第一篇：新版PEP小學英語三年級下冊 Recycle 1 教案

Recycle 1(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語：where are you from? I'm from /he's from

復習詢問遠處陌生人的句型及答語：who's that man/woman? He ?s /she's my?Is she/he your ?? No, she/he isn't.復習描述動物特征的句型：It is(so)?/It has ? 詞匯：國家名：the UK, Canada, the USA,China 二．Teaching main points： 復習1-3單元重點句型及詞匯。

三．Teaching difficulties：

復習介紹，詢問自己家人或朋友籍貫或國籍，描述動物特征。四．Teaching aids： 1-3單元單詞卡片，錄音機

五．Teaching design Step 1, Warm-up 活動一：Clapping the words

全體學生按節奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師把1-3單元的單詞卡片按照節奏規律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓； 然后繼續拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。

T: Let's play the game: Clapping the words.Clap your hands and then clap your knees.Follow me please.活動二：單詞分類

教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。

國家名：the UK, Canada, the USA, China

家庭成員：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister

形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big

其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful!You can read so many words now.can you group the words?

Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容動物或人物特征的詞）.Team 4 will find the words of the other words.Step2, Presentation 1.整體看圖閱讀，復習打招呼和介紹朋友認識的用語。

（1）引導學生看課本插圖，教師提出問題，組織學生討論：

T: Look at the pictures.what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out.答案：打招呼和介紹朋友認識。

（2）引導學生梳理所學的打招呼用于以及介紹用語。

2.（1）T：where is John from? Who is the tall girl學生帶著目的聽對話錄音，學生在理解的基礎上跟讀錄音。

（2）學生分三人小組進行角色扮演

3．情感教育T：why is Wang Tong so tall?...She likes sports.Step3, Practice

1.兩人一小組看圖說話：find sarah's family.Who is not here?

T：look, sarah is singing.Her family and her friends are watching.Who can you see in the picture?

2.看圖認讀單詞：look and tick.T: who's that woman/man ?? Who is not here？ Talk in pairs.Who can try? Step4, Assessment

看圖閱讀，完成第34頁的活動。

Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 1)who's that man/woman? He ?s /she's my?Is she/he your ?? No, she/he isn't.Step6, Teaching postscript

Recycle 1(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

復習形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big 能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征

能夠朗讀chant 并完成match and read aloud 二．Teaching main points：

復習形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big。

三．Teaching difficulties：

能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征

“Little”的運用

四．Teaching aids： 錄音機，課件

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.Sing the song: at the zoo.2.show ppt of the zoo, ss talk about the animals in the zoo.Step2, Presentation 1.教師呈現歌謠插圖，引導學生談論bird和panda的特征，并猜測他們的對 話。

T：look at the picture.What's this/that? It's a panda/bird.What colour is the ?? What are they talking?

2.看動畫回答問題： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后學生模仿錄音并跟著動畫吟唱。

Step3, Practice

1.師生談論每個動物的特征，學生讀句子連線，對答案。

T：look at the animals.The elephant is ? it has ?

2.小組改編童謠，替換動物單詞。

T: can you make a new chant with these animals? Let's try in your group.Step4, Assessment

小組練習新編的童謠，請幾個小組表演。

示例： little monkey, little monkey, You're small and fast.Baby elephant, baby elephant, You're a little bit fat.Baby elephant, baby elephant, Your tail is long!

Little monkey, little monkey, Your tail is long, too!Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 2)

thin, fat, tall, short, long, small, big。

Step6, Teaching postscript

Recycle 1(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

復習1-3單元的音素，a , I, e

二．Teaching main points： 復習1-3單元的音素，a , I, e 三．Teaching difficulties： 運用所學的音素知識

四．Teaching aids：錄音機 或 教學光盤

五．Teaching design Step 1, Warm-up Ⅰ活動一：聽音趙音素。教師每說出三個單詞，學生聽音找出相同的音素； 復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。

