文，學生的人文精神、人格品質得到了有益的提升。

二、課堂容量飽和，呈現方式豐富多彩，較好地培養了學生的語文素養。

在課堂中，既有對文本內容的深入挖掘，也有文本外的恰當補充；既有對學生口頭表達的要求，也有寫作訓練；既強化文本內容，也培養想象能力；學生各方面的語文素養得到較好的培養。

在課堂推進的過程中，老師先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內容。另外，老師還引用了一幅對聯：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。對對聯的欣賞及加橫額的練習，都非常有效和巧妙的促進了學生對文章內容及主旨的理解。

三、教師點撥適時適度，鼓勵學生開展多種方式的學習，學生的主體地位得到充分體現，師生有效互動，課堂氣氛和諧。

宋老師的語言精練而優美，既有益營造語文課堂的氛圍，同時也對學生的學習有精巧的點撥與指導。老師引導學生開展多種方式的學習：個體閱讀、小組討論、角色朗讀、寫作訓練、集體交流等。學生是課堂學習的主體，老師始終在突出這一理念。從課堂的整體氛圍來看，學生的學習與老師的教學都是張弛有度，輕松宜人的。

四、注重了知識落實，并在學習過程中提高學生的學習能力，課堂的實效性體現較好。

課堂上，教師既有對文本整體的把握，同時對重點段落也有深度的分析；既落實知識，又培養能力，體現出很強的教學實效性。

總的看來，謝老師和她的學生們為我們呈獻了一堂質量較高的語文課，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地滲透了語文新課程的教學理念。

當然，這堂課也有需要加強的地方。作為一篇經典作品，老師在教學環節的設計上還可以進一步創新。教案過于簡短，對課堂教學的指導性不太強。