T：listen and find the same sound..1.dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / ? /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa./ ?/ / ?/ / ?/.apple, ant, let?s chant.2.ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee./e/,/e/,/e/.elephant, egg.Let?s chant.Step2, Presentation 1.看圖談圖，講故事，建構意義。T：what can you see in the picture?...2.圈單詞，讀單詞并按音素分類。

3.小組比賽：寫出已學過的含有音素/ ?/,/e/和/Ι/ 的單詞。

T: Can you give me some words with the sounds / ?/, /e/ and /Ι/? Let?s have a competition.Step3, Practice

教師可以用舊掛歷，剪開三列，把已學的三個元音字母寫在中間一列，左右兩列分別寫上不同的輔音字母，每頁只寫一個字母。各小組派一名代表隨意翻頁，構成不同的單詞，組員拼讀單詞，拼對的該組得分。

Step4, Consolidation 根據故事的發展，讓學生談一談防止老鼠偷吃的辦法。

T：look at the man.He is so angry about the rat.What can he do?

2.播放錄音，引導學生問答問題：what colour is the cat？ Where is the cat from? Is it fat/thin?

3.學生在理解歌詞意義的基礎上學唱歌。

Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 3)

Aa, aa, aa./ ?/ / ?/ / ?/.apple, ant

Step6, Teaching postscript

第二篇：新版Pep小學三年級英語上冊recycle1教案

Recycle 1

一、單元學習目標： 1.知識與技能

（1）復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。2.過程與方法

創設情境，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。3.情感、態度和價值觀

培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學習重難點：

Read aloud部分的故事情節的理解。

三、學習用品準備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學習時間安排：三課時

第一課時

一、學習目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學習重難點：

1.學習故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節的理解。

三、學習過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。2．激趣質疑定目標：

1）回憶所學1-3單元：我們都學習了哪些對話？ 2）確定本節課學習目標。3．自學探究促能力：

1）導學提綱：

①小組討論有關打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：

①教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …?？烧f假名也可說真名，由發問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。⑥教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。

⑦小組練習，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

3）作業設計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設計:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時

一．學習目標：

1、通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關萬圣節的內容并進行聽力練習。

3、學習Recycle 1中的歌曲。二．學習重難點: 1.通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習有些難度。三．學習過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

2．激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元：我們都學習了有關于哪些方面單詞？ 2）確定本節課學習目標。3.自學探究促能力： 1）導學提綱： ①讀會單詞。②能認讀四會單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領學生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業設計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復習英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設計：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學習目標：

1、復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。

2、認識會讀以這些字母的發音舉例的單詞。

3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學習重難點：

1.復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。2.復習過程中的興趣培養。三．學習過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進行英語對話。

2）學生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元，我們已經學習了幾個字母？ 2）確定本節課學習目標。3.自學探究促能力：

1）導學提綱：

①認讀從Aa到Ii的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學生讀，師生共同讀讀字母的發音。③學生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏 ⑥讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢。⑦展覽學生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業設計：

①默寫學過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發音及單詞。

四．板書設計：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

第三篇：新版pep三年級下冊recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時

能力與知識目標：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠通過閱讀文章復習前三單元所學習的詞匯、句型。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠在生活中簡單地運用所學習的詞匯、句子。重點難點分析： 重點：

熟練掌握1～3單元的三會句子，能夠綜合運用1～3單元的語言知識。難點：

對重點句型的靈活運用，復習Unit 1~Unit 3所學的會話剛語，認學生能夠在實際 情景中復習、運用這些句子。

教學準備：

錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創設情景，復習舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠處的一個女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張該班班主任前幾年的照片問：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學生看圖片，兩人一組互相問答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語言引出第一幅教學掛圖會話內容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學生看教學圖片，猜會話內容。

②通過學生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學生分角色進行問答練習。

(2)引m第二幅教學掛圖會話內容。

；

教師介紹上下文，讓學生根據上下文猜測Wang Tong所說內容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學掛圖會話內容

①讓學生聽會話錄音。

②讓學生根據錄音重復對話，教師根據學生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡單用英語解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動作表達)

③讓學生一個接一個地重復I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學生聽會話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學生小組內分角色朗讀對話。

(6)找學生到前面來朗讀匯報，大家給予評價。

(7)讓學生小組內分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。

(8)讓學生小組內根據本課所學會話，創編新會話并匯報表演。

2．Play a game

．

找一個學生到前面來背對著同學，找另一個舉手學生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時全班同學一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學生用He's／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學生繼續游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學習

(1)出示圖片，讓學生根據所給罔片內容脂1～3單元所學重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節省時間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報。

活動設計意圖：給學生一定的信息提示，幫助學生開闊視野。引導學生根據所給信息，活學活用1～3單元的重點句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學生共同總結本課的重點知識。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復習一第2課時

課型：復習課

能力與知識目標：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內容并進行跟讀。

2.能夠復習前三單元所學詞匯，并根據圖片理解詞義，完成連線。3.通過圖片和教師引導，復習前三單元所學習的重點句型。4.能夠在教師的引導下，完成簡單的練習任務。重點難點分析： 重點：

復習并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。難點：

Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當的描述性形容詞對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學生準備父母的照片，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學生把他們所編的對話展示出來，請幾組學生上臺表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認讀競賽

教師拿出單詞卡片讓學生以小組為單位進行單詞認讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學生讀這些單詞所用時間最少，準確率最高。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學生與教師一起做動作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學生根據動作對比體會fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非?？斓膱D片進行對比。通過圖片再一次讓學生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區別。

(3)讓學生用little和a little bit來造句，讓學生在運用中掌握。-

(4)引導學生看飛行著的小qlNfl-，讓學生根據教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(6)讓學生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。

(7)引導學生根據本課chant內容，小組合作創編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優秀小組，教師要給其相應的獎勵。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動設計意圖：讓學生在創作中活學活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養創新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學生打開書看圖連句子。

(2)讓學生朗讀出自己的答案，教師根據學生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學生小組用所學的形容詞描述事物，創編謎語，讓其他組同學來猜。教師可以先給學 生兩個素材，讓學生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據所抽到的單詞來造句。

3．介紹你的父母

讓學生拿出事先準備好的父母的照片在小組內向同學們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請根據表格內容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應練習。Step 4．Production

1．讓學生總結本課重點知識。

2．讓學生齊唱本課所學的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動手冊中的連線 2小結。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復習一第3課時

課型：

能力與知識目標：

1.能夠通過圖片，找出所學習的單詞，并通過這些單詞復習所學的語音。

。2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

3.能夠在之前練習的基礎上根據給出的幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過圖片和教師的講解理解歌曲意思并學唱歌曲 The cat is from the UK。重點難點分析： 重點：

完成Look and tick．部分的任務，能通過Find Sat-ah?s family．語言任務，復習Unit2的重點詞句。引導學生根據Aa，Ee，Ii在閉音節單詞中的讀音規則記憶單詞。難點：

綜合運用1～3單元所學語言，對于Aa，Ee在閉音節單詞中讀音的辨音，學生易出錯，辨音不準確會導致拼詞錯誤。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，學生準備全家福照片，裝全班學生和該班任課教師的名字的盒子，學生活動手冊等 教學步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請幾名學生給班上同學介紹自己的父母。3．“說反話”游戲

教師說某一單詞，要學生馬上說出其對應詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現給學生，讓學生齊讀鞏固認讀。然后把本課出

現的詞匯單拿出來，找個別學生認讀。

(2)出示教學圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學生中，拿起一個學生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問同桌的同學：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學生說出)然后再走到另一位學生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問他／她的同桌同學：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動三下，找舉手同學回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進行問答。

(3)讓學生同桌兩人一組進行問答練習。

(4)教師提問：who is not here?讓學生根據圖片回答。

(5)讓學生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進行會話練習。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長聲，不往下說，引導學生自己

說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導學生說fH It?s white．然后逐一m示相應的句子，最后教師總結說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學生認讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時再問學生：“where is the cat from?”引導

學生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導學生利用比較著名的人物或卡通形象進行問答練習。

(4)播放歌f錄音讓學生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁Find and circle．中的眾多字母，讓學生打開第35頁先自己找所有單詞后，要求每個人都要在小組內交流個人答案。

(2)找一組學生匯報結果。

(3)引導學生觀察單同構成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復習字母Aa，Ee，Ii在閉音節單詞中的讀音規則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節單詞放在一起，讓學生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學生分組，讓各小組小組長到前面來從裝有全班學生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學生在小組內用參考句式來猜，三次猜不到時，組長公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請學生齊讀本課的重點句型。

2．齊唱本課所學的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動手冊中的連線 2.小結。3.Homework： Read the text

第四篇：2013新版PEP小學英語三年級下冊recycle1教案修改（精選）

【內容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 教材簡析

本部分通過各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。難點: 新出現的句子：I like sports.教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、課件 教學過程

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

二、呈現新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

3．Play a game.4． 傳話。

目標檢測 把故事講給家長聽。目標達成情況

作業布置 聽讀故事內容。

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

難點: Listen and chant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、教學過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

二、呈現新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in

the bag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色.目標檢測 編對話，表演故事 目標達成情況

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 3 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用 難點: 復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

二、呈現新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。目標檢測 四人小組相互考察

目標達成情況

第五篇：2014新pep小學四年級英語下冊Recycle1第二課時

第二課時

Listen,circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.教學目標：

1、學生能夠鞏固學習1-3單元的語音知識，根據字母組合的發音規則讀單詞；能夠根據發音規則將單詞歸類，完成圈圖及連線的任務。

2、學生能夠觀察理解圖片意思；能夠根據所給問句進

行回答。

3、學生能夠聽懂并理解有關天氣的詞語，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy;能夠運用句型進行天氣情況的問答；完成信息的收集。

教學重點：

1、根據字母組合的發音規則讀單詞；

2、理解并運用重點句型：

Where is the ….room?

Is this / that….?

What time is it? It’s….o’clock.It’s time for/ to….What’s the weather like today/ in….?

It’s warm and sunny.教學難點：

1、根據發音規則將單詞歸類。

2、熟練運用所學句型。

教學準備：單詞卡片，錄音機，課件

教學過程：

一、Listen,circle and match.1、教師播放第一、二、三單元Let’s spell 板塊歌謠的錄音，學生跟讀并有節奏地吟唱。

2、教師以課件呈現課文圖片，引導學生觀察圖片，試著認讀字母組合：ar, or, er, ir, al, ur, er。

3.教師播放錄音，請學生模仿重復每個單詞的發音，并圈出正確的字母組合。

4、學生圈出字母組合后，尋找匹配的圖片進行配對，連線。

5、核對答案，請學生聽錄音，跟讀單詞，提示學生每個單詞需要發音到位。

6、讓學生找出更多符合規律的單詞，寫在課本該活動旁邊的空白處。

二、Look, ask and answer.1、以課件呈現該活動中跟學校有關的四幅圖片。請學生觀察圖片，提問：

T: What is it?

Ss: It’s a school.T: What’s the weather like ?

Ss: It’s cloudy.2、教師引導學生看圖說話。教師先示范，指著第一幅圖片問：Is this the library?學生看圖回答。學生之間看圖互相問答，運用句型：Is this ….? Is that….?進行交流。教師請幾對同桌進行展示。

3、請學生仔細觀察圖片，然后合上課本回答：

Where is the computer room/ art room….?

讓學生繪制更多的地方，如：teachers’ office, playground, music room等，讓學生就新圖片創編對話問答。

三、Listen, tick and say.1、復習有關天氣的單詞。教師發指令，學生找出相應的單詞卡片。

2、請學生看課本，熟悉表格。認讀表格中的城市名稱。

3、播放錄音，學生完成練習。再次播放錄音，學生自我檢查。核對答案。教師提問，請學生回答不同城市的不同天氣。

4、鼓勵學生根據城市及天氣，展開合理想象，進行對話創編。

四、當堂檢測：

《新課堂》P28Exercise4 and 5

板書設計：

Recycle 1

Where is the computer room?

It’s on the first floor.What time is it?

It’s 10:30.It’s time for PE Class.What’s the weather like in Beijing?

It’s warm and sunny.